Ngày soạn: TUẦN : 01 Ngày dạy: TIẾT : 01,02 A / MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 01 Kiến thức - Một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong việc đời sống sinh hoạt và đời sống thường ngày. - Ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gin bản sắc văn hóa dân tộc. - Đặc điểm của kiểu bài nghị luận qua một đoạn văn cụ thể. 02 Kỹ năng - Rèn luyện kỹ năng tìm hiểu và phân tích văn bản nhật dụng. - Nắm được nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thế giới. - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống. - Xác định giá trị của bản thân : Từ việc tìm hiểu vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh kết hợp tinh hoa văn hóa nhân loại và tinh hoa văn hóa truyền thống của dân tộc, trong bối cảnh hội nhập quốc tế. - Giao tiếp: trình bày, trao đổi về nội dung của phong cách Hồ Chí Minh trong văn bản. 03 Thái độ: - Lòng kính trọng và có ý thức tu dưỡng đạo đức và học tập theo tấm gương Bác. - Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, có ý thức tu dưỡng rèn luyện theo gương Bác. B / CHUẨN BỊ: 01 Giáo viên - SGK, SGV, chuẩn kiến thức, giáo dục kĩ năng sống - Tranh ảnh , mẫu chuyện về cuộc đời của Hồ Chí Minh - Soạn giáo án 02 Học sinh - SGK , tranh ảnh liên quan bài học - Soạn bài( Trả lời các câu hỏi trong SGK) 03 Phương pháp - Gợi tìm, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm…… - Động nảo: suy nghĩ về vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh, rút ra những bài học thiết thực về lối sống cho bản thân về tấm gương Hồ Chí Minh. - Thảo luận nhóm: trình bày 1 phút về giá trị nội dung, nghệ thuật của văn bản và những gì cá nhân tiếp thu , hoặc hướng phấn đấu của bản thân về tấm gương của Hồ Chí Minh C / TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 01 Ổn định lớp Giáo viên Học sinh -Ổn định nề nếp của học sinh -Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp - Kiển tra tác phong của H/S - Kiểm tra vệ sinh lớp học 1 phút 02 Kiểm tra bài củ Giáo viên Học sinh 5 phút Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập I (2012- 2013) 1 TUẦN 01 VĂN BẢN - Kiểm tra tập soạn của H/S - Học sinh soạn bài 03 Bài mới Hå ChÝ Minh kh«ng chØ lµ anh hïng d©n téc vÜ ®¹i mµ cßn lµ danh nh©n v¨n ho¸ thÕ giíi. Bëi vËy, phong c¸ch sèng vµ lµm viƯc cđa B¸c Hå kh«ng chØ lµ phong c¸ch sèng vµ lµm viƯc cđa ng- êi anh hïng d©n téc vÜ ®¹i mµ cßn lµ cđa mét nhµ v¨n ho¸ lín, mét con ngêi cđa nỊn v¨n ho¸ t¬ng lai. VËy vỴ ®Đp v¨n ho¸ cđa phong c¸ch Hå ChÝ Minh ®ỵc h×nh thµnh vµ biĨu hiƯn trong st cc ®êi cđa Ngêi ra sao?, chóng ta sÏ t×m hiĨu trong bµi h«m nay “Ơi lòng Bác vậy cứ thương ta Thương cuộc đời chung, thương cỏ hoa Chỉ biết qn mình, cho hết thảy Như dòng sơng chảy nặng, phù sa…” 30 phút TL HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG GHI BẢNG 15’ • HOẠT ĐỘNG 1 : HDHS TÌM HIỂU CHUNG I/ TÌM HIỂU CHUNG : Tóm tắt vài nét về cuộc đời của tg? 1/ Tác giả: Lê Anh Trà. Đọc phần chú thích trong SGK 2/ Tác phẩm Nêu xuất xứ của văn bản? Nêu những văn bản đã học hoặc nói về Bác mà em biết? • Văn bản nhật dụng . ( Là những bài viết có nội dung gần gũi, bức thiết đối với a)Xuất xứ: Trích trong “ Phong cách Hồ Chí Minh, Cái vĩ đại gắn với cái giản dị” Văn bản được dùng thể loại gì? Thế nào là văn bản nhật dụng? Phương thức biểu đạt chủ yếu? b)Thể loại: Văn bản nhật - Phương thực biểu đạt: ( Tự sự, biểu cảm, nghị ln Vấn đề được đề cập đến trong văn bản này là gì? Văn bản này được chia làm mấy phần? Nêu nội dung chính từng phần? - Nói về vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh Ý 1: q trình hình thành những điều kì lạ của phong cách văn hóa Hồ Chí Minh. Ý 2: những vẻ đẹp cụ thể của phong cách sống và làm việc của Bác. Ý 3: bluận khẳng định ý nghĩa của phong cách văn hóa Hồ Chí Minh c) Bố cục: Chia làm 3 phần - Phần1 : từ đầu ⇒ hiện đại. - Phần 2 : tiếp ⇒ tắm ao. - Phần 3 : còn lại. Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu một số chú thích quan trọng? - Học sinh dựa vào chú thích trong SGK để tìm hiểu? d) Chú Thích ( 1) , ( 3) , ( 5) Nhan đề của văn bản là “ phong cách Hồ Chí Minh’ Vậy em hiểu phong cách Hồ Chí Minh là gì? - Vẻ đẹp theo phong cách riêng của Hồ Chí MInh 15 ’ • HOẠT ĐỘNG 2 : HDHS TÌM HIỂU HỒ CHÍ MINH VỚI SỰ TIẾP THU TINH HOA VĂN HĨA NHÂN LOẠI II/ ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Gọi học sinh đọc phần 1: “ Từ đầu đến hiện đại” - Học sinh đọc bài 1/ HỒ CHÍ MINH VỚI SỰ TIẾP THU TINH HOA VĂN HĨA NHÂN LOẠI Những tinh hoa văn hóa nhân loại đến với Hồ Chí Minh trong hồn cảnh nào? - Hs phát hiện: Trong cc ®êi ho¹t ®éng CM ®Çy gian nan vÊt v¶, HCM ®· tÝch l ®ỵc vèn tri thøc v¨n ho¸ hÕt søc s©u réng. - Trong cuộc đời hoạt động cách mạng tiếp xúc văn hóa nhân loại: Hồ Chí Minh làm thế nào để tiếp thu văn hóa nhân loại? Hs phát hiện: trong cuộc đời hoạt động cách mạng gian nan + Ngơn ngữ giao tiếp + Qua cơng việc, lao động + Học hỏi, tìm hiểu đến Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập I (2012- 2013) 2 Gv giảng thêm, lấy ví dụ minh họa( kể chuyện về Bác) vất vả, Bác đã đi qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều nền văn hóa từ phương Đông tới phương Tây mức sâu sắc Bác tiếp thu văn hóa nhân loại bằng cách nào? Những ®iỊu k× l¹ nhÊt trong c¸ch tiÕp thu tinh hoa- v¨n ho¸ nh©n lo¹i cđa HCM lµ g×? Hs:§iỊu quan träng lµ Ngêi ®· tiÕp thu vèn tri thøc v¨n ho¸ nh©n lo¹i cã chän läc - Hs:+Kh«ng chÞu ¶nh háng 1 c¸ch thơ ®éng. - Tiếp thu chọn lọc Cơ thĨ cđa sù chän läc ®ã lµ g×? Em có thể kể một câu chuyện để minh họa cho sự tiếp thu ấy ở Bác? Gv kể thêm một số câu chuyện minh họa để giúp hs hiểu thêm về sự tiếp thu văn hóa thế giới có chọn lọc của Bác +Kh«ng chÞu ¶nh háng 1 c¸ch thơ ®éng. +TiÕp thu mäi c¸i ®Đp, c¸i hay ®ång thêi víi viƯc phª ph¸n nh÷ng h¹n chÕ, tiªu cùc. +Trªn nỊn t¶ng v¨n ho¸ d©n téc mµ tiÕp thu nh÷ng ¶nh hëng qc tÕ. + Khơng thụ động + Tiếp thu cái đẹp,cái hay đồng thời phê phán cái hạn chế,tiêu cực Gv cho hs thảo luận 2 câu hỏi Em cã nhËn xÐt g× vỊ c©u v¨n, c¸ch lËp ln cđa t¸c gi¶ trong ®o¹n v¨n trªn? Qua nghệ thuật trình bày ấy của tác giả đã giúp em nhận xét như thế nào về phong cách của Hồ Chí Minh? GV bình thêm,kh¸i qu¸t l¹i vÊn ®Ị: như vậy có thể khẳng đònh rằng vẻ ®Đp phong c¸ch v¨n ho¸ HCM lµ sù kÕt hỵp hµi hoµ gi÷a trun thèng v¨n ho¸ d©n téc vµ tinh hoa v¨n ho¸ nh©n lo¹i. Và cũng chính điều này đã tạo nên ở Hồ Chí Minh một nhân cách, một lối sống rất Việt Nam, rất phương Đông nhưng cũng đồng thời rất mới, rất hiện đại - Hs thảo luận nhóm: +Sư dơng c©u kĨ kÕt hỵp víi lêi b×nh ln: “Cã thĨ nãi Ýt cã vÞ l·nh tơ nµonh chđ tÞch HCM” => rÊt tù nhiªn. +LËp ln: chỈt chÏ ,râ rµng ,thu hót ngêi ®äc - H/S nhận xét,kh¸i qu¸t : thấy được sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống văn hóa dân tộc và tinh hoa văn hóa nhân loại trong phong cách Hồ Chí Minh => Kể kÕt hỵp víi lêi b×nh ln GV chuyển ý : vỴ ®Đp phong c¸ch HCM cßn biĨu hiƯn trong lèi sống ntn? TiÕt häc sau chóng ta sÏ t×m hiĨu tiÕp điều này TI ẾT 02 15 ’ • HOẠT ĐỘNG 3 : HDHS TÌM HIỂU NÉT ĐẸP TRONG LỐI SỐNG CỦA HỒ CHÍ MINH 2/ NÉT ĐẸP TRONG LỐI SỐNG CỦA HỐ CHÍ MINH: GV yªu cÇu HS ®äc đoạn 2 - H/s®äc l¹i ®2 (tõ Lần ®Çu tiªn trong lÞch sư VN”®Õn hÕt) _ Nơi ở , nơi làm việc đơn sơ VỴ ®Đp phong c¸ch HCM ë ®o¹n v¨n 2 ®ỵc t¸c gi¶ ®Ị cËp trªn nh÷ng khÝa c¹ch nµo? - Hs phát hiện:nơi ở và làm việc, trang phục, ăn uống. - Hs phát hiện:N¬i ë, n¬i lµm viƯc :+ ChiÕc nhµ sµn nhá b»ng gç bªn - Trang phục: bộ quần áo bà ba nâu, đôi dép lốp; tư trang ít ỏi,… Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập I (2012- 2013) 3 =>Sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống văn hóa dân tộc và tinh hoa văn hóa nhân loại ở Hồ Chí Minh Chi tiÕt, h×nh ¶nh nµo ®ỵc t¸c gi¶ chän khi nãi ®Õn n¬i lµm viƯc cđa B¸c? Trang phơc cđa B¸c ®ỵc t¸c gi¶ giíi thiƯu ntn? c¹nh chiÕc ao->vỴn vĐn cã vµi phßng vừa tiÕp kh¸ch, häp bé chÝnh trÞ vừa lµm viƯc, phòng ngủ +§å ®¹c méc m¹c, ®¬n s¬. -Hs phát hiện:Bé qn ¸o bµ ba n©u,chiÕc ¸o trÊn thđ,đ«i dÐp lèp th« s¬,t trang Ýt ái: một chiÕc va ly con,vµi bé qn ¸o, vµi vËt kû niƯm . Ăn ng cđa mét vÞ l·nh tơ cã g× ®Ỉc biƯt? Em hãy kể tên đó là những món ăn như thế nào? Ăn ng cđa mét vÞ l·nh tơ cã g× ®Ỉc biƯt? -Hs phát hiện: ăn ng rÊt ®¹m b¹c : C¸ kho,rau lc,da ghÐm,cµ mi,ch¸o hoa Hs nhận xét: Nh÷ng mãn ¨n rÊt ®¬n gi¶n, rÊt VN, kh«ng một chót cÇu k×. Hay nãi c¸ch kh¸c: ¨n ng rÊt ®¹m b¹c - Ăn uống: cá kho, dưa muối, rau luộc, dưa ghém,cháo hoa,… Em có nhận xét gì về nghệ thuật trình bày của tác giả ở đây? Qua nghệ thuật trình bày ấy, giúp em nhËn xÐt g× vỊ vỴ ®Đp trong lèi sèng cđa B¸c? Hs nhận xét về nghệ thuật: kể đan xen với bình luận, lựa chọn chi tiết tiêu biểu ,… Lèi sèng rÊt gi¶n dÞ, ®¹m b¹c, đ¬n s¬ của Hồ Chí Minh ->Kể đan xen với bình luận. • Gv treo các bức ảnh chụp minh họa về đời sống giản dò của Bác, Gv bình thêm - Hs quan sát các bức ảnh để hiểu thêm về Bác Cã ngêi cho r»ng “ Ph¶i ch¨ng ®©y lµ c¸ch sèng kh¸c khỉ cđa nh÷ng con ngêi tù vui trong c¶nh nghÌo khã; Tù thÇn th¸nh ho¸, tù lµm cho kh¸c ngêi kh¸c ®êi”. Ý kiÕn cđa em ntn vỊ nhận đònh ®ã? - Hs thảo luận nhóm, trả lời theo hướùng : Hoµn toµn kh«ng ®ång ý víi ý kiÕn ®ã . ( Em cã ®ång ý víi ý kiÕn trªn kh«ng? NÕu kh«ng, em quan niƯm ntn vÕ c¸ch sèng ®ã?) + §©y kh«ng ph¶i lµ lèi sèng kh¾c khỉ cđa nh÷ng con ngêi tù vui trong c¶nh nghÌo khã. +§©y còng kh«ng ph¶i c¸ch tù thÇn th¸nh ho¸, tù lµm cho kh¸c ®êi kh¸c ngêi. + §©y lµ một c¸ch sèng cã v¨n hãa : C¸i ®Đp lµ sù gi¶n dÞ, tù nhiªn. Lèi sèng gi¶n dÞ,thanh cao. GV kĨ thêm mét sè c©u - Hs nghe, hiểu thêm Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập I (2012- 2013) 4 => Sự giản dò và thanh cao trong lối sống Hồ Chí Minh chun vỊ lèi sèng cđa B¸c. Lèi sèng cđa B¸c khiÕn t¸c gi¶ liªn tëng ®Õn lèi sèng cđa nh÷ng ai? T¸c gi¶ ®· dïng thđ ph¸p NT nµo ë ®©y? - Hs: +So s¸nh c¸ch sèng, lèi sèng cđa l·nh tơ víi các vÞ tỉng thèng, c¸c vÞ vua hiỊn cđa c¸c níc kh¸c. +So s¸nh c¸ch sèng cđa B¸c víi c¸c vÞ hiỊn tiÕt trong lÞch sư mµ tiªu biĨu lµ: Ngun Tr·i ë C«n S¬n hay Ngun BØnh Khiªm sèng ë quª nhµ. Hä còng cã lèi sèng: “ Thu ¨n m¨ng tróc, ®«ng ¨n gi¸. Xu©n t¾m hå sen, h¹ t¾m ao (? Em hiĨu g× vỊ 2 c©u th¬ N«m trªn cđa Ngun BØnh Khiªm?) - Hs:Ph©n tÝch: Mçi mïa cã thó vui riªng, mïa nµo thøc Êy kết luận: §ã lµ c¸i thó vui tao nh· cđa c¸c bËc nho xa – Mét lèi sèng ®¹m b¹c mµ thanh cao, - Hs nhận xét t¸c dơng Víi nghƯ tht so sánh như vậy ®· ®em l¹i hiƯu qu¶ g× cho ®o¹n v¨n? + Lµm nỉi bËt được sù kÕt hỵp gi÷a sự vÜ ®¹i, thanh cao vµ b×nh dÞ ë nhµ c¸ch m¹ng HCM. + ThĨ hiƯn niỊm c¶m phơc, tự hµo cđa ngêi viÕt. T¸c gi¶ bµi viÕt ®· b×nh ln ntn vỊ lèi sèng, nÕp sèng cđa B¸c - Hs phát hiện: NÕp sèng gi¶n dÞ vµ thanh ®¹m cđa B¸c Hå h¹nh phóc thanh cao cho t©m hån vµ thĨ x¸c. Em hiĨu g× vỊ lêi b×nh nµy cđa t¸c gi¶? Hs trả lời về cách hiểu của mình Em hiĨu thÕ nµo lµ c¸ch sèng kh«ng tù thÇn th¸nh ho¸, kh¸c ®êi, h¬n ®êi? -Hs: +Kh«ng xem m×nh lµ n»m ngoµi nh©n lo¹i nh c¸c th¸nh nh©n siªu phµm. .+Kh«ng tù ®Ị cao m×nh, kh«ng ®Ỉt m×nh lªn mäi sù th«ng thêng ë ®êi. T¹i sao t¸c gi¶ l¹i nãi: “ Lèi sèng cđa B¸c cã kh¶ n¨ng ®em l¹i h¹nh phóc thanh cao cho t©m hån vµ thĨ x¸c? -Hs :.+Sù b×nh dÞ g¾n víi thanh cao, trong s¹ch -> T©m hån kh«ng ph¶i chÞu nh÷ng toan tÝnh vơ lỵi T©m hån ®ỵc h¹nh phóc thanh cao. .+Sèng thanh b¹ch, gi¶n dÞ , kh«ng ph¶i g¸nh chÞu ham mn, bƯnh tËt => thĨ x¸c ®ỵc thanh cao, h¹nh phóc. Tóm lại , em hãy khái quát giá trò nội dung và nghệ thuật của đoạn 2? Hs sơ kết: thông qua NT kể đan xen với lời bình luận, chọn lọc chi tiết tiêu biểu,… Thấy được lối sống thanh cao, giản dò ,…của Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập I (2012- 2013) 5 Bác Hồ 10 ’ • HOẠT ĐỘNG 3 : HDHS TÌM HIỂU TỔNG KẾT III/ TỔNG KẾT : Tóm tắt vài nét về nghệ thuật của văn bản? 1/ NGHỆ THUẬT: - Lập luận chặt chẽ. - Chọn lọc chi tiết tiêu biếu. - Đối lập, đan xen nhiều từ H-V - kết hợp giữa kể và bình luận Tóm tắt vài nét về nội dung của văn bản 2/ NỘI DUNG: Trong cc sèng hiƯn ®¹i, văn hóa trong thêi k× héi nhËp, tÊm g¬ng cđa B¸c gỵi cho em suy nghÜ g× ? - Hs rót ra ý nghÜa cđa viƯc häc tËp vµ rÌn lun theo tấm g¬ng đạo đức B¸c Hå.( liên hệ thực tế,g/dục tư tưởng hs) - Văn bản đã cho thấy cốt cách văn hóa HồChí Minh trong nhận thức và trong hành động. - Từ đó đặt ra vấn đề thời kì hội nhập: Tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời giữ gìn, phát huy bản sắc văn hóa dân tộc. IV/ LUYỆN TẬP: HDHS LUYỆN TẬP ( 05 phút) Câu 1 Tìm đọc và kể lại những câu chuyện về lối sống giảm dị mà cao đẹp của Chủ tịch Hồ Chí Minh? - Kể một số câu chuyện về lối sống giản dị của Bác - Hát bài “ Hồ Chí Minh đẹp nhất tên Người ”. 4 CŨNG CỐ ( 4 PHÚT) -Xem lại nội dung bài học -Tìm đọc và kể lại những câu chuyện về lối sống giản dò mà cao đẹp của Chủ tòch Hồ Chí Minh - Nắm nội dung bài học và học thuộc ghi nhớ; Sưu tầm một số mẩu chuyện về Bác 5 DẶN DÒ ( 5 PHÚT) - Học thuộc lòng nội dung bài học. Yêu cầu: đọc kó các ví dụ, trả lời các câu hỏi ở cuối mỗi ví dụ.( Qua soạn bài,thử rút ra nhận xét: yêu cầu của phương châm về lượng và về chất?) D/ RÚT KINH NGHIỆM: Bác để tình thương cho chúng con Bác Hồ đó chiếc áo nâu giản dị Một đời thanh bạch, chẳng vàng son Màu q hương bền bỉ, đậm đà Mong manh áo vải, hồn mn trượng Bác Hồ đó, ung dung châm lửa hút Hơn tượng đồng phơi những lối mòn Trán mênh mơng, thanh thản một vùng trời Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập I (2012- 2013) 6 - Ngày soạn: - TUẦN : 01 - Ngày dạy: - TIẾT : 03 A / MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 01 Kiến thức - Khái niệm về phương châm về lượng - Khái niệm về phương châm về chất - Nắm được những hiểu biết cốt yếu về hai phương châm hội thoại ( về lượng, về chất) 02 Kỹ năng - Nhận biết và phân tích được cách sử dụng phương châm về lượng và phương châm về chất trong một tình huống giao tiếp cụ thể. - Vận dụng phương châm về lượng, phương châm về chất trong giao tiếp. - Ra quyết định: lựa chọn cách vận dụng các các phương châm hội thoại trong giao tiếp của bản thân. - Gai tiếp : trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về đặc điểm, cách giao tiếp đảm bảo các phương châm hội thoại. 03 Thái độ: - Biết vận dụng các phương châm về lượng và phương châm về chất. B / CHUẨN BỊ: 01 Giáo viên - SGK, SGV, chuẩn kiến thức, giáo dục kĩ năng sống - Bảng phụ chép các ví dụ lên - Soạn giáo án 02 Học sinh - SGK , các ví dụ liên trong cuộc sống giao tiếp - Soạn bài( Trả lời các câu hỏi trong SGK) 03 Phương pháp - Phân tích tình huống mẫu để hiểu các phương châm hội thoại cần đảm bảo trong giao tiếp. - Thực hành có hướng dẫn: đóng vai luyện tập các tình huống giao tiếp theo các vai khác nhau để đảm bảo các phương châm hội thoại trong gioa tiếp. - Động não: suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút ra những bài học thiết thực về cách giao tiếp đúng phương châm hội thoại. C / TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 01 Ổn định lớp Giáo viên Học sinh -Ổn định nề nếp của học sinh -Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp - Kiển tra tác phong của H/S - Kiểm tra vệ sinh lớp học 1 phút 02 Kiểm tra bài củ Giáo viên Học sinh - Kiểm tra tập soạn của H/S - Học sinh soạn bài 5 phút 03 Bài mới Cho học sinh nghe mẫu đôi thoại sau đây - Bố ơi! Vì sao lại gọi là “ tiếng mẹ đẻ” hả bố? - Con hãy xem trong nha ta, ai là người dùng nhiều nó nhiều nhất. Cuộc đối thoại trên gây cười , vì sao? Phải chăng đó là vì người hỏi và người đáp không đáp ứng nhu cầu của nhau đã vi phạm phương châm nào đó trong hội thoại? Bài học hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu thêm một số 30 phút Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập I (2012- 2013) 7 TIẾNG VIỆT VVVIỆTVIỆ T phương châm hội thoại trong giao tiếp. TL HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG 10’ • HOẠT ĐỘNG 1 : HDHS TÌM HIỂU PHƯƠNG CHÂM VỀ LƯƠNG I/ PHƯƠNG CHÂM VỀ LƯƠNG: Cho 1 hoặc 2 học sinh đọc phần I trong SGK? - Học sinh học bài 1/ Thí dụ: SGK Trong đoạn văn đối thoại trên có mấy câu hỏi? - Có 2 câu hỏi a)Thí dụ 1 : Cậu học bơi ở đâu vậy ? = > Một địa điểm cụ thể Câu hỏi nào trả lời đầy đủ ý nghĩa và câu nào chưa? + câu 1 : đầy đủ + câu 2 : Chưa đầy đủ b) Thí dụ 2: Khi giao tiếp không nên nói thừa Vậy đều mà An muốn biết ở câu hỏi này là gì ? Vậy thế nào là phương châm về lượng ? - Một địa điểm cụ thể - Khái niệm ở SGK? 2/ Khái niệm : Khi giao tiếp, cần nói cho có nội dung ; nội dung của lời nói phải đáp ứng đúng yêu cầu của cuộc giao tiếp, không thiếu, không thừa Vì sao câu chuyện này lại gây cười ? - Vì câu trả lờ bị thừa cụm từ “ Từ lúc tôi mặc áo mới này” 10 ’ • HOẠT ĐỘNG 2 : HDHS TÌM HIỂU PHƯƠNG CHÂM VỀ CHẤT II/ PHƯƠNG CHÂM VỀ CHẤT Cho học sinh đọc truyện cười trong SGK trang 9? - Học sinh đọc bài. 1/ Thí dụ : SGK Truyện cười trên phê phán điều gì ? - Phê phán những người nói khoác sai sự thật. - Phê phán những người nói khoác sai sự thật. So sánh sự khác nhau giữa phương châm về chất và lượng? + Khi giao tiếp, cần nói cho có nội dung + Khi giao tiếp, đừng nói những điều mà mình không tin là đúng hay không có bằng chứng xác thực. 2/ Khái niệm: Khi giao tiếp, đừng nói những điều mà mình không tin là đúng hay không có bằng chứng xác thực. III/ LUYỆN TẬP: HDHS LUYỆN TẬP( 10 ’ ) Bài 1 Các câu sau mắc lỗi phương châm về lượng?? a - Thừa cụm từ : “ Nuôi ở nhà” - Vì gia súc là vật nuôi ở nhà b - Thừa cụm từ : “ Có hai cánh” - Vì chim có 2 cánh Bài 2 Các câu sau mắc lỗi phương châm về lượng?? a Nói có sách, mách có chứng b Nói dối c Nói mò d Nói nhăng nói cuội e Nói trạng => Vi phạm phương châm về chất Bài 3 Đọc truyện cười sau và cho biết phương châm hội thoại nào đã không thực hiện? a - Vi phạm phương châm về lượng Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập I (2012- 2013) 8 b - Thừa câu hỏi cuối: “ Ruồi có nuôi được đâu” Bài 4 Vân dụng những phương châm hội thoại ? a Các cụm từ thể hiện người nói cho biết thông tin họ nói chưa chắc chắn b Các cụm từ không lặp nội dung cũ. Bài 5 Giải nghĩa của thành ngữ? a Ăn đơm nói chặt - > Vu khống, bịa đặt b Ăn óc nói mò - > Bịa đặt c Cãi chày cãi cối - > Cải không có căn cứ, lí lẽ. - Hứa vượn: hứa mà không thực hiện được => Các TN đều chỉ cách nói nội dung không tuân thủ phương châm về chất ⇒ cần tránh, kỵ không giao tiếp. 4 CUÕNG COÁ ( 4 PHUÙT) - Thế nào là phương châm về lượng và về chất?. - Cho ví du minh họa ? - So sánh giữa phương châm về chất và phương châm về lượng ? 5 DẶN DOØ ( 5 PHUÙT) - Học thuộc ghi nhớ trong SGK - Xem và chuẩn bị bài: “ Tâp làm văn thuyết minh D/ RÚT KINH NGHIỆM : Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập I (2012- 2013) 9 - Ngày soạn: - TUẦN : 01 - Ngày dạy: - TIẾT : 04 A / MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 01 Kiến thức - Khái niệm về phương châm về lượng - Khái niệm về phương châm về chất - Nắm được những hiểu biết cốt yếu về hai phương châm hội thoại ( về lượng, về chất) 02 Kỹ năng - Nhận biết và phân tích được cách sử dụng phương châm về lượng và phương châm về chất trong một tình huống giao tiếp cụ thể. - Vận dụng phương châm về lượng, phương châm về chất trong giao tiếp. - Ra quyết định: lựa chọn cách vận dụng các các phương châm hội thoại trong giao tiếp của bản thân. - Gai tiếp : trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về đặc điểm, cách giao tiếp đảm bảo các phương châm hội thoại. 03 Thái độ: - Biết vận dụng các phương châm về lượng và phương châm về chất. B / CHUẨN BỊ: 01 Giáo viên - SGK, SGV, chuẩn kiến thức, giáo dục kĩ năng sống - Bảng phụ chép các ví dụ lên - Soạn giáo án 02 Học sinh - SGK , các ví dụ liên trong cuộc sống giao tiếp - Soạn bài( Trả lời các câu hỏi trong SGK) 03 Phương pháp - Phân tích tình huống mẫu để hiểu các phương châm hội thoại cần đảm bảo trong giao tiếp. - Thực hành có hướng dẫn: đóng vai luyện tập các tình huống giao tiếp theo các vai khác nhau để đảm bảo các phương châm hội thoại trong gioa tiếp. - Động não: suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút ra những bài học thiết thực về cách giao tiếp đúng phương châm hội thoại. C / TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 01 Ổn định lớp Giáo viên Học sinh -Ổn định nề nếp của học sinh -Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp - Kiển tra tác phong của H/S - Kiểm tra vệ sinh lớp học 1 phút 02 Kiểm tra bài củ Giáo viên Học sinh - Kiểm tra tập soạn của H/S - Học sinh soạn bài 5 phút 03 Bài mới Cho học sinh nghe mẫu đôi thoại sau đây - Bố ơi! Vì sao lại gọi là “ tiếng mẹ đẻ” hả bố? - Con hãy xem trong nha ta, ai là người dùng nhiều nó nhiều nhất. Cuộc đối thoại trên gây cười , vì sao? Phải chăng đó là vì người hỏi và người đáp không đáp ứng nhu cầu của nhau đã vi phạm phương châm nào đó trong hội thoại? Bài học hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu thêm một số phương châm hội thoại trong giao tiếp. 30 phút Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập I (2012- 2013) 10 TẬP LÀM VĂN . hòa bình. Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập I (2012- 2013) 15 • HOẠT ĐỘNG 3: (câu 2,3,4) GV : Tìm những con số ngày tháng cụ thể chính xác về đầu hạt nhân được nhà văn nêu ra mở đầu văn bản ? _. ba nâu, đôi dép lốp; tư trang ít ỏi,… Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập I (2012- 2013) 3 =>Sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống văn hóa dân tộc và tinh hoa văn hóa nhân loại ở Hồ Chí Minh Chi. Xuất xứ của văn bản? GV: Thể loại của văn bản? GV: Thế nào là văn bản nhật dụng? GV: Phương thức biểu đạt chủ yếu ? GV: Bốc cục của văn bản chia làm mấy phần? GV: Chú thích của văn bản? •