skkn phương pháp nâng cao hiệu quả tiết dạy thực hành mô đun lắp đặt mạng điện trong nhà môn công nghệ 9

thêm trang thiết bị dạy học dẫn đến chất lượng học tập của học sinh nói chung, kỹ năng thực hành cho học sinh nói riêng là không cao nhưng đối với trường THPT Vĩnh Bình Bắc được sự đầu t

A MỞ ĐẦUI.Lí do chọn đề tài:

Môn Công nghệ 9 là một môn học khó cho cả giáo viên và học sinh

cả về phương pháp dạy của thầy cũng như phương pháp học của trò Thực tế cho thấy học sinh ở các trường THPT vùng khó khăn thì mức độ tiếp cận thông tin mới còn chậm, bên cạnh đó trang thiết bị dạy

và học còn hạn chế

Nhiều giáo viên và học sinh coi môn này là môn phụ nên chưa đầu

tư thích đáng về thời gian nghiên cứu tài liệu, đầu tư cho các giờ dạy

lý thuyết và đặc biệt là các giờ thực hành

Môn Công Nghệ 9 được thiết kế theo Mô đun nghề nên thời lượng thực hành khá nhiều, đây là môn học mang tính thực tế cao, rất thiết thực cho việc chọn nghề, hướng nghiệp cho học sinh

Một thực trạng chưa tốt là hiện nay là các trường THPT ở vùng khó khăn điều kiện cơ sở vật chất còn nghèo, không có điều kiện mua sắm

thêm trang thiết bị dạy học dẫn đến chất lượng học tập của học sinh nói chung, kỹ năng thực hành cho học sinh nói riêng là không cao

nhưng đối với trường THPT Vĩnh Bình Bắc được sự đầu tư về trang thiết bị và cơ sở vật chất rất tốt bên cạnh đó thì các trang thiết bị và đồ dùng cung cấp về chưa hiệu quả dẫn đến chất lượng học tập của học sinh không cao,kỹ năng thực hành cho học sinh là cũng không cao

Là một giáo viên Công nghệ được đào tạo đúng chuyên ngành trực tiếp giảng dạy môn Công nghệ 9, tôi có suy nghĩ làm sao để nâng cao chất lượng môn học, phục vụ cho cuộc sống, tương lai của học sinh

Tôi chọn đề tài “Phương pháp nâng cao hiệu quả tiết dạy thực hành

mô đun lắp đặt mạng điện trong nhà môn Công nghệ 9”.

II Phạm vi và thời gian thực hiện.

1 Phạm vi : Đề tài được thực hiện ở khối 9 Trường THPT Vĩnh Bình

Bắc-Vĩnh Thuận-Kiên Giang

2.Thời gian thực hiện Học kỳ II năm học 2011-2012

B NỘI DUNGI.Cơ sở lí luận

- Môn Công nghệ 9 được thiết kế theo mô đun nghề

- Mô đun nghề điện dân dụng nói riêng cũng như các mô đun nghề khác của môn Công nghệ 9 có thời lượng thực hành khá cao Các bài thực hành đó thường có hai dạng:

+ Vận dụng lý thuyết để giải các bài tập tình huống, bài thực hành rèn luyện kỹ năng

+ Thực hành tạo sản phẩm: Chủ yếu là thực hiện đúng quy trình công nghệ, các thao tác kĩ thuật tạo ra sản phẩm đơn giản

- Cấu trúc chung của các bài thực hành: Có phần chuẩn bị, nội dung thực hành, trình tự tiến hành hoặc mẫu báo cáo có phần đánh giá Cấu trúc này đã đảm bảo được những yêu cầu của nội dung thực hành tuy nhiên để vận dụng vào thực tế, nhằm giúp cho học sinh nâng cao kỹ năng thì cần áp dụng một cách linh hoạt theo từng nội dung cụ thể

- Một thực tế là sau khi hoàn thành chương trình thì đa phần học sinh thao tác thực hành còn yếu, để tự mình tạo ra một sản phẩm theo yêu cầu của môn học là rất khó khăn vì môn học này đòi hỏi người học phải được trang bị nhiều kỹ năng khác nhau như cách sử dụng các loại kìm điện, sử dụng khoan, sử dụng cưa mặt khác, còn phải tính toán được các thông số kĩ thuật của mạch điện, có óc quan sát thẩm mĩ.

II.Cơ sở thực tiễn

Việc thực hiện chương trình đối với các trường THPT ở vùng khó khăn nhưng cơ sở vật chất và trang thiết bị đầy đủ do sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Cụ thể như xây dựng đa số phòng học kiên cố,chỉ còn 4 phòng tạm bợ,có 2 phòng học bộ môn(Lý-Công nghệ,Hóa –Sinh

và 2 phòng tin học trang bị máy điều hòa nhiệt độ để bảo quản máy tính được tốt hơn ),các đồ dùng, thiết bị dạy học có chất lượng không cao, nhưng các đồ dùng, thiết bị dạy học tiêu hao nhà trường có lập kế hoạch mua sắm bổ sung kịp thời

Môn học Công nghệ lại là môn học khô cứng mang tính hướng

nghiệp, việc lôi cuốn học sinh yêu thích môn học là rất khó khăn Tâm

lí các em học sinh chưa thực sự yêu thích môn học, điều này đã được kiểm nghiệm khi thực hiện chương trình trong các năm học trước

1 Về đối tượng :

Các em học sinh đa phần đều là con em gia đình làm nghề nông nghiệp hoặc nuôi trồng thủy sản Việc hướng các em yêu thích nghề nghiệp mang tính Công nghiệp như môn Công nghệ mô đun: Lắp đạt mạng điện trong nhà là điều trước tiên các giáo viên giảng dạy bộ môn Công nghệ phải thực hiện Các em còn ngại khi tiếp xúc với điện, với các thiết bị điện, mặt khác các thiết bị điện đối với các em là còn khá mới mẻ, thậm chí một số em gia đình còn chưa có điều kiện lắp đặt điện sinh hoạt

2.Về khách quan :

Điều kiện cơ sở vật chất nhà trường đảm bảo cho việc thực hiện bài thực hành nhưng chưa đủ số lượng cho nhiều học sinh tham gia, các

dụng cụ thiết bị cũng như vật liệu điện còn thiếu nhiều chủng loại, đặc biệt các thiết bị được cấp về có chất lượng không cao, có thiết bị chỉ

sử dụng một lần đã hư hỏng hoặc không dùng được nữa

Địa phương lại là một xã khó khăn, các trang thiết bị điện trong gia đình ít, sự hiểu biết về điện còn hạn chế

III.Thực trạng

1.Đối với nhà trường:

Mặc dù BGH nhà trường rất quan tâm đến việc đổi mới phương pháp dạy học nhưng trong điều kiện hiện nay vẫn chưa có đủ cơ sở vật chất và phương tiện thiết bị dạy học phục vụ cho quá trình đổi mới

Thiết bị dạy học được cung cấp không đáp ứng đủ về số lượng, một số thiết bị

Từ đó dẫn đến công tác hướng dẫn quản lý các em gặp nhiều khó khăn

2 Đối với giáo viên:

Giáo viên còn gặp nhiều khó khăn về trang thiết bị về vật liệu,dụng cụ và các thiết bị điện bị hư hỏng rất nhiều nên việc đáp ứng những yêu cầu cần thiết về đổi mới phương pháp dạy học, nhiều kiến thức lí luận của nội dung chương trình sách giáo khoa đòi hỏi ở người giáo viên một sự nỗ lực phấn đấu say mê nghề nghiệp liên tục nhằm khắc phục những thói quen dạy học theo phương pháp cũ

3 Phụ huynh học sinh :

Đa số phụ huynh chưa hiểu đầy đủ ý nghĩa và ứng dụng của môn Công nghệ trong thực tế Đặc biệt phụ huynh còn có tư tưởng phân biệt môn chính, môn phụ

4 Đối với học sinh:

Sau khi tham khảo tìm hiểu học sinh về môn Công nghệ tôi thấy đa số các em gặp nhiều khó khăn cơ bản sau:

a.Về tâm lý :

Các em còn ngại học, có sự phân biệt các môn học, và cho rằng

không thiết thực (Xã Vĩnh Bình Bắc vùng sâu vùng xa của chương trình 135 của Chính phủ chủ yếu là nông nghiệp và nuôi trồng thủy sản ) Xem những điều được học sẽ không giúp ích được gì cho cuộc sống, sản xuất và hướng đi thích hợp sau khi tốt nghiệp Trung học cơ sở

b.Về kiến thức :

Đây là môn học được xây dựng dưới dạng mô đun kỹ năng nghề, đơn

vị kiến thức còn mới lạ và mang tính chất thực hành nên các em gặp

nhiều khó khăn trong việc hiểu biết, nắm bắt kiến thức và vận dụng vào thực hành.

5.Ph ương pháp áp dụng SKKN:

Thực tế dạy học môn Công Nghệ 9 Mô đun Lắp đặt mạng điện trong nhà tại trờng THPT Vĩnh Bình Bắc năm học 2009 – 2010 tôi đã mạnh dạn áp dụng một số kinh nghiệm riêng nh sau:

- Đối với các bài Thực hành tôi phân phối thời gian thành hai phần theo nội dung bài dạy

+ PHẦN LÝ THUYẾT THỰC HÀNH:( Dạy trong 1 tiết học 45 phút)

I PHẦN CHUẨN BỊ

II PHẦN NỘI DUNG THỰC HÀNH

1 Tìm hiểu sơ đồ nguyên lý: ( GV giảng nguyên lý hoạt động

của mạch điện, tổ chức cho học sinh tìm hiểu các mối quan

hệ điện trong mạch điện)

2 Vẽ sơ dồ lắp đặt: ( GV tổ chức cho học sinh vẽ sơ đố lắp

đặt mạch điện theo đúng qui trình Sau đó lựa chọn một sơ

đồ khả thi nhất để sử dụng)

3 Lập kế hoạch làm việc: (GV tổ chức cho học sinh lên kế

hoạch làm việc bao gồm lập bảng dự trù thiết bị, bảng nội dung công việc cần làm, yêu cầu kĩ thuật)

+ PHẦN THỰC HÀNH:

III GV kiểm tra việc chuẩn bị của học sinh:

IV GV tổ chức cho học sinh tự quan sát bố trí bảng điện,

thiết bị tiêu thụ điện trong một phòng cụ thể thực tế ( Có thể là phòng học, có thể là phòng ở KTT GV )

V GV giám sát hớng dẫn học sinh làm việc lắp đặt thực tế

VI GV tổ chức cho học sinh tự đánh giá theo tiêu chí Sauđó

GV nhận xét, kết luận chung Rút kinh nghiệm

Dạy xong bài này Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt đợc:

 Hiểu đợc nguyên lý làm việc của mạch điện dùng 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn

 Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn

 Lắp đặt đợc mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng yêu cầu

kĩ thuật, đúng qui trình và đảm bảo an toàn điện

 Làm việc cẩn thận, an toàn và khoa học

II CHUẨN BỊ:

2.1Chuẩn bị của Giáo viên:

 Bộ dụng cụ, thiết bị điện

 Các loại vật liệu

 Bảng điện mẫu mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn

2.2Chuẩn bị của Học sinh:

 Kìm, dao nhỏ, tua vít

 Bảng điện, công tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện…

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động 1: ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học.

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lý hoạt động của mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.

Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.

Hoạt động 4: Tìm hiểu qui trình lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều

khiển 2 đèn:

- GV nêu qui trình và giải thích kĩ từng

+ Bớc 1: Vạch dấu

+ Bớc 2: Khoan lỗ BĐ

- Giáo viên Giới thiệu về nguyên lí làm

việc của mạch điện 2 công tắc 2 cực điều

khiển 2 đèn

Sơ đồ nguyên lí:

Học sinh vẽ sơ đồ lắp đặt, đi dây theo sơ đồ nguyên lí

Giáo viên hớng dẫn học sinh vẽ lại trên bảng sau đó yêu cầu học sinh vẽ đúng vào vở

 Giáo viên tổng kết bài học, củng cố kiến thức.

 Giáo viên nhắc nhở học sinh về nhà chuẩn bị cho tiết sau thực hành

Dạy xong bài này Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt đợc:

 Hiểu đợc nguyên lý làm việc của mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn

 Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn

 Lắp đặt đợc mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng yêu cầu

kĩ thuật, đúng qui trình và đảm bảo an toàn điện

 Làm việc cẩn thận, an toàn và khoa học

II CHUẨN BỊ:

2.1Chuẩn bị của Giáo viên:

Bộ dụng cụ, thiết bị điện

Các loại vật liệu

Bảng điện mẫu mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn

2.2Chuẩn bị của Học sinh:

 Kìm, dao nhỏ, tua vít

 Bảng điện, công tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện…

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động 1: ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học.

Hoạt động 2: Tổ chức thực hành.

 Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trởng Nêu yêu cầu, nội qui thực hành

 Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo yêu cầu

 Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo từng công đoạn Sau mỗi công đoạn Giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau đó mới cho tiến hành làm tiếp công đoạn tiếp theo

 Trong quá trình học sinh làm việc Giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai những lỗi mà học sinh mắc phải Hớng dẫn học sinh cách sử dụng khoan

 Giáo viên kiểm tra trong từng công đoạn xem học sinh dùng dụng cụ

gì, có thích hợp không? và có đảm bảo yêu cầu kĩ thuật không Sau đó uốn nắn để học sinh làm tốt hơn

Hoạt động 3: Tổng kết rút kinh nghiệm.

 Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc Yêu cầu học sinh nạp lại sản phẩm

 Giáo viên nhận xét chung về quá trình làm việc của học sinh

 Hiểu được nguyên lý làm việc của mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.

 Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn

 Lắp đặt đợc mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng yêu cầu

kĩ thuật, đúng qui trình và đảm bảo an toàn điện

 Làm việc cẩn thận, an toàn và khoa học

 Bảng điện, công tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện…

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động 1: ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học.

Hoạt động 2: Tổ chức thực hành.

 Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trởng Nêu yêu cầu, nội qui thực hành

 Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo yêu cầu

 Giáo viên yêu cầu học sinh mang sản phẩm đã làm từ tiết trớc ra để hoàn thiện sản phẩm

 Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo từng công đoạn Sau mỗi công đoạn Giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau đó mới cho tiến hành làm tiếp công đoạn tiếp theo

 Trong quá trình học sinh làm việc Giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai những lỗi mà học sinh mắc phải Hớng dẫn học sinh cách sử dụng khoan

 Giáo viên kiểm tra trong từng công đoạn xem học sinh dùng dụng cụ

gì, có thích hợp không? và có đảm bảo yêu cầu kĩ thuật không Sau đó uốn nắn để học sinh làm tốt hơn

Hoạt động 3: Tổng kết rút kinh nghiệm.

 Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc Yêu cầu học sinh

Hoạt động 4: Báo cáo thực hành.

Giáo viên hớng dẫn học sinh làm báo cáo thực hành theo mẫu Sau đó tự

nhận xét kết quả làm việc của từng cá nhân

Họ và tên: Lớp:

BÁO CÁO THỰC HÀNH Bài thực hành lắp mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.

1 Sơ đồ nguyên lý:

2 Sơ đồ lắp đặt:

3 Qui trình lắp đặt:

4 Lập bảng dự trù:

TT Vật liệu, dụng cụ, Thiết bị Số lợng Yêu cầu kĩ thuật

5 Báo cáo nội dung thực hành.

Các công đoạn Nội dung làm việc Sử dụng dụng cụ Yêu cầu kĩ thuật

6 Đánh giá kết quả thực hành.

Từ tình hình thực tế như vậy, tôi suy nghĩ làm như thế nào, để nâng cao kết quả học tập môn Công nghệ Vì những lí do trên tôi chọn đề

tài: ”Nâng cao hiệu quả dạy tiết dạy thực hành môn Công nghệ 9”.

- Xây dựng cho các em có mối quan hệ bạn bè tốt để giúp đỡ nhau trong học tập, tạo không khí đạo đức lành mạnh trong lớp, trong

trường, tôn vinh sự học nói chung và biểu dương những học sinh có thành tích tốt.

- Khi giảng bài, truyền tải những đơn vị kiến thức cần thiết để các em tiếp thu có hiệu quả nhất, tránh được hai thái cực: hoặc tự ti hoặc tự tin đến mức kiêu ngạo

- Trong kiểm tra đánh giá, luôn tạo ra sự công bằng và tôn trọng nhân cách học sinh

- Khi học sinh mắc phải những sai lầm không nặng nề trách phạt mà thay vào đó là những lời động viên, khích lệ để các em tự khắc phục, sửa chữa

- Kết hợp linh hoạt tốt các phương pháp dạy học để phù hợp với mỗi đối tượng học sinh, tạo điều kiện cho những em học giỏi có điều kiện hăng say sáng tạo tìm ra cái mới, còn những em yếu, kém có ý thức phấn đấu vươn lên

- Sử dụng hiệu quả triệt để các đồ dùng dạy học

2 Về mặt kiến thức :

Trong một giờ dạy, tôi thường tổ chức nhiều hình thức dạy-học phù hợp mục tiêu mỗi tiết, giúp học sinh phát huy tính tích cực của học sinh, chủ động lĩnh hội kiến thức để hình thành, rèn luyện kỹ năng cơ bản trong lắp đặt mạng điện, như:

- Các quy tắc an toàn lao động khi lắp đặt mạng điện

- Công dụng, cách sử dụng một số dụng cụ thông thường trong lắp đặt mạng điện trong nhà: như tua vít, kìm cắt dây, kìm tuốt dây, bút thử điện, búa

- Một số kí hiệu quy ước thông thường trong sơ đồ điện, khái niệm về

sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt mạch điện cơ bản trong nhà

- Quy trình và những yêu cầu kĩ thuật cơ bản của công việc lắp đặt mạng điện trong nhà

3 Về mặt kỹ năng :

- Tôi luôn bám sát mục tiêu bài học để hình thành và rèn luyện cho các em một số kỹ năng lao động nghề nghiệp tới mức độ nào đó để hoàn thành bài tập của mình, cụ thể:

+ Kỹ năng vẽ sơ đồ lắp đặt của một số mạch điện đơn giản thuộc mạng điện trong nhà

+ Kỹ năng sử dụng được một số dụng cụ lắp đặt điện đúng kĩ thuật, như cách cầm và thao tác các dụng cụ (tua vít, kìm cắt dây, kìm tuốt dây, bút thử điện, búa, khoan )

+ Kỹ năng nối dây dẫn điện đúng quy trình và đảm bảo yêu cầu kĩ thuật

+ Kỹ năng lắp đặt mạch điện trong nhà đúng quy trình và yêu cầu kĩ thuật

- Và trong mỗi kỹ năng đó bản thân tôi phải phân tích, xác định những thao tác của kỹ năng mới và làm mẫu cho học sinh quan sát

+ Dừng lại ở những chổ chủ chốt, hỏi học sinh để biết chắc chắn các