giáo án khối 11 cb cả năm

Ngày soạn: 14.7.2008 Ngày lên lớp: Tuần 1 Tiết theo PPCT: 1 A - khái quát nền kinh tế - xã hội thế giới Bài 1: Sự tơng phản về trình độ phát triển kt - xh của các nhóm nớc. Cuộc cách mạng khoa học công nghệ hiện đại I. mục tiêu : Sau bài học, học sinh cần nắm: - Biết đợc sự tơng phản về trình độ phát triển kt-xh của các nhóm nớc phát triển và đang phát triển, công nghiệp mới. - Trìnhbày đợc đặc điểm nổi bật của cuộc CM khoa học và công nghệ hiện đại và tác động của nó tới sự phát triển kinh tế - Phân tích đợc các bảng thống kê; nhận xét đợc sự phân bố các nhóm nớc/ tg. II. đồ dùng dạy học và ph ơnh pháp : - Bản đồ các nớc trên thế giới. - Phơng pháp: Chia nhóm; giảng giải. III. hoạt động dạy học : 1. ổn định lớp. 2. Giới thiệu chơng trình của bộ môn trong năm học. 3. Bài mới: Hoạt động của thày & trò Nội dung chính - Trong đời sống hàng ngày ta thờng nghe nói: nớc pt & nớc đang pt, NIC. Đó là những nớc nh thế nào ? - Dựa vào hình 1: nhận xét sự phân bố của nhóm nớc giầu nhất, nghèo nhất ? * - Chuẩn kiến thức; - Giảng giải về khái niệm Bắc Nam, Nam Nam . - Chia lớp thành 3 nhóm: +Nhóm 1: Quan sát bảng 1.1 trả lời câu hỏi đi kèm. +Nhóm 2: Quan sát bảng 1.2 trả lời câu hỏi đi kèm. + Nhóm 3: Quan sát bảng 1.3 trả lời câu hỏi đi kèm. * Các nhóm cử đại diện trả lời. * Giáo viên chuẩn kiến thức. I. Sự phân chia thành các nhóm n ớc - Thế giới gồm 2 nhóm nớc: + Phát triển. + Đang phát triển. - Nhóm đang phát triển có sự phân hoá: NIC, trung bình, chậm phát triển. - Phân bố : + Các nớc đang phát triển phân bố chủ yếu ở phía nam các châu lục; + Các nớc phát triển phân bố chủ yếu ở phía bắc các châu lục. II. Sự t ơng phản trình độ phát triển KT XH của các nhóm n ớc Tiêu chí Nhóm PT N. đang PT GDP Lớn nhỏ GDP/ngời Cao Thấp Tỉ trọng GDP KV I thấp KV III cao KV I còn cao KV III thấp Tuổi thọ Cao Thấp HDI Cao Thấp Trình độ pt KT-XH Cao Lạc hậu 1 - Các cuộc CM kh & kt trong lịch sử phát triển . - CM công nghiệp XVIII-XIX với đặc trng là quá trình cải tiến kỹ thuật. - CM kh & kt XIX XX : đa nền sản xuất cơ khí sang sx đại cơ khí và tự động hoá cục bộ. - CM kh & cn hiện đại từ cuối XX: làm xuất hiện &bùng nổ cn cao, khcn trở thành lực l- ợng sx trực tiếp. ? Nêu 1 số thành tựu do 4 công nghệ trụ cột tạo ra ? ? Kể tên 1 số ngành dv cần đến nhiều kiến thức ? * Trình bày sự ra đời của nền kt tri thức, nêu khái quát và các đặc trng ? III. Cuộc CM khoa học & CN hiện đại 1. Khái niệm: - Cuộc CM làm xuất hiện & bùng nố công nghệ cao. - Bốn công nghệ trụ cột: + Công nghệ sinh học; + CN vật liệu; + CN năng lợng; + CN thông tin. 2. Tác động - Làm xuất hiện nhiều nghành mới: e, tin học, - Chuyển dịch mạnh cơ cấu kinh tế: giảm tỷ trọng KV I, II; tăng KV III. - Làm xuất hiện nền kinh tế tri thức - Tác động khác: thúc đẩy phân công lao động QT, chuyển giao công nghệ . -> xuất hiện xu hớng toàn cầu hoá. IV. Củng cố: 1. Hãy nối mỗi ý ở cột trái với 1 ý ở cột phải cho hợp lý: Nhóm nớc đặc điểm a. NIC 1. Nớc dã thực hiện CN hoá, GDP/ngời cao, đầu t ra nớc ngoài nhiều. b. Nớc đang phát triển 2. Nớc thực hiện CN hoá, cơ cấu KT chuyển dịch mạnh, chú trọng xuất khẩu. c. Nớc phát triển 3. GDP lớn, bình quân theo đầu ngời cao, đang chuyển dịch cơ cấu KT 4. GDP/ngời thấp, nợ nớc ngoài nhiều, chuyển dịch cơ cấu KT còn chậm. 2. Nêu đặc trng và tác động của CM khoa học CN đến nền KT thế giới ? V. Dặn dò: - Học và trả lời 3 câu hỏi tr. 9 sgk. - Chuẩn bị bài 2. VI. Rút kinh nghiệm: 2 Ngày soạn: 16. 07. 08 Ngày lên lớp: Tuần 2 Tiết theo PPCT: 2 Bài 2: Xu hớng toàn cầu hoá, khu vực hoá I. mục tiêu : Sau bài học , học sinh cần: - Trình bày đợc các biểu hiện của toàn cầu hoá, khu vực hoá và hệ quả của toàn cầu hoá; - Biết lí do hình thành tổchức liênkết kinh tế khu vực và 1 số tổ chức liên kết kinh tế khu vực. - Sử dụng bản đồ tg để nhận biết lãnh thổ của các tổ chức liên kết kinh tế khuvực. - Phân tích bảng số liệu, t liệu để nhận biết quy mô, vai trò đối với thị trờng của t/c liên kết kinh tế khu vực. II. đồ dùng dạy học và ph ơng pháp : - Bản đồ các nớc / tg; lợc đồ các t/c liên kết kt thế giới. - Đàm thoại gợi mở; chia nhóm; giảng giải . III. hoạt động dạy học : 1. ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày sự tơng phản về quả trình độ phát triển KT XH của nhóm nớc phát triển với nhóm nớc đang phát triển ? 3. Bài mới Hoạt động của thày và trò Nội dung chính * Học sinh đọc sgk. ? Toàn cầu hoá kinh tế là gì ? GV chuẩn kiến thức. Chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm tìm hiểu 1 nội dung của biểu hiện Toàn cầu hoá và có liên hệ với Việt nam. GV chuẩn kiến thức và nhấn mạnh vai trò của các công ty xuyên quốc gia trong nền kinh tế thế giới ngày càng lớn. HS đọc sgk; từng bàn thảo luận và trả lời: ? Toàn cầu hoá kt tác động tích cực, tiêu cực tới nền kt thế I. xu h ớng toàn cầu hoá kinh tế 1. Toàn cầu hoá kinh tế Nguyên nhân: - Tác động của cuộc CM khoa học- công nghệ - Nhu cầu phát triển của từng nớc - Xuất hiện các v/đ mang tính toàn cầu đòi hỏi hợp tác quốc tế giải quyết. Biểu hiện: a. Thơng mại quốc tế phát triển mạnh b. Đầu t nớc ngoài tăng trởng nhanh c. Thị trờng tài chính quốc tế mở rộng d. Các công ty xuyên quốc gia có vai trò ngày càng to lớn với nền kinh tế thế giới 2. Hệ quả của toàn cầu hoá a. Mặt tích cực: - Sản xuất: thúc đẩy sx phát triển, nâng cao tốc độ tăng trởng kt toàn cầu. - Khoa học công nghệ: Đẩy nhanh đầu t và 3 giới ? Vì sao ? GV chuẩn kiến thức. - Quan sát bảng 2.2 để so sánh dân số, GDP giữa các khối, rút ra nhận xét về quy mô, vai trò của các khối kt thế giới; - Xác định /bản đồ khu vực phân bố các khối liên kết kt khu vực - Nguyên nhân liên kết ? HS nghiên cứu sgk; Chia các nhóm thảo luận và cử đại diện trả lời: ? Khu vực hoá có những măt tích cực nào? Nó đặt ra những thách thức gì cho mỗi quốc gia ? GV chuẩn kiến thức khai thác triệt để hơn. - Hợp tác quốc tế: tăng cờng sự hợp tác giữa các nớc theo hớng ngày càng toàn diện trên phạm vi toàn cầu. b. Mặt tiêu cực: - Khoảng cách giàu nghèo ngày càng tăng, chênh lệch càng lớn giữa các tầng lớp xã hội, giữa các nhóm nớc. - Số lợng ngời nghèo tăng. II. Xu hớng khu vực hoá kinh tế 1. các tổ chức liên kết kinh tế khu vực a. Các tổ chức lớn: NAFTA, eu, asean,apec, mercosur. c. Các tổ chức liên kết tiểu vùng ( một số nớc trong các tổ chức lớn kể trên liên kết với nhau hình thành nên) tam giác tăng trởng Xinhgapo Malaixia Inđônêxia, hiệp hội thơng mại tự do châu Âu . 2. Hệ quả của khu vực hoá kinh tế a. Mặt tích cực: - Các tổ chức vừa hợp tác vừa cạnh tranh tạo động lực thúc đẩy phát triển kinh tế. - Thúc đẩy tự do hoá thơng mại, đầu t dịch vụ. - Thúc đẩy mở cửa thị trờng các quốc gia, tạo thị trờng khu vực lớn hơn. - Thúc đẩy quá trình toàn cầu hoá kinh tế thế giới. b. Thách thức: - ảnh hởng đến sự tự chủ kinh tế, suy giảm quyền lực quốc gia. - Các nghành kinh tế bị cạnh tranh quyết liệt, nguy cơ trở thành thị trờngtiêu thụ . IV. củng cố : Trả lời câu hỏi 1 tr 12. V. dăn dò : học và trả lời các câu hỏi còn lại; chuẩn bị bài 3. VI. Rút kinh nghiệm : Ngày soạn: 22. 07. 08 Ngày lên lớp: Tuần 3 Tiết theo PPCT: 3 4 Bài 3: Một số vấn đề mang tính toàn cầu I. mục tiêu : - Biết và giải thích đợc tình trạnh bùng nổ dân số của các nớc đang phát triển và già hoá dân số ở các nớc phát triển. - Trình bày đợc một số biểu hiện, nguyên nhân của ô nhiễm môi trờng; phân tích đợc hậu quả của ô nhiễm mổi tờng; nhận thức đợc sự cần thiết phải bảo vệ mt; bảo vệ hoà bình, chống nguy cơ chiến tranh. - Phân tích đợc các bảng số liệu và liên hệ với thực tế. II. đồ dùng và ph ơng pháp dạy học : - Một số tranh ảnh về môi trờng; về nạn khủng bố và chiến tranh. - Chia nhóm; đàm thoại; giảng giải. III. hoạt động dạy học : 1. ổn định. 2. Kiểm tra bài cũ: - Vì sao phải liên kết khu vực kinh tế ? Hệ quả của nó ? - Xu hớng toàn cầu hoá kt dẫn đến những hệ quả gì? Kể tên một vài các tổ chức liên kết kt ? 3. Bài mới: Hoạt động của thày và trò Nội dung chính * Chia lớp thành 2 nhóm gteo dãy bàn: -. Nhóm 1: tham khảo thông tin ở mục 1 ; phân tích bảng 3.1 và trả lời câu hỏi kèm theo. - Nhóm 2 : tham khảo thông tin ở mục 2 ; phân tích bảng 3.2 và trả lời câu hỏi kèm theo. * Các nhóm cử đại diện trình bày; * GV chuẩn kiến thức. * Liên hệ với Việt Nam. Yêu cầu học sinh ghi vào giấy tên các vấn đề môi trờng mang tính toàn cầu mà mình biết; Gọi một vài em đọc lại ý kiến của mình; GV ghi lên bảng; Liên hệ với Việt Nam; đặc biệt các hiện t- ợng : - Khai thác than thổ phỉ; - Ô nhiễm nguồn nớc; - Ô nhiễm không khí ở các khu công I. Dân số: 1. Bùng nổ dân số: - Năm 1987: tg có 5 tỉ ngời; 1999: 6 tỉ; 2005: 6.477triệu ngời; =>tăng rất nhanh. - Tập trung chủ yếu ở các nớc đang pt. - Hậu quả: Gây sức ép nhiều mặt . 2. Già hoá dân số: - Nhóm ngời <15 tuổi ngày càng thấp; >65 ngày càng nhiều; tuổi thọ tăng dần; => thể hiện rất rỏ ở các nớc phát triển. - Hậu quả: nguy cơ về lao động; tồn vong . II. môi trờng: 1. Biến đổi khí hậu toàn cầu và suy giảm tầng ôdôn: Do hoạt động công nghiệp; khai thác tài nguyên .làm cho nhiệt độ không khí những năm gần đây tăng nhanh => ma a xít; tầng ôdôn thủng ngày càng rộng .bệnh tăng. 2. Ô nhiễm nguồn n ớc ngọt, biển và đại d - ơng: Do các nguồn chất thải sinh hoạt , công 5 nghiệp; - Hiện tợng váng dầu ở bờ biển miền Trung . => ảnh hởng của các vấn đề này đến đời sống sinh hoạt, sản xuất . ? Dựa vào hiểu biết của bản thân, hãy nêu một số loài động thực vật ở nớc tahiện nay đang có nguy cơ tuyệt chủng, hoặc còn lại rất ít ? ? Em hãy kể các vấn đề, các hiện tợng có tính chất toàn cầu hiện nay cần giải quyết ? nghiệp .cha qua sử lí đa trực tiếp vào các sông hồ; các tàu thuyền đắm; hiện tợng dầu tràn; rửa tàu bừa bãi .=> làm cho các nguồn nớc bị ô nhiễm ngày càng nhiều=> gây nhiều khó khăn cho sinh hoạt và sản xuất của con ngời. 3. Suy giảm đa dạng sinh học: Do vấn đề môi trờng bị suy giảm làm cho nhiều loài sinh vật có nguy cơ tuyệt chủng . III. một số vấn đề khác: - Vấn đề khủng bố; - Buôn bán vũ khí; - Buôn bán ma tuý; - Xung đột sắc tộc; tôn giáo . IV. củng cố: Hãy lập bảng trình bày về một số vấn đề môi trờng toàn cầu theo gợi ý sau: Vấn đề môi trờng Nguyên nhân Hậu quả Giải pháp Biến đổi khí hậu Ô nhiễm nguồn nớc ngọt Suy giảm đa dạng sinh học V. dặn dò: - Học và trả lời 3 câu hỏi tr. 16; - Chuẩn bị bài 4 thực hành. VI. Rút kinh nghiệm: . Ngày soạn: 29. 07.08 Ngày lên lớp: Tuần 4 Tiết theo PPCT: 4 6 Bài 4: Thực hành Tìm hiểu những cơ hội và thách thức Của toàn cầu hoá đối với các nớc đang phát triển I. Mục tiêu: Sau bài thực hành, học sinh phải: - Hiểu đợc những cơ hội và thách thức cua toàn cầu hoá với các nớc đang phát triển. - Rèn luyện đợc kỹ năng thu thập và sử lí thông tin, thảo luận nhóm và viết báo cáovề một số vấn đề mang tính toàn cầu. II. Đồ dùng dạy học và phơng pháp : - Một số hình ảnh về áp dụng khkt & công nghệ cao vào sản xuất, kinh doanh . - Chia nhóm thảo luận; đàm thoại gợi mở. III. hoạt động dạy học: 1. ổn định. 2. Kiểm tra bài cũ: ? Giải thích câu nói: Trong bảo vệ môi trờng cần phải : T duy toàn cầu, hành động địa phơng ? 3. Bài mới: hoạt động của gv - hs Nội dung chính HS: đọc sgk. HS: đọc ô 1 và trả lời câu hỏi: ? Hàng rào thuế quan bị bãi bỏ tạo thuận lợi gì cho thị trờng, sản xuất? ? Nền sản xuất của các nớc nghèo sẽ gặp những khó khăn gì ? * Chia lớp thành 6 nhóm; Mỗi nhóm tìm hiểu 1 nội dung (từ ý 2) kết hợp với hiểu biết cá nhân để rút ra kết luận về 2 nội dung : - Những cơ hội; - Thách thức của toàn cầu hoá đang đặt ra với các nớc đang pt. * Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận. * Các nhóm khác cho ý kiến, bổ sung. * GV: chuẩn kiến thức. I. Xác định yêu cầu: Xác định cơ hội và thách thứccủa toàn cầu hoá đối với các nớc đang pt II. nội dung chính: 1. Tự do hoá th ơng mại : - Cơ hội: mở rộng thị trờng,=>SX phát triển - Thách thức: => thị trờng cho các nớc pt. 2. Cách mạng KHCN: - C.H: chuyển dịch cơ cấu kt theo hớng tiến bộ; hình thành và pt nền kinh tế tri thức. - T.T: nguy cơ tụt hậu xa hơn về trình độ pt K.tế. 3. Sự áp đặt lối sống, VH của các siêu c ờng : - C.H: tiếp thu các tinh hoa của VH nhân loại. - T.T: giá trị đạo đức bị tụt lùi; ô nhiễm xã hội; đánh mất bản sắc dân tộc. 4. Chuyển giao công nghệ vì lợi nhuận: - C.H: tiếp nhận đầu t, công nghệ, hiện đại hoá csvc-kt - T.T: Trở thành bãi thải công nghệ lạc hậu cho các nớc pt. 5. Toàn cầu hoá trong công nghệ: - C.H: Đi tắt , đón đầu, từ đó có thể đuổi kịp và v- ợt các nớc phát triển. 7 * Trên cơ sở các kết luận rút ra từ các ô kiến thức, yêu cầu học sinh nêukết luận chung về 2 mặt: - Các cơ hội về toàn cầu hoá đối với các nớc đang phát triển ? - Các thách thức của toàn cầu hoá đối với các nớc đang phát triển ? - T.T: gia tăng nhanh chóng nợ nớc ngoài, nguy cơ tụt hậu. 6. Chuyển giao mọi thành tựu của nhân loại: - C.H: thúc đẩy nền kt phát triển với tốc độ nhanh hơn, hoà nhập nhanh chóng vào nền kt thế giới - T.T: sự cạnh tranh trở nên quyết liệt, nguy cơ bị hoà tan. 7. Sự đa ph ơng hoá, đa dạng hoá quan hệ QT : - C.H: tận dụngtiềm năng thế mạnh toàn cầu để phát triển kinh tế đất nớc. - T.T: chảy máu chất xám, gia tăng tốc độ cạn kiệt tài nguyên. * Tổng kết: - C.H: + khắc phục các khó khăn, hạn chế về vốn, csvc- kt, công nghệ. + Tận dụng các tiềm năng của toàn cầu để pt nền kt xh đất nớc. + Gia tăng tốc độ phát triển. - T.T: Chịu sự cạnh tranh quyết liệt hơn; chịu nhiều rủi ro, thua thiệt: tụt hậu, nợ, ô nhiễm .thậm chí mất cả nền độc lập. IV. củng cố: Giáo viên kết luận chung về cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá đối với các nớc đang phát triển. VI. Dặn dò: - Hoàn chỉnh bài thực hành; - Chuẩn bị bài 5. VII. Rút kinh nghiệm: 8 Ngày soạn: 28/00/2008 Ngày lên lớp: Tuần 11 Tiết theo PPCT: 11 Bài 6: Hoa kì Tiết 2 : Kinh tế I. Mục tiêu Sau bài học, HS cần nắm đợc: 1. Kiến thức - Nắm đợc đặc điểm chủ yếu của nền kinh tế Hoa Kì - Nhận thức đợc các xu hớng thay đổi cơ cấu ngành, cơ cấu lãnh thổ và nguyên nhân của sự thay đổi đó. 2. Kĩ năng Phân tích bảng số liệu thống kê để so sánh giữa Hoa Kì với các châu lục, quốc gia; so sánh giữa các ngành kinh tế của Hoa kì. II. Đồ dùng dạy học và phơng pháp dạy học - Biểu đồ sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế Hoa kì. - Bản đồ kinh tế chung Hoa Kì - Phiếu học tập Ngành Đặc điểm chủ yếu Dịch vụ Công nghiệp Nông nghiệp - Phơng pháp: Sử dụng phơng pháp giảng giải, đàm thoại, phân tích, nêu vấn đề, thuyết trình, so sánh III. Hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày đặc điểm và ý nghĩa của vị trí địa lí của Hoa Kì? ? So sánh đặc điểm 3 miền tự nhiên của Hoa Kì 3. Bài mới Hoạt động của giáo viên HS Nội dung Hoạt động 1: GV yêu cầu HS: Dựa vào bảng số liệu 6.3. ? Tính tỷ trọng GDP của Hoa Kì so với toàn thế giới? ? So sánh GDP của Hoa Kì với các châu lục khác? Rút ra kết luận? ? Dựa vào kiến thức đã học, giải thích I. Nền kinh tế mạnh nhất thế giới 1. Biểu hiện Quy mô GDP lớn nhất thế giới chiếm 28,5%, lớn nhất GDP của châu á, gấp hơn 14 lần GDP của châu Phi. 2. Nguyên nhân 9 nguyên nhân? GV: Chuyển ý: Nền kinh tế mạnh nhất thế giới đợc thể hiện trong các ngành nh thế nào? Hoạt động 2: Chia lớp làm 6 nhóm, mỗi nhóm có 6-8 HS chia thành 3 cặp, mỗi cặp thực hiện một nhiệm vụ: - Cặp 1: Tìm hiểu về dịch vụ. - Cặp 2: Tìm hiểu về công nghiệp - Cặp 3: tìm hiểu về nông nghiệp - Theo cấu trúc - Sản lợng, giá trị sản lợng. - Đặc điểm sản xuất. - Tài nguyên thiên nhiên đa dạng, trữ l- ợng lớn, dễ khai thác. - Lao động dồi dào. Hoa Kì không tốn chi phí nuôi dỡng, đào tạo. - Trong hai cuộc Đại chiến thế giới không bị tàn phá, lại thu lợi. II. Các ngành kinh tế 1. Đặc điểm của các ngành kinh tế a. Dịch vụ - Tạo giá trị lớn nhất trong GDP (76,5%). - Dịch vụ phát triển hàng đầu thế giới, nổi bật là: ngoại thơng, giao thông vận tải, tài chính. - Phạm vi hoạt động, thu lợi trên toàn thế giới. b. Công nghiệp - Tạo nguồn hàng xuất khẩu chủ yếu, nhiều sản phẩm đứng hàng đầu thế giới. - Gồm ba nhóm ngành: điện lực, khai khoáng, chế biến. - Cơ cấu: + Ngành: tăng tỉ trọng các nghành công nghiệp hiện đại giảm tỉ trọng các nghành công nghiệp truyền thống. + Lãnh thổ: Đông Bắc - giảm dần tỉ trọng giá trị sản lợng công nghiệp. Vùng phía nam và ven Thái Bình D- ơng tăng dần tỉ trọng giá trị sản lợng công nghiệp. c. Nông nghiệp Nông nghiệp tiên tiến, phát triển mạnh theo hớng sản xuất hàng hoá, xuất khẩu nông sản lớn nhất thế giới. - Hình thức tổ chức sản xuất: Trang trại lớn khoảng 176ha/trang trại 10 [...]... Sau 50 năm thành lập (3/1957) (3/2007), số lợng các thành viên đã tăng từ 6 lên 27 nớc Thời điểm gia nhập EU của các nớc: Năm 1957: Pháp, Đức, I-ta-li-a, Bỉ, Hà Lan, Lúc xăm bua Năm 1973: Anh, Ai-len, Đan Mạch Năm 1981: Hi-lạp Năm 1986: Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha Năm 1995: Phần Lan, Thuỷ Điển, áo Năm 2004: Hung-ga-ri, Xlô-va-ki-a, Lit-va, Lat-vi-a, E-xtô-ni-a,Xlô-vê-ni-a, Ba-lan, Sec, Man-ta, Síp Năm 2007:... dung của khái niệm liên kết vùng - Từ tháng 11- 1999, 11nớc EU đã bắt đầu sử dụng đồng Ơrô nh là đồng tiền chung của EU - Từ năm 2002, phần lớn các nớc thành viên EU đã sử dụng Ơrô là đồng tiền chung thay thế cho các đồng tiền quốc gia II Hợp tác trong lĩnh vực sản xuất và dịch vụ 1 Dự án A-rian và E-bớt - Dự án A-rian: sản xuất vệ tinh nhân tạo, tên lửa - Dự án E-bớt: sản xuất máy bay 2 Đờng hầm giao... khi vẽ xong, cho các HS khác nhận xét - GV sửa chữa, nhận xét, chuẩn kiến - Nhận xét sự thay đổi GDP của Nga thức bằng đa biểu đồ đã chuẩn bị sẵn để qua các năm: + Từ sau năm 2000, GDP cua LB Nga HS đối chiếu, so sánh tăng nhanh Từ năm 1999 đến năm 2006 tăng hơn 7 lần Hoạt động 3: HS làm việc theo nhóm nhỏ và phân tích, trao đổi các nhân xét đối với các số liệu ở bảng 8.5 - Sau đó GV gọi 2 HS đa ra... thụ của toàn thế giới - Nếu so sánh với Hoa Kì và Nhật Bản, những trung tâm kinh tế vốn đứng hàng đầu thì EU đã vợt lên đứng đầu (năm 2004) thế giới về tổng giá trị GDP và vợt trên cả Hoa Kì và Nhật Bản về: + % trong tổng giá trị kinh tế của thế giới + % xuất khẩu của thế giới - Xét về chỉ định kinh tế, EU đã trở thành trung tâm kinh tế lớn hàng đầu thế giới, vợt qua cả Hoa Kì và Nhật Bản IV Củng cố... ngoại Kim ngạch ngoại thơng những năm gần đây tăng liên tục e Ngành dịch vụ phát triển mạnh 4 Các vùng kinh tế quan trọng của LB Nga (SGK) IV Quan hệ Việt Nga trong bối cảnh quôc tế mới - Hiện nay quan hệ Việt Nga đợc nâng lên tầm cao mới của đối tác chiến lợc vì lợi ích của cả hai bên - Việt Nga đã có mối quan hệ hợp tác nhiều mặt, toàn diện - Kim ngạch buôn bán hai chiều Việt Nga đạt 3,3 tỉ đôla... Liên bang Nga 2 Bài mới Hoạt động của giáo viên HS Nội dung chính Hoạt động 1: GV giới thiệu nội dung I Nội dung thực hành cho HS 1 Tìm hiểu sự thay đổi kinh tế của LB Nga - Vẽ biểu đồ thể hiện sự thay đổi GDP của LB Nga qua các năm Hoạt động 2: GV hớng dẫn HS cả lớp làm việc cá + Chọn biểu đồ đờng nhân, dựa vào bảng 8.5 vẽ biểu đồ thể hiện GDP của LB Nga qua các năm - GV yêu cầu HS nhắc lại các bớc... vừa trị sản lợng nhành dịch vụ tăng hoàn thành nhận xét sự chuyển dịch cơ cấu ngành kinh tế của Hoa Kì? Tỉ trọng các ngành trong GDP của Tỉ trọng các ngành GDP của Hoa Kì Hoa Kì Ngành Năm 1960 Năm 2003 Ngành Năm 1960 Năm 2003 Dịch vụ 62,1 76,5 Dịch vụ Công 33,9 22.3 Công nghiệp nghiệp Nông 4,0 1,2 Nông nghiệp nghiệp GV chỉ định HS trả lời, cho các HS khác góp ý, GV chuẩn kiến thức IV Củng cố kiến thức:... hoảng năng lợng (năm 1980 chỉ số tăng trởng là 2,6%) - Từ năm 1986 đến 1990 nền kinh tế có sự điều chỉnh về chiến lợc phát triển nên tốc độ tăng trởng đạt 5,3% -> 1995 đến 2001 nền kinh tế tăng trởng không ổn định Kết luận: Sau năm 1973 nền kinh tế phát triển qua những bớc thăng trầm nhng về cơ bản Nhật Bản vẫn là một nớc có tiềm năng kinh tế thứ hai thế giới về kinh tế, KH-KT, tài chính Năm 2005 Nhật... EU cùng pháp dân c và xã hội của nớc Đức - Đề nghị HS đọc toàn bộ nội dung bài sáng lập ra EU học phần I SGK và quan sát bản đồ tự nhiên CHLB Đức, nêu đợc đặc điểm cơ bản về vị trí, đặc điểm tự nhiên Đức, 2 Điều kiện tự nhiên sau đó viết tóm tắt các đặc điểm lên - Cảnh quan thiên nhiên đa dạng, đẹp, nghèo tài nguyên khoáng sản bảng Bớc 2: 23 - GV cho 2-3 HS trả lời, GV nhận xét và chuẩn lại kiến thức... ra 1/3 số bằng phát minh, sáng chế của thế giới trong thập kỷ 60-70 của thế kỷ XX - Tỉ lệ học vấn cao, 99% dân số biết chữ 28 Bài 9 Tiết 2 Liên bang nga (tiếp theo) Nền kinh tế trải qua nhiều biến động nhng đang đi lên để lấy lại vị trí cờng quốc I Mục tiêu Sau bài học, HS cần: 1 Kiến thức - Biết các giai đoạn chính của nền kinh tế LB Nga và những thành tựu đáng kể từ sau năm 2000 của nớc này - Biết . Lan, Lúc xăm bua. Năm 1973: Anh, Ai-len, Đan Mạch. Năm 1981: Hi-lạp. Năm 1986: Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha. Năm 1995: Phần Lan, Thuỷ Điển, áo. Năm 2004: Hung-ga-ri,. 2.2 để so sánh dân số, GDP giữa các khối, rút ra nhận xét về quy mô, vai trò của các khối kt thế giới; - Xác định /bản đồ khu vực phân bố các khối liên