skkn một số kinh nghiệm chỉ đạo công tác giải toán qua mạng internet –violimpic cấp tiểu học tại trường th tân hiệp – phú giáo – bình dương

Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương MỤC LỤC CỦA ĐỀ TÀI Phần mục A I Nội dung ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Trang II Mục đích nghiên cứu III Phương pháp nghiên cứu IV Phạm vi nghiên cứu áp dụng B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Chương I Thực trạng Chương II Cơ sở lý luận thực tiễn vấn đề Chương III Biện pháp tổ chức thực C KẾT LUẬN I Những ứng dụng thực tiễn, học kinh nghiệm 30 II Những kết đạt 31 III Kết luận 34 IV Những ý kiến đề xuất 34 Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương Đề tài MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO CƠNG TÁC GIẢI TỐN QUA MẠNG INTERNET –VIOLIMPIC CẤP TIỂU HỌC TẠI TRƯỜNG TH TÂN HIỆP – PHÚ GIÁO BÌNH DƯƠNG A/ ĐẶT VẤN ĐỀ: I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: “Hiền tài nguyên khí Quốc gia” Đào tạo, bồi dưỡng nhân tài nhiệm vụ cao tồn xã hội Cùng với khoa học cơng nghệ, GD&ĐT quốc sách hàng đầu Tiểu học bậc học tảng, bồi dưỡng học sinh giỏi tạo móng cho chiến lược phát triển đất nước Đặc biệt công đổi nay, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy học tập việc làm cần thiết vơ ý nghĩa, vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi “Giải toán qua mạng Internet - ViOlympic tiểu học” cấp quản lý giáo dục phụ huynh học sinh quan tâm; Vì nơi vừa sân chơi trực tuyến hấp dẫn môn toán, vừa tạo điều kiện cho em làm quen, tiếp cận sử dụng Internet phương Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương thức học tập bổ ích hiệu quả, phần mềm dạy học với hình ảnh minh họa sinh động, lạ mắt kèm âm vui tai, lôi hăng hái học tập học sinh Ngồi ra, trang Website có nhiều phần mềm viết vừa chơi vừa học để tránh mệt mỏi, nhàm chán em, Với máy tính kết nối Internet giúp cho người học học theo lực, sở thích, sở trường mơn Tiếng Anh, Tốn, Giao thơng thơng minh, Hiện nay, việc học tập khơng bó hẹp nhà trường, thầy giáo người có thơng tin truyền thụ cho em mà em chủ động học hỏi, tìm tịi thêm học với nhiều phương pháp học tập khác thơng qua mạng Internet Điều giúp trẻ rèn luyện tính chủ động, tìm tịi nâng cao tính sáng tạo Mặt khác thực tế nay, tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi “Giải toán qua mạng Internet - ViOlympic” tiêu chí khơng thể thiếu để đánh giá phát triển nhà trường Mỗi học sinh giỏi niềm tự hào cha mẹ, thầy mà cịn niềm tự hào cộng đồng xã hội Chính phương pháp bồi dưỡng hình thức tổ chức bồi dưỡng phải cho đa dạng phong phú phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí đối tượng vấn đề nhiều người quan tâm Vậy để hoà nhập với phát triển đất nước, đồng thời để nâng cao chất lượng dạy học đặc biệt chất lượng việc Bồi dưỡng Giải toán qua mạng Internet - ViOlimpic việc nhận thức vấn đề Bồi dưỡng lực cho học sinh việc làm thiết thực, xun suốt tơi dành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm tịi, đúc kết rút kinh nghiệm phổ biến kinh nghiệm để việc bồi dưỡng đem lại hiệu cao Thực tế thời gian qua, số trường tiểu học địa bàn huyện Phú Giáo nói chung Trường Tiểu học Tân Hiệp nói riêng có nhiều chuyển biến tích cực việc bồi dưỡng giải toán qua mạng Internet - ViOlympic Tuy nhiên so với yêu cầu chất lượng đào tạo đặc biệt để Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD Một số kinh nghiệm đạo công tác giải toán qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương đáp ứng tốt tiêu chí mà PGD&ĐT huyện Phú Giáo đặt Trước mục tiêu nhiệm vụ thân thấy cần thiết việc đạo cơng tác bồi dưỡng giải tốn qua mạng Internet - Violympic cấp Tiểu học tơi mạnh dạn chọn nghiên cứu đề tài: “Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet - Violympic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – PG - BD” II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu tìm hiểu tác dụng giải tốn qua mạng Internet - Violympic việc dạy học sinh; Thực trạng đưa công nghệ thông tin, mạng vào việc dạy học tốn; Tác dụng việc sử dụng cơng nghệ thơng tin dạy học tốn chất lượng học sinh luyện thi giải toán qua mạng; Xác định thực trạng công tác Bồi dưỡng giải toán qua mạng Internet Violympic trường Tiểu học Tân Hiệp (thông qua việc khảo sát, kiểm tra thực tế) Xây dựng tổ chức thực nghiệm việc bồi dưỡng giải tốn qua mạng Internet-Violympic Tìm biện pháp hữu hiệu để đạo cơng tác bồi dưỡng giải tốn qua mạng Internet - ViOlympic Xây dựng chương trình bồi dưỡng phù hợp có hiệu cao theo đối tượng học sinh Đúc kết, rút kinh nghiệm ứng dụng vào thực tế giảng dạy nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập chất lượng việc bồi dưỡng giải toán qua mạng ViOlympic III/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Đọc sách bồi dưỡng nâng cao, tài liệu tự luyện Violympic; loại văn bản, tài liệu tham khảo, truy cập Internet thông tin liên quan cần thiết để thu thập tư liệu Chú trọng nhiều đến văn đạo tổ chức Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương hội thi giải toán qua mạng Internet - Violympic trường Tiểu học năm học Điều tra (thông qua việc kiểm tra kế hoạch bồi dưỡng dự thăm lớp bồi dưỡng giải toán, dự sinh hoạt chuyên đề sinh hoạt chuyên môn tổ) kết hợp với quan sát, đàm thoại, vấn, trị chuyện để nghiên cứu thực trạng cơng tác Bồi dưỡng giải toán qua mạng Internet - ViOlympic đơn vị cơng tác Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Nghiên cứu đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học, chương trình mơn Tốn nói chung chương trình giải tốn mạng Internet nói riêng Đặc biệt nghiên cứu thi vòng (phần mềm trực tuyến); Điều tra, quan sát em luyện giải Toán mạng phần mềm luyện thi; thực hành làm tập toán Internet - ViOlympic; Tham khảo kế hoạch, nội dung bồi dưỡng hiệu bồi dưỡng trường lân cận huyện; Nghiên cứu hoạt động bồi dưỡng, kế hoạch bồi dưỡng, thiết bị máy móc, sách tham khảo, sách bồi dưỡng nâng cao, giáo viên thiết bị máy móc sách học tập học sinh để xác định hướng công tác bồi dưỡng giải toán qua mạng IV/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ ÁP DỤNG: Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu môn tốn nói chung sâu vào nghiên cứu cơng tác bồi dưỡng giải Toán mạng Internet - ViOlympic cho học sinh Tiểu học Phạm vi áp dụng: Năm học 2012-2013: Thông qua khảo sát thực tế chất lượng bồi dưỡng giải toán qua mạng Internet - ViOlympic cấp Tiểu học trường Tiểu học Tân Hiệp, xác định thực trạng tìm biện pháp đạo việc bồi dưỡng giải toán qua mạng Internet - ViOlypic đơn vị Năm học 2013-2014: Tiếp tục áp dụng việc đạo công tác trường Tiểu học Tân Hiệp đúc kết kinh nghiệm Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD Một số kinh nghiệm đạo công tác giải toán qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: CHƯƠNG I THỰC TRẠNG KHI CHƯA CÓ KINH NGHIỆM I/ THUẬN LỢI: Được quan tâm cấp lãnh đạo, quyền địa phương đồng thuận ủng hộ quý Phụ huynh học sinh Học sinh chăm ngoan, hiếu học, tích cực hứng thú quan tâm tới thi Tập thể cán giáo viên trường nhiệt tình, có lực chuyên môn, nỗ lực thi đua “Dạy tốt - học tốt ”, phấn đấu tạo môi trường giáo dục tồn diện II/ KHĨ KHĂN: Đây hình thức học tập nên có nhiều khó khăn bỡ ngỡ thầy trò, cụ thể việc tổ chức bồi dưỡng cho học sinh thực hành máy cịn lúng túng, chưa có kinh nghiệm xử lý kĩ thuật máy móc đường truyền mạng Internet, chưa có kinh nghiệm tổ chức bồi dưỡng, Học sinh tiếp cận với máy vi tính, nhà khơng có máy tính có khơng có kết nối Iternet Nhà trường có 20 máy vi tính dùng cho cơng tác học tập, bồi dưỡng nên không đủ đáp ứng cho nhu cầu luyện giải toán mạng cho em học sinh khối lớp Ban Giám Hiệu nhà trường giáo viên phân công bồi dưỡng học sinh giỏi giải tốn qua mạng Internet chưa có nhiều kinh nghiệm, tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng hạn chế, chưa kiên trì việc tìm tịi, vận dụng phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Cách tổ chức, tuyển chọn học sinh giỏi chưa khoa học, biên soạn tài liệu bồi dưỡng khó khăn vất vả cịn nhiều thiếu sót Việc hướng dẫn, truyền thụ kiến thức cho học sinh cịn gượng ép, máy móc, chí đơi bế tắc gặp dạng tốn khó, tốn mẹo khối 4, Hồng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương Học sinh tiếp thu cịn mang tính thụ động, gị ép, thiếu tính sáng tạo, thiếu tính logic, thiếu sở Tìm giải pháp tháo gỡ để có học sinh thi cấp huyện theo quy định phòng giáo dục ? Đây vấn đề q khó khăn trường lý nên năm học số lượng học sinh tham gia luyện thi kết thu thấp Trên sở nhận thức xác định thuận lợi khó khăn đơn vị thân tơi Phó hiệu trưởng, quản lý đạo trực tiếp mảng bồi dưỡng học sinh giỏi giải tốn mạng nên tơi tâm tìm tịi, sáng tạo phương pháp bồi dưỡng giải toán qua mạng Internet để đạo hướng dẫn giáo viên bồi dưỡng công tác đạt kết cao CHƯƠNG II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ Quản lý trình hoạt động chủ thể nhằm đưa hệ quản lý tiến tới mục tiêu Phương pháp quản lý cách tiến hành hoạt động, nhiệm vụ cụ thể Điều cho thấy phương pháp quản lý giữ vai trị quan trọng mang tính định Nếu thiếu chức quản lý, nhiệm vụ quản lý, mục tiêu quản lý thực Trong nhiệm vụ điều thiếu công tác quản lý tổ chức thực “Cơng tác bồi dưỡng học sinh giải toán mạng Internet - ViOlympic” nhằm tiếp tục thực phong trào thi đua “Trường học thân thiện học sinh tích cực”; phong trào “Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý giảng dạy”; Bộ Giáo dục đào tạo phát động Qua việc thực công tác này, em thầy tận tình giúp đỡ học tập, thực hành, tiếp cận với máy móc trường để luyện tập, giải tốn Các em phát huy vốn kiến thức học cách tự giác, tự tin rèn luyện tính độc lập q trình giải tốn, sáng tạo Hồng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương việc tìm cách giải, thông qua công tác phát huy phương pháp tích cực dạy học với phương châm “Lấy học sinh làm trung tâm” Ở hoạt động này, giáo viên người thiết kế, hỗ trợ thực giải tốn khó, em có cách giải khác với tập trung cao độ để giải đúng, giải nhanh nhất, tạo sân chơi trực tuyến môn Tốn cho học sinh phổ thơng; tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận sử dụng Internet phương thức học tập, học sinh luyện tập tự đánh giá lực học tập mơn Tốn; tạo môi trường thân thiện, lành mạnh để học sinh tích cực giao lưu, học tập; tăng cường đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học, đặc biệt phịng máy có kết nối Internet Mơn Tốn mơn học chương trình phổ thơng môn học bắt buộc cấp học từ tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông Học mơn tốn khơng giúp học sinh nắm vững lý thuyết mà cịn tiền đề để học sinh thực hành tính tốn, áp dụng thực tế mặt đời sống Tốn học cơng cụ giúp học sinh tư duy, q trình tư mơn học Tốn phù hợp với q trình tư học sinh tiểu học Mơn Tốn bậc tiểu học móng cho việc học toán cấp học cao Tổ chức thực cơng tác nhằm cụ thể hóa Chỉ thị, Công văn Quyết định việc “Tổ chức thi giải Toán Internet cấp Cuộc thi dành cho tất học sinh Tiểu học THCS THPT toàn quốc Để nâng cao chất lượng dạy học, đồng thời để đào tạo bồi dưỡng nhân tài cho đất nước, việc bồi dưỡng học sinh giỏi từ cấp Tiểu học cần thiết  Xác định tầm quan trọng vấn đề trên, tơi tâm tìm tịi, nghiên cứu tìm biện pháp đạo cơng tác Bồi dưỡng giải toán qua mạng Internet - ViOlympic cấp Tiểu học: Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD Một số kinh nghiệm đạo công tác giải toán qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương CHƯƠNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Từ sở lý luận thực tiễn quản lý đạo công tác bồi dưỡng giải tốn qua mạng Internet đơn vị, tơi nhận thấy tuỳ theo điều kiện chất lượng học sinh trường mà người quản lý cần phải tìm biện pháp đạo hữu hiệu, mang tính khả thi để thực việc bồi dưỡng giải toán qua mạng Internet đạt hiệu tốt Bản thân phó hiệu trưởng tơi băn khoăn với cơng tác xác định “Công tác bồi dưỡng giải toán qua mạng Internet - ViOlympic” học sinh tiểu học quan trọng mắt xích chủ yếu hệ thống công tác quản lý, công tác cải tiến đẩy mạnh có tác dụng thúc đẩy tạo nên chuyển biến mạnh mẽ chất lượng dạy học giáo dục nhà trường Chính lẽ tơi sâu tìm hiểu nghiên cứu tìm tịi thử nghiệm nhìn chung kết cho thấy khả quan Các biện pháp sau: BIỆN PHÁP THỨ NHẤT TÁC ĐỘNG NHẬN THỨC VỀ VAI TRÒ CỦA NGƯỜI THẦY Tập huấn chuyên đề cho CB GV Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD Một số kinh nghiệm đạo công tác giải toán qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương Trước hết, ta phải xác định rõ vai trò người thầy quan trọng Vì người thầy không truyền thụ kiến thức cho học sinh mà thế, giúp học sinh biến vốn kiến thức nhân loại thành tri thức thân để vận dụng tri thức cách hữu ích vào sống Với cách nhìn cho dù cơng nghệ có tiến đến đâu, phương pháp dạy học thay đổi vai trị người thầy vơ quan trọng Người thầy tâm điểm chuyển tải tri thức khơng thay Người thầy khơng người giỏi chun mơn mà cịn phải người có lực sư phạm, có khả hiểu biết sâu rộng có khả cập nhật thay đổi nhanh chóng khoa học, cơng nghệ Ngồi người thầy phải người có khả thích ứng với thay đổi ngành nghề xã hội Có người thầy phát huy hiệu vai trị ảnh hưởng q trình dạy học Trong thời đại công nghệ người thầy phải đảm nhận nhiều chức so với trước, có trách nhiệm lớn việc lựa chọn nội dung dạy học giáo dục Chuyển mạnh từ chỗ truyền thụ kiến thức sang tổ chức việc học học sinh, sử dụng đến mức tối đa nguồn tri thức xã hội Yêu cầu rộng rãi phương tiện dạy học đại, yêu cầu trang bị thêm kiến thức kỹ cần thiết Yêu cầu hợp tác rộng rãi chặt chẽ với giáo viên trường, yêu cầu thắt chặt mối quan hệ với cha mẹ học sinh cộng đồng, góp phần nâng cao chất lượng sống Chính lẽ nên đầu năm học đợt nghỉ kỳ, nhà trường tổ chức hội thảo chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy; Hội thảo chuyên đề “Bồi dưỡng học sinh giải toán qua mạng Internet - ViOlympic”, ; Trong đặc biệt trọng đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho đội ngũ giáo viên, để thành viên trường ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào việc hỗ trợ q trình soạn giảng, Hồng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD 10 Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương Cách làm Vịi thứ chảy bể Đổi 30 phút = 4,5 Vòi thứ hai chảy 4,5 hay bể Vậy hai vòi chảy số phần bể là: 19 + = bể 45 * Cần ghi nhớ dạng tốn học sinh phải ln đổi đơn vị thời gian đưa mực nước dạng phân số để tính • Bước 3: Tăng tốc độ Từng học sinh giám sát giáo viên giải độc lập Qua giáo viên ghi lại thời gian để thấy tiến em Giáo viên hướng dẫn em thêm số thao tác máy tính, cách nhập số cho nhanh, cách lựa chọn làm trước, làm sau để đạt số điểm tối đa • Bước 4: Về đích mở rộng Học sinh thực hành giải máy theo diễn tiến vòng thi Giáo viên kết hợp hướng dẫn thêm tốn khó để em có thêm kiến thức Sau vòng thi, giáo viên lại yêu cầu học sinh ôn lại làm để củng cố kiến thức Giúp em nắm kiến thức học ** Đối với dạng toán học sinh khối 4,5 có nhiều địi hỏi cần phải có tư cao độ giải được, khơng phải gặp tốn khó giáo viên bồi dưỡng định hướng cách giải giải xác Chính lẽ mà lần sinh hoạt chuyên môn thường đạo giáo viên dành thời gian đưa tồn khó, bàn thống tìm cách giải cho phù hợp xác sau bước phải hệ thống lại kiến thức dạng tốn để khắc sâu kiến thức cho học sinh Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD 25 Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương  Một số minh chứng số kinh nghiệm để giải tốn điển hình cho học sinh khối 4, 5: Dạng toán số dãy số: Bài 1: Để đánh số trang sách dày 250 trang, người ta phải dùng tất chữ số ? Cách giải: Số lớn có chữ số 9, số bé có chữ số (khơng có trang 0) Ta có (9 – 1):1 + 1= số có chữ số Số lớn có chữ số 99, số bé có chữ số 10 Ta có (99 – 10):1 + 1= 90 số có chữ số Số lớn có chữ số 250, số bé có chữ số 100 Ta có (250 – 100):1 + 1= 151 số có chữ số Vậy để đánh số trang sách dày 250 trang, người ta cần đến: + 90 x + 151 x = 642 chữ số Bài 2: Cho biết dãy số liên tiếp 1; 2; 3; 1000 có tất chữ số? Cách giải: Áp dụng cách ta có: + 90 x + 900 x + x = 2893 chữ số Bài 3: Khi cộng số tự nhiên với số thập phân học sinh sơ ý quên viết dấu phẩy số thập phân nên tìm tổng sai 7122 Tìm số thập phân ? Biết tổng 400,89 Cách giải: Vì tổng 400,89 nên số thập phân có dạng a,89 Khi quên viết dấu phẩy số thập phân số tăng 100 lần Số thập phân (7122 – 400, 89) : 99 = 67,89 Bài 4: Tổng hai số 88,36 tăng số thứ lên 2,5 lần số thứ hai lên lần tổng 255,33 Tìm hai số Cách giải: (88, 36 x – 255,33): (3-2,5) = 19,5 Vậy Số thứ : 19,5; số thứ hai: 68,86 Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD 26 Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương Bài 5: Một dãy phố có 20 nhà, số nhà 20 nhà lẻ liên tiếp Tổng 20 số nhà 2000 Hãy cho biết số nhà số nhà cuối dãy số nhà đó? Cách giải: Tổng số nhà đầu cuối : 2000 : 20 x = 200 Hiệu số nhà đầu cuối : (20 – 1) x = 38 Số nhà : (200 – 38 ):2 = 81; số nhà cuối cùng: 81 + 38 = 119 Dạng toán kim đồng hồ: Dạng 1: Hai kim đồng hồ chuyển động để trùng khít lên a) Trường hợp 1: Đề toán cho thời điểm ban đầu t = KCBĐ : Hiệu vận tốc b) Trường hợp 2: Đề toán không cho thời điểm ban đầu * Mẹo giải: Đưa về giờ đúng để suy luận và áp dụng công thức trường hợp a để tính thời gian Dạng 2: Hai kim đồng hồ tạo với thành một góc vuông a) Trường hợp 1: Các bài toán cho thời điểm ban đầu tạo nên KCBĐ < vòng đồng hồ t = (KCBĐ + 11 ): 12 b) Trường hợp 2: Các bài toán cho thời điểm ban đầu tạo nên vòng đồng hồ < KCBĐ < vòng đồng hồ 4 t = (KCBĐ - 11 ): 12 c) Trường hợp 3: Nhóm các bài toán có thời điểm ban đầu tạo nên KCBĐ > vòng đồng hồ t = (KCBĐ - 11 ): 12 Dạng 3: Hai kim đồng hồ tạo với thành một đường thẳng a) Trường hợp 1: Các bài toán cho thời điểm ban đầu tạo nên: Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD 27 Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương KCBĐ < vòng đờng hờ 11 ): 12 t = (KCBĐ + b) Trường hợp 2: Các bài toán cho thời điểm ban đầu tạo nên: KCBĐ > vòng đồng hồ t = (KCBĐ - 11 ) : 12 Dạng 4: Hai kim đồng hồ chuyển động và đổi chỗ cho nhau: t = : Tổng vận tốc * Ví dụ: Bài 1: Hiện Hỏi sau phút hai kim đồng hồ vng góc với ? Bài giải Lúc giờ, kim số 9, kim phút số 12 nên kim phút sau kim vòng đồng hồ Đến kim phút đuổi kịp kim hai kim chập khít lên đến lúc kim phút kim đoạn đường vòng đồng hồ Mỗi kim phút nhanh kim quãng đường : 1- 11 = (vòng đồng hồ ) 12 12 Thời gian để hai kim vuông góc với : 11 : = ( ) 12 11 Bài 2: Hiện 10 Hỏi thời gian ngắn để kim kim phút thẳng hàng với (tạo với góc bẹt)? Bài giải: Khoảng cách ban đầu hai kim là: 10 vòng 12 Khoảng cách hai kim thẳng hàng là: Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD vòng 12 28 Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương Một kim phút quay Một kim quay 12 vòng 12 vòng 12 Thời gian để kim phút thẳng hàng với kim là: 10 12 :( ) = (giờ ) 12 12 12 11 Đáp số: 11 Dạng tốn hình học: Bài 1: Tìm diện tích hình vng biết tăng cạnh 50% hình vng có diện tích 193,5 cm2 Bài giải: Theo đề bài, gọi a cạnh hình vng ban đầu 1,5a cạnh hình vng thêm 50 %, ta có: 1,5a x 1,5a = 193,5 1,5a x 1,5a = 2,25a x a =193,5 S = a x a = 193,5 : 2,25 = 86 cm2 Đáp số: diện tích hình vng là: 86 cm2 * Đối với dạng tốn cần hướng dẫn cho g học sinh đưa giả thiết: cạnh ban đầu sau tăng 50% cạnh 1,5 Từ ta suy tìm kết Bài 2: Tính diện tích hình trịn, biết giảm đường kính hình trịn 20% diện tích giảm 113,04 Bài giải Tương tự cách tra có Coi đường kính ban đầu 10 giảm Vậy S hình trịn sau giảm là: x x 3,14 = 200,96 S hình trịn ban đầu là: 200,96 + 113,04 = 314 Đáp số: diện tích ban đầu hình trịn 314 Dạng tốn tính tuổi: Hồng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD 29 Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương Bài 1: Hiện tuổi hai ơng cháu 78 tuổi Biết tuổi cháu tháng tuổi cháu nhiêu năm Tính tuổi hai ơng chấu * Đối với dạng toán giáo viên hướng cho học sinh biết năm có 12 tháng tuổi ơng gấp 12 lần tuổi cháu Tuổi ơng là: 78 : (12+1) × 12 = 72 (tuổi) Tuổi cháu là: 78 - 72 = (tuổi) Đáp số: Ông 72 tuổi; cháu tuổi Dạng toán nhẩm: Cách cộng số liên tiếp (tổng số liên tiếp) Ví dụ: Tính tổng số từ 33 đến 41 * Thơng thường học sinh tính tổng số từ 33 đến 41 * Thay vào ta có cách tính nhanh sau: Số lượng số từ 33 đến 41 là: 41 - 33 +1 = (số) Tổng số đầu số cuối : 33 + 41 = 74 Tiếp theo, nhân kết cho số lượng số nhóm (từ 33 đến 41 có số): 74 x = 666 Cuối chia kết lại cho 666 : = 333 Kết quả: 333 tổng số từ 33 đến 41 * Từ cách làm trên, gặp dạng toán tương tự giáo viên hướng dẫn học sinh ta áp dụng qui tắc sau: + Tìm số lượng số nhóm số cho; + Tìm tổng số nhỏ số lớn nhóm số; + Tìm tích (1) số lượng số tổng số nhỏ nhất, lớn nhóm số; + Lấy kết (1) chia cho  Tóm lại: Các dạng tốn ViOlympic đa dạng phong phú Ln địi hỏi học sinh phải có suy luận lơgic, cách nhận dạng tốn nhanh nhạy, kết làm em đạt hiệu cao Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD 30 Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương Hồng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD 31 Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương C/ KẾT LUẬN: I/ NHỮNG ỨNG DỤNG THỰC TIỄN VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Qua kinh nghiệm tổ chức công tác này, thấy việc ứng dụng biện pháp đạo có hữu ích cho việc để nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường + Các ứng dụng trọng tâm là: Ban giám hiệu phải xác định rõ công tác tổ chức cho học sinh tham gia giải tốn qua Internet tình hình cơng việc cần thiết phù hợp với chủ trương Ngành, thực công tác thi đua: “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, Dạy - học tích cực cơng tác giúp cho học sinh học nhiều điều tốt, tránh cho học sinh sa ngã vào trò chơi vơ bổ, bạo lực ngồi sân trường, mạng Muốn đạt hiệu tốt cơng tác địi hỏi người cán quản lý nhà trường phải biết kết hợp đạo cách hài hoà biện pháp để mang lại hiệu đích thực cho cơng đại hóa Tăng cường đầu tư sở vật chất Phải có kế hoạch khoa học, phù hợp với tình hình sở vật chất, đội ngũ giáo viên, phụ huynh học sinh Trong đơn vị cần có người giỏi tin học để nhờ hỗ trợ kỹ thuật máy móc cần thiết Xác định vai trị người thầy vơ quan trọng; lựa chọn đối tượng học sinh để đưa vào bồi dưỡng; Xem trọng vai trò hỗ trợ phối hợp phụ huynh học sinh; xây dựng nội dung, chương trình bồi dưỡng khoa học, sáng tạo; lựa chọn phương pháp dạy học dễ hiểu không ngừng đổi mới; hướng dẫn theo dõi học sinh thực hành máy tính Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên bồi dưỡng, giảm buổi, giảm tiết có chế độ bồi dưỡng, khen thưởng kịp thời cho giáo viên học sinh đưa tiêu chuẩn vào việc xét thi đua cuối năm Nỗ lực, tâm thực kế hoạch đề có giải pháp linh hoạt để thực mục tiêu định cách kịp thời Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD 32 Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương Biết tranh thủ tạo đồng thuận, hợp tác, ủng hộ, hỗ trợ đội ngũ giáo viên, đoàn thể, lãnh đạo, cha mẹ học sinh, Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán am hiểu công nghệ thông tin kĩ hướng dẫn học sinh giải toán tốt Thường xuyên trau dồi, học hỏi thêm kinh nghiệm để bước xây dựng tiền đề cho công tác bồi dưỡng giải toán ngày hiệu II/ NHỮNG KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU ĐẠT ĐƯỢC: Trong năm học 2012-2013 áp dụng biện pháp công tác Bồi dưỡng giải tốn qua mạng Internet - ViOlympic trường chúng tơi bước đầu đạt kết khả quan: + Đối với trường cán quản lý: Tạo uy tín cao lãnh đạo địa phương Cha mẹ học sinh Phát huy chủ trương xã hội hóa giáo dục: Đoàn thể, Cha mẹ học sinh hỗ trợ tích cực chăm lo nghiệp giáo dục Có thêm kinh nghiệm công tác tổ chức đạo thực giải toán qua mạng Internet - ViOlympic Tự hào chất lượng nhà trường ngày tốt + Đối với đội ngũ giáo viên: Vận dụng, sử dụng tương đối thành thạo thao tác máy máy tính, tự tin có kiến thức, kĩ vững vàng nhiều so với trước việc hướng dẫn học sinh giải qua mạng Nhiệt tình, tâm huyết có trách nhiệm cao cơng việc Tự hào kết đạt dược trình bồi dưỡng 100% GV bồi dưỡng đội tuyển cuối năm cấp khen tặng Chiến sĩ thi đua cấp sở + Đối với phụ huynh: Hưởng ứng mạnh mẽ phong trào Quan tâm, phối hợp nhà trường giáo viên phụ trách trình bồi dưỡng để mang lại hiệu thiết thực Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD 33 Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương Tích cực phối hợp với nhà trường việc theo dõi, quan tâm nhắc nhở em tự học tập nhà Đã có nhiều phụ huynh học sinh luyện thêm cho nhà gặp phải khó khăn vướng mắc tốn khó trực tiếp điện thoại hỏi giáo viên cách giải tốn đó, song song bên cạnh có nhiều phụ huynh chia sẻ kinh nghiệm cách bồi dưỡng thêm cho nhà Những điều cho ta thấy tác động nhận thức phong trào học tập đến phụ huynh học sinh việc làm hữu ích góp phần nâng cao hiệu cơng tác bồi dưỡng + Đối với học sinh: Vận dụng đổi phương pháp học, em tỏ sôi hào hứng, tiết học, em trao đổi, bày tỏ ý kiến hoạt động học tập mà chất lượng học tập em nâng lên rõ rệt Đa số học sinh đội tuyển cha mẹ đầu tư cho máy tính nên tiện lợi cho việc vừa học trường, vừa học nhà Thu hút đông đảo em tham gia luyện thi Đa số chăm ngoan, có ý thức học tập, rèn luyện tốt, chất lượng học tập ngày tốt Tạo tự tin thân, tích cực học tập, thân thiện với trường học, thầy cô, bạn bè nhà trường qua giao lưu sân thi Phấn khởi đạt qua đợt tham gia giải toán Trải qua cấp thi: Từ cấp trường đến cấp cấp Tỉnh em bước đầu đạt kết tương đối cao Sau thành tích mà em đạt nhà trường ln có phần thưởng khích lệ em Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD 34 Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương SO SÁNH KẾT QUẢ CỤ THỂ: Về phía học sinh:  Chất lượng GTQM: SL SL đạt cấp SL đạt cấp SL đạt cấp đội tuyển Trường Huyện Tỉnh em em em em (1,7%) (1,7%) (0 %) (0 %) 15 em Năm học em em 2011-2012 (Chưa áp dụng SKKN) 2012-2013 20 em (5,1 %) (2.,1 %) (0,7 %) (Áp dụng SKKN) (6,8 %) (20 em dự (6 em dự (3 em dự thi) thi) thi) * Ghi chú: Năm học 2011 - 2012 số học sinh đạt giỏi cấp huyện em Trong em đạt giải nhất, em đạt giải nhì, em đạt giải 3, em đạt khuyến khích em đạt cơng nhận; Đạt giải tồn đồn cấp huyện  Chất lượng giáo dục: HỌC LỰC TB KHÁ Năm học TSHS 2011-2012 433 31.1 % 28.7 % 446 34.5% 33.8% 2012-2013 (CN) GIỎI HK YẾU (THĐĐ) 37.5 % 2.7 % 100% 31.7% 0.5% 100% * Ghi chú: Năm học 2012 – 2013 Thi Giải Tốn Lương Thế Vinh Vịng Huyện đạt giải nhất, giải Khuyến khích Đạt giải nhì tồn đồn Thi giải tốn mạng vịng Huyện 30 em đạt: giải nhất, giải nhì, giải Khuyến khích, thi vịng Tỉnh 20 em Đạt: giải tỉnh, giải nhì tỉnh Hồng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD 35 Một số kinh nghiệm đạo công tác giải toán qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương  Chất lượng giáo dục: Năm học TSHS GIỎI 2013-2014 (HKI mơn Tốn) 446 38,3 % HỌC LỰC KHÁ TB YẾU 35, % 0.9 % 25,8 % III: KẾT LUẬN: Tiểu học bậc học có vị trí quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Do đạo cơng tác “Bồi dưỡng giải tốn qua mạng Internet VIOlympic cấp tiểu học” khẳng định cho thấy, thi không dừng lại giải thưởng mà Violimpic thật trở thành sân chơi lành mạnh bổ ích cho học sinh giai đoạn Nó giúp em vừa học tập vừa vui chơi giải trí lành mạnh “Học mà chơi, chơi mà học” Kết thực nghiệm khẳng định tính đắn khoa học biện pháp đạo mà xây dựng đề tài Muốn nâng cao chất lượng, BGH nhà trường phải ln nghiên cứu, tìm tịi, sáng tạo, khơng ngừng đổi nhằm tìm biện pháp tốt để đưa hoạt động giáo dục nhà trường Tiểu học đạt kết cao IV: NHỮNG Ý KIẾN ĐỀ XUẤT 1/ Đối với Bộ GD Sở giáo dục: Có chế độ thích đáng giáo viên làm tốt công tác “Bồi dưỡng nhân tài” 2/ Đối với phòng giáo dục: Hàng năm cung cấp thêm tài liệu tham khảo, thiết bị đồ dùng dạy học, thiết bị máy móc máy tính, đèn chiếu, để giáo viên thực tốt việc đổi phương pháp dạy học đặc biệt làm tốt cơng tác bồi dưỡng giải tốn qua mạng nhằm tăng cường tích cực học tập đối tượng HS học Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD 36 Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương Mở buổi trao đổi kinh nghiệm công tác quản lý đạo chun mơn để chúng tơi có hội: học hỏi, trao đổi, bổ sung hỗ trợ cho kinh nghiệm quý báu để đưa chất lượng giáo dục huyện nhà ngày nâng cao 3/ Đối với nhà trường: Cán giáo viên tâm huyết với nghề, không ngừng tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ kiến thức chun mơn Giáo viên thực tốt đạo cấp trên, kiên trì vận dụng phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh, phải đặt tiêu chí: “Muốn có trị giỏi trước hết thầy phải giỏi” Trên số kinh nghiệm việc “Chỉ đạo cơng tác bồi dưỡng giải tốn qua mạng Internet - ViOlympic cấp tiểu học” Tôi xin phép chia sẻ với đồng nghiệp Vì tuối nghề cơng tác quản lí cịn (4 năm) nên khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế mong góp ý đồng nghiệp đạo cấp để đề tài tơi hồn thiện đạt hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn ! Tân Hiệp, ngày 20 tháng 12 năm 2013 Người thực đề tài Hoàng Mai Nguyệt TÀI LIỆU THAM KHẢO Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD 37 Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương Giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đổi phương pháp dạy học trường phổ thông – Tác giả: Phạm Quang Huân Viện nghiên cứu sư phạm Hà Nội (Tạp chí Dạy Học ngày – Hội khuyến học VN Số 2/2007) Phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm Phương pháp tự làm đồ dùng dạy học nguyên vật đơn giản Các văn pháp quy Bộ giáo dục Việt Nam; Sở giáo dục Đào tạo Bình Dương Phịng giáo dục huyện Phú Giáo Các tài liệu phục vụ cho công tác Bồi dưỡng học sinh giỏi, bồi dưỡng Giải Toán qua mạng Internet - ViOlympic cấp Tiểu học Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD 38 Một số kinh nghiệm đạo công tác giải toán qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương Hoàng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD 39 .. .Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương Đề tài MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO CƠNG TÁC GIẢI TỐN QUA MẠNG INTERNET. .. Trường TH Tân Hiệp – PG - BD 25 Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương  Một số minh chứng số kinh nghiệm để giải. .. Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp – PG - BD 30 Một số kinh nghiệm đạo cơng tác giải tốn qua mạng Internet –Violimpic cấp Tiểu học trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương Hồng Mai Nguyệt- Trường TH Tân Hiệp