tiết 127:VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH

Kính gửi: Cô Nguyễn Thị H ơng, giáo viên Ngữ Văn lớp 8AEm là Phạm Việt Dũng, học sinh lớp 8A Tr ờng THCS Bỡnh Minh, xin phép đ ợc t ờng trình với cô một việc nh sau: Vừa qua, cô dặn chún

TRƯỜNG THCS ĐỨC MINH

BÀI GIẢNG NGỮ VĂN 8

Người thực hiện: HUỲNH THỊ BÍCH THỦY

TIẾT 127: VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH

TiÕt 127 V¨n b¶n t êng tr×nh

I §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n t êng tr×nh.

1 VÝ dô:

Kính gửi: Cô Nguyễn Thị H ơng, giáo viên Ngữ Văn lớp 8A

Em là Phạm Việt Dũng, học sinh lớp 8A Tr ờng THCS Bỡnh Minh, xin phép đ ợc t ờng trình với cô một việc nh sau:

Vừa qua, cô dặn chúng em viết bài tập làm văn ở nhà và nộp bài cho cô vào ngày10 tháng 1 năm 2004 Không may, bố em bị ốm phải nằm viện Em phải giúp mẹ chăm sóc bố nên không kịp viết bài văn theo đúng yêu cầu của cô.

Em xin cam đoan sự việc trên là có thực và xin cô cho phép em nộp bài vào ngày 15 tháng 1 năm 2004.

Ng ời làm t ờng trình

Kính gửi: Thầy Hiệu tr ởng Tr ờng THCS Hoà Bình

Em là Vũ Ngọc Kí, học sinh lớp 8B Tr ờng THCS Hoà Bình, xin phép đ ợc t ờng trình với Nhà tr ờng một việc nh sau:

Sáng th t ngày 10 tháng 3 năm 2004, em gửi một chiếc xe đạp mi- ni Nhật màu xanh cẩm thạch tại nhà trông giữ xe của tr ờng Sau giờ học vì phải ở lại họp các đội

tr ởng Sao đỏ nên em về muộn Tan họp em đến lấy xe thì xe của em không còn mà chỉ còn một chiếc xe mi-ni Trung Quốc cũng màu xanh cẩm thạch Em tin là bạn nào đã vô ý lấy nhầm xe Vậy em làm bản t ờng trình này báo cáo để Nhà tr ờng biết

và giúp em tìm lại xe của mình.

Ng ời làm t ờng trình

Văn bản 1

- Ng ời viết văn bản t ờng trình: Phạm Việt Dũng

- Ng ời nhận: Cô Nguyễn Thị H ơng giáo viên Ngữ Văn lớp 8A

- Mục đích: xin phép cô giáo đ ợc nộp bài chậm hơn so với các bạn

Văn bản 2

- Ng ời viết văn bản t ờng trình: Vũ Ngọc Kí

- Ng ời nhận: Thầy Hiệu tr ởng Tr ờng THCS Hoà Bình

- Mục đích: Nhờ Nhà tr ờng giúp tìm lại chiếc xe đã

mất

- Nội dung:

+ Ngắn gọn, rõ ràng

+ Nêu chính xác thời gian, địa điểm, diễn biến sự

việc,nguyên nhân, họ tên những ng ời liên quan, đề nghị của ng ời gửi, ng ời nhận

- Thể thức:

+ Trang trọng, sáng sủa

+ Cân đối

- Ng ời viết t ờng trình: phải là ng ời có liên quan

đến sự việc, thái độ cần trung thực, khách

quan, chính xác đối với sự việc đã xảy ra, đsể

ng ời có trách nhiệm giải quyết nắm đ ợc bản chất sự việc để đánh giá kết luận và ph ơng h ớng xử lí đúng đắn

- Ng ời viết t ờng trình: phải là ng ời có liên quan

đến sự việc, thái độ cần trung thực, khách

quan, chính xác đối với sự việc đã xảy ra, để

ng ời có trách nhiệm giải quyết nắm đ ợc bản chất sự việc để đánh giá kết luận và ph ơng h ớng xử lí đúng đắn

- Ng ời nhận: là các nhân hoặc cơ quan có thẩm quyền xem xét và giải quyết

II C¸ch lµm v¨n b¶n t êng tr×nh.

1 – T×nh huèng cÇn ph¶i viÕt v¨n

b¶n t êng tr×nh.

Trong c¸c t×nh huèng sau,t×nh huèng nµo cã thÓ vµ cÇn ph¶i viÕt b¶n t êng tr×nh?v× sao?ai ph¶i viÕt?viÕt cho ai?

A – Líp em tù ý tæ chøc ®i tham quan mµ

kh«ng xin phÐp thÇy,c« gi¸o chñ nhiÖm

B –Em lµm háng thÝ nghiÖm trong giê thùc

Trả lời:

Tình huống:A,B, cần phải viết văn bản t ờng trình.Còn tình huống

D có thể viết văn bản t ờng trình nếu tài sản bị mất là đáng kể.

Vì:Hậu quả của sự việc là lớn,ảnh h ởng đến nhiều ng ời,nhiều

mặt,đối t ợng có thẩm quyền cần biết để xử lý.

Ng ời viết: ở tình huống A là đại diện của lớp (Lớp tr ởng),ở tình huống B là HS làm hỏng dụng cụ thí nghiệm,ở tình huống D là một thành viên trong gia đình.

Ng ời nhận: - A: giáo viên chủ nhiệm,nhà tr ờng

- B : giáo viên, nhà tr ờng.

- D : chính quyền địa ph ơng,công an

ChØ râ mèi quan hÖ gi÷a sù viÖc t êng tr×nh víi ng

êi viÕt vµ ng êi nhËn t êng tr×nh?

ChØ râ mèi quan hÖ gi÷a sù viÖc t êng tr×nh víi ng

êi viÕt vµ ng êi nhËn t êng tr×nh?

2 Cách làm văn bản tường trình:

2 Cách làm văn bản tường trình:

a NhËn xÐt c¸ch lµm mét v¨n b¶n t êng tr×nh (vÒ néi dung

b – Dµn môc cña mét v¨n b¶n t êng

Dùa vµo hai v¨n b¶n ë SGK h·y tr×nh bµy thÓ thøc më ®Çu cña v¨n b¶n t êng tr×nh?

PhÇn më ®Çu: Gåm - Quèc hiÖu,tiªu ng÷

- §Þa ®iÓm,thêi gian

- Tªn v¨n b¶n

- N¬i nhËn

Nội dung:

-Thời gian diễn ra sự việc

-Địa điểm diễn ra sự việc

-Diễn biến sự việc

-Nguyên nhân xảy ra sự việc -Hậu quả của sự việc

-Ng ời chịu trách nhiệm

-Thái độ t ờng trình

Thể thức kết thúc:

- Lời đề nghị hoặc cam đoan

- Chữ ký,họ tên ng ời t ờng trình

3 – L u ý:

nổi bật.

b – Chú ý chừa khoảng cách hơn một dòng giữa các phần quốc hiệu và tiêu ngữ,địa điểm

và thời gian làm t ờng trình,tên văn bản và nội

dung t ờng trình để dễ phân biệt.

c – Không viết sát lề giấy bên trái,không để phần trên trang giấy có khoảng trống quá lớn

III Luyện tập

Trong các tình huống sau, tình huống nào cần viết văn bản t ờng trình; các tình huống không viết văn bản t ờng trình? Vì sao?

a Cuối năm học, lãnh đạo nhà tr ờng cần biết tình hình học

tập, lao động của lớp 8a trong hai tháng cuối năm.

b Do bố mẹ thay đổi nơi công tác, em phải chuyển đến

học một tr ờng tại chỗ ở mới.

c Mấy bạn nam đá bóng vô ý làm vỡ 2 chiếc bóng điện

của lớp.

d Trong giờ học, em và bạn cãi nhau gây mất trật tự, cô

giáo phải dừng bài giảng để giải quyết.

e Có một vở chèo rất hay liên quan đến một tác phẩm văn

học, cả lớp cần đi xem tập thể

động của lớp 8a trong hai tháng cuối năm.

- Lớp tr ởng viết báo cáo hai tháng cuối năm gửi cho lãnh đạo nhà tr ờng.

tại chỗ ở mới.

- Em phải viết đơn gửi cho tr ờng học nơi em vừa chuyển đến

- Văn bản t ờng trình

d Trong giờ học, em và bạn cãi nhau gây mất trật tự, cô giáo phải dừng

bài giảng để giải quyết.

- Bản kiểm điểm

e Có một vở chèo rất hay liên quan đến một tác phẩm văn học, cả lớp

cần đi xem tập thể

- Văn bản đề nghị

• Viết tường trình cho tình huống sau:

Em làm hỏng dụng cụ thí nghiệm trong giờ thực hành

• Chuẩn bị bài mới: Luyện tập làm văn bản

tường trình