giao tiếp và đời sống tình cảm của học sinh THPT

Mục tiêu bài học• Hiểu và nắm được đặc điểm nhận thức của học sinh THPT về hoạt động giao tiếp, đời sống tình cảm và hoạt động lựa chọn nghề nghiệp.. • Đưa ra được những biện pháp nâng c

Học phần: Tâm lý học lứa tuổi và

tâm lý học sư phạm

Chương 3 TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI HỌC SINH TRUNG

HỌC PHỔ THÔNG

Giảng viên hướng dẫn Th.S Nguyễn Thị Thu Phương

Giáo sinh thực tập

Hồ Thị Hằng

Mục tiêu bài học

• Hiểu và nắm được đặc điểm nhận thức của học sinh

THPT về hoạt động giao tiếp, đời sống tình cảm và hoạt động lựa chọn nghề nghiệp

• Đưa ra được những biện pháp nâng cao hoạt động

nhận thức trong giao tiếp, đời sống tình cảm và lựa

chọn nghề nghiệp của học sinh

• Vận dụng các đặc điểm nhận thức vào quá trình học tập của bản thân

• Thiết lập và duy trì quan hệ tốt với học sinh THPT

• Có ý thức học tập đúng đắn

• Đánh giá đúng vai trò của giao tiếp, đời sống tình cảm

và hoạt động lựa chọn nghề nghiệp của học sinh THPT

Nội dung bài giảng

3.3 Đặc điểm nhân cách của lứa tuổi học sinh THPT

3.3.3 Giao tiếp và đời sống tình cảm

3.3.3.1 Giao tiếp trong nhóm bạn

3.3.3.2 Đời sống tình cảm

3.3.4 Hoạt động lựa chọn nghề nghiệp của học sinh THPT

3.3.3.Giao tiếp và đời sống tình cảm

3.3.3.1 Giao tiếp trong nhóm bạn

Đặc điểm giao tiếp của HS THCS:

• Coi trọng những phẩm chất của tình bạn

• Mong muốn được bạn bè thừa nhận và tôn trọng

• Có rung cảm nặng nề nếu quan hệ của các em với bạn bè có những sự bất hòa, thiếu thốn bạn thân hoặc tình bạn bị phá vỡ

• Sự lên án chân thành của tập thể, sự tẩy chay của bạn bè…là điều không mong muốn của lứa tuổi này

Thảo luận

Lớp chia thành 4 nhóm và sẽ tiến hành thảo luận trong vòng 5 phút, sau đó các nhóm

sẽ lần lượt trình bày cho cả lớp nghe, và góp ý bổ sung cho nhóm bạn.

Nội dung thảo luận

[1] Đặc điểm giao tiếp của HS THPT?

[2] Ý nghĩa giao tiếp trong nhóm bạn?

Đặc điểm giao tiếp của HS THPT

• Giao tiếp với nhóm bạn chiếm vị trí lớn trong các mối quan hệ của các em

• Mong muốn được tôn trọng, đối xử bình đẳng trong nhóm

• Nhu cầu tự lập phát triển

• Chịu sự tác động của cha mẹ trong việc định hướng giá trị đạo đức và lựa chọn nghề

nghiệp.

• Phạm vi giao tiếp mở rộng hơn so với THCS

Ý nghĩa của giao tiếp trong nhóm bạn:

• Có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành nhân cách của các em.

• Thỏa mãn nhu cầu giao tiếp- khẳng định

mình

• Mở rộng các mối quan hệ giao tiếp

• Phát triển khả năng nhận thức: người khác

và bản thân, tự ý thức

Kết luận sư phạm :

• Cha mẹ cần có sự quan tâm đến các mối quan hệ của con cái trên nguyên tắc tôn trọng con

• Nhà trường, gia đình và xã hội chung tay xây dựng môi trường lành mạnh cho các

em hoạt động và phát triển.

• Phát huy vai trò của tổ chức Đoàn trong công tác giáo dục

• Nên tổ chức hoạt

động tập thể phong phú, hấp dẫn giúp các em hiểu biết lẫn nhau

• Cần phải nắm rõ đặc trưng tâm lí của lứa tuổi :

• Tạo ra dư luận xã hội lành mạnh trong lớp học

• Giáo dục giới tính cho học sinh ở lứa tuổi

3.3.3.2 Đời sống tình cảm

• Tình bạn được xây dựng

và phát triển từ thời thiếu niên: mở rộng và phong phú hơn.

• Yêu cầu trong tình bạn cao hơn

• Có sự “ phản ứng ” lại cảm xúc của người khác

• Tình bạn có tính bền vững cao và có thể kéo dài đến suốt cuộc đời

• Nhu cầu tình bạn khác giới phát triển mạnh

+ Tình bạn khác giới đơn thuần

+ Tình cảm nam-

nữ ( tình yêu tuổi mới lớn).

3.3.4 Hoạt động lựa chọn nghề nghiệp của HS

THPT

Tiến hành thảo luận theo cặp đôi( theo bàn),

trong vòng 5 phút, sau đó bắt đầu tranh luận chung trước lớp

• Theo anh ( chị ) ngành nghề gì đang “HOT” hiện

nay?

• Anh (chị) hãy cho biết những yếu tố nào ảnh hưởng đến việc lựa chọn nghề nghiệp?

• Bạn có nhận xét gì về việc lựa chọn nghề nghiệp của học sinh THPT hiện nay

Kết luận:

• Giáo dục HS THPT nhìn nhận đúng đắn về việc

định hướng nghề nghiệp: lựa chọn học nghề hay học lên CĐ- ĐH

• Gia đình cần có sự hướng nghiệp cho các em

• Hoạt động hướng nghiệp của nhà trường cần

được tiến hành thường xuyên.

• HS THPT cần nhận thức được nhu cầu, sở thích và năng lực của bản thân để lựa chọn nghề nghiệp phù hợp.

Tổng kết bài dạy.

Bài tập về nhà:

Làm BT trong sách Phan Trọng Ngọ (chủ biên),

Bộ câu hỏi ôn tập và đánh giá kết quả học tập môn Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm, NXB

ĐHSP 2004

• Câu 23 đến câu 30 (trang 71- 74)

• Câu 11 đến câu 15 (trang 81-82)

Nghiên cứu tìm hiểu nội dung chương tiếp theo: Tâm lý học dạy học

Cảm ơn cô và các bạn

đã chú ý lắng nghe !