-GV nói thêm: Chương trình Ngữ văn THCS có những bài văn nhật dụng về các chủ đề: quyền sống của con người, bảo vệ hòa bình chống chiến tranh, vấn đề sinh thái…Bài “Phong cách H
Trang 1Tuần 1 Bài 1
Tiết 1+2
PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
Lê Anh Trà
I Mục tiêu:
Thấy được tầm vĩc lớn lao trong cốt cách văn hĩa Hồ Chí Minh qua một văn
bản nhật dụng kết hợp yếu tố nghị luận, tự sự, biểu cảm
1 Kiến thức:
- Một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và trong sinh
hoạt
- Ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hĩa dân tộc
- Đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua một đoạn văn cụ thể
2 Kĩ năng:
- Nắm nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hĩa dân tộc
- Đặc điểm của kiểu bài NLXH qua một đoạn văn cụ thể
3 Thái đơ:
Kính yêu Bác Hồ và cố gắng vượt khĩ trong học tập
II.CHUẨN BỊ :
- Giáo viên: SGK – sách tham khảo
- Học sinh: SGK, vở ghi, Soạn bài mới:phong cách Hồ Chí Minh
III.TIẾN TRÌNH:
1.Kiểm tra bài cũ:3’
Kiểm tra tập sách của học sinh
2.Giới thiệu bài mới:1’
“Tháp mười đẹp nhật bông sen Việt Nam đẹp nhất có tên Bác Hồ”
“Bác Hồ”- hai tiếng ấy thật vô cùng gần gũi và thân thương đối với mỗi người dân Việt Nam Đối với chúng ta, Hồ Chí Minh không những là nhà yêu nước
vĩ đại mà Người còn là danh nhân văn hóa thế giới Vẻ đẹp văn hóa chính là nét nổi bật trong phong cách Hồ Chí Minh Phong cách đó như thế nào, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu qua văn bản “Phong cách Hồ Chí Minh
thích
-Hướng dẫn HS đọc
chậm rãi, rõ ràng
Tìm hiểu chú thích
-2 HS nối tiếp nhau đọc lại văn bản 1 Đọc
Trang 2Giải thích thêm các
từ: phong cách, văn
hóa, di dưỡng tinh
thần
-Kể tên một vài văn
bản nhật dụng đã học
ở lớp 8?
-GV nói thêm:
Chương trình Ngữ văn
THCS có những bài
văn nhật dụng về các
chủ đề: quyền sống
của con người, bảo vệ
hòa bình chống chiến
tranh, vấn đề sinh
thái…Bài “Phong
cách Hồ Chí Minh”
thuộc chủ đề về sự
hội nhập với thế giới
và bảo vệ văn hóa
bản sắc dân tộc Tuy
nhiên bài học này
không chỉ mang ý
nghĩa cập nhật mà
còn có ý thức lâu dài
Bởi lẽ việc học tập,
rèn luyện theo phong
cách Hồ Chí Minh là
việc làm thiết thực,
thường xuyên của các
thế người Việt Nam,
nhất là lớp trẻ.
-Tác giả: Lê Anh Trà -Tác phẩm: văn bản nghị luận- nội dung đề cập đến một vấn đề mang tính thời sự, xã hội-văn bản nhật dụng
-Oân dịch thuốc lá, thông tin về ngày trái đất năm 2000…
2 Tìm hiểu chú thích
a Tác giả : Lê Anh Trà
b Tác phẩm : văn bản
nhật dụng(Trích trong
“Phong cách HCM” cái vĩ đại gắn với cái giản dị)
c.Từ khó
HOẠT ĐỘNG II II- Tìm hiểu văn bản
16
- Vốn tri thức văn hĩa
nhân loại của Bác sâu
rộng ntn?
1.Tiếp thu văn hĩa nhân loại.
- Từ cuộc đời hoạt động
+ Nắm vững phương tiện
1.Tiếp thu văn hĩa nhân loại.
- Từ cuộc đời hoạt động + Nắm vững phương tiện
Trang 3Tiết
1
- Vì sào người lại có
vốn tri thức đó?
giao tiếp là ngôn ngữ: nói –viết thông thạo Pháp, Anh, Hoa, Nga … + Qua công việc, vừa làm vừa học, làm rất nhiều nghề
+ Học hỏi đến mức uyên thâm
- Tiếp thu tinh hoa văn hóa thế giới
+ Không chịu ảnh hưởng một cách thụ động
+ Tiếp thu cái đẹp, cái hay
và phê phán cái hạn chế tiêu cực
+ Trên nền tảng văn hóa dân tộc, văn hóa thế giới được nhào nặn tạo nên đặc trưng riêng
giao tiếp là ngôn ngữ: + Qua công việc
+ Học hỏi
- Tiếp thu tinh hoa văn hóa thế giới
Chọn lọc và hòa quyện giữa phương đông và phương tây
30 - Lối sống rất bình dị,
rất Việt Nam, rất
phương Đông của Bác
được thể hiện ntn?
Thảo luận:
- Vì sao có thể nói lối
sống của bác là sự kết
hợp giữa giản dị và
thanh cao?
- Nêu tác dụng của
cách sử dụng nghệ
thuật sau:
2 Lối sống
- Ở cương vị cao nhất:
+ Nơi ở, nơi làm việc:
chiếc bàn nhỏ bằng gỗ, chiếc nhà sàn nhỏ bên cạnh chiếc ao
+ Trang phục: bộ bà ba nâu, chiếc áo chấn thủ, đôi dép lốp thô sơ; tư trang : chiếc va li con, vài
bộ quần áo, vài vật kỷ niệm
+ Bữa ăn: cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa
- Giản dị mà thanh cao:
+ Không phải là lối sống khắc khổ
+ Là một quan niệm thẩm mỹ
=> Nét đẹp của lối sống rất dân tộc như các bậc hiền nhân Nguyễn Trãi,
2 Lối sống
- Ở cương vị cao nhất: + Nơi ở, nơi làm việc: + Trang phục và tư trang + Bữa ăn
- Giản dị mà thanh cao: + Không phải là lối sống khắc khổ
+ Là một quan niệm thẩm mỹ
=> Nét đẹp của lối sống rất dân tộc như các bậc hiền nhân Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm
3 Tổng kết:
a Nghệ thuật trong văn
Trang 4+ Kết hợp giữa kể và
bình luận
+ Chọn lọc chi tiết
tiêu biểu
+ Đan xen thơ và
cách dùng từ
Hán-Việt.
+ Biện pháp đối lập
- Nêu cảm nhận của
em về phong cách Hồ
Chí Minh?
Nguyễn Bỉnh Khiêm
3 Tổng kết:
a Nghệ thuật trong văn bản.
- Kết hợp giữa kể và bình luận: bài nghị luận tự nhiên , thoải mái
- Chọn lọc chi tiết tiêu biểu: làm nổi bật luận điểm
- Đan xen thơ và cách dùng từ Hán-Việt: tạo sự gần gũi giữa Bác và người dân
- Biện pháp đối lập: Vĩ nhân mà gần gũi, am hiểu mọi nền văn hóa mà hết sức dân tộc
b Nội dung:
Phong cách của Người là
sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống và hiện đại, giữa thanh cao và giản dị
bản.
- Kết hợp giữa kể và bình luận
- Chọn lọc chi tiết tiêu biểu
- Đan xen thơ và cách dùng từ Hán-Việt
- Biện pháp đối lập:
b Nội dung:
Phong cách của Người là
sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống và hiện đại, giữa thanh cao và giản dị.
Ghi nhớ: trang 8
- Kể vài câu chuyện
thể hiện cuộc sống
giản dị của Bác?
- Thảo luận:
Thế nào được gọi là ăn
mặc sành điệu?
1 Những câu chuyện thể hiện lối sống giản dị:
- Tát nước cùng bà con nông dân
- Cuốc đất trồng rau
2 Trang phục bạn trẻ:
Phù hợp với văn hóa dân tộc và văn hóa thế giới
3 Củng cố, dặn dò:
- Nhắc lại nội dung bài học
- Tìm các mẩu chuyện nói về phong cách giản dị của Bác
- Chuận bị bài mới: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình
Tiết 3
CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI
I MỤC TIÊU:
Trang 5- Nắm được những hiểu biết cốt yếu về hai phương châm hội thoại: PC về lượng và
PC về chất
- Biết vận dụng các PCvề lượng và PC về chất trong hoạt động giao tiếp
1 Kiến thức:
Nắm được nội dung phương châm về lượng và phương châm về chất
2 Kĩ năng:
- Nhận biết và phân tích được cách sử dụng phương châm về lượng và phương châm về chất trong một tình huống giao tiếp cụ thể
-Biết vận dụng những phương châm này trong hoạt động giao tiếp
II.CHUẨN BỊ :
- Giáo viên: SGK – sách tham khảo, giáo án, bảng phụ
- Học sinh: SGK, vở ghi , bàisoạn :các phương châm hội thoại
III.TIẾN TRÌNH:
1.Kiểm tra bài cũ: 3’
-Nhắc lại bài hội thoại đã học ở lớp 8
-Nhắc lại những hiểu biết của em về vai xã hội trong hội thoại đã học ở lớp 8 -Nêu cách đối xử của người có vai xã hội thấp đối với người có vai xã hội cao
và ngược lại
2.Giới thiệu bài mới: 1’
Ở lớp 8 các em đã được học một số nội dung liên quan đến hội thoại như hành động nói, vai giao tiếp, lượt lời trong hội thoại Tuy nhiên trong giao tiếp có những qui định tuy không được nói ra thành lời nhưng những người tham gia vào giao tiếpcần phải tuân thủ, nếu không thì dù câu nói không mắc lỗi gì về ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp, giao tiếp cũng sẽ không thành công Những qui định đó đã được thể hiện qua các phương châm hội thoại
Cho HS đọc câu
chuyện
Cho HS trả lời câu
hỏi SGK
Gợi ý: Bơi là gì?
Điều mà An muốn
biết là gì?
Khi giao tiếp ta cấn
phải như thế nào?
Cho HS đọc câu
chuyện
1 Ví dụ1:
- Câu trả lời của Ba không đáp ứng được điều mà An muốn biết
- Cần trả lời:
+ Bơi là di chuyển ở trong nước hoặc trên mặt nước
+ Điều mà An muốn biết
là một địa điểm cụ thể
=> Khi nói, viết phải có nội dung đúng với yêu cầu
giao tiếp, không nói ít hơn nhưng gì mà giao tiếp đòi hỏi
1 Ví dụ1:
Khi nói, viết phải có nội dung đúng với yêu cầu giao tiếp,
Trang 6Cho HS trả lời câu
hỏi SGK
Cả hai trường hợp
trên đều vi phạm điều
gì?
Khắc phục nó ta làm
ntn?
2 Ví dụ 2:
- Gây cười vì: các nhân vật nói nhiều hơn những
gì cần nói:
+ Anh lợn cưới: chỉ cần hỏi “ có con lợn nào qua đây không”
+Anh áo cưới: cần trả lời
“tôi không thấy con lơn nào qua đây cả”
=> Trong giao tiếp không nên nói nhiều hơn những
gì cần nói.
3 Ghi nhớ: SGK trang 9
2 Ví dụ 2:
Trong giao tiếp không nên nói nhiều hơn những gì cần nói.
3 Ghi nhớ: SGK trang 9
Cho HS đọc câu
chuyện
Cho HS trả lời câu
hỏi SGK
Tình huống:
- Nếu không biết chắc
là một tuần nữa cả
lớp đi căm trại thì em
có thong báo với các
ban là một tuần nữa
cả lớp đi căm trại
không?
- Nếu không biết chắc
là vì sao bạn minh
nghỉ học em có trả lời
với thầy là bạn nghỉ
học vì ốm không?
Trong giao tiếp ta chỉ
nên nói điều gì?
1 Ví dụ:
- Phê phán tính nói khoác
- Không nên nói những điều không có bằng chứng xác thực
=> Trong giao tiếp không nên nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật và không có bằng chứng xác thực
2 Ghi nhớ
1 Ví dụ:
Trong giao tiếp không nên nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật
và không có bằng chứng xác thực
2 Ghi nhớ SGK trang 10
Cho HS nêu yêu cầu 1 Bài tập1:
Trang 7của bài và trả lời câu
hỏi SGK
- Gia – nhà
- Định nghĩa loài
én
- Điền từ thíc
hợp
- Người hỏi vi
phạm PC hội thoại nào?
- Không muốn vi
phạm PC hội thoại nào
- Giải thích các
câu thành ngữ
- Chúng ta cần
tránh PC hội thoại nào?
a Thừa cum từ “ nuôi ở nhà” vì từ gia súc đã hàm chứa nuôi ở nhà
b “Hai cánh” là cụm từ thừa vì chim đều có hai cánh
2 Bài tập2:
a … nói có sách, mach có chứng
b … nói dối
c … nói mò
d … nói nhăng, nói cuội
e … nói trạng
3 Bài tập3:
Người hỏi đã vi phạm phương châm về lượng - hỏi một câu thừa
4 Bài tập4:
a Khi không muốn vi phạm PC về chất, người nói dùng cụm từ như thế để người nghe biết được thông tin chưa được kiểm chứng
b Khi người nói muốn nhấn mạnh, chuyển ý hay dẫn ý hoặc là giả định để đảm bảo phương châm về lượng
5 Bài tập5:
- Ăn đơm nói đặt: vu khống, đặt điều, bịa chuyện cho người khác
- Ăn ốc nói mò: nói không có căn cứ
- Ăn không nói có: vu khống, bịa đặt
- Cãi chày cãi cối: nói không có lý lẽ
- Khua môi múa mép: ba hoa, khoác lác, phô trương
- Nói dơi nói chuột: nói lăng nhăng, linh tinh, không xác thực
- Hứa hươu hứa vượn: không thực hiện lời hứa
=> Không tuân thủ phương châm về chất
3 Củng cố, dặn dò:5p
- Nhắc lại nội dung bài học
- Chuận bị bài mới: Các PC hội thoại tiếp theo
Tiết 4:
SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT
TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH
I MỤC TIÊU:
Trang 8- Hiểu vai trò của một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.
- Tạo lập được VBTM có sử dụng một số biện phấp nghệ thuật
1 Kiến thức:
-Văn bản thuyết minh và các phương pháp thuyết minh thường dùng
-Vai trị của các BPNT trong bài văn thuyết minh
2 Kĩ năng:
- Nhận ra các BPNT được sử dụng trong các văn bản thuyết minh
- Vận dụng các BPNT khi viết văn bản thuyết minh
II.CHUẨN BỊ :
- Giáo viên: SGK – sách tham khảo, giáo án, bảng phụ
- Học sinh: Soạn bài mới:sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh
III.TIẾN TRÌNH:
1.Kiểm tra bài cũ:3’
( kết hợp phần ôn tập )
2 Giới thiệu bài mới:1’
Trong chương trình Ngữ văn 8, các em đã được học tập, vận dụng kiểu văn bản thuyết minh để giới thiệu, thuyết minh một sự vật, sự việc cụ thể Tuy nhiên có khi chúng ta phải thuyết minh về những vấn đề trừu tượng, khó nhận biết và không dễ trình bày, chẳng hạn như tính cách một con người, phẩm chất một sự vật, nội dung một học thuyết …Đối với các hiện tượng như thế việc thuyết minh cần tuân theo yêu cầu của kiểu văn bản là thuyết minh cái gì, như thế nào, có tác dụng gì… bằng các thuyết minh
đã học Nhưng để làm cho đối tượng được thuyết minh sinh động, hấp dẫn và bớt kô khan hơn, bài viết đòi hỏi phải kết hợp với các biện pháp nghệ thuật Và đó là nội dung
mà ta cần tìm hiểu qua bài học hôm nay
I Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong VBTM
VBTM là gì?
Nêu đặc điểm của
VBTM?
Nêu các PP TM
Cho HS thay nhau đọc
1 Ôn tập VBTM:
- Đặc điểm: tri thức, khách quan, phổ thong
- PPTM: định ngĩa, phân loại phân tích, nêu ví dụ, liệt kê, số liệu, so sánh
…
2 Viết VBTM có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật.
1 Ôn tập VBTM:
- Đặc điểm:
- PPTM:
2 Viết VBTM có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật.
Trang 9VBTM Hạ Long – đá
và nước
Cho HS trả lời câu hỏi:
- VB thuyết minh đặc
điểm gì của đối tượng?
- VB ấy có cung cấp tri
thức không? Đặc điểm
ấy có dễ dàng TM băng
cách đo đếm, liệt kê
không?
- Vấn đề sự kỳ lạ của
Hạ Long là vô tân được
tác TM băng cách nào?
- Tác giả dùng biện
pháp liên tưởng, tưởng
tượng ntn để giới thiệu
Hạ Long?
- Vậy Tác giả trình bày
được nnhờ biện pháp
gì?
- Cho HS đọc ghi nhớ
- Đọc
- Trả lời câu hỏi:
+ Thuyết minh đặc điểm đối tượng: Hạ Long- đá
và nước
+ Cung cấp tri thức về sự
kỳ lạ của Hạ Long là vô tận
+ Đặc điệm này không thể thuyết minh bằng cách đo đếm được
+ Tác giả thuyết minh bằng cách: Liên tưởng, miêu tả, ẩn dụ …
“Chính Nước … có tâm hồn”:
• “nước tạo nên sự
di chuyển … ->sự thú vị của cảnh sắc”,
• “Tùy theo góc
độ ->đến lạ lùng
…”
3 Ghi nhớ: SGK trang 13
+ Thuyết minh đặc điểm đối tượng
+ Cung cấp tri thức về sự
kỳ lạ của Hạ Long là vô tận
+ Tác giả thuyết minh bằng cách: Liên tưởng, miêu tả, ẩn dụ …
3 Ghi nhớ: SGK trang 13
Cho HS đọc VB và trả
lời câu hỏi SGK
- Cung cấp tri thức
- Các biênpháp NT
- Tác dụng của các
biện
pháp NT?
1 Bài tập 1:
a Là VBTM
- Đặc điểm cung cấp tri thức: Họ, giống, loài, tập tính, sinh đẻ, đặc điểm cơ thể
- các PPTM: định nghĩa(thuộc họ côn trùng hai cách, mắt lưới…); phân loai (các loại ruồi); số liệu (số vi khuẩn, số lượng sinh sản của cặp ruồi); liết (mắt lưới, chân tiết ra chất dinh)
b Các biện pháp nghệ thuât:
- Nhân hóa
- Có tình tiết
c Tác dụng của các biện pháp nghệ thuật: gây hứng thú cho ban đọc vừa là truyện vui vừa là cung cấp tri thức
2 Bài tập 2:
- Nói về tập tính của chim cú – Ngộ nhận, sau lớn lên
Trang 10nhận ra sự nhầm lẫn.
- Nghệ thuật: sự ngộ nhận để làm đầu mối câu chuyện
3 Củng cố, dặn dò: 3p
- Nhắc lại ND lài học
- Chuẩn bị bài: Luyện tập sử dụng một số biên pháp NT trong văn bản TM
Tiết 5
LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT
TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH
I MỤC TIÊU:
Nắm được cách sử dụng một số biện pháp NT trong VBTM
1 Kiến thức:
- Cách làm bài thuyết minh về một thứ đồ dùng ( cái quạt, cái bút, cái kéo …)
- Tác dụng của một số BPNT trong văn bản thuyết minh
2 Kĩ năng:
- Xác định yêu cầu của đề bài thuyết minh về một đồ dùng cụ thể
- Lập dàn ý chi tiết và viết phần mở bài cho bài văn
II.CHUẨN BỊ :
- Giáo viên: SGK – sách tham khảo, giáo án, bảng phụ
- Học sinh: Soạn bài mới:luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh
III.TIẾN TRÌNH:
1.Kiểm tra bài cũ: 5’
Muốn VBTM được sinh động, hấp dẫn ta phải làm gì?
2.Giới thiệu: 1’
Bài học giúp các em biết vận dụng để đưa một số BPNT vào VBTM
Kiểm tra việc
chuẩn bị của
HS, nhận xét,
nhắc nhở
- Các nhóm thảo luận thống nhất dàn
ý chi tiết đã chuẩn bị ở nhà
- Các nhóm dự kiến cách sử dụng biện pháp nghệ thuật trong bài thuyết minh
1.Đề: TM một
trong các đồ dùng sau: cái quạt, cái kéo, chiếc nón
2 Yêu cầu
-Xác định đối tượng TM
-Lập dàn ý chi tiết, viết phần mở bài