Ngày soạn: Bài Tuần:29 Ngày dạy: SỐNG CHẾT MẶC BAY Tiết:125,126 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Sơ giản tác giả Phạm Duy Tốn - Những thành công nghệ thuật truyện ngắn Sống chết mặc bay tác phẩm coi mở đầu cho truyện ngắn Việt nam đại - Nghệ thuật xây dựng tình truyện nghịch lý 2/ Kỹ năng: - Đọc –hiểu truyện ngắn đại đầu kỷ XX - Kể tóm tắt truyện 3/ Thái độ: - Có ý thức học tập ,thái đô ,cách cư xử với người II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,tranh minh họa, chân dung Phạm Duy Tốn b/ Học sinh: Sách giáo khoa ,vở ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/Nêu đặc trưng văn nghị luận ? cho biết tên văn nghị luận học ? b/ Nêu nội dung nghệ thuật văn Đức tính giản dị Bác Hồ? 2/ Giới thiệu : 1’ Văn học Việt Nam trải qua dòng văn học ( Văn học dân gian ,văn học trung đại văn học đại ) Đây tác phẩm xem mở đầu cho khuynh hướng văn học thực Việt Nam Tg Nội dung Họat động giáo viên Họat động học sinh 15’ I Giới thiệu : H đ1 1.Tác giả : Phạm Duy Tốn ( 1883 - Nêu sơ nét tác giả Phạm - Phạm Duy Tốn (1883 -1924) -1924) quê tỉnh Hà Tây Là Duy Tốn ? quê tỉnh Hà Tây Là bút xuất sắc thể lọai truyện ngắn bút xuất sắc thể lọai truyện đại Việt Nam ngắn đại Việt Nam 2.Tác phẩm : Được sáng tác 1918 tác a Hòan cảnh sáng tác : viết - Giới thiệu sơ nét tác phẩm mở đầu cho khuynh 1918 tác phẩm mở đầu cho Phẩm ? hướng văn học thực Việt khuynh hướng văn học thực Nam kỉ XX Việt Nam kỉ XX Đọc to rỏ thể thái độ HS: bố cục phần b Bố cục : đọan hách dịch quan phủ P1:“Gần giờ… hỏng mất” Đ1 : “ Gần …….hỏng mất”- -Nêu bố cục văn ? -> nguy vỡ đê chống > nguy vỡ đê chống đỡ đỡ người dân người dân Đ2: “Aáy, lũ dân… Đ2 : “ Aáy ,lũ dân ….Điếu Điếu ,mày !” -> cảnh quan phủ ,mày !”-> cảnh quan phủ nha lại nha lại đánh tổ tôm đánh tổ tôm “đi hộ đê” hộ đê Đ3 : lại -> Cảnh đê vơ,õ nhân Đ3 : Còn lại -> Cảnh đê vỡ dân lâm vào cảnh thảm sầu ,nhân dân lâm vào cảnh ts -Thời gian : Gần đêm thể đêm khuya -Mưa tầm tả ,nước sông lên tỏ ,đê thẩm lậu II Tìm hiểu văn : H đ2 -Không khí cảnh tượng hộ đê : 35’ 1.Nội dung -Tác giả miêu tả cảnh đê Trống đánh liên hồi, ốc thổi vô -Hiện lên tranh : thẩm lậu thời gian nào? hồi người gọi xao xác, bì + Về tình cảnh nhân dân nạn bỏm bùn lầy … lụt miêu tả với nhiều chi tiết chân thực Hoàn cảnh (gần đêm ,ở chổ đê xung yêu )nói lên tình căng thẳng ,cấp bách đe dọa sống người dân 10’ +Về lạnh lùng vô trách nhiệm bọn quan lại ,trong đáng ý quan phụ mẫu -Thái độ tác giả người ,sự việc xãy truyện +Thể đồng cảm xót thương người dân hoạn nạn thiên tai +Lên án thái độ tàn nhẫn bọn quan lại trước tình cảnh sống nghìn sầu muôn thãm người dân -Độ mưa độ dâng nước sông tác giả miêu tả sao? -Tìm chi tiết miêu tả không khí cảnh hộ đê người dân ? -Nhận xét không khí cảnh hộ đê ? -Kết chống đỡ người dân ?nguyên nhân đê vỡ ? - Quan phủ đâu ? -Nhốn nháo, căng thẳng -Sự bất lực người dân yếu đê -trong đình vững chãi, đê vỡ không -Đèn thắp sáng trưng, nha lại lính tráng lại rộn ràng -Cảnh không khí trang nghiêm nhàn nhã, uy nghi, tĩnh mịch Oáng thuốc bạc ,đồng hồ vàng ,dao chuôi ngà … Giàu sang, sung sướng, hưởng -Tìm chi tiết miêu tả không khí vinh hoa phú quý quang cảnh đình? -Nhận xét không khí quang -ngồi khểnh ,vuốt râu rung cảnh đình ? đùi ,gọi mày ,đê vỡ mặc kệ (tao cắt cổ chúng mày ) -Miêu tả vật dụng -lạnh lùng tới mức tàn nhẫn vô quan sử dụng ? lương tâm vô trách nhiệm -có mối quan hệ khắng khít với -Nhận xét em sống qua ngôn ngữ ta quan phủ ? đánh giá cách xác chất người HS: Nha lại lính tráng lo lắng -Tư ngồi ,giọng điệu ngôn run sợ ngữ tên quan? Quan phụ mẫu lạnh lùng -Nhận xét em quan phủ dửng dưng thờ qua ngôn ngữ đối thọai ? -Theo em ngôn ngữ tính cách HS:nha lại lính tráng nhân có mối quan hệ với tính biết động lòng ? Quan hộ đê ( phụ mẫu ) tàn -So sánh thái độ quan phụ nhẫn nhân tính mẫu nha lại lính tráng HS: Rất vui thắng nghe tin vỡ đê ? trận tổ tôm -> niềm vui phi nhân tính H đ3 Biện pháp tăng cấp : mưa -Em có nhân xét qua so ngày nhiều nước 15’ b/ Nghệ thuật: sánh ? ngày dâng cao ,độ đam -Xây dựng tình tương phản -Trong lúc nhân dân lâm vào mê quan ngày tăng cấp kết thúc bất ngờ ,ngôn cảnh thảm sầu tâm trạng tăng ngữ đối thoại ngắn gọn sinh động quan phụ mẫu sao? nhận xét ? Tương phản : người dân vất vả - Lựa chọn kể sinh động hộ đê ,lâm vào cảnh thảm sầu -Lựa chọn ngôn ngữ kể , tả khắc họa >< quan sung sướng vui chơi chân dung nhân vật sinh động nhàn nhã -vạch trần chất tên quan, đời sống nhân dân lận đận; cảm thương tác giả lên án H đ4 bọn quan lại -Nêu biện pháp nghệ thuật -Nước tràn lênh láng ,nhà trôi 5’ III Tổng kết : tác giả sử dụng chủ yếu lúa ngập … Bằng lời văn cụ thể sinh động văn văn ? -Sống không chổ ,chết không lên án gay gắt tên quan phụ mẫu Qua biện pháp nghệ thuật tác nơi chôn bày tỏ niềm thương cảm nhân giả thể dụng ý ? ->Thật đáng thương đáng dân lên án thái độ vô trách nhiệm trách cho tên quan vô -Tìm chi tiết miêu tả cảnh đê tránh nhiệm vỡ ? -Đảng chăm lo cho nhân dân nhữn sách hỗ trợ thiết thực nhằm nâng cao mức sống cho nhân dân -Nêu tình cảnh nhân dân -Bằng lời văn cụ thể sinh động đê vỡ ?nêu suy nghĩ em văn lên án quan phụ mẫu tình cảnh ? bày tỏ niềm cảm thương trước So sánh đất nước ta ngày sống người dân lãnh đạo Đảng ? -Nêu đặc sắc nội dung nghệ thuật văn ? 4’ 3/.Củng cố: a/ Nêu cảm nghĩ em tựa Sống chết mặc bay? b/ Nêu nghệ thuật văn vừa học? 1’ 4/ Dặn dò : -Kể sáng tạo truyện bắng cách đổi sang ngội kể thứ quan phụ mẫu - Nhận xét tính cách quan phụ mẫu - Tìm số câu thàng ngữ ,tục ngữ gần nghĩa với thành ngữ sống chết mặc bay -Học chuẩn bị Những trò lố Va- ren Phan Bội Châu trang 89 - Ngày soạn: Bài Tuần:29 Ngày dạy: CÁCH LÀM VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH Tiết:127 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Các bước làm văn lập luận giải thích 2/ Kỹ năng: - Tìm hiểu đề, tìm ý ,lập dàn ý viết phần ,đoạn văn giải thích 3/ Thái độ: - Có ý thức học tập vận dụng kiến thức để làm văn giải thích theo yêu cầu II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa, ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/ Giải thích văn nghị luận ? Người ta thường giải thích cách ? b/ Muốn giải thích tốt người giải thích cần đạt yêu cầu ? 2/Dạy : 1’ Ở tiết trước ta tìm hiểu sơ nét văn giải thích tiết ta tìm hiểu cụ thể để làm giải thích cần có bước nội dung ta tìm hiểu buổi học hôm Tg Nội dung Họat động giáo viên Họat động học sinh 20’ I Các bước làm văn lập luận Hđ1 giải thích - Giải thích ? - Là làm cho hiểu rỏ Có bốn bước làm văn lập Cho đề : Nhân dân ta có câu điều cưa biết luận giải thích : tục ngữ : “ Đi ngày lĩnh vực 1.Tìm hiểu đề tìm ý : đàng học sàng khôn” - tìm hiểu đề tìm ý /lập dàn Đề yêu cầu giải thích câu tục Hãy giải thích câu tục ngữ /Viết /đọc sửa ngữ có ý nghĩa khuyên nên nhiều để học hỏi mở mang Nêu bước để làm -Định nghĩa câu tục ngữ trí tuệ ( nghĩa đen ,nghĩa bóng, văn giải thích? /giải thích nghĩa đen liên hệ ) -Để giải thích câu tục ngữ ta ,bóng /ước mơ khát vọng giải thích cách nào? /liên hệ 2.Lập dàn : H đ2 a.Mở : Giới thiệu điều cần -Mở cần đạt yêu cầu gì? giải thích ( Giới thiệu ý nghĩa -Giới thiệu điều cần giải câu tục ngữ ) -Thân cần đạt yêu cầu thích gợi phương b.Thân : Trình bày nội dung ? hướng giải thích giải thích -Trong tác giả triển khai -Trình bày nội dung -Nghĩa đen (nghĩa tồn bề việc giải thích câu tục ngữ cần giải thích mặt chữ) cách ? -giải thích nghĩa đen nghĩa -Nghĩa bóng (Nghĩa ẩn bên -Kết cần đạt yêu cầu gì? bóng nghĩa sâu trong) -Nghĩa sâu (liên hệ để hiểu sâu) -có cách mở ? nêu -Nêu ý nghĩa điều cần c.Kết : Ý nghĩa điều giải đặc điểm cách ? giải thích thích người người 3.Viết bài:Triển khai ý -Đọan 1,2 ,3 giải thích Có cách mở ( Đi dàn thành đoạn văn cách ? thẳng vấn đề /Đố lập hòan 4.Đọc lại sửa chữa : cảnh với ý thức /nhìn từ Dàn bài: H đ3 chung đến riêng ) -Mở bài: Giới thiệu điều cần giải -Đ1:Giải thích nghĩa đen thích gợi phương hướng -Kết có nội dung ? câu tục ngữ giải thích Đ2:Nêu nghĩa bóng liên -Thân bài:Lần lượt trình bày -Nêu tác dụng công hệ để khắc sâu nội dung giải thích.Cần sử dụng đọan đọc lại sửa chữa n? Đ3:Khẳng định lại vấn đề cách giải thích phù hợp -Nêu giá trị điều giải -Kết bài:Nêu ý nghĩa điều thích giải thích Nhằm kiểm tra lại để người hòan chỉnh Lời văn giải thích cần sáng sủa, dễ hiểu.Giữa phần -Viết cách viết khác đoạn cần có liên kết cho đề ? 15’ II.Luyện tập: H đ4 Đi ngày đàng học sàng khôn chân lí sâu sắc tiến chân lí không sâu sắc tiến …… 4’ 1’ 3.Củng cố : a/ Nêu bước làm văn lập luận giải thích ? b/ Bước quan trọng nhất?vì sao? 4.Dặn dò : - Sưu tầm thêm số văn giải thích để làm tài liệu hướng học tập - Xác định nội dung giải thích phương pháp giải thích văn viết theo phương pháp lập luận giải thích cụ thể - Học ,chuẩn bị Luyện tập lập luận giải thích trang 87 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH Tuần:29 Tiết:128 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Cách làm văn lập luận giải thích vân đề 2/ Kỹ năng: - Tìm hiểu đề, lập ý ,lập dàn ý , viết phần đoạn văn giải thích 3/ Thái độ: - Có ý thức xây dựng văn theo bố cục dạy II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo viên ,sách giáo khoa ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo viên ,vở ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/ Nêu bước văn giải thích ?Bố cục văn giải thích ? b/ Bước quan trọng nhất?vì sao? 2/ Dạy : 1’ Bác Hồ dạy “ học đôi với hành” nên tiết ta vận dụng kiến thức học để thực hành lập luận giải thích cụ thể Tg Nội dung Họat động giáo viên Họat động học sinh 10’ I Chuẩn bị nhà : H đ1 HS: có bước Cho đề : Một nhà văn có nói : - Đọc đề cho biết bước “ sách đèn sáng bất làm văn giải thích ? HS: Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người” Hãy -Đề yêu cầu giải thích điều diệt giải thích nội dung câu gì? HS: phần - Bài giải thích có bố cục ? HS: Sách ngườibạn 1.Tìm hiểu đề ,tìm ý H đ2 giúp ta nhìn rỏ TG Giá trị sách -Nêu điều cần giải thích ? HS: sách có giá trị 2.Lập dàn : H đ3 đặc biệt kiến thức a.Mở : -Tìm nghĩa bóng ? lĩnh vực kiến thức -sách đèn sáng bất diệt trường tồn theo thời gian b.Thân : HS: sách lưu trữ tinh -Nghĩa bóng : giá trị to lớn mà hoa nhân lọai thời đại sách mang lại cho người HS: sách mở trước mắt ta Chỉ có kiến thức trường tồn -Vì nói đến sách người ta chân trời 25’ 4’ 1’ theo thời gian nghĩ trí tuệ người? HS: chăm đọc sách -Sách lưu lại tất tinh hoa Chọn lựa sách phù hợp ,hiểu biết nhân lọai Làm theo lời dạy sách -ví dụ : sách mở trước mắt -Tìm ví dụ cho nhận định? ta chân trời …( giải thích ) -Tình cảm thái độ em? c.kết : -phải chăm đọc sách ,lựa chọn sách thích hợp ,hiểu làm theo sách 3.Viết 4.Đọc sửa : H đ4 II Thực hành : Học sinh trình bày HS: Cần trình bày theo nội Học sinh trình bày cần đảm Các bạn khác lắng nghe ghi dung hướng dẫn bảo yêu cầu : nhận nhận xét -Đọc to rỏ Giáo viên nhận xét tổng hợp -Chú ý lỗi tả sưa để học sinh hòan -cách giải thích dẫn chứng chỉnh cần rỏ ràng hợp lí 3.Củng cố : a/ Nêu yêu cầu phần bố cục văn giải thích ? b/ Nêu bước làm văn lập luận chứng minh? 4.Dặn dò : - Đọc đề văn nghị luận giải thích cho biết vấn đề cần giải thích - Xác định nội dung cụ thể cần giải thích giải thích nội dung - Lập dàn ý cho văn nghị luận giải thích cụ thể -Yêu cầu HS nhà làm viết số 6: Đề số SGK trang 88, tuần sau nộp VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (HỌC SINH LÀM Ở NHÀ) I Mục tiêu : -Làm văn nghị luận chứng minh -Tổng hợp kiến thức văn nghị luận chứng minh -Có ý thức học tập hiểu biết kiến thức khác để hòan thành kiểm tra -Vận dụng kiến thức văn nghị luận chứng minh để hòan chỉnh kiểm tra II Tiến trình kiểm tra : Đề: Hãy chứng minh bảo vệ rừng bảo vệ sống ... Bài Tuần: 29 Ngày dạy: CÁCH LÀM VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH Tiết:1 27 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Các bước làm văn lập luận giải thích 2/ Kỹ năng: - Tìm hiểu đề, tìm ý ,lập dàn ý viết phần ,đoạn văn. .. viết phần đoạn văn giải thích 3/ Thái độ: - Có ý thức xây dựng văn theo bố cục dạy II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo viên ,sách giáo khoa ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo viên ,vở... thương tác giả lên án H đ4 bọn quan lại -Nêu biện pháp nghệ thuật -Nước tràn lênh láng ,nhà trôi 5’ III Tổng kết : tác giả sử dụng chủ yếu lúa ngập … Bằng lời văn cụ thể sinh động văn văn ? -Sống không