skkn một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi giải toán qua mạng internet trường tiểu học quang vinh

III.KINH NGHIÊM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: - Số năm có kinh nghiệm: 3 - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong năm năm gần đây: + Một số Biện pháp Bồi dưỡng học sinh

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BIÊN HOÀ

TRƯỜNG TIỂU HỌC QUANG VINH

Mã số:

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI GIẢI TOÁN TRÊN INTERNET

Người thực hiện: TRẦN THỊ THOA

Giáo viên chủ nhiệm lớp: Năm/5

Lĩnh vực nghiên cứu: PPDH môn Toán

Có đính kèm:

Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác

BM 01-Bia SKKN

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

I THÔNG TIN VỀ CÁ NHÂN

1 Họ và tên: Trần Thị Thoa

2 Ngày tháng năm sinh: 09-09-1974

3 Nữ

4 Địa chỉ: 23C, Tổ 1, KP10, Tân Phong, Biên Hoà, Đồng Nai

BM02-LLKHSKKN

5 Điện thoại: (NR) 061 3917671, (CQ) 061 3846 761

6 fax: e-mail:

7 Chức vụ: Giáo viên

8 Đơn vị công tác: Trường tiểu học Quang Vinh-Biên Hoà

II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO:

- Trình độ chuyên môn: ĐHSP

- Năm nhận bằng: 2008

- Chuyên ngành đào tạo: Giáo viên tiểu học

III.KINH NGHIÊM KHOA HỌC

- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm:

- Số năm có kinh nghiệm: 3

- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong năm năm gần đây:

+ Một số Biện pháp Bồi dưỡng học sinh giỏi giải Toán qua Internet

Tên sáng kiến

“MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI GIẢI

TOÁN QUA MẠNG INTERNET”

I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là công tác mũi nhọn đóng vai trò quan trọng trong công tác chuyên môn của nhà trường Công cuộc đổi mới đất nước đòi hỏi cần có nguồn nhân lực giỏi để kế thừa, gánh vác công việc quan trọng này Công cuộc đổi mới giáo dục, trong đó có

sự đổi mới căn bản về phương pháp dạy học đã và đang diễn ra Đi cùng với đổi mới phương pháp dạy học là đổi mới hình thức và phương tiện dạy học Đặc biệt, trong giai đoạn hiện nay các phương tiện truyền thông phát triển mạnh đã tạo cơ hội cho người học có nhiều cơ hội và phương tiện học tập Hưởng ứng chủ đề năm học 2008 - 2009: “Năm học đẩy mạnh công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài chính và triển khai phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ giáo dục đã phát động cuộc thi Giải Toán qua mạng Internet Trường Tiểu học Quang Vinh dưới sự chỉ đạo của Ban giám hiệu đã triển khai, động viên, đôn đốc giáo viên và học sinh tham gia Là giáo viên được Ban Giám hiệu nhà trường phân công bồi dưỡng học sinh giỏi chúng tôi nhận thấy đây là cuộc thi rất bổ ích và có ý nghĩa nên đã tích cực hưởng ứng phong trào ngay từ những năm đầu Qua nhiều năm thực hiện chúng tôi cũng

đã đạt được một số kết quả đáng khích lệ Đây cũng chính là lý do tôi viết sáng kiến này nhằm ghi lại kết quả mà nhà trường chúng tôi đã tích

BM03-TMSKKN

góp được Để cùng đồng nghiệp trao đổi, hỗ trợ, giúp đỡ nhau nhằm nâng cao hiệu quả bồi dưỡng học sinh giỏi

II/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:

1 Cơ sở lý luận của đề tài:

Môn Toán là một môn học trong chương trình phổ thông và cũng

là môn học bắt buộc trong các cấp học từ tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông

Học môn toán không chỉ giúp học sinh nắm vững lý thuyết mà nó còn là tiền đề để học sinh thực hành tính toán, áp dụng trong thực tế mọi mặt của đời sống

Toán học cũng chính là công cụ giúp học sinh tư duy, quá trình tư duy ở môn học Toán phù hợp với các quá trình tư duy của học sinh tiểu học

Môn Toán ở bậc tiểu học chính là nền móng cho việc học toán ở các cấp học cao hơn

2 Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài:

Nghiên cứu cách thức triển khai, lựa chọn học sinh, phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi giải Toán trên mạng và kết quả đạt được

Mối quan hệ giữa giải toán trên mạng với bồi dưỡng học sinh giỏi toán với kết quả học tập môn Toán

Hưởng ứng phong trào do Bộ giáo dục và nhà trường phát động, giáo viên chủ nhiệm các lớp đã kết hợp với tuyên truyền và hướng dẫn học sinh vào trang web, đăng ký thành viên và tiến hành giải toán Do tính chất mới mẻ, đặc thù của cuộc thi ( phải có máy tính nối mạng ) nên cuộc thi ban đầu chưa thu hút được học sinh tham gia Nhiều em có khả năng giải toán thì không có máy tính, nhiều em có máy tính nối mạng thì không có khả năng giải toán được Biết được những khó khăn đó, giáo viên bên cạnh việc khuyến khích phụ huynh những học sinh học giỏi tạo

điều kiện cho học sinh ra mạng giải toán, giáo viên cũng động viên, giải thích, vận động phụ huynh nối mạng cho học sinh tham gia Nhờ vậy mà rất nhiều học sinh trong lớp đăng kí là thành viên và quan tâm, yêu thích giải toán trên mạng Nhiều học sinh tự mày mò giải được nhiều vòng tự luyện( tuy số điểm còn hạn chế)

Sau khi học sinh đã đăng ký tham gia đông đảo, giáo viên tiến hành giúp đỡ học sinh tiến hành giải các vòng tự luyện Trên cơ sở đó, giáo viên hướng dẫn học sinh ôn tập kiến thức và rèn kỹ năng giải toán, hướng dẫn các thao tác tính toán sao cho nhanh phát hiện nhanh nhạy những tình huống có vấn đề trong các bài toán trên mạng, phát hiện dạng toán, tìm các phương pháp giải toán phù hợp Qua đó thân giáo viên cũng phát hiện những học sinh có khả năng tính toán nhanh, tư duy tốt

và biết sử dụng máy, lựa chọn và bồi dưỡng chuyên sâu để có cơ hội đi tiếp vào các vòng sau Công việc này cũng rất quan trọng, chính nó có vai trò rất lớn quyết định thành công của giáo viên đối với công việc

này Học sinh giỏi giải toán qua mạng Internet trước tiên phải học giỏi môn Toán, tính toán nhanh, chăm chỉ, cần cù và có chút hiểu biết về máy tính Đây chính là tiêu chí mà giáo viên lựa chọn học sinh vào đội tuyển của lớp để bồi dưỡng chuyên sâu.

Sau khi đã lựa chọn học sinh, giáo viên tiến hành bồi dưỡng theo nhóm, bồi dưỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng Internet cũng giống như bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên cần có kế hoạch bồi dưỡng Muốn bỗi dưỡng muốn có kết qủa thì đầu tiên giáo viên phải giúp học sinh hiểu tốt, chặt chẽ các kiến thức trong chương trình và trong sách giáo khoa Đây chính là tiền đề quan trọng giúp các em mở rộng, nâng cao khả năng hiểu biết Kết hợp sách giáo khoa với các chuyên đề toán cần bổ sung cho học sinh giỏi đã được Bộ Giáo dục ban hành làm tài liệu sử dụng trong quá trình bồi dưỡng Các chuyên đề mà học sinh cần

được bồi dưỡng là: Các bài toán về số và chữ số, các bài toán về dãy số, các bài toán về điền số và phép tính, các bài toán về dấu hiệu chia hết, các bài toán về phân số và số thập phân, các bài toán về tính tuổi, các bài toán về chuyển động, các bài toán về suy luận lô gic, các bài toán có nội dung hình học, các bài toán vui và toán cổ ở tiểu học

Song song với các chuyên đề, chúng tôi cũng ôn tập, rèn kỹ năng nhận dạng các dạng toán, lựa chọn các phương pháp giải toán Các phương pháp giải toán mà học sinh cần thành thạo là: Phương pháp dùng

sơ đồ đoạn thẳng, phương pháp rút về đơn vị, phương pháp dùng tỉ số, phương pháp dùng giả thiết tạm, phương pháp quy ước về đơn vị, phương pháp khử và phương pháp thế, phương pháp xác định vận tốc trung bình

Kết hợp giảng dạy, bồi dưỡng theo chuyên đề với nội dung chương trình sách giáo khoa để tận dụng thời gian và tài liệu học tập

Ví dụ : Phần đầu chương trình sách giáo khoa lớp 5 ôn tập về phân

số, giải toán về quan hệ tỉ lệ, các bài toán trên mạng cũng tập trung ở dạng này nên chúng tôi bồi dưỡng cho học sinh các kiến thức về các cách so sánh 2 phân số( ngoài cách quy đồng tử số, quy đồng mẫu số mà học sinh đã học, chúng tôi còn giúp các em biết dùng phân số trung gian, biết so sánh qua phần bù, phần hơn), giúp các em biết giải các bài toán quan hệ tỉ lệ ở các trường hợp khó Khi học về tỉ số phần trăm chúng tôi

bổ sung cho học sinh các phương pháp giải toán về giả thiết tạm Gắn kết tỉ số phần trăm với tỉ số, lựa chọn phương pháp giải phù hợp Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi luôn đi cùng bồi dưỡng học sinh gỏi Toán qua mạng Internet Chúng hỗ trợ nhau trong công tác bồi dưỡng học sinh Giải toán qua mạng Internet giúp học sinh tư duy , tính toán nhanh hơn khi làm toán, nhưng ngược lại, để làm toán trên mạng tốt, học sinh không chỉ thông minh mà phải nắm được phương pháp giải, cách thức

giải, mới tìm được đáp số đúng cho bài toán Kết hợp trang bị cho học sinh các kiến thức về toán, giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh giải toán trên mạng theo các bước cụ thể sau:

 Bước 1: Khám phá :

Mỗi vòng thi bắt đầu, giáo viên yêu cầu học sinh lên mạng tự giải, ghi tất cả các bài toán cũng như đáp số lại Sau đó phân dạng bài, nhóm bài

 Bước 2:Thảo luận nhóm :

Các HS học nhóm trao đổi với nhau kết quả những bài giải được, chưa giải được, thảo luận tìm cách giải, sau đó sắp xếp các bài toán theo từng dạng cho dễ nhớ Những bài nào không làm được giáo viên trợ giúp (Tổ chức HD cả lớp cùng giải để tất cả học sinh đều nắm được cách giải)

 Bước 3: Tăng tốc độ :

Từng học sinh dưới sự giám sát của giáo viên giải độc lập từng bài Qua mỗi bài giáo viên đều ghi lại thời gian để thấy được sự tiến bộ của các em Giáo viên hướng dẫn các em thêm 1 số thao tác của máy tính, cách nhập số sao cho nhanh, cách lựa chọn bài nào làm trước, làm sau

để đạt số điểm tối đa

 Bước 4: Về đích và mở rộng :

Học sinh thực hành giải trên máy theo diễn tiến của các vòng thi Giáo viên kết hợp hướng dẫn thêm các bài toán khó để các em có thêm kiến thức Sau mỗi vòng thi, giáo viên lại yêu cầu học sinh ôn lại bài đã làm để củng cố kiến thức Giúp các em nắm chắc kiến thức đã học

Ví dụ: GV hướng dẫn học sinh giải một số vòng trên phần mềm Violympic 25 vòng năm học 2008 – 2009 ( giáo viên trình bày ví dụ giải một vòng toán trên mạng trên máy tính)

III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI:

Qua 3 năm phát động và thực hiện, phong trào giải toán trên Internet ở lớp, chúng tôi phát triển rất mạnh Từ lớp, phong trào lan nhanh đến các lớp trong khối, rồi đến toàn trường Số học sinh đăng ký tham gia giải toán trên mạng ngày một đông và cũng đạt được nhiều kết quả đáng khích lệ Trải qua các cấp thi: Từ cấp trường đến cấp Thành phố, cấp Tỉnh, cấp Quốc gia các em đều đạt được kết quả cao, không những thế, các em còn giải rất nhanh, Cụ thể:

a Ở các lớp do GV được phân công chủ nhiệm:

Năm học

TSHS lớp đăng ký

Kết Quả đạt được Cấp

trường

Cấp T.

phố Cấp Tỉnh

Cấp Quốc Gia

2008-2009

3 HS (5/3)

3 HS

3 HS - 3 giải Nhất

cấp Tỉnh

- 2 huy chương Bạc, 1 huy chương Đồng, 1 Bằng Danh Dự cấp Quốc gia

2009-2010

5 HS (5/1)

5 HS 5 HS

- 1 giải Nhất cấp Tỉnh; 2 giải Nhì, 2 giải Ba

- 1 huy chương Đồng,

1 Bằng Danh

Dự cấp Quốc gia

2010-2011

8HS (5/6)

8HS 8HS 6 HS được

lựa chọn thi cấp Tỉnh

không thành công do mạng

b Ở các lớp trong khối 5 của trường:

Năm học

TSHS lớp đăng ký

Kết Quả đạt được Cấp

trường

Cấp T.

phố

Cấp Tỉnh Cấp Quốc

Gia

2008-2009

4

4

4

3 giải Nhất cấp Tỉnh

1 giải Nhì

2 huy chương Bạc

1 huy chương Đồng

1 Bằng Danh

Dự

2009-2010

31 27 23

2 giải Nhất Tỉnh

16 giải Nhì Tỉnh

5 giải Ba Tỉnh

1 Huy chương Đồng

5 Bằng danh dự

2010-2011

36

32 31

6 HS được lựa chọn thi cấp Tỉnh

không thành công do mạng

a Phong trào giải toán trên Internet phát triển mạnh trong toàn trường qua các năm học:

Năm học

TSHS lớp đăng ký

Kết Quả đạt được Cấp

trường

Cấp T.

phố Cấp Tỉnh

Cấp Quốc Gia

4

4

4

3 giải Nhất cấp Tỉnh

1 giải Nhì

chương Bạc

chương Đồng

1 Bằng Danh Dự

2009-2010

127 dự

thi:127 đạt: 105

dự thi:105 đạt: 65

dự thi: 65 đạt: 61

dự thi: 23 đạt: 6

chương Đồng 5 Bằng danh dự

2010-2011

238

dự thi:193 đạt: 1159

dự thi:159 đạt: 54

Cuộc thi không thành công do mạng

Cuộc thi không thành công do mạng

b Phong trào giải toán trên Internet thúc đẩy phong trào học tập và nâng cao chất lượng môn toán trong toàn trường qua các năm học:

Năm học Kết Quả đạt được môn học Toán HS GIỎI HS KHÁ HST.BÌNH HS YẾU

2009-2010 TL: 78% 13,6%

8,4% không

2010-2011 TL: 86% 10,6% 3,4% không

Từ kết quả trên cho thấy, trong dạy học nếu nhà trường tổ chức cho học sinh học tập kết hợp tham gia các phong trào thì kết quả học tập

sẽ không ngừng được nâng cao Phong trào giải toán trên mạng không chỉ hỗ trợ cho chất lượng môn Toán mà nó còn góp phần nâng cao chất lương HS giỏi của nhà trường Không chỉ đạt kết quả cao trong Cuộc thi giải toán trên mạng , trường chúng tôi cũng đạt khá nhiều các giải trong Hội thi Olympic Toán tuổi thơ cấp Tỉnh, cấp Quốc gia Cụ thể:

Năm học TSHS

dự thi

Các giải cá nhân và đồng đội Cấp Tỉnh Cấp Quốc Gia

cá nhân Đồng đội

2009-2010

5

1HS đạt HCB

Huy chương Bạc

1 HS vào đội tuyển Toán tuổi thơ

dự thi cấp quốc gia

Tổ chức tại Long An

2010-2011

3

3 HS đạt giải

1 HCB, 1 HCĐ, 1 HSG

Huy chương Bạc

Không thành lập dội tuyển quốc gia

Từ phong trào giải toán, học sinh tích lũy kinh nghiệm kết hợp với kiến thức của bản thân, Hội thi Olympic Tiếng Anh qua mạng, giao lưu Olympic Tiếng Anh cấp Tỉnh HS đều đạt được kết quả cao

Có được những kết quả trên là do sự say mê, nỗ lực không mệt mỏi của các em học sinh Bên cạnh đó là nhờ sự quan tâm, chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu nhà trường, sự trợ giúp đắc lực của thầy cô và cha mẹ học sinh Và cũng phải kể đến một số may mắn

IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG:

Sau thời gian phấn đấu khắc phục khó khăn để triển khai và tổ chức cho học sinh lớp tham gia thi giải toán qua internet đạt kết quả tốt, tập thể sư phạm trường chúng tôi rút ra được những kinh nghiệm như sau:

- Phải xây dựng kế hoạch tổ chức thật chu đáo, làm tốt công tác thông tin tuyên truyền và vận động để nhiều học sinh tham gia

- Cần phải làm tốt công tác tuyên truyền và vận động trong phụ huynh học sinh Qua đó huy động sự hỗ trợ của phụ huynh học sinh về vật chất và tinh thần để giảm bớt những khó khăn mà nhà trường đang gặp phải GV phải thường xuyên theo dõi nhắc nhở, động viên và giúp đỡ kịp thời học sinh thì phong trào với có kết quả

- Gắn kết các phong trào các hội thi để nâng cao chất lượng dạy học

Sau ba năm học tổ chức cho học sinh lớp tham gia thi giải toán qua mạng internet, chúng tôi nhận thấy đây là một công việc bổ ích nhưng rất khó thực hiện Vì chưa có nhiều HS biết sử dụng máy tính, điều kiện

cơ sở vật chất của nhà trường, của gia đình học sinh và giáo viên còn rất nhiều hạn chế, chưa đáp ứng được nhu cầu phát triển công nghệ thông tin Để khắc phục những khó khăn trên, người GV cần phải làm tốt công

tác tuyên truyền vận động để phụ huynh học sinh sẵn sàng hỗ trợ cho về tinh thần và vật chất để khắc phục khó khăn

Cuộc thi không dừng lại ở các giải thưởng mà các em mang lại

Mà hơn thế nữa, Violimpic đã thật sự trở lại thành sân chơi lành mạnh

bổ ích cho các em trong giai đoạn hiện nay Nó giúp các em vừa học tập, vừa giải trí lành mạnh Học mà chơi, chơi mà học

Qua quá trình thực hiện không tránh khỏi những thiếu sót hoặc những vấn đề còn mang tính chủ quan Bản thân tôi rất mong sự đóng góp ý kiến của quý vị

V.TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Đỗ Đình Hoan - Đỗ Trung Hậu

Vũ Quốc Chung - Vũ Dương

Thụy

Giáo trình phương pháp dạy học môn toán ở Tiểu học

2 Nguyễn Áng - Đặng Tự Ân

Vũ Quốc Chung - Đỗ Tiến Đạt

Đỗ Trung Hậu - Đào Thái Lai

Phạm Thanh Tâm - Lê Tiến

Thành

Vũ Dương Thụy

Sách giáo khoa - Toán 5

Sách giáo viên - Toán 5

3 Bộ Giáo dục và đào tạo Chương trình Tiểu học

Người viết

Trần Thị Thoa