SKKN lắp đặt mạng điện trong nhà môn công nghệ 9 hay, đầy đủ

MỤC LỤC Nội dung Trang Phần : Thông tin tác giả kinh nghiệm Phần hai: Nội dung kinh nghiệm Chương I Những vấn đề chung Đặc điểm tình hình quan, đơn vị Lý chọn kinh nghiệm Mục đích kinh nghiệm 4 Phương pháp nghiên cứu viết kinh nghiệm 5 Cơ sở khoa học sở pháp lý Chương II Nội dung Thực trạng kinh nghiệm Nội dung kinh nghiệm 2.1 Giải vấn đề 7-18 2.2 Khả áp dụng kinh nghiệm 18 2.3 Phạm vi, đối tượng áp dụng kinh nghiệm 18 2.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng kinh nghiệm 19 Chương III Kết luận kiến nghị 20 Tài liệu tham khảo 21 PHẦN MỘT: THÔNG TIN TÁC GIẢ VIẾT KINH NGHIỆM - Họ tên tác giả viết kinh nghiệm: - Ngày, tháng, năm sinh: - Chức vụ, đơn vị công tác: - Trình độ chun mơn: Đại học - Đề nghị xét công nhận kinh nghiệm: Cấp sở - Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục đào tạo - Tên kinh nghiệm: Kinh nghiệm hướng dẫn giảng dạy nội dung Lắp đặt mạng điện nhà môn Công nghệ lớp PHẦN HAI: NỘI DUNG KINH NGHIỆM Chương I Những vấn đề chung Khái quát đặc điểm tình hình quan, đơn vị Trường nằm địa bàn thôn – xã – huyện – tỉnh Trường thành lập từ năm 2004, đến nay( năm 2018) nhà trường có bề dày truyền thống dạy học Năm học 2018 - 2019, trường tiểu học trung học sở Yên Phú có 23 lớp với tổng số 732 học sinh 39 cán giáo viên, nhân viên Các đồng chí cán giáo viên, nhân viên trường ln đồn kết, giúp đỡ lẫn không ngừng phấn đấu chun mơn nghiệp vụ, góp phần đưa thành tích Nhà trường ngày lên 1.1 Thuận lợi: - Được quan tâm cấp lãnh đạo ngành địa phương, yếu tố giúp nhà trường thực yêu cầu phổ cập giáo dục THCS nhằm nâng cao trình độ dân trí địa phương cơng tác xã hội hóa giáo dục - Chính quyền địa phương, cha mẹ học sinh nhận thức tầm quan trọng việc đào tạo hệ trẻ đồng thuận, quan tâm đến công tác giáo dục - Cơng tác xã hội hóa giáo dục ngày tạo thêm nhiều nguồn lực giúp nhà trường củng cố sở vật chất nâng cao chất lượng giáo dục - Cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường có tinh thần trách nhiệm với công việc - Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng nhu cầu dạy học Đã nối mạng Internet phục vụ cơng tác quản lí, giảng dạy cơng việc khác 1.2 Khó khăn: - Nhận thức phận nhỏ cha mẹ học sinh việc học tập học sinh hạn chế; đa phần bậc phụ huynh học sinh nơng dân, khốn trắng việc học cho nhà trường, quan tâm - Cơ sở vật chất nhà trường bổ xung nhiều năm gần đây, nhiên thiếu phòng chức năng, phòng truyền thống, phòng thư viện - Mặt dân trí địa bàn trường quản lý thấp, số học sinh lười học, từ ảnh hưởng phần đến việc học học sinh chất lượng giảng dạy nhà trường Lý chọn kinh nghiệm Như biết, mục tiêu giáo dục hoạt động dạy học hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Dạy học không đơn cung cấp cho học sinh tri thức kinh nghiệm mà lồi người tích luỹ mà phải góp phần tích cực vào việc hình thành phát triển nhân cách cho học sinh theo mục tiêu đào tạo Học sinh tham gia tích cực chủ động vào hoạt động học tập phẩm chất lực cá nhân cá nhân sớm hình thành phát triển hồn thiện Năng động sáng tạo phẩm chất cần thiết sống đại phải hình thành ngồi ghế nhà trường Môn Công nghệ lớp mơn học mới, khó cho GV học sinh phương pháp dạy thầy phương pháp học trò Thực tế cho thấy học sinh trường THCS đại đa số mức độ tiếp cận thơng tin chậm, bên cạnh giáo viên dạy mơn Cơng Nghệ thiếu, kể giáo viên kiêm nhiệm Nhiều giáo viên học sinh coi môn môn phụ nên chưa đầu tư thích đáng thời gian nghiên cứu tài liệu, đầu tư cho dạy Lý thuyết đặc biệt Thực hành Môn Công Nghệ thiết kế theo Mô đun nghề nên thời lượng Thực hành cao, môn học mang tính thực tế cao, thiết thực cho việc chọn nghề, hướng nghiệp cho học sinh sau THCS Một thực trạng chưa tốt trường THCS miền núi điều kiện sở vật chất nghèo nàn, chưa có phòng Thực hành chun biệt dẫn đến chất lượng học tập học sinh nói chung, việc nâng cao tay nghề, kỹ thực hành cho học sinh nói riêng khơng cao Là giáo viên Công Nghệ đào tạo chuyên sâu, chuyên ngành sau nhiều năm công tác trường ……………, thân trực tiếp giảng dạy môn Công Nghệ lớp 9, trăn trở với việc để nâng cao chất lượng môn học phục vụ cho sống tương lai học sinh mạnh dạn áp dụng số phương pháp việc dạy thực hành môn Công Nghệ để đạt hiệu cao Với lí nêu tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Hướng dẫn giảng dạy lắp đặt mạng điện nhà môn Công nghệ ” Nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức rèn luyện kỉ thực hành để chuẩn bị tốt cho lớp học sau Mục đích kinh nghiệm Góp phần hình thành nhân cách tồn diện cho học sinh, góp phần giáo dục hướng nghiệp, tạo tiền đề cho việc lựa chọn tương lai Giúp học sinh có kiến thức kĩ vận dụng vào đời sống hàng ngày làm quen thực hành với nhiều hoạt động thuộc lĩnh vực điện dân dụng, phục vụ cho nhu cầu sinh hoạt gia đình Phương pháp nghiên cứu viết kinh nghiệm - Điều tra thực trạng, thực tế giảng dạy- Nghiên cứu tài liệu - Ứng dụng thực nghiệm để hoàn tất sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn giảng dạy lắp đặt mạng điện nhà môn Công nghệ Các sở khoa học sở pháp lý liên quan đến kinh nghiệm a Cơ sở khoa học - Trong luật giáo dục ghi rõ giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh phù hợp với lớp học, môn học, tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú học - Phương pháp tích cực phương pháp giáo dục - Dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học thông qua quan sát đồ dùng dạy học trực quan : tranh ảnh, mơ hình; vật mẫu, bảng phụ Đối tượng nghiên cứu môn Công nghệ đa dạng nhiều thuộc lĩnh vực khác Trong điều kiện dạy học mơn hạn chế thời gian, khơng gian sở vật chất trường thiếu để dạy tốt đòi hỏi người giáo viên cần khai thác đồ dùng dạy học thiết bị trường, sưu tầm tự làm tranh, ảnh , mẫu vật mơ hình xung quanh để đưa vào dạy Môn Công Nghệ thiết kế theo Mô đun nghề Mô đun nghề Điện dân dụng nói riêng Mơ đun nghề khác mơn Cơng Nghệ có thời lượng Thực hành cao Các thực hành thường có hai dạng: + Vận dụng lý thuyết để giải tập tình huống, thực hành rèn luyện kỹ + Thực hành tạo sản phẩm: Chủ yếu thực hành việc thực quy trình Cơng nghệ, thao tác kĩ thuật sản xuất sản phẩm đơn giản Cấu trúc chung thực hành: Có phần chuẩn bị, nội dung thực hành, trình tự tiến hành mãu báo cáo có phần đánh giá Cấu trúc đảm bảo yêu cầu nội dung thực hành nhiên để vận dụng vào thực tế, nhằm giúp cho học sinh nâng cao kỹ cần phải áp dụng cáh linh hoạt theo nội dung cụ thể Một thực tế sau hồn thành chương trình đa phần học sinh thao tác thực hành yếu, để tự tạo sản phẩm theo yêu cầu môn học khó khăn đặc trưng mơn học đòi hỏi người học phải trang bị nhiều kỹ khác cách sử dụng loại kìm điện, sử dụng khoan, sử sụng cưa mặt khác phải tính tốn thơng số kĩ thuật mạch điện, có óc quan sát thẩm mĩ b Cơ sở pháp lí: Định hướng đổi phương pháp dạy học xác định rõ nghị trung ương khóa VII (1-9 ) Nghị trung ương khóa VIII (12- 1996), thể chế hóa luật giáo dục (2005), cụ thể hóa thị giáo dục đào tạo , đặt biệt thị số 14 / 1999 (4/ 1999) Luật giáo dục, điều 28.2 ghi “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Chương II Nội dung Thực trạng kinh nghiệm Sau tham khảo, lấy ý kiến học sinh môn học Công Nghệ thấy đa phần em học sinh ngại mơn học phần em nhận thấy sản phẩm mang tính thí nghiệm mà chưa thực tế, khơng áp dụng vào sử dụng Về địa điểm em khơng thích học thực hành phòng học lý thuyết Tỷ lệ học sinh muốn học thực hành phòng học thực hành chuyên biệt làm việc ứng dụng thực tế cao Nội dung kinh nghiệm 2.1 Giải vấn đề 2.1.1 Nguyên nhân thực trạng Việc trang bị thiết bị dành cho thực hành thiếu nhiều, chưa có phòng môn quy chuẩn dẫn đến chất lượng dạy học chưa cao, làm cho tiết học chưa thực sinh động, chưa đạt hiệu cao 2.1.2 Các giải pháp chủ yếu Thực tế dạy học môn Công Nghệ Mô đun Lắp đặt mạng điện nhà trường ……………… năm học 2015 – 2016 mạnh dạn áp dụng số kinh nghiệm riêng sau: Đối với Thực hành: phân phối thời gian thành hai phần theo nội dung dạy a) PHẦN LÝ THUYẾT THỰC HÀNH:( Dạy tiết học 45 phút) I PHẦN CHUẨN BỊ II PHẦN NỘI DUNG THỰC HÀNH Tìm hiểu sơ đồ nguyên lý: ( GV giảng nguyên lý hoạt động mạch điện, tổ chức cho học sinh tìm hiểu mối quan hệ điện mạch điện) Vẽ sơ dồ lắp đặt: ( GV tổ chức cho học sinh vẽ sơ đố lắp đặt mạch điện theo qui trình Sau lựa chọn sơ đồ khả thi để sử dụng) Lập kế hoạch làm việc: (GV tổ chức cho học sinh lên kế hoạch làm việc bao gồm lập bảng dự trù thiết bị, bảng nội dung công việc cần làm, yêu cầu kĩ thuật) b) PHẦN THỰC HÀNH: III GV kiểm tra việc chuẩn bị học sinh: IV GV tổ chức cho học sinh tự quan sát bố trí bảng điện, thiết bị tiêu thụ điện phòng cụ thể thực tế ( Có thể phòng học, phòng KTT GV ) V GV giám sát hướng dẫn học sinh làm việc lắp đặt thực tế VI GV tổ chức cho học sinh tự đánh giá theo tiêu chí Sauđó GV nhận xét, kết luận chung Rút kinh nghiệm c) Ví dụ số cụ thể: Tuần 19, 20, 21: Tiết 19, 20, 21: Bài 8: Thực hành: LẮP MẠCH ĐIỆN CÔNG TẮC CỰC ĐIỀU KHIỂN ĐÈN I MỤC TIÊU: Dạy xong Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt được:  Hiểu nguyên lý làm việc mạch điện dùng công tắc cực điều khiển đèn  Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn  Lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn yêu cầu kĩ thuật, qui trình đảm bảo an toàn điện  Làm việc cẩn thận, an toàn khoa học II CHUẨN BỊ: 2.1Chuẩn bị Giáo viên:  Bộ dụng cụ, thiết bị điện  Các loại vật liệu  Bảng điện mẫu mạch điện công tắc cực điều khiển đèn 2.2Chuẩn bị Học sinh:  Kìm, dao nhỏ, tua vít  Bảng điện, cơng tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: Ổn định lớp giới thiệu mục tiêu học Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lý hoạt động mạch điện công tắc cực điều khiển đèn Hoạt động GV Hoạt động HS Sơ đồ nguyên lí: - Giáo viên Giới thiệu nguyên lí làm việc mạch điện công tắc cực điều khiển đèn O A Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn Hoạt động GV Hoạt động HS 10 Học sinh vẽ sơ đồ lắp đặt, dây theo sơ đồ nguyên lí Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ lại bảng sau yêu cầu học sinh vẽ vào A O Hoạt động 4: Tìm hiểu qui trình lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn: Hoạt động GV Hoạt động HS + Bước 1: Vạch dấu - GV nêu qui trình giải thích kĩ + Bước 2: Khoan lỗ BĐ công đoạn + Bước 3: Lắp TBĐ BĐ + Bước 4: Nối dây nạch điện Hướng dẫn cụ thể tỉ mỉ bước + Bước 5: Kiểm tra ( Dọn dẹp, vệ sinh nơi làm việc) Hoạt động 5: Tổng kết  Giáo viên tổng kết học, củng cố kiến thức  Giáo viên nhắc nhở học sinh nhà chuẩn bị cho tiết sau thực hành Tuần 20: Tiết 20: 11 Bài 8: Thực hành: LẮP MẠCH ĐIỆN CÔNG TẮC CỰC ĐIỀU KHIỂN ĐÈN (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Dạy xong Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt được:  Hiểu nguyên lý làm việc mạch điện công tắc cực điều khiển đèn  Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn  Lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn yêu cầu kĩ thuật, qui trình đảm bảo an toàn điện  Làm việc cẩn thận, an toàn khoa học II CHUẨN BỊ: 2.1Chuẩn bị Giáo viên: Bộ dụng cụ, thiết bị điện Các loại vật liệu Bảng điện mẫu mạch điện công tắc cực điều khiển đèn 2.2Chuẩn bị Học sinh:  Kìm, dao nhỏ, tua vít  Bảng điện, cơng tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: ổn định lớp giới thiệu mục tiêu học Hoạt động 2: Tổ chức thực hành 12  Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trưởng Nêu yêu cầu, nội qui thực hành  Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo yêu cầu  Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo công đoạn Sau công đoạn Giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau cho tiến hành làm tiếp công đoạn  Trong trình học sinh làm việc Giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai lỗi mà học sinh mắc phải Hướng dẫn học sinh cách sử dụng khoan  Giáo viên kiểm tra công đoạn xem học sinh dùng dụng cụ gì, có thích hợp khơng? có đảm bảo u cầu kĩ thuật khơng Sau uốn nắn để học sinh làm tốt Hoạt động 3: Tổng kết rút kinh nghiệm  Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc Yêu cầu học sinh nạp lại sản phẩm  Giáo viên nhận xét chung trình làm việc học sinh + Về ý thức kỉ luật + Về chuẩn bị học sinh + Về thái độ làm việc + Về kết đạt + Về thực qui trình  Giáo viên dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết sau hoàn thiện sản phẩm Tuần 21: Tiết 21: Bài 8: Thực hành: LẮP MẠCH ĐIỆN CÔNG TẮC CỰC ĐIỀU KHIỂN ĐÈN (Tiếp theo) 13 MỤC TIÊU: Dạy xong Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt được:  Hiểu nguyên lý làm việc mạch điện công tắc cực điều khiển đèn  Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn  Lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn yêu cầu kĩ thuật, qui trình đảm bảo an toàn điện  Làm việc cẩn thận, an toàn khoa học II CHUẨN BỊ: 2.1Chuẩn bị Giáo viên: Bộ dụng cụ, thiết bị điện Các loại vật liệu Bảng điện mẫu mạch điện công tắc cực điều khiển đèn 2.2 Chuẩn bị Học sinh:  Kìm, dao nhỏ, tua vít  Bảng điện, cơng tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: ổn định lớp giới thiệu mục tiêu học Hoạt động 2: Tổ chức thực hành  Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trưởng Nêu yêu cầu, nội qui thực hành  Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo yêu cầu  Giáo viên yêu cầu học sinh mang sản phẩm làm từ tiết trước để hoàn thiện sản phẩm 14  Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo công đoạn Sau công đoạn Giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau cho tiến hành làm tiếp cơng đoạn  Trong q trình học sinh làm việc Giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai lỗi mà học sinh mắc phải Hướng dẫn học sinh cách sử dụng khoan  Giáo viên kiểm tra công đoạn xem học sinh dùng dụng cụ gì, có thích hợp khơng? có đảm bảo u cầu kĩ thuật khơng Sau uốn nắn để học sinh làm tốt Hoạt động 3: Tổng kết rút kinh nghiệm  Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc Yêu cầu học sinh nạp lại sản phẩm  Giáo viên nhận xét chung trình làm việc học sinh + Về ý thức kỉ luật + Về chuẩn bị học sinh + Về thái độ làm việc + Về kết đạt + Về thực qui trình Hoạt động 4: Báo cáo thực hành Giáo viên hướng dẫn học sinh làm báo cáo thực hành theo mẫu Sau tự nhận xét kết làm việc cá nhân Họ tên: Lớp: BÁO CÁO THỰC HÀNH Bài thực hành lắp mạch điện công tắc cực điều khiển đèn Sơ đồ nguyên lý: Sơ đồ lắp đặt: Qui trình lắp đặt: 15 Lập bảng dự trù: TT Vật liệu, dụng cụ, Thiết bị Số lượng Yêu cầu kĩ thuật Báo cáo nội dung thực hành Các công đoạn Nội dung làm việc Sử dụng dụng cụ Yêu cầu kĩ thuật Đánh giá kết thực hành d) Một số kinh nghiệm rút từ năm học 2015 – 2016 để việc hướng dẫn giảng dạy lắp đặt mạng điện nhà thuận lợi mang lại hiệu so với năm học trước là: + GV HS phải chuẩn bị chu đáo dụng cụ thực hành + Giáo viên cần hướng dẫn qua nội dung lớp tiến hành từ cuối tiết học trước - Với giáo viên cần thường xuyên nghiên cứu tài liệu hướng dẫn môn Công nghệ 9, tùy theo nào, khối lớp để có cách bố trí chọn dụng cụ thí nghiệm cho phù 16 hợp, nắm vững điều cần ý thao tác thí nghiệm nhằm giúp cho học sinh thực tốt thí nghiệm học - Do đặc trưng mơn học phải có sử dụng đồ dùng dạy học nên giáo viên phải khai thác tốt đồ dùng dạy học có bài; với tổ chuyên môn để thường xuyên đề xuất giải pháp sử dụng bảo quản đồ dùng dạy học cho tổ; phối hợp với cán thiết bị để soạn, bố trí thiết bị thao tác thử đồ dùng dạy học trước lên lớp để phát hư hỏng cho kết chưa xác để kịp thời khắc phục; hướng dẫn dặn dò học sinh có nghiên cứu trước phương án tiến hành thí nghiệm nhà học sau tiết dạy - Giáo viên cần tăng cường hoạt động nhóm cho học sinh tiết dạy, để học sinh tự tay làm thí nghiệm rút kết khách quan, sử dụng tốt bảng phụ lên lớp để giảm bớt nội dung ghi chép không cần thiết bảng - Giáo viên dạy mơn phải thực đầy đủ thí nghiệm dạy, tổ chức cho học sinh tiến hành thí nghiệm khơng nguy hiểm từ khâu chọn dụng cụ, phương án bố trí tiến hành thí nghiệm, theo dõi quan sát ghi lại kết thí nghiệm - Điều vơ quan trọng phải thực hành đủ 100% học thực hành không cắt xén thực hành biến thành môn ôn tập chữa tập - Giáo viên cần nắm vững, phân loại thí nghiệm lưu ý phương pháp sử dụng đồ dùng dạy học loại + Thí nghiệm phải liên hệ hữu với giảng - Giáo viên cần đề xuất giải mâu thuẫn nảy sinh, minh họa, nhấn mạnh vấn đề dạy, tránh làm thí nghiệm xuất khơng lúc, tùy tiện khái quát kết không tự nhiên - Thí nghiệm biểu diễn phải thành cơng ngay, thời gian quy định, đặc biệt để học sinh tin tưởng vào kết thí nghiệm, tăng thêm uy tín giáo viên, để đảm bảo yêu cầu giáo viên phải chuẩn bị thí nghiệm cách chu đáo, phải làm thử nhiều lần trước lên lớp -Thí nghiệm biểu diễn phải bố trí cho học sinh dễ quan sát, đủ sức thuyết phục học sinh, tượng thí nghiệm với số liệu thu phải xác việc 17 khái quát để đến kết luận phải tự nhiên, không gượng ép, miễn cưỡng biến thành trò “ảo thuật” học sinh -Thí nghiệm học sinh tự làm loại thí nghiệm tiến hành thường xuyên lớp mơn Cơng nghệ - Thí nghiệm học sinh liên hệ chặc chẽ với học, nghiên cứu kiểm chứng tượng vật lý học Hoạt động học tập học sinh tiến hành theo nhóm nhịp độ, liên tục có qui tắc tn theo chương trình thống lớp, với thời gian qui định - Giáo viên kiểm tra trực tiếp trình làm việc nhóm học sinh lớp tiết dạy Học sinh thể rõ nét tính tập thể hổ trợ, cộng tác, hợp tác q trình làm thí nghiệm nhóm - Với loại thí nghiệm học sinh làm, giáo viên phải triệt để khai thác hoạt động nhóm thường xuyên tạo cho học sinh có thói quen tự tìm tòi phương án làm thí nghiệm đơng thời tự tạo dụng cụ thí nghiệm vật dụng đời sống hàng ngày - Với thí nghiệm thực hành, để tiến hành có hiệu thí nghiệm thực hành, giáo viên nên cho học sinh ôn tập trước phần lý thuyết có liên quan đến nội dung thí nghiệm, hướng dẫn trước yêu cầu cần thiết thực hành - Giáo viên phải thường xuyên sinh hoạt tổ nhóm chun mơn, nội dung sinh hoạt phong phú, tập trung thảo luận phương pháp giảng dạy môn việc tiến hành thí nghiệm lớp - Giáo viên cần cải tiến cách kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh, nội dung kiểm tra cần có tập thực nghiệm không yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm mà học sinh dụng cụ cần dùng, phương án tiến hành đưa đại lượng xác định thông qua thực nghiệm e) Tính kinh nghiệm * Tính kinh nghiệm mang lại: - Kinh nghiệm sở pháp lý, áp dụng lý luận vào thực tiễn từ hạn chế thực tế sở đề suất giải pháp cụ thể phát huy tính tích cực học sinh, đề xuất phương pháp hiệu 18 để nâng cao chất lượng học tập môn học sinh nhà trường Kinh nghiệm mô tả kĩ công việc cần làm hướng dẫn giáo viên giảng dạy phần lắp đặt mạng điện nhà môn Công nghệ 2.2 Khả áp dụng kinh nghiệm: Kinh nghiệm áp dụng cho GV dạy mơn Cơng nghệ có nội dung Lắp đặt mạng điện nhà 2.3 Phạm vi, đối tượng áp dụng kinh nghiệm Đối tượng nghiên cứu: Các tiết dạy học có liên quan đến Lắp đặt mạng điện nhà 2.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng kinh nghiệm a, Hiệu áp dụng kinh nghiệm - Giáo viên có thêm kinh nghiệm việc hướng dẫn HS nội dung Lắp đặt mạng điện nhà - Người phụ trách thiết bị làm việc khoa học hơn, chuẩn bị thiết bị dạy học cho tiết dạy nhanh hơn, chu đáo b, Lợi ích thu áp dụng kinh nghiệm Qua tơi áp dụng giảng dạy đem lại cho tơi nhiều lợi ích dạy- học: + Các em u thích mơn học nhiều hơn, kết mặt nhận thức cao - Khi chưa áp dụng kinh nghiệm : Xếp loại Tỉ lệ % Giỏi 6% Khá 13% Trung bình 65% Yếu 16% Kém Trung bình 54% Yếu Kém - Sau áp dụng kinh nghiệm: Xếp loại Tỉ lệ % Giỏi 18% Khá 28% + Các em quan sát, sử dụng thiết bị thực tế nên tham gia phát biểu hăng hái hơn, làm cho lớp học sôi làm cho học đạt hiệu + Các em ứng dụng kiến thức học mơn học vào việc giữ vệ sinh trường lớp, thân 19 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm áp dụng nhiều năm qua chất lượng học sinh cải thiện rõ rệt * Đánh giá chung: - Qua bảng khảo sát, thống kê kết trước sau áp dụng kinh nghiệm thấy kết học tập môn đối tượng học sinh khối lớp có chuyển biến theo hướng tích cực, tỉ lệ em đạt học lực từ trung bình trở lên khối lớp có tăng lên rõ rệt qua năm, động lực giúp tơi có thêm tâm để thực vận dụng kinh nghiệm vào thực tiễn giảng dạy Chương III Kết luận kiến nghị Kết luận: Sau nhiều năm giảng dạy theo phương pháp hướng dẫn giảng dạy nội dung Lắp đặt mạng điện nhà lên lớp nêu trên, thấy đa số em học sinh biết quan sát, sử dụng thiết bị, lắp ghép mạch điện, từ hồn thành tốt mục tiêu học; đồng thời em hứng thú khám phá khoa học mơn, u thích mơn muốn chiếm lĩnh kiến thức lực mình, để từ sử dụng hiệu kiến thức vào thực tế sống em Một tác dụng lớn em biết, hiểu học phương pháp học tập mơn mà em vận dụng phương pháp nhiều lĩnh vực sống em sau này, thấy muốn nâng cao chất lượng hiệu việc dạy học môn Công nghệ, giáo viên môn cần trau dồi cho lực dạy học Một đồ dùng thiết bị dạy học tốt hổ trợ cho Gv nhiều giảng dạy đồng thời góp phần giáo dục tính động, sáng tạo làm việc có kế hoạch Kiến nghị Để đáp ứng mục tiêu đổi phương pháp dạy học đặc biệt với mơn Cơng nghệ tơi có số kiến nghị sau: - Để tạo điều kiện cho thí nghiệm mơn Cơng nghệ đạt hiệu cao cần có phòng học mơn thích hợp theo tiêu chuẩn quy định 20 - Nên tổ chức lớp tập huấn sử dụng thiết bị môn Công nghệ cho giáo viên dạy vào đầu năm học nhiều - Cần có đầu tư, bổ sung thường xuyên thiết bị dạy học để ngày đầy đủ đại Tài liệu tham khảo Khi nghiên cứu, viết nên kinh nghiệm tham khảo số tài liệu sau: - Sách giáo viên Công nghệ lớp - Hướng dẫn cách Lắp đặt mạng điện nhà tác giả Nguyễn Khắc Chính - Thiết bị dạy học môn Công nghệ cấp trung học sở Đặng Minh Tâm Trên kinh nghiệm việc hướng dẫn giảng dạy nội dung Lắp đặt mạng điện nhà môn Công nghệ Tôi áp dụng bước đầu đạt hiệu khả quan Tuy nhiên thời gian nghiên cứu trình độ nhận biết hạn chế nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Vì tơi mong nhận góp ý, bổ xung đồng nghiệp, hội đồng khoa học cấp trường để kinh nghiệm tơi hồn thiện áp dụng đạt hiệu công tác giảng dạy Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận Nhà trường ……………, ngày 15 tháng 10 năm 2018 Người viết 21 …………………… 22 ... phương pháp việc dạy thực hành môn Công Nghệ để đạt hiệu cao Với lí nêu tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Hướng dẫn giảng dạy lắp đặt mạng điện nhà môn Công nghệ ” Nhằm giúp học sinh nắm... để nâng cao chất lượng học tập môn học sinh nhà trường Kinh nghiệm mô tả kĩ công việc cần làm hướng dẫn giáo viên giảng dạy phần lắp đặt mạng điện nhà môn Công nghệ 2.2 Khả áp dụng kinh nghiệm:... cho GV dạy mơn Cơng nghệ có nội dung Lắp đặt mạng điện nhà 2.3 Phạm vi, đối tượng áp dụng kinh nghiệm Đối tượng nghiên cứu: Các tiết dạy học có liên quan đến Lắp đặt mạng điện nhà 2.4 Hiệu quả,