Giao an GDCD 11 moi ca nam co ma tran- giam tai

Giáo án giảng dạy Khối 11…………………………………………Năm học 2012-2013 Ngày soạn: 14 /8/2012 Tiết 1 PHẦN I:CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ Bài1 CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ (Tiết 01 ) I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Về kiến thức: - Giúp học sinh hiểu được vai trò của sản xuất của cải vật chất đối với đời sống xã hội. - Hiểu được như thế nào là sức lao động, tư liệu lao động và đối tượng lao động. - Hiểu được phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội. 2. Về kỹ năng- Kü n¨ng sèng: - Biết phân tích các khái niệm và mối quan hệ giữa chúng, biết tham gia xây dựng kinh tế gia đình phù hợp với bản thân. 3. Về thái độ: - Thấy được tầm quan trọng của hoạt động sản xuất của cải vật chất và trách nhiệm của bản thân đối với xã hội. II. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Giáo viên sử dụng pp phân tích tổng hợp, nêu vấn đề và giảng giải. III. PHƯƠNG TIỆN GIẢNG DẠY: - Giáo viên sử dụng SGK và các tư liệu tài liệu có liên quan. IV. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 1. Ổn định tổ chức lớp học 2. Giáo viên giới thiệu khái quát về chương trình giáo dục công dân lớp 11 3. Giới thiệu bài học: Trong cuộc sống hàng ngày, tất cả mọi người, đặc biệt là thanh niên phải thấy được vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy và phát triển kinh tế - xã hội. Phải có ý thức đưa đất nước đi lên, hòa mình vào sự phát triển của thế giới. Vậy vai trò đó như thế nào, ý nghĩa và tầm quan trọng ra sao nội dung bài này sẽ trang bị cho các em những kiến thức cơ bản. Bây giờ thầy mời các em tìm hiểu néi dung bài học: Hoàng Đình Đông Trường THPT Đặng Thúc Hứa Thanh Ch¬ng- NghÖ An: 0985760765 1 Giáo án giảng dạy Khối 11…………………………………………Năm học 2012-2013 Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giáo viên sử dụng pp diễn giải, gợi mở, nêu vấn đề để tìm hiểu SX của cải vật chất và vai trò của SX của cải vật chất. Mục tiêu: Học sinh phải hiểu được sản xuất của cải vật chất là gì. Cách tiến hành: Gv: Việc con người tác động vào giới tự nhiên nhằm mục đích gì? Yêu cầu trả lời: Tạo ra của cải vật chất Gv: Yếu tố nào làm cho quá trình SX của cải vật chất ngày càng phát triển hơn? Yêu cầu trả lời: Sự phát triển của KHKT. Vì nhờ vào KHKT mà công cụ lao động ngày càng được cải tiến dẫn đến khối lượng sản phẩm làm ra nhiều hơn. Gv: Vậy thế nào là sản xuất của cải vật chất? Yêu cầu trả lời: ( Đầy đủ khái niệm ) Hoạt động 2: Gv: Sử dụng PP giảng giải kết hợp với lấy ví dụ và liên hệ thực tiễn. Mục tiêu: Giúp HS hiểu được vai trò của SX của cải vật chất. Cách tiến hành: Gv: Trong đời sống xã hội, con người luôn có nhiều hoạt động như: KT,chính trị, văn hóa, KHKT…Để tiến hành được các hoạt động đó con người phải đảm bảo về nhu cầu vật chất. Như vậy, sx của cải vật chất đóng một vai trò quan trọng trong đời sống thực tiễn. Theo các em đó là những vai trò nào? Yêu cầu trả lời: - Là cơ sở tồn tại và phát triển của con người và 1. Sản xuất của cải vật chất a. Thế nào là sản xuất của cải vật chất. - Là sự tác động của con người vào giới tự nhiên, làm biến đổi các yếu tố tự nhiên để tạo ra sản phẩm phù hợp với nhu cầu của cá nhân và xã hội. b. Vai trò của sản xuất của cải vật chất. Hoàng Đình Đông Trường THPT Đặng Thúc Hứa Thanh Ch¬ng- NghÖ An: 0985760765 2 Giáo án giảng dạy Khối 11…………………………………………Năm học 2012-2013 xã hội loài người. - Thông qua lao động SX con người được cải tạo, phát triển và hoàn thiện hơn. - Đây là hoạt động trung tâm, là tiền đề thúc đẩy các hoạt động khác của xã hội phát triển hơn. \ Hoạt động 3: GV sử dụng PP nêu vấn đề giúp học sinh tìm hiểu nội dung tiếp theo. Mục tiêu: Học sinh phải hiểu rõ bản chất của sức lao động Cách thức tiến hành: GV đặt vấn đề bằng cách giới thiệu sơ đồ về mối quan hệ giữa 3 yếu tố của quá trình SX SLĐ + TLLĐ + ĐTLĐ = SẢN PHẨM GV nêu vấn đề: Khi nói tới sức lao động chúng ta nói tới những vấn đề nào? Mối quan hệ giữa chúng ra sao? Gv: Sau khi học sinh trả lời rút ra kết luận -Nếu thiếu một trong hai yếu tố đó thì con người không thể có SLĐ Hoạt động 4: GV sử dụng PP đặt vấn đề Mục tiêu: Học sinh nắm vững kiến thức về đối tượng lao động Cách tiến hành: GV đặt câu hỏi: Em hãy lấy ví dụ về đối tượng lao động của một số ngành, nghề khác nhau trong xã hội? Yêu cầu trả lời: - HS lấy ví dụ chứng minh về các loại đối tượng lao động có sẵn và đã qua tác động của con người. Gv: Xét về nguồn gốc toàn bộ các loại đối tượng lao động đều có nguồn gốc từ tự nhiên. Hoạt động 5: GV sử dụng PP đàm thoại Mục tiêu: HS nắm vững kiến thức cơ bản về tư - Là cơ sở tồn tại của con người và xã hội loài người - Thông qua lao động SX con người được cải tạo, phát triển và hoàn thiện hơn - Đây là hoạt động trung tâm, là tiền đề thúc đẩy các hoạt động khác của xã hội phát triển hơn 2. Các yếu tố cơ bản của quá trình SX của cải vật chất a. Sức lao động - Là toàn bộ những năng lực thể chất và tinh thần của con người được vận dụng trong quá trình SX b. Đối tượng lao động - Là toàn bộ nhũng yếu tố tự nhiên mà lao động của con người tác động vào nhằm biến đổi nó cho phù hợp với mục đích của mình. c. Tư liệu lao động. Hoàng Đình Đông Trường THPT Đặng Thúc Hứa Thanh Ch¬ng- NghÖ An: 0985760765 3 Giáo án giảng dạy Khối 11…………………………………………Năm học 2012-2013 liệu lao động. Cách tiến hành: Gv: Yêu cầu HS lấy ví dụ về các yếu tố của tư liệu lao động. Gv: Trong những yếu tố của tư liệu lao động thì yếu tố nào đóng vai trò quyết định? Yêu cầu trả lời: Sức lao động là yếu tố quyết định. Gv: Nhìn vào kết quả SX ta thấy có hai yếu tố kết tinh trong sản phẩm. Đó là: SLĐ + TLSX = SẢN PHẨM - Công cụ lao động - Hệ thống bình chứa SX - Kết cấu cơ sở hạ tầng… 4. Củng cố bài học: GV giúp học sinh củng cố lại những vấn đề đã học, xem xét bài tập trong SGK. Lưu ý cho học sinh: S ức lao động mới chỉ là khả năng, còn lao động là sự tiêu dùng sức lao động. 5. Dặn dò: Đọc lại bài, trả lời câu hỏi 2,3. Đọc trước phần 3 bài 1 Ngày soạn: 20/8/2012 Tiết 2 Bài 1: CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ. ( Tiết 02 ) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 1. Ổn định tổ chức lớp học. 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Như thế nào là SX của cải vật chất? Nói rõ vai trò của SX của cải vật chất đối với sự phát triển của xã hội? 3. Giảng bài mới: Hoàng Đình Đông Trường THPT Đặng Thúc Hứa Thanh Ch¬ng- NghÖ An: 0985760765 4 Giáo án giảng dạy Khối 11…………………………………………Năm học 2012-2013 Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: GV sử dụng PP nêu vấn đề, liên hệ thực tế ở nước ta để làm rõ nội dung. Mục tiêu: Học sinh phải nắm vững kiến thức cơ bản về phát triển kinh tế. Cách tiến hành: GV trình bày sơ đồ phát triển kinh tế. Trăng trưởng kinh tế PT kinh tế XD cơ cấu kt hợp lý Gắn liền với công bằng xh Gv: Vậy tăng trưởng kinh tế là gì? Yêu cầu trả lời: - Tăng lên về số lượng và chất lượng sản phẩm cùng các yếu tố của quá trình SX ra nó trong một thời gian nhất định. Gv: Đây chỉ là một nội dung của phát triển kinh tế, nhưng là yếu tố đầu tiên và quan trọng nhất. Gv: Các em hãy nêu một số VD thực tiễn tăng trưởng kinh tế ở nước ta? Gv: Sự tăng trưởng kinh tế chịu sự tác động của chính sách dân số. Vì sao lại như vậy? Yêu cầu HS liên hệ thực tiễn. GV giải thích: Nếu tăng trưởng kinh tế không phù hợp sẽ ảnh hưởng lớn đến quá trình phát triển kinh tế lâu dài. Gv: Như thế nào là cơ cấu kinh tế hợp lý và tiến bộ? GV giải thích: Cơ cấu kinh tế hợp lý luôn thể hiện ở mối quan hệ hữu cơ phụ thuộc và quy định lẫn nhau cả về quy mô và trình độ giữa các ngành. 3. Phát triển kinh tế và ý nghĩa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội. a. Phát triển kinh tế. Trăng trưởng KT. PTKT XD cơ cấu kt hợp lý Gắn liền với công bằng xã hội. - Tăng trưởng kinh tế là sự tăng lên về số lượng và chất lượng sản phẩm cùng các yếu tố của quá trình SX ra nó trong một thời gian nhất định. - Cơ cấu kinh tế hợp lý tiến bộ. + Cơ cấu ngành kinh tế. + Cơ cấu thành phần KT. + Cơ cấu vùng KT. Hoàng Đình Đông Trường THPT Đặng Thúc Hứa Thanh Ch¬ng- NghÖ An: 0985760765 5 Giáo án giảng dạy Khối 11…………………………………………Năm học 2012-2013 Gv: Cơ cấu kinh tế có những loại nào? Yêu cầu trả lời: - Cơ cấu ngành. - Cơ cấu thành phần kinh tế. - Cơ cấu vùng kinh tế…. Gv: Trong các loại cơ cấu kinh tế, cơ cấu nào là quan trọng nhất? Yêu cầu trả lời cơ cầu ngành là quan trọng nhất. Gv: Cơ cấu ngành của nước ta đang xây dựng là: CN – NN – DV. Gv: Xây dựng cơ cấu kinh tế phải phát huy những yếu tố nào? Yêu cầu trả lời: - Tiềm năng nội lực - Phù hợp với KH – CN hiện đại. - Bảo vệ môi trường. - Phân công lao động và hợp tác quốc tế. Gv: tại sao tăng trưởng KT phải kết hợp với công bằng xã hội? Yêu cầu trả lời: Tạo điều kiện cho mọi người có quyền bình đẳng trong đóng góp và hưởng thụ, phù hợp với sự phát triển toàn diện con người, bảo vệ môi trường – sinh thái, thu nhập thực tế tăng lên, chất lượng y tế, văn hóa được đảm bảo… Hoạt động 2: GV sử dụng PP diễn giảng, giải thích, nêu vấn đề… Mục tiêu: Học sinh phải nắm được ý nghĩa của sự phát triển kinh tế. Cách tiến hành: Gv: Xuất phát từ luận điểm: Sự tiến bộ kinh tế là cơ sở, phương tiện của tiến bộ xã hội. Vì vậy nó có một ý nghĩa hết sức to lớn đối với mọi người, mỗi nhà và toàn xã hội. Gv: Đối với cá nhân nó có ý nghĩa như thế nào? b. Ý nghĩa của sự phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội. - Đối với cá nhân: + Có công ăn, việc làm + Đảm bảo các điều kiện chăm sóc sức khỏe + Tăng tuổi thọ + Con người được phát triển toàn diện… Hoàng Đình Đông Trường THPT Đặng Thúc Hứa Thanh Ch¬ng- NghÖ An: 0985760765 6 Giáo án giảng dạy Khối 11…………………………………………Năm học 2012-2013 Yêu cầu trả lời: Có công ăn, việc làm, thu nhập… Gv: Vậy đối với mỗi nhà và toàn xã hội như thế nào? Yêu cầu trả lời: ( Nội dung cạnh bên ) - Gia đình: + Đảm bảo thực hiện được các chức năng gia đình. + tạo điều kiện XD gia đình hạnh phúc. - Xã hội: + Thu nhập quốc dân tăng lên. + Chất lượng cuộc sống được đảm bảo. + Chính sách phúc lợi, việc làm tốt hơn. + An ninh, quốc phong và chính sách đối ngoại được đảm bảo 4. Củng cố bài học: Gv: Việc tham gia phát triển KT vừa là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ của công dân trong việc góp phần thực hiện mục tiêu “ Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ và văn minh”. - Gv: Hệ thống lại những vấn đề trọng tâm của tiết học. 5. Dặn dò học sinh: Gv: Yêu cầu học sinh học và làm bài đầy đủ trước khi đến lớp. Ngày soạn:25/8/2012 Tiết 3 BÀI 2: HÀNG HÓA - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG ( Tiết 1) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Về kiến thức: - Giúp học sinh hiểu được khái niệm hàng hóa và các thuộc tính của hàng hóa. - Nêu được nguồn gốc, bản chất, chức năng của tiền tệ và quy luật lưu thông tiền tệ. - Nêu được khái niệm thị trường, các chức năng của thị trường. Hoàng Đình Đông Trường THPT Đặng Thúc Hứa Thanh Ch¬ng- NghÖ An: 0985760765 7 Giáo án giảng dạy Khối 11…………………………………………Năm học 2012-2013 2. Về kỹ năng: - Biết phân biệt được giá trị với giá cả của hành hóa. * Kỹ năng sống: Biết nhận xét tình hình SX và tiêu thụ một số SP hàng hóa ở địa phương. 3. Về thái độ: - Coi trọng đúng mức vai trò của hàng hóa, tiền tệ, SX hàng hóa… II. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - GV sử dụng PP nêu vấn đề, đàm thoại và giảng giải… - Lưu ý: Nội dung lượng giá trị khó GV cần phân tích kỹ hơn. III. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: GV sử dụng SGK cùng các tư liệu, tài liệu có liên quan, sơ đồ, biểu đồ cần thiết về HH, tiền tệ và thị trường… IV. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 1. Ổn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Phát triển kinh tế là gì? Em hãy nói rõ ý nghĩa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội. 3. Giảng bài mới: - Giáo viên khái quát nội dung toàn bài 2. Nói rõ ý nghĩa và mục đích của phát triển kinh tế đối với đất nước… Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Gv sử dụng PP nêu vấn đề + đàm thoại + thuyết trình… Mục tiêu: HS phải hiểu rõ khái niệm hàng hóa và các thuộc tính của hàng hóa. Cách tiến hành: Gv: Nêu lịch sử phát triển của xã hội loài người và mục đích sản xuất. Gv: Xã hội loài người đã tồn tại những hình thức tổ chức SX nào? Yêu cầu trả lời: SX tự nhiên và SX hàng hóa. GV sử dụng sơ đồ để so sánh mục đích SX của hai hình thức trên. - Mục đích SX - Phương tiện và công cụ SX. - Tính chất SX. - Phạm vi SX. 1. Hàng hóa. a. Hàng hóa là gì. Hoàng Đình Đông Trường THPT Đặng Thúc Hứa Thanh Ch¬ng- NghÖ An: 0985760765 8 Giáo án giảng dạy Khối 11…………………………………………Năm học 2012-2013 GV giải thích: Kinh tế HH ở trình độ cao hơn SX tự nhiên. Chính vì điều đó các nước muốn phát triển kinh tế phải thực hiện kinh tế hàng hóa. Gv: vậy lúc nào sản phẩm trở thành hàng hóa?- Phải đảm bảo những điều kiện nào? Yêu cầu trả lời: - Do lao động làm ra - Có công dụng nhất định - Đi vào tiêu dùng thông qua trao đổi, mua bán. Gv: Hàng hóa là một phạm trù lịch sử chỉ tồn tại trog nền kinh tế thị trường. Gv: Vậy hàng hóa tồn tại ở những dạng nòa? Yêu cầu trả lời: - Dạng vật thể = áo quần - Phi vật thể = dịch vụ du lịch. Hoạt động 2: GV sử dụng PP diễn giải và nêu vấn đề… Mục tiêu: Học sinh phải nắm được hai thuộc tính của hàng hóa… Cách tiến hành: Gv: Mỗi hàng hóa có ít nhất một hoặc một số công dụng nhất định, có thể thỏa mãn nhu cầu nào đó của con người về vật chất và tinh thần. Gv: Vậy giá trị sử dụng là gì? Lấy ví dụ? Yêu cầu trả lời: - Là công dụng của sản phẩm, có thể thỏa mãn nhu cầu nào đó của con người. Gv: Tại sao khi KHKT phát triển công dụng HH lại tăng lên? Lấy ví dụ? Yêu cầu trả lời: Vì khi KHKT phát triển mỗi HH sẽ được phát hiện bởi nhiều công dụng hơn. VD: Dầu mỏ, Cá…. Gv: Trong nền kinh tế hàng hóa giá trị sử dụng cũng đồng thời là vật mang giá trị trao đổi, tức là phải thực hiện được giá trị của nó. Vậy giá trị - Sản phẩm trở thành hàng hóa phải đảm bảo các điều kiện sau: + Do lao động làm ra. + Có công dụng nhất định. + Đi vào tiêu dùng thông qua trao đổi, mua bán. b. Hai thuộc tính của hàng hóa. - Giá trị sử dụng: Là công dụng của sản phẩm, có thể thoatr mãn nhu cầu nào đó của con người. Lưu ý: Giá trị sử dụng hàng hóa được phát hiện dần và ngày càng đa dạng, phong phú thêm cùng với sự phát triển của KHKT và lực lượng SX. Hoàng Đình Đông Trường THPT Đặng Thúc Hứa Thanh Ch¬ng- NghÖ An: 0985760765 9 Giáo án giảng dạy Khối 11…………………………………………Năm học 2012-2013 trao đổi là gì? Bằng cách nào để xác định được giá trị chúng ta chuyển sang ý tiếp theo. GV lấy ví dụ: 5kg thóc = 1m vải. Gv: Vì sao thóc lại trao đổi được với vải khi giá trị sử dụng khác nhau? Yêu cầu trả lời: - Vì giá trị của nó bằng nhau. + 5kg thóc = 2h. + 1m vải = 2h. ↔ 2h chính là giá trị của hàng hóa. Gv: Vậy giá trị hàng hóa là gì? Yêu cầu trả lời: Là lao động của người sản xuất hàng hóa kết tinh ở trong hàng hóa. Gv: Vậy lượng giá trị là gì? Bằng cách nào để xác định được lượng giá trị hàng hóa? GV nêu ví dụ minh họa: + Thời gian lao động cá biệt là thời gian hao phí để SX ra hàng hóa của từng người. A SX 1m vải = 1h B SX 1m vải = 2h 1, 2, 3 = Tg lđ cá biệt C SX 1m vải = 3h Gv: Vậy thời gian lao động cá biệt được xác định như thế nào? Các em xem VD sau: A SX 10m vải = 20h → 1m vải = 2h B SX 75m vải = 225h → 1m vải = 3h - Giá trị hàng hóa: + Là lao động của người SX hàng hóa kết tinh ở trong hàng hóa. + Biểu hiện của giá trị là giá trị trao đổi. Trên thị trường thực chất là trao đổi những lượng lao động hao phí bằng nhau ẩn chứa trong các hàng hóa đó. + Lượng giá trị hàng hóa được đo bằng số lượng thời gian lao động hao phí để sản xuất ra hàng hóa như: Giây, phút, giờ… + Lượng giá trị phải được tính bằng thời gian lao động xã hội cần thiết chứ không phải bằng thời gian lao động cá biệt. Hoàng Đình Đông Trường THPT Đặng Thúc Hứa Thanh Ch¬ng- NghÖ An: 0985760765 10 [...]... ớch ca cnh tranh l gỡ? t c mc ớch nhng ngi tham gia cnh tranh thong qua nhng loi cnh tranh no? Hot ng 2: hc sinh nờu nhng muc ớch ca cnh tranh Gv hi: Theo em, nhng ngi tham gia cnh tranh nhm ginh ly nhng gỡ? Hc sinh tr li: Gv kt lun: Nhn xột: Kt lun v mc ớch ca cnh tranh, cỏc th hin ca mc ớch cnh tranh Giỏo viờn chuyn tip: Trong sn xut v lu thụng hng húa, cnh tranh tớch b Nguyờn nhõn dn n cnh tranh:... cỏc em hiu th no l cnh tranh? Hc sinh tr li v giỏo viờn kt lun: Ni dung cn t 1.Cnh tranh v nguyờn nhõn dn n cnh tranh: a.Khỏi nim cnh tranh: - Cnh tranh l s ganh ua, u tranh gia cỏc ch th kinh t trong sn xut, kinh doanh nhm ginh c nhng iu kin thun li nht thu c li nhun cao 23 Hong ỡnh ụng Trng THPT ng Thỳc Ha Thanh Chơng- Nghệ An: 0985760765 Giỏo ỏn ging dy Khi 11Nm hc 2012-2013 Gv hi... tip: Nh vy khỏi nim cnh tranh gm nhng ni dung c bn no? - Tớnh cht ca cnh tranh: l s u tranh ganh ua v kinh t - Cỏc ch th tham gia cnh tranh: Ngi bn, ngi mua, ngi sn xut,ngi tiờu dựng - Mc ớch ca cnh tranh: thu nhiu li nhun nht Gv chuyn ý: Chỳng ta va tỡm hiu khỏi nim cnh tranh, vy nguyờn nhõn no dn n cnh tranh? Chỳng ta tỡm hiu mc b Gv: Theo cỏc em nguyờn nhõn no dn n cnh tranh? Hc sinh tr li: Gv: kt... Thỳc Ha Thanh Chơng- Nghệ An: 0985760765 Giỏo ỏn ging dy Khi 11Nm hc 2012-2013 I MC TIấU BI HC: 1.Kin thc: Nờu c khỏi nim cnh tranh trong sn xut v lu thụng hng húa Nguyờn nhõn dn n cnh tranh - hiu c mc ớch cnh tranh, cỏc loi cnh tranh, tớnh hai mt ca cnh tranh 2 k nng: Phõn bit mt tớch cc v hn ch ca cnh tranh trong sn xuỏt v l thụng hng húa Nhn xột c vi nột v tỡnh hỡnh cnh tranh trong sn xut v lu thụng... ng Thỳc Ha Thanh Chơng- Nghệ An: 0985760765 Giỏo ỏn ging dy Khi 11Nm hc 2012-2013 cc hay hn ch? Cõu tr li l : Cnh trnh cú hai mt: Mt tớch cc v mt hn ch Hóy tỡm hiu tớnh hai mt ny ca cnh tranh Hot ng 3: Tho lun nhúm Mc tiờu: tớnh hai mt ca cnh tranh Gv cho hc sinh tho lun v mt tớch cc v hn ch ca cnh tranh Cõu hi tho lun: Nhúm 1 v 2: Tỡm hiu biu hin v cho vớ d minh ha v mt tớch cc ca cnh tranh Nhúm 3 v... quỏ trỡnh phỏt trin lõu di ca SX, trao i hng húa ca cỏc hỡnh thỏi giỏ tr Gv: Vỡ sao ngi ta ly vng lm vt ngang giỏ chung? Yờu cu tr li: - Vỡ li ớch ca vng cao Gv: Nh th chỳng ta ó núi rừ v ngun gc ca tin t Vy bn cht ca tin t l gỡ? Yờu cu tr li: - Tin t l loi hng húa c bit c tỏch ra lm vt ngang giỏ chung cho tt c cỏc hng húa, l s th hin chung ca giỏ tr; ng thi tin biu hin mi quan h SX gia nhng ngi SX hnh... ng ca thy v trũ Hot ng 3: Ni dung cn t 2.Tin t 11 Hong ỡnh ụng Trng THPT ng Thỳc Ha Thanh Chơng- Nghệ An: 0985760765 Giỏo ỏn ging dy Khi 11Nm hc 2012-2013 GV s dng PP nờu vn Mc tiờu: Hc sinh hiu c ngun gc v bn cht ca tin t Cỏch tin hnh: Gv: Vi s hiu bit ca mỡnh, em hóy núi rừ quỏ trỡnh ra i ca tin t? Yờu cu tr li: - HS núi rừ cỏc hỡnh thỏi ra i ca tin t Gv: Tin t xut hin l kt qu ca. .. doanh phi nm bt c tớn hiu ca th trng - Ngi sn xut giỏ cao sn xut, giỏ thp thu hp hoc chuyn hng sn xut - Ngi kinh doanh: Lu thụng hng húa t ni giỏ thp n vi giỏ cao Cõu 3: Yờu cu trỡnh by: - Khỏi nim tin t - Ngun gc v bn cht ca tin t - 5 chc nng c bn ca tin t Ngy son:06/10/2012 Tit: 9 Bi 4: CNH TRANH TRONG SN XUT V LU THễNG HNG HểA ( 01 tit ) 22 Hong ỡnh ụng Trng THPT ng Thỳc Ha Thanh... húa tha lu thụng 12 Hong ỡnh ụng Trng THPT ng Thỳc Ha Thanh Chơng- Nghệ An: 0985760765 Giỏo ỏn ging dy Khi 11Nm hc 2012-2013 (Tin t phi y giỏ tr) - Tin t th gii: - Phng tin thanh toỏn: Tin thc hin chc nng ny nh th no? + Dựng thanh toỏn sau khi VD:USD, bng Anh giao dch + Cỏch thanh toỏn: Ngc li, tin giy ch l kớ hiu ca giỏ tr Vỡ vy Tin mt, sộc, chuyn khon, khi s lng tin giy c a vo lu thụng... Kinh doanh, cú iu kin sn xut v li ớch khỏc nhau 2 Mc ớch cnh tranh: Mc ớch: Nhm ginh li ớch v mỡnh nhiu hn ngi khỏc - Mc ớch ca cnh tranh th hin cỏc mt: + Ginh ngun nguyờn liu v ngun lc sn xut khỏc nhau + Ginh u th v khoa hc v cụng ngh + Ginh th trng, ni u t, cỏc hp ng v cỏc n t hng + Ginh u th v cht lng, giỏ c hng húa v phng thc thanh toỏn 3 Tớnh hai mt ca cnh tranh: a Mt tớch cc ca cnh tranh: 24 . thanh toán: + Dùng để thanh toán sau khi giao dịch. + Cách thanh toán: Tiền mặt, séc, chuyển khoản, ATM. - Tiền tệ thế giới: + Vượt qua biên giới quốc gia phải dùng tiền tệ có chức năng thanh. THPT Đặng Thúc Hứa Thanh Ch¬ng- NghÖ An: 0985760765 19 Giáo án giảng dạy Khối 11 ………………………………………Năm học 2012-2013 Hoàng Đình Đông Trường THPT Đặng Thúc Hứa Thanh Ch¬ng- NghÖ An: 0985760765 Hoạt. Đông Trường THPT Đặng Thúc Hứa Thanh Ch¬ng- NghÖ An: 0985760765 8 Giáo án giảng dạy Khối 11 ………………………………………Năm học 2012-2013 GV giải thích: Kinh tế HH ở trình độ cao hơn SX tự nhiên. Chính vì điều