skkn ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý hoạt động chuyên môn tại trường tiểu học quang vinh

BM 01-Bia SKKN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ BIÊN HÒA Đơn vị: Trường Tiểu học Quang Vinh Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Người thực hiện: NGUYỄN THỊ HỒNG HẠNH Phó Hiệu trưởng trường TH Quang Vinh Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục x - Phương pháp dạy học môn: - Lĩnh vực khác:  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm không thề in SKKN  Mơ hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2011 - 2012 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I/ THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN: Họ tên: Nguyễn Thị Hồng Hạnh Ngày tháng năm sinh: 19/6/1976 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: 1/22 – KP2 – Phường Thắng – Biên Hòa -Đồng Nai Điện thoại: (CQ)/(NR): 3846761 ;…… ĐTDĐ: 0949737700 Fax: E-mail: Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quang Vinh II/ TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: THSP (12 + 2) - Năm nhận bằng: 1995 - Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục Tiểu học III/ KINH NGHIỆM KHOA HỌC: - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Quản lý - Số năm có kinh nghiệm: 04 Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: - Làm để nâng cao kết Vở – Chữ đẹp ? - Quản lý nề nếp soạn giảng giáo viên - Ứng dụng Công nghệ thông tin quản lý hoạt động chuyên môn trường BM03-TMSKKN Đề tài: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC QUANG VINH I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Sự phát triển vũ bão ngành khoa học công nghệ đem lại thành tựu to lớn hoạt động người Không ngành khoa học cơng nghệ lại phát triển nhanh chóng có ứng dụng sâu rộng cơng nghệ thông tin Trong Ngành giáo dục, việc vận dụng công nghệ thơng tin vào q trình quản lý giảng dạy đem lại hiệu thật tích cực: thơng tin cập nhật nhanh chóng, xác; việc quản lý nhân sự, chuyên môn nhẹ nhàng khoa học Hoà nhập với xu chung thời đại, nhận thức tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào lĩnh vực giáo dục nói chung, quản lý giảng dạy nói riêng, đăng ký đề tài “Ứng dụng Công nghệ thông tin quản lý hoạt động chuyên môn trường Tiểu học Quang Vinh” nhằm thúc đẩy tiến trình đổi nhà trường theo hướng hội nhập, thực tốt nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 “Năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” II/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận  Một số khái niệm liên quan đến Công nghệ thông tin: - Tin học: môn nghiên cứu thông tin công nghệ thông tin - Thông tin: tất đem lại hiểu biết cho người - Công nghệ thông tin (viết tắt CNTT): Ngành ứng dụng công nghệ quản lý xử lý thông tin - CNTT: tập hợp quan điểm phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại – chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thông nhằm nghiên cứu, tổ chức, khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội (Nghị Quyết 49/CP kí ngày 04/08/1993 Chính phủ) - CNTT có bốn chức thu thập, xử lý, lưu trữ truyền liệu - CNTT có bốn ưu thế: tốc độ, quán, xác ổn định - CNTT có ba thành phần: máy tính (gồm phần cứng phần mềm); mạng truyền thơng kỹ sử dụng CNTT - CNTT công nghệ tạo khả năng, có nghĩa khơng làm thay cơng việc người mà tạo khả to lớn giúp người phát huy lực để làm tốt hơn, hiệu cơng việc lĩnh vực Nó khơng làm từ khơng thành có, giúp cho “có” có khả nhạy bén, sắc sảo, hiệu  Vai trò ứng dụng CNTT giáo dục: Theo dự báo chuyên gia kỷ XXI, chứng kiến thay đổi sâu sắc công nghệ giáo dục đào tạo nhờ CNTT CNTT mang lại tài nguyên giáo dục phong phú cho tất người CNTT công cụ hỗ trợ việc giảng dạy học tập môn học; đổi phương pháp giảng dạy học tập CNTT công cụ hỗ trợ công tác quản lý, hỗ trợ việc bồi dưỡng nâng cao trình độ giáo viên cán quản lý CNTT phương tiên phục vụ giải trí, thư giãn lành mạnh động lực cho phát triển nhà trường, nghiệp giáo dục đào tạo Các lĩnh vực quản lý hoạt động chun mơn ứng dụng CNTT: Quản lý thời khóa biểu GV, quản lý lý lịch GV - HS, hoạt động thông tin hai chiều, theo dõi số lượng GV số tiết giảng dạy giáo án điện tử,… Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài 2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường: Trường Tiểu học Quang Vinh tọa lạc 62 Cách mạng tháng Tám Phường Quang Vinh - Thành phố Biên Hòa Cơ sở vật chất: + 17 phòng học; 15 phòng chức Văn Phịng có 05 máy tính nối mạng dành cho Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Văn thư, Kế tốn 01 máy dành cho GV Ngồi ra, nhà trường trang bị 02 laptop, 02 projector, 02 chiếu di động phục vụ cho GV việc giảng dạy Giáo án điện tử lớp Tình hình học sinh: + Tổng số lớp: 32 ( Khối 1, 2: lớp/ khối; Khối 3,4, 5: lớp/ khối) + Tổng số HS: 1465 - Nữ: 728 Tình hình chất lượng đội ngũ Cán - Giáo viên - Nhân viên: + Tổng số CB, GV, NV: 48 Nữ: 43 ( BGH: 02; GV: 38 gồm 32 GV Chủ nhiệm lớp 06 GV dạy môn; TPT: 01 - Nhân viên: 07) + Giáo viên đạt chuẩn: 100% Trong đó, chuẩn: 27/38 (71,1%) Cụ thể: Tổng số CB-GV – NV Tổng số Trình độ Chun mơn Trình độ tin học Ban Giám hiệu 02 ĐHSP 02 CĐSP THSP A Giáo viên 38 20 07 11 TPT 01 01 01 01 Nhân viên 07 02 02 B 01 11 04 Mặc dù, nhiều GV chưa có chứng tin học 37/38 GV sử dụng vi tính để soạn giáo án, soạn đề kiểm tra, lập danh sách, thời khóa biểu thành thạo  Thuận lợi: - Được đạo sâu sát, kịp thời Phòng Giáo dục Đào tạo Biên Hịa việc thực ứng dụng cơng nghệ thông tin vào công tác quản lý giảng dạy - Hiệu trưởng đạo sâu sát hoạt động nhà trường - Tập thể giáo viên đoàn kết, thân ái, trình độ chun mơn vững vàng, giảng dạy nhiệt tình hồn thành tốt nhiệm vụ - Cơ sở vật chất đầy đủ, phục vụ tương đối tốt cho việc dạy học  Khó khăn: - Một số GV lớn tuổi, khả ứng dụng CNTT cịn hạn chế - Cơ sở vật chất: Khơng có phịng máy, khơng có hình ti vi có kết nối, máy tính khơng đủ phục vụ cho việc tốt cho việc dạy học 2.2 Biện pháp tiến hành: Ứng dụng CNTT quản lý hoạt động chuyên môn năm học 2010-2011 đẩy mạnh với biện pháp sau đây:  Ứng dụng CNTT vào quản lý chuyên môn Năm học 2010 -2011 Bộ Giáo dục Đào tạo xác định “Năm học tiếp tục thực đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Hưởng ứng chủ đề năm học, từ đầu năm, BGH nhà trường hướng dẫn tổ khối, GV tạo địa mail, cách nhận gởi thư qua mail Nhà trường quán triệt với đội ngũ tinh thần làm việc: Mọi phận, tổ khối chuyên môn cần ứng dụng CNTT để thực hiệu cơng tác (mỗi tổ khối, GV tạo địa mail) Trong buổi sinh hoạt chuyên đề; sinh hoạt chuyên môn để triển khai nội dung trọng tâm tháng, tơi thực hình thức trình chiếu để giáo viên dễ theo dõi, nắm bắt nội dung đồng thời rút ngắn thời gian buổi họp BGH công khai địa mail trường để cần giáo viên chủ động liên hệ, trao đổi cơng việc Qua việc thực trao đổi thông tin, BGH nắm bắt tâm tư, nguyện vọng số giáo viên; qua động viên chia sẻ khó khăn, vướng mắc giáo viên trình giảng dạy, cơng tác Từ giải tỏa phần khó khăn, khúc mắc từ phía giáo viên Thường xuyên đạo giáo viên truy cập mạng internet để tải thông tin, tranh ảnh cần thiết phục vụ cho tiết dạy, góp phần đổi phương pháp giúp HS hứng thú Các tổ khối chun mơn gởi kế hoạch chun mơn tổ, kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng HS gởi báo cáo, danh sách HS, thời khóa biểu, đề kiểm tra, nhận xét thi… tổ khối cho Ban Giám hiệu thơng qua địa mail Sau đó, Ban Giám hiệu góp ý, bổ sung thiếu sót để tổ khối kịp thời điều chỉnh BGH đạo tổ khối chuyên môn thường xuyên mở mail để nắm thông báo, biểu mẫu thống kê để báo cáo kịp thời, thời gian quy định Ngoài ra, thường xuyên truy cập vào trang Web Phòng giáo dục theo địa chỉ: WWW.bienhoa.edu.vn hộp thư trường để kịp thời nắm bắt văn đạo Phòng Giáo dục  Ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy Ngay từ đầu tháng 8, BGH nhà trường hướng dẫn giáo viên thực hành số kỹ ứng dụng CNTT vào giảng dạy như: chèn hình ảnh, âm thanh, tạo hiệu ứng liên kết slide, cách truy cập vào trang website để lấy thơng tin, hình ảnh, đoạn phim cần thiết để phục vụ cho việc soạn giảng Giáo án điện tử (GAĐT) Qua chuyên đề “Ứng dụng CNTT vào giảng dạy phân môn tập đọc” tiết hội giảng cấp trường, giáo viên mạnh dạn chia sẻ thuận lợi, khó khăn, kinh nghiệm q trình soạn-dạy GAĐT để giáo viên tồn trường trao đổi, học tập, rút kinh nghiệm tích cực giảng dạy giáo án điện tử lớp hàng ngày Trong năm học này, nhà trường trang bị thêm 01 laptop, 01 projector, 01 máy quay phim 01 máy ảnh kỹ thuật số để phục vụ cho việc giảng dạy CNTT Ban Giám hiệu động viên, hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tích cực giảng dạy GAĐT với nội dung phù hợp Ngồi ra, BGH cịn động viên GV tích cực học tập để nâng cao trình độ Tin học  Ứng dụng CNTT công tác bồi dưỡng học sinh giỏi giải Toán Violympic Olympic Tiếng Anh Internet - Sau cấp triển khai kế hoạch tổ chức thi Violympic Toán Olympic Tiếng Anh Internet, nhà trường tổ chức phát động qua buổi sinh hoạt cờ, hướng dẫn học sinh truy cập vào trang web www.violympic.vn; www.ioe.vn đăng ký thành viên Thành lập Ban tổ chức; đạo tổ khối (khối đến khối 5) tổ Anh Văn lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh có khiếu mơn Anh Văn, khả tính tốn nhanh, tư tốt biết sử dụng máy tính để thành lập đội tuyển, tiến hành bồi dưỡng tham gia hội thi Trường, TP, Tỉnh Quốc gia tổ chức Ban Giám hiệu động viên GV nối mạng để vào trang web Violympin.vn; Ioe.vn đăng ký thành viên Ở vòng tự luyện, GV đăng nhập để xem dạng bài; dạng khó, GV ghi chép lại để cuối tuần, tập trung đội tuyển, trình chiếu, hướng dẫn bồi dưỡng thêm cho HS Hàng tháng, nhà trường đăng nhập vào trang web, thống kê, theo dõi số lượng, tiến độ tham gia học sinh khối lớp để kịp thời động viên, khích lệ phong trào III/ HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Với biện pháp tiến hành qua việc ứng dụng CNTT vào quản lý hoạt động chuyên môn trường Tiểu học Quang Vinh năm học 2010-2011 góp phần nâng cao chất lượng giáo dục CB - GV - HS tích cực, chủ động, tự tin, đạt hiệu cao quản lý, giảng dạy học tập Cụ thể:  Kết thực giảng dạy giáo án điện tử năm học 2010 - 2011 trường: - TSGV ứng dụng CNTT vào soạn, giảng GAĐT: 26/38 (68,4 %) - TS tiết dạy GAĐT: 40 tiết Cụ thể sau: STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Tên dạy Ôn tập (tiết 1)/ trang 64 Luyện tập iêu-yêu (t2) Phép cộng phạm vi iêu - yêu (t1) Học vần: ôi – (t1) Phép trừ phạm vi Ôi - Ơi (t1) Phép trừ phạm vi Luyện /tập trang 88 Om - am Số phép cộng Gia đình Phép cộng phạm vi 0m – am (t1) Toán: 32 - Từ ngữ họ hàng Dấu chấm, dấu chấm hỏi Chia buồn, an ủi Lớp 1/1 1/2 1/3 GV dạy Nguyễn Tuyết Nga Phạm Thị Hai Nguyễn Thị Tuyết 1/4 Trần Thị Đoan 1/5 Nguyễn Phạm Thúy Hằng 1/5 Nguyễn Phạm Thúy Hằng Ăn uống 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Phép cộng có tổng 100 Gia đình Chia buồn, an ủi Từ ngữ họ hàng Dấu chấm, dấu chấm hỏi Từ ngữ chim chóc Đặt trả lời câu hỏi đâu ? Người mẹ hiền (t1) Gia đình Hội đua voi Tây Ngun Nghe-kể: Tơi có đọc đâu Nói q hương Từ ngữ q hương.Ơn tập câu: Ai làm ? Nguyễn Thị Kim Chi 1/7 Tạ Thị Vân 2/1 2/2 Đặng Thị Liên Hương Hoàng Thị Biên 2/3 19 1/6 Lê Thanh Huyền 2/4 2/5 Nguyễn Thị Việt Phương Nguyễn Thị Thùy Dương 2/6 Nguyễn Thị Kim Xuân 2/7 3/1 3/3 3/4 Dương Thanh Hiền Trần Thị Vòng Phùng Ngọc Nhàn Dương Thị Thu Hồng 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 So sánh Dấu chấm Tuổi ngựa Thành phố Đà Lạt Cách viết tên người, tên địa lí nước ngồi Nhà Lý dời Thăng Long Hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên Luyện tập chung/ trang 43 - tiết 39 Lâm nghiệp thủy sản Unit - Section B (1,2,3) Let's learn Vẽ cành 3/5 4/1 4/1 4/3 Đinh Thị Minh Hà Vũ Thị Thu Hà Lê Thanh Bích Phượng 4/5 Nguyễn Ngọc Thanh Vân 5/3 Nguyễn Phương Hảo 3/4 5/4 3/2 Trần Thị Như Hoa Trần Thị Bích Dung Trần Thị Phương Trong năm 2010-2011, toàn trường thực 40 giáo án điện tử giảng dạy tất khối lớp Qua tiết dạy này, GV phát huy tối đa ưu việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy Đa số GV thao tác thành thạo Các GAĐT thiết kế sinh động, màu sắc, hình ảnh đẹp, chất lượng cao, góp phần đổi phương pháp; tạo hứng thú học tập cho HS góp phần nâng cao hiệu tiết dạy chất lượng giáo dục So với năm học trước: Năm học Số GV ƯDCNTT Số tiết GAĐT 2009-2010 17 /39 GV (43,6 %) 21 tiết 2010-2011 26 / 38 (68,4 %) tăng 24,8 % 40 tiết tăng 19 tiết Biểu đồ so sánh số GV-ƯDCNTT số tiết dạy Giáo án điện tử Năm học 2010-2011 so với năm học 2009-2010  Hội thi Giáo viên giỏi ứng dụng Công nghệ thông tin Sở Khoa học Công nghệ tổ chức: đạt 01 giải Ba  Kết bồi dưỡng học sinh giỏi giải Toán Violympic Olympic Tiếng Anh Internet  Kết thi Violympic Toán : Thi Violympic Toán cấp Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Số HS dự thi Số HS đạt giải Số HS dự thi Số HS đạt 75 % tổng số điểm Trường 127 105 (82,7 %) 238 200 (84 %) Thành phố 105 65 (61,9 %) 193 159 (82,4 %) Tỉnh 65 61 (93,8 %) giải Nhất; 31 giải Nhì; 21 giải Ba giải Khuyến khích 54 Học sinh dự thi 02 lần khơng hồn thành thi cố mạng Quốc gia 23 (HS lớp 170 điểm) Huy chương Đồng (4,3 %) Bằng Danh dự (21,7 %) Không tổ chức So với năm học trước, năm học 2010- 2011 số học sinh tham gia thi giải Toán Violympic Internet cấp trường tăng 111 em (tăng 1,3 %); cấp TP tăng 88 em 10 (tăng 20,5 %) Hội thi thật sân chơi trí tuệ, rèn luyện khả tư cho học sinh thực hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin cơng tác bồi dưỡng học sinh giải Tốn Internet  Kết thi Olympic Tiếng Anh: Năm học 2010-2011 Thi Olympic Tiếng Anh cấp Số HS dự thi Số HS đạt giải Tỷ lệ Trường 104 92 88,5 % Thành phố 92 Tỉnh 70 19 20 07 giải Nhất; 06 giải Nhì; 05 giải Ba (260 điểm từ 6’58 trở lên) 02 giải Khuyến khích 95 % 07 07 Quốc gia 76,1 % 01 Huy chương Vàng (14,3 %) 01 Huy chương Bạc (14,3 %) (300 điểm 03 Huy chương Đồng (42,9 %) từ 5’02 trở lên) 02 Bằng Danh dự (28,5 %) 100 % Với kết đạt ứng dụng CNTT thực tiễn chứng minh xu hội nhập nhà trường nhằm thực tốt mục tiêu nhiệm vụ năm học 2010-2011 Nhà trường phát huy vai trị CNTT cơng tác quản lý thực nhiệm vụ chuyên môn để nâng cao hiệu công việc Trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin, việc hiểu biết vân dụng CNTT vào quản lý giảng dạy việc làm cần thiết Vận dụng linh hoạt, kích thích động sáng tạo, bồi dưỡng nhận thức đắn cho đội ngũ GV-NV việc ứng dụng CNTT vào công tác, giảng dạy thách thức, nhiệm vụ người Cán quản lý Thực tốt việc ứng dụng CNTT vào quản lý hoạt động chuyên môn trường mạng lại hiệu thiết thực việc đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục IV/ ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG:  Đối với cấp lãnh đạo 11 - Cần quan tâm sở vật chất: trang bị phịng máy tính, cung cấp máy tính, Projector hình ti vi có kết nối…cho trường để đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác dạy học Nhà trường  Đối với Ban Giám hiệu nhà trường: - Cần nhận thức đắn vai trò, tầm quan trọng CNTT Có hiểu biết tin học, máy tính - Tin học hóa cơng tác quản lý phải nên xuất phát từ nhu cầu thực tế - Tạo địa mail để chia sẻ thông tin hai chiều nhà trường – GV, NV - Nhân rộng gương điển hình ứng dụng CNTT công việc giảng dạy - Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT hoạt động đến thành viên Hội đồng Sư phạm  Đối với Giáo viên: - Tự học, tự bồi dưỡng để hiểu biết CNTT, biết khai thác thông tin, tra cứu tư liệu mạng Internet để phục vụ giảng dạy; sử dụng thành thạo phương tiện dạy học đại (Projector; laptop…) - Việc hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy ứng dụng CNTT phải thực cách hợp lý, tránh lạm dụng, tránh bệnh hình thức ứng dụng CNTT số tiết giảng hội thi không áp dụng thực tế hàng ngày V/ TÀI LIỆU THAM KHẢO: Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012 Công văn số 4937/BGDĐT ngày 25/8/2010 việc Hướng dẫn thực 12 nhiệm vụ CNTT năm học 2010-2011 Tài liệu ứng dụng CNTT giáo dục quản lý giáo dục Thạc sĩ Bùi Đắc Minh – Trường cán quản lý GD&ĐT II Mạng Internet; thuvientailieu.bachkim.com Trang thông tin PGD&ĐT Biên Hòa (www.bienhoa.edu.vn) Nhận xét Hội đồng sáng kiến Người viết Nguyễn Thị Hồng Hạnh PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ BIÊN HÒA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUANG VINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh Phúc Quang Vinh, ngày … tháng … năm 20… PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học:20… – 20… BM04-NXĐGSKKN 13 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng Công nghệ thông tin Quản lý hoạt động chuyên môn trường Tiểu học Quang Vinh Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Hồng Hạnh - Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị: Trường Tiểu học Quang Vinh Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào đây) - Có giải pháp hồn tồn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Hoàn toàn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao  - Hồn tồn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào dịng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) Huỳnh Kim Chi 14 ... BM03-TMSKKN Đề tài: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC QUANG VINH I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Sự phát triển vũ bão ngành khoa học công nghệ. .. học: môn nghiên cứu thông tin công nghệ thông tin - Thông tin: tất đem lại hiểu biết cho người - Công nghệ thông tin (viết tắt CNTT): Ngành ứng dụng công nghệ quản lý xử lý thông tin - CNTT: tập... dục nói chung, quản lý giảng dạy nói riêng, đăng ký đề tài ? ?Ứng dụng Công nghệ thông tin quản lý hoạt động chuyên môn trường Tiểu học Quang Vinh? ?? nhằm thúc đẩy tiến trình đổi nhà trường theo hướng