GIAO AN DIA LÍ 9 CHUẢN 3 CỘT

GV: Nguyễn Bá Dũng Trường THCS Lý Tự Trọng Tuần 1 Ngày soạn:18/8/2012 Tiết 1 Ngày dạy: 21/8/2012 Bài 1 : CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS nêu được 1 số đặc điểm về dân tộc - HS biết được các dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau,chung sống đoàn kết,cùng xây dựng và bảo vệ tổ quốc - Trình bày được sự phân bố các dân tộc ở nước ta. 2. Kỹ năng: Rèn luyện củng cố kỹ năng đọc,quan sát, xác định trên bản đồ dân cư Việt Nam vùng phân bố chủ yếu một số dân tộc. 3. Tư tưởng: Giáo dục tinh thần tôn trọng đoàn kết dân tộc. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Bản đồ dân cư VN - Bộ tranh về đại GĐ các DT VN -Tranh ảnh một số DT ở VN. 2.Học sinh: Vỡ ghi, sgk III. Các bước lên lớp: 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: - Theo sự hiểu biết nước ta có bao nhiêu dân tộc?. Mổi dân tộc có đặc điểm gì khác nhau? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG - Dựa vào SGK, em hãy cho biết nước ta có bao nhiêu DT? - Hãy kể tên một số dân tộc mà em biết? - Hãy trình bày khái quát về DT Kinh? * GV: Dựa vào biểu đồ H1.1 ta thấy tỉ lệ DS rất chênh lệch giữa dân tộc kinh và các DT khác (Các DT khác chỉ chiếm 13,8%) - Dựa vào SGK< em hãy cho biết trong 54 DT, DT nào là phát triển nhất? - Hãy nêu một số sản phẩm thủ công tiêu biểu của các DT ít người * GV: Một bộ phận người Việt định cư ở nước ngoài cũng là cộng đồng dân tộc VN. - Người Việt sống ở nước ngoài đã có những đóng góp nào đối với đất nước? - Dựa vào vốn hiểu biết, em hãy - 54 DT - Kinh, Khơ me, Ê đê, Ba na, Thái, Mường, Gia rai, Nùng - DT Kimh chiếm 86% dân số cả nước - Dân tộc Kinh - Đan, dệt thổ cẩm, thêu - Có lòng yêu nước, đang trực tiếp hoặc gián tiếp góp phần XD đất nước. - Khắp cả nước, nhưng chủ yếu I. Các dân tộc ở VN: - Nước ta có 54 dân tộc - DT Việt ( Kinh) có dân số đông nhất, chiếm khoảng 86% dân số cả nước. - Mổi dân tộc có đặc trưng về văn hóa, thể hiện trong ngôn ngữ, trang phục, phomng tục tập quán - Nguời Việt ở nước ngoài cũng là một bộ phận của cộng đồng các DT VN. II. Phân bố các dân tộc: Giáo án Địa lí -9 - 1 - Năm học 2012-2013 GV: Nguyễn Bá Dũng Trường THCS Lý Tự Trọng cho biết DT Kinh phân bố chủ yếu ở đâu? * GV: Ngoài ra, DT Chăm, Hoa, Khơ me cũng phân bố chủ yếu ở ĐB, trong các thành thị. - Các DT ít người phân bố chủ yếu ở đâu? * GV: Ở các vùng núi và trung du khác nhau, các DT cũng phân bố theo từng nhóm khác nhau. - Ở trung du và miền núi Bắc Bộ những DT nào sinh sống chủ yếu? - Ở Trường Sơn- Tây Nguyên có những DT nào sinh sống? - Ở cực Nam trung bộ và Nam Bộ có nhũng DT nào sinh sống chgủ yếu? - Sự phân bố DT ở nước ta hiện nay như thế nào? ở Đồng bằng, trung du và ven biển. - Miền núi và trung du - 30 DT: Tày , Nùng, Thái, Dao, Mông - 20 DT: Ê đê, Gia rai, Cơ ho - Chăm, Khơ me, Hoa - Có nhiều thay đổi ( do chính sách của nhà nước) 1. Dân tộc Kinh ( Việt): - DT Kinh phân bố khắp cả nước, nhưng chủ yếu tập trung ở đồng bằng, trung du và ven biển. - Người việt là dân tộc có nhiều kinh nghiệm trong thâm canh lúa nước, có nhiều nghề thủ công đạt mức độ tinh xảo. Người việt là lực lượng đông đảo trong các ngành kinh tế và khoa học - kĩ thuật. 2. Các dân tộc ít người: - Chiếm khoảng 13,8% DS, phân bố chủ yếu ở miền núi và trung du. - Ở mỗi vùng khác nhau, có các DT sinh sống theo nhóm khác nhau. - Hiện nay, phân bố DT đã có nhiều thay đổi, đời sống các DT được nâng lên, môi trường được cải thiện. 4. Củng cố :- Sự phân bố của các dân tộc ở việt Nam? - Đọc bảng danh sách các dân tộc ( Trang 6- SGK) 5. Hướng dẫn về nhà: - Học bài cũ. - Làm BT ở SGK, Tập Bản đồ. - Soạn bài mới. Giáo án Địa lí -9 - 2 - Năm học 2012-2013 GV: Nguyễn Bá Dũng Trường THCS Lý Tự Trọng Tuần 1 Ngày soạn:21/8/2012 Tiết 2 Ngày dạy: 24/8/2012 Bài 2 : DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần : 1. Kiến thức: Trình bày được 1số đặc điểm của dân số nước ta, nguyên nhân và hậu quả 2. Kỹ năng: Có kỹ năng phân tích bảng thống kê, một số biểu đồ dân số(hình 2.1,Bảng 2.1 và 2.2) 3. Tư tưởng: Có ý thức chấp hành các chính sách của nhà nước về dân số và môi trường.Không đồng tình với những hành vi đi ngược chính sách của nhà nước về dân số , môi trường và lợi ích cộng đồng II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Biểu đồ biến đổi dân số ( SGK phóng to). - Tranh ảnh về một số hậu quả của dân số tới môi trường, chất lượng cuộc sống. 2. Học sinh: Vỡ ghi, sgk III. Các bước lên lớp: 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Nước ta có bao nhiêu dân tộc? Trình bày sự phân bố của các dân tộc ở nước ta? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: HÑ CUÛA GV HÑ CUÛA HS NOÄI DUNG - Dựa vào SGK, em hãy nêu số dân của VN vào năm 2002? - Em có suy nghĩ gì về thứ hạng diện tích và dân số của nước ta so với các nước trên Thế giới? - Quan sát biểu đồ H2.1- SGK. Nêu nhận xét về tình hình gia tăng dân số của nước ta. Vì sao tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số nước ta giảm nhưng dân số vẫn tăng nhanh? - Dân số tăng nhanh đã gây ra những hậu quả gì? - Năm 2002, số dân VN là 79,7 triệu người. - VN có diện tích nhỏ nhưng dân số lại đông( Mật độ dân số cao) - 1945- 2003 DS tăng nhanh liên tục - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên( đường màu đỏ) từ năm 1960 - 2003 có chiều hướng giảm - Tỉ lệ tăng tự nhiên giảm nhưng dân số vẫn tăng là do tỉ lệ tử giảm ( Do đời sống được nâng cao, Y tế phát triển). - Đời sống nhân dân khó khăn, diện tích đất canh tác bị thu hẹp,ô nhiễm môi trường, thất nghiệp tăng, I. Số dân: + Dân số đông( khoảng 86 triệu người năm 2009) II. Gia tăng dân số: - Dân số tăng nước ta tăng nhanh liên tục. - Tỉ lệ tăng dân số tự nhiên giảm nhưng dân số nước ta vẫn tăng thêm khoảng 1 triệu người/ năm. Giáo án Địa lí -9 - 3 - Năm học 2012-2013 GV: Nguyễn Bá Dũng Trường THCS Lý Tự Trọng - Theo em tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên ở nước ta giảm xuống? * HOẠT ĐỘNG NHÓM: - Tỉ lệ tăng DS tự nhiên giảm sẽ đem lại những lợi ích gì? - Dựa vào bảng 2.1-sgk. Em hãy cho biết tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên giữa các vùng của nước ta như thế nào? GV: cho HS đọc bảng 2.1-sgk (HS nhận biết vùng DS tăng nhanh, tăng TB, tăng chậm) GV: do tỉ lệ tăng tự nhiên cao trong thời gian dài nên nước ta có cơ cấu DS trẻ - Dựa vào bảng 2.2-sgk nhận xét: - Tỉ lệ hai nhóm DS nam, nữ thời kì 1979-1999? - Vì sao tỉ lệ nữ giảm, tỉ lệ nam tăng lên? - Cơ cấu DS của nước ta theo độ tuổi như thế nào? GV: cho HS đọc đoạn “tỉ số giới tính… cao rõ rệt” - Do chính sách KHHGD. - Đời sống nhân dân được nâng lên, các vấn đề xã hội được giải quyết (Môi trường, việc làm, chỗ ở, đất canh tác, trật tự trị an) - Trả lời - Nữ chiếm tỉ lệ cao hơn nam, tỉ lệ nữ có chiều hướng giảm xuống, còn nam tăng lên. - Do còn ảnh hưởng của hủ tục trọng nam khinh nữ vẫn chưa xóa bỏ triệt để được… - 0 – 14 tuổi: Giảm - 15 – 59 tuổi: Tăng - Trên 60 tuổi: Tăng - HS đọc -Tỉ lệ tăng tự nhiên của DS còn có sự khác nhau giữa các vùng trong cả nước. III. Cơ cấu dân số: - Nước ta có cơ cấu dân số trẻ. - Tỉ lệ DS nữ và nam đang đi đến sự cân bằng. - Cơ cấu DS theo độ tuổi đang có sự thay đổi. Độ tuổi dưới LĐ giảm, độ tuổi LĐ và ngoài LĐ tăng. 4. Củng cố : - Tình hình gia tăng dân số tự nhiên của nước ta? - Cơ cấu DS nước ta hiện nay như thế nào? 5. Hướng dẫn về nhà: - Học bài cũ. - Làm BT ở SGK, Tập Bản đồ. - Soạn bài mới. Tuần 2 Ngày soạn:26/8/2012 Tiết 3 Ngày dạy: 27/8/2012 Giáo án Địa lí -9 - 4 - Năm học 2012-2013 GV: Nguyễn Bá Dũng Trường THCS Lý Tự Trọng Bài 3 : PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần : 1. Kiến thức: - Trình bày được tình hình phân bố dân cư của nước ta. - Phân biệt các loại hình quần cư nông thôn và thành thị theo chức năng và hình thái quần cư - HS nhận biết quá trình đô thị hóa ở nước ta 2. Kỹ năng: Kĩ năng phân tích và quan sát biểu đồ “ phân bố dân cư và đô thị Việt Nam” và bảng số liệu dân cư. 3. Tư tưởng: ý thức được sự cần thiết phải phát triển đô thị trên cơ sở phát triển công nghiệp bảo vệ môi trường đang sống. Chấp hành các chính sách của nhà nước về phân bố dân cư. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Bản đồ dân cư VN - Tranh ảnh về các hình thức quần cư ở VN - Một số bảng thống kê về mật độ DS ở các vùng nông thôn, thành thị VN 2. Học sinh: Vỡ ghi, sgk III. Các bước lên lớp: 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: - Tình hình gia tăng DS tự nhiên của nước ta hiện nay như thế nào? - Cơ cấu DS nước ta có đặc điểm gì? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG - Em hãy nhắc lại diện tích đất liền nước ta là bao nhiêu? - Năm 2003, DS VN là bao nhiêu? - Cách tính mật độ DS? - Dựa vào sgk, em hãy cho biết mật độ dân số nước ta năm 1989, 2003 và mật độ DS thế giới? - Em có nhận xét gì về MĐ DS nước ta qua các năm và so với TG? GV: Treo và giới thiệu lược đồ DSVN - Em hãy cho biết dân cư VN tập trung đông đúc và thưa thớt ở những vùng nào? - Vì sao dân cư lại có sự phân bố như trên? - 329.247 km - 80,9 triệu người - MĐDS = DS/DT - VN: 1989: 195 người/ km 2 2003: 246 người/ km 2 - TG: 47 người/ km 2 - Tăng qua các năm và cao hơn nhiều so với trung bình của TG ( cao hơn cả TQ và Inđônêxia) => VN là nước “đất chật người đông” - Đông đúc: Ở các đồng bằng, ven biển và các đô thị - Thưa thớt: Ở miền núi. - Ở đồng bằng, ven biển và các đô thị có nhiều thuận lợi về tự nhiên như địa hình, đất đai, khí I. Một độ DS và phân bố dân cư: 1. Mật độ DS: Nước ta thuộc nhóm nước có mật độ dân số cao trên thế giới. Năm 2003 là 246 người/ km 2 2. Sự phân bố dân cư: Giáo án Địa lí -9 - 5 - Năm học 2012-2013 GV: Nguyễn Bá Dũng Trường THCS Lý Tự Trọng GV: TP.HCM và HN là hai đô thị tập trung đông dân nhất VN. - Giữa nông thôn và thành thị, dân cư phân bố như thế nào? - Vì sao dân cư thành thị còn ít hơn so với nông thôn? - Qua các số liệu trên, em có nhận xét như thế nào về sự phân bố dân cư ở nước ta? - Dựa vào kiến thức học ở lớp 7 và thông tin sgk. Em hãy cho biết đặc điểm chung của quần cư nông thôn? GV: Các điểm dân cư ở nông thôn lại có các tên gọi khác nhau tùy theo mỗi địa phương, mỗi dân tộc. - Em hãy cho biết một số tên gọi về điểm dân cư ở nông thôn mà em biết? - Hoạt động kinh tế chủ yếu ở nông thôn là gì? GV: Cách làm nhà ở, bày trí nội thất trong nhà ở nông thôn cũng khác so với thành thị ( GV giải thích thêm). - Ở nông thôn VN ngày nay đã có những thay đổi nào? - Em hãy nêu đặc điểm chung về kiểu quần cư thành thị ở nước ta? - Dựa vào hình 3.1-sgk. Em hãy nhận xét về sự phân bố các đô thị ở nước ta? Giải thích vì sao? hậu…. nhằm phục vụ cho sự phát triển kinh tế, xây dựng cơ sở hạ tầng. Còn miền núi thì ngược lại. - Thành thị phân bố ít hơn so với nông thôn . - Vì VN đang là nước nông nghiệp, đô thị hóa chưa cao nên tỉ lệ dân thành thị còn thấp. - Dân cư phân bố không đều giữa đồng bằng và miền núi, giữa nông thôn và thành thị. - Sống tập trung thành các điểm dân cư với quy mô dân số khác nhau. - DT Kinh: làng, ấp - DT Thái, Mường, Tày: Bản - DT khơ me: Phum, sóc - Nông nghiệp - Diện mạo làng quê thay đổi, tỉ lệ người không làm ruộng ngày càng tăng vì quá trình CNH, HĐH đất nước. - Trả lời - Tập trung chủ yếu ở đồng bằng và ven biển. Vì có nhiều thuận lợi về tự nhiên như địa - Dân cư tập trung đông đúc ở các dồng bằng, ven biển và các đô thị; thưa thớt ở các vùng núi. - Phân bố dân cư cũng có sự chênh lệch giữa nông thôn và thành thị ( NT: 74%DS, TT: 26%DS – năm 2003) II. Các loại hình quần cư: 1. Quần cư nông thôn: - Người dân sống tập trung thành các điểm dân cư với quy mô và tên gọi khác nhau. Hoạt động kinh tế chủ yếu là nông nghiệp. - Cùng với CNH, HĐH nông nghiệp, nông thôn mà diện mạo làng quê VN đang có nhiều thay đổi. 2. Quần cư thành thị: - Mật độ dân số cao, nhà ở san sát nhau với nhiều kiến trúc khác nhau. Giáo án Địa lí -9 - 6 - Năm học 2012-2013 GV: Nguyễn Bá Dũng Trường THCS Lý Tự Trọng - Đô thị nước ta có những chức năng gì? GV: Cho HS quan sát bảng số liệu 3.1-sgk. - Em có nhận xét gì về DS và tỉ lệ dân thành thị của nước ta qua các năm? GV: Dân thành thị tăng nhanh đồng nghĩa với qui mô thành thị được mở rộng ( cả về diện tích và cả về số lượng thành thị) - Vì sao dân thành thị ngày càng tăng nhanh? - Dân số thành thị tăng nhanh sẽ có những thuận lợi và khó khăn gì đối với sự phát triển KT-XH? - Tỉ lệ dân thành thị tăng lên nhưng so với tỉ lệ dân nông thôn thì vẫn còn thấp hơn nhiều. Điều đó chứng tỏ điều gì? GV: TP.HCM và HN là hai thành phố lớn nhất nước ta. Trên thế giới có rất nhiều thành phố lớn thường gọi là siêu đô thị như: Tôkiô, Luân đôn, New York, Seoul… - Tỉ lệ dân thành thị tăng lên nhưng so với tỉ lệ dân nông thôn thì vẫn còn thấp hơn nhiều. Điều đó chứng tỏ điều gì? GV: TP.HCM và HN là hai thành phố lớn nhất nước ta. Trên thế giới có rất nhiều thành phố lớn thường gọi là siêu đô thị như: Tôkiô, Luân đôn, New York, Seoul… hình, đất đai, khí hậu…. nhằm phục vụ cho sự phát triển kinh tế, xây dựng cơ sở hạ tầng. - Trả lời - Tăng liên tục nhưng không đều qua các năm. - Gắn liền với CNH, HĐH => dân cư nông thôn đến các thành thị để tìm kién việc làm và sinh sống - Thuận lợi: thúc đẩy quá trình đôthị hóa, nguồn LĐ dồi dào, thị trường mở rộng - Khó khăn: Thiếu câng ăn việc làm, chỗ ở, tệ nạn xã hội tăng, gây tác động xấu đến môi trường. - Trình độ và tốc độ đô thị hóa còn thấp. - Thuận lợi: thúc đẩy quá trình đôthị hóa, nguồn LĐ dồi dào, thị trường mở rộng - Khó khăn: Thiếu câng ăn việc làm, chỗ ở, tệ nạn xã hội tăng, gây tác động xấu đến môi trường. - Trình độ và tốc độ đô thị hóa còn thấp. - Nhìn chung đô thị VN là những trung tâm KT, CT, VH, KHKT quan trọng III. Đô thị hóa: - Quá trình đô thị hóa ngày càng cao. - Phần lớn các đô thị nước ta thuộc loại vừa và nhỏ. - Phần lớn các đô thị nước ta thuộc loại vừa và nhỏ. 4. Củng cố : Nêu sự khác nhau giữa quần cư đô thị và quần cư nông thôn? 5. Hướng dẫn về nhà: - Học bài cũ. - Làm BT ở SGK, Tập Bản đồ. - Soạn bài mới. Tuần 2 Ngày soạn:28/8/2012 Giáo án Địa lí -9 - 7 - Năm học 2012-2013 GV: Nguyn Bỏ Dng Trng THCS Lý T Trng Tit 4 Ngy dy: 31/8/2012 Bi 4 : LAO NG V VIC LM CHT LNG CUC SNG I. Muùc tieõu baứi hoùc: Sau baứi hoùc, HS can : 1. Kin thc : -Trỡnh by c c im ca ngun lao ng v vic s dng lao ng nc ta. - HS bit c sc ộp ca dõn s i vi vn gii quyt vic lm. - Trỡnh by c hin trng cht lng cuc sng nc ta 2. K nng: - K nng phõn tớch biu Hỡnh 4.1,H 4.2,H 4.3 - K nng phõn tớch mi quan h gia mụi trng sng v cht lng cuc sng. 3. T tng: Cú ý thc gi gỡn v sinh MT ni ang sng v cỏc ni cụng cng khỏc ,tham gia tớch cc cỏc hot ng BVMT a phng II. Chun b: 1.Giỏo viờn :- Cỏc biu sgk ( phúng to) - Cỏc bng thng kờ v s dng lao ng - Tranh nh v cht lng cuc sng c nõng cao. 2. Hc sinh: V ghi, sgk III. Cỏc bc lờn lp: 1. n nh t chc 2. Kim tra bi c: - Trỡnh by s phõn b dõn c nc ta? - Nờu cỏc hỡnh thc qun c ca VN? 3. Bi mi: * Gii thiu bi: H CA GV H CA HS NI DUNG GV: treo biu sgk phúng to v gii thiu. - Da vo biu 4.1-sgk. Em hóy nhn xột c cu lc lng L gia thnh th v nụng thụn? - Vỡ sao L thnh th ớt hn nụng thụn? - Da vo biu , em cú nhn xột gỡ v s lng v cht lng ca ngun L nc ta? GV: Ngun L nc ta ch cú kinh nghim trong SX Nụng, lõm, ng nghip, th cụng nghip, cũn trong SX cụng nghip thỡ cũn non kộm v trỡnh ln kinh nghim. Tuy nhiờn L nc ta cú kh nng tip thu KHKT khỏ tt. - nõng cao cht lng L cn phi cú gii phỏp gỡ? - L thnh th ớt hn so vi nụng thụn. - Dõn c VN sng ch yu nụng thụn (74% DS) (VN ang l nc nụng nghip). - S lng: di do - Cht lng: cũn hn ch v trỡnh chuyờn mụn v c th lc. I. Ngun lao ng v s dng lao ng: 1.Ngun lao ng: - Ngun L di do v tng nhanh, bỡnh quõn mi nm tng thờm khong 1 triu L - Cht lng L cũn hn ch v th lc v trỡnh chuyờn mụn. Tuy nhiờn, hin nay cht lng ang dn c nõng cao. Giỏo ỏn a lớ -9 - 8 - Nm hc 2012-2013 GV: Nguyễn Bá Dũng Trường THCS Lý Tự Trọng GV: Năm 2003, VN có 41,3 triệu LĐ. Trong đó trình độ văn hóa của LĐ được phân hóa: - TN Tiểu học: 31,5% - TN THCS: 30,4% - TN THPT: 18,4% - Chưa TN Tiểu học: 15,5% - Chưa biết chữ: 4,2% * LĐ có chuyên môn kĩ thuật còn mỏng: 21% có chuyên môn kĩ thuật. Trong đó: - Công nhân kĩ thuật: 16,6% - Cao đẳng, đại học và sau đại học: 4,4% => GV ghi ra bảng phụ để chứng minh cho HS nhận thấy rõ ràng. GV: cho HS quan sát biểu đồ hình 4.2-sgk. - Dựa vào biểu đồ. Em có nhận xét gì về cơ cấu và sự thay đổi cơ cấu LĐ theo khu vực ngành ở nước ta? GV: Từ năm 1991-2003, số LĐ có việc làm tăng lên. - Theo em, Vì sao số LĐ có việc làm ngày càng tăng? GV: Nước ta đang thực hiện sự nghiệp CNH, HĐH . Do đó, việc tăng LĐ trong các ngành CN-XD và DV được coi là chiều hướng tích cực * Thảo luận nhóm: - N1+3: Tại sao nói việc làm đang là vấn đề gay gắt ở nước ta hiện nay? - N2+4: Để giải quyết vấn đề việc làm cần có những biện pháp nào? - LĐ cần được đào tạo, áp dụng KHCN hiện đại vào SX - LĐ phân bố ở các khu vực ngành không đồng đều. - Cơ cấu đang có sự thay đổi (LĐ trong N-L-N giảm, LĐ trong CN-XD và DV tăng). - Do quá trình đổi mới nền kinh tế nên nhiều thành phần kinh tế phát triển => nền kinh tế phát triển=> tạo ra được nhiều việc làm cho người LĐ. - Nguồn LĐ dồi dào trong khi kinh tế chưa phát triển, do đặc điểm SX nông nghiệp theo mùa vụ nên thời gian nông nhàn của LĐ nông thôn là khá nhiều. - Phân bố lại dân cư và LĐ giữa các vùng, các ngành; đa dạng hóa hoạt động KT ở nông thôn; phát triển CN, DV ở đô thị; đa dạng hóa các loại hình đào tạo… 2. Sử dụng lao động: - Cơ cấu LĐ trong các ngành kinh tế đang thay đổi theo hướng tích cực - Từ năm 1991-2003, số LĐ có việc làm ngày càng tăng. II. Vấn đề việc làm: - Nguồn LĐ dồi dào trong điều kiện nền kinh tế chưa phát triển đã tạo nên sức ép lớn đối với vấn đề giải quyết việc làm ở nước ta hiện nay. Giáo án Địa lí -9 - 9 - Năm học 2012-2013 GV: Nguyễn Bá Dũng Trường THCS Lý Tự Trọng GV: Cho HS đọc thông tin ở sgk. - Em có nhận xét gì về đời sống của nhân ta trong thời gian vừa qua? - Vì sao đời sống nhân dân ngày càng được nâng cao? GV: Tuy nhiên, chất lượng cuộc sống của nhân dân đang có sự chênh lệch khá lớn giữa nông thôn và thành thị, giữa miền núi và đồng bằng. - Em hãy lấy dẫn chứng cụ thể ở địa phương em về vấn đề cuộc sống được nâng cao? - HS đọc - Đời sống được nâng cao cả về mặt vật chất lẫn tinh thần ( số liệu có ở thông tin sgk) - Do nền kinh tế ngày càng phát triển… - HS trả lời về: Bữa ăn, vật dụng trong gia đình, phương tiện đi lại, công cụ SX…. III. Chất lượng cuộc sống Chất lượng cuộc sống của nhân dân ngày càng được cải thiện 4. Củng cố : - Nêu đặc điểm nguồn LĐ, vấn đề sử dụng LĐ của nước ta hiện nay? 5. Hướng dẫn về nhà: - Học bài cũ. - Làm BT ở SGK, Tập Bản đồ. - Soạn bài mới +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ Tuần 3 Ngày soạn: 31/9/2012 Tiết 5 Ngày dạy: 03/9/2012 Bài 5 : THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 1989 VÀ 1999 I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần : 1. Kiến thức: - HS nêu được sự thay đổi và xu hướng thay đổi cơ cấu theo độ tuổi của dân số nước ta là ngày càng già đi - HS phân tích được mối quan hệ giữa gia tăng dân số với cơ cấu dân số theo độ tuổi, giữa dân số và phát triển kinh tế -xã hội của đất nước. 2. Kỹ năng : kỹ năng đọc và phân tích ,so sánh tháp tuổi để giải thích các xu hướng thay đổi cơ cấu theo tuổi. Các thuận lợi và khó khăn, giải pháp trong chính sách dân số. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: -Tháp dân số năm 1989 và 1999. 2. Học sinh: Vỡ ghi, sgk III. Các bước lên lớp: 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm của nguồn lao động và vấn đề sử dụng lao động của nước ta hiện nay? Giáo án Địa lí -9 - 10 - Năm học 2012-2013 . nhọn(*) Tháp 199 9 độ tuổi 0-14 hẹp hơn(*) Cơ cấu DS theo độ tuổi Từ 0 – 14 Cao(*) Cao(*) 199 9 < 198 9(*) Từ 15 – 59 Cao(*) Cao(*) 199 9 > 198 9(*) Từ 60 trở lên Thấp(*) Thấp(*) 199 9 > 198 9(*) Tỉ. một vùng hay một nước) - HS quan sát 1. Quan sát tháp dân số năm 198 9 và 199 9: GV: thiết kế bảng như sau và cho học sinh các nhóm điền vào: Năm Đặc điểm 198 9 199 9 So sánh Hình dạng tháp Đáy. mới +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ Tuần 3 Ngày soạn: 31 /9/ 2012 Tiết 5 Ngày dạy: 03 /9/ 2012 Bài 5 : THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 198 9 VÀ 199 9 I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS