khảo sát thực trạng đọc sách và đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả cho sinh viên khoa kinh tế trường đại học đồng tháp

Tuy nhiên vấn đề đọc sách của sinh viên các trường đại học mà đặc biệt là sinhviên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp đang gặp nhiều khó khăn.Thứ nhất là nhận thức của sinh viên về vấ

kinh tế trường Đại học Đồng Tháp”

3 Nguyễn Thị Diễm Thoa (100%)

5 Nguyễn Thanh Quang (100%)

Đồng Tháp – 2012

LỜI CAM ĐOAN

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾

Nhóm 1 cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng nhóm, các số liệu

và kết quả nghiên cứu nêu trong bài là trung thực, được các đồng tác giả cho phép

sử dụng và chưa từng được công bố trong bất kỳ một công trình nghiên cứu

Tác giả báo cáo

Nhóm 1 Lớp ĐHTCNH10C

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN 2

MỤC LỤC 3

DANH MỤC BẢNG_HÌNH 6

Phần 1 MỞ ĐẦU 7

1 Lý do chọn đề tài 7

2 Mục tiêu nghiên cứu 9

2.1 Mục tiêu chung 9

2.2 Mục tiêu cụ thể 9

3 Câu hỏi nghiên cứu và kiểm định giả thuyết 9

3.1 Câu hỏi nghiên cứu 9

3.2 Các giả thuyết cần kiểm định 9

4 Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu 10

4.1 Đối tượng nghiên cứu 10

4.2 Phạm vi nghiên cứu 10

4.2.1 Phạm vi không gian 10

4.2.2 Phạm vi thời gian 10

4.2.3 Phạm vi về nội dung 10

5 Phương pháp nghiên cứu 10

5.1 Phương pháp chọn vùng nghiên cứu 10

5.2 Phương pháp thu thập số liệu 10

5.2.1 Số liệu sơ cấp 11

5.2.2 Số liệu thứ cấp 11

5.3 Phương pháp phân tích số liệu 11

5.4 Các phương pháp phân tích trong đề tài 11

5.4.1 Phương pháp điều tra băng bảng hỏi 11

5.4.2 Phương pháp thống kê mô tả 12

5.4.3 Phương pháp luận 12

5.5 Các công cụ và kỹ thuật xử lí số liệu 12

5.5.1 Phần mềm Microsoft Excel 12

5.5.2 Phần mềm SPSS 13

6 Các nghiên cứu trong và ngoài nước 13

6.1 Các nghiên cứu trong nước 13

6.2 Các nghiên cứu ngoài nước 24

7 Đóng góp mới của đè tài 25

8 kết cấu để tài 26

Phần 2 NỘI DUNG 27

Chương 1 CƠ SỞ LÝ THUYẾT 27

1.1 Các khái niệm 27

1.2 Lợi ích từ việc đọc sách 28

1.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến việc đọc sách 29

1.4 Kinh nghiệm trong việc đọc sách hiện nay 29

Chương 2 PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ĐỌC SÁCH CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP 32

2.1 Mô tả thực trạng 32

2.1.1 Thông tin thứ cấp 32

2.1.2 Thông tin sơ cấp 34

2.1.3 Hiệu quả của việc đọc sách 41

2.2 Đánh giá thực trạng 42

2.2.1 Ưu điểm từ thực trạng 42

2.2.2 Nhược điểm từ thực trạng 43

2.2.3 Đánh giá chung 43

Chương 3 GIẢI PHÁP 45

3.1 Tồn tại và nguyên nhân 45

3.1.1 Tồn tại 45

3.1.2 Nguyên nhân 46

3.2 Giải pháp đề ra 48

Phần 3 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 51

3.1 Kết luận 51

3.2 Kiến nghị 52

3.2.1 Kiến nghị với thư viện 52

3.2.2 Kiến nghị với trường Đại học Đồng Tháp 53

3.2.3 Đối với sinh viên 53

TÀI LIỆU THAM KHẢO 55

PHỤ LỤC 62

DANH MỤC HÌNH

Hình 2.1 Biểu đồ tần suất đọc sách trên tuần của sinh viên kinh tế trường ĐHĐTHình 2.2 Biểu đồ mục đích đọc sách chính của sinh viên kinh tế trường ĐHĐTHình 2.3 Biểu đồ về loại sách mà sinh viên kinh tế trường ĐHĐT quan tâm

Hình 2.4 Biểu đồ địa điểm tìm và đọc sách của sinh viên kinh tế trường ĐHĐTHình 2.5 Biểu đồ hoạt động trong thời gian rãnh của sinh viên kinh tế ĐHĐT

Hình 2.6 Biểu đồ các yếu tố ảnh hưởng đến việc đọc sách của sinh viên kinh tế trường ĐHĐT

Hình 2.7 Biểu đồ tỉ lệ thường đọc sách của sinh viên khoa kinh tế trường ĐHĐTHình 2.8 Biểu đồ hiệu quả việc đọc sách của sinh viên kinh tế trường ĐHĐT

Cũng như trên thế giới, lười đọc sách của sinh viên ở Việt Nam đang là vấn đềđáng quan tâm Nhiều người cho rằng, đó là căn bệnh trầm kha của sinh viên hiệnnay Có nhiều nghiên cứu, khảo sát, hội thảo về vấn đề này và kết luận cuối cùng là

sự khủng hoảng văn hóa đọc trong sinh viên PGS-TS Lê Hồng Lý, Viện trưởngViện Văn hóa dân gian cho biết theo thống kê, số lượt đọc sách tra cứu tại việnnghiên cứu của ông Lý giảm dần qua từng năm Năm 2008 còn đạt 278 lượt thì tới

2012 chỉ còn 56 lượt Còn theo số liệu thống kê năm 2010 của Thư viện Quốc gia,

số lượt bạn đọc là 268.983 người trong đó sinh viên là 187.862 lượt Cũng theo sốlượng thống kê, sinh viên chỉ lên thư viện học đông nhất vào mùa thi cử, còn ngàythường thì rất ít Đó là xu hướng lao theo phong trào và hình thức đói phó mùa thi

mà sinh viên đang vương mang Cải thiện tình trạng này, ông Nguyễn Kiểm, Phóchủ tịch thường trực Hội Xuất bản Việt Nam đề nghị sớm phê chuẩn “Ngày SáchViệt Nam”, đồng thời nhiều trường đại học đã mở ra các ngày hội đọc sách để thuhút sinh viên tham gia

Tuy nhiên vấn đề đọc sách của sinh viên các trường đại học mà đặc biệt là sinhviên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp đang gặp nhiều khó khăn.

Thứ nhất là nhận thức của sinh viên về vấn đề đọc sách đang giảm sút Có ýkiến cho rằng: “Chỉ cần tiếp thu từ giáo trình và những gì giảng viên truyền tải là đủkhông cần phải đọc thêm sách làm gì”, hay “đọc sách chỉ tốn thời gian, chi phí màlại nhàm chán” Sinh viên quên hẳn việc đọc sách vì những suy nghĩ tiêu cực này.Với hình thức đào tạo theo tín chỉ đòi hỏi sinh viên phải tự nghiên cứu tài liệu, cùngvới đặc thù của ngành Kinh tế đòi hỏi tính cập nhật thực tiễn cao để bắt kịp với sựthay đổi của những chính sách kinh tế mới Hơn nữa, đọc sách giúp sinh viên khoakinh tế trường Đại học Đồng Tháp không bị thua sút kiến thức chuyên môn so vớisinh viên kinh tế các trường khác Vì vậy việc đọc sách trở nên rất quan trọng

Thứ hai, bất cứ loại sách nào cũng có lợi ích riêng nhưng chẳng mấy sinhviên xác định rõ lợi ích của sách để lựa chọn cho phù hợp Sinh viên đỗ xô đi muanhiều loại sách theo xu hướng, cho có phong trào, và đã xem nhẹ mục đích đọc sáchcủa chính mình Xung quanh trường Đại học Đồng Tháp có nhiều nhà sách trưngbày nhiều sách hay thu hút sinh viên, nhưng đa số sinh viên chỉ ghé xem là nhiều.Tại thư viện trường, lượng sinh viên đọc sách chỉ tập trung vào trước các kỳ thi.Văn hóa đọc của sinh viên khoa kinh tế đang rơi vào bệnh hình thức

Thứ ba, trong sự phát triển của những phương tiện thông tin điện tử, từ máyphát thanh, rồi đến truyền hình và internet, sinh viên trở nên lơ là việc đọc sách.Lượng thông tin và giải trí qua âm thanh và hình ảnh ngày càng dồi dào và hấp dẫn,khiến sinh viên bị cuốn vào, hằng ngày mất rất nhiều thì giờ để xem tivi, chat chithay chơi game chẳng còn thì giờ và ý thích đọc sách

Và hơn thế nữa, có nhiều bài báo, tạp chí và các nhà giáo dục cũng đã bàn vềviệc đọc sách của giới trẻ Vấn đề được đặt ra là chưa có nghiên cứu nào dành choviệc nâng cao hiệu quả đọc sách cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học ĐồngTháp

Vậy phương pháp đọc sách nào là hiệu quả nhất? Đó là vấn đề mà chúng tôi rất

sách và đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả cho sinh viên khoa kinh tế trường Đạihọc Đồng Tháp.”

Xuất phát từ lý do trên nhóm chúng tôi rất mong có thể cải thiện nhận thức, quanđiểm về tầm quan trọng của việc đọc sách, đồng thời đưa ra phương pháp đọc sáchhiệu quả cho sinh viên nói chung và cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại HọcĐồng Tháp nói riêng

2 Mục tiêu nghiên cứu

2.1 Mục tiêu chung

Đề tài nghiên cứu, khảo sát thực trạng đọc sách, phương pháp đọc sách hiện tạicủa sinh viên từ đó đề tài đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả cho sinh viên khoakinh tế trường Đại Học Đồng Tháp

2.2 Mục tiêu cụ thể

- Mục tiêu 1: Tìm hiểu thói quen đọc sách của sinh viên khoa kinh tế trường

Đại học Đồng Tháp

- Mục tiêu 2: Vận dụng lý luận và kết quả khảo sát để phân tích thực trạng,

hiệu quả đọc sách hiện nay của sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp

- Mục tiêu 3: Đề xuất các giải pháp và kiến nghị về việc tìm ra phương pháp

đọc sách hiệu quả cho của sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp

3 Câu hỏi nghiên cứu và kiểm định giả thuyết

3.1 Câu hỏi nghiên cứu

- Sinh viên có thường đọc sách không?

- Sinh viên có biết lợi ích của việc đọc sách không?

- Sinh viên đọc sách khi nào?

- Đa số sinh viên khoa kinh tế nghĩ gì về việc đọc sách?

- Sinh viên có tìm hiểu phương pháp đọc sách hiệu quả chưa?

- Sinh viên tìm và đọc sách ở đâu?

3.2 Các giả thuyết cần kiểm định

- Đa số các sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp ít đọc sách.

- Đa số sinh viên biết rằng đọc sách sẽ giúp nâng cao trình độ học vấn.

- Sinh viên chỉ đọc sách theo yêu cầu của giảng viên và khi đến kỳ thi.

- Sinh viên chưa xác định rõ mục đích khi đọc sách.

- Hầu hết các sinh viên chưa có phương pháp đọc sách hiệu quả.

- Đa số sinh viên tìm kiếm và đọc sách trên internet.

4 Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

Đề tài nghiên cứu sinh viên chính quy khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp

4.2 Phạm vi nghiên cứu

4.2.1 Phạm vi không gian

Đề tài được thực hiện tại trường Đại Học Đồng Tháp

4.2.2 Phạm vi thời gian

- Thời gian thu thập số liệu:

+ Số liệu sơ cấp: bắt đầu từ ngày 12/10/2012 đến hết ngày19/10/2012

+ Số liệu thứ cấp: được lấy qua các năm từ năm 2008 – 2012

- Thời gian thực hiện đề tài: Đề tài được thực hiện từ ngày 8/10/2012 đến ngày

- Bài nghiên cứu đã chọn kích cỡ mẫu là một 100 sinh viên khoa kinh tế

trường Đại học Đồng Tháp

- Sử dụng các phương pháp chọn mẫu sau: Phương pháp chọn mẫu phi xác

xuất mà cụ thể là chọn mẫu thuận Bên cạnh đó nhóm còn vận dụng phương phápchọn mẫu xác xuất là chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản

5.2 Phương pháp thu thập số liệu

5.2.1 Số liệu sơ cấp

Các số liệu sơ cấp được lấy từ việc khảo sát bằng bảng hỏi điều tra và phỏng vấn sâu

5.2.2 Số liệu thứ cấp

Số liệu thứ cấp được thu thập từ: sách, các tạp chí, luận văn, báo cáo, internet…

5.3 Phương pháp phân tích số liệu

- Mục tiêu 1 sử dụng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi: thu thập số liệu

mang tính định tính và định lượng làm cơ sở phân tích thói quen đọc sách của sinhviên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp về vấn đề đọc sách

- Mục tiêu 2 sử dụng phương pháp sử dụng phương pháp phân tích thống kê

mô tả: sử dụng phương pháp thống kê cơ bản bằng Excel để mô tả thực trạng, phân

tích các nhân tố ảnh hưởng đến việc đọc sách hiện nay của sinh viên khoa kinh tế

trường Đại học Đồng Tháp Bên cạnh đó nhóm còn kết hợp thống kê bằng phần

mềm SPSS để mô tả rõ hơn thực trạng trên

- Mục tiêu 3 từ mô tả và phân tích thực trạng, sử dụng phương pháp luận để

đưa ra các nguyên nhân, giải pháp và kiến nghị về việc tìm ra phương pháp đọc sáchhiệu quả cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp

5.4 Các phương pháp phân tích trong đề tài

5.4.1 Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi: là một phương pháp phỏng vấn

viết, được thực hiện cùng một lúc với nhiều người theo một bảng hỏi in sẵn Ngườiđược hỏi trả lời ý kiến của mình bằng cách đánh dấu vào các ô tương ứng theo mộtquy ước nào đó

- Ưu điểm:

+ Có thể điều tra được trên diện rộng về mặt địa lý, một số lượng lớn kháchthể nghiên cứu trong thời gian ngắn.

+ Dễ khái quát vấn đề vì phương pháp này cho phép làm theo số đông, càngđông càng dễ khái quát

+ Đơn giản về thiết bị và dễ sử dụng

+ Mang tính chủ động cao

- Hạn chế:

+ Phương pháp này tiếp cận nghiên cứu tâm lý con người dưới góc độ nhậnthức luận, tức là thông qua câu trả lời để suy ra về mặt tâm lý cho nên nhiều khikhông đảm bảo độ khách quan và tính trung thực của kết quả nghiên cứu

+ Tốn kém về mặt kinh phí

5.4.2 Phương pháp thống kê mô tả:

- Thống kê: là một hệ thống các phương pháp bao gồm thu thập, tổng hợp,

trình bày số liệu, tính toán các đặc trưng của đối tượng nghiên cứu nhằm phục vụcho quá trình phân tích, dự đoán và ra quyết định Các phương pháp thống kê: Thuthập và xử lý số liệu; Nghiên cứu hiện tượng trong hoàn cảnh không chắc chắn;Điều tra chọn mẫu; Nghiên cứu mối liên hệ giữa các hiện tượng; Dự báo

- Thống kê mô tả: là phương pháp có liên quan đến việc thu thập số liệu, tóm

tắt, trình bày, tính toán các đặc trưng khác nhau để phản ánh một cách tổng quát đốitượng nghiên cứu

5.4.3 Phương pháp luận:

- Phương pháp luận: Phương pháp là cách thức để đạt mục đích Phương pháp

luận là khoa học về phương pháp và các phương pháp nghiên cứu Phương phápluận có các nghĩa như sau:

+ Luận về một phương pháp

+ Hệ thống các phương pháp

+ Khoa học hoặc lý thuyết về phương pháp

5.5 Các công cụ và kỹ thuật xử lí số liệu

5.5.1 Phần mềm Microsoft Excel

Excel là một chương trình bảng tính được thiết kế để ghi và phân tích số liệu và

dữ liệu Excel thay thế cho chiếc máy tính tay, bảng viết, bút chì, bút mực Chươngtrình sẽ giúp bạn trong việc xử lý các con số, công thức và văn bản

5.5.2 Phần mềm SPSS

SPSS (viết tắt của Statistical Package for the Social Sciences) là một chươngtrình máy tính phục vụ công tác thống kê SPSS được sử dụng rộng rãi trong côngtác thống kê xã hội SPSS là một hệ thống phần mềm thống kê toàn diện được thiết

kế để thực hiện tất cả các bước trong các phân tích thống kê từ những thống kê mô

tả (liệt kê dữ liệu, lập đồ thị) đến thống kê suy luận (tương quan, hồi quy…)

6 Các nghiên cứu trong nước và ngoài nước

6.1 Các nghiên cứu trong nước

1) Ths Vũ Thị Thanh Huyên – khoa kinh tế (21/06/2012), nghiên cứu trao đổi

“Hình thành kỹ năng đọc cho sinh viên kinh tế”, bài đăng trên tạp chí nghiên cứu

khoa học

Nội dung: Để sinh viên thấy được tầm quan trọng của việc đọc sách vì hoạt động

tự học có ý nghĩa quan trọng trong quá trình học tập của sinh viên, trong đó sinhviên giữ vai trò chủ đạo dưới sự hướng dẫn của giảng viên Để hoạt động tự học cóhiệu quả thì việc đọc sách nghiên cứu tài liệu là việc làm thường xuyên và khôngthể thiếu đối với mỗi sinh viên, đặc biệt khi sinh viên được đào tạo theo hình thứctín chỉ Do đặc thù các môn học của ngành Kinh tế đòi hỏi tính cập nhật thực tiễncao, đặc biệt các môn học chuyên ngành như Kế toán, Tài chính doanh nghiệp,Nghiệp vụ ngân hàng thương mại, tín dụng ngân hàng, kiểm toán,…phải tuân theocác quy định mới của Nhà nước Vì vậy, sinh viên cần phải thường xuyên đọc sách,nghiên cứu tài liệu để bắt kịp với sự thay đổi của những chính sách kinh tế mới cũngnhư sự phát triển nhanh chóng củanền kinh tế thế giới từ đó rèn luyện kỹ năng đọc

sách Hơn thế nữa bài nghiên cứu còn đưa ra quy trình đọc sách hiệu quả cho sinhviên.

Bài viết của chúng tôi có trích dẫn một số nguyên nhân cần thiết để sinh viênđọc sách, và tham khảo các quy trình đọc sách hiệu quả cho sinh viên kinh tế

2) Nguyễn Thị Thanh Vân – sinh viên trường ĐH Ngoại thương (2008) với bài viết “ Một vài ý kiến về vấn đề đọc sách của sinh viên”

Nội dung: Bài viết đã tìm hiểu nguyên nhân vì sao đọc sách chưa là thói quencủa sinh viên và đưa ra ý kiến đóng góp cho việc cải thiện Kết quả thấy được rằng,

đa số sinh viên chưa hiểu được tầm quan trọng của đọc sách, sách vẫn chưa là nơisinh viên thường xuyên tìm đến để bổ sung kiến thức của mình? Theo ý kiến cánhân của tôi và những gì tôi quan sát được từ bạn bè xung quanh, hình như chúngtôi vẫn chưa hiểu rõ tầm quan trọng của việc tích lũy kiến thức hằng ngày, khôngnhững trong lĩnh vực mình yêu thích mà còn là kiến thức tổng hợp Mỗi khi cần sửdụng kiến thức của một lĩnh vực nào đó, giới trẻ chúng tôi chỉ việc lên Google, gõkey word, và nhấn enter Thông tin tìm được quá dễ dàng Không phải là toàn bộ,song trong những năm đại học, rất nhiều bài tiểu luận hoặc thuyết trình của sinhviên đều là kết quả của những thông tin copy từ mạng Ít có bài nào là những điềurút ra từ việc đọc sách Tôi không có ý phủ nhận sự tiện lợi của Internet, song dườngnhư cái gì đến quá dễ thì “ra đi” cũng dễ thì phải Internet có thể cung cấp thông tin,nhưng có lẽ nó không thể làm giàu kiến thức của sinh viên như việc đọc sách được.Theo tôi, khi đọc sách, chúng ta không những tìm kiếm được thông tin mà còn có cơhội tự tổng hợp trong quá trình đọc Và đó mới là kiến thức đọng lại lâu dài Điềunày Internet có lẽ không giúp được cho chúng ta

Giải pháp là phải marketing cho sách bằng cách mời một nhân vật 8x, 9x nổi

tiếng hoặc một người nào đó có ảnh hưởng đến giới trẻ Việt Nam hiện nay giới

thiệu về cuốn sách mà họ đã đọc, hoặc tổ chức những buổi trao đổi về một quyển

sách nào đó, đưa việc đọc sách trở thành thói quen của sinh viên Nhưng đó cũngcòn là ý tưởng chưa được thực thi

3) Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 viết về “Các nhân tố ảnh hưởng đến hành vi sử dụng sách

in và sách điện tử của sinh viên Đại học Đà Nẵng” thực hiện bởi Lớp 34K12, Khoa

Quản trị Kinh doanh, Trường Đại học Kinh tế

Nội dung: Nghiên cứu này xem xét tình hình sử dụng sách nói chung và các loạihình sách in và sách điện tử Các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định loại sách quaviệc so sánh việc lựa chọn giữa sách in và sách điện tử của sinh viên Đại học ĐàNẵng Mẫu được thực hiện với 250 sinh viên tại Đại học Đà Nẵng Kết quả nghiêncứu cho thấy sách in vẫn chiếm được ưu thế về sự ưa thích và mức độ sử dụng Hơnnữa, kết quả cũng cho thấy các yếu tố về giới tính, năm học và trường học khôngảnh hưởng đến việc lựa chọn sách của sinh viên Cuối cùng, nghiên cứu đưa ra được

xu hướng mong muốn sử dụng sách điện tử của sinh viên Đại học Đà Nẵng trongtương lai

Nhóm chúng tôi có tham khảo một số cách xử lí số liệu bằng phần mềm SPSS.Tuy nhiên bài nghiên cứu này chỉ khảo sát việc sử dụng sách in hay sách điện tử củasinh viên mà thôi không có nghiên cứu về thực trạng việc đọc sách của sinh viên

4) CV Nguyễn Thị Bích Ngọc Khoa du lịch – ĐH Huế (04/2011), “ Một số giải pháp phát triển văn hóa đọc sinh viên Huế”.

Nội dung: Sau khi khảo sát sinh viên các trường thuộc Đại học Huế (Đại học sưPhạm Huế, Đại học Nông Lâm Huế, Đại học Y Dược Huế, Đại học Kinh tế Huế vàKhoa Du lịch Đại học Huế) CV Bích Ngọc đã phân tích, đánh giá về sở thích, thóiquen đọc sách của sinh viên và khả năng đáp ứng nhu cầu về sách của các thư việnHuế và cho rằng hiện nay khi nền kinh tế Việt Nam đang định hướng chuyển nhanh

và mạnh sang nền kinh tế tri thức, cùng với sự bùng nổ về thông tin, nhiều vấn đềđược đặt ra, điều này đòi hỏi mỗi chúng ta, đặc biệt là giới trẻ phải luôn nỗ lực họchỏi, đối mặt, ứng xử chắt lọc trong vô vàng thông tin để có thể tồn tại và đứng vững

Để làm được điều đó rất cần đến sự tích lũy về văn hóa, vốn hiểu biết, kinh nghiệmsống, cách sống…Sự tích luỹ đó được thể hiện qua một quá trình học tập lâu dài,

không chỉ việc học ở trường mà phần quan trọng quyết định là quá trình tự học, qua việc đọc sách mỗi cá nhân, nói rộng ra đó là văn hóa đọc.

Bài viết chỉ nêu lên thực trạng và tầm quan trọng của việc đọc sách đối với sinhviên nhưng chưa có các kiến nghị hữu hiệu nhất gửi đến các nhà chức năng để cảithiện văn hóa đọc

5) Nhà báo Lý Trường Chiến – Giám đốc phía nam dantri.com.vn và tạp chí Trí Tri(2010), Bài viết “Vài giải pháp nhằm nâng cao văn hóa đọc”.

Nội dung: Trình bày một số ý kiến chủ quan của mình về vấn đề mà nhà báo hếtsức quan tâm vì sự quan trọng của nó đối với sự trưởng thành, hoàn thiện năng lực,nhân cách cho mỗi cá nhân và phát triển vững bền văn hóa dân tộc Qua đó cho tathấy được nhu cầu và lợi ích của việc đọc sách giá trị của sách chắc cũng không cầnbàn nhiều vì thực tế đã có nhiều người trở thành nhà học giả uyên không phải dođược học ở các trường danh giá mà chính là vì đọc và nghiên cứu sách Thậm chícòn học được nhiều nghế mới, cả ngoại ngữ mới khi ở trong tù, điều đó cho thấy khítiết của người có Tri thức.Việt Nam đang hội nhập cùng thế giới, cơ hội nhiều,thách thức nhiều và cạnh tranh nhiều hơn Trong đó, 1 kênh quan trọng để tiếp thuthông tin cập nhật, tinh hoa thế giới, văn hóa các nước, để kinh doanh và tiếp thị,tiếp cận khách hàng, nhân viên sở tại thành công đó chính là… sách Một ngườithành công mà ai cũng biết dù thích hay không, Bill Gates, trong tất cả các phát biểucủa mình với cộng đồng đặc biệt với sinh viên ông luôn nhắc đến việc đọc nhưngthực trạng là hiện nay văn hóa đọc đang ngày càng giảm sút

Kết quả nhà báo đã đề xuất chương trình hành động để nâng cao văn hóa đọc với

cá nhân, cơ quan tổ chức và ngành giáo dục Việt Nam

6) Ts Quách Thu Nguyệt – Nhà xuất bản trẻ (2008), Bài viết “ Để mọi người

2 Cải sách giáo dục phải bắt đầu từ việc thay đổi phương pháp dạy và học Họcsinh sinh viên ngòai tiếp thu giáo trình bài giảng trên lớp còn phải tổ chức cácSeminar, thảo luận nhóm, thuyết trình chuyên đề nhằm mở rộng đào sâu thêm nộidung bài học Cần tạo cho người học thói quen tìm kiếm, tra cứu, thu thập, lấy thôngtin, dữ liệu từ các tra cứu, tham khảo, đọc tại chỗ hoặc mượn về nhà.

3 Muốn mọi người mê sách, trước hết cần có những cuốn sách hay Sách phảithỏa mãn nhu cầu của người đọc Từ sách, người đọc có thể tìm thấy giá trị, ích lợicho mình và cho nhiều người Có thể vận dụng những kinh nghiệm, bài học, lờikhuyên từ sách

4 Với thu nhập của đại bộ phận người dân trong cả nước, ngoại trừ thị dân ởnhững thành phố lớn như Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, thì sách vẫn được coi làmặt hàng cao cấp Nhất là hiện nay khi mà giá sách đang bị kêu là quá cao Muốntạo thói quen mọi người mê đọc sách đòi hỏi phải có một cuộc vận động lớn chẳnghạn như phát động một ngày toàn dân đọc sách

5 Sách phải thỏa mãn nhu cầu của người đọc Hội Chợ sách hàng năm hoặc định

kỳ 2 năm một lần như thành phố Hồ Chí MInh đã tổ chức thời gian qua có tác dụngkích thích thị hiếu và nhu cần người đọc Sau 5 kỳ Hội sách cần khai thác kinhnghiệm tổ chức để nâng tầm Hội Sách về qui mô lẫn chất lượng Thay vì chủ đềchung chung như “Tri thức, Hội nhập, Phát triển”, có thể thay bằng những đề tài

đinh, đề tài trung tâm của từng kỳ Hội sách như “Sách cho thế giới trẻ thơ”; “Sách cho phái đẹp”, “Sách cho những người đang yêu”; “Sách cho doanh nhân”… Ngoài ra cũng cần nghiên cức các loại hình Hội Chợ sách BigSale, Hội Chợ sách

cũ, Hội Chợ sách “Sách đổi sách”, “Hội Chợ sách ASEAN”, Hội Chợ sách Quốc tế…

Bài này đưa ra rất nhiều giải pháp cho việc cải thiện văn hóa đọc trong toàn dân,bài viết của chúng tôi chỉ chuyên sâu là nghiên cứu cách thức đọc sách có hiệu quảcho sinh viên mà đặc biệt là sinh viên kinh tế

7) Nhóm tác giả (hanhtrinhdelta.com) (2010), “Kỹ năng đọc sách và phương

pháp tiếp thu hiệu quả”.

Nội dung: Đưa ra được nhiều phương pháp khả thi và lời khuyên hữu ích về kỹnăng đọc, tiếp thu bài và rèn luyện kỹ năng cho sinh viên học tốt trong môi trườngđại học Tác giả đã cho thấy nhiều kỹ năng cần có khi học tập của mỗi chúng ta.Bài viết đưa ra các phương pháp tiếp thu hiệu quả chứ không đi nghiên cức thựctrạng như bài viết của nhóm mình.

8) Ban Tuyên giáo Trung ương, Bộ Thông tin và Truyền thông và Hội Xuất bản Việt Nam phối hợp tổ chức, thảo luận “ Giải pháp cải thiện văn hóa đọc của người Việt” trong ngày hội thảo văn hóa đọc 8/10/2012.

Nội dung: Hội thảo bàn về thực trạng văn hóa đọc hiện nay, vai trò phát triểnvăn hóa đọc trong sự phát triển của nền văn hóa Việt Nam và các giải pháp để duytrì văn hóa đọc trong thời kỳ mới Qua điều tra xã hội học và phân tích kết quả hộithảo đã xác định một trong những mục tiêu, nhiệm vụ của ngành văn hóa là phải

“Xây dựng lại phong trào đọc sách trong xã hội, góp phần xây dựng có hiệu quả thế

hệ đọc tương lai”, Theo các ý kiến tại Hội thảo, Ngày 21/4 hàng năm có thể đượcchọn là Ngày đọc sách của Việt Nam

Trong bài này đã nghiên cứu vấn đề sâu và rộng hơn bài nghiên cứu của chúngtôi, vì nó rút ra từ một hội thảo nghiên cứu thực trangj văn hóa đọc của Việt Nam

9) Trương Kiều Trinh – CLB Vươn Tới Thành Công (11/2010), bài viết “ Sức mạnh của việc đọc sách và những bước đọc hiệu quả”.

Nội dung: Bài viết cho thấy “đọc sách không chỉ là đọc chữ đơn thuần, đọc sáchchính là “nhìn thấu” ý tưởng của tác giả, là tiếp nhận văn minh kiến thức của nhânloại và thậm chí còn nhiều hơn thế” Đọc sách là một công việc rất quan trọng trongquá trình hoàn thiện và phát triển bản thân của mỗi người Đưa ra quy trình đọcsách trước tiên là phải chọn sách, xác định mục đích, mục tiêu và kế hoạch đọc, đọcngay sau khi mua sách, đọc sách thật sự, thực hành và truyền đạt sau khi đọc xongsách và cuối cùng phải ôn tập thường xuyên… để có được kết quả tốt nhất

Các quy trình đọc sách trong bài này đã được nhóm chúng tôi trích dẫn trong bàinghiên cứu của mình Tuy nhiên chúng tôi còn đưa ra các cách để cải thiện ý thứcđọc sách.

10)Thanh Phong, thành viên trang wed Thư viện thành phố Hải Phòng Bài viết

“Những cái lợi khác của việc đọc sách”(2012)

và làm người

Bài viết đưa ra rất nhiều cái lợi từ việc đọc sách mà chúng tôi đã tham khảo và nêu lên trong bài nghiên cứu này, tuy nhiên ở bài nghiên cứu của mình chúng tôi còn nêu lên những sự thành công của những người đã nổi tiếng nhờ vào sự dùi mài, tìm kiếm tri thức qua sách báo,…từ đó hướng các bạn chăm đọc sách hơn nữa

11)Nguyễn Tiến Dũng – Tạp chí thanh niên (2012), “Sinh viên ngày nay với văn hóa đọc” nguồn từ Lào Cai

Nội dung: tìm hiểu nguyên nhân tại sao có sự khủng hoảng văn hóa đọc trongsinh viên, sinh viên quay lưng với văn hóa đọc là thực trạng đáng lo ngại Chắc chắn

sẽ không có sinh viên không đọc sách mà có kiến thức sâu rộng và giàu các kỹ nănghọc tập cũng như kỹ năng sống Văn hóa đọc vừa là cách tiếp cận thông tin, cáchhọc tập, lĩnh hội tri thức bền vững vừa là một nét văn hóa lâu đời gắn liền với con

người Sách luôn là người thầy vĩ đại, người bạn trung thành và gần gũi nhất Cho

dù phương tiện nghe nhìn hiện đại đến đâu cũng không thể thay thế cho việc đọcsách của con người Và tất nhiên, không thể mất văn hóa

Tác giả khẳng định vai trò to lớn của sách Tuy nhiên, bài viết chỉ cho thấy phầnnhỏ thực trạng và nguyên nhân chưa bao quát được hết, chưa có đưa ra được giảipháp cải thiện nào

12)Vũ Dương Thúy Ngà khoa Thư viên – Thông tin đại học Văn hóa Hà Nội, (2008) “Hồ Chủ Tịch với vấn đề đọc sách và tự học”.

Nội dung: Nêu lên tấm gương sáng ngời về bài học tự học qua việc đọc sáchbáo của Bác Hồ để mọi chúng ta học tập và noi theo Xã hội loài người phát triểnđược một phần lớn là nhờ con người có khả năng học tập lẫn nhau cộng hưởng cácsức mạnh cá nhân tạo nên sức mạnh to lớn của cộng đồng Sách báo sẽ là mộtnguồn tài nguyên vô giá giúp cho con người học tập và không ngừng vươn lên để

tự hoàn thiện mình Bài học tự học qua sách báo của Hồ Chủ tịch sẽ mãi là tấmgương sáng cho mỗi người chúng ta học tập và noi theo Và một lần nữa chúng

ta lại có thêm một minh chứng của việc “ đọc sách, mắt như đèn muôn dặm” ( như

lời Cao Bá Quát xưa từng nói ) Ánh sáng từ đôi mắt ấy mãi mãi sẽ là ngọn đèn soirọi trên con đường dân tộc chúng ta đi

13)Tác giả Phương Liên trung tâm học liệu câu lạc bộ bạn đọc (05/03/2011).

“Kỹ năng đọc sách và tài liệu”.

Nội dung: Viết về vai trò to lớn của sách báo tài liệu đó là kho tàn tri thức củanhân loại Sách báo, tài liệu (gọi chung là sách) là kho tàng tri thức nhân loại đượclưu lại cho các thế hệ sau Đó là nguồn tri thức rất quan trọng và vô tận đối với mọingười, đặc biệt là người trí thức - trong đó có các bạn Mọi thành công của conngừơi đều là sự kết hợp của nỗ lực sức lực với tri thức lĩnh hội được từ thầy, từ cuộcsống, từ sách vở Vì vậy, để nâng cao tư duy khoa học và có điều kiên phát triểnnhiều hơn thì cần phải đọc sách với các phương pháp hiệu quả nhất đã được trìnhbày trong bài viết này

Trong bài viết của chúng tôi cũng đã tham khảo các phương pháp mà tác giảPhương Liên đã trình bày và vận dụng nó đưa ra các cách rèn luyện thêm cho sinhviên để thực hiện những phương pháp đọc đúng, đưa ra các kiến nghị cho sinh viêntìm đến sách mà bài này chưa có đề cập tới.

14)Lê Nho việt (18/11/2011) tác giả bài viết “Trào lưu đọc sách online hút giới trẻ”.

Nội dung: Sự phát triển của công nghệ thông tin ngày càng khiến cho giới trẻngày càng trở nên xa lạ với sách Đa số sinh viên thường lười đọc sách khi cần kiếnthức thì cứ lên google rõ ra là xong Văn hóa đọc đang ngày cang bị lấn áp bởi vănhóa nghe nhìn, qua bài bày tác giả muốn kêu gọi mọi người cùng đi tìm giải pháp đểduy trì văn hóa đọc Bài viết chỉ nêu lên vấn đề đọc mà chưa có số liệu điều tra khảosát, tìm hiểu nguyên nhân cụ thể nào cho tình hình này để co thể biết cụ thể thựctrạng mà đưa ra giải pháp hiệu quả

15)Ths Bùi Văn Tiến (2010) “Bàn về cái đọc của thanh niên”.

Nội dung: Nêu lên thực trạng đọc sách trong thanh niên và khẳng định rằngchúng ta phải ra sức làm một việc khó rất nhiều là nâng cao văn hóa đọc nói chung,văn hóa đọc sách nói riêng sao cho đông đảo nhân dân - nhất là thế hệ thanh niên -không bao giờ cảm thấy xa lạ với sự uyên bác và với văn chương

Bài viết khẳng định nhiệm vụ cấp thiết cần phải nâng cao văn hóa đọc cho thanhniên nhưng chưa có nêu ra giải pháp cụ thể nào, chưa đưa ra được các kiến nghị vềviệc này như bài chúng tôi

16)Vũ Thu Vân – Báo Lao Động (04/2012), bài viết “Giới trẻ đọc sách như thế nào?”.

Nội dung: Đọc sách, một mặt là phương thức học tập rất hữu hiệu, mặt kháccũng là cách giải trí rất nhẹ nhàng Nhưng hiện nay, đọc sách gần như là khái niệmkhá xa xỉ với giới trẻ Điều này thật mâu thuẫn với khối lượng sách báo được xuấtbản thực trạng là giới trẻ nói chung, học sinh – sinh viên nói riêng cũng quan tâmđến sách tuy nhiên chủ yếu là loại giải, ít nhân văn và thiếu tính nghệ thuật và

không quan tâm nhiều đến kiến thức khoa học và ngày càng tiếp cận nhiều hơn vớicác loại hình truyền thông đa phương tiện Họ không xa lạ với Internet, nhưngthường chỉ tiếp cận với mục chơi là chính Thư viện của các trường đại học ngàycàng vắng hơn, thậm chí có những sinh viên chưa từng vào thư viện Và có lẽ khôngđến 1% số sinh viên biết Thư viện Quốc gia ở đâu Có một thực tế là nơi đây cũngchung số phận như thư viện ở các trường đại học Việc này đòi hỏi phải có sự phốihợp của nhà giáo dục và gia đình để cho giới trẻ không bị thiếu hụt kiến thức vănhóa – xã hội

17)Mực tím online, trang kỹ năng sống có bài viết “Đọc sách đúng cách” đã đưa

ra những phương pháp đọc sách thông minh và hữu hiệu nhất cho các bạn trẻ http://www.muctim.com.vn/Vietnam/The-gioi-tuoi-moi-lon/Ky-nang-song/2012/3-

Từ bài viết này, chúng tôi rút ra được một số giải pháp giúp sinh viên đọc sáchhiệu quả là phải xá định được mục đích đọc sách của mình

19)Nghi Quân (Hieuhoc.com) đăng trên trang Yahoo! Tin tức Việt Nam (02/08/2012), "Cách đọc sách hiệu quả”.

Nội dung: Cho thấy đọc sách là một phương tiện bồi dưỡng trí nhớ và tư duy đểlàm giàu sự hiểu biết của mình Và mặc dù đọc sách là một nghệ thuật, không cómột quy chuẩn nào về việc đọc sách - có lúc cần đọc kỹ, nhiều khi chỉ cần đọc qua

của mình hiệu quả hơn, bạn cũng nên trau dồi cho được thói quen đọc mỗi ngày vàkhông chỉ đọc duy nhất một loại sách mình ưa thích.

Bài viết này cho chúng tôi biết thêm nhiều lợi ích nữa của việc đọc sách để hoànthiện thêm bài viết của mình nhằm tạo ra sự lôi kéo các bạn mê sách, nâng cao hiệuquả nghiên cứu của mình

20)Phạm Toàn (Tạp chí Người đọc sách) (2010) có bài “Dạy cách đọc”.

Nội dung: Cần huấn luyện cách đọc sách cho học sinh trung học và sinh viên.Muốn đạt được trình độ đọc sách, cần dạy cách đọc như là sự đi tìm điều mìnhkhông chờ đợi trong cuốn sách đang đọc Cái bất ngờ không chờ đợi đó chính làthông tin, nhưng không phải là thứ thông tin chung chung, mà là thông tin gây hứngthú Tất nhiên, thông tin phải nhằm giải quyết một công việc, và một lần nữa ta lạithấy thái độ học hờ hững, học cho qua ngày, học mà không biết học xong mình sẽlàm gì, thì làm sao có nổi động cơ và hứng thú đọc sách?

Bài viết nêu ra cách nâng cao trình độ đọc nhưng chỉ chung chung, còn trên nền

Bài viết cho chúng tôi thấy được thêm nhiều phần hiện trạng văn hóa đọc, chothấy vấn đề hiện nay là nằm ở đâu, nhưng chưa có giải pháp

22)Hồ Bích Ngọc, Theo Telegraph (10/2012) “Giới trẻ đang thay đổi thói quen đọc”.

Nội dung: Giới trẻ tại nhiều nước trên thế giới đang mất dần thói quen đọc sách.Những phương tiện hỗ trợ việc đọc trên máy tính và điện thoại sẽ giúp mở rộng kháiniệm đọc sách Thực chất, trong thời đại hiện nay, con người đọc nhiều hơn bao giờhết, thu lượm một khối lượng thông tin khổng lồ một cách có ý thức và cả vô thức.Tuy vậy, không phải hoạt động đọc nào cũng được đánh giá là có cùng bản chất vớiđọc sách, ví dụ như đọc thông tin từ các trang mạng xã hội Nhưng cách đánh giánày trong tương lai sẽ cần phải thay đổi, việc đọc sách bằng các phương tiện côngnghệ sẽ sánh cùng đẳng cấp với đọc sách in và dần dần phương pháp đọc này sẽ trởnên áp đảo các ấn bản thông thường.

23) Hội sinh viên trường CĐSP Lào Cai (2010) với chuyên đề “ Phương pháp đọc sách hiệu quả”.

Nội dung: Đưa ra một số gợi ý hữu ích để nâng cao kỹ năng đọc, có các gợi ý:Tạo sự tập trung, không đọc thành tiếng, đọc theo ý, thay đổi tốc độ đọc Tuynhiên bài làm còn chưa nêu lên được thực trạng về vấn đề đọc sách của sinh viênhiện nay

Chúng tôi có tham khảo và rút được các ý để đưa vào phần giải pháp cho việcđọc sách hiệu quả Bài này các bạn sinh viên chưa nêu ra ý kiến và nguyện vọng củamình để cho các bộ phận chức năng liên quan của trường có sự giúp đỡ, tạo điềukiện để giúp sinh viên nâng cao văn hóa đọc như mông muốn của các bạn

 Tóm lại, các bài viết bàn về vần đề đọc sách đã đưa ra thực trạng chung

về việc đọc sách của sinh viên là đa số sinh viên rất lười đọc sách và chưa cóphương pháp đọc đúng cách, bài viết cũng đưa ra nhiều cách thức hữu ích cho việcđọc sách hiệu quả Tuy nhiên các bài viết còn chung chung và chỉ nêu ra các lý luậnchưa có sự khảo sát và phân tích cụ thể nào về thực trạng trên Trong bài nghiên cứucủa chúng tôi, các bạn sẽ thấy được các số liệu khảo sát thực tế về việc đọc sáchnhóm sinh viên kinh tế của trường đại học Đồng Tháp Qua đó chúng tôi cũng thụhưởng những kết quả nghiên cứu, đưa ra mô hình xây dựng phương pháp đọc hiệu

quả để sinh viên trường chúng tôi có thể rèn luyện kỹ năng đọc sách, tiếp thu thôngtin nâng cao trình độ học vấn.

6.2 Các nghiên cứu ngoài nước

1) How to read the book- lần đầu tiên được viết vào năm 1940

bởi Mortimer Adler

Nội dung: Trong quyển sách đã đưa ra hướng dẫn cho phê bình đọc sách tốt và

tuyệt vời của một truyền thống bất kỳ Tác giả trình bày chi tiết về lợi ích triết họccủa việc đọc, "tăng trưởng của trí tuệ", đầy đủ hơn kinh nghiệm như là một hữu thể

có ý thức và đưa ra phương pháp tiếp cận với sách hiệu quả

2) “How to effectively read a book” là bài viết của tiến sĩ Jay C.Polmar (1950)

Nội dung: Trong đó ông đã đề ra các nguyên tắc quan trọng của việc đọc mộtquyển sách và những điều làm nên tinh thần cho đọc giả khi tiếp cận sách

3) Chu Quang Tiềm – nhà mĩ học, lý luân học Trung Quốc, bài

"Bàn về đọc sách" Xuất xứ: trích trong cuốn Danh nhân Trung Quốc bàn về niềm vui

nỗi buồn của việc đọc sách – Bắc Kinh, 1995

Nội dung: Bài viết thể hiện ý kiến đọc sách là con đường quan trọng của họcvấn, đưa ra cái lợi cái hại của sách (ít nhất có hai cái hại Thứ nhất vì nhiều sách quánên chỉ liếc qua không đem lợi ích gì Hai là để lãng phí thời gian đọc những cuốnsách vô thưởng vô phạt), phải phân loại sách và nên đọc thế nào cho đúng Để cóđược học vấn thì phải thường xuyên đọc sách, nhưng đọc sách cũng cần phải cócách đọc đúng Đọc sách cần phải đọc sao để hiểu cho sâu, nhớ cho kĩ, tránh cáchđọc lướt qua Đọc sách cần có sự chọn lọc, đọc từ những quyển cơ bản rồi đọc đếnnâng cao, đọc nhiều đọc rộng đọc bao quát kiến thức rồi tóm lược lại, có như thếmới nắm chắc kiến thức

4) Adam Khoo một doanh nhân thành đạt là tác giả của quyển

sách “Tôi tài giỏi, bạn cũng thế!” (1998).

Nội dung: Trong phần ba, chương sáu phương pháp đọc để nắm thông tin củaquyển sách đã cung cấp cho ta các bước đọc sách nhanh mà lại rất hiệu quả để ápdụng vào việc đọc sách nâng cao tri thức.

 Tóm lại, các bài viết của các tác giả trên giúp chúng ta thấy được lợi ích tolớn từ sách mang lại, hãy tăng cường đọc sách, tài liệu, rền luyện kỹ năng đọcsách theo các nguyên tắc đúng mà các bài viết đã đưa ra để có được lợi ích nhưmình mong muốn

7 Đóng góp mới của đề tài

- Về mặt thực tiễn: Qua nghiên cứu biết được thực trạng đọc sách của sinh

viên hiện nay Từ đó tìm ra được các nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quả đọc.Cuối cùng nhóm đã đưa ra được các giải pháp giúp nâng cao hiệu quả đọc của sinhviên Không chỉ thế, nhóm còn đưa ra các kiến nghị nhằm kích thích nhu cầu và thóiquen đọc sách mọi lúc mọi nơi của sinh viên

- Về mặt lý luận: Đưa ra các khái niệm xoay quanh vấn đề đọc sách và phương

pháp đọc sách hiệu quả Nhóm đã chỉ ra các nhân tố ảnh hưởng đến nhận thức thóiquen cũng như phương pháp đọc sách hiện tại của sinh viên khoa kinh tế trường Đạihọc Đồng Tháp Bên cạnh những bất cập trong vấn đề đọc sách, bài nghiên cứucũng đúc kết được những kinh nghiệm về cách đọc sách hiệu quả để sinh viên có thểtham khảo nhằm có sự thích thú hơn khi đọc sách

8 Kết cấu đề tài

Phần 1: MỞ ĐẦU

Phần 2: NỘI DUNG

Chương 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT

Chương 2: PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ĐỌC SÁCH CỦASINH VIÊN KHOA KINH TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP

Chương 3: GIẢI PHÁP

Phần 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

Phần 2 NỘI DUNG

Chương 1

CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Các khái niệm

- Sách là một tập hợp các thông tin dạng chữ viết, hình ảnh được lưu trong các

tờ giấy, giấy da hoặc những vật liệu khác

- "Sách là một sản phẩm xã hội, là một công cụ để tích lũy, truyền bá tri thức

từ thế hệ này sang thế hệ khác Sách chứa đựng các giá trị văn hóa tinh thần (các tácphẩm sáng tác hoặc tài liệu biên soạn) thuộc các hình thái ý thức xã hội và nghệthuật khác nhau, được ghi lại dưới các dạng ngôn ngữ khác nhau (chữ viết, hìnhảnh, âm thanh, ký hiệu, ) của các dân tộc khác nhau nhằm để lưu trữ, tích lũy,truyền bá trong xã hội Sách là một khái niệm mở, hình thức sách còn được thay đổi

và cấu thành các dạng khác nhau theo các phương thức chế tác và nhân bản khácnhau, tùy thuộc vào môi trường sống và sự phát triển của khoa học công nghệ ở mỗithời đại."

- Phương pháp đọc sách là cách thức để chúng ta có thể hiểu nội dung của

quyển sách

- Phương pháp đọc sách hiệu quả thường xác định bởi mục đích của việc

đọc sách Tùy theo mục đích đọc sách mà có thể có phương pháp đọc sách khácnhau Đối với phương pháp SQRW gồm:

S - Survey (Tìm hiểu tổng quát) đọc đoạn đầu đề, đoạn giới thiệu các tiêu đềcủa các tiểu mục, phần tóm tắt hay tiểu kết chương Và cần đọc các hình vẽ minhhọa, bảng biểu, biểu đồ và đọc những chú thích đi kèm

Q - Question (Đặt câu hỏi) giúp bạn đọc có mục đích và tập tung hơn vàoviệc đọc có trọng tâm

R - Read (Đọc) sẽ tìm được câu trả lời cho câu hỏi vừa đặt

W - Write (Viết) viết ra câu hỏi có cùng câu trả lời vào vở Đọc lại những câutrả lời đã viết để biết chắc chắn rằng các câu trả lời đều dễ đọc và chứa tất cả cácthông tin quan trọng cần thiết

1.2 Lợi ích từ việc đọc sách

Từ xưa đến nay, bất luận trong hoàn cảnh nào, sách vẫn là một công cụ, mộtphương tiện hữu ích đối với loài người; trên thế giới cũng như ở Việt nam, nhiềubậc hiền tài, nhiều nhà khoa học, nhà bác học uyên thâm, lỗi lạc cũng trưởng thànhnhờ khổ luyện “dùi mài kinh sử” mà nên

Cụ thể lợi ích mà sách mang lại cho mọi người và đặc biệt cho sinh viên là:

- Đọc sách giúp tăng cường khả năng giao tiếp: Đọc sách thật chất là một quá

trình giao tiếp chỉ có điều quá trình này diễn ra một chiều Đọc sách một thời gianlâu, ta có thể biết trình bày vấn đề một cách khúc chiết, mạch lạc, suông sẻ, có đầu

có đũa gọn gàng dễ hiểu Không chỉ vậy, nhờ loại hình giao tiếp đặc biệt này, ta sẽtinh tế hơn khi cảm nhận, phán đoán những cảm xúc, thái độ của người khác Hìnhthành những phản xạ và sự nhạy cảm, linh hoạt cần thiết để xử lý vấn đề Chẳng hạnnhư biết nói bằng ngữ điệu thế nào, khi nào nói khi nào ngưng, khi nào đặt câu hỏi

khơi gợi, khi nào pha trò tạo cảm hứng mới ở người tham gia giao tiếp và còn có thểthư giãn.

- Đọc sách giúp rèn luyện năng lực tưởng tượng, liên tưởng, sáng tạo: Quá

trình đọc sách thực chất cũng là một quá trình quan sát các sự vật và hiện tượngtrong cuộc sống thực mà chữ viết được quy ước tượng trưng thông qua quá trìnhtưởng tượng, liên tưởng Trí tưởng tượng phong phú, suy nghĩ cặn kẽ, kết hợp vớinhững động lực khám phá tìm tòi sẽ giúp ta hình thành năng lực sáng tạo, nghĩ racái mới, tìm ra cái mới và từ đó làm ra cái mới Không có đọc sách, người ta khó cóthể thực hiện được điều đó

- Đọc sách giúp rèn luyện năng lực ngôn ngữ: Việc đọc sách là biện pháp hữu

hiệu nhất giúp ta khắc phục những sai sót đó trong việc sử dụng ngôn ngữ Và chínhquá trình đọc sách lâu dài, sự tập trung và tinh ý sẽ giúp ta hình thành những kĩ năng

sử dụng ngôn ngữ phù hợp đối tượng hoàn cảnh vấn đề muốn đề cập Đọc sách giúpcho sinh viên có thể phát triển nhận thức, phát triển trí tuệ, phát triển và trau dồi vốnngôn ngữ, đặc biệt là các từ thuật ngữ chuyên ngành đang theo học

- Đọc sách giúp sống tốt trong xã hội và làm người: Đọc sách và sống tốt là

hai việc xem ra chẳng ăn nhập gì với nhau nhưng thực chất có sự tác động qua lạirất lớn Mọi lời nói, suy nghĩ và việc làm của chúng ta luôn muốn hướng tới cái hay,cái đẹp; hướng tới lợi ích bản thân trong mối quan hệ với lợi ích chung của nhữngngười xung quanh Cách sống đó là món trang sức quý giá nhất mà mỗi người tựtrang bị cho mình thông qua học vấn, cụ thể là từ việc đọc sách Ta còn có thể thấy,người đọc nhiều sách có kiến thức sâu rộng, hội tụ nhiều năng lực, lời nói có cơ sở

và có uy tín nên được mọi người lắng nghe, xem trọng…

Sách vốn là sản phẩm tinh thần của con người, là kho tàng tri thức vô tận củanhân loại Đọc sách có nhiều tác dụng, nhất là đối với giới trẻ: mở rộng, nâng caohiểu biết trên nhiều lĩnh vực, bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm, lẽ sống, đáp ứng nhu cầugiải trí lành mạnh Không chỉ dừng lại ở đó, việc đọc sách còn có lợi cho sức khỏe:Luyện não, Giảm stress, Giảm nguy cơ mắc bệnh Alzheimer, Phát triển thói quenngủ lành mạnh, Tăng khả năng tập trung và sự sáng tạo

1.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến việc đọc sách

- Các công cụ hỗ trợ tìm kiếm sách: internet, qua bạn bè người thân hoặc giảng

viên giới thiệu

- Thời gian rãnh của sinh viên: ngoài giờ lên lớp và đi làm thêm của sinh viên.

- Động lực: điều kiện gia đình, trình độ học vấn hiện tại, tác động của người

khác

- Trạng thái tâm lý: buồn, vui, tỉnh táo hay buồn ngủ.

- Giá sách: sách đa dạng nhiều chủng loại nên giá sách cũng rất linh hoạt 1.4 Kinh nghiệm trong việc đọc sách hiện nay

- Đọc chậm kỹ và đọc lướt nhanh

Vấn đề hiệu quả chắc có lẽ cũng tùy từng người: người có cách đọc nhanh,người có cách đọc chậm, suy nghĩ Và, tùy từng loại sách mà ta có những cách đọckhác nhau Bởi vì muốn suy nghĩ và ghi chép được thì chỉ có đọc chậm Đọc chậmmới có thể nghiền ngẫm được Đây cũng là đặc trưng của văn hóa đọc nói chung, nó

có lợi thế hơn và khác với văn hóa “nghe nhìn”

Nói như vậy không có nghĩa là cách đọc nhanh không có lợi, nó thực sự cóích trong mục đích chúng ta tìm tài liệu và hệ thống lại kiến thức Kết hợp được haicách đọc thì kết quả sẽ cao hơn

Cũng lưu ý rằng khi đọc nhanh thì nên đọc hết một mạch rồi mới nghỉ Bởi

có như vậy kiến thức mới được hệ thống Nếu trường hợp sách quá dày thì nên đọchết từng chương một – bởi khi trình bày sách tác giả sẽ giải quyết một vấn đề trongmỗi chương Như vậy kiến thức sẽ được hệ thống trọn vẹn

chiều hôm nay rồi lại sáng, chiều ngày mai) thì có hiệu quả hơn là đọc đi đọc lạinhiều lần trong một thời điểm liên tục Điều này đòi hỏi có nhiều thời gian – khôngphải ai cũng thực hiện được (ngay cả người viết bài này cũng có lúc phải học gấp ).Nghĩa là chúng ta phải đọc ngay từ đầu – không đợi đến ngày thi mà phải dùngchiến thuật “mưa dầm thấm đất”.

- Đọc sách và suy nghĩ

Suy nghĩ khi đọc sách là tìm hiểu ý của tác giả, so sánh ý này với ý kia Cóthể tự đặt ra câu hỏi Và, như vậy trả lời câu hỏi đó là chúng ta đang suy nghĩ, tìmhiểu ý tác giả

Phải nói rằng rất ít người có được một trí óc siêu việt có thể nhớ hết những gìmình đọc Vì vậy ghi chép là một thao tác quan trọng khi đọc sách, giúp chúng taghi nhớ hơn những kiến thức đã đọc được

 Tóm tắt chương 1:

Chương 1 đã đưa ra các khái niệm về sách và phương pháp đọc sách hiệu quảnhằm giúp bạn đọc hiểu hơn về bản chất của công việc đọc sách Đọc sách rất cóích, giúp đọc giả có thể nâng cao kiến thức và đồng thời cũng tốt cho sức khỏe Bêncạnh vấn đề đọc sách cũng tồn tại nhiều nhân tố ảnh hưởng Biết về các nhân tố đó

để ta có thể điều chỉnh việc đọc sách cho phù hợp Đồng thời học hỏi kinh nghiệmđọc sách để đọc sách hiệu quả hơn

Chương 2 PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ĐỌC SÁCH

CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP 2.1 Mô tả thực trạng

2.1.1 Thông tin thứ cấp

a) Văn hóa đọc xuống dốc

Không chỉ ở Việt Nam mà ở nhiều nước trên thế giới cũng diễn ra tìnhtrạng báo động về văn hóa đọc Theo PGS.TS Phan Trọng Thưởng, Phó Chủ tịchHội đồng lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật Trung ương, ở Nga hiện nay, trênnhiều đường phố và Trung tâm thương mại luôn phải xuất hiện các khẩu hiệu kêugọi mọi người đọc sách như “Đọc để học, đọc để làm người!” Còn ở Mỹ, theo kếtquả điều tra thì chưa tới 1/3 trẻ em ở lứa tuổi 13 có hứng thú đọc sách hàng ngày,giảm 14% so với 2 thập kỷ trước Cũng theo số liệu điều tra xã hội học, dân số Mỹ ở

độ tuổi từ 15-24 xem ti vi trung bình 2 tiếng mỗi ngày nhưng đọc sách thì khôngquá 17 phút/ngày

Nhìn những con số thống kê này, nhiều người xót xa khi nhớ lại thời kỳ hoàngkim của văn hóa đọc trước đây Đó là khi công nghệ thông tin, internet, các phươngtiện nghe nhìn chưa phát triển, sách dường như là cánh cửa duy nhất để mở mangtri thức, nâng cao dân trí Vì thế, những cuốn sách kinh điển luôn là đối tượngđược săn lùng, gối đầu giường của không ít người Không chỉ sinh viên, học sinh -

những người cần phải trang bị kiến thức sâu rộng để trưởng thành mà những tríthức, những người có học hàm, học vị cao trong xã hội cũng đua nhau săn lùng,tuyển chọn và tạo dựng một tủ sách riêng cho nhà mình.

b) Thực trạng trong người dân

Sách giữ vai trò quan trọng là thế và mới vài chục năm trước chúng ta có mộtnền văn hóa đọc phát triển đến như vậy Còn bây giờ?

PGS.TS Trần Hữu Tá đưa ra con số mà theo ông là “thảm hại, bi đát vàkhông thể chấp nhận được”: một người Việt Nam mỗi năm chỉ đọc 0,6 cuốn sách!Điều đáng nói là con số này trên thực tế có thể còn thấp hơn nữa vì ông Tá dựa vào

số liệu thống kê đầu sách xuất bản của cả nước (xuất bản chừng ấy nhưng biết đâu

số lượng mua về để đọc thấp hơn?)

Con số về một khảo sát “bỏ túi” đối với những người ở lứa tuổi 20-30 củaông Lý Trường Chiến, Giám đốc phía nam www.dantri.com.vn và tạp chí Trí Tricũng không khỏi gây sốc: 70% chỉ học chứ không đọc tham khảo thêm; 12% có đọcsách, truyện ngoài chuyên môn; 80% không đọc sách trong một năm qua; 98%không đọc sách tuần qua và 100% nói gần như chẳng để ý đến thơ Còn đây là kếtquả quan sát của ông tại một phòng chờ sân bay có tất cả 50 người Trong số đó, có

8 người nước ngoài thì có 4 người đang đọc sách; hơn 40 người Việt Nam thì chỉ có

3 người đọc báo, số còn lại lang thang chờ, ngủ, xem TV hay lơ đễnh…

c) Thực trạng trong sinh viên-giới trẻ

Tình trạng đáng buồn nói trên xảy ra ngay cả đối với sinh viên, giới cần đọc sáchnhiều nhất Sinh viên Nguyễn Thị Thanh Vân, Đại học Ngoại thương TP.HCM,thừa nhận mỗi khi cần kiến thức của một lĩnh vực nào đó, các sinh viên chỉ việc lênGoogle, gõ key word và nhấn enter là xong Thông tin tìm được quá dễ nên sách bịcho ra rìa TS Bùi Trân Phượng, Hiệu trưởng Đại học Hoa Sen, kể trường này từngphải áp dụng biện pháp “cưỡng chế”, kể cả việc giúi sách vào tay để tạo cho sinhviên của mình có thói quen đọc tài liệu tham khảo

Hơn 100 phiếu thăm dò, thu thập ý kiến về việc đọc sách đã được gửi đến sinhviên đang theo học hai khối khoa học tự nhiên và khoa học xã hội & nhân văn Kết

quả: Rất nhiều bạn cho rằng sinh viên ngày nay ít đọc sách và lý do chính là không

đủ tiền cũng như không có thời gian rảnh rỗi Hai điều được viện dẫn trên chungquy là vì nhu cầu đọc thấp, "có thì đọc, không thì thôi"; mà chữ viết, ngôn ngữkhông phải là thứ thường được dọn ra sẵn như âm thanh, hình ảnh Đánh giá mức

độ quan tâm của mình đối với sách, 70% sinh viên cho là bình thường, 5% tự nhận

"ít quan tâm", chỉ còn 25% có thể gọi là người yêu sách Đó phải chăng là sự thấtsủng của sách vào thời đại mà văn hóa nghe nhìn lên ngôi? Trên mạng Internet,người đọc toàn cầu cũng có thể tìm thấy ít nhất 25 triệu trang web mà nội dung xoayquanh vấn đề đọc sách, hướng dẫn và phát huy kỹ năng đọc, giới thiệu những quyểnsách cần đọc cho từng đối tượng, đặc biệt là trẻ em và thanh niên Trên nhữngtrang web này có rất nhiều lời kêu gọi kiểu như "hãy mở sách ra như mở mang trítuệ của bạn" Rõ ràng ai cũng muốn cứu vãn nền văn hóa đọc đang xuống cấp, chỉ

có điều không biết những trang web này có được nhiều bạn trẻ viếng thăm haykhông Giới trẻ ngày nay thường rất tự tin để lựa chọn cách sống cho mình, họcũng muốn nhận thức cuộc sống bằng con mắt của chính mình Nhưng có thể nhậnthức được nhiều hơn không khi mà cảo thơm không được lần giở nữa?

d) Sinh viên đã đọc gì?

Chuyện lấp lỗ hổng kiến thức hay bồi dưỡng tâm hồn bằng sách lại là chuyệncủa nghệ thuật đọc sách Bởi như lời của André Maurois: "Đọc sách cũng như yêuđương, người ta chỉ tìm thấy những gì mình đem lại!" Điều quan trọng là bằng cảtrái tim mình, không ngừng hoàn thiện chính mình Và khi ấy, chỉ với 1 tâm thế thậthồn nhiên, người ta mới càng dễ dàng thu nhận tất cả Tất cả sách lúc ấy cũng chỉ làphương tiện - phương tiện giúp đời sống của mình đẹp hơn, phong phú hơn

Riêng với sinh viên được thăm dò, không kể sách chuyên ngành (62% sinh viên

có đọc) loại sách được đọc nhiều nhất thật ngạc nhiên lại là truyện tranh (60%), kếđến là truyện ngắn (50%), truyện dịch (35%), tiểu thuyết trong nước (30%) và thơ(20%) 50% SV quan tâm đến văn học trong nước hơn (văn học nước ngoài: 30%,20% không ý kiến) Nhưng cũng ngậm ngùi thay, hầu hết sinh viên này không đọcthêm sách văn học nào khác ngoài sách giáo khoa

Trả lời cho câu hỏi "Tên tác giả và tác phẩm ưa thích nhất" là đã vẽ nên một nétdiện mạo tâm hồn người đọc Nhưng có đến 20% sinh viên hoàn toàn không có ýkiến trong khi câu hỏi không khó tới độ không trả lời được nếu người ta đã từng cóvài "mối tình vắt vai" với sách Bạn Đ.T.H, sinh viên năm thứ 3 TrườngĐHKHXH&NV (ĐHQGHN), nói: "Tôi có thích nhưng không nhớ nổi tên một tácgiả nào!" Biết được qua việc chúng tôi thăm dò, giải trí cũng là mục đích cao nhấtcủa những người đọc sách hôm nay.

2.1.2 Thông tin sơ cấp

Qua đó ta đi đến kết quả khảo sát thực trạng tại khoa kinh tế trường Đại họcĐồng Tháp Khi nghiên cứu vấn đề đọc sách của sinh viên thì hiệu quả của việc đọcsách của sinh viên chính là trọng tâm, cốt lõi và cùng với đó là các vấn đề xoayquanh sau:

- Tần suất đọc sách của sinh viên.

- Mục đích chính của việc đọc sách.

- Loại sách mà sinh viên kinh tế trường Đại học Đồng Tháp quan tâm.

- Địa điểm tìm kiếm sách của sinh viên kinh tế trường Đại học Đồng Tháp

- Hoạt động của sinh viên kinh tế trường Đại học Đồng Tháp trong thời gian

Thứ nhất, khi tiến hành khảo sát mức độ thường xuyên đọc sách của sinh

viên cho chúng tôi thấy được những hiện trạng đang diễn ra là tần suất đọc sách củasinh viên quá thấp

Hình2.1 Biểu đồ tần suất đọc sách trên tuần của sinh viên kinh tế ĐHĐT

Nguồn: khảo sát điều tra từ 100 mẫu sinh viên kinh tế trường ĐHĐT

Từ biểu đồ ta thấy việc đọc sách hàng tuần của sinh viên khoa kinh tế trường Đạihọc Đồng Tháp là đa số các bạn sinh viên đọc sách một lần một tuần chiếm tỉ lệ caonhất 36% Tỉ lệ sinh viên đọc sách giảm dần, 2-4 lần/tuần là 30%, từ 5-8 lần/tuầnchiếm 24% và chỉ có 10% các bạn sinh viên đọc sách trên 10 lần/tuần Đây là vấn

đề cần được quan tâm Lịch học trong tuần hiện nay của sinh viên khoa kinh tếtrường Đại học Đồng Tháp không phải là ít Vấn đề nghiên cứu tài liệu để chuẩn bịcho bài học vì thế cũng sẽ trở thành việc thường xuyên của sinh viên Thế mà sinhviên lại ít đọc sách đến thế Đúng là vấn đề cần báo động

Thứ hai, khi đọc sách ta cần xác định mục đích đọc của mình là gì để từ đó

có thể vận dụng nhiều phương thức đọc khác nhau cho việc đọc hiệu quả hơn Mộtbiểu hiện tốt là đa phần sinh viên kinh tế đọc sách nhằm mục đích tích cực

Hình 2.2 Biểu đồ mục đích đọc sách chính của sinh viên kinh tế trường ĐHĐT

33%

7%

13%

Lấy kiến thức Nhằm mục đích học tập Giết thời gian Khác

Nguồn: khảo sát điều tra từ 100 mẫu sinh viên kinh tê trường ĐHĐT

Biểu đồ cho thấy đa số các bạn sinh viên đọc sách đề lấy kiến thức hay mục đíchhọc tập chiếm tỉ lệ cao cho thấy các bạn thấy được vai trò quan trọng của sách đốivới việc học tập của bản thân, cụ thể lấy kiến thức chiếm 47%, nhằm mục đích họctập là 33% Nhưng bên cạnh đó vẫn có sinh viên đọc sách mục đích khác hay giếtthời gian, cho thấy rằng nhóm sinh viên trong tỉ lệ này chưa thực sự có niềm đam

mê đối với việc đọc sách và những lợi ích mà sách mang lại Vì thế việc xét lại nhậnthức về tầm quan trọng của sách trong học tập và trong cuộc sống cho sinh viênkinh tế là vấn đề đáng quan tâm

Thứ ba, thị trường sách hiện nay rất đa dạng về thể loại Mọi thể loại đều

cung cấp nhiều thông tin bổ ích, tuy nhiên đối với những sách liên quan đến chuyênngành kinh tế mà sinh viên kinh tế chúng ta đang học thì cần phải được ưu tiên hơn

về mức độ quan tâm Thế nhưng không phải sinh viên nào cũng ưu tiên cho sách

chuyên ngành

Hình 2.3 Biểu đồ về loại sách mà sinh viên kinh tế trường ĐHĐT quan tâm

Nguồn: khảo sát điều tra từ 100 mẫu sinh viên kinh tê trường ĐHĐT

Từ biểu đồ ta thấy đa số sinh viên khoa kinh tế trường đại học Đồng Tháp đọccác loại sách giải trí, truyện cười là chủ yếu (chiếm 53% tổng số phiếu khảo sát),các loại sách còn lại không có sự chênh lệch nhiều Sách giáo trình liên quan đếnngành học chỉ chiếm 23% , giáo trình đang học chiếm 18% Ta thấy một thực trạng

là hiện nay sinh viên chúng ta không phải không đọc sách mà chỉ đọc sách để giải trí

ít khi đọc các sách,báo chuyên ngành học của mình vì đa số cho rằng các sách, báonày rất nhàm chán và khó hiểu nên suy cho cùng ít tìm hiểu Trong môi trường họctập theo tín chỉ thì tự học là chính và cần các bạn phải tự đọc tài liệu để nâng cao trithức Việc ít có ai đọc giáo trình, tài liệu chuyên ngành như vậy thì cho thấy sinhviên không có sự chủ động trong việc tìm tài liệu học tập điều này rất đáng lo ngại

Thứ 4, nguồn tìm kiếm sách hiện nay khá đa dạng Nguồn nào cũng có lợi

ích riêng của nó Tuy nhiên đọc sách in sẽ có thời gian nghiền ngẫm thuận tiện hơn

là đọc sách điện tử Nhưng đa số các bạn lại rất hứng thú với việc đọc sách trựctuyến Thế nên hiệu quả của hoạt động này cần được đánh giá

Hình 2.4 Biểu đồ địa điểm tìm và đọc sách của sinh viên kinh tế trường ĐHĐT

Nguồn: khảo sát điều tra từ 100 mẫu sinh viên kinh tê trường ĐHĐT

Trên biểu đồ thì có tới 67% sinh viên đọc sách trên internet, chỉ 10% sinh viênđến thư viện để đọc sách, nhà sách thì cũng 13% còn lại là tìm nguồn khác Tỉ lệnày cho thấy sự tiện lợi của internet thu hút giới trẻ đặc biệt là sinh viên hơn so vớinhững quyển sách hay tại thư viện hay nhà sách, việc cầm quyển sách để đọc tìmkiếm tài liệu không còn quan trọng nữa khi muốn biết điều gì thì các sinh viênthường lên google gõ để tìm kiếm Chính điều này làm cho văn hóa đọc ngày cànggiảm sút, không thể không thừa nhận sự tiện lợi và nhanh chóng khi tìm tài liệu trêninternet nhưng khi dùng internet thì đa số các bạn chỉ đọc lướt qua nhanh cái gì cóliên quan thì sao chép về có khi không đọc lại lần nào nữa, chứ không suy nghĩ,phân tích và có thể hiểu được sâu hơn như việc đọc một cuốn sách

Thứ 5, ngoài giờ học trên lớp sinh viên nói chung và sinh viên kinh tế nói

riêng cần phải dành nhiều thời gian cho việc tự học ở nhà Mà việc tự học cần thôngqua việc đọc sách nghiên cứu tài liệu Nhưng khảo sát đưa ra mức báo động về hiệntượng nghiện game của sinh viên kinh tế Sinh viên ít dành thì giờ cho việc đọcsách

Hình2.5 Biểu đồ hoạt động trong thời gian rãnh của sinh viên kinh tế ĐHĐT

Nguồn: khảo sát điều tra từ 100 mẫu sinh viên kinh tê trường ĐHĐT

Nhìn biểu đồ ta thấy tỉ lệ chơi game trong thời gian rãnh rỗi của sinh viên trường

ta là 45% chiếm tỉ lệ cao nhất trong các yếu tố mà chúng tôi đưa ra để khảo sát 100bạn sinh viên, còn việc đọc sách chỉ chiếm 13% con số 13% này cho thấy việc đọcsách không thu hút được nhiều sinh viên tham gia, các sinh viên của chúng ta rấtlười đọc sách và bị chi phối nhiều bởi các hình thức giải trí khác đặc biệt là game.Quỹ thời gian trong ngày của các bạn chưa phân bổ hợp lý, chơi game chiếm tỉ lệcao thì thời gian tự học, đọc sách tài liệu lại ít dần Điều đó báo rằng thực trạng vănhóa đọc trong sinh viên đang bị khủng hoảng

Thứ 6, việc đọc sách của sinh viên cũng chịu nhiều yếu tố tác động đến mà

chúng ta cần nhìn lại và đánh giá Các yếu tố này được đánh giá cụ thể cả về mặt khách quan và chủ quan

Hình 2.6 Biểu đồ các yếu tố ảnh hưởng đến việc đọc sách của sinh viên kinh tế

trường ĐHĐT