Đang tải... (xem toàn văn)
I, Lí do chọn đề tài: “ Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”,Thực vậy trẻ em là chủ tương lai của đất nước. Một đất nước muốn phát triển vững mạnh phải có con người, có đủ sức khoẻ, có trí tuệ. đồng thời để đáp ứng với sự phát triển không ngừng của sự ngiệp giáo dục, việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nói chung và trẻ ở nhà trẻ nói riêng là vô cùng quan trọng.Vì giáo dục mầm non là khâu đầu tiên trong giáo dục quốc dân đặt nền móng ban đầu cho sự nghiệp giáo dục:nhớ lời dạy của bác:“Vì lợi ích mười năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng người”Như chúng ta đã biết giáo dục là trong những nhiệm vụ quan trọng và cần thiết, Muốn thực hiện được nhiệm vụ to lớn này thì gia đình là sợi dây tình yêu chăm sóc và kích thích đầu tiên của trẻ, cha mẹ là những người thầy đầu tiên và quan trọng nhất . mỗi nhà giáo dục, mỗi một cô gíáo là người mẹ hiền thứ hai của trẻ cần được nhận thức rõ ràng phải hết lòng yêu thương chăm sóc giáo dục, các cháu trở thành có ích cho tương lai và đất nước, con người phải phát triển về trí tuệ và thể chất , cô phải thật sự là một tấm gương sáng để trẻ thoi theo.Là một giáo viên mầm non được phân công phụ trách ở nhóm trẻ 25 36 tháng (tuổi) trẻ đang còn bé, dể tổn thương về tâm lý, vì lứa tuổi này đặc điểm tâm sinh lý của trẻ phát triển mạnh , tôi thấy việc đưa các cháu vào nề nếp để tham gia hoạt động trong ngày của trẻ, là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong suốt quá trình của các cháu , Vì trẻ chưa tách rrời bố mẹ và gia đình trẻ, nên khi mới nhập lớp, nhập trường trẻ thường có thái độ sợ hãi, mọi thứ đều lạ với trẻ, tránh né bạn , không chập nhận sự giúp đỡ của cô giáo, thậm chí còn la khóc không ăn, không ngủ hoặc không tham gia mọi hoạt động... dườn như cháu khgông hoà nhập vào tập thể.Vậy làm thế nào để nhanh chóng đưa trẻ vào nề nếp thói quen ngay từ những ngày đầu, những ngày mà trẻ không muốn rời xa mẹ... đến với cô giáo và các bạntheo tôi nghĩ đây không phải là vấn đề trăn trở cho riêng tôi mà là của tất cả các đồng nghiệp nói chung.Vì giai đoạn này của trẻ chính là giai đoạn khởi điểm của việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ , các mặt phát triển của trẻ hoà quyện vào nhau, ảnh hưởng lẫn nhau, không tách rời rõ nét. Trẻ hoàn toàn còn non nớt , nhạy cảm với tác động bên ngoài, đồng thời cũng là phát triển rất nhanh về mọi mặt. Trẻ rất dễ bị tổn thương về tâm lý . Bởi thế muốn rèn luyện nề nếp thói quen ngay từ dầu cho trẻ mới vào lớp, cô giáo phải làm sao cảm nhận được an toàn, được yêu mến và là thành viên trong cộng đồn mà trẻ đang hoà nhập, quan hệ của cô với trẻ giàu cảm xúc thân thiết , yêu thương như quan hệ mẹ con. Vậy hoạt động lao động sư phạm của cô giáo mầm non đòi hỏi phải rất linh hoạt , nhạy bén kịp thờiphải có sự sáng tạo để phát triển và dáp ứng những nhu cầu phát triển của trẻHoạt động lao động sư phạm của cô giáo màm non có định hướng, có mục đích để giáo dục phát triển ở trẻ . Tác động sư phạm của cô giáo phải luôn thay đổi , phù hợp với nhu cầu phát triển của trẻ có tình cảm, có hứng thú. Vì thế nghệ thuật chủ yếu của cô thể hiện ở chỗ biết hoà nhập với thế giới trẻ. biết quên mình là nhười lớn để thật sự là người bạn của trẻ. Biết tôn trọng và đồng cảm với trẻ, tạo nên không khí cởi mở, lôi cuốn, thu hút trẻ, như thế trẻ dễ nghe theo sự hướng dẫn của cô, biết vâng lời cô một cách thoải mái, vui vẻ. Từ đó giúp trẻ những hiểu biết nhất định, tạo cho trẻ có đầy đủ về thể lực, kiến thức đồng thời hình thành và phát triển nhân cách tốt cho trẻ, tạo tiền đề cho trẻ vững vàng và tự tin hơn.Muốn thực hiện những mục tiêu trên thì vấn đề rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ mầm non phải đwocj thể hiện chú trọng thường xuyên liên tục và không ngừng đổi mới. Đặc biệt là đội ngủ giáo viên phải thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn thường xuyên, được tiếp thu đầy đủ các chuyên đề, tiếp cận với cái mới một cách kịp thời để thực hiện việc chăm sóc, giáo dục trẻ, đặc biệt là rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ đạt kết quả cao.Về gốc dộ giáo dục nề nếp thói quen ban đầu đối với trẻ 25 36 tháng (tuổi), nếu c ứ thực hiện theo phương pháp củ mà trước kia đã thực hiện thì sẽ không đưa lại kết quả cao hơn, tính chủ động tích cực sẽ không phát huy được khẳ năng sáng tạo, đồng thời kết quả về mặt trí tuệ sẽ thấp, trẻ sẽ phát triển một cách chủ động.Vì vậy chỉ có đổi mới hình thức tổ chức cho trẻ thì mới tạo ra được môi trường hoạt động tốt và tạo ra những cơ hội tốt cho trẻ, phát huy khẳ năng chủ động, sáng tạo một cách triệt để. Trẻ mầm non nói chung và nhà trẻ nói riêng, đặc biệt là trẻ 25 36 tháng tuổi. Nếu cô tạo điều kiện cho trẻ hoạt động dưới hình thức, thông qua mọi hoạt động này ở mọi lúc, mọi nơi...thì v iệc rèn luyện nề nếp, thói quen sẽ được thuần thục hơn, kết quả sẽ đạt cao hơn. Mục đích chọn đề tài: Là hình thành nề nếp thói quen cho trẻ 25 36 tháng đạt kết quả cao nhất.II, Thực trạng vấn đề nghiên cứu: 1, Thực trạng: 1.1: Cơ sở lý luận: Xuất phát từ những đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, mầm non nói chung, trẻ ở nhà trẻ nói riêng, tôi đã đưa đến kết quả cuối cùng là chăm sóc, uốn nắn dạy dổ trẻ. Những mầm non tương lai cảu đất nước sau này lớn lên và trở thành những người con phát triển toàn diện, có ích cho xã hội và làm giàu cho đất nước.Vì vậy ngay từ khi cất tiếng khóc chào đời, trẻ đã tiếp nhận với môi trường thiên nhiên, xã hội xung quanh trẻ, nề nếp được sự phát triển ở trẻ, thông qua lời nói, chào , hỏi và các hoạt động trong ngày của trẻ. Vì thế nề nếp thói quen cho trẻ ở lứa tuổi nhà trẻ là quan trọng giúp trẻ phát triển toàn diện. Muốn thực hiện được mục tiêu trên thì vấn đề rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ phải được chú trọng thường xuyên liên tục, ở lứa tuổi này giáo viên là người quan trọng nhất trong việc đưa trẻ vào nề nếp thói quen . Trẻ tự giác phục vụ mọi hoạt động trong ngày ở mọi hoạt động ở mọi lúc , mọi nơi...Do vậy nhiệm vụ chính của tôi là làm sao tìm ra hình thức rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ phù hợp nhất và sử dụng hình thức một cách tốt nhất, để đem lại cho trẻ niềm vui và sự hứng thú các hoạt động trong ngày, tạo cho trẻ có niềm tin và sự ấm áp khi ở bên cô, bên bạn... 1.2: Thực trạng:Là trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 được sự quan tâm của các cấp uỷ. Đảng chính quyền, địa phương đã đầu tư và quan tâm đến bậc học mầm non, mua sắm đầy đủ đồ dùng đồ chơi ngoài trời và trang thiết bị về cơ sở vật chất tương đối đầy đủ , ổ địnhvà chỉ đạo sao sát với đội ngủ giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong việc chăm sóc giáo dục các cháuDưới sự chỉ đạo của ban giám hiệu nhà trường rất quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ về mọi mặtLớp học được phân công 2 cô giáo phụ trách 30 cháu, các cô đều có trình độ chuyên môn, có năng lực và nhiều kinh nghiệm trong việc chăm sóc giáo dục cháu ở độ tuổi nhà trẻ 25 36 tháng (tuổi) .Cơ sở vật chất của lớp để phục vụ cho mọi mặt hoạt động trong ngày cần thiết của trẻ tương đối đầy đủ.Lớp học sạch sẽ thoáng mát về mùa hè , ám áp về mùa đông, nên phụ huynh đã gửi con học ở trường mầm non, nên đã phần nào nắm bắt được tình hình của nhà trường.Bản thân tham gia đầy đủ các chuyên đề v
. luyện nề nếp thói quen cho trẻ trong mọi hoạt động ở mọi lúc, mọi nơi mang lại hiệu quả cao hơn * Nề nếp thói quen học tập ,vui chơi: - Rèn luyện và hình thành cho trẻ có nề nếp thói quen giờ. được nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ. Qua 1 tháng học đầu năm tôi đã đưa trẻ vào nề nếp thói quen theo các năm học trước , tôi nghĩ kết quả vẫn chưa cao. Để biết được nề nếp thói quen ban đầu cho. pháp mà tôi đã thực hiện trên cho trẻ ở độ tuổi 25 - 36 tháng trong năm học 2012 - 2013. * Trên đây là một số kinh nghiệm hình thành nề nếp thói quen cho trẻ 24 - 36 tháng ở trường mầm non quảng