skkn một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi toán 5

Từ đó chất lượng ạt được loại ạt được loại ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ố phụ huynh học sinh của trường ố phụ huynh học sinh của trường ất lượng ịnh, chỉ biết vận ỉ đạt được

B ỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TOÁN 5 I D ƯỠNG HỌC SINH GIỎI TOÁN 5 NG H ỌC SINH GIỎI TOÁN 5 C SINH GI ỎI TOÁN 5 I TOÁN 5

r ng Ti u h c 2 Tam Giang là m t tr ng thu c vùng nông thôn còn nhi uư ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ư ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ều khó kh n, trình đ dân trí ch a cao nên đa s ph huynh h c sinh c a tr ngột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ư ố phụ huynh học sinh của trường ụ huynh học sinh của trường ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ủa trường ư còn l là, thi u quan tâm đ n vi c h c t p c a con em mình T đó ch t l ngếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ập của con em mình Từ đó chất lượng ủa trường ừ đó chất lượng ất lượng ượng

h c t p c a h c sinh th ng m c đ y u, trung bình ho c khá, đ đ t đ c lo iọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ập của con em mình Từ đó chất lượng ủa trường ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ư ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ặc khá, để đạt được loại ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ạt được loại ượng ạt được loại

gi i th t s là r t hi m.ỏi thật sự là rất hiếm ập của con em mình Từ đó chất lượng ự là rất hiếm ất lượng ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

T

c Ban giám hi u nhà tr ng phân công b i d ng h c sinh gi i nhi u

Đượng ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ư ồi dưỡng học sinh giỏi nhiều ưỡng học sinh giỏi nhiều ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ỏi thật sự là rất hiếm ều

nh m li n, tôi nh n th y các em ch đ t đ c thành tích cao h n so v i các h cều ập của con em mình Từ đó chất lượng ất lượng ỉ đạt được thành tích cao hơn so với các học ạt được loại ượng ới các học ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều sinh khác l p h c m t chút Các em ch a th t s n m đ c v n đ m t cách v ngở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ới các học ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ư ập của con em mình Từ đó chất lượng ự là rất hiếm ắm được vấn đề một cách vững ượng ất lượng ều ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ững

ch c, thi u sáng t o, linh ho t trong m t s tình hu ng nh t đ nh, ch bi t v nắm được vấn đề một cách vững ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ạt được loại ạt được loại ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ố phụ huynh học sinh của trường ố phụ huynh học sinh của trường ất lượng ịnh, chỉ biết vận ỉ đạt được thành tích cao hơn so với các học ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ập của con em mình Từ đó chất lượng

d ng theo l i mòn s n có, cho nên s khó đ t đ c thành tích t t trong h c t p.ụ huynh học sinh của trường ố phụ huynh học sinh của trường ẵn có, cho nên sẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ạt được loại ượng ố phụ huynh học sinh của trường ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ập của con em mình Từ đó chất lượng

T nh ng v n đ nêu trên, tôi ngh r ng ph i đ u t nhi u h n cho vi c b iừ đó chất lượng ững ất lượng ều ĩ rằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ư ều ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ồi dưỡng học sinh giỏi nhiều

d ng cho các em v bi n pháp h c t p môn Toán, giúp các em có đ kh n ng hi uưỡng học sinh giỏi nhiều ều ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ập của con em mình Từ đó chất lượng ủa trường ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

đ c v n đ m t cách ch c ch n, bi t phân tích đ bài m t cách rõ ràng chính xác ượng ất lượng ều ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ắm được vấn đề một cách vững ắm được vấn đề một cách vững ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ều ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều (phân tích), gi i quy t v n đ h p lí đ đi đ n vi c gi i bài toán ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ất lượng ều ợng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi (t ng h p) ổng hợp) ợp) đ t k t quạt được loại ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

nh mong mu n.ư ố phụ huynh học sinh của trường

gi i quy t nh ng v n đ nêu trên, tôi xin trình bày m t s bi n php c a

Đểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ững ất lượng ều ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ố phụ huynh học sinh của trường ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ủa trường mình trong công tác b i d ng h c gi i môn Toán 5, nh sau :ồi dưỡng học sinh giỏi nhiều ưỡng học sinh giỏi nhiều ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ỏi thật sự là rất hiếm ư

I - EM LÀ AI ?

V i câu h i: “ới các học ỏi thật sự là rất hiếm Em là ai ?”, tôi mu n tìm hi u h c sinh mình nó có kh n ngố phụ huynh học sinh của trường ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

h c t p c nào, m c đ ti p thu, tính sáng t o, linh ho t nó ra sao ? đ t đó tôi m iọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ập của con em mình Từ đó chất lượng ỡng học sinh giỏi nhiều ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ạt được loại ạt được loại ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ừ đó chất lượng ới các học tìm ra cách h ng d n phù h p v i kh n ng c a các em.ưới các học ẫn phù hợp với khả năng của các em ợng ới các học ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ủa trường

Vi c tìm hi u v các em không ch v m t ki n th c mà ph i còn tìm hi uệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ều ỉ đạt được thành tích cao hơn so với các học ều ặc khá, để đạt được loại ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều thêm kh n ng ti p thu c a các em m c đ nào ? Các em có nh ng thói quen t t,ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ủa trường ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ững ố phụ huynh học sinh của trường thói quen ch a t t nào ? K c cách trình bày bài làm ra sao ?ư ố phụ huynh học sinh của trường ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

B c đ u, tôi cho các em làm nh ng bài t p đ n gi n nh các em đã đ c ưới các học ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ững ập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ư ượng

ti p xúc trong n m h c l p 4 Qua đó, có th đánh giá đ c kh n ng c a các ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ới các học ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ủa trường

em

Bi t đ c h c sinh c a mình, tu theo t ng em, tôi có cách nh c nh riêngếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ượng ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ủa trường ỳ theo từng em, tôi có cách nhắc nhở riêng ừ đó chất lượng ắm được vấn đề một cách vững ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại

v i nh ng đi m y u c n kh c ph c.ới các học ững ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ắm được vấn đề một cách vững ụ huynh học sinh của trường

II - QUÁ TRÌNH B I D ỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TOÁN 5 ƯỠNG HỌC SINH GIỎI TOÁN 5 NG :

1- Xây d ng n n p h c t p ựng nề nếp học tập ề nếp học tập ếp học tập ọc tập ập :

i u tr c tiên tôi quan tâm đó là n n p h c t p trên l p Không ph i ch

Đ ều ưới các học ều ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ập của con em mình Từ đó chất lượng ới các học ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ỉ đạt được thành tích cao hơn so với các học nghiêng v tr t t l p h c mà tôi còn chú ý các em cách dùng sách, v , th c, bút,… nóiều ập của con em mình Từ đó chất lượng ự là rất hiếm ới các học ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ưới các học chung là d ng c h c t p.ụ huynh học sinh của trường ụ huynh học sinh của trường ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ập của con em mình Từ đó chất lượng

Khi nào s d ng v đ làm bài, khi nào dùng nháp, khi nào ph i làm bài m t cách( ụ huynh học sinh của trường ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

đ c l p, khi nào thì th o lu n nhóm i u này, trong kho ng 2 đ n 3 tu n đ u cácột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ập của con em mình Từ đó chất lượng Đ ều ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ầu tư nhiều hơn cho việc bồi

em s quen và hi u đ c ý tôi mu n các em lúc nào ph i làm gì.ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ượng ố phụ huynh học sinh của trường ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

Có nh th , các em s bi t t p trung nghe gi ng lúc nào ; bi t khi nào ph iư ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi làm bài ; khi nào c n ph i th o lu n và phát bi u ý ki n đóng góp cùng các b n hay cùngầu tư nhiều hơn cho việc bồi ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ạt được loại

v i th y đ xây d ng bài m i.ới các học ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ự là rất hiếm ới các học

2 - Nghiên c u ch ứu chương trình môn TOÁN ở các khối lớp (ch ương trình môn TOÁN ở các khối lớp (ch ng trình môn TOÁN các kh i l p (ch ở các khối lớp (ch ối lớp (ch ớp (ch ương trình môn TOÁN ở các khối lớp (ch ng trình

m i) ớp (ch :

h ng d n cho các em đ c t t thì tr c tiên, ta ph i bi t đ c các em đã

Đểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ưới các học ẫn phù hợp với khả năng của các em ượng ố phụ huynh học sinh của trường ưới các học ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ượng

h c nh ng gì và nh ng gì ch a h c Trong quá trình b i d ng mình m i h ngọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ững ững ư ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ồi dưỡng học sinh giỏi nhiều ưỡng học sinh giỏi nhiều ới các học ưới các học các em đ n nh ng ki n th c có liên quan đ n nh ng đi u đã h c Tránh vi c b t cácếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ững ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ững ều ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ắm được vấn đề một cách vững

em ph i làm nh ng vi c mà các em ch a bi t đ n bao gi ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ững ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ư ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

Cho nên vi c nghiên c u ch ng trình các l p d i giúp giáo viên b i d ngệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ư ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ới các học ưới các học ồi dưỡng học sinh giỏi nhiều ưỡng học sinh giỏi nhiều

hi u đ c các em đã h c đ c nh ng gì, và nh ng gì ch a h c T đó, có k ho chểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ượng ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ượng ững ững ư ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ừ đó chất lượng ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ạt được loại

b i d ng m t cách h p lý.ồi dưỡng học sinh giỏi nhiều ưỡng học sinh giỏi nhiều ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ợng

3 - Nghiên c u Sách giáo khoa và nhi u tài li u khác ứu chương trình môn TOÁN ở các khối lớp (ch ề nếp học tập ệu khác để soạn riêng tài liệu để soạn riêng tài liệu so n riêng tài li u ạn riêng tài liệu ệu khác để soạn riêng tài liệu

b i d ồi dưỡng thích hợp ưỡng thích hợp ng thích h p ợp :

so n tài li u b i d ng cho các em, tr c tiên tôi nghiên c u Sách giáo

Đểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ạt được loại ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ồi dưỡng học sinh giỏi nhiều ưỡng học sinh giỏi nhiều ưới các học ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại

khoa (l p 4 - l p 5) v các d ng bài t p và c ng t suy ngh v yêu c u h th ngới các học ới các học ều ạt được loại ập của con em mình Từ đó chất lượng ũng tự suy nghĩ về yêu cầu hệ thống ự là rất hiếm ĩ rằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ều ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường các m ng ki n th c trong t ng ch ng, t ng nhóm bài đ c trình bày qua các d ngải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ừ đó chất lượng ư ừ đó chất lượng ượng ạt được loại bài luy n t p trong sách giáo khoa.ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ập của con em mình Từ đó chất lượng

Ngoài ra, b n thân còn tham kh o thêm nhi u tài li u khác, c ng nh nh ng đải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ều ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ũng tự suy nghĩ về yêu cầu hệ thống ư ững ều thi h c sinh Gi i c a nh ng n m tr c đây V i nh ng tài li u tham kh o này, tôiọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ỏi thật sự là rất hiếm ủa trường ững ưới các học ới các học ững ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

ph i ch n l c nh ng bài t p thích h p v i các em Không ph i ch n nh ng bàiải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ững ập của con em mình Từ đó chất lượng ợng ới các học ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ững

t p quá khó, vì v i nh ng bài t p quá khó không giúp ích gì đ c cho các em, mà trái l iập của con em mình Từ đó chất lượng ới các học ững ập của con em mình Từ đó chất lượng ượng ạt được loại

Tôi so n tài li u đ b i d ng cho các em, theo ph ng châm : ạt được loại ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ồi dưỡng học sinh giỏi nhiều ưỡng học sinh giỏi nhiều ư “Bi t n ết đến đết đến

đ ọc đến đấy Học đến đâu hiểu đến đấy” đết đến đấy Học đến đâu hiểu đến đấy” ọc đến đấy Học đến đâu hiểu đến đấy” đết đến đ ểu đến đấy” đết đến đấy Học đến đâu hiểu đến đấy” , không th b t ép các em d n vàoểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ắm được vấn đề một cách vững ồi dưỡng học sinh giỏi nhiều

đ u óc mình nh ng đi u mà mình không hi u đ c gì c Thà r ng ch m, t ngầu tư nhiều hơn cho việc bồi ững ều ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ập của con em mình Từ đó chất lượng ừ đó chất lượng

b c t o cho các em có đ c nh ng hành trang ki n th c th t s c a mình và bi tưới các học ạt được loại ượng ững ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ập của con em mình Từ đó chất lượng ự là rất hiếm ủa trường ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

đ c trong gói hành trang đó có đ c nh ng gì, n m đ c tác d ng c a t ng lo iượng ượng ững ắm được vấn đề một cách vững ượng ụ huynh học sinh của trường ủa trường ừ đó chất lượng ạt được loại hành trang có đ c Tôi ngh nh th nn nh ng ki n th c các em có đ c s luôn ượng ĩ rằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ư ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ững ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ượng ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại bên mình trong su t cu c hành trình v n t i t ng lai.ố phụ huynh học sinh của trường ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ư ới các học ư

4 – Nghin c u t p ứu chương trình môn TOÁN ở các khối lớp (ch ập đề nếp học tập thi h c sinh gi i v ng t nh qua cc n m h c ọc tập ỏi vịng tỉnh qua cc năm học ịng tỉnh qua cc năm học ỉnh qua cc năm học ăm học ọc tập :

Thông qua các b n đ ng nghi p, tôi s u t m t t c các đ thi h c sinh gi iạt được loại ồi dưỡng học sinh giỏi nhiều ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ư ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ều ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ỏi thật sự là rất hiếm

t nh Cà Mau t n m h c 1996 – 1997 cho đ n nay đ nghiên c u v c u trúc đ thi,ỉ đạt được thành tích cao hơn so với các học ừ đó chất lượng ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ều ất lượng ều các ki n th c tr ng tâm th ng c , … l y đó làm c s ôn luy n cho các em Tuyếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ư ĩ rằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ất lượng ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng nhiên, trong quá trình b i d ng, tôi chú ý nhi u đ n các d ng toán c b n và l c b tồi dưỡng học sinh giỏi nhiều ưỡng học sinh giỏi nhiều ều ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ạt được loại ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ượng ới các học

nh ng bài toán qu kh ho c không phù h p v i đ i t ng h c sinh c a mình ững ĩ rằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ặc khá, để đạt được loại ợng ới các học ố phụ huynh học sinh của trường ượng ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ủa trường

5 - Xây d ng cho các em các b ựng nề nếp học tập ướp (ch để soạn riêng tài liệu ải một bài toán c gi i m t bài toán ột bài toán :

Tr c khi đi vào gi i bài t p toán, tôi t p cho các em có đ c thói quen th cưới các học ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ập của con em mình Từ đó chất lượng ập của con em mình Từ đó chất lượng ượng ự là rất hiếm

hi n theo t ng b c c th đ tìm hi u đ bài th t chính xác r i gi i bài t p m tệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ừ đó chất lượng ưới các học ụ huynh học sinh của trường ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ều ập của con em mình Từ đó chất lượng ồi dưỡng học sinh giỏi nhiều ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ập của con em mình Từ đó chất lượng ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều cách có hi u qu ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

Tôi yêu c u các em ph i th c hi n qua các b c nh sau :ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ự là rất hiếm ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ưới các học ư

 Đọc đến đấy Học đến đâu hiểu đến đấy” ĩ đề bài (2 – 3 lần) đề bài (2 – 3 lần) c k bài (2 – 3 l n) ần)

 Tóm t t ắt đề toán (nếu cần) đề bài (2 – 3 lần) toán (n u c n) ết đến ần)

 Đọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiềuc k đ bài (2 – 3 l n)ĩ rằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ều ầu tư nhiều hơn cho việc bồi

- Tìm xem đ bài cho bi t gì ? Chúng có quan h v i nhau nh th nào ? ều ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ới các học ư ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

 Phân tích đ bài đ tìm cách gi i.ều ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

- D a vào câu h i c a bài toán, đi tìm nh ng đi u c n thi t đ tính.ự là rất hiếm ỏi thật sự là rất hiếm ủa trường ững ều ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

- C n c vào nh ng đi u đã cho đ tìm cách gi i.ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ững ều ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

- D đoán bài toán thu c d ng bài toán gì đ h c ?ự là rất hiếm ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ạt được loại ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

 Tóm t t đ toán (n u c n).ắm được vấn đề một cách vững ều ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ầu tư nhiều hơn cho việc bồi

b c này, n u thu c nh ng d ng toán đi n hình (tìm 2 s khi bi t : T ng

* ưới các học ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ững ạt được loại ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ố phụ huynh học sinh của trường ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ổng

và T , Hi u và T , T ng và Hi u) khi xác đ nh đ c đ y đ 2 y u t thì b t bu c cácỉ đạt được thành tích cao hơn so với các học ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ỉ đạt được thành tích cao hơn so với các học ổng ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ịnh, chỉ biết vận ượng ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ủa trường ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ắm được vấn đề một cách vững ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

em ph i bi t tóm t t đ bài b ng s đ đo n th ng Còn thu c nh ng d ng khác, tùyải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ắm được vấn đề một cách vững ều ằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ồi dưỡng học sinh giỏi nhiều ạt được loại ẳng Còn thuộc những dạng khác, tùy ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ững ạt được loại

t ng bài, n u có th y c n thi t ph i tóm t t thì tóm t t ho c nh ng bài hình h c,ừ đó chất lượng ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ất lượng ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ắm được vấn đề một cách vững ắm được vấn đề một cách vững ặc khá, để đạt được loại ững ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều khi c n thi t ph i bi t v hình cho rõ ràng chính xác đ nh ng d ki n có liên quanầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ững ững ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

đ c th hi n m t cách rõ h n thì ph i v hình.ượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập

 Gi i bài toánải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi (nháp)

B c này t p cho các em rèn tính c n th n khi làm bài Sau khi tìm hi u đ bàiưới các học ập của con em mình Từ đó chất lượng ẩn thận khi làm bài Sau khi tìm hiểu đề bài ập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ều

và đã th y đ c h ng gi i bài t p, các em li n ghi suy ngh c a mình ra nháp, k cất lượng ượng ưới các học ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ập của con em mình Từ đó chất lượng ều ĩ rằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ủa trường ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

vi c th c hi n các phép tính (c ng, tr , nhân, chia) và xem l i th t chính xác tr cệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ự là rất hiếm ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ừ đó chất lượng ạt được loại ập của con em mình Từ đó chất lượng ưới các học khi ghi vào bài gi i chính th c.ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại

 Trình bày bài gi i.ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

Vi c trình bày bài làm tuy các em đã đ c các th y cô ch nhi m đã h ng d n ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ượng ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ủa trường ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ưới các học ẫn phù hợp với khả năng của các em ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại

t ng n m m t trong quá trình h c t p nh ng m i em có m t tính n t riêng Có emừ đó chất lượng ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ập của con em mình Từ đó chất lượng ư ỗi em có một tính nết riêng Có em ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

k l ng, có em c u th , có em thì quá ti t ki m gi y,… nên m i em có th có m tĩ rằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ưỡng học sinh giỏi nhiều ẩn thận khi làm bài Sau khi tìm hiểu đề bài ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ất lượng ỗi em có một tính nết riêng Có em ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

bi u hi n riêng trong cách trình bày bài làm c a mình.ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ủa trường

Qua quá trình b i d ng, tôi th ng theo dõi cách trình bày c a các em đ cóồi dưỡng học sinh giỏi nhiều ưỡng học sinh giỏi nhiều ư ủa trường ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

h ng nh c nh , giúp các em kh c ph c đ c nh ng h n ch mà th hi n bài làmưới các học ắm được vấn đề một cách vững ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ắm được vấn đề một cách vững ụ huynh học sinh của trường ượng ững ạt được loại ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

m t cách rõ ràng, s ch s , đúng quy đ nh.ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ạt được loại ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ịnh, chỉ biết vận

Tuy là môn Toán nh ng tôi v n luôn đ ý và s a ch a các em v nh ng l iư ẫn phù hợp với khả năng của các em ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ( ững ều ững ỗi em có một tính nết riêng Có em chính t th ng g p khi trình bày bài gi i m t bài toán.ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ư ặc khá, để đạt được loại ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

 Ki m tra k t qu ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

Tôi ngh , đây là m t b c r t c n thi t đ các em t ki m tra và đánh giá l i k tĩ rằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ưới các học ất lượng ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ự là rất hiếm ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ạt được loại ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

qu bài làm c a mình.ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ủa trường

V i các em, b c ki m tra k t qu bài làm, th ng thì các em ít quan tâm đ n.ới các học ưới các học ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ư ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng Cho nên vi c làm bài sai mà không hay, không bi t là chuy n th ng g p các em.ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ư ặc khá, để đạt được loại ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại Qua nh n đ nh này, tôi luôn xây d ng cho các em m t thói quen không th thi u làập của con em mình Từ đó chất lượng ịnh, chỉ biết vận ự là rất hiếm ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

bi t ki m tra l i k t qu khi đã gi i xong bài t p ; đ c bi t là đ i v i các phép tínhếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ạt được loại ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ập của con em mình Từ đó chất lượng ặc khá, để đạt được loại ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ới các học

c ng, tr , nhân, chia ; các bài toán v tìm thnh ph n ch a bi t c a phép tính,… giúp cácột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ừ đó chất lượng ều ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ư ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ủa trường

em xác đ nh đ c b c đ u k t qu bài gi i c a mình có đúng hay ch a ? Khi c nịnh, chỉ biết vận ượng ưới các học ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ủa trường ư ầu tư nhiều hơn cho việc bồi thi t, các em bi t ki m tra l i quá trình gi i bài c a mình, đ ch nh s a l i choếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ạt được loại ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ủa trường ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ỉ đạt được thành tích cao hơn so với các học ( ạt được loại chính xác, phù h p v i yêu c u bài toán.ợng ới các học ầu tư nhiều hơn cho việc bồi

6 - Ôn t p các ki n th c c b n ập ếp học tập ứu chương trình môn TOÁN ở các khối lớp (ch ơng trình môn TOÁN ở các khối lớp (ch ải một bài toán :

Nh tôi đã nói ph n trên (so n tài ti u đ d y), đ b i d ng nâng cao ki nư ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ạt được loại ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ạt được loại ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ồi dưỡng học sinh giỏi nhiều ưỡng học sinh giỏi nhiều ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

th c cho các em, đi u tr c tiên tôi cho r ng : Các em ph i n m đ c nh ng ki nức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ều ưới các học ằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ắm được vấn đề một cách vững ượng ững ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

th c c b n đã h c ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

Th t ra, có m t s em vào h c b i d ng mà ki n th c c b n, th m chíập của con em mình Từ đó chất lượng ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ố phụ huynh học sinh của trường ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ồi dưỡng học sinh giỏi nhiều ưỡng học sinh giỏi nhiều ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ập của con em mình Từ đó chất lượng tôi cho là s đ ng các em còn không nh đ c đây tôi nói là không nh , ch khôngẳng Còn thuộc những dạng khác, tùy ới các học ượng * ới các học ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại

ph i là không bi t Ví d nh : Tìm thành ph n ch a bi t c a phép tính (tìm X),ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ụ huynh học sinh của trường ư ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ư ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ủa trường nêu quy t c tìm s Trung bình c ng c a nhi u s , … các em c ng không phát bi uắm được vấn đề một cách vững ố phụ huynh học sinh của trường ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ủa trường ều ố phụ huynh học sinh của trường ũng tự suy nghĩ về yêu cầu hệ thống ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

đ c Có em hi u đ c v n đ nh ng nói ch ng thành câu !! ượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ượng ất lượng ều ư ẳng Còn thuộc những dạng khác, tùy

Cho nên, trong th i gian các em h c nh ng tu n đ u, tôi c g ng tái hi nọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ững ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ố phụ huynh học sinh của trường ắm được vấn đề một cách vững ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

l i cho các em nh ng đi u gì đã h c đ c l p 4 Có th nói gi ng nh d y l iạt được loại ững ều ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ượng ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ới các học ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ố phụ huynh học sinh của trường ư ạt được loại ạt được loại

nh ng bài luy n t p l p 4, cho đ n khi các em nh l i chính xác v n đ , tôi l i cóững ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ập của con em mình Từ đó chất lượng ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ới các học ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ới các học ạt được loại ất lượng ều ạt được loại

m t s bài t p nâng d n m t cách nh nhàng, đ s c đ các em hi u đ c v n ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ố phụ huynh học sinh của trường ập của con em mình Từ đó chất lượng ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ẹ nhàng, đủ sức để các em hiểu được vấn ủa trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ượng ất lượng

đ m t cách m ch l c, v ng ch c.ều ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ạt được loại ạt được loại ững ắm được vấn đề một cách vững

Ví d : Ôn t p v phép nhân Các em có hi u phép nhân chính là phép c ng các sụ huynh học sinh của trường ập của con em mình Từ đó chất lượng ều ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ố phụ huynh học sinh của trường

h ng b ng nhau không ? Trên c s này, tôi cho các em th c hi n ạt được loại ằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ự là rất hiếm ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

phép so sánh giá tr 3 bi u th c nh :ịnh, chỉ biết vận ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ư

T đó, các em s hi u phép c ng các s h ng b ng nhau chính là phép nhân vàừ đó chất lượng ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ố phụ huynh học sinh của trường ạt được loại ằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

h ng các em đ n d ng bài t p m t s nhân v i m t t ng (hi u).ưới các học ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ạt được loại ập của con em mình Từ đó chất lượng ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ố phụ huynh học sinh của trường ới các học ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ổng ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

V đo l ng c ng th , các em ch bi t c b n m i quan h gi a các đ n vều ư ũng tự suy nghĩ về yêu cầu hệ thống ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ỉ đạt được thành tích cao hơn so với các học ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ố phụ huynh học sinh của trường ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ững ịnh, chỉ biết vận

đo m t cách máy móc, ch a hi u đ c m t cách t ng t n v b n ch t c a t ngột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ư ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ượng ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ư ập của con em mình Từ đó chất lượng ều ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ất lượng ủa trường ừ đó chất lượng

đ n v đo c th , tr ng h p này tôi th ng cho các em tham gia th c t quaịnh, chỉ biết vận ụ huynh học sinh của trường ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ư ợng ư ự là rất hiếm ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

nh ng giáo c tr c quan hay qua nh ng ti t th c hành l p, ngoài tr i, …ững ụ huynh học sinh của trường ự là rất hiếm ững ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ự là rất hiếm ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ới các học ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại

7 - Cung c p cho các em nhi u d ng bài t p ấp cho các em nhiều dạng bài tập ề nếp học tập ạn riêng tài liệu ập :

Ngoài vi c tái hi n cho các em các ki n th c c b n đã đ c h c l p 4 vàệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ượng ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ới các học

đ ng hành cùng các em v i ch ng trình l p 5 đang h c l p Tôi m r ng thêmồi dưỡng học sinh giỏi nhiều ới các học ư ới các học ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ới các học ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều nhi u d ng bài t p khác đ các em đ c làm quen.ều ạt được loại ập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ượng

Ngoài nh ng d ng toán đi n hình, tôi còn tham kh o, nghiên c u và suy nghững ạt được loại ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ĩ rằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi thêm nhi u d ng đ bài khác và t ng lo i bài tôi nâng d n v a s c v i các em ều ạt được loại ều ừ đó chất lượng ạt được loại ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ừ đó chất lượng ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ới các học

Ch ng h n, v s t nhiên, tôi h ng d n các em rõ thêm v c u t o th pẳng Còn thuộc những dạng khác, tùy ạt được loại ều ố phụ huynh học sinh của trường ự là rất hiếm ưới các học ẫn phù hợp với khả năng của các em ều ất lượng ạt được loại ập của con em mình Từ đó chất lượng phân c a s ủa trường ố phụ huynh học sinh của trường (phân tích s thành t ng tròn tr m, tròn ch c và ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ổng hợp) ăm, tròn chục và đơn vị) ục và đơn vị) đơn vị) n v ) ị) , bi t thành l pếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ập của con em mình Từ đó chất lượng

s b ng nh ng ch s cho tr c (ố phụ huynh học sinh của trường ằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ững ững ố phụ huynh học sinh của trường ưới các học Vi t s có 3 ch s khác nhau v i các ch s ết đến ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ữ số khác nhau với các chữ số ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ới các chữ số ữ số khác nhau với các chữ số ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị)

1 ; 2 ; 3 hay V i 3 ch s 0 ; 1 ; 2 em hãy vi t các s có 3 ch s khác nhau ới các chữ số ữ số khác nhau với các chữ số ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ết đến ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ữ số khác nhau với các chữ số ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) …v… v…) D ng khác, khi ta thêm vào bên ph i m t s t nhiên, 1 - 2 ch s nào đó thì sạt được loại ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ố phụ huynh học sinh của trường ự là rất hiếm ững ố phụ huynh học sinh của trường ố phụ huynh học sinh của trường

t nhiên đó nó s thay đ i nh th nào ? Hay khi thêm vào bên trái s t nhiên có 2 chự là rất hiếm ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ổng ư ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ự là rất hiếm ững

s m t ch s nào đó thì s t nhiên đó bi n đ i ra sao ? Ho c d ng bi tìm s tố phụ huynh học sinh của trường ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ững ố phụ huynh học sinh của trường ố phụ huynh học sinh của trường ự là rất hiếm ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ổng ặc khá, để đạt được loại ạt được loại ố phụ huynh học sinh của trường ự là rất hiếm nhin cho tr c khi bi t m t s d ki n c a nó …ưới các học ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ố phụ huynh học sinh của trường ững ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ủa trường

Tích c a hai s là 5037 N u gi m th a s th hai i 7 ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ết đến ải ừa số thứ hai đi 7 đơn vị thì tích ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích đ đơn vị) n v thì tích ị)

gi m i 483 Tìm hai s ó ải đ ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) đ ( Đề thi HS giỏi tỉnh Cà Mau, ngày 18/3/2000) thi HS gi i t nh Cà Mau, ngày 18/3/2000) ỏi tỉnh Cà Mau, ngày 18/3/2000) ỉnh Cà Mau, ngày 18/3/2000).

V i bài toán này, tôi h ng d n h c sinh suy lu n nh sau : Khi gi m th a s thới các học ưới các học ẫn phù hợp với khả năng của các em ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ập của con em mình Từ đó chất lượng ư ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ừ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại hai đi 7 đ n v thì tích c a chng s gi m đi 7 l n th a s th nh t Theo bài ra, tích ịnh, chỉ biết vận ủa trường ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ừ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ất lượng

gi m đi 483 đ n v ; do đó th a s th nh t s là : 483 : 7 = 69 ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ịnh, chỉ biết vận ừ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ất lượng ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập.

V y, th a s th hai l : 5037 : 69 = 73 ập của con em mình Từ đó chất lượng ừ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại

áp s : Hai s c n tìm l 69 v 73 Đ ố : Hai số cần tìm l 69 v 73 ố : Hai số cần tìm l 69 v 73 ần tìm l 69 v 73.

Ví d 2 ụ 1 :

1170 Tìm hai s ó ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) đ ( Đề thi HS giỏi tỉnh Cà Mau, ngày 18/3/2000) thi HS gi i t nh Cà Mau, ngày 31/3/2007) ỏi tỉnh Cà Mau, ngày 18/3/2000) ỉnh Cà Mau, ngày 18/3/2000).

Bi gi i ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi Khi thêm vào th a s th hai 5 đ n v thì tích m i s t ng lên 5 l n th a s th ừ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ịnh, chỉ biết vận ới các học ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ừ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại

nh t Theo bài ra, tích m i l n h n tích c là : 1170 - 945 = 225 ất lượng ới các học ới các học ũng tự suy nghĩ về yêu cầu hệ thống

V y, th a s th nh t s l : 225 : 5 = 45 ập của con em mình Từ đó chất lượng ừ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ất lượng ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập.

Th a s th hai l : 945 : 45 = 21 ừ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại

áp s : Hai s c n tìm l 45 v 21 Đ ố : Hai số cần tìm l 69 v 73 ố : Hai số cần tìm l 69 v 73 ần tìm l 69 v 73.

Ví d 3 ụ 1 :

Tìm s t nhin c hai ch s , bi t r ng khi b i ch s hàng n v thì s ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ĩ đề bài (2 – 3 lần) ữ số khác nhau với các chữ số ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ết đến ằng khi bỏ đi chữ số hàng đơn vị thì số ỏ đi chữ số hàng đơn vị thì số đ ữ số khác nhau với các chữ số ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) đơn vị) ị) ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị)

ó gi m i 14 l n

Bi gi i ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

Gi s s t nhin c hai ch s c n tìm l ab ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ( ố phụ huynh học sinh của trường ự là rất hiếm ĩ rằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ững ố phụ huynh học sinh của trường ầu tư nhiều hơn cho việc bồi

(a, b l s t nhin v 0< a <10 ; 0 b <10) ố phụ huynh học sinh của trường ự là rất hiếm ≤ b <10).

Phân tích c u t o s ta đ c : ất lượng ạt được loại ố phụ huynh học sinh của trường ượng

ab = a x 10 + b

Theo bài ra, khi xóa b ch s hàng đ n v thì s đó gi m đi 14 l n, ngh a là s đó s ỏi thật sự là rất hiếm ững ố phụ huynh học sinh của trường ịnh, chỉ biết vận ố phụ huynh học sinh của trường ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ĩ rằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ố phụ huynh học sinh của trường ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập.

g p ch s hàng ch c 14 l n ất lượng ững ố phụ huynh học sinh của trường ụ huynh học sinh của trường ầu tư nhiều hơn cho việc bồi T c là ta có : ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại

ab = a x 14

Do v y, ta s c : a x 10 + b = a x 14 ập của con em mình Từ đó chất lượng ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ĩ rằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi (Vì u b ng ab) đề bài (2 – 3 lần) ằng khi bỏ đi chữ số hàng đơn vị thì số

Hay : b = a x 4 (Hai t ng b ng nhau u b t i a ổng hợp) ằng khi bỏ đi chữ số hàng đơn vị thì số đề bài (2 – 3 lần) ới các chữ số đ × 10 n đơn vị)

v ) ị)

Nh n xt r ng : a ch c th l 1 ho c 2 ; vì a > 0 v n u a = 3 thì 3 x 4 = 12 >10.ập của con em mình Từ đó chất lượng ằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ỉ đạt được thành tích cao hơn so với các học ĩ rằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ặc khá, để đạt được loại ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

Kh ng đ c ượng

Ta xét hai tr ng h p sau : ư ợng

- V i a = 1 thì b = 1 x 4 = 4 S c n tìm l 14 Th l i : 14 = 1 x 14 úng ới các học ố phụ huynh học sinh của trường ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ( ạt được loại Đ

- V i a = 2 thì b = 2 x 4 = 8 S c n tìm l 28 Th l i : 28 = 2 x 14 úng.ới các học ố phụ huynh học sinh của trường ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ( ạt được loại Đ

V y, bài toán có hai áp s : ậy, bài toán có hai đáp số : đáp số : ố : Hai số cần tìm l 69 v 73 S c n tìm l 14 ho c 28. ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ần) ặc 28.

nâng d n m c đ t d đ n khó, tôi xin đi n hình v d ng bài

Đểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ừ đó chất lượng ễ đến khó, tôi xin điển hình về dạng bài ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ều ạt được loại tính

* Đố phụ huynh học sinh của trường ới các họci v i bi u th c có nhi u phép c ng, các em chú ý đ n t ng các c p s trònểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ều ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ổng ặc khá, để đạt được loại ố phụ huynh học sinh của trường

ch c, tròn tr m : ụ huynh học sinh của trường

24 + 47 + 76 + 53 = (24 + 76) + (47 + 53) = 100 + 100 = 200

* Bi u th c có c c ng l n tr , ta hi u theo ý ngh a : c ng là thêm vào, tr làểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ẫn phù hợp với khả năng của các em ừ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ĩ rằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ừ đó chất lượng

b t ra, đ chúng ta có th s p x p m t cách h p lí.ới các học ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ắm được vấn đề một cách vững ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ợng

799 + 435 - 299 - 335 = (799 - 299) + (435 - 335) = 500 + 100 = 600

Ho c :ặc khá, để đạt được loại

11 – 12 + 13 – 14 + 15 = 11 + (15 -14) + (13 - 12) = 11 + 1 + 1 = 13

* Bi u th c toàn là phép nhân, chú ý nh ng c p s có tích tròn ch c, tròn tr m,ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ững ặc khá, để đạt được loại ố phụ huynh học sinh của trường ụ huynh học sinh của trường

5=100 ; 254=100 ; 1258=1000 Ngoài ra, các em c n chú ý thêm n u ch ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ỉ đạt được thành tích cao hơn so với các học

c n có 01 th a s b ng 0 thì tích s b ng 0, ….ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ừ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

Ví d : ục và đơn vị)

hay nâng thêm m c đ khó h n, yêu c u các em bi t phân tích m t th a s thành 2ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ừ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường

th a s thích h p, nh bài :ừ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ợng ư

* Bi u th c là m t phép chia, có s b chia và s chia ph c t p Các em l u ýểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ố phụ huynh học sinh của trường ịnh, chỉ biết vận ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ạt được loại ư

- N u s b chia b ng 0 thì th ng s b ng 0.ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ịnh, chỉ biết vận ằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ư ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

= 0 : (2345  5  103) = 0

- N u s b chia b ng s chia thì th ng b ng 1 ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ịnh, chỉ biết vận ằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ố phụ huynh học sinh của trường ư ằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

(18  4 + 6) : (18  5 – 12) = (18  4 + 6) : (18  4 + 18 -12) = (18  4 + 6) : (18  4 + 6) = 1

* Bi u th c g m tính nhn v tính c ng Ch ng h n : ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ồi dưỡng học sinh giỏi nhiều ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ẳng Còn thuộc những dạng khác, tùy ạt được loại

V i h c sinh kh, gi i thì bi ny ph i tính theo cch tính thu n ti n nh tới các học ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ỏi thật sự là rất hiếm ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ập của con em mình Từ đó chất lượng ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ất lượng chức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại không đ n thu n là th t th c hi n php tínhầu tư nhiều hơn cho việc bồi ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ự là rất hiếm ự là rất hiếm ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng Đểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều làm đ c nh v y, cc em ph iượng ư ập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ghi nh cc tính ch t ới các học ất lượng “M t s nhn v i m t t ng” ột số nhn với một tổng” ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ới các chữ số ột số nhn với một tổng” ổng hợp) hay “M t t ng nhn v i m t s ” ột số nhn với một tổng” ổng hợp) ới các chữ số ột số nhn với một tổng” ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị)

; tính ch t ất lượng giao h n ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) c a php c ng v php nhn ủa trường ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

Bi gi iải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

Ta th c hi n nh sau :ự là rất hiếm ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ư

58 x 36 + 42 x 48 + 25 x 58 + 13 x 42

= 58 x 36 + 25 x 58 + 42 x 48 + 13 x 42 (Tính ch t giao h n c a php c ng) ấy Học đến đâu hiểu đến đấy” ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ột số nhn với một tổng” = 58 x 36 + 58 x 25 + 42 x 48 + 42 x 13 (Tính ch t giao h n c a php nhn) ấy Học đến đâu hiểu đến đấy” ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) = 58 x (36 + 25) + 42 x (48 + 13) (Tính ch t nhn m t s v i m t t ng) ấy Học đến đâu hiểu đến đấy” ột số nhn với một tổng” ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ới các chữ số ột số nhn với một tổng” ổng hợp)

= 58 x 61 + 42 x 61 (Th t th c hi n cc php tính) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ện cc php tính).

= (58 + 42) x 61 (Tính ch t nhn m t t ng v i m t s ) ấy Học đến đâu hiểu đến đấy” ột số nhn với một tổng” ổng hợp) ới các chữ số ột số nhn với một tổng” ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị)

= 100 x 61 (Th t th c hi n cc php tính) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ện cc php tính).

= 6100.

* Cách tính t ng dãy s cách đ u.ổng ố phụ huynh học sinh của trường ều

- Tôi h ng d n các em thành l p ưới các học ẫn phù hợp với khả năng của các em ập của con em mình Từ đó chất lượng (nh m) ĩ đề bài (2 – 3 lần) l i cc s cho ra cng k tạt được loại ố phụ huynh học sinh của trường ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

qu Ch ng h n nh : ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ẳng Còn thuộc những dạng khác, tùy ạt được loại ư

= 10 + 10 + 10 + 10 + 5 = 45

Ngoài ra, tôi còn so n thêm cho các em m t s d ng bài t p ít g p trongạt được loại ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ố phụ huynh học sinh của trường ạt được loại ập của con em mình Từ đó chất lượng ặc khá, để đạt được loại

ch ng trình Sách giáo khoa, có n i dung yêu c u các em bi t suy lu n m t cáchư ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ập của con em mình Từ đó chất lượng ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều logic đ gi i nh m phát tri n t duy cho các em trong gi i toán Ch ng h n nh :ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ư ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ẳng Còn thuộc những dạng khác, tùy ạt được loại ư

Tìm 3 s có tích là 3600 Bi t tích c a s th nh t và s th hai là 240 và tích ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ết đến ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ấy Học đến đâu hiểu đến đấy” ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích

c a s th hai và s th ba là 180 ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích

bài này các em bi t l y tích chung chia cho tích c a s th nh t và s th

* ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ất lượng ủa trường ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại hai đ tìm đ c s th ba (ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ượng ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại 3600 : 240 = 15), d n các em s tìm đ c các s ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ượng ố phụ huynh học sinh của trường

còn l i Bài này có nhi u cách đ các em th c hi n.ạt được loại ều ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ự là rất hiếm ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

Ho c v i bi t n : ặc khá, để đạt được loại ới các học ố phụ huynh học sinh của trường “Tìm t t c nh ng s c hai ch s , khi chia cho 2 thì ấy Học đến đâu hiểu đến đấy” ải ữ số khác nhau với các chữ số ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ĩ đề bài (2 – 3 lần) ữ số khác nhau với các chữ số ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị)

d 1, chia cho 3 thì d 2 và chia cho 5 thì d 4” ư 1, chia cho 3 thì dư 2 và chia cho 5 thì dư 4” ư 1, chia cho 3 thì dư 2 và chia cho 5 thì dư 4” ư 1, chia cho 3 thì dư 2 và chia cho 5 thì dư 4” ( Đề thi HS giỏi tỉnh Cà Mau, ngày 18/3/2000) thi HS gi i v ng t nh, ngy ỏi tỉnh Cà Mau, ngày 18/3/2000) ịng tỉnh, ngy ỉnh Cà Mau, ngày 18/3/2000) 25/12/1996).

Tôi g i ý đ các em suy lu n r ng : s đó khi c ng v i 1 thì chia h t choợng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ập của con em mình Từ đó chất lượng ằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ố phụ huynh học sinh của trường ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ới các học ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

đ ng th i c 2, 3 và 5 ; t c là chia h t cho 30 (2 ồi dưỡng học sinh giỏi nhiều ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng  3  5 = 30) T đó, các em tìmừ đó chất lượng

đ c các s chia h t cho 30 là 30, 60, 90, 120, … Vì s đó có hai ch s nên khi c ngượng ố phụ huynh học sinh của trường ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ững ố phụ huynh học sinh của trường ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

v i 1 c ng cho ra s có hai ch s (ngo i tr s 99) ; do đó ch có các k t qu 30,ới các học ũng tự suy nghĩ về yêu cầu hệ thống ố phụ huynh học sinh của trường ững ố phụ huynh học sinh của trường ạt được loại ừ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ỉ đạt được thành tích cao hơn so với các học ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

60, 90 là thích h p Cu i cùng, các em ch vi c l y m i k t qu đó tr cho 1 là đ cợng ố phụ huynh học sinh của trường ỉ đạt được thành tích cao hơn so với các học ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ất lượng ỗi em có một tính nết riêng Có em ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ừ đó chất lượng ượng đáp s c a bài toán ố phụ huynh học sinh của trường ủa trường V y bài toán có 3 áp s là : ậy, bài toán có hai đáp số : đáp số : ố : Hai số cần tìm l 69 v 73 29, 59, 89.

Ho c:ặc khá, để đạt được loại

Trong l có 4 viên bi màu xanh và 7 viên bi màu H i ph i l y ra ít nh t bao ọc đến đấy Học đến đâu hiểu đến đấy” đỏ đi chữ số hàng đơn vị thì số ỏ đi chữ số hàng đơn vị thì số ải ấy Học đến đâu hiểu đến đấy” ấy Học đến đâu hiểu đến đấy”

Bài này h i khó, ít g p không yêu c u các em ph i gi i bài tr n v n ch ặc khá, để đạt được loại ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ẹ nhàng, đủ sức để các em hiểu được vấn ỉ đạt được thành tích cao hơn so với các học

cho các em trong th o lu n nhóm đ nêu ra đ c k t qu và gi i thích b ng v nải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ượng ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ằng phải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

mi ng là ph i l y ít nh t là 8 viên bi Các em có tranh lu n đ đ a ra đúng k t qu ,ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ất lượng ất lượng ập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ư ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

nh th đã kích thích đ phát tri n t duy các em …ư ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ư ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại

8 - Xây d ng quy trình gi i toán ựng nề nếp học tập ải một bài toán :

V i nh ng bài toán đi n hình hay nh ng bài toán gi i có l i v n c ng v y.ới các học ững ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ững ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ũng tự suy nghĩ về yêu cầu hệ thống ập của con em mình Từ đó chất lượng Tôi th ng xây d ng cho các em m t quy trình gi i toán cho t ng lo i, n u có thư ự là rất hiếm ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ừ đó chất lượng ạt được loại ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

đ c Tôi xin đi n hình m t vài tr ng h p nh sau :ượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ư ợng ư

* Bài toán “Tìm hai s khi bi t t ng v hi u c a chng” ố : Hai số cần tìm l 69 v 73 ết tổng v hiệu của chng” ổng v hiệu của chng” ệu của chng” ủa chng” , tôi đ a ra cho cácư

em quy trình gi i d ng bài t p này nh sau :ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ạt được loại ập của con em mình Từ đó chất lượng ư

- Tóm t t b ng s o n th ng ắt đề toán (nếu cần) ằng khi bỏ đi chữ số hàng đơn vị thì số ơn vị) đồ đoạn thẳng đ ạn thẳng ẳng.

- Tìm 2 l n s bé ần) ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) (T ng tr i Hi u) ổng hợp) ừa số thứ hai đi 7 đơn vị thì tích đ ện cc php tính).

- Tìm s l n ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ới các chữ số (B ng cách ti n nh t) ằng khi bỏ đi chữ số hàng đơn vị thì số ện cc php tính) ấy Học đến đâu hiểu đến đấy”

d ng bài này tôi không yêu c u các em s d ng quy t c tính nh đã h c trên

* ạt được loại ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ( ụ huynh học sinh của trường ắm được vấn đề một cách vững ư ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

l p (S bé = (T ng - Hi u) : 2), vì n u d ng bài toán có th nâng lên tìm 3 s khiới các học ố phụ huynh học sinh của trường ổng ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ạt được loại ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ố phụ huynh học sinh của trường

bi t T ng và Hi u thì các em s g p khó kh n ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ổng ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ặc khá, để đạt được loại (Ví d : Tìm 3 s l liên ti p có ục và đơn vị) ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ẻ liên tiếp có ết đến

t ng là 93.) ổng hợp) N u g p nh ng tr ng h p t ng t nh ví d này, các em bi t l yếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ặc khá, để đạt được loại ững ư ợng ư ự là rất hiếm ư ụ huynh học sinh của trường ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ất lượng

s nh nh t làm chu n, sau đó đi tìm hi u c a 2 s l n và s bé Khi có đ c, các emố phụ huynh học sinh của trường ỏi thật sự là rất hiếm ất lượng ẩn thận khi làm bài Sau khi tìm hiểu đề bài ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ủa trường ố phụ huynh học sinh của trường ới các học ố phụ huynh học sinh của trường ượng

s bi t đi tìm 3 l n s bé, nh th bài toán s đ c gi i quy t.ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ố phụ huynh học sinh của trường ư ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ượng ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng

Các em có th gi i nh sau :ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ư

Hai s l liên ti p nhau chúng h n kém nhau 2 đ n v ố phụ huynh học sinh của trường ẻ liên tiếp nhau chúng hơn kém nhau 2 đơn vị ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ịnh, chỉ biết vận

Ta có s đ : ồi dưỡng học sinh giỏi nhiều

S th nh t : ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ất lượng

S th hai : ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại

S th ba ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại : 93

2 2

S th ba l n h n s th nh t là : 2 + 2 = 4 ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ới các học ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ất lượng

Ba l n s th nh t là: ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ất lượng 93 - (2 + 4) = 87

S th nh t là: ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ất lượng 87 : 3 = 29

S th hai là: ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại 29 + 2 = 31

S th ba là: ố phụ huynh học sinh của trường ức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại 31 + 2 = 33

áp s : 29 ; 31 và 33 Đ ố : Hai số cần tìm l 69 v 73.

Ho c v i bi t n : ặc với bi tốn : ớp (ch ối lớp (ch

“M t t sách có ba ng n ch a t t c 200 quy n sách Ng n th nh t ch a ột số nhn với một tổng” ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ấy Học đến đâu hiểu đến đấy” ải ểu đến đấy” ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ấy Học đến đâu hiểu đến đấy” ứ hai đi 7 đơn vị thì tích nhi u h n ng n th hai 12 quy n N u chuy n 4 quy n t ng n th hai xu ng ề bài (2 – 3 lần) ơn vị) ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ểu đến đấy” ết đến ểu đến đấy” ểu đến đấy” ừa số thứ hai đi 7 đơn vị thì tích ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị)

ng n th ba thì ng n th ba s chi m 2/5 t ng s sách Tìm s sch trong m i ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ẽ chiếm 2/5 tổng số sách Tìm số sch trong mỗi ết đến ổng hợp) ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ỗi

ng n lúc u” ăm, tròn chục và đơn vị) đần) ( Đề thi HS giỏi tỉnh Cà Mau, ngày 18/3/2000) thi HS gi i t nh Cà Mau, ngày 27/3/2004) ỏi tỉnh Cà Mau, ngày 18/3/2000) ỉnh Cà Mau, ngày 18/3/2000).

Bi gi i ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi

Theo bài ra : Khi chuy n 4 quy n t ng n th hai xu ng ng n th ba thì ng n ểu đến đấy” ểu đến đấy” ừa số thứ hai đi 7 đơn vị thì tích ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ăm, tròn chục và đơn vị)

th ba s chi m 2/5 t ng s sách Nh v y, s sách trong ng n th ba sau khi chuy n ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ẽ chiếm 2/5 tổng số sách Tìm số sch trong mỗi ết đến ổng hợp) ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ư 1, chia cho 3 thì dư 2 và chia cho 5 thì dư 4” ậy, số sách trong ngăn thứ ba sau khi đ chuyển ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích đ ểu đến đấy”

t ng n th hai xu ng là : ừa số thứ hai đi 7 đơn vị thì tích ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị)

200 : 5 × 2 = 80 (quy n) ểu đến đấy”

S sch lúc u có trong ng n th ba là : ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) đần) ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích

80 – 4 = 76 (quy n) ểu đến đấy”

T ng s sách trong ng n th nh t và ng n th hai lúc u là : ổng hợp) ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ấy Học đến đâu hiểu đến đấy” ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích đần)

200 – 76 = 124 (quy n) ểu đến đấy”

Theo bài ra, ta có s sau : ơn vị) đồ đoạn thẳng.

Ng n th nh t : ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ấy Học đến đâu hiểu đến đấy” 12 quy nểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

Ng n th hai : 124 quy nức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

S sch c lúc u trong ng n th nh t là : ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ĩ đề bài (2 – 3 lần) đần) ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ấy Học đến đâu hiểu đến đấy”

(124 + 12) : 2 = 68 (quy n) ểu đến đấy”

S sch c lúc u trong ng n th hai là : ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ĩ đề bài (2 – 3 lần) đần) ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích

(124 – 12) : 2 = 56 (quy n) ểu đến đấy”

* Th l i : ử lại : ại : T ng s sách ba ng n lúc ổng hợp) ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ăm, tròn chục và đơn vị) đần) u : 68 + 56 + 76 = 200 (quy n) ểu đến đấy” ( úng) Đ

áp s : Đ ố : Hai số cần tìm l 69 v 73 Ng n th nh t : 68 quy n. ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ấy Học đến đâu hiểu đến đấy” ểu đến đấy”

Ng n th hai : 56 quy n ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ểu đến đấy”

Ng n th ba : 76 quy n ăm, tròn chục và đơn vị) ứ hai đi 7 đơn vị thì tích ểu đến đấy”

* Bài toán “Tìm hai s khi bi t t ng và t s c a chúng” ố : Hai số cần tìm l 69 v 73 ết tổng v hiệu của chng” ổng v hiệu của chng” ỉnh Cà Mau, ngày 18/3/2000) ố : Hai số cần tìm l 69 v 73 ủa chng”

V i nh ng d ng bài toán này, th ng thì t ng, t , hi u ít khi đ c nêu rõ đới các học ững ạt được loại ư ổng ỉ đạt được thành tích cao hơn so với các học ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ượng ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại ều bài, cho nên vi c xác đ nh đ c chúng là đi u c n thi t đ đi vào gi i bài toán quen thu c.ệc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ịnh, chỉ biết vận ượng ều ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

- Tóm t t b ng s o n th ng ắt đề toán (nếu cần) ằng khi bỏ đi chữ số hàng đơn vị thì số ơn vị) đồ đoạn thẳng đ ạn thẳng ẳng.

- Tìm t ng s ph n b ng nhau ổng hợp) ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ần) ằng khi bỏ đi chữ số hàng đơn vị thì số

- Tìm giá tr m t ph n b ng nhau, ị) ột số nhn với một tổng” ần) ằng khi bỏ đi chữ số hàng đơn vị thì số (N u tr ng h p s bé là 1 ph n thì b c này chính ết đến ư 1, chia cho 3 thì dư 2 và chia cho 5 thì dư 4” ờng hợp số bé là 1 phần thì bước này chính ợp) ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ần) ư 1, chia cho 3 thì dư 2 và chia cho 5 thì dư 4” ới các chữ số

là tìm s bé) ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị)

- Tìm s bé ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị)

- Tìm s l n ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ới các chữ số

Ví d 1ụ huynh học sinh của trường :

Tìm 2 s t nhiên có t ng là 132 Bi t r ng khi thêm vào bên ph i s bé m t ch ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ổng hợp) ết đến ằng khi bỏ đi chữ số hàng đơn vị thì số ải ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ột số nhn với một tổng” ữ số khác nhau với các chữ số

s 0 thì ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) đư 1, chia cho 3 thì dư 2 và chia cho 5 thì dư 4” ợp) ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ới các chữ số c s l n.

Nh bài này, đ bài đã cho bi t t ng c a chúng là 132, yêu c u các em bi t xác đ như ều ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ổng ủa trường ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ịnh, chỉ biết vận

đ c t s c a chúng ượng ỉ đạt được thành tích cao hơn so với các học ố phụ huynh học sinh của trường ủa trường Khi ta thêm vào bên ph i c a s t nhiên m t ch s 0 thì ta ải ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ột số nhn với một tổng” ữ số khác nhau với các chữ số ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị)

c s m i g p 10 l n s c

đư 1, chia cho 3 thì dư 2 và chia cho 5 thì dư 4” ợp) ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ới các chữ số ấy Học đến đâu hiểu đến đấy” ần) ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ũ Đếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượngn đây các em đã xác đ nh đ c t s c a chúng định, chỉ biết vận ượng ỉ đạt được thành tích cao hơn so với các học ố phụ huynh học sinh của trường ủa trường ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

gi i bài m t d ng quen thu c ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ạt được loại ột trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều

* M t s d ng bài toán khác ột số dạng bài toán khác ố : Hai số cần tìm l 69 v 73 ại : :

Tìm m t s Bi t r ng l y s ó nhân v i 63 r i tr i 11963, ột số nhn với một tổng” ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ết đến ằng khi bỏ đi chữ số hàng đơn vị thì số ấy Học đến đâu hiểu đến đấy” ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) đ ới các chữ số ồ đoạn thẳng ừa số thứ hai đi 7 đơn vị thì tích đ đư 1, chia cho 3 thì dư 2 và chia cho 5 thì dư 4” ợp) c bao nhiêu nhân v i 4 r i c ng v i 8756 thì ới các chữ số ồ đoạn thẳng ột số nhn với một tổng” ới các chữ số đư 1, chia cho 3 thì dư 2 và chia cho 5 thì dư 4” ợp) c 11304.

HD:

Ví d 2 ụ 1 :

c a bà tr i 6 thì s ừa số thứ hai đi 7 đơn vị thì tích đ ẽ chiếm 2/5 tổng số sách Tìm số sch trong mỗi đư 1, chia cho 3 thì dư 2 và chia cho 5 thì dư 4” ợp) c 6.” H i Bà bao nhiêu tu i ? ỏ đi chữ số hàng đơn vị thì số ổng hợp)

(Bài toán c ) ổng hợp)

HD:

H ng d n cho các em quy trình gi i bài t p này là:ưới các học ẫn phù hợp với khả năng của các em ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ập của con em mình Từ đó chất lượng

- L p s ậy, số sách trong ngăn thứ ba sau khi đ chuyển ơn vị) đồ đoạn thẳng.

- Tính ng c v s c n tìm ư 1, chia cho 3 thì dư 2 và chia cho 5 thì dư 4” ợp) ề bài (2 – 3 lần) ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ần)

đư 1, chia cho 3 thì dư 2 và chia cho 5 thì dư 4” ợp) ư 1, chia cho 3 thì dư 2 và chia cho 5 thì dư 4” ơn vị) ết đến đ ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ị) ần) ố thành tổng tròn trăm, tròn chục và đơn vị) ư 1, chia cho 3 thì dư 2 và chia cho 5 thì dư 4” ơn vị) đư 1, chia cho 3 thì dư 2 và chia cho 5 thì dư 4” ợp)

bi t n ny, t i g i ý đ các em t suy lu n : Khi đem s b chia chia cho hai l n* ố phụ huynh học sinh của trường ợng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ự là rất hiếm ập của con em mình Từ đó chất lượng ố phụ huynh học sinh của trường ịnh, chỉ biết vận ầu tư nhiều hơn cho việc bồi

s chia thì đ c th ng là 7,25 V y n u không chia cho hai l n s chia thì th ng s ố phụ huynh học sinh của trường ượng ư ập của con em mình Từ đó chất lượng ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ố phụ huynh học sinh của trường ư ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập.

nh th nào ? Có th , m i đ u h c sinh c n h i khó hi u, song khi giáo viên g i m thì ư ếu quan tâm đến việc học tập của con em mình Từ đó chất lượng ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ới các học ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ịnh, chỉ biết vận ểu học 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ợng ở mức độ yếu, trung bình hoặc khá, để đạt được loại

h c sinh s tr l i đ c là th ng đó s t ng lên 2 l n T đó, các em s tìm đ c th ng ọc 2 Tam Giang là một trường thuộc vùng nông thôn còn nhiều ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ải đầu tư nhiều hơn cho việc bồi ượng ư ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ầu tư nhiều hơn cho việc bồi ừ đó chất lượng ẽ khó đạt được thành tích tốt trong học tập ượng ư

c a phép chia ban đ u là : 7,25 x 2 = 14,5 ủa trường ầu tư nhiều hơn cho việc bồi

- 8756 : 4

+ 11963 : 63

+ 6 6