Giáo Án Giáo Dục Công Dân Lớp 6, 7, 8, 9 Phương Pháp Mới Phát Triển Năng Lực Giáo Án GDCD Lớp 6 Cả Năm Phương Pháp Mới Phát Triển Năng Lực Giáo Án GDCD Lớp 7 Cả Năm Phương Pháp Mới 5 Bước Hoạt Động Giáo Án GDCD Lớp 8 Cả Năm PTNL 5 Bước Hoạt Động Giáo Án GDCD Lớp 9 Cả Năm PP Mới 5 Bước Hoạt Động
E www.thuvienhoclieu.com A Tuần : 01 Ngày soạn 03/09/2018 B Tiết : 01 C BÀI SỐNG GIẢN DỊ D E I Mức độ cần đạt F Kiến thức: G - Hiểu sống giản dị H - Kể số biểu lối sống giản dị I - Phân biệt giản dị với xa hoa cầu kì, phơ trương hình thức ; với luộm thuộm, cẩu thả J - Hiểu ý nghĩa sống giản dị K Kĩ năng: L Biết thực giản dị sống M Thái độ: N Qúi trọng lối sống giản dị; khơng đồng tình với lối sống xa hoa, phơ trương hình thức O Hình thành lực cho HS: Thể lực giải vấn đề thân P II Chuẩn bị tài liệu và phương tiện dạy học Q Giáo viên: Sgk, sgv , tư liệu tham khảo, tranh ảnh, giáo án đồ dùng dạy học R Học sinh: HS đọc tìm hiểu đồ dùng học tập S III Tổ chức hoạt động học học sinh T U Hoạt động Gv và Hs W A Hoạt động khởi động (6p) X * Mục tiêu: Kiểm tra vở, dẫn V Nội dung AC dắt, tạo tâm học tập Y Kiểm tra cũ (5 phút ): GV kiểm tra sách HS, giới thiệu môn học hướng dẫn hs học Z * Giới thiệu bài: GV đưa tình hs mặc đồng phục năm đến trường để vào (1p) AA AB AD B Hoạt động hình thành kiến thức(29p) AE Hoạt động Tìm hiểu truyện đọc sgk (14p) F G CW CX CY I Truyện đọc: “Bác Hồ ngày Tuyên ngôn Độc lập” www.thuvienhoclieu.com Trang E www.thuvienhoclieu.com AF * Mục tiêu: Hiểu lối sống giản dị Bác Hồ kính yêu Qúi trọng lối sống giản dị; khơng đồng tình với lối sống xa hoa, phơ trương hình thức AG Gv: Gọi hs đọc to, diễn cảm truyện đọc: AH Hs đọc Gv: Hướng dẫn học sinh thảo luận theo nhóm câu hỏi a sgk AI Học sinh thảo luận => Trình bày ý kiến trước lớp AJ Gv: Ghi nhanh chi tiết lên bảng: AK - Trang phục? AL + Bác mặc quần áo ka-ki cũ, mũ vải bạc màu, AM - Tác phong? AN +Bác cười đôn hậu vẫy tay chào AO AP - Lời nói? AQ + Câu hỏi dễ hiểu, đơn giản: ''Tơi nói đồng bào nghe rõ không ?" AR Hs khác nhận xét bổ sung: lối sống giản dị khơng làm tầm thường người Bác mà ngược lại làm cho Bác trở nên sáng, cao đẹp Bác giản dị lời nói, văn phong, cử chỉ, trang phục AS Gv chốt ý đúng: Cách ăn mặc giản dị, thái độ chân tình cởi mở, lời nói dễ hiểu Bác xua tan tất xa cách vị chủ tịch nước với nhân dân Bác ăn mặc phù hợp với hoàn cảnh đất nước lúc AT => Bác Hồ chủ tịch nước sống giản dị phù hợp với hồn cảnh đất nước Tình cảm F G CZ DA DB DC DD DE DF DG DH DI DJ DK DL - Trang phục: đơn giản, bình dị DM DN DO - Tác phong: nhanh nhẹn, linh hoạt, nhẹ nhàng, thân thiện DP DQ - Lời nói: To, rõ ràng, ấm áp, truyền cảm DR DS DT DU DV DW DX DY DZ EA EB EC ED EE EF EG EH -> Mọi người vô ngạc nhiên, xao động, hò reo, sung sướng, cảm động tơn kính Người EI EJ www.thuvienhoclieu.com Trang E www.thuvienhoclieu.com nhân dân ta với Người? -> Bác người q trọng, gần gũi, ngưỡng mộ Tồn Đảng, tồn dân toàn quân học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Bác Hồ Chí Minh AU AV Gv: Kể số thói quen, nếp sống Bác Hồ thể Bác sống giản dị (GDCD 6) AW Gv chốt lại : Trong sống, giản dị biểu nhiều khía cạnh Giản dị đẹp, khơng vẻ đẹp bề mà kết hợp với vẻ đẹp bên Giản dị qua lời nói, cách ăn mặc, việc làm thể qua suy nghĩ, hành động Điều kiện, hoàn cảnh Mỗi cần học tập gương để trở thành người sống giản dị, để có nhiều thời gian cho học tập Giản dị khơng có nghĩa qua loa, đại khái, cẩu thả, AX Hoạt động Khai thác nội dung bài học(15) AY * Mục tiêu: AZ - Hiểu sống giản dị BA - Kể số biểu lối sống giản dị BB - Phân biệt giản dị với xa hoa cầu kì, phơ trương hình thức; với luộm thuộm, cẩu thả BC - Hiểu ý nghĩa sống giản dị BD BE Em hiểu nào là sống giản dị? BF HS trả lời BG GV nhấn mạnh khái niệm: F G EK EL EM EN EO EP EQ ER ES ET EU EV EW EX EY EZ FA II Nội dung bài học FB FC FD FE FF FG FH FI FJ FK FL Khái niệm: FM - Sống giản dị sống phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thân, GĐ, XH FN - Sống phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thân, GĐ, XH sống mực hòa hợp với xung quanh, thể trung thực sáng từ tác phong, đứng, cách ăn mặc, nói giao tiếp đến việc sử dụng cải vật chất FO FP www.thuvienhoclieu.com Trang BH - Sống giản dị E www.thuvienhoclieu.com sống phù hợp FQ Một số biểu : với điều kiện hoàn cảnh thân, GĐ, XH BI - Sống phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thân, GĐ, XH sống mực hòa hợp với xung quanh, thể trung thực sáng từ tác phong, đứng, cách ăn mặc, nói giao tiếp đến việc sử dụng cải vật chất BJ BK Biểu sống giản dị : BL BM HS đọc làm tập a Bức tranh thể đức tính giản dị: Các bạn hs ăn mặc phù hợp với lứa tuổi.Tác phong nhanh nhẹn, vui tươi thân mật Tranh 1,2,4 không phù hợp BN BO HS: Trao đổi làm tập b sgk – đại diện lên bảng ghi nhanh câu trả lời cột BP HS: Nhuộm tóc, trang điểm, sơn móng , khơng phù hợp BQ HS: đọc ý b sgk giải thích theo suy nghĩ BR - Biểu sống không giản dị : (1),(3), (4),(6),(7) BS - Biểu sống giản dị : (2), (5) BT * Gv Cho học sinh liên hệ thực tế biểu lối sống giản dị không giản dị BU HS: - Khơng xa hoa lãng phí BV - Khơng cầu kì kiểu cách BW - Khơng chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề ngồi BX HS: Sống xa hoa lãng phí, phơ F G FR FS FT FU FV FW FX FY FZ GA GB GC GD GE GF GG GH GI GJ GK GL GM GN GO GP GQ GR GS a) Lối sống giản dị : Khơng xa hoa lãng phí, khơng q cầu kì kiểu cách, khơng chaỵ theo nhu cầu vật hay trọng hình thức bê ngồi GT VD Tiêu dùng tiền bạc vừa mức so với điều kiện sống thân, gia đình xh Khi giao tiếp diễn đạt ý cách dễ hiểu Tác phong, đứng nghiêm trang, tự nhiên Trang phục gọn gàng, GU www.thuvienhoclieu.com Trang E www.thuvienhoclieu.com trương, đua đòi cầu kì, GV b) Lối sống BY BZ a- GV liên hệ, nhắc nhở: Khơng xa hoa lãng phí, khơng cầu kì, kiểu cách , không chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề ngồi CA VD Tiêu dùng tiền bạc vừa mức so với điều kiện sống thân, gia đình xh Khi giao tiếp diễn đạt ý cách dễ hiểu Tác phong, đứng nghiêm trang, tự nhiên Trang phục gọn gàng, CB CC b- Khác với lối sống xa hoa, lãng phí, cầu kì, phơ trương hình thức: CD - Tiêu nhiều tiền bạc vào việc khơng cần thiết, có hại( đua đòi ăn chơi, cờ bạc, hút chích) CE - Nói cầu kì, rào trước đón sau CF - Dùng từ khó hiểu CG - Dùng thứ đắt tiền, xa sỉ không phù hợp với mức sống chung địa phương toàn xã hội, tạo cách biệt với người; CH CI Ý nghĩa phẩm chất này sống cá nhân, gia đình và xã hội? CJ HS trao đổi nhóm 3ý, đại diện trả lời CK GV chốt lại nội dung: CL CM a) Đối với cá nhân? CN CO - Sống giản dị giúp ta đỡ tốn thời gian, sức lực vào việc F G xa hoa, lãng phí, cầu kì, phơ trương hình thức: GW - Tiêu nhiều tiền bạc vào việc khơng cần thiết, có hại( đua đòi ăn chơi, cờ bạc, hút chích) GX - Nói cầu kì, rào trước đón sau GY - Dùng từ khó hiểu GZ - Dùng thứ đắt tiền, xa sỉ không phù hợp với mức sống chung địa phương toàn xã hội, tạo cách biệt với người; HA HB Ý nghĩa lối sống giản dị HC HD HE HF HG HH a) Đối với cá nhân: HI HJ - Sống giản dị giúp ta đỡ tốn thời gian, sức lực vào việc không cần thiết để làm việc có ích cho thân; HK - Được người xung quanh yêu mến, cảm thông giúp đỡ HL b) Đối với gia đình: Lối sống giản dị giúp người biết sống tiết kiệm, đem lại bình yên, hạnh phúc cho gia đình HM HN c) Đối với xã hội: HO - Tạo mối quan hệ chan hòa, chân thành với HP - Loại trừ thói hư tật xấu lối sống xa hoa, lãng phí mang lại, làm lành mạnh xã hội HQ www.thuvienhoclieu.com Trang E www.thuvienhoclieu.com không cần thiết để làm việc có ích cho thân; CP - Được người xung quanh yêu mến, cảm thông giúp đỡ CQ b) Đối với gia đình? CR Lối sống giản dị giúp người biết sống tiết kiệm, đem lại bình yên, hạnh phúc cho gia đình CS c) Đối với toàn xã hội? CT - Tạo mối quan hệ chan hòa, chân thành với CU - Loại trừ thói hư tật xấu lối sống xa hoa, lãng phí mang lại, lam lành mạnh xã hội.-> Giản dị phẩm chất cần có người CV HT C Hoạt động luyện tập Hướng dẫn làm bài tập(10 phút) HU * Mục tiêu: HV Hướng dẫn làm tập c,d,đ HW Biết thực giản dị sống HX Thể lực giải vấn đề thân HY Gv: Gọi hs đọc làm tập c,d,đ theo nhóm HZ c) Biểu sống giản dị : IA Nhà nghèo nên ăn uống đơn giản, khơng đòi ăn ngon mặc đẹp; trang phục chỉnh tề Đầu tóc gọn gàng, sách mượn dùng tạm để học, IB IC Biểu sống khơng giản dị : HS nhuộm tóc, trang điểm, sơn móng , xịt keo, dầu thơm, đến lớp ID IE d) Tấm gương sống giản dị : F G HR HS IN III Bài tập IO IP IQ IR IS IT IU IV IW c) Biểu sống giản dị : IX Nhà nghèo nên ăn uống đơn giản, khơng đòi ăn ngon mặc đẹp; trang phục chỉnh tề Đầu tóc gọn gàng, sách mượn dùng tạm để học, IY IZ Biểu sống khơng giản dị : HS nhuộm tóc, trang điểm, sơn móng , xịt keo, dầu thơm, đến lớp JA JB d) Tấm gương sống giản dị : JC Bác Hồ, www.thuvienhoclieu.com Trang E www.thuvienhoclieu.com IF Bác Hồ, JD JE IG IH JF đ) Theo em, để rèn luyện đức II đ) Theo em, để rèn luyện đức tính giản dị, học sinh cần phải làm gì? IJ - Xem gia đình thuộc diện nào? IK - Tự đánh giá xem gia đình sống có phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh chưa? IL - Nếu tiếp tục trì, chưa phải lập 1kế hoạch sống cho khoa học bắt đầu thực IM GV nhận xét chung GV liên hệ thực tế, nhắc nhở: Đừng có người lính mà tính quan, JJ IV Rút kinh nghiệm: tính giản dị, học sinh cần phải: JG - Xem gia đình thuộc diện nào? JH - Tự đánh giá xem gia đình sống có phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh chưa? JI - Nếu tiếp tục trì, chưa phải lập 1kế hoạch sống cho phù hợp bắt đầu thực JK JL JM JN JO JP JQ JR JS JT JU JV JW JX JY JZ KA KB KC KD KE KF F G A Sông Đốc, ngày tháng năm 2018 B KÍ DUYỆT www.thuvienhoclieu.com Trang E www.thuvienhoclieu.com KG KH KI KJ Tuần : 02 09/09/2018 KK Tiết : 02 Ngày soạn KL BÀI TRUNG THỰC KM KN I Mức độ cần đạt KO Kiến thức: KP - Hiểu trung thực KQ - Nêu số biểu lòng trung thực KR - Nêu ý nghĩa sống trung thực KS Kĩ năng: KT - Biết nhận xét, đánh giá hành vi thân người khác theo yêu cầu tính trung thực KU - Trung thực học tập việc làm ngày KV Thái độ: Qúy trọng ủng hộ việc làm thẳng thắn, trung thực ; phản đối hành vi thiếu trung thực học tập, sống KW Hình thành lực cho HS: Thể lực giải vấn đề thân KX II Chuẩn bị tài liệu và phương tiện dạy học KY Giáo viên: Sgk, sgv , tư liệu tham khảo, tranh ảnh, giáo án đồ dùng dạy học KZ Học sinh: HS đọc – tìm hiểu đồ dùng học tập LA III Tổ chức hoạt động học học sinh LB LC Hoạt động Gv và Hs LE A Hoạt động khởi động (6p) LF * Mục tiêu: Kiểm tra cũ, dẫn dắt, tạo tâm học tập LG Kiểm tra cũ ( 3hs – phút ): LH - GV kiểm tra sách HS LI 1.Giản dị gì? Cho ví dụ? LJ - Sống phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thân, GĐ, XH sống ntn? LK LL LM LN F G LD Nội dung MO MP MQ MR MS MT MU - Sống giản dị sống phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thân, GĐ, XH MV - Sống phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thân, GĐ, XH sống mực hòa hợp với xung quanh, thể trung thực sáng từ tác www.thuvienhoclieu.com Trang E www.thuvienhoclieu.com LO LP LQ LR Vì cần biết sống giản dị LS Ý nghĩa lối sống giản dị LT a) Đối với cá nhân? LU LV LW LX LY LZ Ý nghĩa lối sống giản dị MA b) Đối với gia đình? MB MC MD Ý nghĩa lối sống giản dị ME c) Đối với xã hội? MF MG MH MI MJ MK -> Là học sinh em cần làm để sống giản dị? ML * Giới thiệu bài: (1p) MM Ở lớp em học nhiều phẩm chất tốt đẹp người như: siêng năng, kiên trì, hơm em tìm hiểu thêm phẩm chất tốt đẹp để khơng rơi vào tình cảnh Cậu bé chăn cừu nhé! (đó tính trung thực) phong, đứng, cách ăn mặc, nói giao tiếp đến việc sử dụng cải vật chất MW MX Ý nghĩa lối sống giản dị a) Đối với cá nhân: - Sống giản dị giúp ta đỡ tốn thời gian, sức lực vào việc không cần thiết để làm việc có ích cho thân; NA - Được người xung quanh yêu mến, cảm thông giúp đỡ NB b) Đối với gia đình: Lối sống giản dị giúp người biết sống tiết kiệm, đem lại bình yên, hạnh phúc cho gia đình NC ND c) Đối với xã hội: NE - Tạo mối quan hệ chan hòa, chân thành với NF - Loại trừ thói hư tật xấu lối sống xa hoa, lãng phí mang lại, làm lành mạnh xã hội MY MZ NG NH - Đọc tập e NI MN NJ B Hoạt động hình thành kiến QJ thức(29p) QK NK Hoạt động Tìm hiểu truyện đọc QL I Truyện đọc: "Sự cơng minh, sgk trực nhân tài" NL "Sự cơng minh, trực QM nhân tài".(14p) QN NM * Mục tiêu: Hiểu lối QO sống trung thực ông Mi- QP F G www.thuvienhoclieu.com Trang E www.thuvienhoclieu.com ken-lăng-giơ cho dù oán giận Bra- man-tơ Từ có thái độ: Qúy trọng ủng hộ việc làm thẳng thắn, trung thực ; phản đối hành vi thiếu trung thực học tập, sống NN NO - GV: Gọi hs đọc to truyện NP - HS đọc diễn cảm truyện đọc trả lời câu hỏi gợi dẫn: NQ GV: Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi: NR - Mi-ken-lăng giơ có thái độ Bra-man-tơ, người vốn kình địch với ơng? NS NT - Rất ốn giận Bra- man-tơ ln chơi xấu, kình địch, làm giảm danh tiếng làm hại khơng đến nghiệp ơng NU - Nhưng cơng khai đánh giá cao kình địch NV - Vì Mi-ken-lăng-giơ lại xử vậy? NW HS: Vì ơng người sống thẳng thắn, ln tơn trọng nói lên thật, khơng để tình cảm cá nhân chi phối, làm khách quan đánh giá việc Chứng tỏ ông người sống thẳng thắn, ln tơn trọng nói lên với thật NX - Điều chứng tỏ ơng người nào? NY => Ơng người có đức tính trung thực, trọng chân lí cơng minh trực NZ trung thực OA GV:nhấn mạnh lại ý OB * Liên hệ thực tế: Không nên đánh giá theo chủ quan cá nhân, mà cần khách quan OC Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung F G QQ QR QS QT QU QV QW QX QY QZ - Mi-ken-lăng-giơ oán giận Bra- man-tơ RA RB RC RD RE - Nhưng công khai đánh giá cao ông Bra- man-tơ RF RG RH RI RJ RK RL RM RN RO RP RQ Ông Mi-ken-lăng-giơ người trung thực RR RS RT RU RV RW II Nội dung bài học RX RY RZ SA www.thuvienhoclieu.com Trang 10 DF www.thuvienhoclieu.com HS nêu đầy đủ k/n: Tin vào điều mơ hồ nhảm nhí khơng phù hợp với lẽ tự nhiên,… (1điểm) QEX Ví dụ: Chữa bệnh phù phép ( 1điểm) QEY Câu 8: QEZ HS nêu QFA - Giữ vệ sinh chung, QFB - Trồng nhiều xanh, QFC - Phê phán hành vi gây ô nhiễm môi trường, ….(3đ) QFD Câu 9: QFE - Cấm mua bán, vận chuyển, trao đổi trái phép QFF - Cấm chiếm đoạt, làm sai lệch, QFG - Cấm đào bới trái phép, QFH - Cấm lạm dụng,… (2đ) QFI QFJ QFK QFL QFM QFN QFO QFP QFQ QFR QFS QFT QFU QFV Tuần 34 Ngày soạn 04/04/2018 QFW Tiết 34 QFX QFY QFZ ÔN TẬP HỌC KỲ II QGA QGB I Mức độ cần đạt QGC Giúp học sinh: QGD Kiến thức: Củng cố khắc sâu nội dung học học kì ( Từ 12- 17 ) QGE Kĩ năng: Rèn luyện kĩ soạn đề cương để ơn tập QGF Thái độ: Ơn tập nghiêm túc, chuẩn bị chu đáo cho tiết kiểm tra hk2 QEW DG DH www.thuvienhoclieu.com Trang DF www.thuvienhoclieu.com Hình thành lực cho HS: Thể lực hệ thống kiến thức cần ôn tập môn học QGH II Chuẩn bị tài liệu và phương tiện dạy học QGI Giáo viên: Sgk, sgv , tư liệu tham khảo, tranh ảnh, giáo án đồ dùng dạy học QGJ Học sinh: HS ôn tập, soạn đề cương tìm hiểu nội dung đồ dùng học tập QGK III Tổ chức hoạt động học học sinh QGL QGM Hoạt động Gv và Hs QGN Nội dung QGO A Hoạt động khởi động QGW (5p) QGX QGP * Mục tiêu: Kiểm tra QGY cũ, dẫn dắt, tạo tâm học tập QGZ * Đáp án QGQ Kiểm tra bài cũ ( 3hs – QHA Hs độc lập phát biểu.Gv phút ) nhắc lại giới hạn nội dung ôn tập( QGR 13, 14, 15, 16, 17 ) QGS Nhắc lại tên QHB học Em thấy học khó QHC nhất, sao? QGG QGT QGU * Giới thiệu bài(1p): Chúng ta tìm hiểu xong nội dung từ 13-> 17 Hôm em ôn tập lại nội dung học để củng cố khắc sâu học, chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra hk2- kiểm tra tiết QGV QHD B Hoạt động hình thành kiến thức(30p) QHE Hoạt động Tìm hiểu nội dung ôn tập QHF Mục tiêu: Củng cố khắc sâu nội dung học ( Từ 12- 17)Gv nhắc lại giới hạn nội dung ôn tập(12, 13, 14, 15, 16 17 ) hướng dẫn ôn tập DG DH QLN QLO QLP QLQ I Nội dung ôn tập QLR QLS QLT QLU QLV QLW www.thuvienhoclieu.com Bài Trang DF www.thuvienhoclieu.com Bài 12 Sống và làm việc có kế hoạch QHH QHI Thế làm việc có kế hoạch?( Bta) QHJ Sống và làm việc có kế hoạch là biết xác định nhiệm vụ, xếp công việc ngày, tuần cách hợp lí để việc thực đầy đủ, có chất lượng, có hiệu QHK Biết xác định nhiệm vụ là biết phải làm gì, mục đích gì; xác định cơng việc phải làm có cơng đoạn nào, làm trước, làm sau, phân chia thời gian cho việc dựa tính tốn tới tất điều kiện, phương tiện cách thức thực QHL kế hoạch Sống làm việc phải đảm bảo cân đối nhiệm vụ: Rèn luyện, học tập, lao động, nghỉ ngơi, giúp gia đình ; biết điều chỉnh kế hoạch cần Phải tâm thực kế hoạch đặt ra, QHM Tại phải làm việc có kế hoạch? QHN -> Nêu ý nghĩa làm việc có kế hoạchlà: QHO - Tiết kiệm thời gian, công sức QHP QHQ - Đạt kết cao công việc QHR QHS - Giúp chủ động công việc, sống thực mục đích đề QHG DG DH 12 Sống và làm việc có kế hoạch QLX QLY QLZ QMA QMB QMC QMD QME QMF QMG QMH QMI QMJ QMK QML QMM QMN QMO QMP QMQ QMR QMS QMT Ý nghĩa sống và làm việc có kế hoạch: QMU QMV - Tiết kiệm thời gian, công sức QMW QMX - Đạt kết cao công việc QMY QMZ - Giúp chủ động công việc, sống thực mục đích đề QNA - Là yêu cầu thiếu người lao động thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa; giúp người www.thuvienhoclieu.com Trang DF www.thuvienhoclieu.com - Là yêu cầu thiếu người lao động thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa; giúp người thích nghi với sống đại, với yêu cầu lao động có kĩ thuật cao QHU - Để thực đầy đủ, không bỏ lỡ, Giúp chủ động, tiết kiệm thời gian, cơng sức Vượt khó, kiên trì, sáng tạo QHV Điều quan trọng là:Cần biết làm việc có kế hoạch,phải tâm thực kế hoạch đặt ra, phải kiên trì có nghị lực, biết kiểm tra, biết điều chỉnh kế hoạch cần tâm thực hiện, QHW Bài 13 Quyền bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em QHX Nội dung quyền bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em Việt Nam? QHY a)H: Quyền bảo vệ là gì? QHZ - Trẻ em có quyền khai sinh có quốc tịch Trẻ em nhà nước xã hội tôn trọng bảo vệ tính mạng, thân thể, nhân phẩm danh dự QIA b)H: Thế nào là quyền chăm sóc? QIB - Trẻ em chăm sóc, ni dạy để phát triển, bảo vệ; sống chung với cha mẹ hưởng chăm sóc thành viên gia đình QIC c)H: Quyền giáo dục là gì? QID - HS nêu suy nghĩ QIE Trẻ em có quyền QHT DG DH thích nghi với sống đại, với yêu cầu lao động có kĩ thuật cao QNB QNC QND QNE QNF QNG QNH QNI QNJ QNK QNL Bài 13 Quyền bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em QNM QNN QNO QNP * Quyền bảo vệ QNQ Trẻ em có quyền khai sinh có quốc tịch QNR QNS QNT * Quyền chăm sóc QNU Trẻ em có quyền chăm sóc, ni dạy, quyền bảo vệ sức khỏe, QNV QNW QNX QNY * Quyền giáo dục QNZ Trẻ em có quyền học tập, quyền vui chơi giải trí lành mạnh,… QOA QOB QOC QOD QOE QOF QOG www.thuvienhoclieu.com Bổn phận trẻ em: a) Đối với gia đình: Trang DF www.thuvienhoclieu.com QOH - Yêu quí, kính trọng, hiếu học tập dạy dỗ QIF Trẻ em có quyền vui chơi giải trí tham gia hoạt động văn hoá thể thao, giải trí lành mạnh,… QIG -> Liên hệ thực tế QIH Bổn phận trẻ em gia đình, nhà trường xh? QII a) Đối với gia đình: QIJ - Yêu quí, kính trọng, hiếu thảo với bố mẹ, ơng bà QIK - Giúp đỡ gia đình làm việc vừa sức QIL b) Đối với nhà trường: QIM - Chăm chỉ, tự giác học tập QIN - Lễ phép, kính trọng thầy giáo; QIO - Đoàn kết với bạn bè QIP QIQ c) Đối với xã hội: QIR - Sống có đạo đức, tơn trọng pháp luật, tơn trọng giữ gìn sắc văn hóa dân tộc; QIS - Yêu quê hương, đất nước, yêu đồng bào QIT - Có ý thức xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa đoàn kết quốc tế QIU HS: Chăm chỉ, tự giác, lời ông bà, cha mẹ, thầy cô, …Yêu quê hương, Tổ quốc, chấp hành tốt pháp luật Không tham gia tệ nạn xã hội QIV *GV chốt QIW Bài 14 Bảo vệ MT và TNTN QIX Từ phần tìm hiểu trên, em hiểu nào là : QIY a) Môi trường? Nêu yếu tố MT ? DG DH thảo với bố mẹ, ông bà QOI - Giúp đỡ gia đình làm việc vừa sức QOJ b) Đối với nhà trường: QOK - Chăm chỉ, tự giác học tập QOL QOM - Lễ phép, kính trọng thầy giáo; QON - Đồn kết với bạn bè QOO c) Đối với xã hội: QOP - Sống có đạo đức, tơn trọng pháp luật, tơn trọng giữ gìn sắc văn hóa dân tộc; QOQ - Yêu quê hương, đất nước, yêu đồng bào QOR - Có ý thức xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa đoàn kết quốc tế QOS QOT QOU QOV QOW QOX QOY Bài 14 Bảo vệ MT và TNTN QOZ QPA Khái niệm: QPB a Môi trường là? QPC QPD QPE QPF QPG QPH - Một số yếu tố ? QPI QPJ QPK QPL b TNTN là? QPM => TNTN phận thiết www.thuvienhoclieu.com Trang DF www.thuvienhoclieu.com - Môi trường là: Toàn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh người có tác động đến đời sống, phát triển người thiên nhiên QJA - Kể số yếu tố tự nhiên (rừng, cây, đồi, núi, ) người tạo (nhà máy, đường sá, cơng trình thủy lợi, ) QJB b) TNTN là gì? Kể số yếu tố TNTN? QJC - TNTN là: Những cải có sẵn tự nhiên mà người khai thác chế biến, sử dụng phục vụ sống người QJD Một số yếu tố TNTN (rừng cây, động vật, thực vật, biển, đất, nước, khoáng sản, ) QJE => TNTN phận thiết yếu mơi trường có quan hệ chặt chẽ với mơi trường QJF Tìm ngun nhân chủ yếu gây nhiễm MT? HS trao đổi nêu, gv chốt: QJG Nguyên nhân gây ô nhiễm MT tác động tiêu cực người đời sống hoạt động kinh tế, không thực biện pháp bảo vệ MT,TN, nghĩ đến lợi ích trước mắt-> nhiễm MT(nước, khơng khí, khí hậu, -> cạn kiệt TN(rừng, đất đai, ĐT vật diệt chủng, khan nước sạch, ) QJH Ví dụ làm nhiễm mơi trường? QJI HS nêu: Những sông bị tắc nghẽn, đục ngầu rác thải; khói bụi, rác bẩn từ nhà máy, khu QIZ DG DH yếu môi trường có quan hệ chặt chẽ với mơi trường QPN QPO QPP QPQ QPR QPS QPT QPU QPV QPW Nguyên nhân gây ô nhiễm MT? QPX QPY QPZ QQA QQB QQC QQD QQE QQF QQG QQH QQI QQJ QQK QQL QQM QQN QQO QQP QQQ QQR QQS QQT Vai trò MT và TNTN có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người: QQV - Tạo nên sở vật chất để QQU www.thuvienhoclieu.com Trang DF www.thuvienhoclieu.com dân cư xả ra; khơng khí ngột ngạt; khí hậu biến đổi bất thường, … QJJ Ví dụ làm cạn kiệt tài nguyên? QJK H: Rừng bị chặt phá bừa bãi, diện tích rừng ngày bị thu hẹp; đất bị bạc mầu; nhiều loại động – thực vật bị biế mất; nạn khan nước sạch,… QJL Vai trò MT và TNTN có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người: QJM - Tạo nên sở vật chất để p/triển kinh tế văn hóa, xh, nâng cao chất lượng sống người QJN - Cung cấp cho người phương tiện để sinh sống, phát triển mặt Nếu khơng có MT, người khơng thể tồn QJO * Củng cố: Mỗi cần phải bảo vệ MT Giữ cho MT lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, cải thiện MT, ngăn chặn khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây QJP Bảo vệ tntn khai thác sử dụng hợp lí, tiết kiệm, tu bổ, tái tạo,… QJQ Nêu biện pháp cần thiết để bảo vệ MT, TNTN? QJR - Thực qui định p/l bảo vệ TN, MT QJS - Giữ gìn vệ sinh mơi trường, đổ rác nơi quy định QJT - Hạn chế dùng chất khó phân hủy ( nilon, nhựa), thu gom, DG DH p/triển kinh tế văn hóa, xh, nâng cao chất lượng sống người QQW - Cung cấp cho người phương tiện để sinh sống, phát triển mặt Nếu khơng có MT, người tồn QQX QQY QQZ QRA QRB QRC QRD QRE QRF Biện pháp cần thiết để bảo vệ MT và TNTN: QRG - Thực qui định p/l bảo vệ TN, MT QRH - Giữ gìn vệ sinh mơi trường, đổ rác nơi quy định QRI - Hạn chế dùng chất khó phân hủy ( nilon, nhựa), thu gom, tái chế tái sử dụng đồ phế thải QRJ - Tiết kiệm điện, nước sạch,… QRK QRL Những quy định pháp luật bảo vệ MT và TNTN? QRM QRN QRO QRP QRQ QRR QRS QRT QRU QRV QRW QRX QRY www.thuvienhoclieu.com Trang DF www.thuvienhoclieu.com tái chế tái sử dụng đồ phế thải QRZ Bài 15 Bảo vệ di sản văn QJU - Tiết kiệm nguồn hóa TNTN( điện, nước sạch,…) QSA Di sản văn hóa QJV Những quy định sản phẩm tinh thần, vật pháp luật bảo vệ MT và TNTN? QJW GV giới thiệu luật bảo vệ rừng, biển, Một số quy định bảo vệ nguồn nước, khơng khí, bảo vệ rừng, bảo vệ động – thực vật quý Kể số hành vi bị pl nghiêm cấm(bài tập b),… QJX Liên hệ số công ty vi phạm bị xử lí Vedan,For mo sa, QJY - Đây nhiệm vụ trọng yếu, cấp bách quốc gia, nghiệp toàn dân QJZ - Nghiêm cấm hoạt động làm suy kiệt nguồn TN, hủy hoại MT QKA Bài 15 Bảo vệ di sản văn hóa QKB Di sản văn hóa gì? QKC Di sản văn hóa (DSVH) sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa khoa học; lưu truyền QKD H: Có loại dsvh? Có loại dsvh( vật thể phi vt) DSVH gồm có DSVHPVT di sản vh vật thể, có ý nghĩa lịch sử, giáo dục, truyền thống, giá trị kinh tế- xã hội khơng nhỏ QKE a DSVHPVT gì? Cho ví dụ? QKF DSVHPVT sản phẩm tinh thần có giá trị lịch sử, văn hóa khoa học QKG H: Hãy kể số di sản văn hóa phi vật thể mà em biết? QKH DSVHPVT bao gồm tiếng nói, chữ viết, lối sống, lễ hội, bí DG DH chất có giá trị lịch sử, văn hóa khoa học; lưu truyền QSB QSC QSD QSE QSF QSG QSH QSI a Di sản văn hóa phi vật thể sản phẩm tinh thần có giá trị lịch sử, văn hóa khoa học QSJ DSVHPVT bao gồm tiếng nói, chữ viết, lối sống, lễ hội, bí nghề truyền thống,văn hóa ẩm thực, trang phục truyền thống,… QSK QSL QSM QSN QSO QSP QSQ QSR QSS b Di sản văn hóa vật thể sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học QST VD Hồng thành Thăng Long, trống đồng Đơng Sơn,đơ thị cổ Hội An, QSU QSV QSW QSX QSY www.thuvienhoclieu.com Trang DF www.thuvienhoclieu.com nghề truyền thống,văn hóa ẩm thực, trang phục truyền thống,… QKI Vd Những điệu dân ca quan họ, Tuồng, chèo, cải lương, nhã nhạc cung đình, đờn ca tài tử Nam Bộ(mới cơng nhận di sản văn hóa phi vật thể nhân loại) QKJ b DSVHVT gì? QKK DSVHVT sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học QKL - Kim Tự Tháp Ai Cập, Vạn lí trường thành, QKM - Cố Huế, Phố cổ Hội An, thánh địa Mĩ Sơn, Vịnh Hạ Long QKN Di tích lịch sử- văn hóa, danh lam thắng cảnh gì? Cho ví dụ?(SGK) QKO -> Sự giống khác DSVHVT DSVHPVT DSVH sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa khoa học; lưu truyền từ hệ qua hệ khác QKP Có loại dsvh: DSVHPVT DSVHVT QKQ - DSVHPVT gồm tiếng nói, chữ viết, lối sống, lễ hội, bí nghề truyền thống, văn hóa ẩm thực, trang phục truyền thống,… QKR - VD: Lễ hội cồng chiêng Tây Nguyên, Lễ giỗ Tổ Hùng Vương Nhã nhạc cung đình Huế; điệu dân ca, quan họ, hát cải lương, chèo, tuồng, QKS - HS nêu sgk DG DH QSZ QTA QTB QTC QTD QTE QTF QTG QTH QTI QTJ QTK QTL QTM QTN QTO QTP QTQ QTR QTS QTT QTU QTV QTW QTX QTY QTZ QUA QUB QUC QUD QUE QUF Ý nghĩa: QUG QUH QUI QUJ QUK QUL QUM QUN www.thuvienhoclieu.com Trang DF www.thuvienhoclieu.com - VD: biển Nha Trang, đền vua Đinh, vua Lê, QKU - Giống giá trị lịch sử, văn hóa khoa học; lưu truyền từ hệ qua hệ khác QKV - Khác nhau: QKW + DSVHPVT sản phẩm tinh thần, QKX + DSVHVT sản phẩm vật chất, QKY * Gọi hs đọc làm tập b Em đồng tình với ý kiến ? Vì sao? QKZ Em đồng tình với ý kiến bạn Dung Vì cần bảo vệ, giữ gìn dsvh, QLA H: Tại phải giữ gìn, bảo vệ di sản văn hóa, danh lam thắng cảnh, DTLS- VH? QLB - Mỗi dân tộc đại gđ dân tộc Việt Nam có nét văn hóa riêng cần giữ gìn phát huy, điều có ý nghĩa văn hóa Việt Nam? QLC - Chúng ta phải giữ gìn, bảo vệ di sản văn hóa, danh lam thắng cảnh, DTLS- VH chúng có ý nghĩa phát triển vh Việt Nam? QLD - Vì DSVH tài sản dân tộc nói lên TT dân tộc, QLE - Thể công đức tổ tiên công xây dựng bảo vệ tổ quốc QLF - Thể kinh nghiệm dân tộc lĩnh vực QLG -> Làm cho văn hóa nước ta thêm tiên tiến, đậm đà QKT DG DH QUO - DSVH tài sản dân tộc nói lên TT dân tộc Thể công đức tổ tiên công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Thể kinh nghiệm dân tộc lĩnh vực QUQ QUR - Làm cho văn hóa nước ta thêm tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc QUS QUT - DSVH Việt Nam góp phần làm phong phú thêm kho tàng di sản văn hóa giới: QUU QUV QUW QUX QUY QUZ QVA QVB QUP www.thuvienhoclieu.com Trang DF www.thuvienhoclieu.com sắc dân tộc QLH - Chúng ta phải giữ gìn, bảo vệ di sản văn hóa, danh lam thắng cảnh, DTLS- VH chúng có ý nghĩa phát triển vh giới- nhân loại? QLI - DSVHVN góp phần làm phong phú thêm kho tàng di sản văn hóa giới QLJ Cần tơn trọng, bảo vệ, QLK - DSVHVN có ý nghĩa di sản văn hóa giới? QLL Ở nhiều nước du lịch sinh thái, văn hóa trở thành ngành k/tế cơng nghiệp khơng khói, đồng thời qua thiết lập mqh hội nhập p/triển QLM Nêu gương biết giữ gìn, bảo vệ DSVH: Bác Hồ QVC C Hoạt động luyện tập Hướng dẫn làm bài tập (10 phút) QVD * Mục tiêu: Vận dụng linh hoạt vào làm tập, dặn dò chuẩn bị tiết kiểm tra QVE Bài 12 Sống và làm việc có kế hoạch QVF BTd Em khơng đồng ý với quan niệm Vì xây dựng kế hoạch sống làm việc nhiều năm Ví dụ bậc học, cấp học, định hướng phấn đấu, nghề nghiệp cho tương lai(bạn Trương Quế Chi), QVG BTVN Em lập kế hoạch làm việc ôn tập kiểm tra học kì (tuần 34 35)? QVH Bài 13 Quyền bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em DG DH QXE II LUYỆN TẬP QXF QXG QXH QXI Bài 12 Sống và làm việc có kế hoạch QXK BTd Em khơng đồng ý với quan niệm Vì xây dựng kế hoạch sống làm việc nhiều năm QXL QXM QXN QXO QXP QXQ QXR Bài 13 Quyền bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em QXS QXJ www.thuvienhoclieu.com Trang QVI DF www.thuvienhoclieu.com QXT BTd Trong trường hợp bị kẻ H: Ở địa phương em có hoạt động để bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em? QVK Hs tự liên hệ trả lời QVL BTd Trong trường hợp bị kẻ xấu đe doạ, lôi kéo vào đường phạm tội em sẽ: tìm cách nói với bố mẹ thầy biết, QVM Bài 14 Bảo vệ MT và TNTN QVN Em giải thích câu thành ngữ: - Rừng vàng, biển bạc? - Tấc đất tấc vàng? QVO Hs nêu theo ý em, câu thành ngữ nói lên vai trò vơ quan trọng, quý giá cần thiết nguồn tài nguyên thiên nhiên: Rừng quý vàng, biển quý bạc, nên cần phải biết yêu quý, giữ gìn rừng biển, cúng đất nước,… QVP H: Ở trường em có việc làm để bảo vệ MT xung quanh trường? QVQ Liên hệ thực tế QVR 1.Bài tập b QVS Hành vi gây ô nhiễm phá hủy môi trường : ( 1, 2, 3, ) QVT Bài tập d Gọi hs xung phong đọc đoạn văn GV nhận xét, đánh giá QVJ QVU QVV Bài 15 Bảo vệ di sản văn c Trưng bày, giới thiệu vài DSVH địa phương, Việt Nam giới DG DH QYP QYQ Bài 15 Bảo vệ di sản văn hóa hóa QVW xấu đe doạ, lơi kéo vào đường phạm tội em sẽ: tìm cách nói với bố mẹ thầy cô biết, QXU QXV QXW QXX QXY Bài 14 Bảo vệ MT và TNTN QXZ Em giải thích câu thành ngữ: - Rừng vàng, biển bạc? - Tấc đất tấc vàng? QYA QYB QYC QYD QYE QYF QYG QYH QYI QYJ QYK QYL QYM 1.Bài tập b QYN Hành vi gây ô nhiễm phá hủy môi trường : ( 1, 2, 3, ) QYO Bài tập d Gọi hs xung phong đọc đoạn văn GV nhận xét, đánh giá Bài tập d.Trình bày tóm tắt loại DSVH địa phương , đất nước QYS QYT QYR www.thuvienhoclieu.com Trang DF www.thuvienhoclieu.com HS tổ Trưng bày DSVH Việt Nam giới QVY Nêu nhận xét, đánh giá QVZ d u cầu hs trình bày tóm tắt loại DSVH địa phương, đất nước Đại diện hs đọc tóm tắt làm, hs lắng nghe, nhận xét QWA Gv nhận xét, khen ngợi QWB - HS làm btđ: QWC Hành vi góp phần giữ gìn, bảo vệ dsvh: Làm vệ sinh, quan tâm tìm hiểu, bình chọn, tuyên truyền, tự hào giới thiệu, nhắc nhở, QWD Hành vi phá hoại dsvh : tự xâm phạm, chiếm đoạt, mua bán trái phép, QWE ->Cần khuyên nhủ, giải thích, vận động, nhắc nhở, phê phán, ngăn chặn QWF GV: Bảo vệ DSVH góp phần bảo vệ môi trường tự nhiên, môi trường sống người, vấn đề xúc nhân loại Đảng Nhà nước ta ban hành luật DSVH Bảo vệ giữ gìn quyền nghĩa vụ công dân, nên tuyên truyền để người thực tốt, phê phán h/vi vi phạm p/l (BTđ) QWG Bài 16 Quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo QVX QWH 1.Bài tập a Theo em, người có đạo người có tín ngưỡng, tôn giáo QWI 2.Bài tập c Hành vi vi phạm quyền tự tín ngưỡng DG DH QYU QYV QYW QYX QYY QYZ QZA QZB QZC QZD QZE QZF QZG QZH QZI QZJ QZK QZL QZM QZN QZO QZP QZQ QZR QZS QZT QZU Bài 16 Quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo QZW QZX 1.Bài tập a Theo em, người có đạo người có tín ngưỡng, tơn giáo QZY 2.Bài tập c Hành vi vi phạm quyền tự tín ngưỡng như: QZZ - Nhạo báng RAA - Chê bai RAB - Bài xích gây đồn kết, chia rẽ người có tín ngưỡng, tơn giáo khác QZV www.thuvienhoclieu.com Trang DF www.thuvienhoclieu.com như: RAC QWJ - Nhạo báng RAD 3.Bài tập g Theo em, QWK - Chê bai học sinh có QWL - Bài xích gây đồn tượng mê tín dị đoan như: Van kết, chia rẽ người có tín ngưỡng, tơn giáo khác vái, bói tên, bói tuổi, Theo em cần giải thích cho bạn hiểu để QWM khắc phục QWN 3.Bài tập g Theo em, RAE học sinh có Bài tậpd Quyền tự tin ngưỡng tượng mê tín dị đoan như: Van là? vái, bói tên, bói tuổi, Theo em RAF Phân biệt tín ngưỡng, tơn cần giải thích cho bạn hiểu để giáo với mê tín dị đoan? (BTb) khắc phục RAG - >Tín ngưỡng, tơn giáo QWO khác với mê tín dị đoan Bài tậpd Quyền tự tin ngưỡng RAH Bài 17 là? QWP Phân biệt tín ngưỡng, tơn giáo với mê tín dị đoan? (BTb) QWQ - >Tín ngưỡng, tơn giáo khác với mê tín dị đoan vì: QWR - Tín ngưỡng niềm tin người vào thần bí, hư ảo, vơ hình: (ví dụ: thần linh, thượng đế, đức Chúa trời, ) QWS - Tôn giáo hệ thống có tổ chức, có giáo lí,…( ví dụ: đạo Phật, đạo Thiên Chúa, ) QWT - Mê tín dị đoan: tin vào điều mơ hồ, nhảm nhí, khơng phù hợp với lẽ tự nhiên bói tốn, chữa bệnh phù phép ảnh hưởng đến sức khỏe, tài sản, tính mạng người QWU -> Tín ngưỡng, tơn giáo khác với mê tín dị đoan QWV H: Hãy kể ví dụ mê tín dị đoan mà em thấy thực tế? QWW GV: Những tượng mà DG DH www.thuvienhoclieu.com Trang DF www.thuvienhoclieu.com em vừa nêu gây thiệt hại tiền đơi tính mạng QWX Bài tập đ Em làm để thực tốt quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo công dân? QWY * Củng cố QWZ Nắm lại cụ thể nội dung ôn tập QXA * Hướng dẫn học nhà QXB - Soạn kĩ đề cương ôn tập QXC - Ghi nhớ đề cương QXD - Chuẩn bị cho tiết kiểm tra học kì RAI IV Rút kinh nghiệm RAJ RAK RAL RAM RAN RAO RAP RAQ RAR RAS RAT DB Sông Đốc, ngày tháng năm RAU 2018 RAV DC KÍ DUYỆT RAW RAX RAY RAZ RBA RBB RBC RBD DG DH www.thuvienhoclieu.com Trang ... cảnh thân, GĐ, XH FN - Sống phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thân, GĐ, XH sống mực hòa hợp với xung quanh, thể trung thực sáng từ tác phong, đứng, cách ăn mặc, nói giao tiếp đến việc sử dụng cải... cảnh thân, GĐ, XH BI - Sống phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thân, GĐ, XH sống mực hòa hợp với xung quanh, thể trung thực sáng từ tác phong, đứng, cách ăn mặc, nói giao tiếp đến việc sử dụng cải... HS: Thể lực giải vấn đề thân KX II Chuẩn bị tài liệu và phương tiện dạy học KY Giáo viên: Sgk, sgv , tư liệu tham khảo, tranh ảnh, giáo án đồ dùng dạy học KZ Học sinh: HS đọc – tìm hiểu đồ dùng