giáo án hóa học lớp 9 năm học 2014-2015

Kiến thức Biết được: - Tính chất hoá học của oxit: + Oxit bazơ tác dụng được với nước, dung dịch axit, oxit axit.. -Tính được tỷ lệ % về khối lượng các oxit trong hh 2 chất 2.Kĩ năng -R

- Giáo viên : bảng phụ ghi bài tập

- Học sinh : Ôn tập các kiến thức đã học ở lớp 8

III HĐ DẠY HỌC

1 Ổn định lớp: (1p)

2 Bài mới:

Hoạt động 1:Ôn tập các kiến thức cần

- Cho biết công thức chuyển đổi giữa

khối lượng và lượng chất ?

- Viết công thức chuyển đổi giữa lượng

- Số P = Số e

2 Phân tử

- Phân tử là hạt đại diện cho chất gồm một

số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện đầy đủ tính chất hóa học của chất

5 Các công thức chuyển đổi

m = n M ( m : khối lượng , n: số mol, M:khối lượng mol)

V = n 22,4 ( n : số mol , V thể tích của chất khí đktc )

( mol/lit)

Hoạt động 2 : Giải bài tập

Bài tập 1 : Hoàn thành các PTHH sau và

cho biết đó là loại PƯ nào ?

Gv: yêu cầu 3 học sinh hoàn thành PTHH

và 1 học sinh nêu tên loại phản ứng

Gv : nhận xét và cho điểm bài làm tốt

Bài tập 2 Hòa tan 6,5 gam kẽm kim loại

Gv : Yêu cầu 1 HS tóm tắt và viết PTHH

Hs : Đại diện cho 1 nhóm lên chữa phần

= 0,2(l) = 200ml

- Theo PTHH ta có:

nH2= nZn = 0,1 molvậy thể tích của H2 ( ở đkctc) là :

V H2= 0,1 22,4 = 2,24 lit

IV Củng cố (3’)

- Gv :Tổng kết lại nội dung toàn bài

- Lưu ý học sinh các bước giải bài tập định lượng

- Các công thức đã học

V Hướng dẫn về nhà (8’)

- Hs : Đọc lại bài ôxít sgk hóa 8 Xem lại cách gọi tên oxit

-Xem,soạn và học thuộc các công thức tính v , a, m , n , C% , % , tỷ khối vào vỡ bài tập

-Xem,soạn lại cách giải các dạng bài tập định lượng ở lớp 8 vào vỡ bài tập

- Nghiên cứu thông tin bài “ Tính chất hóa học của ôxít , phân loại ôxít”

Ngày soạn : 20/8/2013

Ngày dạy : 22/8/2013

Tiết 2 TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA ÔXÍT KHÁI QUÁT VỀ SỰ PHÂN LOẠI ÔXÍT

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1.

Kiến thức

Biết được:

- Tính chất hoá học của oxit:

+ Oxit bazơ tác dụng được với nước, dung dịch axit, oxit axit

+ Oxit axit tác dụng được với nước, dung dịch bazơ, oxit bazơ

- Sự phân loại oxit, chia ra các loại: oxit axit, oxit bazơ, oxit lưỡng tính va oxit trung tính

2

Kĩ năng

- Quan sát thí nghiệm và rút ra tính chất hoá học của oxit bazơ, oxit axit

- Dự đoán, kiểm tra và kết luận được về tính chất hoá học của CaO, SO2

- Phân biệt được các phương trình hoá học minh hoạ tính chất hoá học của một

- Hóa chất : CuO, CaO, H2O, CaCO3, Pđỏ, dd HCl, dd Ca(OH)2

- Dụng cụ : ống nghiệm, ống hút, nút cao su, đèn cồn, cốc thủy tinh

2.Học sinh Chuẩn bị theo yêu cầu của tiết trước.

III HĐ DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cũ (5’)

(?) Em hãy cho biết ôxít là gì ?

-Kiểm tra về vở soạn kiến thức yêu cầu đầu năm của một số HS

2 Dạy bài mới.

* Giới thiệu bài.(1’)

GV: ở lớp 8 các em đã được tìm hiểu sơ lược về ôxít và phân loại ôxít.Các em có thể viết và làm bài tập liên quan đến PTHH chứa hợp chất Oxit nhưng không hiểu vì sao xảy ra như thế ? Bài học này giúp các em trả lời điều đó

Hoạt động 1 Tìm hiểu tính chất hóa

học của ôxít bazơ.

Gv: Hướng dẫn học sinh làm thí

nghiệm tác dụng của nước với CaO

-cho vào cốc TT một mẩu CaO và nhỏ

từ từ lên cục vôi một ít nước cất

Hs: Làm thí nghiệm theo nhóm

Gv: Nêu câu hỏi

-Qua thí nghiệm em rút ra được kết

I.Tính chất hóa học của ôxít.

1 Ôxít bazơ có những tính chất hóa học nào ?

a.Tác dụng với nước.

CaO + H2O → Ca(OH)2

BaO + H2O → Ba(OH)2

Một số ôxít bazơ tác dụng với nước tạo thành dd bazơ ( Kiềm)

luận gì về khả năng phản ứng của CaO

Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm

Hs: - Cho vào ống nghiệm một ít bột

CuO sau đó thêm vào 2 ml dd HCl

- Quan sát và nêu các hiện tượng sảy ra

Gv: Qua thí nghiệm em rút ra kết luận

gì ?

(?) Hoàn thành các sơ đồ sau ?

Fe2O3 + HCl - -→FeCl3 + …

Al2O3 + H2SO4 →Al2(SO4)3 +…

Hs: Hoàn thành các sơ đồ và hỏi ?

(?) Em hãy kết luận về khả năng phản

ứng của ôxít bazơ với axít ?

Gv:thuyết trình về nội dung tính chất

(?)Em hãy hoàn thành các PTHH sau

BaO + CO2 - -→

Na2O + CO2 →

Hs: Rút ra kết luận

Hoạt động 2 Tìm hiểu tính chất hoá

học của ôxít axít.

Gv: làm thí nghiệm

- Đốt Pđỏ sau đó cho sản phẩm tan vào

nước và thử dd tạo thành bằng quỳ tím

(?) cho biết các hiện tượng sảy ra và

giải thích rút ra kết luận ?

Hs:Thảo luận trả lời, nêu được P2O5

tan trong nước tạo ra dd có tính axít

Gv:Nêu thêm một số thí dụ

Hs: Rút ra kết luận

Gv: Biểu diễn thí nghiệm xục khí CO2

vào dd nước vôi trong

Hs: Quan sát và rút ra nhận xét về các

hiện tượng trong thí nghiệm

(?) Nêu và giải thích các hiện tượng

sảy ra trong thí nghiệm?

c Tác dụng với ôxít bazơ

oxit axit tác dụng với một số oxit bazơ (tan) tọ muối

CaO + CO2 → CaCO3

tính chất hoá học của ôxít vừa đề cập

trong bài

Hoạt động 3 Tìm hiểu về việc phân

loại ôxít

Gv: Yêu cầu học sinh nghiên cứu

thông tin trong sách giáo khoa

(?) Ôxít được phân loại như thế nào?

Dựa trên cơ sở nào?

-Đọc trước bài “Một số ôxít quan trọng”

-Xem lại bài toán tính % về khối lượng các chất trong hh

-Hs hiểu đc những tính chất hoá học của canxi oxit (CaO).

-Biết được các ứng dụng của canxi oxit

-Biết được các phương pháp điều chế CaO trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp

-Tính được tỷ lệ % về khối lượng các oxit trong hh 2 chất

2.Kĩ năng

-Rèn luyện kĩ năng viết các phương trình phản ứng của CaO và khả năng làm các bài tập hoá hoc

-Làm thí nghiệm hóa học

3.Giáo dục : Tính ham học ở HS qua bộ môn thực nghiệm

II Chuẩn bị:Chuẩn bị các thí nghiệm SGK

1.Hóa chất: CaO, dd HCl, dd H2SO4 loãng, CaCO3

2.Dụng cụ : 4 ống nghiệm, kẹp gỗ, cốc tt, ống hút, đèn cồn

III HĐ dạy học

1 ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ: (7’)

-HS1Nêu các t/c hoá học của oxit bazơ, viết các PTPƯ minh hoạ

( HS nêu t/c; lưu lại ở góc bảng phải để dùng cho học bài mới)

-HS2 làm bài tập 1 SGK

3 Bài mới: GV dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động 1:

GV

khẳng định: CaO thuộc loại oxit

bazơ Nó có các t/c hoá học của oxit

bazơ (ghi ở góc bảng phải)

GV yêu cầu HS quan sát một mẩu

CaO, và nêu các t/c vật lí cơ bản

GV: Chúng ta hãy thực hiện một số

thí nghiệm để chứng minh các t/c của

CaO

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm

- Cho 2 mẩu nhỏ CaO vào ống

nghiệm 1 và ống nghiệm 2

- Nhỏ từ từ nước vào ống nghiệm 1

(dùng đũa thủy tinh trộn đều)

- Nhỏ dd HCl vào ống nghiệm 2

HS: làm thí nghiệm và quan sát

GV: Gọi HS nhận xét và viết PTPƯ

HS: Nhận xét ống nghiệm 1

-ở ống ngiệm 1: P/ư toả nhiều nhiệt,

sinh ra chất rắn màu trắng, tan ít

trong nước

GV: P/ư CaO với nước gọi là p/ư tôi

vôi

- Ca(OH)2 ít tan trong nước, phần tan

trong nước tạo thành dd bazơ

thải của nhiều nhà máy hoá chất

GV: Thuyết trình: Để CaO trong kk ở

nhiệt độ thường CaO hấp thụ CO2 tạo

canxicacbonat (Liên hệ núi đá vôi,

GV: Trong thực tế người ta sx CaO

từ nguyên liệu nào?

HS: Trả lời câu hỏi

GV Thuyết trình về các p/ư hh xảy ra

trong lò nung vôi ; Nhiệt sinh ra

phân huỷ đá vôi thành vôi sống

HS Viết PTPƯ

GV: Gọi HS đọc bài Em có biết

-GV đặt một số câu hỏi HS trả lời

Ca(NO3)2

CaCO3

Bài 2: Cho 20g hh gồm CuO và MgO bị khử hoàn toàn bởi khí H2 sau phản ứng thu được 0,18g H2O

a.Tính khối lượng mỗi chất có trong hh ?

b.Tính % về khối lượng mỗi chất trong hh ?

HS làm bài tập

GV gọi HS chữa bài tập, tổ chức cho HS n/x và GV chấm điểm

V Dặn dò (2’)

-Làm các bài tập trong vở bài tập

-Làm các bài tập liên quan đến tính % các chất trong hh về khối lượng, về thể tích-Xem bài mới “ lưu huỳnh đi oxit” và hoàn thành phần học theo SGK có ở vở bài tập của bài mới

-Ngày soạn : 27/8/2013

Ngày dạy : 30/8/2013

Tiết : 4

MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG (tiếp theo)

B LƯU HUỲNH ĐIOXIT (SO 2 )

I Mục tiêu bài học

1.Kiến thức:

-Học sinh biết đượcc các tính chất của SO2.-Biết được các ứng dụng của SO2 và phương pháp điều chế SO2 trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp

-Biết phân loại các oxit-Tính % về khối lượng và thể tích các oxit2.Kĩ năng:

-Rèn luyện khả năng viết phương trình phản ứng và kĩ năng làm các bàI tập tính toán theo phương trình hóa học

-Phân loại được các oxit

II Chuẩn bị : Máy chiếu , bảng phụ

III HĐ dạy học

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra- chữa bàI tập : (10’)

1 Nêu t/c hh của o xit a xit- viết các PTPƯ minh họa

( HS viết t/c ở góc phải bảng để sử dụng cho bài mới)

2 Chữa bài 4 (SGK)

( CM Ba(OH)2 = 0,5M; mBaCO3 = 19,7 gam)

3. Bài mới : Giáo viên yêu cầu HS trình bày nội dung bài học bằng bản đồ tư duy

trong những ng/nhân gây mưa axit

HS đọc tên các muối tạo thành

HS tự rút kết luận về t/c hh của SO2

Hoạt động 2: ứng dụng

GV giới thiệu các ứng dụng của SO2

Hoạt động 3: Điều chế

GV giới thiệu cách đ/c SO2 trong PTNo

HS viết PTPƯ

GV :Bổ sung thêm một số cách khác

GV: Giới thiệu cách điều chế b) và

trong công nghiệp

GV Gọi HS viết các PTPƯ

? SO2 thu bằng cách nào trong những

-Ngày soạn : 3/9/2013

Ngày dạy : 6/9/2013

Tiết : 5

TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA A XIT

I.Mục tiêu bài học

1

Kiến thức : Biết được:

- Tính chất hoá học của axit: Tác dụng với quỳ tím, với bazơ, oxit bazơ và kim loại

- Tính chất, ứng dụng, cách nhận biết axit HCl, H2SO4 loãng

2.Kĩ năng

- Quan sát thí nghiệm và rút ra kết luận về tính chất hoá học của axit

- Dự đoán, kiểm tra và kết luận được về tính chất hoá học của axit HCℓ, H2SO4

loãng

- Viết các phương trình hoá học chứng minh tính chất của H2SO4 loãng

- Tính nồng độ hoặc khối lượng dung dịch axit HCℓ,H2SO4 trong phản ứng

3 giáo dục : Đức tính cẩn thận, ý thức bảo vệ môi trường và đồ dùng trong gia đình

II Chuẩn bị:

1 Hóa chất : Đồng, kẽm, Quì tím , d/d HCl, d/d NaOH, Phenolphtalein

2 Dụng cụ: Kẹp gỗ, ống hút, 5 ống nghiệm

Sử dụng cho các TNo: 1∆, 2∆-thêm ống2 đựng Cu để đối chứng;

TNo 3-thaybằng NaOH có nhỏ Phenolphtalein để thấy dấu hiệu p/ư

-HS 3: Dò lý thuyết liên quan đến axit

=> GV sữa bài , nhận xét cho điểm

3/Bài mới:

HS làm T/no nhỏ 1 giọt d/d HCl vào

mẩu giấy quì tím-> Rút ra n/x

Bài tập1: Trình bày p/p hh để phân biệt

các d/d ko màu: NaCl, NaOH, HCl

HS làm bài- HS khác n/x sửa sai

GV

Đưa ra đáp án đúng

I Tính chất hóa học của a xit :

1 a xit làm đổi màu chất chỉ thị:

KL:D/d axit làm quì tím hóa đỏ.

Bài 1: Dùng QT

GV hướng dẫn các nhóm làm thí

nghiệm

HS làm thí nghiệm:

- Cho 1 ít kim loại Zn vào Ô/no 1

- Cho 1 ít Cu vào Ô/No 2

- Nhỏ 1ml d/d HCl vào Ô/No và quan sát

HS nêu hiện tượng , nhận xét , Viết

Lấy 1 ml d/d NaOH vào ống No nhỏ 1

giọt phenolphthalein vào ống nghiệm-

nhỏ từ từ H2SO4 vào,quan sát, giải thích

h/t ?

HS tiến hành theo hướng dẫn , nêu hiện

tượng và viết PTPƯ

(D/d NaOH có phenolphtalein từ màu

hồng trở về ko màu)

GV gọi HS nêu kết luận

HS nêu kết luận

HS nhớ lại t/c và viết PTPƯ minh họa

GV giới thiệu các a xit mạnh, yếu

- GV gọi học sinh đọc mục em có biết số 3

- A xit t/d với ba zơ tạo muối và nước

- P/ư giữa a xit với ba zơ gọi là p/ư trung hòa

4 A xit t/d với o xit ba zơ:

Fe2O3 + 6HCl →2FeCl3 + 3H2O

A xit t/d với o xit ba zơ tạo muối và nước

* Chú ý: Với Fe3O4 là hỗn tạp khi tác dụng với axit (HCl, H2SO4 (l) ) tạo hỗn hợp 2 muối

Fe3O4 + 8HCl→FeCl2 + 2FeCl3 + H2O

5 Tác dụng với muối:( Học sau)

II A xit mạnh và a xit yếu :

a dd HCl , NaOH , Na2SO4 b.Các chất rắn : CaO, Na2O, CuO, BaO

I Mục tiêu bài học

1.Kiến thức:

-HS biết được các tính chất hoá học của HCl, H2SO4 loãng

-Biết được cách viết đúng các PTPƯ thể hiện tính chất hoá học chung của axit

-Vận dụng những tính chất của HCl, H2SO4 trong việc giải quyết các bài tập định tính và định lượng

2 Kiểm tra bài cũ: (7’)

-HS1:Nêu các tính chất hoá học chung của axit

-HS2: Sữa bài 2/14

-HS3: Sữa bài 3/14

=> GV nhận xét, sữa bài và cho điểm

3 Bài mới: GV thông báo nội dung giảm tải và yêu cầu HS tự về nhà đọc thêm

Axit clohiđric

Hoạt động của GV và HS Nội dung

Hoạt động 1 : Tính chất vật lí của Axit

sunfuric

GV Cho HS quan sát lọ đựng H2SO4 đặc,

HS nhận xét và đọc SGK

GV hướng dẫn HS cách pha loãng H2SO4

đặc vào nước, ko làm ngược lại

? vì sao lại ko được làm ngược lại ?

Hoạt động 2:Tính chất hoá học của Axit

GV: H2SO4 loãng có đủ các t/c hh của

một axit mạnh không ?

GV yêu cầu HS tự viết lại các t/c hh của

axit, đồng thời viết các ptpư minh hoạ -

HS Quan sát hiện tượng

GV gọi một HS nêu hiện tượng và rút ra

nhận xét

HS nêu hiện tượng thí nghiệm:

- ở ống nghiệm 1: Ko có hiện tượng gì,

dựa vào đâu em xác nhận được?

GV: d/d có màu xanh lam là CuSO4

GV: Gọi một Hs viết phương trình phản

ứng

HS: Viết phương trình phản ứng:

GV: Giới thiệu: Ngoài Cu, H2SO4 Đặc

còn tác dụng đc với nhiều kim loại khác

tạo thành muối sunfat, không giải phóng

khí H2

HS: Nghe và ghi bài

GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm:

- Cho một ít đường (hoặc bông vải )

vào đáy cốc thuỷ tinh

- GV đổ vào mỗi cốc một ít H2SO4

đặc (đổ lên đường )

HS: Làm thí nghiệm, quan sát và nx hiện

tượng:

-Màu trắng của đường chuyển dần sang

- Làm đổi màu quì tím thành đỏ

- Tác dụng với kim loại (Mg, Al, Fe…)

Mg + H2SO4  MgSO4 + H2

- Tác dụng với bazơZn(OH)2 + H2SO4  ZnSO4 + 2H2O

- Tác dụng với oxit:

H2SO4 + Fe2O3  Fe2(SO4)3 + 3H2O

- Tác dụng với muối( học ở bài sau)

b) Axit suufuric đặc có những tính chất hoá học riêng:

-Tác dụng với kim loại:

Nhận xét : H2SO4 đặc nóng t/d với Cu, sinh ra SO2 và d/d CuSO4

(Al, Fe không phản ứng H2SO4 đặc nguội)

b) Tính háo nước:

màu vàng, nâu, đen (tạo thành khối xốp

màu đen, bị bọt khí đẩy lên khỏi miệng

cốc ).

-Phản ứng toả nhiều nhiệt.

GV: Hướng dẫn Hs giải thích hiện tượng

và nx

HS: Giải thích hiện tượng và nx:

-Chất rắn màu đen là cacbon (do H 2 SO 4

đã hút nước )

-Sau đó, một phần C sinh ra lại bị H 2 SO 4

đặc oxi hoá mạnh tạo thành các chất khi

SO 2 , CO 2 gây sủi bọt trong cốc làm C

dâng lên khỏi miệng cốc.

GV: Lưu ý:

Khi dùng H 2 SO 4 phải hết sức thận trọng.

GV: Có thể hướng dẫn Hs viết những lá

thư bí mật bằng dung dịch H2SO4 loãng

Khi đọc thư thì hơ nóng hoặc dùng bàn

 → 11H2O+ 12C

3.ứng dụng :+ SX phân bón hoá học + Sx giấy và

4 Luyện tập, củng cố: (12’)

Bài tập 1: Cho các chất sau: Ba(OH)2, Fe(OH)3, SO3, K2O, Mg, Fe, Cu, CuO, P2O5

a) Gọi tên, phân loại các chất trênb) Viết các ptpư (nếu có) của các chất trên với:

- D/d axit H2SO4 loãng

- D/d axit H2SO4 đậm đặc nóng

Bài tập 2: Vẽ BĐTD thể hiện kiến thức trọng tâm của bài

5 Dặn dò (3‘) -Làm bài tập ở vở bài tập và chuẩn bị bài mới nội dung IV,V

Tuần 4

Ngày soạn: 3/9/2014

Ngày dạy: /9/2014

Tiết 7MỘT SỐ AXIT QUAN TRỌNG

I Mục tiêu bài học : HS biết được

1.Kiến thức:

-H2SO4 đặc có những t/c hoá học riêng Tính oxi hoá, tính háo nước, dẫn ra được ptpư cho những tính chất này

-Biết cách nhận biết H2SO4 và muối sunfat

-Những ứng dụng quan trọng của axit này trong đời sống, sản xuất

-Các nguyên liệu và công đoạn s/x H2SO4 trong công nghiệp

-Tính được lượng C%, khối lượng dd

2.Kĩ năng:

-Rèn luyện kĩ năng viết ptpư, kĩ năng phân biệt các lọ hoá chất mất nhãn, kĩ năng làm bài tập định lượng

-Kĩ năng làm toán nhận biết

3 Thái độ : Lòng yêu thích môn học, trật tự nghiêm túc khi làm thí nghiệm

1 ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ

-HS 1: trả lời về kiến thức axit , oxit ?

-HS2:bài 6/19

=> GV gọi HS trong lớp nhận xét, GV chấm điểm

3 Bài mới Trình bày bài bằng bản đồ tư duy

Hoạt động 3:

GV: Thuyết trình về nguyên liệu sản

xuất H2SO4 và các công đoạn sản

nguyên tố Bari trong phân tử BaCl2

tạo ra kết tủa trắng là BaSO4

GV hướng dẫn HS rút ra kết luận

GV: Nêu khái niệm về thuốc thử

V Nhận biết Axit Sunfuric và muối Sunfat

Dung dịch BaCl2 (Hoặc dung dịch Ba(NO3)2, dung dịch Ba(OH)2 …được dùng làm thuốc thử để nhận ra gốc Sunfat

4 Luyện tập – Củng cố

Bài tập 1: Trình bày phương pháp hoá học để phân biệt các lọ hoá chất bị mất nhãn

đựng các dung dịch không mầu sau: K2SO4, KCl, KOH, H2SO4

=>.GV gọi HS lên giải

Bài tập 2 : Hoàn thành các phương trình phản ứng sau:

GV: - Gọi Hs lên chữa bài tập 2

- Tổ chức để các Hs khác nx hoặc đưa ra phương án khác

=>.GV Nhận xét cho điểm

Bài 3: Cho 20g dd NaOH 20% tác dụng hoàn toàn với 16g dd H2SO4,65%

a.Tính khối lượng chất dư ?

b.Tính mdd sau phản ứng ?

c.Tính C% các chất có trong dd sau phản ứng

GV: - Gọi Hs lên chữa bài tập 3

- Tổ chức để các Hs khác nx hoặc đưa ra phương án khác.=>.GV Nhận xét cho điểm

5/Dặn dò

- Làm các bài tập ở vở bài tập

- Tham khảo bài tập SBT bài 5.7/8;5.4/85.3/7; 4.7/7; 4.5/7; 3.4/5; 2.3/4

- Ôn thêm dấu hiệu nhận biết một số chất

- Xem lại các nội dung đã học để chuẩn bị luyện tập

- HS được ôn tập lại các t/c hh của oxit và a xit và mối quan hệ giữa 2 loại chất

- Điều chế được một số chất liên quan như: CaO, SO2, H2SO4

- Nắm được cách tính toán một số dạng toán liên quan đến khối lượng, C%, chất dư, CM

- Nhận biết và phân biệt được 1 số chất

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng làm các BT định tính và định lượng

- Nhận biết, phân biệt chất

- Điều chế một số chất

3 Thái độ :

II/Chuẩn bị

- Máy chiếu

- 2 sơ đồ trống và các mảnh ghép tạo sơ đồ hoàn chỉnh Trang 20-SGK

- HS ôn tập lại các tính chất của oxit axit, o xit bazơ, a xit

III/HĐ Dạy và học

1 ổn định lớp:

2 Kiểm tra: Khi học

3 Bài mới:

-GV đặt câu hỏi , HS trả lời kiến

thức liên quan đến sơ đồ.

-GV treo bức tranh phụ HS lên bảng

chọn tranh và ghép hoàn thành sơ

b Các oxit CaO, BaO, K2O, Al2O3

- cho vàonước nếu ko pư là Al2O3

tan pư hoàn toàn là BaO, K2O và pư

nhưng ko tan hoàn toàn là CaO

- cho d d H2SO4 vao 2 d d còn lai

nếu có kết tủa là Ba(OH)2 hay BaO,

1.Bài tập 1: Cho các chất sau:

SO2, CuO, Na2O, CaO, CO2, Al2O3 , BaOHãy cho biết những chất nào t/d được với:a) H2O Viết PTPƯ

b) Axit HCl Viết PTPƯc) dd NaOH.Viết PTPƯ

2.Bài tập 2: Bằng pp hóa học hãy nhận

n HCl = 0,005 3 = 0,015 mol

-PT: Mg + 2HCl MgCl2 + H2

1mol 2mol 1mol 1mol

0,05mol 0,015mol 0.0075mol

Vd/d sau p/ư thay đổi ko đáng kể so với Vd/d

- Ôn lại cách giải các bài toán 1,2,3

- Chuẩn bị giờ sau thực hành

1.Kiến thức : Biết được:

- Mục đích, các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện các thí nghiệm:

- Oxit tác dụng với nước tạo thành dung dịch bazơ hoặc axit

- Nhận biết dung dịch axit, dung dịch bazơ và dung dịch muối sunfat

- Viết tường trình thí nghiệm

3 Thái độ : Lòng yêu thích môn học, trật tự nghiêm túc khi làm thí nghiệm thực

hành, tuân thủ tôt nội quy của phòng thực hành

II/Chuẩn bị - ( máy chiếu nếu được)

- Có sử dụng đèn chiếu

- Sử dụng cho 4 nhóm/1 lớp; mỗi nhóm gồm:

- Hóa chất: Vôi sống, P, d/d BaCl2, nước,; 3 lọ hóa chất không nhãn- có đánh số thứ tự : d/d H2SO4, HCl, Na2SO4,

- Dụng cụ: 1 lọ t/t, 1 thìa sắt, 3 ô/nghiệm có đánh số thứ tự, 1 Ô/no ko đánh số, đèn cồn

II Hoạt động dạy và học

1.Ổn định lớp:

2 Kiểm tra:

- Kiểm tra dụng cụ, hóa chất

- Tính chất hh của o xit ba zơ

- Tính chất hh của o xit a xit

- Tính chất hh của a xit

3 Bài mới:

HS tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn

SGK,Quan sát n/x, giải thích h/tượng

> Kết luận về t/c hh của CaO

Tiến hành tương tự phần a

-N/x:

+ Đốt P tạo những hạt nhỏ , trắng, tan

được trong nước tạo d/d trong suốt

+ nhúng 1 mẩu quì tím vào d/d đó , quì

tím hóa đỏ, chứng tỏ d/d thu được có

tính a xit

=> Rút ra KL

GV hướng dẫn HS cách làm:

- Phân loại và gọi tên 3 chất

- Dựa vào t/c hh khác nhau để phân

1 Tính chất hóa học của oxit:

a) thí nghiệm1: Phản ứng của canxioxit với

nước

-N/x:

+ Mẩu CaO nhão ra

+ P/ư tỏa nhiều nhiệt

+ Thử d/d sau p/ư bằng dung dịch fenolftalein: Dung dịch fenol chuyển sang màu hồng

-> D/d thu được có tính bazơCaO + H2O -> Ca(OH)2

=> CaO có t/c hh của oxitbazơ

b) Thí nghiệm 2: P/ư của đIphotphopenta

oxit với nước

P2O5 có t/c của o xit a xit

- Rèn luyện kĩ năng làm bài tập định tính và định lượng ;

- Giáo dục đức tính cẩn thận , nghiêm túc khi làm bài

Biết được tính chất của ô xit, viết được các PTHH giữa các chất

Số

điểm

0,55%

0,55%

220%

330%

Axít- Biết phân biệt Biết được t/c - Vận dụng

TC axít chất dựa vào

gốc SO4, tính chất riêng của

chất

của các chất để viết sơ đồ phản ứng

được t/c của a xit vào làm bài tập

- Hiểu được t/c riêng của các chất để phân biệt chúng

Số

điểm

110%

220%

440%

770%

4,545%

440%

10100%

III NỘI DUNG KIỂN TRA

ĐỀ SỐ 1

Câu 1 : Khoanh tròn vào một trong các chữ cái A,B,C,D mà em cho là đúng ?

1 Những oxit sau oxit nào tác dụng với nước :

4 Hòa tan SO3 vào nước rồi nhúng quỳ tím vào dung dịch có hiện tượng :

A Quỳ Tím hóa đỏ B Quỳ tím không đổi màu C Quỳ tím hóa xanh

Phần II : Tự luận (7đ)

Câu 2 : Có những oxit : CO2, CaO, Fe2O3 Những ôxit nào tác dụng được với

a Nước b dd H2SO4 c dd NaOH

Viết phương trình hóa học xãy ra?

Câu 3 : Nêu phương pháp nhận biết các dung dịch sau : BaCl2, Na2SO4, HCl trong các

Câu 1 : Khoanh tròn vào một trong các chữ cái A,B,C,D mà em cho là đúng ?

1 Những oxit sau oxit nào tác dụng với axit HCl

4 Hòa tan CaO vào nước rồi nhúng quỳ tím vào dung dịch có hiện tượng :

A Quỳ tím hóa hồng B Quỳ tím không đổi màu C Quỳ tím hóa xanh

a Nêu hiện tượng xẩy ra

b Tính khối lượng kẽm đã phản ứng và nồng độ % của dung dịch H2SO4 đã dùng ?

c Tính nồng độ dung dịch thu được sau phản ứng ?

Câu 3 : (1,5đ) Nhận biết trích 3 mẩu thử nhỏ (Nhận biết được mỗi chất được 0,5đ)

+ Cho quỳ tím vao 3 mẩu thử trên nếu qt hóa đỏ là 2 axit HNO3 và H2SO4, nếu quỳ tím không đổi màu là KCl

+ Cho dung dịch BaCl2 vào 2 dung dịch còn lại nếu dung dịch nào xuất hiện kết tủa trắng là H2SO4 lọ không có hiện tượng gì là HNO3

Tuần 6:

Ngày soạn: 16/9/2014

Ngày dạy: 30/9/2014

Tiết 11 TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA BA ZƠ I/

Mục tiêu :

1.Kiến thức: Biết được:

Tính chất hoá học chung của bazơ (tác dụng với chất chỉ thị màu, và với

axit); tính chất hoá học riêng của bazơ tan (kiềm) (tác dụng với oxit axit và với dung dịch muối); tính chất riêng của bazơ không tan trong nước (bị nhiệt phân huỷ)

-Viết các phương trình hoá học minh hoạ tính chất hoá học của bazơ

3.Thái độ : giáo dục ý thức khoa học , tư duy lô ríc, phán đoán chính xác, khả năng

kết hợp tốt giữa lí thuyết với thực hành

II/Chuẩn bị

1.Hóa chất: D/ Ca(OH)2, d/d NaOH, , phenolphthalein, quì tím

-Đ/c trước Cu(OH)2 từ d/d H2SO4 loãng, d/d Cu SO4,

HS làm thí nghiệm theo hướng dẫn SGK

=> Đại diện các nhóm HS nêu n/x

?Nêu t/c hóa hoc thứ nhất của bazơ ?

(Dùng quì tím, nhận được d/d Ba(OH) 2

Còn lại 2 d/d a xit , dùng d/d BaCl 2 ,

HS nhớ lại KT bài a xit

P/ư giữa a xit và ba zơ gọi là p/ư gì?

Gvcho HS viết một số PT liên quan

HĐ4 : T/D với M

-GV hướng dẫn cho HS biết bazo tác

dụng với muối

HS làm thi nghiệm nung Cu(OH)2 nhận

xét màu của chất rắn trước và sau khi

nung

* Chú ý : Ca(OH)2 cũng bị nhiệt phân

hủy

HS làm vào vở sau một thời gian GV gọi đem vở lên chấm và cho điểm.

1 Cho các chất sau:Cu(OH)2, MgO, Fe(OH)3, NaOH, Ba(OH)2

a.Phân loại các chất trên

b.Trong các chất trên, chất nào t/d với:

- D/d H2SO4 loãng

- Khí CO2

=> Chất nào bị nhiệt phân hủy? Viết các PTPƯ xảy ra

2 Bằng pp hóa học hãy nhận biết các chất mất nhãn :Các dd CaCl2, MgSO4, NaOH, Ca(OH)2

5 Dặn dò :

- Làm bài tập ở vở bài tập

-Xem trước bài học hôm sau

-Ôn lại cách giải các bài tập định lượng đã học ( Bài toán 1,2,3 )

-Ôn lại cách tính CM các chất có trong dd và cách tính V

Ngày soạn: 16/9/2014

Ngày dạy: 1/10/2014

Tiết 12 MỘT SỐ BA ZƠ QUAN TRỌNG

A NATRI HIĐROXIT I.Mục tiêu

1.Kiến thức: Biết được:

-Tính chất hoá học của một số bazo quan trọng như NaOH , và quá trình sản xuất NaOH

-Ứng dụng của natri hiđroxit NaOH phương pháp sản xuất NaOH từ muối ăn

2.Kĩ năng

- Tra bảng tính tan để biết một bazơ cụ thể thuộc loại kiềm hoặc bazơ không tan

- Quan sát thí nghiệm và rút ra kết luận về tính chất của NaOH

- Nhận biết môi trường dung dịch bằng chất chỉ thị màu (giấy quỳ tím hoặc dung dịch phenoℓphtalêin); nhận biết được dung dịch NaOH

- Viết các phương trình hoá học minh hoạ tính chất hoá học của bazơ

- Tìm khối lượng hoặc thể tích dung dịch NaOH tham gia phản ứng

3.Thái độ : Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ tài sản của mình và mọi người, giải

thích được một số hiện tượng thực tế trong đời sống

II Chuẩn bị

1 Hóa chất & dụng cụ :

- Máy chiếu, bộ điện phân nước

-NaOH khan , nước

-1 ống nghiệm, thìa thủ tinh, nhiệt kế

- Pha chế d/d NaOH

2.HS : - Xem trước nội dung học

-Xem lại cách tính CM, V,C% và các dạng toán 1,2,3

III HĐ Dạy và học

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra- Chữa bài tập: 10p

a.Nêu các t/c hh của ba zơ tan( kiềm)

(Ghi lại ở góc bảng phải để giữ lại học bài mới.)

b.Nêu các t/c hh của ba zơ ko tan So sánh t/c của ba zơ tan và ba zơ ko tan

c.1HS chữa BT 2,4 SGK/25

3.Bài mới:

Hoạt động của GV và HS Nội dung

- GV cho HS quan sát NaOH khan

trong ống nghiệm

Cho nước vào ống nghiệm, lắc đều, sờ

tay vào ống nghiệm

=>HS quan sát hiện tượng và nêu

nhận xét hiện tượng

-HS đọc SGK để bổ sung các tính chất

vật lí của d/d NaOH

? nêu tính chất vật lí của NaOH ?

?? (nc)Vì sao dd NaOH được gọi là

xút ăn da ? em gặp trường hợp này ở

đâu trong đời sống ?

? Natri hiđroxit thuộc loại bazơ nào?

? Dự đoán t/c hh của NaOH ? Viết

PTPƯ minh họa ?

-HS quan sát hình vẽ” Những ứng

dụng của NaOH

? Một em nêu các ứng dụng của

NaOH ?

??(NC) Từ ứng dụng của NaOH hãy

cho biết vì sao tờ giấy khi bị ướt lại dễ

??(NC) vì sao phải dung dd bão hòa?

Theo em ko dùng d d bão hòa có được

HS làm bài tập vào vở, GV chấm Vở của 1 số HS (HS TB khá )

1 Bài tập 1: Hoàn thành PTPƯ cho sơ đồ sau:

Na  1 → Na2O 2 → NaOH  3 →NaCl  4 → NaOH  5 → Na2SO4

Bài 3(NC): Viết PTHH hoàn thành sơ đồ sau:

-Xem bài tiếp theo, tập pha chế trước nước vôi trong, chuẩn bị nước chanh,

-Tiếp tục ôn lại các dạng toán đã học

-Tuần 7

Ngày soạn: 26/9/2014

Ngày dạy: 7 /10/2014

Tiết 13

MỘT SỐ BA ZƠ QUAN TRỌNG (tiếp)

B CANXI HIĐROXIT – THANG PH I.

Mục tiêu :

1.Kiến thức: Biết được:

-Tính chất hoá học của một số bazo quan trọng như Ca(OH)2 , và quá trình sản xuất Ca(OH)2

-Ứng dụng của natri hiđroxit Ca(OH)2 phương pháp sản xuất Ca(OH)2

2.Kĩ năng

- Tra bảng tính tan để biết một bazơ cụ thể thuộc loại kiềm hoặc bazơ không tan

- Quan sát thí nghiệm và rút ra kết luận về tính chất của Ca(OH)2

- Nhận biết môi trường dung dịch bằng chất chỉ thị màu (giấy quỳ tím hoặc dung dịch phenoℓphtalêin); nhận biết được dung dịch Ca(OH)2

- Viết các phương trình hoá học minh hoạ tính chất hoá học của bazơ

- Tìm khối lượng hoặc thể tích dung dịch Ca(OH)2 tham gia phản ứng

3 Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xung quanh và giúp mọi người có

nhận thức đúng đắn về việc cần bảo vệ môi trường Giáo dục đức tính cẩn thận trong học tập

2.HS : - Xem trước nội dung học

-Xem lại cách tính CM, V,C% và các dạng toán 1,2,3

III HĐ Daỵ và học

1.ổn định lớp:

2.Kiểm tra bài cũ

- Nêu tính chất của bazo Viết PTHH

3 Bài mới:

Hoạt động của GV và HS Nội dung

HS pha chế d/d Ca(OH)2 theo hướng dẫn

SGK

=> n/x: Ca(OH)2 ít tan, phần tan trong

nước là d/d can xi hiđroxit( nước vôi

GV giới thiệu các t/c hh của ba zơ đã

được ghi ở góc bảng phải, HS nhắc lại t/c

và viết PTPƯ minh họa

? Nêu hiện tượng xãy ra ?

?? Phản ứng này em thấy xãy ra ở

trường hợp nào trong đời sống? Có ý

nghĩa gì trong học tập của em ? (nhân

biết dd này)

? kể ứng dung của Ca(OH)2 trong đ/s ?

?? Mỗi ứng dụng hãy nêu tính chất phù

b) Tác dụng với a xit:

Ca(OH)2 + 2HCl -> CaCl2 + 2H2Oc) Tác dụng với oxit axit

Ca(OH)2 + CO2 -> CaCO3 + H2Od) T/d với dd muối >Muối mới + bazo mơi

2 Bài tập 1: Có 4 lọ ko nhãn, mỗi lọ đựng 1 d/d ko màu sau: Ca(OH)2, KOH, HCl,

Na2SO4.Chỉ ding quì tím, hãy phân biệt các d/d trên

3.Cho 200ml dd HCl2M tác dụng vừa với V lít dd NaOH 1,5M

Ngày soạn: 26/9/2014

Ngày dạy: 8 /10/2014

Tiết 14 TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA MUỐI

I

Mục tiêu

1.Kiến thức: Biết được

- Tính chất hoá học của muối: tác dụng với kim loại, dung dịch axit, dung dịch bazơ, dung dịch muối khác, nhiều muối bị nhiệt phân huỷ ở nhiệt độ cao

- Khái niệm phản ứng trao đổi và điều kiện để phản ứng trao đổi thực hiện được

2.Kĩ năng

- Tiến hành một số thí nghiệm, quan sát giải thích hiện tượng, rút ra được kết luận

về tính chất hoá học của muối

- Nhận biết được một số muối cụ thể và một số phân bón hoá học thông dụng

- Viết được các phương trình hoá học minh hoạ tính chất hoá học của muối

- Tính khối lượng hoặc thể tích dung dịch muối trong phản ứng

4 Thái độ: Có thái độ đúng đắn với các loại muối xung quanh , ý thức làm việc

khoa học với các thí nghiệm để đảm bảo an toàn cho mình và mọi người,

+ PhầnII.3 Cho BaCl2 t/d NaOH

- Các mảnh giấy màu để hướng dẫn HS viết PTPƯ trao đổi

- Chuẩn bị máy chiếu.(Nếu có thể)

III HĐ Dạy và học

1.ổn định lớp:

2 Kiểm tra- Chữa BT :

HS 1: Nêu tính chất hóa học của bazo tan ? Viết PTHH minh họa ?

HS 2,3: Gọi HS chữa BT 1,3/ trang 30 SGK GV nhận xét cho điểm

3.Bài mới: Gv Nêu phương pháp học của tiết học nay là : HS làm thí nghiệm

theo nhóm ghi chép cẩn thận , sau khi làm thí nghiệm xong yêu cầu hs vẽ bản đồ

tư duy thể hiên các tính chất hóa học của muối mà các em được làm thí nghiệm

Hoạt động của GV và HS Nội dung

-GV tổ chức học theo nhóm

-HS làm TN0 theo hướng dẫn SGK

Quan sát, nhận xét, viết PTPƯ

=>.Rút ra KL bằng cách vẽ BĐTD

thể hiện thính chất hóa học của

muối mà đã được làm thí nghiệm

_GV theo dõi quá trình làm thí

nghiệm và vẽ BĐTD của các nhóm

nhắc nhở và trợ giúp khi các nhóm

GV chốt lại và thông báo các điểm

cần lưu ý trong các t/c của muối

GV giới thiệu: Các p/ư của muối

với a xit, với d/d muối , với d/d ba

zơ xảy ra có sự trao đổi thành phần

với nhau để tạo ra những h/c mới

P/ư đó thuộc loại p/ư trao đổi

Vây: p/ư trao đổi là gì?

BT: Hãy hoàn thành các PTPƯ sau

và cho biết p/ư nào thuộc loại p/ư

Nhỏ 1-> 2 giọt d/d BaCl2 vào ống

nghiệm có chứa 1 ml d/d NaOH

-> Quan sát (ko có dấu hiệu p/ư)

HS so sánh với các Tno phần I và

rút ra KL

Lưu ý: Phản ứng trung hòa cũng

thuộc loại p/ư trao đổi

II Phản ứng trao đổi trong d/d :

1 Nhận xét các p/ư của muối: (SGK)

2 Phản ứng trao đổi:

*Phản ứng trao đổi là phản ứng hh ở đó các chất TGPU trao đổi với nhau thành phần cấu tạo để sinh ra chất mới

Ví dụ : 3NaOH + FeCl3 →Fe(OH)3↓+3NaCl

3 Điều kiện xảy ra p/ư trao đổi:

Sản phẩm tạo thành có chất không tan,ít tan,

chất khí ,hoặc điện ly yếu.

4 Luyện tập, củng cố:

-HS nhắc lại n/d chính của bài

Bài tập 5/33:

- Để cho học sinh dễ hình dung thí nghiệm này gv có thể chuẩn bị thí nghiệm này trước sau đó cho HS tự do chon đáp án giải thích Cuối cùng gv đưa kết quả thí

nghiệm ra để học sinh khẳng định lại đáp án đung

-GV giới thiệu về bảng tính tan của một số muối và yêu cầu HS về nhà học thuộc bảng tính tan

-Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau

5 Bài tập & dặn dò:

- Làm bài tập có trong vở bài tâp (trừ bài 6 /33sgk ko làm)

-Ôn tính chất oxit, axit, bazo, muối

-Bài toán nhận biết ( Giới hạn, không giới hạn, không dùng thuốc thử nào )

-Ngày soạn: 12/10/2013

Ngày dạy: 15/10/2013

Tiết15 MUỐI NATRICLORUA I/

Mục tiêu

1.Kiến thức: Biết được:

- Một số tính chất và ứng dụng của natri clorua NaCl

2.Kĩ năng

- Kĩ năng quan sát thực tế và giải thích hiện tượng rồi rút ra kiến thức

- Tính khối lượng hoặc thể tích dung dịch muối trong phản ứng

3 Thái độ :Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường đặc biệt môi trường biển để bảo vệ

chính cuộc sống của chúng ta Có sự tiết kiệm trong việc sử dung muối hàng ngày

2.Kiểm tra bài cũ : (7’)

-HS 1 : Trả lời tính chất hh của muối ? Ví dụ minh họa ?

??(NC) Qua kiến thức về địa lí

em hãy giải thích nguồn gốc

của các mỏ muối trong lòng

đất?

? Muốn phân biệt muối mỏ với

muối từ nước biển ta làm như thế

? Tỉ tệ muối trong nước biển cao

hay thấp phụ thuộc vào yếu tố

nào ? giải thích ?

HS đọc SGKvà kiến thức thực tế

đời sống

? Em hãy trình bày cách khai

thác NaCl từ nước biển ?

Muốn khai thác NaCl từ những

…

mỏ muối có trong lòng đất, người

II Muối kalinỉtat giảm tải ,yêu

cầu học sinh về nhà tự đọc thêm

IV Luyện tập –củng cố : (23’ )

Bài 1: Viết các PTPƯ thực hiện các chuyển đổi hh sau:

Na  1 → NaCl  2 → NaOH  3 → Na2CO3 4→ NaCl 5 → Na

*. Chú ý :

-Giáo viên lồng ghép hướng dẫn HS cách giải bài toán oxit axit tác dụng với dd bazo

kiềm (của kim loại hóa trị II ), khi chưa biết sản phẩm tạo thành

-Hướng dẫn dựa vào tỷ lệ mol của bazơ và của CO2 và kết luận muối tạo ra

Bài tập 2: Cho 6,72 lít khí CO2 (đktc) tác dụng với 0,25 mol Ca(OH)2 Tính khối lượng muối tạo thành ?

Bài tập 3 Cho khí SO2 tác dụng với 200g dd Ba(OH)2 15% Tính khối lượng muối sau phản ứng

V Dặn dò : (2’)

-1,2,3,4,5(36-SGK)

-Xem lại các dạng toán đã học

-Chuẩn bị để kiểm tra 15’

-Xem phần 2 của bài phân bón, chuẩn bị một số mẫu phân bón

-Phân bón hh là gì? Vai trò của các ng/tố hh đối với cây trồng.

-Biết công thức của một số loại phân bón hh thường dùng và hiểu một số tính chất

của các loại phân bón đó

-Phân biệt được phân bón vi lượng, vô cơ, hữu cơ

-Một số muối làm đươc phân bón hóa học

3.Giáo dục : Biết cách chăm sóc, bảo vệ cây trồng và môi trường

II.Chuẩn bị: Máy chiếu

- HS : Các mẫu phân bón hóa học

-HS

III HĐ dạy và học

1.Ôn định lớp

2.Kiểm tra 15’- Bài số 1 ( Không kể thời gian phát đề )

Câu 1: (3,5 điểm ) Nêu tính chất hóa học của muối ? Mỗi tính chất cho một ví dụ

? Thế nào là phân bón đơn ?

? Phân bón đơn gồm mấy loại ? kể

tên ?

? Đạm chia thành mấy loại nêu đặc

điểm mỗi loại và cách sử dụng các

loại phân bón đó ?

- GV yêu cầu sử dụng phần kiến thức

môn CN lớp 7 để trả lời

? ?(NC) Dựa vào kiến thức môn sinh

học hãy cho biết loại cây nào có thể

tự tạo ra đạm ?

? Phân lân gồm mấy loại ? Nêu đặc

điểm của mỗi loại và cách sử dụng ?

?? NC) Vì sao phân lân nếu dùng

quá nhiều và ko đúng cách sẽ làm đất

trồng bị khô cứng khó canh tác ?

- GV : phân lân thực ra là một loại

muôí rất khó tan trong nước

? Đối với đất chua nên bón phân lân

? Thế nào là phân bón kép ? có mấy

loại ? nêu đặc điểm ?

- GV thuyết trình về đăc điểm và

cách sử dụng của phân vi lượng

HS đọc phần : “ Em có biết”

? ?(NC)Trong ba loại đạm loại nào

nào được người dân chon sử dụng

nhiều nhất ? vì sao ?

?? Nếu sử dụng quá nhiều phân bón

hóa học sẽ gây tác hại gì cho môi

trường ?

- Gv chốt lại việc bón phân hóa học

có tác dụng cải tạo đất trồng nhưng

nếu sử dụng không đúng cách và

dùng quá nhiều sẽ là cho môi trường

nước sẽ bị ô nhiễm và còn giảm năng

suất cây trồng

- ??(NC) đối với phân bon vi lượng

ta cần bón như thế nào vì sao?

IV Luyện tập củng cố: (16’)

1 Nếu đem 20 g Ca3(PO4)2 bón cho cây, hỏi đã bón hêt mấy gam P ?

- GV gọi một học sinh lên giait bài tập 1/sgk39