skkn một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi giải toán qua mạng internet trường tiểu học quang vinh

BM 01-Bia SKKN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BIÊN HOÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC QUANG VINH Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI GIẢI TOÁN TRÊN INTERNET Người thực hiện: TRẦN THỊ THOA Giáo viên chủ nhiệm lớp: Năm/5 Lĩnh vực nghiên cứu: PPDH mơn Tốn Có đính kèm: Mơ hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I THÔNG TIN VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Trần Thị Thoa Ngày tháng năm sinh: 09-09-1974 Nữ Địa chỉ: 23C, Tổ 1, KP10, Tân Phong, Biên Hoà, Đồng Nai Điện thoại: (NR) 061 3917671, (CQ) 061 3846 761 fax: e-mail: Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường tiểu học Quang Vinh-Biên Hồ II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: - Trình độ chuyên môn: ĐHSP - Năm nhận bằng: 2008 - Chuyên ngành đào tạo: Giáo viên tiểu học III.KINH NGHIÊM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: - Số năm có kinh nghiệm: - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm năm gần đây: + Một số Biện pháp Bồi dưỡng học sinh giỏi giải Toán qua Internet BM03-TMSKKN Tên sáng kiến “MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI GIẢI TOÁN QUA MẠNG INTERNET” I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cơng tác mũi nhọn đóng vai trị quan trọng cơng tác chun mơn nhà trường Cơng đổi đất nước địi hỏi cần có nguồn nhân lực giỏi để kế thừa, gánh vác công việc quan trọng Công đổi giáo dục, có đổi phương pháp dạy học diễn Đi với đổi phương pháp dạy học đổi hình thức phương tiện dạy học Đặc biệt, giai đoạn phương tiện truyền thông phát triển mạnh tạo hội cho người học có nhiều hội phương tiện học tập Hưởng ứng chủ đề năm học 2008 - 2009: “Năm học đẩy mạnh công nghệ thông tin, đổi quản lý tài triển khai phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ giáo dục phát động thi Giải Toán qua mạng Internet Trường Tiểu học Quang Vinh đạo Ban giám hiệu triển khai, động viên, đôn đốc giáo viên học sinh tham gia Là giáo viên Ban Giám hiệu nhà trường phân công bồi dưỡng học sinh giỏi nhận thấy thi bổ ích có ý nghĩa nên tích cực hưởng ứng phong trào từ năm đầu Qua nhiều năm thực đạt số kết đáng khích lệ Đây lý tơi viết sáng kiến nhằm ghi lại kết mà nhà trường chúng tơi tích góp Để đồng nghiệp trao đổi, hỗ trợ, giúp đỡ nhằm nâng cao hiệu bồi dưỡng học sinh giỏi II/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận đề tài: Mơn Tốn mơn học chương trình phổ thông môn học bắt buộc cấp học từ tiểu học, trung học sở, trung học phổ thơng Học mơn tốn khơng giúp học sinh nắm vững lý thuyết mà cịn tiền đề để học sinh thực hành tính tốn, áp dụng thực tế mặt đời sống Tốn học cơng cụ giúp học sinh tư duy, q trình tư mơn học Tốn phù hợp với trình tư học sinh tiểu học Mơn Tốn bậc tiểu học móng cho việc học tốn cấp học cao Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài: Nghiên cứu cách thức triển khai, lựa chọn học sinh, phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi giải Toán mạng kết đạt Mối quan hệ giải toán mạng với bồi dưỡng học sinh giỏi toán với kết học tập mơn Tốn Hưởng ứng phong trào Bộ giáo dục nhà trường phát động, giáo viên chủ nhiệm lớp kết hợp với tuyên truyền hướng dẫn học sinh vào trang web, đăng ký thành viên tiến hành giải tốn Do tính chất mẻ, đặc thù thi ( phải có máy tính nối mạng ) nên thi ban đầu chưa thu hút học sinh tham gia Nhiều em có khả giải tốn khơng có máy tính, nhiều em có máy tính nối mạng khơng có khả giải tốn Biết khó khăn đó, giáo viên bên cạnh việc khuyến khích phụ huynh học sinh học giỏi tạo điều kiện cho học sinh mạng giải toán, giáo viên động viên, giải thích, vận động phụ huynh nối mạng cho học sinh tham gia Nhờ mà nhiều học sinh lớp đăng kí thành viên quan tâm, yêu thích giải tốn mạng Nhiều học sinh tự mày mò giải nhiều vòng tự luyện( số điểm hạn chế) Sau học sinh đăng ký tham gia đông đảo, giáo viên tiến hành giúp đỡ học sinh tiến hành giải vòng tự luyện Trên sở đó, giáo viên hướng dẫn học sinh ơn tập kiến thức rèn kỹ giải toán, hướng dẫn thao tác tính tốn cho nhanh phát nhanh nhạy tình có vấn đề tốn mạng, phát dạng tốn, tìm phương pháp giải tốn phù hợp Qua thân giáo viên phát học sinh có khả tính tốn nhanh, tư tốt biết sử dụng máy, lựa chọn bồi dưỡng chuyên sâu để có hội tiếp vào vịng sau Cơng việc quan trọng, có vai trị lớn định thành cơng giáo viên cơng việc Học sinh giỏi giải tốn qua mạng Internet trước tiên phải học giỏi mơn Tốn, tính tốn nhanh, chăm chỉ, cần cù có chút hiểu biết máy tính Đây tiêu chí mà giáo viên lựa chọn học sinh vào đội tuyển lớp để bồi dưỡng chuyên sâu Sau lựa chọn học sinh, giáo viên tiến hành bồi dưỡng theo nhóm, bồi dưỡng học sinh giỏi giải Tốn qua mạng Internet giống bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên cần có kế hoạch bồi dưỡng Muốn bỗi dưỡng muốn có kết qủa giáo viên phải giúp học sinh hiểu tốt, chặt chẽ kiến thức chương trình sách giáo khoa Đây tiền đề quan trọng giúp em mở rộng, nâng cao khả hiểu biết Kết hợp sách giáo khoa với chuyên đề toán cần bổ sung cho học sinh giỏi Bộ Giáo dục ban hành làm tài liệu sử dụng trình bồi dưỡng Các chuyên đề mà học sinh cần bồi dưỡng là: Các toán số chữ số, toán dãy số, toán điền số phép tính, tốn dấu hiệu chia hết, toán phân số số thập phân, tốn tính tuổi, toán chuyển động, toán suy luận lơ gic, tốn có nội dung hình học, toán vui toán cổ tiểu học Song song với chuyên đề, ôn tập, rèn kỹ nhận dạng dạng toán, lựa chọn phương pháp giải toán Các phương pháp giải toán mà học sinh cần thành thạo là: Phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng, phương pháp rút đơn vị, phương pháp dùng tỉ số, phương pháp dùng giả thiết tạm, phương pháp quy ước đơn vị, phương pháp khử phương pháp thế, phương pháp xác định vận tốc trung bình Kết hợp giảng dạy, bồi dưỡng theo chuyên đề với nội dung chương trình sách giáo khoa để tận dụng thời gian tài liệu học tập Ví dụ: Phần đầu chương trình sách giáo khoa lớp ơn tập phân số, giải tốn quan hệ tỉ lệ, toán mạng tập trung dạng nên bồi dưỡng cho học sinh kiến thức cách so sánh phân số( cách quy đồng tử số, quy đồng mẫu số mà học sinh học, chúng tơi cịn giúp em biết dùng phân số trung gian, biết so sánh qua phần bù, phần hơn), giúp em biết giải toán quan hệ tỉ lệ trường hợp khó Khi học tỉ số phần trăm bổ sung cho học sinh phương pháp giải toán giả thiết tạm Gắn kết tỉ số phần trăm với tỉ số, lựa chọn phương pháp giải phù hợp Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bồi dưỡng học sinh gỏi Toán qua mạng Internet Chúng hỗ trợ cơng tác bồi dưỡng học sinh Giải tốn qua mạng Internet giúp học sinh tư , tính tốn nhanh làm toán, ngược lại, để làm toán mạng tốt, học sinh không thông minh mà phải nắm phương pháp giải, cách thức giải, tìm đáp số cho tốn Kết hợp trang bị cho học sinh kiến thức toán, giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh giải toán mạng theo bước cụ thể sau:  Bước 1: Khám phá: Mỗi vòng thi bắt đầu, giáo viên yêu cầu học sinh lên mạng tự giải, ghi tất toán đáp số lại Sau phân dạng bài, nhóm  Bước 2:Thảo luận nhóm: Các HS học nhóm trao đổi với kết giải được, chưa giải được, thảo luận tìm cách giải, sau xếp tốn theo dạng cho dễ nhớ Những không làm giáo viên trợ giúp (Tổ chức HD lớp giải để tất học sinh nắm cách giải)  Bước 3: Tăng tốc độ: Từng học sinh giám sát giáo viên giải độc lập Qua giáo viên ghi lại thời gian để thấy tiến em Giáo viên hướng dẫn em thêm số thao tác máy tính, cách nhập số cho nhanh, cách lựa chọn làm trước, làm sau để đạt số điểm tối đa  Bước 4: Về đích mở rộng: Học sinh thực hành giải máy theo diễn tiến vòng thi Giáo viên kết hợp hướng dẫn thêm tốn khó để em có thêm kiến thức Sau vòng thi, giáo viên lại yêu cầu học sinh ôn lại làm để củng cố kiến thức Giúp em nắm kiến thức học Ví dụ: GV hướng dẫn học sinh giải số vòng phần mềm Violympic 25 vòng năm học 2008 – 2009 ( giáo viên trình bày ví dụ giải vịng tốn mạng máy tính) III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Qua năm phát động thực hiện, phong trào giải toán Internet lớp, phát triển mạnh Từ lớp, phong trào lan nhanh đến lớp khối, đến toàn trường Số học sinh đăng ký tham gia giải toán mạng ngày đông đạt nhiều kết đáng khích lệ Trải qua cấp thi: Từ cấp trường đến cấp Thành phố, cấp Tỉnh, cấp Quốc gia em đạt kết cao, thế, em giải nhanh, Cụ thể: a Ở lớp GV phân công chủ nhiệm: Năm học TSHS lớp Cấp trường Kết Quả đạt Cấp T Cấp Cấp Tỉnh phố Gia Quốc huy chương Bạc, 20082009 HS HS HS (5/3) - giải Nhất huy cấp Tỉnh chương Đồng, Bằng Danh Dự cấp Quốc gia - giải Nhất 20092010 20102011 HS HS HS (5/1) (5/6) huy cấp Tỉnh; chương Đồng, giải Nhì, Bằng Danh giải Ba 8HS 8HS 8HS Dự cấp Quốc gia HS Cuộc lựa chọn thi không cấp Tỉnh b Ở lớp khối trường: thi thành công mạng Năm học TSHS Kết Quả đạt Cấp Cấp trường T Cấp Tỉnh phố Cấp Quốc Gia huy chương giải Nhất cấp Bạc 4 2009 Tỉnh huy chương giải Nhì 2008- Đồng Bằng Danh Dự giải Nhất Tỉnh Huy chương 2009- 31 27 23 2010 16 giải Nhì Đồng Tỉnh Bằng danh giải Ba Tỉnh dự HS lựa Cuộc 2010- 36 2011 32 31 chọn Tỉnh thi cấp không thi thành công mạng a Phong trào giải tốn Internet phát triển mạnh tồn trường qua năm học: Năm học 20082009 TSHS lớp Cấp trường Kết Quả đạt Cấp T Cấp Cấp Tỉnh phố Gia -2 Quốc huy chương Bạc giải Nhất 4 huy cấp Tỉnh chương giải Nhì Đồng Bằng Danh Dự dự thi: 23 đạt: 127 dự dự thi: 65 thi:127 2010 dự thi:105 đạt: 61 chương đạt: 105 2009- đạt: 65 Đồng Bằng Huy danh dự dự 2010- 238 2011 dự Cuộc thi:193 thi:159 không thành không thành đạt: 1159 đạt: 54 thi Cuộc công công mạng thi mạng b Phong trào giải toán Internet thúc đẩy phong trào học tập nâng cao chất lượng mơn tốn toàn trường qua năm học: Năm học HS GIỎI Kết Quả đạt mơn học Tốn HS KHÁ HST.BÌNH HS YẾU 2009-2010 TL: 78% 13,6% 8,4% không 2010-2011 TL: 86% 10,6% 3,4% không Từ kết cho thấy, dạy học nhà trường tổ chức cho học sinh học tập kết hợp tham gia phong trào kết học tập khơng ngừng nâng cao Phong trào giải tốn mạng khơng hỗ trợ cho chất lượng mơn Tốn mà cịn góp phần nâng cao chất lương HS giỏi nhà trường Không đạt kết cao Cuộc thi giải tốn mạng , trường chúng tơi đạt nhiều giải Hội thi Olympic Toán tuổi thơ cấp Tỉnh, cấp Quốc gia Cụ thể: Năm học 2009- TSHS dự thi Các giải cá nhân đồng đội Cấp Tỉnh Cấp Quốc Gia cá nhân Đồng đội HS vào đội 2010 1HS Huy đạt HCB Bạc chương tuyển Toán tuổi thơ dự thi cấp quốc gia Tổ chức Long An 2010- HS đạt 2011 giải Không thành lập dội HCB, Huy HCĐ, Bạc chương tuyển quốc gia HSG Từ phong trào giải tốn, học sinh tích lũy kinh nghiệm kết hợp với kiến thức thân, Hội thi Olympic Tiếng Anh qua mạng, giao lưu Olympic Tiếng Anh cấp Tỉnh HS đạt kết cao Có kết say mê, nỗ lực không mệt mỏi em học sinh Bên cạnh nhờ quan tâm, đạo sâu sát Ban giám hiệu nhà trường, trợ giúp đắc lực thầy cô cha mẹ học sinh Và phải kể đến số may mắn IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Sau thời gian phấn đấu khắc phục khó khăn để triển khai tổ chức cho học sinh lớp tham gia thi giải toán qua internet đạt kết tốt, tập thể sư phạm trường rút kinh nghiệm sau: - Phải xây dựng kế hoạch tổ chức thật chu đáo, làm tốt công tác thông tin tuyên truyền vận động để nhiều học sinh tham gia - Cần phải làm tốt công tác tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh Qua huy động hỗ trợ phụ huynh học sinh vật chất tinh thần để giảm bớt khó khăn mà nhà trường gặp phải GV phải thường xuyên theo dõi nhắc nhở, động viên giúp đỡ kịp thời học sinh phong trào với có kết - Gắn kết phong trào hội thi để nâng cao chất lượng dạy học Sau ba năm học tổ chức cho học sinh lớp tham gia thi giải tốn qua mạng internet, chúng tơi nhận thấy cơng việc bổ ích khó thực Vì chưa có nhiều HS biết sử dụng máy tính, điều kiện sở vật chất nhà trường, gia đình học sinh giáo viên cịn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng nhu cầu phát triển công nghệ thông tin Để khắc phục khó khăn trên, người GV cần phải làm tốt cơng tác tuyên truyền vận động để phụ huynh học sinh sẵn sàng hỗ trợ cho tinh thần vật chất để khắc phục khó khăn Cuộc thi khơng dừng lại giải thưởng mà em mang lại Mà nữa, Violimpic thật trở lại thành sân chơi lành mạnh bổ ích cho em giai đoạn Nó giúp em vừa học tập, vừa giải trí lành mạnh Học mà chơi, chơi mà học Qua q trình thực khơng tránh khỏi thiếu sót vấn đề cịn mang tính chủ quan Bản thân tơi mong đóng góp ý kiến quý vị V.TÀI LIỆU THAM KHẢO Đỗ Đình Hoan - Đỗ Trung Hậu Giáo trình phương pháp Vũ Quốc Chung - Vũ Dương Thụy Nguyễn Áng - Đặng Tự Ân dạy học môn toán Tiểu học Vũ Quốc Chung - Đỗ Tiến Đạt Đỗ Trung Hậu - Đào Thái Lai Sách giáo khoa - Toán Phạm Thanh Tâm - Lê Tiến Sách giáo viên - Toán Thành Vũ Dương Thụy Bộ Giáo dục đào tạo Chương trình Tiểu học Người viết Trần Thị Thoa BM04-NXĐGSKKN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT THÀNH PHỐ BIÊN HÒA NAM Độc lập – Tự – Hạnh Phúc TRƯỜNG TIỂU HỌC QUANG VINH PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học : 2011- 2012 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI GIẢI TOÁN QUA MẠNG INTERNET” Họ tên tác giả: TRẦN THỊ THOA Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường tiểu học Quang Vinh Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  môn:  - Phương pháp dạy học - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào đây) - Có giải pháp hồn tồn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Hoàn toàn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao  - Hồn tồn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào dịng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Đạt  Tốt  Khá  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Khá  Tốt  Đạt  Phiếu đánh dấu X đầy đủ tương ứng, có ký tên xác nhận người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ... cho học sinh phương pháp giải toán giả thiết tạm Gắn kết tỉ số phần trăm với tỉ số, lựa chọn phương pháp giải phù hợp Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bồi dưỡng học sinh gỏi Toán qua mạng Internet. .. đội tuyển lớp để bồi dưỡng chuyên sâu Sau lựa chọn học sinh, giáo viên tiến hành bồi dưỡng theo nhóm, bồi dưỡng học sinh giỏi giải Tốn qua mạng Internet giống bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên... tiểu học Mơn Tốn bậc tiểu học móng cho việc học tốn cấp học cao Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài: Nghiên cứu cách thức triển khai, lựa chọn học sinh, phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi