- Hiểu các từ ngữ khó trong bài: kiến trúc, điêu khắc, thốt nốt, kì thú, muỗm, thâm nghiêm,… - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp tráng lệ, uy nghi của Ăng - co Vát, một công trìnhkiến t
Trang 1Tuần 31 Thứ hai ngày 1 tháng 4 năm 2013
- HS CB giấy vẽ , thước có vạch chia cm , bút chì
III – Hoat động dạy – học:
A Kiểm tra bài cũ:
- Gọi HS Thực hành đo lại chiều dài bảng
và chiều rộng của cái bàn học?
- Nhận xét cho điểm
B Bài mới:
1- Giới thiệu bài: Ghi bảng
2- Giới thiệu vẽ đoạn thẳng AB trên bản
- GV YC HS nêu chiều dài bảng?
- YC HS vẽ đoạn thẳng biểu thị chiều dài
- HS vẽ chiều dài bảng trên giấy
- HS thực hành tính chiều dài, chiều rộng của HCN thu nhỏ –HS vẽ
Trang 2Tiết 4 Tập đọc
ĂNG - CO VÁT
I - Mục tiêu:
- Đọc đúng các tên riêng, chữ số La Mã XII (mười hai) và từ khó
- Ăng-co Vát, tháp lớn, lựa ghép, mặt trời lặn, lấp loáng, thốt nốt, thâm nghiêm…
- Đọc trôi chảy được toàn bài
- Đọc diễn cảm toàn bài với giọng chậm rãi, tình cảm kính phục, ngưỡng mộ Ăng-co Vát
- Hiểu các từ ngữ khó trong bài: kiến trúc, điêu khắc, thốt nốt, kì thú, muỗm, thâm nghiêm,…
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp tráng lệ, uy nghi của Ăng - co Vát, một công trìnhkiến trúc và điêu khắc tuyệt diệu của nhân dân Cam-pu-chia ( trả lời được các câu hỏi trong SGK)
II - Đồ dùng dạy - học chủ yếu:
A - Kiểm tra bài cũ:
- Gọi 3 HS đọc thuộc lòng bài thơ Dòng
sông mặc áo và trả lời câu hỏi về nội
- Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn
cảu bài (3 lượt) GV chú ý sửa lỗi phát
âm, ngắt giọng cho từng HS
- HS đọc bài theo trình tự:
+ HS1: Ăng-coVát …đầu thế kỉ XII + HS2: Khu đền chính…xây gạc vỡ +HS3: Toàn bộ khu đền…từ các ngách.
- Gọi HS đọc phần chú giải để tìm hiểu
nghĩa của các từ khó
- 1 HS đọc thành tiếng phần chú giải Cả lớp đọc thầm
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - 2 HS ngồi cùng bàn đọc thầm tiếp nối
- Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài, trao đổi
và trả lời câu hỏi
- 2 HS ngồi cùng bàn đọc thầm, trao đổi, tiếp nối nhau trả lời câu hỏi
Trang 3+ Ăng-co Vát được xây dựng ở đâu và từ
+ Du khách cảm thấy như thế nào khi
thăm Ăng-co Vát? Tại sao lại như vậy?
+ Khi thăm Ăng-co Vát du khách xẽ cảm thấy như lạc vào thế giới của nghệ thuật chạm khắc và kiến trúc cổ đại Vì nét kiếntrúc ở đây rất độc đáo và có từ lâu đời.+ Đoạn 3 tả cảnh khu đền vào thời gian
ra từ các ngách
- Bài tập đọc chia thành 3 đoạn Em hãy
nêu ý chính của từng đoạn
- Trao đổi và tiếp nối nhau trả lời:
+ Đoạn 1: giới thiệu chung về khu đền Ăng-co Vát
+ Đoạn 2: Đền Ăng-co Vát được xây dựng rất to đẹp
+ Đoạn 3: Vẻ đẹp uy nghi, thâm nghiêm của khu đền lúc hoàn hôn
+ Bài Ăng-co Vát cho tay thấy điều gì? + Bài ca ngợi vẻ đẹp tráng lệ, uy nghi của
đền Ăng-co Vát, một công trình kiến trúc
và điêu khắc tuyệt diệu của nhân dân Cam-pu-chia
- Ghi ý toàn bài lên bảng
c) Đọc diễn cảm
- Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc toàn bài
Yêu cầu HS cả lớp theo dõi, tìm ra cách
Trang 4+ Treo bảng phụ có ghi sẵn đoạn văn.
+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp + 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc
+ Tổ chức cho HS thi đọc + 3 đến 5 HS thi đọc
+ Nhận xét, cho điểm từng HS
C - Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS về nhà học bài và soạn bài:
Con chuồn chuồn nước.
Tiết 5 Toán (Ôn)
LUYỆN TẬP: NHÂN, CHIA VỚI SỐ CÓ HAI, BA CHỮ SỐ
I Mục tiêu:
- Ôn tập củng cố cho HS về nhân, chia với số có hai, ba chữ số
- Rèn kỹ năng nhân, chia cho HS
- HS có tính cẳn thận chính xác khi làm bài
II Chuẩn bị:
- GV: nội dung ôn
- HS: Ôn lại kiến thức đã học
III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
A Kiểm tra bài cũ:
- Đặt tính rồi tính: 2345 : 15
4678 : 27
- GV nhận xét chữa bài
B Bài mới:
1 Giới thiệu GV vào bài trực tiếp
2 Nội dung
- GV chép bài tập lên bảng, hướng dẫn
HS làm bài, chữa bài
Bài 1: Cho phép tính:
3154
× 48
25232
12616
151392
Bài 2: Tích của hai số nào dưới đây bằng 19080? Bài 3: phép chia 27000:90 có kết quả là: - 2 HS lên bảng làm, dưới lớp làm bài ra nháp nhận xét bài làm của bạn - HS tự làm bài rồi chữa bài - Số thích hợp để viết vào chỗ chấm của phép tính trên là: a, 13616 b, 12616 c, 13716 d, 12612 - HS làm bài ra nháp rồi nêu kết quả a, 50 và 415 b, 60 và 318 c, 296 và 40 d, 345 và 12 - HS làm bài ra nháp rồi thóng nhất kết quả a, 30 b, 300 c, 3000 d, 30 000
Trang 5Bài 4: Cả hai dãy có 450 cây vải thiều
Dãy thứ nhất có nhiều hơn dãy thứ hai 6
cây vải thiều hỏi dãy thứ nhất có bao
nhiêu cây vải thiều?
- Thể hiện sự trao đổi chất giữa thực vật với môi trường bằng sơ đồ
- HS có ý thức bảo vệ bầu không khí trong lành
II - Đồ dùng dạy – học:
- Hình SGK 122 , Sơ đồ sự trao đổi khí và trao đổi thức ăn
III - Hoạt động dạy- học:
A- Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS trả lời:
+ Không khí có vai trò gì với đời sống thực
1 – Giới thiệu bài: Ghi bảng
2 – Tìm hiểu nội dung:
*HĐ1: Phát hiện những biểu hiện bên ngoài
của trao đổi chất ở thực vật
+ Mục tiêu: HS tìm trong hình vẽ những gì
thực vật phải lấy và thải ra môi trường trong
quá trình sống
+ Tiến hành: - B1: Làm việc theo cặp
- GV yêu cầu HS quan sát hình 1 (122):
Trang 6?Kể tên những gì được vẽ trong hình ?phát
hiện những yếu tố quan trọng với sự sống
của cây xanh?
?Phát hiện những yếu tố còn thiếu để bổ
sung?
- GV kiểm tra giúp đỡ các nhóm
- B2: Làm việc cả lớp: HS trả lời:
? Kể những yếu tố cây lấy và thải ra môi
trường trong quá trình sống?
? Quá trình trên được gọi là gì?
+Mục tiêu: Vẽ và trình bày sơ đồ trao đổi khí
và trao đổi thức ăn ở thực vật
- HS nhận giấy chuẩn bị vẽ sơ đồ
Trang 7II Đồ dùng dạy – học:
- Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK
- Bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc
III Các hoạt động dạy – học:
A- Kiểm tra bài cũ:
- Gọi 2 HS đọc tiếp nối từng đoạn bài:
Ăng-co Vát, 1 HS đọc toàn bài và trả lời
câu hỏi về nội dung bài
- 3 HS thực hiện yêu cầu
- Các em khác nhận xét bổ sung
- Nhận xét và cho điểm từng HS
B- Bài mới:
1- Giới thiệu bài: GV vào bài trực tiếp
2- Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc:
- Gọi 2 HS tiếp nối nhau đọc toàn bài (3
lượt), GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng
cho từng em Chú ý câu cảm: Ôi chao!,
Chú chuồn chuồn nước mới đẹp làm sao!
- Yêu cầu HS đọc toàn bài - 2 HS đọc toàn bài
- GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc - Theo dõi GV đọc mẫu
đẹp nhờ biện pháp nghệ thuật nào?
+ Chú chuồn chuồn nước được miêu tả nhờ biện pháp nghệ thuật so sánh.+ Em thích hình ảnh so sánh nào? Vì sao? + Em thích hình ảnh so sánh bốn cái
cánh mỏng như giấy bóng, hai con mắt long lanh như thuỷ tinh Đây là những
hình ảnh đẹp, cách so sánh chân thực, sinh động cho em hình dung ra đôi cánh và cặp mắt của chú chuồn chuồn
+ Em thích hình ảnh: thân chú nhỏ và thon vàng như màu vàng của nắng mùa thu Hình ảnh so sánh giúp em hình
Trang 8dung ra chú chuồn chuồn này màu vàngnhạt, chú nhỏ xíu và rất đáng yêu.
+ Em thích hình ảnh: Bốn cánh khẽ rung rung như còn đang phân vân
Hình ảnh này thể hiện chú chuồn chuồnđang rung nhẹ đôi cánh và tâm trạng phân vân như con người
+ Đoạn 1 cho em biết điều gì? + Đoạn 1 miêu tả vẻ đẹp về hình dáng
và màu sắc của chú chuồn chuồn nước.+ Cách miêu tả chú chuồn chuồn bay có gì
hay?
+ Tác giả tả đúng cách bay vọt lên bất ngờ của chú và theo cánh bay của chú, cảnh đẹp của đất nước lần lượt hiện ra.+ Tình yêu quê hương, đất nước của tác giả
thể hiện qua những câu văn nào?
+ Những câu văn thể hiện tình yêu quê hươngđất nước của tác giả: Mặt hồ trải rộng mênh mông và lặng sóng, luỹ tren xanh rì rào trong gió, bờ ao với những khóm khoai nước rung rinh, rồi những cảnh tuyện đẹp của đât nước hiện ra cánh đồng với những đàn trâu thung thăng gặm cỏ, dòng sông với những đoàn thuyền ngược xuôi, trên tầng cao
là đàn cò đang bay, là trời xanh trong
và cao vút
+ Đoạn 2 cho em biết điều gì? + Đoạn 2 cho thấy tình yêu quê hương
đất nước của tác giả khi miêu tả cảnh đẹp của làng quê
+ Bài văn nói lên điều gì? + Bài văn ca ngợi vẻ đẹp sinh động của
chú chuồn chuồn nước, cảnh đẹp của thiên nhiên đất nước theo cánh bay của chú chuồn chuồn, qua đó bộc lộ tình yêu quê hương, đất nước của tác giả
- Ghi dàn ý, ý chính của bài
c) Đọc diễn cảm:
- Yêu cầu 2 HS đọc tiếp nối từng đoạn Cả
lớp đọc thầm, tìm ra cách đọc hay
- 2 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, tìm giọng đọc (như đã hướng dẫn
ở phần luyện đọc)
- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn 1
+ Treo bảng phụ có đoạn văn cần luyện
đọc
+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp + 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc diễn
cảm
Trang 9+ Tổ chức cho HS thi đọc + 3 đến 5 HS thi đọc diễn cảm.+ Nhận xét, cho điểm từng HS
- Đọc, viết số tự nhiên trong hệ thập phân
- Hàng và lớp: Giá trị của chữ số phụ thuộc vào vị trí của nó trong 1 số cụ thể
- Dãy số tự nhiên và một số đặc điểm của dãy số này
II - Đồ dùng dạy – học:
- Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập 1
III- Hoat động dạy – học:
A- Kiểm tra bài cũ:
- Gọi HS chữa bài tập 4 ( tiết trước )
GV chữa bài - củng cố cho HS về cách
đọc viết, cấu tạo số
Trang 10III - Hoạt động dạy- học:
A- Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS trả lời:
1 – Giới thiệu bài: Ghi bảng
2 – Tìm hiểu nội dung:
*HĐ1: Cách tiến hành TN động vật cần gì
để sống
+ Mục tiêu: Biết làm thí nghiệm chứng
minh vai trò của nước, thức ăn, không khí,
Trang 11+ Mục tiêu: Nêu những điều kiện cần để
động vật sống và phát triển bình thường
+ Tiến hành
- B1: Thảo luận nhóm
- GV chia nhóm
- GV yêu cầu HS thảo luận trong nhóm:
? Dự đoán xem con chuột trong hộp nào sẽ
chết trước? Tại sao? Những con chuột còn
lại như thế nào?
+ Để động vật sống và phát triển bình thường cần có đủ: không khí, nước uống, ánh sáng , thức ăn
III- Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
A- Kiểm tra bài cũ:
- Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau kể chuyện
Đôi cánh của Ngựa Trắng (mỗi HS kể 2
đoạn)
- 3 HS thực hiện yêu cầu
Trang 12- Gọi 1 HS nêu ý nghĩa của truyện - 1 HS đứng tại chỗ trả lời.
- Nhận xét và cho điểm từng HS
B - Dạy - học bài mới:
1) Giới thiệu bài: GV nêu YC tiết học
2) Hướng dẫn kể chuyện:
a) Tìm hiểu đề bài:
- Gọi HS đọc đề bài của tiết kể chuyện: - 2 HS đọc thành tiếng trước lớp
- GV phân tích đề bài, dùng phấn màu
gạch chân các từ: được nghe, được đọc,
- Lần lượt HS giới thiệu truyện:
+ Em kể chuyện Rô-bin-sơn ở đảo hoang
mà em đã đọc trong tập truyện thiếu nhi + Em kể chuyện Những cuộc phiêu lưu của Tom-xoi-ơ của nhà văn Mác Tuên mà
em đã được nghe anh trai mình kể.
+ Em kể chuyện về những nhà leo núi đã chinh phục đỉnh E-vơ-nét Truyện này em đọc trong báo Thiếu niên Tiền phong.
b) Kể trong nhóm
- Chia HS thành nhóm, mỗi nhóm có 4
em
- 4 HS cùng hoạt động trong nhóm
- Gọi 1 HS đọc dàn ý kể chuyện - 1 HS đọc thành tiếng
- Yêu cầu HS kể chuyện trong nhóm - Hoạt động trong nhóm Khi 1 HS kể, các
em khác lắng nghe, hỏi lại bạn các tình tiết, hành động mà mình thích, trao đổi với nhau về ý nghĩa truyện
- GV đi giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn,
hướng dẫn HS sôi nổi trao đổi, giúp đỡ
bạn
- Ghi các tiêu chí đánh giá lên bảng:
+ Nội dung truyện có hay không?
Truyện ngoài SGK hay trong SGK?
Truyện có mới không:
+ Kể chuyện đã biết phối hợp cử chỉ, lời
nói, điệu bộ hay chưa?
+ Có hiểu chuyện mình kể hay không?
c) Kể trước lớp
- Tổ chức cho HS thi kể - 5 đến 7 HS thi kể và trao đổi về ý nghĩa
truyện
Trang 13- GV khuyến khích HS lắng nghe và hỏi
lại bạn kể những tình tiết về nội dung
truyện, hành động của nhân vật, ý nghĩa
- Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện mà
em nghe các bạn kể cho người thân
nghe Nhắc HS đọc sách tìm thêm nhiều
chuyện khác, chuẩn bị bài sau
Thứ tư ngày 3 tháng 4 năm 2013
Tiết 1 Toán
ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN (TIẾP THEO )
I - Mục tiêu: Giúp HS ôn tập về:
- So sánh được các số có đến sáu chữ số và biết sắp xếp bốn số tự nhiên theo thứ tự từ lớn đến bé, từ bé đến lớn
- Giáo dục HS chăm chỉ học tập
II - Đồ dùng dạy – học:
- Bảng phụ
III – Hoat động dạy – học:
A – Kiểm tra bài cũ:
- Gọi HS chữa bài luyện thêm tiết152
- 2 HS làm bảng ; HS lớp làm vở
KQ: Xếp theo thứ tự từ bé – lớn a)999< 7426 < 7624 <7642b) 1853 < 3158 < 3190 < 3518
Trang 14- HS làm bài.
a) 0; 10 ; 100 c)1 ; 11 ; 111b) 9 ; 99; 999 d) 8 ; 98 ; 998
- HS làm – Nêu kết quả
a) 58; 60b) 59 ; 61 c) 60
Tiết 3 Luyện từ và câu
THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU I- Mục tiêu:
- Hiểu thế nào là trạng ngữ ( ND Ghi nhớ)
- Nhận diện được trạng ngữ trong câu ( BT1, mục III), bước đầu viết được đoạn văn ngắn trong đó có ít nhất 1 câu có sử dụng trạng ngữ (BT2)
- HS khá, giỏi viết được đoạn văn có ít nhất 2 câu dùng trạng ngữ (BT2)
II- Đồ dùng dạy – học:
- Bảng lớp viết sẵn 2 câu văn ở phần nhận xét
- Bài tập 1 viết sẵn vào bảng phụ
III- Các hoạt động dạy – học:
A Kiểm tra bài cũ:
- Gọi 3 HS lên bảng Mỗi HS đặt 2 câu
Trang 15+ Nhờ tinh thần ham học hỏi, sau này
+ Phần in nghiêng giúp em hiểu điều gì? + Phần in nghiêng nhờ tinh thần ham
học hỏi giúp em hiểu nguyên nhân vì
sao I-ren trở thành nhà khoa học lớn và
sau này giúp em xác định được thời
gian I-ren trở thành một nhà khoa học nổi tiếng
+ Em hãy đặt cầu hỏi cho các phần in
nghiêng?
- Tiếp nối nhau đặt câu
- GV ghi nhanh các câu HS vừa đặt lên
bảng
+ Vì sao I-ren trở thành một nhà khoa học nổi tiếng?
- Nhận xét, kết luận câu HS đặt đúng + Nhờ đâu I-ren trở thành một nhà
khoa học nổi tiếng?
+ Bao giờ I-ren trở thành một nhà khoa học nổi tiếng?
+ Khi nào I-ren trở thành một nhà khoa học nổi tiếng?
+ Em hãy thay đổi vị trí của các phần in
nghiêng trong câu?
- Tiếp nối nhau đặt câu
+ Sau này, I-ren trở thành một nhà khoa học nổi tiếng nhờ tinh thần ham học hỏi.
- GV ghi nhanh lên bảng các câu của HS +I-ren, sau này trở thành một nhà kho
học nổi tiếng nhờ tinh thần ham học hỏi.
+ Em có nhận xét gì về vị trí của các phần
in nghiêng
+ Các phần in nghiêng có thể đứng đầu câu, cuối câu hoặc đứng giữa chủ ngữ
và vị ngữ
+ Khi ta thay đổi vị trí của các phần in
nghiêng nghĩa của câu có bị thay đổi
không?
+ Khi tay thay đổi vị trí của các phần tin nghiêng thì nghĩa của câu không thay đổi
- Kết luận: Các phần in nghiêng được gọi
là trạng ngữ Đây là thành phần phụ trong
câu xác định thời gian, nơi chốn, nguyên
nhân, mục đích… của sự việc nêu trong
Trang 16câu hoặc chen giữa chủ ngữ và vị ngữ.3- Ghi nhớ:
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ - 3 HS đọc thành tiếng phần ghi nhớ
HS cả lớp đọc thầm để thuộc bài tại lớp
- Yêu cầu HS đặt cầu có trạng ngữ GV chú
ý sửa lỗi cho HS
- 3 đến 5 HS tiếp nối nhau đọc câu của mình trước lớp Ví dụ
+ Sáng nay, bó đưa em đi học.
+ Nhờ chăm chỉ, Bắc học rất tiến bộ + Trong vườn, lũ chim bay lượn ríu rít + Vì bị ốm nên Nga phải nghỉ học…
4- Luyện tập:
Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài
tập
- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu của bài:
- Yêu cầu HS tự làm bài - 1 HS làm trên bảng lớp HS dưới lớp
dùng bút chì gạch chân các trạng ngữ trong câu
- GV nhắc HS dùng bút chì gạch chân dưới
bộ phận trạng ngữ
- Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên bảng - Nhận xét
- Nhận xét, kết luận ời giải đúng
+ Em hãy nêu ý nghĩa của từng trạng ngữ
- Dặn HS về nhà hoàn thành đoạn văn, học
thuộc phần ghi nhớ và chuẩn bị bài sau
Trang 17II- Đồ dùng dạy – học:
- HS chuẩn bị tranh (ảnh) về con vật mà em yêu thích
- BT1 viết sẵn trên bảng lớp
- Giấy khổ to và bút dạ
III- Các hoạt động dạy – học:
A- Kiểm tra bài cũ:
- Gọi 1 HS đọc đoạn văn miêu tả hình
dáng của con vật
- 2 HS thực hiện yêu cầu
- Gọi 1 HS đọc đoạn văn miêu tả hoạt
ghi nhanh lên bảng
- 7 HS tiếp nối nhau phát biểu Mỗi HS chỉ nêu 1 bộ phận
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - 1 HS đọc thành tiếng
- Yêu cầu HS tự làm bài 2 HS làm bài
vào giấy khổ to
- HS tự làm bài vào vở
- Gợi ý HS
- Gọi 2 HS dán phiếu lên bảng, GV sửa
chữa thật kĩ cho từng em
- Theo dõi GV sửa bài cho bạn
- Gọi HS dưới lớp đọc đoạn văn của mình - 3 đến 5 HS đọc đoạn văn
- Nhận xét, cho điểm HS viết tốt - Ghi vào vở
C- Củng cố - dặn dò: