NGƯ VAN 7 TUAN 29

Tun 29 Ngy son : 18/03/2013 Tit 109 Ngy dy : 20/03/2013 CCH LM BI VN LP LUN GII THCH I. MC CN T: Qua tit hc giỳp cỏc em: - H thng húa nhng kin thc cn thit (v to lp vn bn, vn bn lp lun gii thớch) d dng nm c cỏch lm bi vn ngh lun gii thớch. - Bc u hiu c cỏch thc c th trong vic lm mt bi vn lp lun gii thớch, nhng iu cn lu ý v nhng li cn trỏnh trong lỳc lm bi. II. TRNG TM KIN THC: 1. Kin thc: - Cỏc bc lm bi vn lp lun gii thớch. 2. K nng: - Tỡm hiu , lp ý, lp dn ý v vit cỏc phn, on trong bi vn gii thớch. III. CHUN B: - GV: Giỏo ỏn. - HS: Son bi. IV. PHNG PHP / K THUT DY HC: - Phõn tớch tỡnh hung. - Thc hnh. - Hc theo nhúm, trỡnh by trc tp th. V. TIN TRèNH HOT NG: 1. n nh lp: 2. Kim tra bi c: * Cõu hi: - Em hóy nờu rừ mc ớch ca gii thớch trong i sng? Trong vn ngh lun? - Nờu phng phỏp gii thớch trong vn ngh lun? * nh hng tr li + chun im: - Trong i sng, gii thớch l lm cho hiu rừ nhng iu cha bit trong mi lnh vc.(3) - Trong vn ngh lun l lm cho ngi c hiu rừ cỏc t tng, o lớ, phm cht, quan h, cn c gii thớch nhm nõng cao nhn thc, trớ tu, bi dng t tng, tỡnh cm cho con ngi. (3) - Ngi ta gii thớch bng cỏch: nờu nh ngha, k ra cỏc biu hin, so sỏnh, i chiu vi cỏc hin tng khỏc, ch ra cỏc mt li hi, nguyờn nhõn, hu qu, cỏch phũng hoc noi theo, ca hin tng hoc vn c gii thớch. (4) 3. Bi mi: Cng nh bi vn chng minh, sau khi ó tỡm hiu v phng phỏp lp lun ta ó bit cỏch lm bi vn lp lun gii thớch l nh th no. Bi hc hụm nay s giỳp cỏc em hiu c iu ú? Hỡnh thc hot ng Ni dung Hot ng 1: TèM HIU MC CH V PHNG PHP GII THCH. ? Trong i sng, nhng khi no ngi ta cn c gii thớch ? ? Hóy nờu mt s cõu hi v nhu cu gii thớch hng ngy ? (? Vỡ sao cú ma ? ? Vỡ sao em khụng lm bi tp ?) ? Mun tr li cỏc cõu hi y cn phi cú iu kin gỡ ? ? Em thng gp cỏc vn gỡ cn gii thớch I/ MUẽC ẹCH VAỉ PHệễNG PHAP GIAI THCH 1. Nhu cầu giải thích trong đời sống: - Khi gặp một hiện tợng mới lạ con ngời cha hiểu thì nhu cầu giải thích nảy sinh. (Có cả vấn đề xa xôi, cả những vấn đề gần gũi.) - Mục đích của giải thích là để nhận thức, hiểu rõ sự vật hiện tợng. Nhng để đạt hiệu quả, làm ngời nghe đồng tình, ngời ta cũng chứng minh điều mình giải thích sao cho ngời nghe tin phục. - Muốn trả lời những câu hỏi ấy phải có tri thức khoa học chuẩn xác. - Giải thích các vấn đề t tởng đạo lí lớn nhỏ, các trong vn ngh lun? * Trong i sng, gii thớch l lm cho mi ngi hiu rừ iu cha bit trong mi lnh vc. GV yờu cu hs c bi - Bi vn gii thớch vn gỡ v gii thớch nh th no? - Phng phỏp gii thớch cú phi l a ra cỏc nh ngha v lũng khiờm tn khụng ? Vỡ sao ? - Lit kờ cỏc biu hin i lp vi "khiờm tn" cú phi l cỏch gii thớch khụng? Vỡ sao? - Vic ch ra cỏi li, cỏi hi ca khụng "khiờm tn' cú phi l gii thớch khụng? - Qua nhng iu trờn, em hiu th no l lp lun gii thớch? Ngi ta thng gii thớch bng nhng cỏch no? Gv gii thớch thờm Gii thớch trong vn ngh lun l lm cho ngi c hiu rừ cỏc t tng, o lớ phm cht, quan h - Gii thớch bng cỏch: nờu nh ngha, so sỏnh i chiu, ch ra cỏc mt li hi, nguyờn nhõn, hu qu Gv Gi hs c mc ghi nh. Hot ng 2: LUYN TP - Gi hs c bi vn"Lũng nhõn o". - Bi vn gii thớch vn gỡ ? - Cú th t nhng cõu hi khờu gi gii thớch nh th no? (Lũng nhõn o l gỡ ? Nhng hon cnh no to iu kin con ngi th hin lũng nhõn o. C th ú l nh th no? Mi ngi phi phỏt huy lũng nhõn o ca mỡnh nhử theỏ naứo?). chuẩn mực hành vi của con ngời. 2. Tìm hiểu phép lập luận giải thích: a, Ví dụ: Bài văn: "Lòng khiêm tốn". b, Nhận xét: - Bài văn gt v/đ: "Lòng khiêm tốn" và giải thích bằng cách so sánh các sự việc, hiện tợng trong đời sống hàng ngày. - Cách giải thích: + Đa ra định nghĩa về lòng khiêm tốn vì nó trả lời cho câu hỏi "Khiêm tốn là gì ?". + Đa ra các biểu hiện đối lập với lòng "khiêm tốn". Đây cũng là cách giải thích + Chỉ ra cái lợi, cái hại của không khiêm tốn Làm cho ngời đọc hiểu khiêm tốn là gì -> đó chính là giải thích. * Ghi nhớ - SGK tr 71. II/ LUYEN TAP Bài văn: "Lòng nhân đạo". - Giải thích "lòng nhân đạo". - Cách giải thích: + Đa ra định nghĩa "lòng nhân đạo". + Đa ra các cơ hội để con ngời đợc thể hiện lòng nhân đạo. + Mọi ngời cần phát huy lòng nhân đạo. 4. Cng c : Th no l cỏch lm mt bi vn lp lun gii thớch? 5. Dn dũ : - Hc k bi nh. - Chun b bi mi: Luyn tp lp lun gii thớch. Rỳt kinh nghim gi dy Oo0 0oo Tuần 29 Ngày soạn : 18/03/2013 Tiết 110 Ngày dạy : 20/03/2013 LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6 Ở NHÀ I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Qua tiết học giúp các em: - Khắc sâu những kiến thức về cách làm bài văn lập luận giải thích. - Vận dụng những hiểu biết đó vào việc làm một bài văn giải thích cho một vấn đề của đời sống. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: 1. Kiến thức: - Cách làm bài văn lập luận giải thích một vấn đề. 2. Kĩ năng: a. Kĩ năng chuyên môn: - Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết các phần, đoạn trong bài văn giải thích. 2. Kĩ năng sống: - Phân tích, bình luận và đưa ra ý kiến cá nhân về đặc điểm, bố cục, phương pháp làm bài văn nghị luận giải thích. - Lựa chọn cách lập luận, lấy dẫn chứng khi tạo lập và giao tiếp hiệu quả bằng văn nghị luận giải thích. III. CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án. - HS: Soạn bài. IV. PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phân tích tình huống. - Thực hành. - Học theo nhóm, trình bày trước tập thể. V. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: * Câu hỏi: - Nêu các bước trình bày bài văn lập luận giải thích? - Trình bày dàn bài của bài văn lập luận giải thích? * Định hướng trả lời + chuẩn điểm: - Muốn làm bài văn lập luận giải thích thì phải thực hiện các bước: tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn bài, viết bài, đọc lại và sửa chữa. (4đ) - Dàn bài 3 phần của một bài văn lập luận giải thích: + Mở bài: Giới thiệu điều cần giải thích và gợi ra phương hướng giải thích.(2đ) + Thân bài: Lần lượt trình bày các nội dung giải thích. Cần sử dụng các cách lập luận giải thích phù hợp. (2đ) + Kết bài: Nêu ý nghĩa của điều được giải thích đối với mọi người. (2đ) 3. Bài mới: Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: HS đọc đề bài. - Em hãy nhắc lại các bước làm một bài văn giải thích? - Đề trên thuộc kiểu bài nào? - Đề bài yêu cầu giải thích vấn đề gì? A- LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH: *Đề bài: Một nhà văn có nói: "Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người". Hãy giải thích nội dung câu nói đó. I- Tìm hiểu đề và tìm ý: - Kiểu bài: Giải thích. - Nội dung: giải thích vai trò của sách đối với trí tuệ - Làm thế nào để nhận ra yêu cầu đó? (Căn cứ vào mệnh đề và căn cứ vào các từ ngữ trong đề). - Để đạt được yêu cầu giải thích đã nêu, bài làm cần có những ý gì? - MB cần nêu những gì? - Ta có thể sắp xếp các ý của phần TB như thế nào? - Giải thích sách là gì ? - Giải thích tại sao sách là ngọn đèn bất diệt của trí tuệ ? - Thái độ của em đối với việc đọc sách như thế nào ? - KB cần phải nêu gì ? Hoạt động 2: GV yêu cầu HS viết phần mở bài và phần kết bài. + Hs viết đoạn MB và KB. + Hs đọc đoạn văn cho các bạn trong lớp đánh giá, góp ý. + Gv nhận xét - sửa chữa và tổng kết rút kinh nghiệm. Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS viết bài Tập làm văn số 6 - ở nhà. GV đọc đề bài, chép đề bài lên bảng. GV yêu cầu HS xác định yêu cầu cụ thể từng câu trong đề bài. GV hướng dẫn chung cho HS. ? Với đề bài trên em định hướng ra sao cho bài viết? ? Yêu cầu về nội dung, thể loại… con người. II- Lập dàn bài: 1- Mở bài: - Nhận xét khái quát về vai trò của câu dẫn trong đời sống con người. - Trích dẫn câu nói. 2- Thân bài: a- Giải thích ý nghĩa câu nói: - Sách là gì: là kho tàng tri thức, là sản phẩm tinh thần, là người bạn tâm tình gần gũi. - Tại sao sách là ngọn đèn bất diệt của con người: Sách giúp ta hiểu về mọi lĩnh vực, sách giúp ta vượt mọi khoảng cách về thời gian, không gian. b- Thái độ đối với việc đọc sách: - Tạo thói quen đọc sách. - Cần chọn sách để đọc. - Phê phán và lên án những sách có ND xấu. 3- Kết bài: - Khẳng định lại tác dụng to lớn của sách. - Nêu phương hướng hành động của cá nhân. III-Viết bài văn: B- HƯỚNG DẪN VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6: Đề bài: Câu 1 Muốn làm bài văn lập luận giải thích thì phải thực hiện những bước nào? 1đ Câu 2 Trình bày dàn bài 3 phần của một bài văn lập luận giải thích? 3đ Câu 3 Hãy giải thích nghĩa của câu tục ngữ"thất bại là mẹ của thành công". 6đ 4. Củng cố : Thế nào là cách làm một bài văn lập luận giải thích? 5. Dặn dò : - Học kỹ bài ở nhà. - Chuẩn bị bài mới: Ca Huế trên sông Hương. Rút kinh nghiệm giờ dạy Oo0  0oo Tuần 29 Ngày soạn : 19/03/2013 Tiết 111 Ngày dạy : 21/03/2013 Văn bản : CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG Hà Ánh Minh I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu vẽ đẹp và ý nghĩa văn hóa, xã hội của ca Huế. Từ đó có thái đọ và hành động tích cực góp phần bảo tồn, phát triển di sản văn hóa dân tộc đặc sắc và độc đáo này. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: 1. Kiến thức: - Khái niệm thể loại kí. - Giá trị văn hóa, nghệ thuật của ca Huế. - Vẽ đẹp của con người xứ Huế. 2. Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn bản nhật dụng viết về di sản văn hóa dân tộc. - Phân tích văn bản nhật dụng (kiểu loại thuyết minh). - Tích hợp kiến thức tập làm văn để viết bài văn thuyết minh. 3. Thái độ: Yêu quý những di sản văn hóa của dân tộc. III. CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án. - HS: Soạn bài. IV. PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Phân tích tình huống. Thực hành. - Kỉ thuật: Học theo nhóm, trình bày trước tập thể. V. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: * Câu hỏi: - Cho biết nội dung và nghệ thuật tiêu biểu của văn bản Sống chết mặc bay của Phạm Duy Tốn? * Định hướng trả lời + chuẩn điểm: - Nội dung: + Giá trị hiện thực: Phản ánh cuộc sống ăn chơi hưởng lạc vô trách nhiệm của kẻ cầm quyền và cảnh sống thê thảm của người dân trong xã hội cũ. (2,5đ) + Giá trị nhân đạo: Lên án kẻ cầm quyền thờ ơ vô trách nhiệm với tính mạng người dân. (2,5đ) - Nghệ thuật: + Dùng biện pháp tơng phản để khắc họa nhân vật làm nổi bật tư tưởng của tác phẩm. (2,5đ) + Ngôn ngữ tự sự, miêu tả, biểu cảm, người dẫn truyện, nhân vật, đối thoại. (2,5đ) 3. Bài mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc – Tìm hiểu chú thích : - GV đọc mẫu-> Gọi HS đọc. ? ác em đã biết gì về cố đô Huế? ? Hãy thử nêu một vài hiểu biết của em về Huế như: Đặc điểm lịch sử, danh lam thắng cảnh, sán vật của Huế? ? VB “Ca Huế trên sông Hương” do ai sáng tác? ? Em hãy nêu thể loại của tác phẩm? Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản. ? Xứ Huế nổi tiếng về nhiều thứ, nhưng ở đây tác giả chú ý đến sự nổi tiếng nào của Huế ? Tại sao tác giả quan tâm đến dân ca Huế? ? Hãy nêu tên, đặc điểm nổi bật của một số làn I. Tìm hiểu chung: 1. Tác giả: Hà Ánh Minh 2. Tác phẩm: Đăng trên báo:“Người Hà Nội” - Thể loại: bút ký. II. Tìm hiểu văn bản: * Làn điệu: điệu ca Huế? -GV: Ca Huế đa dạng và phong phú đến nỗi khó có thể nhớ hết tên của các làn điệu, các nhạc cụ và những ngón đàn của các ca công với hơn sáu mươi thanh nhạc và khí nhạc. Mỗi làn điệu có vẻ riêng. Qua bài văn chúng ta sẽ thấy được điều đó. ? Ca Huế được hình thành từ đâu? ? Các ca công ăn mặc ra sao? ? Hãy kể tên các nhạc cụ được nhắc tới trong bài văn? ? Dựa vào chú thích em hãy giải thích tên các nhạc cụ và các cung bậc tình cảm của nó ? - Chèo cạn, bài thai, hò đưa linh. - Hò giã gạo, ru em, giã vôi, giã điệp, bài chòi, bài tiệm, nàng vung. - Hò lơ, hò ô, xay lúa, hò nện - Nam ai, Nam bình, quả phụ, Nam xuân, tương tư phúc, Hành vân. - Tứ đại cảnh. - Các điệu lý như: lý con sáo, lý hoài xuân, lý hoài Nam. * Nguồn gốc: - Ca nhạc dân gian. - Ca nhạc cung đình. * Nhạc cụ: - Đàn tranh, đàn nguyệt, tỳ bà, nhị - Đàn tam, đàn bầu - Sáo cặp sanh * Tình cảm – cung bậc: -> Buồn bã -> Náo nức, nồng hậu tình người -> Hò Huế thể hiện long khao khát, nỗi mong chờ hoài vọng thiết tha của tâm hồn Huế. -> Không vui, không buồn, âm hưởng điệu Bắc pha phách điệu Nam-> thể hiện, ca Huế có sôi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khuâng, có tiếc thương, ai oán. 4. Củng cố : Qua văn bản, em hiểu gì về con người xứ Huế? 5. Dặn dò : - Học kỹ bài ở nhà. Chuẩn bị bài mới. Rút kinh nghiệm giờ dạy Oo0  0oo Tuần 29 Ngày soạn : 20/03/2013 Tiết 112 Ngày dạy : 22/03/2013 Văn bản : CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG (tt) Hà Ánh Minh I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu vẽ đẹp và ý nghĩa văn hóa, xã hội của ca Huế. Từ đó có thái đọ và hành động tích cực góp phần bảo tồn, phát triển di sản văn hóa dân tộc đặc sắc và độc đáo này. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: 1. Kiến thức: - Khái niệm thể loại kí. - Giá trị văn hóa, nghệ thuật của ca Huế. - Vẽ đẹp của con người xứ Huế. 2. Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn bản nhật dụng viết về di sản văn hóa dân tộc. - Phân tích văn bản nhật dụng (kiểu loại thuyết minh). - Tích hợp kiến thức tập làm văn để viết bài văn thuyết minh. 3. Thái độ: Yêu quý những di sản văn hóa của dân tộc. III. CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án. - HS: Soạn bài. IV. PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Phân tích tình huống. Thực hành. - Kỉ thuật: Học theo nhóm, trình bày trước tập thể. V. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: * Câu hỏi: - Hãy nêu tên, đặc điểm nổi bật của một số làn điệu ca Huế? * Định hướng trả lời + chuẩn điểm: - Chèo cạn, bài thai, hò đưa linh. - Hò giã gạo, ru em, giã vôi, giã điệp, bài chòi, bài tiệm, nàng vung. - Hò lơ, hò ô, xay lúa, hò nện - Nam ai, Nam bình, quả phụ, Nam xuân, tương tư phúc, Hành vân. - Tứ đại cảnh. - Các điệu lý như: lý con sáo, lý hoài xuân, lý hoài Nam. 3. Bài mới: Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản. ? Đoạn văn nào trong bài cho thấy tài nghệ chơi đàn của các ca công và âm thanh phong phú của các nhạc cụ? (Không gian yên tĩnh bỗng bừng lên âm thanh của giàn hoa tấu xao động tận đáy hồn người.) -> Nhạc công rất đỗi tài hoa, ngón đàn công phu, điêu luyện, tinh xảo. ? Vẻ đẹp của ca Huế trong đoạn văn trên được tác giả sử dụng nghệ thuật gì? ? Từ đó, nét đẹp nào của ca Huế được nhấn II. Tìm hiểu văn bản: * Cách chơi đàn: (ngón đàn) - Ngón nhấn, mở, rỗ, rả, ngón bấm, day, chớp, lũng, ngón phi, ngón sõi. -> Tiếng đàn lúc khoan lúc nhặt làm nên tiết tấu xao động tận đấy hồn người. -> Thú tao nhã: ca Huế thanh cao, lịch sự, nhã nhặn, đài các, sang trọng và duyên dáng. -> Dùng bút pháp liệt kê dẫn chứng để làm rõ phong phú của cách diễn ca Huế-> thanh lịch, tinh tế. Tính dân tộc cao trong biểu diễn. 2. Vẻ đẹp của cảnh ca Huế trong một đêm trăng trên sông Hương. - Quang cảnh sông nước đẹp, huyền ảo và thơ mạnh? ? Thời gian, không gian được miêu tả ra sao? ? Cách nghe nhạc Huế trong bài văn có gì độc đáo? ? Từ đó em có cảm nhận sự huyền diệu nào của ca Huế trên sông Hương? Hoạt động 4: Hướng dẫn củng cố- tổng kết . ? Qua ca Huế, em nghĩ gì về tâm hồn con người nơi đây? ? Nêu những nét đặc sắc về nghệ thuật mà tác giả đã thể hiện? HS đọc ghi nhớ SGK trang 104 mộng. -> Cách thưởng thức ca Huế vừa dân dã, vừa sang trọng. - Ca Huế đã đạt tới vẻ đẹp hoàn thiện trong nhân cách thưởng thức này. III. Tổng kết: 1. Nội dung: - Tác giả thể hiện lòng yêu mến, niềm tự hào đối với di sản văn hóa độc đáo của Huế, củng là một di sản văn hóa của dân tộc. 2. Nghệ thuật: Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, giàu biểu cảm, thấm đẫm chất thơ. - Miêu tả âm thanh, cảnh vật, con người sinh động. * Ghi nhớ: SGK (trang 104) 4. Củng cố : Qua văn bản, em hiểu gì về con người xứ Huế? 5. Dặn dò : - Học kỹ bài ở nhà. Chuẩn bị bài mới: Liệt kê. Rút kinh nghiệm giờ dạy Oo0  0oo Tuần 29 Ngày soạn : 19/03/2013 Tiết 110 Ngày dạy : 21/03/2013 NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA - REN VÀ PHAN BỘI CHÂU Nguyễn Ái Quốc I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Qua tiết học giúp các em: - Thấy được khả năng tưởng tượng dồi dào, xây dựng tình huống truyện bất ngờ, thú vị, cách kể chuyện mới mẻ, hấp dẫn, giọng văn châm biếm sắc sảo, hóm hỉnh của tác giả Nguyễn Ái Quốc trong truyện ngắn. - Hiểu được tình cảm yêu nước, mục đích tuyên truyền cách mạng của tác giả Nguyễn Ái Quốc trong truyện ngắn này. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: 1. Kiến thức: - Bản chất xấu xa đê hèn của Va – ren. - Phẩm chất, khí phách của người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu. - Nghệ thuật tưởng tượng, sáng tạo tình huống truyện độc đáo, cách xây dựng hình tượng nhân vật đối lập, cách kể, giọng kể hóm hỉnh, châm biếm. 2. Kĩ năng: - Đọc kể diễn cảm văn xuôi tự sự (truyện ngắn châm biếm) bằng giọng điệu phù hợp. - Phân tích tính cách nhân vật qua lời nói, cử chỉ và hành động. 3. Thái độ: - Yêu quý, tôn trọng những bậc anh hùng đã xã thân vì đất nước. III. CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án. - HS: Soạn bài. IV. PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phân tích tình huống. - Thực hành. - Học theo nhóm, trình bày trước tập thể. V. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Tóm tắt truyện ngắn “Sống chết mặc bay”? Cho biết giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản? Vì sao truyện lại có nhan đề là “Sống chết mặc bay”? 3. Bài mới: Nguyễn Ái Quốc tên của Chủ tịch Hồ Chí Minh (từ 1919 đến 1945). Trên đất Pháp từ năm 1922 đến 1925 bút danh của Nguyễn Ái Quốc đã gắn với tờ báo “Người cùng khổ” và nhiều tác phẩm xuất sắc khác, trong đó có tác phẩm “Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu”. Vậy nội dung của tác phẩm là gì, hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu. HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG Hoạt động 1: Hướng dẫn các em tìm hiểu chú thích và đọc tác phẩm. H. Hãy trình bày những nét tiêu biểu về tác giả Nguyễn Ái Quốc mà em đã học? H. Nêu xuất xứ tác phẩm? - Gọi 1 - 2 em tóm tắt câu chuyện. H. Theo em văn bản này có thể chia làm mấy I. Tìm hiểu chung: 1. Tác giả: SGK 2. Tác phẩm: - Là truyện ngắn trong tập Truyện kí Nguyễn Ái Quốc, viết bằng tiếng Pháp đầu những năm 20 của thế kỉ XX ở Pháp. 3. Bố cục: đoạn? Ý nghĩa của mỗi đoạn đó như thế nào? Hoạt động 2: Hướng dẫn các em tìm hiểu văn bản. - Gọi 1 hs đọc lại đoạn 1 H. Lời hứa của Va-ren là lời hứa như thế nào? Em hiểu như thế nào về cách nói “nửa chính thức” của tác giả? Từ “chăm sóc” ở đây nghĩa là thế nào? (Từ “chăm sóc” ở đây có nghĩa mỉa mai) H. Tác giả đã dùng các ý gì để mỉa mai, tỏ ra không tin vào lời hứa đó? H. Qua phân tích trên em có nhận xét gì về thực chất lời hứa của Va-ren? Gợi ý: Đây là lời hứa không đáng tin cậy, một khía cạnh của trò lố bịch, y là kẻ dối trá bịp bợp. (Gv củng có tiết 1) - Đoạn 1: Từ đầu trong tù : lời hứa của Va-ren và Phan Bội Châu. - Đoạn 2: tiếp theo Phan Bội Châu : đối thoại giữa Va-ren và Phan Bội Châu. - Đoạn 3: còn lại : các nhân chứng nói về thói quên của Phan Bội Châu. II. Tìm hiểu văn bản. 1. Lời hứa của Va-ren về vụ Phan Bội Châu. - Do sức ép, ông Va-ren đã nửa chính thức hứa. => Hứa không chính thức để dễ thay đổi ý. - Ông hứa thế, giả thử cứ cho rằng Va-ren sẽ “chăm sóc” vụ ấy vào lúc nào và ra làm sao? -> Nghi ngờ về thời gian và nội dung thực hiện. - Chỉ muốn chăm sóc khi nào yên vị. => Coi lời hứa không quan trọng bằng việc ổn định vị trí của mình - Từ Mác - xây đến Sài Gòn hành trình 4 tuần lễ nhưng Phan Bội Châu vẫn bị giam trong tù. => Lời hứa dối trá, mục đích để vuốt ve, trấn an nhân dân Việt Nam đang dấu tranh đòi thả Phan Bội Châu. 4. Củng cố : Hệ thống lại bài học. 5. Dặn dò : - Học kỹ bài ở nhà. - Chuẩn bị bài mới: Những trò lố hay là Va- Ren và Phan Bội Châu (tt). Rút kinh nghiệm giờ dạy Oo0  0oo Tuần 30 Ngày soạn : 20/03/2011 Tiết 111 Ngày dạy : 23/03/2011 NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA - REN VÀ PHAN BỘI CHÂU (tt) Nguyễn Ái Quốc I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Qua tiết học giúp các em: - Thấy được khả năng tưởng tượng dồi dào, xây dựng tình huống truyện bất ngờ, thú vị, cách kể chuyện mới mẻ, hấp dẫn, giọng văn châm biếm sắc sảo, hóm hỉnh của tác giả Nguyễn Ái Quốc trong truyện ngắn. - Hiểu được tình cảm yêu nước, mục đích tuyên truyền cách mạng của tác giả Nguyễn Ái Quốc trong truyện ngắn này. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: 1. Kiến thức: - Bản chất xấu xa đê hèn của Va – ren. - Phẩm chất, khí phách của người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu. [...]... văn có 2 nhân vật Va-ren và Phan - Là một tên toàn - Là một ngư i ở tù Bội Châu được xây dựng theo quan hệ tương phản quyền đối lập Em hãy tìm và nêu các chi tiết có sự tương - Con ngư i phản bội - Hy sinh cả gia đình, phản đối lập giữa hai nhân vật đó? giai cấp vô sản Pháp của cải Hs tìm các chi tiết ở đoạn 2 để dối chiếu làm rõ sự - Con ngư i bị đuổi - Bị kết án từ hình tương phản đối lập giữa 2... của Phan Bội Châu trước kẻ thù III Tổng kết: 1 Nội dung: - Văn bản vạch trần bản chất xấu xa, đê hèn của Va-ren, khắc họa hình ảnh ngư i chến sĩ cách mạng Phan Bội Châu trong chốn ngục tù, đồng thời giúp ta hiểu rằng không có gì có thể lung lạc được ý chí, tinh thần của ngư i chiến sĩ cách mạng 2 Nghệ thuật: - Sử dụng triệt để biện pháp đối lập – tương phản - Có giọng điệu mĩa mai, châm biếm sâu cay... phản đối lập giữa 2 nhân vật này) ra khỏi tập đoàn vắng mặt - Kẻ ruồng bỏ quá khứ - Kẻ phản bội nhục - Vị anh hùng xả thân nhã vì độc lập H Qua cách xây dựng theo mối quan hệ tương -> Kẻ bất lương -> Ngư i cách mạng phản giữa 2 nhân vật ấy giúp em cảm nhận tính thống trị vĩ đại nhưng thất bại, cách của mỗi nhận vật như thế nào? bị đàn áp H Tiếp tục theo dõi đoạn văn, em cho biết cảnh Va-ren gặp Phan . quyền. - Con ngư i phản bội giai cấp vô sản Pháp. - Con ngư i bị đuổi ra khỏi tập đoàn. - Kẻ ruồng bỏ quá khứ. - Kẻ phản bội nhục nhã. -> Kẻ bất lương thống trị. - Là một ngư i ở tù. -. Sách là gì: là kho tàng tri thức, là sản phẩm tinh thần, là ngư i bạn tâm tình gần gũi. - Tại sao sách là ngọn đèn bất diệt của con ngư i: Sách giúp ta hiểu về mọi lĩnh vực, sách giúp ta vượt. của kẻ cầm quyền và cảnh sống thê thảm của ngư i dân trong xã hội cũ. (2,5đ) + Giá trị nhân đạo: Lên án kẻ cầm quyền thờ ơ vô trách nhiệm với tính mạng ngư i dân. (2,5đ) - Nghệ thuật: + Dùng biện