Kế hoặch bộ môn vật lý 8

   !"# 1. Về kiến thức : Đạt được một hệ thống kiến thức vệt lý phổ thông , cơ bản ở trình độ Trung học cơ sở và phù hợp với những quan điểm hiện đại , bao gồm : - Những kiến thức về sự vật , hiện tượng và quá trình vật lý quan trọng nhất trong đời sống và sản xuất . - Các đại lượng,các khái niệm và mô hình vật lý đơn giản, cơ bản , quan trọng được sử dụng phổ biến . - Những qui luật định tính và một số định luật vật lí quan trọng nhất . - Những ứng dụng phổ biến , quan trọng nhất của vật lý trong đời sống và trong sản xuất . - Những hiểu biết ban đầu về một số phương pháp nhận thức khoa học , trước hết là phương pháp thực nghiệm và phương pháp mô hình . 2. Về kỹ năng : - Biết quan sát các hiện tượng và các quá trình vật lý trong tự nhiên , trong đời sống hàng ngày hoặc trong các thí nghiệm và từ các nguồn tài liệu khác để thu thập các thông tin cần thiết cho việc học tập môn Vật lí . - Biết sử dụng các dụng cụ đo phổ biến của vật lí , lắp ráp và tiến hành được các thí nghiệm vật lý đơn giản. - Biết phân tích,tổng hợp và xử lý các thông tin thu được để ruát ra kết luận, đề ra các dự đoán đơn giản về các mối quan hệ hay về bản chất của các hiện tượng hoặc quá trình vật lí, cũng như đề xuất phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm tra dự đoán đã đề ra. - Vận dụng được kiến thức để mô tả và giải thích một số hiện tượng và quá trình vật lí đơn giản trong học tập và trong đời sống, để giải các bài tập vật lý chỉ đòi hỏi những suy luận lô gic và những phép tính đơn giản . - Biết sử dụng được các thuật ngữ vật lý , các biểu, bảng, đồ thị để trình bày rõ ràng, chính xác những hiểu biết , cũng như những kết quả thu được qua thu thập và xử lý thông tin . 3. Về thái độ : - Có thái độ nghiêm túc, chăm chỉ , dần dần có hứng thú học tập Vật lý , yêu thích tìm tòi khoa học ; trân trọng đóng góp của Vật lý học cho sự tiến bộ của xã hội đối với công lao của các nhà khoa học . - Có thái độ khách quan, trung thực ; có tác phong tỉ mỉ , cẩn thận , chính xác và có tinh thần hợp tác trong việc quan sát, thuu thập thông tin và trong thực hành thí nghiệm . - Có ý thức vận dụng những hiểu biết vật lí vào các hoạt động trong gia đình , cộng đồng và trong nhà trường . $%&'()*+,-.-/ 1. Thuận lợi: - Bản thân tôi được đào tạo chuẩn bộ môn Toán Lý - Luôn có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn của mình - Luôn sử dụng phương pháp dạy học phù hợp cho từng đối tượng học sinh, từng lớp. - Được tiếp thu chuyên đề thay sách. - Học sinh lớp 8 đã có ý thức hơn về việc học tập của mình, sách giáo khoa đầy đủ. 2. Khó khăn. - Giáo viên chưa có nhiều thời gian trao đổi, thảo luận về bộ môn. - Một số đồ dùng dạy học còn thiếu và hư hỏng. - Sách bài tập còn thiếu. - Các em chưa được tiếp cận nhiều với thí nghiệm. 3. Kết quả khảo sát chất lượng đầu năm. 01 #234 56 7 8 9:' ; # < # < # < # < # < 8A 8B 8C 8D Tổng - Nhìn chung chất lượng khảo sát đầu năm rất thấp, nhưng đã đánh giá thực chất kết quả học tập của học sinh. Kết quả này giúp cho giáo viên dạy phải tìm tòi, suy nghĩ làm sao đưa chất lương của học sinh lên cao hơn. Đây là một bài toán không phải là dễ, với khả năng nhiệt tình của mình cũng chưa đủ, bên cạnh yếu tố học sinh cũng đóng vai trò quan trọng trong việc này: "Thầy có nhiệt tình bao nhiêu – Trò không học" thì cũng không giải quyết được. Giáo viên vừa phải động viên các em học tập, vừa phải tìm hướng dạy để các em tiếp thu kiến thức mới một các nhanh nhât. 87=>' - Từ kết quả khảo sát đầu năm nêu trên tôi phấn đấu cuối năm như sau: 01 #234 56 7 8 9:' ; # < # < # < # < # < 8A 8B 8C 8D Tổng $8?171@=>'A()B C2+0&7D+> - Sử dụng triệt để có hiệu quả đồ dùng dạy học, tiến hành làm thành thạo các thí nghiệm trước khi lên lớp - Chấp hành nghiêm túc nội quy, quy chế chuyên môn, kỷ luật của nhà trường - Soạn bài, lập kế hoạch giảng dạy đầy đủ, kiểm tra chấm trả bài theo đúng quy định - Lên lớp theo thời khóa biểu đúng PPCT - Phát hiện HS khá giỏi, yếu kém để có kế hoạch phụ đạo HS yếu kém, bồi dưỡng HS khá giỏi kịp thời. - Thực hiện tốt mọi phong trào của nhà trường, tổ đề ra - Luôn học hỏi trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp - Tích cực thăm lớp dự giờ rút kinh nghiệm với đông nghiệp - Tham khảo các tài liệu liên quan để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Chủ động sáng tạo trong việc sử dụng đồ dùng dạy học và làm đồ dùng dạy học phục vụ tiết dạy. - Kết hợp với GVCN để nâng cao hiệu quả môn học C2+034 - Yêu cầu HS chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập - Học bài và làm bài đầy đủ trước khi đến lớp - Trong lớp trật tự chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài, hoạt động nghiêm túc theo sự hướng dẫn của giáo viên - Nắm vững nội dung trọng tâm của bài ngay trên lớp - Được kiểm tra miệng, 15 phút thường xuyên - Đối với HS tiếp thu chậm GV dành nhiều thời gian cho các em để uốn nắn các em và giúp các em hiểu bài ngay trên lớp - Hướng dẫn HS phương pháp học tập phù hợp - Phân công các em học giỏi, khá kèm cặp các em học yếu, kém - Động viên khuyến khích các em trong các hoạt động E"FG HI1JK&171 : phải nhằm đạt mục tiêu bộ môn ; Cần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh . Bồi dưỡng phương pháp tự học cũng như rèn luyện năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh . Cần căn cứ vào kinh nghiệm , vốn hiểu biết , nhu cầu nhận thức của học sinh mà tìm ra phương pháp dạy học thích hợp. - Tăng cường phương pháp tìm tòi nghiên cứu , phát hiện và giải quyết vấn đề . Tạo tình huống để học sinh phát hiện ra vấn đề (thắc mắc, hoài nghi) và tự phát biểu ý kiến , suy nghĩ của mình. Giáo viên cần khuyến khích, hỗ trợ học sinh bằng các nhận xét theo kiểu phản biện , cố gắng hạn chế việc thông báo kết quả theo kiểu áp đặt . - Tổ chức cho học sinh thảo luận với nhau trong nhóm khi tìm cách giải quyết vấn đề . Rèn luyện cách ứng xử và cộng tác trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao ; phân công công việc trong nhóm . Mạnh dạng nêu lên và bảo vệ ý kiến riêng cũng như cầu thị và tôn trọng ý kiến của người khác . - Tăng cường và tận dụng mọi khả năng để học sinh tự lực tiến hành các thí nhiệm vật lí đơn giản. Khuyến khích học sinh tiến hành thí nghiệm vật lí ở nhà. - Tổ chức tham quan, tạo điều kiện để học sinh quan sát trực tiếp trong tự nhiên, đời sống và kỹ thuật . - Với một số chủ đề thích hợp , có thể giao cho học sinh những đề tài nghiên cứu nhỏ, theo nhóm ; trong đó học sinh cần phải sưu tầm , đọc tài liệu , làm thí nghiệm … để hoàn thành báo cáo . + ILM7&7-:N'O3(1PM34Q/R+,DS>'PMTUA . Mục tiêu nầy được cụ thể hóa bằng chuẩn kiến thức và kỹ năng. Để đánh giá đầy đủ kết quả học tập của học sinh, phải coi trọng không những kiến thức mà cả kỹ năng , cả thái độ của học sinh nữa . + Tùy theo đặc điểm của địa phương, điều kiện cơ sở vật chất , trang thiết bị dạy học và đối tượng học sinh, nhà trường và giáo viên vật lý .+(VS&JK&L+()WU7)D@X4MDD@QYPS>'PMJK&L ( được cụ thể hóa qua chuẩn kiến thức và kỹ năng ). Cụ thể là : - Phân bổ và xác định thời lượng thích hợp cho việc dạy và học mỗi bài trong phạm vi từng chương . - Có thể thay đổỉ trình tự , thời lượng của một số bài trong từng chương và nên được thống nhất trong từng khối lớp . - Có thể đưa thêm những kiến thức gắn với thực tiễn địa phương trong phần liên hệ mở rộng . - Giáo viên có thể lựa chọn những phần không quá phức tạp để học sinh tự đọc và tự học . UV'&-:D@  ' Q >T, V@Y : ZZ '[:R '[-\/& 7U ]V^&V@Y3$ _` 'Y U&K 3 _` + Nêu được dấu hiệu để nhận biết chuyển động cơ học. + Nêu được tính tương đối của chuyển động và đứng yên. HNêu được ví dụ về chuyển động cơ học. + Nêu được ví dụ về tính tương đối chuyển động cơ học H Có hứng thú với môn học, ý thức hợp tác trong hoạt động nhóm. + Hăng say xây dựng bài. tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3. Bảng phụ ghi bài tập 1.1, 1.2 trang 3 _a (2 _a HNêu được ý nghĩa của tốc độ là đặc trưng cho sự nhanh, chậm của chuyển động. + Viết được công thức tính tốc độ. + Nêu được đơn vị đo của tốc độ. H Vận dụng được công thức tính tốc độ t s v = .  H Cẩn thận, suy luận trong quá trình tính toán. tranh vẽ phóng to hình 2.2 (tốc kế), tốc kế thực Bảng phụ ghi sẵn nội dung Bảng 2.1 (SGK) _b 'Y U&I'c 'Y U& -A&I' _b H Phân biệt được chuyển động đều và chuyển động không đều dựa vào khái niệm tốc độ. + Nêu được tốc độ trung bình là gì và cách xác định tốc độ trung bình. + Xác định được tốc độ trung bình bằng thí nghiệm. HTính được tốc độ trung bình của một chuyển động không đều. HTập trung nghiêm túc, hợp tác khi thực hiện thí nghiệm. - bảng phụ ghi vắn tắt các bước thí nghiệm và bảng 3.1(SGK). d1 máng nghiêng, 1 bánh xe, 1bút dạ, 1đồng hồ bấm giây. _e 8'Vf )g _e + Nêu được ví dụ về tác dụng của lực làm thay đổi tốc độ và hướng chuyển động của vật. HBiểu diễn được lực bằng véctơ. + Rèn luyện khả năng vẽ hình minh họa.  H Trung thực, hợp tác nhóm, có hứng thú với môn học. d 1giá thí nghiệm, 1 xe lăn, 1 miếng sắt, 1 nam châm thẳng. + Nêu được lực là một đại lượng vectơ. _h #gi Tj&)gc k'7W _h HNêu được hai lực cân bằng là gì? + Nêu được ví dụ về tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động. + Nêu được quán tính của một vật là gì?  + Giải thích được một số hiện tượng thường gặp liên quan đến quán tính.  H Nghiêm túc, hợp tác khi làm thí nghiệm. d Bảng phụ kẻ sẵn bảng 5.1 để điền kết quả một số nhóm, cốc nước, băng giấy, bút dạ, máy Atút, đồng hồ bấm giây hoặc đồng hồ điện tử, xe lăn, khúc gỗ hình trụ. _l gM 47 _l HNêu được ví dụ về lực ma sát trượt. + Nêu được ví dụ về lực ma sát lăn. + Nêu được ví dụ về lực ma sát nghỉ. HĐề ra được cách làm tăng ma sát có lợi và giảm ma sát có hại trong một số trường hợp cụ thể của đời sống, kĩ thuật. H Có tinh thần làm việc hợp tác nhóm, tính cẩn thận, trung thực, chính xác. Hình vẽ vòng bi phóng to. 1 lực kế, 1 miếng gỗ (có 1 mặt nhẵn, 1 mặt nhám), 1 quả cân phục vụ cho thí nghiệm vẽ trên hình 6.2_SGK. _m Z _m  + Hệ thống kiến thức về các chuyển động cơ học, các dạng lực và các áp suất chất rắn, chất lỏng. + Củng cố các công thức tính các đại lượng vật lí về chuyển động và lực. HRèn kĩ năng vận dụng các công thức trên để giải các bài tập liên quan.  Nghiêm túc trong hiện tượng vật lí, xử lí thông tin thu thập được. Máy chiếu _ n o _ + Kiểm tra, đánh giá mức độ tiếp thu và vận dụng kiến thức về các chuyển động cơ học, các dạng lực.   + Rèn kĩ năng vận dụng các công thức trên để giải bài tập liên quan. + Nghiêm túc, trung thực trong kiểm tra d '[  Tp  PM &7D  +>G Đề và đáp án  _q rZ#"s _q + Nêu được áp lực là gì. + Nêu được áp suất và đơn vị đo áp suất là gì. + Vận dụng công thức tính F p . S =  + Có tinh thần làm việc hợp tác nhóm, tính cẩn thận, trung thực, chính xác.  Hình vẽ vòng bi phóng to. dtS&SG Hình vẽ 7.1; 7.3 và bảng 7.1 kẻ sẵn trên bảng phụ 1 chậu nhựa đựng cát nhỏ (hoặc bột mịn). Ba miếng kim loại hình hộp chữ nhật (hoặc 3 miếng gạch). `_ rZ#"s s u5d 8v 5 `_ - Mô tả được hiện tượng chứng tỏ sự tồn tại của áp suất chất lỏng - Nêu được áp suất có cùng trị số tại các điểm ở cùng một độ cao trong lòng một chất lỏng. - Nêu được các mặt thoáng trong bình thông nhau chứa một loại chất lỏng đứng yên thì ở cùng một độ cao. - Mô tả được cầu tạo của máy nén thủy lực và nêu được nguyên tắc hoạt động của mày này là truyền nguyên vẹn độ tăng áp suất tới mọi nơi trong chất lỏng Vận dụng công thức p = dh đối với áp suất trong lòng chất lỏng . H Có tinh thần làm việc hợp tác nhóm, tính cẩn thận, trung thực, chính xác. - Bình trụ có đáy và hai lỗ hai bên -Bình trụ thông đáy -Tấm nhựa -Bình thông nhau -Cốc chứa nước `` rZ#"s  k"9n - Mô tả được hiện tượng chứng tỏ sự tồn tại của áp suất chất khí  + Giải thích được một số hiện tượng thường gặp liên quan đến áp suất khí quyển  + Giải thích được một số hiện tượng thường gặp liên quan đến quán tính. -Ống thủy tinh 10cm đến 15cm -Cốc nước 250ml `a wx9 #y Mô tả được hiện tượng về sự tồn tại của lực đẩy Ác- si-mét. Vận dụng công thức về lực đẩy Ác-si-mét F = Vd. H Cẩn thận, suy luận trong quá trình tính toán. Đế sắt -Thanh trụ 500mm và 250mm -Lực kế 2N, 5N -Khối nhựa hình trụ có móc treo -Cốc nước 250ml -Bình tràn -Cốc nhựa có móc treo `b w zG 5{ w x9 #y Tiến hành được thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Ác- si-mét. Có kĩ năng tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Acsimet H Có tinh thần làm việc hợp tác nhóm, tính cẩn thận, trung thực, chính xác. Lực kế 2N -Khối nhôm -Bình chia độ -Chân đế, thanh trụ, khớp nối -Báo các thực hành `e #w| `e Nêu được điều kiện nổi của vật. + Giải thích được một số hiện tượng thường gặp liên quan đến bài học -Cốc nước, đinh -Khối gỗ -Ống nghiệm đựng cát có nút đậy `h 5} ~ `h Nêu được ví dụ trong đó lực thực hiện công hoặc không thực hiện công. Viết được công thức tính công cho trường hợp hướng của lực trùng với hướng dịch chuyển của điểm đặt lực. Nêu được đơn vị đo công. Vận dụng được công thức A = Fs. H Cẩn thận, suy luận trong quá trình tính toán. Tranh 13.1; 13.2 `l Z `l  + Hệ thống kiến thức về các chuyển động cơ học, HRèn kĩ năng vận dụng các công thức trên để giải  Nghiêm túc trong hiện tượng vật lí, xử lí thông -Ñeà cöông oân taäp - Máy chiếu các dạng lực và các áp suất chất rắn, chất lỏng. + Củng cố các công thức tính các đại lượng vật lí về chuyển động và lực. các bài tập liên quan. tin thu thập được. `m n o~ v `m + Kiểm tra, đánh giá mức độ tiếp thu và vận dụng kiến thức về các chuyển động cơ học, các dạng lực.   + Rèn kĩ năng vận dụng các công thức trên để giải bài tập liên quan. + Nghiêm túc, trung thực trong kiểm tra d '[  Tp  PM &7D  +>G Đề và đáp án ` • "€ 5 ` Phát biểu được định luật bảo toàn công cho máy cơ đơn giản. Nêu được ví dụ minh họa Vận dụng được công thức A = Fs. H Cẩn thận, suy luận trong quá trình tính toán. -Giá đỡ, thước đo -Quả nặng -Lực kế 5N -Dây kéo `q 5 #"s `q Nêu được công suất là gì. Viết được công thức tính công suất và nêu được đơn vị đo công suất. Nêu được ý nghĩa số ghi công suất trên các máy móc, dụng cụ hay thiết bị. Vận dụng được công thức P = A/t H Cẩn thận, suy luận trong quá trình tính toán -Tranh 15.1 - Máy chiếu a_ }•5 a_ Nêu được vất có khối lượng càng lớn, vận tốc càng lớn thì động năng càng lớn. Nêu được vật có khối lượng càng lớn, ở độ cao càng lớn thì thế năng càng lớn. Nêu được ví dụ chứng tỏ một vật đàn hồi bị biến dạng thì có thế năng. + Giải thích được một số hiện tượng thường gặp liên quan đến bài học H Có hứng thú với môn học, ý thức hợp tác trong hoạt động nhóm. + Hăng say xây dựng bài -Tranh 16.1 -Lò xo lá tròn -Khối gỗ -Quả cầu -Máng nghiêng a` #w "9n ‚z 8ƒ z} •5 a` Phát biểu được định luật bảo toàn và chuyển hóa cơ năng. Nêu được ví dụ về định luật này + Giải thích được một số hiện tượng thường gặp liên quan đến bài học H Có hứng thú với môn học, ý thức hợp tác trong hoạt động nhóm. + Hăng say xây dựng bài Tranh 17.1 -Quả bóng -Con lắc đơn -Giá treo aa r s E„ s" E z aa Kiến thức - Nêu được các chất đều được cấu tạo từ các phân tử, nguyên tử. - Nêu được giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách. Kĩ năng dGiải thích được một số hiện tượng xảy ra do giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách hoặc do chúng chuyển động không ngừng. + 5: 2 bình chia độ 0 = 20mm; 1 bình đựng 50cm 3 rượu 1 bình đựng 50cm 3 nước; bình đựng dung dịch CuSO 4 màu xanh Tranh hình 19.3 + ….#: 2 bình chia độ GHĐ 100cm 3 , ĐCNN 2cm 3 1bình đựng50cm 3 ngô 1bình đựng 50cm 3 cát ab 5"9! †X Z‡† "9n ˆ5 9 ‰5 9! ab - Nêu được các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng. dNêu được ở nhiệt độ càng cao thì các phân tử chuyển động càng nhanh - Giải thích được hiện tượng khuếch tán. Nhiệt độ của vật càng cao thì các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh. - HS có thái kiên trìđộ trong vi c ti n h nh TN,ệ ế à yêu thích môn h c.ọ Làm trước TN về hiện tượng khuyếch tán của dung dịch CuSO 4 - Tranh vẽ hình 20.1; 20.2; 20.3; 20.4 ae { ae Phát biểu được định nghĩa - HS cã kü n¨ng sö dông d Giáo dục HS thái độ H5: 1 quả bóng [...]... chøng tá về sự dẫn nhiệt tÝnh dÉn nhiƯt kÐm cđa chÊt láng chÊt khÝ - HS cã kü n¨ng quan s¸t hiƯn tỵng vËt lý - Hứng thú học tập bộ đèn cồn, 1 giá TN, 1 mơn, ham hiểu biết thanh đồng gắn các khám phá thế giới đinh bằng sáp xung quanh - Bộ TN hình 22.2 1 Giá đựng ống nghiệm kẹp gỗ, 2 ống nghiệm, sáp 28 28 ĐỐI LƯU BỨC XẠ NHIỆT 29 CƠNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG 29 1ống nghiệm có nút HS cã kü n¨ng sư dơng 1 sè... nhiệt kế + Mỗi nhóm Hs: Kẻ sẵn 3 bảng kết quả TN: 24.1; 24.2; 24.3 vào vở 30 30 PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT 31 32 33 NĂNG 31 SUẤT TỎA NHIỆT NCỦA NHIÊN LIỆU SỰ BẢO 32 TỒN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT ĐỘNG CƠ 33 NHIỆT - Chỉ ra được nhiệt chỉ tự - Vận dụng được phương truyền từ vật có trình cân bằng - HS có thái độ kiên trì, nhiệt độ cao nhiệt để giải một trung thực trong học tập sang vật. .. chứng minh VËn dơng ®ỵc c¸c ®Þnh lÝ, hƯ qu¶ ®Ĩ gi¶i bµi tËp đẳng thức và hình tính 46 HiĨu bµi to¸n q tÝch VËn dơng ®ỵc c¸c ®Þnh lÝ, hƯ qu¶ “cung chøa gãc” vµ biÕt vËn ®Ĩ gi¶i bµi tËp dơng ®Ĩ gi¶i nh÷ng bµi to¸n ®¬n gi¶n 47 Các bài tập dựng hình và VËn dơng ®ỵc c¸c ®Þnh lÝ, hƯ qu¶ ®Ĩ gi¶i bµi tËp tìm quỹ tích 27 Tø gi¸c néi tiÕp - NhËn biÕt ®ỵc gãc cã VËn dơng ®ỵc c¸c ®Þnh lÝ, hƯ qu¶ ®Ønh ë bªn trong hay... dụng các cơng thức trên để giải các bài tập liên quan Nghiêm túc trong hiện tượng vật lí, xử lí thơng tin thu thập được -Đề cương ôn tập - Máy chiếu + Rèn kĩ năng vận dụng + Nghiêm túc, trung thực - Ch̉n bị của các cơng thức trên để giải trong kiểm tra giáo viên: Đề và bài tập liên quan đáp án I- Nhiệm vụ bộ mơn: 1- Mục tiêu bộ mơn: Với mục tiêu đào tạo của bậc THCS, mơn Tốn 9 vừa mang tính bổ sung, hồn... ®ỵc c¸c ®Þnh lÝ ®Ĩ gi¶i ®ỵc ®é lín cđa hai cung bµi tËp theo hai d©y t¬ng øng vµ ngỵc l¹i + Cẩn thận, suy luận -Thước, compa trong q trình tính tốn -Bảng phụ Các BT chứng minh đẳng VËn dơng ®ỵc c¸c ®Þnh lÝ, hƯ qu¶ ®Ĩ gi¶i bµi tËp thức và đònh tính -Thước, compa -Bảng phụ - Phấn màu 25 Gãc cã ®Ønh ë bªn trong hay bªn ngoµi ®êng trßn Luyện Tập 44 45 26 Cung chøa gãc Luyện Tập Luyện Tập 28 Đ.Tròn Ngoại... thøc 34 34 ƠN TẬP, TỔNG KẾT 35 KIỂM TRA HỌC KÌ II 35 + Hệ thống kiến thức về các chuyển động cơ học, các dạng lực và các áp suất chất rắn, chất lỏng + Củng cố các cơng thức tính các đại lượng vật lí về chuyển động và lực + Kiểm tra, đánh giá mức độ tiếp thu và vận dụng kiến thức về các chuyển động cơ học, các dạng lực - Có ý thức tìm hiểu các cơ nổ 4 kì, ảnh chụp hiện tượng vật lí trong tự một số loại... Tø gi¸c néi tiÕp - NhËn biÕt ®ỵc gãc cã VËn dơng ®ỵc c¸c ®Þnh lÝ, hƯ qu¶ ®Ønh ë bªn trong hay bªn ®Ĩ gi¶i bµi tËp ngoµi ®êng trßn, biÕt c¸ch tÝnh sè ®o cđa c¸c gãc trªn 48 HiĨu ®ỵc ®Þnh lÝ thn vµ VËn dơng vµo chøng minh ®ỵc tø ®Þnh lÝ ®¶o vỊ tø gi¸c néi gi¸c néi tiÕp ®êng trßn tiÕp 49 Các bài tập tính toán và VËn dơng vµo chøng minh ®ỵc tø gi¸c néi tiÕp ®êng trßn chứng minh 50 Đònh nghóa, tính chất... giáo viên: Đề và đáp án + Có hứng thú với mơn - Bảng phụ học, ý thức hợp tác trong - Phấn màu hoạt động nhóm + Hăng say xây dựng bài + Cẩn thận, suy luận - Bảng phụ trong q trình tính tốn - Phấn màu KẾ HOẠCH BỘ MƠN DẠI SỐ 9 KÌ II Tuầ n Tên bài dạy Gi¶i bµi to¸n b»ng c¸ch lËp hƯ ph¬ng tr×nh Tiết PPC T 41 Ch̉n Kiến thức Ch̉n kĩ năng Thái độ Đồ dùng dạy học) - BiÕt c¸ch chun bµi - VËn dơng ®ỵc c¸c bíc gi¶i... giải phương + Cẩn thận, suy luận - Bảng phụ công thức nghiệm trình bậc hai bằng công thức trong q trình tính tốn - Phấn màu - Biện luận nghiệm của nghiệm PT HƯ thøc Vi-Ðt vµ øng dơng 57 28 Luyện Tập Kiểm tra 45/ 58 59 29 Ph¬ng tr×nh quy vỊ ph¬ng tr×nh bËc bai 60 Luyện Tập 61 - Hệ thức Vi-ét Nhẩm nghiệm - Tìm hai số biết tổng và tích của chúng - Nhẩm nghiệm, tìm hai số biết tổng và tích - XĐ giá trò... học, ý thức hợp tác trong -Bảng phụ hoạt động nhóm - Phấn màu + Hăng say xây dựng bài VËn dơng ®ỵc c¸c ®Þnh lÝ, hƯ qu¶ + Cẩn thận, suy luận -Thước, compa ®Ĩ gi¶i bµi tËp trong q trình tính tốn -Bảng phụ Các BT liên hệ thực tế BT vận dụng đònh lí và hệ quả NhËn biÕt ®ỵc gãc t¹o VËn dơng ®ỵc c¸c ®Þnh lÝ, hƯ qu¶ bëi tiÕp tun vµ d©y cung ®Ĩ gi¶i bµi tËp 42 Luyện Tập Tính và so sánh góc ở tâm øng dơng gi¶i . 7 8 9:' ; # < # < # < # < # < 8A 8B 8C 8D Tổng - Nhìn chung chất lượng khảo sát đầu năm rất thấp, nhưng đã đánh giá thực chất kết quả học tập của học sinh. Kết quả. nhât. 8 7=>' - Từ kết quả khảo sát đầu năm nêu trên tôi phấn đấu cuối năm như sau: 01 #234 56 7 8 9:' ; # < # < # < # < # < 8A 8B 8C 8D Tổng $ 8 ?171@=>'A()B C2+0&7D+> -. hình vật lý đơn giản, cơ bản , quan trọng được sử dụng phổ biến . - Những qui luật định tính và một số định luật vật lí quan trọng nhất . - Những ứng dụng phổ biến , quan trọng nhất của vật lý