Phương pháp Kỷ luật tích cực trong giáo dục học sinh tiểu học.

CHUYÊN ĐỀ Phương pháp Kỷ luật tích cực trong giáo dục học sinh tiểu học. PHẦN I PHƯƠNG PHÁP KỶ LUẬT TÍCH CỰC I. Những vấn đề cơ bản. 1.Khái niệm. Phương pháp kỷ luật tích cực là biện pháp giáo dục học sinh không sử dụng những hình thức bạo lực, trừng phạt mà thay vào đó là sử dụng những hình thức kỷ luật tích cực, phù hợp để giúp HS giảm thiểu những hành vi không phù hợp, củng cố các hành vi tích cực và phát triển nhân cách môt cách tốt đẹp, bền vững. 2. Các nguyên tắc thực hiện PP KLTC 1. Vì lợi ích tốt nhất của học sinh 2. Không làm tổn thương đến thể xác và tinh thần HS 3. Khích lệ và tôn trọng lẫn nhau Kỷ luật tích cực 4. Phù hợp với đặc điểm sự phát triển của lứa tuổi HS Nguyên tắc 1. Vì lợi ích tốt nhất của học sinh. Mọi hành động, biện pháp kỷ luật mà GV áp dụng là nhằm mang lại lợi ích tốt nhất cho HS để các em có thể phát huy tốt nhất tiềm năng của mình. Nguyên tắc 2: Không làm tổn thương đến thể xác và tinh thần của HS. Các biện pháp can thiệp phải tập trung, hướng vào hành vi của HS, không phải để phê phán con người, nhân cách HS. Nguyên tắc 3: Khích lệ và tôn trọng lẫn nhau Mọi cách thức kỷ luật khi áp dụng cho dù HS có muốn hay không mà buộc phải làm theo cũng nên trao đổi trước, vận động HS hiểu để tạo sự đồng thuận, đồng ý trước khi áp dụng sẽ mang lại hiệu quả cao khi thực hiện. Nguyên tắc 4: Phù hợp với đặc điểm sự phát triển của lứa tuổi HS Mỗi HS đều trải qua những giai đoạn phát triển khác nhau. Bằng cách tìm hiểu về các đặc điểm phát triển của lứa tuổi HS đang đối mặt,cân nhắc kỹ đến các vấn đề như tính khí, cảm xúc,các kỹ năng xã hội,… khi đó, hành vi của HS sẽ trở nên dễ hiểu đối với bạn. Biện pháp 1: Dùng hệ quả tự nhiên và hệ quả logic. 3. Biện pháp thực hiện PPKLTC - Hệ quả tự nhiên: là những gì xảy ra một cách tự nhiên, không có sự can thiệp của người lớn. Ví dụ: không ăn sẽ bị đói, không ngủ sẽ bị mệt. - Hệ quả logic: là những gì xảy ra đòi hỏi phải có sự can thiệp của người lớn hoặc của trẻ khác trong gia đình hoặc lớp học. Ví dụ: + Khi trẻ nghịch ngợm phá hỏng đồ chơi mới mua thì trong thời gian tới sẽ không được mua đồ chơi mới. + Không hoc bài ở nhà đến lớp sẽ bị điểm kém. [...]... sao cần ứng xử tích cực trong lớp học? - Trong dạy học và giáo dục học sinh, ứng xử tích cực có tác động tích cực đối với học sinh, giáo viên và cả gia đình, nhà trường cững như cộng đồng xã hội 2 Vì sao cần ứng xử tích cực trong lớp học? * Đối với học sinh, ứng xử tích cực sẽ khiến học sinh thấy tự tin trước đám đông tích cực, chủ động hơn trong thực hiện các nhiệm vụ học tập và giáo dục do đó mà phát... tuổi HS tiểu học 3 Những hành vi tiêu cực của trẻ 3 2 Người lớn cần ứng xử thế nào trước hành vi tiêu cực của trẻ - Xác định mục đích sai lệch của hành vi tiêu cực - Thái độ ứng xử của người lớn - Người lớn nên làm gì nếu không trừng phạt PHẦN III VẬN DỤNG PP KLTC TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH I Ứng xử tích cực trong lớp học 1 Ứng xử tích cực trong lớp học là gì? - Ứng xử tích cực trong lớp học là... tưởng – chính trị - pháp luật, … Hiện nay, xuất hiện thêm nhiều hoạt động giáo dục khác trong nhà trường, chẳng hạn: hoạt động giáo dục môi trường, hoạt động giáo dục phòng chống ma tuý, hoạt động giáo dục dân số, … tạo cảm giác quá tải về hoạt động giáo học: 2 Xây dựng nội quy lớp dục học đường - Sự tham gia của học sinh trong việc xây dựng nội quy lớp học là cần thiết vì: - Giúp học sinh hiểu, tôn trọng... chương trình giáo dục nhằm đạt các mục tiêu giáo dục đặt ra Chủ thể của hoạt động này (trực tiếp điều hành và chịu trách nhiệm về những hoạt động đó) là nhà trường, các giáo viên và các nhà giáo dục có liên quan như cha mẹ học sinh, các tổ chức giáo dục xã hội và các cơ sở giáo dục của nhà nước Các hoạt động giáo dục trong nhà trường, chẳng hạn: hoạt động giáo dục thẩm mĩ, hoạt động giáo dục tư tưởng... thầy cô và bạn học, cảm nhận đựơc giá trị của mình vì thấy mình đựơc người khác quan tâm, tôn trọng và lắng nghe ý kiến * Đối với giáo viên, ứng xử tích cực sẽ giúp học sinh hiểu và tự giác chấp hành kỉ luật, nhờ đó họ giảm đựơc áp lực quản lý lớp học, được học sinh tin tưởng, tôn trọng Chính trong mối quan hệ thân thiện giữa giáo viên và học sinh mà môi trường tâm lí trong dạy học và giáo dục được cải... của học sinh: Một số kỹ năng khích lệ: 1 Kỹ năng thể hiện sự hiểu biết, thông cảm và chấp nhận học sinh 2 Kỹ năng tập trung vào điểm mạnh của học sinh 3 Kỹ năng tìm điểm tích cực, nhìn nhận tình huống theo cách khác 4 Kỹ năng tập trung vào những điểm cố gắng mới, tiến bộ mới của học sinh III Tăng cường sự tham gia của học sinh trong các hoạt động học đường 1 Hoạt động giáo dục: Hoạt động giáo dục. .. Giúp học sinh rèn luyện khả năng giao tiếp, nâng cao tinh thần trách nhiệm của học sinh; Khi tổ chức cho học sinh xây dựng nội quy lớp học, giáo viên cần chú ý - Bám sát mục tiêu giáo dục và qui chế trường học; - Nghiên cứu trước các tài liệu có liên quan đến quyền trẻ em; - Nội quy lớp học được xây dựng từ đầu năm học và có thể bổ sung sau mỗi học kỳ 3 Tổ chức các buổi sinh hoạt dành cho học sinh: ... xử tích cực trong lớp học là những hành vi tương tác giữa giáo viên - học sinh, học sinh - học sinh, mang tính tích cực chủ động của mỗi chủ thể và thể hiện sự quan tâm, tôn trọng, lắng nghe ý kiến của người khác trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ để đạt mục tiêu dạy học và giáo dục đã đề ra Dấu hiệu về sự hài lòng trong giao tiếp với học sinh: - Cảm giác thoải mái, dễ chịu - Thấy mình đựơc tôn...Biện pháp 2: Hình thành, thiết lập nội quy, nề nếp kỷ luật trong nhà trường và trong lớp học Sự cần thiết phải thiết lập nội quy, nề nếp kỷ luật trong nhà trường: - Là những điều cần thiết để giáo dục, nuôi dưỡng và đảm bảo sự phát triển lành mạnh, an toàn cho trẻ - Giúp trẻ có nề nếp kỷ luật tốt trong học tập và rèn luyện, sống có trách nhiệm - Là cơ sở... động do giáo viên thiết kế, tổ chức sẽ cao hơn Đây là điều kiện quan trọng để thực hiện mục tiêu dạy học và từng bước nâng cao chất lượng của dạy học và giáo dục trong nhà trường II Một số kỹ năng giúp giáo viên ứng xử tích cực: 1 Lắng nghe tích cực là: - Lắng nghe một cách chân thành, gợi mở (cả bằng ánh mắt và trái tim); - Hiểu rõ nội dung học sinh cần nói; - Hiểu rõ đựơc cảm xúc của học sinh 2 Khích . ĐỀ Phương pháp Kỷ luật tích cực trong giáo dục học sinh tiểu học. PHẦN I PHƯƠNG PHÁP KỶ LUẬT TÍCH CỰC I. Những vấn đề cơ bản. 1.Khái niệm. Phương pháp kỷ luật tích cực là biện pháp giáo dục học. kém. Biện pháp 2: Hình thành, thiết lập nội quy, nề nếp kỷ luật trong nhà trường và trong lớp học Sự cần thiết phải thiết lập nội quy, nề nếp kỷ luật trong nhà trường: - Là những điều cần thiết để giáo. tôn trọng lẫn nhau Kỷ luật tích cực 4. Phù hợp với đặc điểm sự phát triển của lứa tuổi HS Nguyên tắc 1. Vì lợi ích tốt nhất của học sinh. Mọi hành động, biện pháp kỷ luật mà GV áp dụng