SKKN một số biện pháp bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trung tâm gdtx sa pa

Trong thực tế, đội ngũ giáo viên của Trung tâm GDTX Sa Pa hiện naycòn một số bất cập về, trình độ chuyên môn chưa đồng đều, số ít chưa đáp ứngđược yêu cầu giảng dạy hiện nay, trung tâm c

CẤU TRÚC CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài

2 Mục đích nghiên cứu

3 Nhiệm vụ nghiên cứu

4 Đối tượng nghiên cứu

5 Phương pháp nghiên cứu

PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

1 Đặc điểm tình hình đội ngũ giáo viên

3 Thực trạng về đội ngũ giáo viên

3.1 Căn cứ các thống kê tực tế đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX Sa Pa3.2 Về bồi dưỡng giáo viên

4 Một số tồn tại trong việc quản lý, bồi dưỡng để nâng cao trình độ đôi ngũ giáo viên

4.1 Vấn đề bồi dưỡng tập trung

4.2 Bồi dưỡng theo chuyên đề

Chương III Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

Trung tâm GDTX Sa Pa

1 Lập qui hoạch nhân sự

2 Bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý, hiệu quả

3 Nội dung và các biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên

3.1 Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao nhận thức chính trị tư tưởng

3.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng lòng nhân ái sư phạm

3.3 Biện pháp 3: Bồi dưỡng tình yêu nghề nghiệp

3.4 Biện pháp 4: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

4 Xây dựng và triển khai công tác thi đua khen thưởng5 Kết quả về công tác giáo dục xây dựng đội ngũ

PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

1 Kết luận

1.1 Về lý luận

1.2 Về thực tiễn

2 Kiến nghi

2.1 Với giáo dục và Đào tạo

2.2 Với sở giáo dục và đào tạo tỉnh Lào Cai

2.3 Với Trung tâm GDTX Sa Pa

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN

PHẦN THỨ NHẤT

I Lý do chọn đề tài.

Đảng, Nhà nước đã giao trọng trách cho ngành giáo dục đào tạo vớinhiệm vụ: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài” Mộttrong những biện pháp để thực hiện chiến lược giáo dục trong giáo dục hiện naylà: “Phát triển đội ngũ giáo viên, đảm bảo đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu vàchuẩn bị chất lượng hiệu quả, đáp ứng về nhu cầu vừa tăng quy mô, vừa nângcao chất lượng hiệu quả giáo dục

Thực hiện chủ trương, chính sách của Đảng trong lĩnh vực Giáo dục vàđào tạo Trung tâm GDTX Sa Pa, trong chặng đường phát triển đã lĩnh hội triệt

để tinh nghị quyết đại hội tỉnh Đảng bộ tỉnh Lào Cai lần thứ XIV, nghị quyếtcủa Chi bộ của Đảng Trung tâm GDTX Sa Pa khóa 2010 – 2015 Trung tâmGDTX Sa Pa đã và đang cố gắng tự hoàn thiện mình để hòa nhập và phát triển.Trong những năm qua trung tâm GDTX Sa Pa đã cố gắng nâng cao chất lượngGiáo dục, xây dựng cơ sở vật chất và đặc biệt luôn chăm lo đến việc bồi dưỡngnăng lực cho đội ngũ giáo viên

Trong thực tế, đội ngũ giáo viên của Trung tâm GDTX Sa Pa hiện naycòn một số bất cập về, trình độ chuyên môn chưa đồng đều, số ít chưa đáp ứngđược yêu cầu giảng dạy hiện nay, trung tâm chưa phát triển được chức năng liênkết đào tạo nghề, cơ sở vật chất còn thiếu thốn

Xuất phát từ những lý do khách quan, những lý do chủ quan như đã nêu ởtrên, tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp bồi dưỡng để nâng caochất lượng đội ngũ giáo viên ở Trung tâm GDTX Sa Pa”

2 Mục đích nghiên cứu.

Bản thân tôi là một cán bộ quản lý trực tiếp ở Trung tâm GDTX đã được

ba năm với một mong muốn nho nhỏ thông qua chính công việc của mình đãlàm là: Quyết tâm củng cố, xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có nănglực chuyên môn, có kĩ năng sư phạm, có nhân cách và giàu lòng nhân ái, đápứng được yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy, đáp ứng yêu cầu của Giáodục trong thời đại CNH – HĐH

3 Nhiệm vụ nghiên cứu.

3.1 Xác định cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của việc bồi dưỡng để nângcao chất lượng đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX Sa Pa

3.2 Phân tích thực trạng của công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáoviên Trung tâm GDTX Sa Pa

3.3 Lý giải và đề xuất một số giải pháp quản lý, tổ chức nhằm nâng caochuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ Giáo viên Trung tâm GDTX Sa Pa

4 Đối tượng đề tài nghiên cứu.

4.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX

4.2 Biện pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viênTrung tâm GDTX Sa Pa

5 Phương pháp nghiên cứu.

5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận

- Các văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thức VII, VIII, IX, X

- Các chỉ thị, nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và đào tạo, Sở Giáo dục

và đào tạo Lào Cai

5.2 Phương pháp thực tiễn qua các năm học

- Đánh giá thực trạng của Trung tâm GDTX Sa Pa

PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

CHƯƠNG I

CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC BỒI DƯỠNG NÂNG CAO

CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GDTX

1 Cơ sở lý luận.

1.1 Cơ sở lý luận:

Trong văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định: “Phát

triển giáo dục là quốc sách hàng đầu, đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá và hội nhập quốc tế trong đó đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ là khâu then chốt” Phát triển giáo dục là nhằm “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân

lực, đào tạo nhân tài” để xây dựng và bảo vệ tổ quốc như Bác Hồ đã nói: “Muốnxây dựng chủ nghĩa xã hội thì phải có con người Xã hội chủ nghĩa” Đó lànhững con người có nhân cách, có tri thức, sức khỏe, kĩ năng nghề nghiệp cao,

tự chủ, sáng tạo và có kỷ luật Để có những con người như thế đáp ứng đượcnghiệm vụ của đất nước trong thời kì CNH – HĐH thì phải có một nền Giáo dụcphát triển tương xứng với thời đại của nó, mà chỉ có những nhà giáo dục vàquản lý giáo dục và đội ngũ giáo viên là chủ lực đóng vai trò quyết định: “Giáoviên là nhân tố quyết định chất lượng của Giáo dục và đào tạo và được xã hộitôn vinh” Bởi vì người thầy đã tạo nên những con người có nhân cách, có trithức, sống có lý tưởng, những con người có đủ “Đức, trí, mỹ, thể” để xây dựngđất nước phồn vinh và phát triển Người thầy là người tổ chức, hướng dẫn, gợi

mở để thu một cách chủ động, sáng tạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

Như chúng ta đã biết, lao động sư phạm của mỗi giáo viên là loại laođộng đặc thù không giống các loại lao động tạo ra sản phẩm ở các ngành nghềkhác Lao động sư phạm của giáo viên vừa mang tính khoa học, vừa mang tínhnghệ thuật và tính nhân văn cao Lao động của người giáo viên là lao động “trítuệ”, lao động “chất sám” Sản phẩm lao động là những con người toàn diện và

lao động của giáo viên không được phép có “phế phẩm” Bác Hồ đã dạy: “Nghềdạy học trước hết phải đem cả con người và cuộc đời mình ra mà dạy sau đómới dùng lời để dạy” Người giáo viên phải thực sự là tấm gương sáng về nhâncách và đạo đức nghề nghiệp và hết lòng vì học sinh thân yêu.

Để đáp ứng với yêu cầu học tập hiện nay người giáo viên phải có phươngpháp tư duy hợp lý, hướng cho học sinh cách học và con người chiếm lĩnh trithức, biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo Cho nên đổi mới phươngpháp dạy học là rất cần thiết và cấp bách, đòi hỏi sự quan tâm của các nhà quản

lý, vì thế trong quá trình dạy học nếu có đầy đủ các yếu tố trên nhất định ngườigiáo viên sẽ thành đạt trong sự nghiệp “trồng người” của mình Nếu cả tập thểgiáo viên trong trung tâm có đầy đủ các yếu tố trên thì sẽ phát huy được hết sứcmạnh tiềm năng, trí tuệ, sức mạnh tổng hợp thì chất lượng nhất định được tănglên Do đó công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trong trung tâmGDTX cần phải đặt lên hàng đầu và phải thường xuyên và liên tục

2 Cơ sở pháp lý.

Giáo viên là lực lượng chủ yếu, quan trọng nhất trong tập thể sư phạmlàm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục và là người quyết định chất lượng đào tạo Muốn phát huy nội lực của từng cá nhân của đội ngũ giáo viên trong trung tâmGDTX, người quản lý phải bám sát các văn bản pháp quy để chỉ đạo và triểnkhai thực hiện

Căn cứ Quyết định số: 01/2007/QĐ-BGD&ĐT, ngày 02 tháng 01 năm

2007 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Về việc ban hành Quy chế tổ chức và hoạtđộng của trung tâm giáo dục thường xuyên đã quy định rõ về quyền hạn của

giáo viên: “Giáo viên là người thực hiện nhiệm vụ giảng dạy theo mục tiêu, nôi

dung, chương trình giáo dục, kế hoạch dạy ”.

3 Cơ sở thực tiễn.

Văn kiện đại hội đảng toàn quốc lần thứ XI chỉ rõ: “Phát triển nâng cao

nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao là một trong những yếu

tố quyết định sự phát triển nhanh và bền vững của đất nước Đổi mới căn bản,

toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục, đào tạo.”

Công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cần có các biện pháp phải đáp ứngđược yêu cầu trước mắt và phải có tính cơ bản, có giá trị tương đối lâu dài,hướng đến tương lai, phải có tính đồng bộ, hệ thống, đảm bảo nhất quán từ việcđiều tra đánh giá thực trạng quản lý tại các trung tâm đến việc xây dựng chiếnlược, kế hoạch chính sách bồi dưỡng đội ngũ của trung tâm nói chung và từnggiáo viên bộ môn nói riêng theo từng giai đoạn cụ thể, phù hợp với năng lực củatừng nhóm giáo viên theo khối lớp, bộ môn và yêu cầu của chuẩn của ngành.Các biện pháp phaỉ có tính khả thi trên cơ sở khai thác tận dụng các nguồn lực

đa dạng Cần phải bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý và có hiệu quả Trongcông tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cần phải có tổng kết rút kinhnghiệm và đề ra phương hướng, kế hoạch bồi dưỡng cho những năm sau

Đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX trong toàn quốc nói chung và ởTrung tâm GDTX Sa Pa nói riêng hầu hết được đào tạo chính quy bậc đại học hệtập trung 4 năm, một số ít được đào tạo ở loại hình khác như: tại chức, từxa nghiệp vụ sư phạm có hạn chế, nên chất lượng về đội ngũ chưa thật đồngđều, một số giáo viên đặc biệt mới ra trường năng lực chuyên môn và năng lực

sư phạm còn yếu, vốn tích lũy về kinh nghiệm còn ít chưa thực sự đổi mới trongphương pháp giảng dạy “lấy học sinh làm trung tâm” nhằm phát huy tính sángtạo của người học Hiệu quả giảng dạy chưa cao, vì vậy tổ chức, xây dựng, bồidưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đòi hỏi người cán bộ quản lýtrong các trung tâm GDTX cũng như quản lý ở Trung tâm GDTX Sa Pa chúngtôi phải hết sức quan tâm, coi đó là nhiệm vụ trọng tâm trong việc nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện cho học viên để sản phẩm đào tạo có chất lượng cao,đảm bảo được nguồn lực người đáp ứng yêu cầu công cuộc CNH – HĐH đấtnước trong giai đoạn hiện nay

Chương II.

THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG

ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRUNG TÂM GDTX SA PA

1 Đặc điểm tình hình đội ngũ giáo viên.

2.1 Đặc điểm tình hình

Trung tâm GDTX Sa Pa được thành lập năm 1996 Địa bàn tuyển sinh củatrung tâm gồm 17 xã trong toàn huyện Dân trên địa bàn 84% là đồng bào dântộc thiểu số thuộc các dân tộc: Hmông; Dao; Tày; Dáy; Xa Pó Trung tâmGDTX Sa Pa tiếp nhận lại cơ sở của viện điều dưỡng của công an trên mộtkhuôn viên nhiều tầng bậc diện tích 1000 m2 Trong trung tâm gồm 1 khu nhàhiệu bộ nhà cấp 4 với 4 phòng 2 phòng làm việc của Ban Giám đốc, 1 phònglàm việc của Hội đồng, 1 phòng thiết bị Một khu lớp học 2 tầng với 4 phòngđầy đủ hệ thống chiếu sáng, ba khu nhà cấp 4 đã xuống cấp, với 02 phòng học,

01 phòng trình chiếu, 01 phòng thư viện, 01 phòng thiết bị môn hoá, 01 phòngthiết bị môn Vật lý, 06 phòng ở cho học viên nội trú, 01 phòng bảo vệ, vườnhoa cây cảnh, môi trường xanh, sạch đẹp Cơ sở vất chất trong điều kiện hiệnnay tạm đủ, để duy trì tổ chức hoạt động dạy và học

- Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên

Ban giám đốc : 02 (01 Giám đốc; 01 Phó Giám đốc)

Giáo viên: Tổng số 13 đồng chí:

Toán Vật lý Hóa học Sinh học Ngữ văn Lịch sử Địa lý Ngoại ngữ Tin học

Nhân viên: 05 gồm: 01 Kế toán, 01 Văn thư, 02 nhân viên phục vụ và 01bảo vệ.

2 Thuận lợi và khó khăn.

2.1 Thuận lợi

Trung tâm được giao đủ số biên chế theo kế hoạch giao, đảm bảo cơ cấu

bộ môn Do đó, thuận lợi cho việc bố trí chuyên môn và các hoạt động giáo dụckhác Trung tâm đã xây dựng được một tập thể sư phạm, đội ngũ giáo viên làmột tập thể đoàn kết, thống nhất, thương yêu và giúp đỡ nhau rất nhiệt tình trongcông tác, tâm huyết với nghề nghiệp và có tính cộng đồng cao Lực lượng giáoviên trẻ được đào tạo rất cơ bản với những tri thức cập nhật và có lòng nhiệthuyết với nghề nghiệp Đội ngũ giáo viên được đào tạo chuẩn có khả năng khaithác và sử dụng các kỹ thuật dạy học một cách linh hoạt, có khả năng ứng dụngCNTT trong dạy học

2.2 Khó khăn

- Điều kiện kinh tế, dân trí của nhân dân trong khu vực có hạn chế, trongcông tác xã hội hóa giáo dục còn gặp không ít khó khăn Số học viên của trungtâm95% học viên là người dân tộc thiểu số, 80% là cán bộ, tuổi cao nghỉ học lâunăm, bận công tác , số học viên dung độ tuổi 80% ý thức đạo đức kém và nhậnthức chậm , một số em thiệt thòi bị thiểu năng trí tuệ …

- Cơ sở vật chất đã xuống cấp: đối tượng học viên của trung tâm có cả 2cấp học; Cấp THCS và cấp THPT, phần đông học viên của trung tâm vừa họcvừa công tác xã hội vì vậy trung tâm phải bố trí học cả tuần: 03 lớp học sinhđúng độ tuổi học từ sáng thứ 2 đến sáng thứ 6; 06 lớp cán bộ học từ chiều thứ 6

cả ngày thứ 7 và chủ nhật, vì vậy thời gian tổ chức các hoạt động bồi dưỡngchuyên môn, học tập, hoạt động ngoại khóa ngoài giờ lên lớp cho toàn trung tâmcòn hạn chế

Giáo viên trẻ, giáo viên mới ra trường đông, do luân chuyển thườngxuyên nên một số giáo viên còn nhiều điểm hạn chế về phương pháp giảng dạy,năng lực chuyên môn trong quá trình làm quen với môi trường mới

3 Thực trạng về đội ngũ giáo viên

3.1 Căn cứ thống kê thực tế đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX Sa Pa

Bảng 1: Giới tính – Độ tuổi – Quê quán.

GV tuổi nghề 1- 5 năm

GV tuổi nghề 6-10 năm

GV tuổi nghề trên 10 năm

Cử nhân

Sau đại học Thạc sỹ Đang học

3.2 Về bồi dưỡng giáo viên.

Trung tâm chúng tôi rất quan tâm đến vấn đề bồi dưỡng để nâng cao chấtlượng đội ngũ giáo viên nhưng hiện tại chất lượng chưa cao, chưa thật đáp ứng

yêu cầu nhiệm vụ giảng dạy trong điều kiện hiện nay Theo yêu cầu đổi mới vềgiáo dục, đổi mới về phương pháp dạy học thì Trung tâm đang tìm các giải pháp

cụ thể để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên

4 Một số tồn tại trong việc quản lý, bồi dưỡng để nâng cao trình độ, đội ngũ giáo viên.

4.1 Vấn đề bồi dưỡng tập trung.

Bồi dưỡng tập trung cho đội ngũ giáo viên hiện nay, đây là một hình thứcđào tạo cơ bản, tuy nhiên kết quả còn hạn chế so với yêu cầu, bởi số ít giáo viêncòn nặng nề tư tưởng một số có quan điểm chưa thực sự thông suốt, Thời giantập trung bồi dưỡng không nhiều, hoặc có những bộ môn chỉ có 1 giáo viên nêntrao đổi chuyên môn sâu hạn chế

4.2 Bồi dưỡng theo chuyên đề.

Về công tác bồi dưỡng theo chuyên đề, Trung tâm GDTX Sa Pa đã tiếnhành và đã đạt được những hiệu quả nhất định Thông qua việc dự giờ, thaogiảng, trao đổi rút kinh nghiệm, thông qua việc ôn luyện học sinh giỏi, phụ đạohọc viên yếu kém Đại đa số giáo viên đều tham gia thông qua trao đổi nghiệp

vụ, kinh nghiệm, sinh hoạt chuyên đề, học hỏi đồng nghiệp, tự nghiên cứu vàquá trình đã được thực hiện liên tục, được theo dõi, đánh giá kịp thời Trongnhững năm qua, công tác bồi dưỡng theo chuyên đề thực sự có hiệu quả, chuyênmôn nghiệp vụ được nâng lên, phương pháp dạy học đã được đổi mới

Xuất phát từ những kết quả đã đạt được và những tồn tại đã được trìnhbày ở trên Những vấn đề đó sẽ được trình bày bằng những giải pháp dưới đây

Chương III.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI

NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GDTX SA PA

1 Lập quy hoạch nhân sự.

Với chiến lược phát triển giáo dục từ năm 2010 – 2020, sự nghiệp giáodục cần có một đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý có năng lực và chuyên mônnghiệp vụ cao Nền kinh tế tri thức và khoa học công nghệ thông tin bùng nổ,đặt lên vai nền giáo dục nước nhà nhiệm vụ vô cùng nặng nề Chỉ có giáo viênđạt chuẩn hoặc trên chuẩn mới có thể gánh vác được nhiệm vụ đó Chính vì vậyviệc thường xuyên phải bồi dưỡng để nâng cao chất lượng của đội ngũ giáoviên, chuẩn hóa giáo viên là một vấn đề quan trọng gắn liền với đổi mới mụctiêu, nội dung và phương thức đào tạo

Để có đội ngũ giáo viên đủ vể số lượng, mạnh về chất lượng thì dưới sựchỉ đạo trực tiếp của đồng chí Giám đốc Ban giám đốc Trung tâm GDTX Sa Pacoi việc lập quy hoạch nhân sự và dự kiến phân công từng nhiệm vụ cho giáoviên một cách phù hợp là việc làm quan trọng đầu tiên Việc lập quy hoạch nhân

sự và phân công nhiệm vụ cho giáo viên là phải dựa vào các văn bản pháp quycủa Bộ Giáo dục và Sở Giáo dục – Đào tạo Lào Cai Đồng thời căn cứ vào yêucầu, nhiệm vụ cụ thể của Trung tâm và thực hiện đúng quy trình công khai, dânchủ và có sự chỉ đạo của Chi bộ sự thống nhất cao trong Ban Giám đốc và Hộiđồng giáo dục của trung tâm

Nhờ có biện pháp quy hoạch nhân sự mà đội ngũ giáo viên của Trung tâmGDTX Sa Pa đã được ổn định và có chất lượng, hoàn thành nhiệm vụ được giao,phần nào đóng góp được yêu cầu của trung tâm Tập thể giáo viên đã nhận thức

rõ được vai trò, trách nhiệm của mình trong việc bồi dưỡng nâng cao trình độ,

cố gắng phấn đấu vươn lên

2 Bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý, hiệu quả.

Sử dụng và bố trí hợp lý đội ngũ giáo viên của Giám đốc trung tâm đóngvai trò quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả dạy học và chất lượng giáo dục