Tuan 4 - 16 lop 1 (2 buoi) Toan+TVCN

TUẦN :4 Thứ hai ngày 5 tháng 9 năm 2011 BẰNG NHAU , DẤU = I. MỤC TIÊU : - Nhận biết sự bằng nhau về số lượng. Mỗi số bằng chính nó(3=3; 4=4) - Biết sử dụng từ “bằng nhau” “dấu =”để so sánh các số. - HS làm bt 1,2,3. - HSKG làm thêm bt 4 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Các mô hình, đồ vật phù hợp với tranh vẽ của bài học + Học sinh và giáo viên có bộ thực hành . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1. Bài mới : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1 : MT1, 2 -Gắn tranh hỏi học sinh : o Có mấy con hươu cao cổ? o Có mấy bó cỏ ? o Nếu 1 con hươu ăn 1 bó cỏ thì số hươu và số cỏ thế nào ? o Có mấy chấm m tròn xanh ? o Có mấy chấm tròn trắng ? o Cứ 1 chấm tròn xanh lại có ( duy nhất ) 1 chấm tròn trắng (và ngược lại )nên số chấm tròn xanh bằng số chấm tròn trắng. Ta có : 3 = 3 - Giới thiệu cách viết 3 = 3 o Với tranh 4 ly và 4 thìa -Giáo viên cũng lần lượt tiến hành như trên để giới thiệu với học sinh 4 = 4 -Giáo viên hướng dẫn học sinh viết bảng con dấu = và phép tính 3= 3 , 4= 4 . -Giáo viên đi xem xét uốn nắn những em còn chậm, yếu kém -Giáo viên gắn trên bìa cài 3= 3 , 4= 4 . -Cho học sinh nhận xét 2 số đứng 2 bên dấu = -Vậy 2 số giống nhau so với nhau thì thế nào ? Hoạt động 2: MT3,4 o Bài 1 : viết dấu = o Bài 2 : viết phép tính phù hợp với hình -Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi -… có 3 con hươu -… có 3 bó cỏ - … số hươu và số cỏ bằng nhau - 1 số em lặp lại - có 3 chấm tròn xanh - có 3 chấm tròn trắng -Học sinh nhắc lại : 3 chấm tròn xanh bằng 3 chấm tròn trắng . 3 bằng 3 - Học sinh lặp lại 3 = 3 -Học sinh viết bảng con – dấu = : 3 lần - 3 = 3 , 4 = 4 : 1 lần - Học sinh gắn bảng cài theo yêu cầu của giáo viên -Hai số giống nhau -Hai số giống nhau thì bằng nhau -Học sinh viết vào vở Btt -Học sinh quan sát hình ở sách gk nêu & 1 & -Cho học sinh làm miệng -Giáo viên giới thiệu hướng dẫn thêm rồi cho làm vào vở Bài tập o Bài 3 : Điền dấu < , > , = vào chỗ chấm -Giáo viên hướng dẫn mẫu * Bài 4 : Nhình tranh viết phép tính -Giáo viên hướng dẫn học sinh làm và chữa bài yêu cầu bài - Cho 2 học sinh làm miệng -học sinh làm vào vở Btt -1 em chữa bài chung . -Học sinh nêu yêu cầu bài tập -Học sinh tự làm bài và chữa bài -Học sinh nêu yêu cầu bài tập -2 học sinh làm miệng 2. Củng cố dặn dò : - Em vừa học bài gì ? 2 số giống nhau so nhau thì thế nào ? - 5 bằng mấy ? 3 bằng mấy ? mấy bằng 2 ? -Dặn học sinh về học bài và chuẩn bò bài luyện tập - Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh hoạt động tốt. Thứ ba ngày 6 tháng 9 năm 2011 LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU : - Biết sử dụng các từ bằng nhau, bé hơn, lớn hơnvà các dấu =,<, > để so sánh các số trong phạm vi 5. - Làm bt 1, 2, 3. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Bảng thực hành toán + Vẽ sẵn bài tập 3 trên bảng phụ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1. Bài mới : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1 : MT1 -Giáo viên hỏi lại học sinh về khái niệm lớn hơn, bé hơn , bằng để giới thiệu đầu bài học -Giáo viên ghi bảng Hoạt động 2 : MT2 -Giáo viên cho học sinh mở số giáo khoa , vở Bài tập toán o Bài 1 : điền số thích hợp vào chỗ chấm -Giáo viên hướng dẫn làm bài - Cho học sinh làm vào vở Bài tập toán -Giáo viên nhận xét , quan sát học sinh o Bài 2 : Viết phép tính phù hợp với tranh vẽ -Học sinh lắng nghe trả lời các câu hỏi của giáo viên -Học sinh mở sách giáo khoa mở vở Bài tập toán . -Học sinh nêu yêu cầu của bài -1 em làm miệng sách giáo khoa -học sinh tự làm bài -1 em đọc to bài làm của mình cho các bạn sửa chung –Học sinh quan sát tranh . - 1 học sinh nêu cách làm & 2 & - Giáo viên hướng dẫn mẫu -Cho học sinh làm bài -Cho học sinh nhận xét các phép tính của bài tập -Giáo viên nhận xét bổ sung o Bài tập 3 : Nối ( theo mẫu ) làm cho bằng nhau -Cho học sinh nêu yêu cầu bài - Giáo viên treo bảng phụ cho học sinh nhận xét -Giáo viên cho 1 em nêu mẫu -Giáo viên giải thích thêm cách làm -Cho học sinh tự làm bài -Giáo viên chữa bài -Nhận xét bài làm của học sinh - học sinh tự làm bài vào vở Bài tập toán -2 em đọc lại bài , cả lớp sửa bài - So sánh 2 số khác nhau theo 2 chiều 4 < 5 , 5 >4 - 2 số giống nhau thì bằng nhau - 3 = 3. 5 = 5 -Học sinh nêu yêu cầu của bài -Nhận xét tranh : Số ô vuông còn thiếu ở mỗi tranh . Số ô vuông cần nối bổ sung vào cho bằng nhau -Học sinh quan sát lắng nghe -học sinh tự làm bài -1 em lên bảng chữa bài 2.Củng cố dặn dò : - Hôm nay em học bài gì ? -Dặn học sinh về ôn lại bài . Xem trước bài luyện tập chung - Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh hoạt động tốt. Thứ tư, ngày 7 tháng 9 năm 2011 LUYỆN TẬP CHUNG I. MỤC TIÊU : - Biết sử dụng các từ bằng nhau, bé hơn, lớn hơn và các dấu =, <, > để so sánh các số trong phạm vi 5 - HS làm bt 1, 2, 3. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Bô thực hành toán – Chuẩn bò bài tập 2, 3 / t17 Vở BT trên bảng phụ + Học sinh có bộ thực hành . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1. Bài mới : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1 : MT1 - Giáo viên yêu cầu học sinh viết vào bảng con các số bằng nhau, các số lớn hơn hoặc bé hơn ( Mỗi em viết 3 bài có đủ 3 dấu <, > , = đã học ) -Học sinh viết vào bảng con các phép tính đúng theo suy nghó của mình . Ví dụ : 5 = 5 , 3 < 5 , 5 > 3 & 3 & -Giáo viên nhận xét sửa sai cho học sinh và giới thiệu ghi đầu bài Hoạt động 2 : MT2 o Bài 1 : Làm cho bằng nhau bằng hai cách vẽ thêm hoặc bỏ bớt a) Vẽ thêm 1 hoa vào hình bên phải để số hoa 2 hình bằng nhau – Bài tập ở vở bài tập giống sách giáo khoa b) Gạch bớt 1 con kiến ở nhóm hình bên trái để số kiến ở 2 nhóm bằng nhau c) Học sinh tự làm bài trong vở Bài tập toán - Giáo viên cho sửa bài chung cho cả lớp o Bài 2 : Nối  với số thích hợp -Giáo viên treo bảng phụ - Giáo viên hướng dẫn mẫu trên bảng lớp .  < 2  < 3  < 4 o Bài 3 : Nối  với số thích hợp -Giáo viên Hướng dẫn trên bảng lớp (Giống bài tập số 2 ) -Học sinh mở sách gk quan sát tranh -Học sinh làm bài . - Học sinh tự làm bài ở vở Bt . Gạch bớt 1 con ngựa ở nhóm bên trái - Học sinh có thể vẽ thêm hoặc gạch bỏ bớt 1 con vòt tuỳ ý -Học sinh nêu yêu cầu của bài tập -Học sinh tự làm bài và chữa bài trên bảng lớp -Học sinh tự làm bài và chữa bài 2.Củng cố dặn dò : - Em vừa học bài gì ? - Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh hoạt động tốt. - Dặn học sinh chuẩn bò bài ngày hôm sau Thứ năm, ngày 8 tháng 9 năm 2011 Số 6 I. MỤC TIÊU : - Biết 5 thêm 1 được 6, viết được số 6 - Biết đọc, viết được từ 1 đến 6 . Biết đếm và so sánh các số trong phạm vi 6. - Nhận biết vị trí số 6 trong dãy số 1,2, 3, 4,5, 6 trong dãy số từ 1 đến 6. - Làm bt 1, 2, 3. - HSKG làm thêm bt 4. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Cácnhóm có 6 mẫu vật cùng loại + Các chữ số rời 1,2,3,4,5,6 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1. Bài mới : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH & 4 & 1 2 3 Hoạt động 1 : MT1,2,3 -Giáo viên hướng dẫn học sinh xem tranh hỏi : o Có 5 em đang chơi, 1 em khác đang đi tới . Vậy tất cả có mấy em ? o 5 thêm 1 là mấy ? - yêu cầu học sinh lấy 5 hình tròn rồi lấy thêm 1 hình tròn -Cho học sinh nhìn tranh trong sách giáo khoa lặp lại -Các nhóm đều có số lượng là mấy ? -Giáo viên giới thiệu chữ số 6 in, chữ số 6 viết . Giáo viên viết lên bảng -Số 6 đứng liền sau số mấy ? -Cho học sinh đếm xuôi, ngược phạm vi 6 -Giáo viên hướng dẫn viết trên bảng lớp -Cho học sinh viết vào bảng con -Giáo viên uốn nắn sửa sai cho học sinh yếu Hoạt động 3: MT4 o Bài 1 : viết số 6 o Bài 2 : Cấu tạo số 6 - Giáo viên hướng dẫn mẫu trong sách giáo khoa trong vở Bài tập toán -Giáo viên cho học sinh đọc lại cấu tạo số 6 o Bài 3 : Viết số thích hợp vào ô trống - Cho học sinh quan sát tranh , hướng dẫn mẫu 1 bài -Cho học sinh làm bài * Bài 4 ; Điền dấu : < , > , = vào ô trống -Giáo viên hướng dẫn mẫu ,cho học sinh làm bài -Giáo viên nhận xét bài làm của học sinh -Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi -5 em đang chơi thêm 1 em nữa là 6 em - 5 thêm 1 là 6 . Học sinh lặp lại lần lượt –Học sinh nói : 5 hình tròn thêm 1 hình tròn là 6 hình tròn. - Học sinh lần lượt nhắc lại -Học sinh nêu : 5 chấm tròn thêm 1 chấm tròn là 6 chấm tròn. 5 con tính thêm 1 con tính là 6 con tính - … có số lượng là 6 - Học sinh nhận xét so sánh 2 chữ số 6 - Đọc số - … 6 liền sau số 5 - Học sinh đếm 1, 2, 3 ,4, ,5 ,6 . 6, 5, 4, 3 ,2, 1 . - Học sinh quan sát theo dõi - Học sinh viết vào bảng con -Học sinh viết số 6 vào vở Bài tập toán - Học sinh nêu yêu cầu của bài tập - học sinh tự làm bài -1 em sửa bài chung cho cả lớp . - Học sinh lắng nghe nắm yêu cầu bài -Tự làm bài và chữa bài -Học sinh tự nêu yêu cầu bài tập -Học sinh tự làm bài vở Bài tập - 2 em chữa bài 2.Củng cố dặn dò : - Hôm nay em học số mấy ? Số 6 đứng liền sau số nào ? - Đếm xuôi từ 1 đến 6 . Đếm ngược từ 6 đến 1 ? - Nêu lại cấu tạo số 6 - Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh hoạt động tốt. & 5 & - Dặn học sinh chuẩn bò bài hôm sau : số 7 Thứ sáu, ngày 16 tháng 9 năm 2011 ThĨ dơc Đéi h×nh ®éi ngò, Trß ch¬i I.Mơc ®Ých yªu cÇu: - BiÕt c¸ch tËp hỵp hµng däc, dãng hµng däc - BiÕt c¸ch ®øng nghiªm, ®øng nghØ - NhËn biÕt ®óng híng ®Ĩ xoay ngêi( cã thĨ cßn chËm) - Bíc ®Çu lµm quen víi trß ch¬i -GD hs ch¨m thĨ dơc thĨ thao. II. §å dïng d¹y häc: -S©n b·i s¹ch sÏ, 1 còi. III.Ho¹t ®éng d¹y häc: GV HS a.PhÇn më ®Çu. -TËp hỵp líp -Phỉ biÕn néi dung yªu cÇu giê häc -Khëi ®éng ch¹y nhĐ nhµng theo mét hµng däc -¤n c¸c ®éng t¸c ®øng ®a 1 ch©n sang ngang 2 tay chèng h«ng. -TËp hỵp -Khëi ®éng -¤n l¹i ®éng t¸c b.PhÇn c¬ b¶n *¤n:Mét sè kÜ n¨ng ®éi h×nh ®éi ngò ®· häc: -TËp hỵp hµng däc,dãng hµng. -§øng nghiªm, nghØ,quay tr¸i,quay ph¶i *Trß ch¬i:Qua ®êng léi. -Lµm mÉu.Hd c¸ch ch¬i -Ch¬i trß ch¬i -NhËn xÐt -Quan s¸t,luyªn tËp. -C¸n sù ®iỊu khiĨn -Lun tËp -Quan s¸t -Ch¬i trß ch¬i c.PhÇn kÕt thóc -§øng vç tay h¸t -Thùc hµnh -Th¶ láng håi tÜnh -NhËn xÐt tiÕt häc -VỊ nhµ tËp lun -Chn bÞ bµi sau trß ch¬i vËn ®éng , ®éi h×nh ®éi ngò. -Thùc hiƯn Tn 5 Thứ hai ngày 12 tháng 9 năm 2011 To¸n SỐ 7 I Mơc ®Ých - yªu cÇu : - BiÕt 6 thªm 1 ®ỵc 7, viÕt sè 7; ®äc, ®Õm ®ỵc tõ 1 ®Õn 7; biÕt so sanh cac sè trong ph¹m vi 7, biÕt vÞ trÝ sè 7 trong d·y sè tõ 1 ®Õn 7. - Làm BT: 1, 2, 3, 4 ii. chn bÞ: - Gv: Các nhóm đồ vật có số lượng 7 - Hs: Vở bài tập Toán 1, bộ thực hành toán, SGK iii. lªn líp Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Bµi míi: Giới thiệu bài: HĐ1: MT1 (10’) & 6 & - GV hướng dẫn HS xem tranh: Có mấy em đang chơi? Có mấy em đi tới? Tất cả có mấy em? -Tương tự với hình vuông và con tính -GV chỉ tranh vẽ, yêu cầu HS nhắc lại -GV kết luận * Giới thiệu chữ số 7 in và chữ số 7 viết - GV giơ tấm bìa có chữ số 7 * Nhận biết thứ tự của số 7 trong dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 -GV hướng dẫn HS đếm từ 1 đến 7 rồi đọc ngược lại từ 7 đến 1 -Số 7 liền sau số 6 trong dãy các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 vµ lµ sè lín nhÊt HĐ2: MT2 (20’) Bài 1/28: Viết số 7 -GV giúp HS viết đúng qui đònh Bài 2/29: Số -GV hướng dẫn HS viết số thích hợp vào ô trống -Tương tự với tranh còn lại Bài 3/ 29: Viết số thích hợp vào ô trống -Hướng dẫn HS đếm các ô vuông trong từng cột rồi viết số:“Số 7 cho biết 7 đứng liền sau 6 trong dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6,7” -Hướng dẫn HS điền số thích hợp vào các ô trống rồi đọc theo thứ tự: từ 1 đến 7 và từ 7 đến 1 -Nhận xét các cặp số: 1 < 2; 2 < 3; 3< 4; 4 < 5; 5 < 6; 6 < 7. Bài 4/ 29: Điền dấu thích hợp vào ô trống -Hướng dẫn HS làm bài -GV nhận xét,chữa bài -Trò chơi: Nhận biết số lượng hoặc thứ tự giữa các số trong phạm vi 7 2.Củng cố - dặn dò: - Gv cđng cè néi dung bµi. -Chn bÞ bµi “Số 8 ” -HS quan sát, trả lời -Sáu em thêm một em là bảy em. Tất cả có bảy em +HS nhắc lại: “Có bảy em” -HS nhắc lại: “Có bảy em, bảy hình vuông, bảy con tính” -Hs ghi nhớ:“Các nhóm này đều có số lượng là bảy” -HS đọc: số 7 -HS đọc: Bảy -HS đếm từ 1 đến 7 và từ 7 đến 1 (cá nhân, nhóm, lớp) -HS viết 1 dòng số 7 -HS quan sát trả lời - HS làm bài -HS nhắc lại:7 gồm 6 và 1, gồm 1 và 6; 7 gồm 5 và 2, gồm 2 và 5; 7 gồm 3 và 4, gồm 4 và 3” -Đếm ô viết số -Điền số vào ô trống và đọc kết quả -So sánh số -HS nhận xét biết 6 lớn hơn tất cảcác số 1, 2, 3, 4, 5, và 6 là số lớn nhất trong các số 1, 2, 3, 4, 5, 6. -Điền dấu > ,< , = -HS làm bài , 4 HS lên bảng chữa bài -Lớp đọc lại kết quả -HS dùng bộ thực hành , dùng các tấm bìa có các chấm tròn và các số. & 7 & -Gv nhËn xÐt tiÕt häc Thứ ba ngày 13 tháng 9 năm 2011 SỐ 8 I Mơc ®Ých - yªu cÇu - Biết 7 thêm 1 được 8, viết số 8, đọc đếm được từ 1 đến 8; biết so sánh các số trong phạm vi 8, biết vò trí số 8 trong dãy số từ 1 đến 8 - HS cã ý thức tích cực học tập m«n to¸n. - Làm BT: 1, 2, 3, 4 ii. chn bÞ: - GV: Bảng phụ - Hs: SGK to¸n 1, bé thùc hµnh iii. lªn líp Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Bµi míi: Giíi thiƯu bµi. HĐ1: MT1,2 (10’) - GV hướng dẫn HS xem tranh: Có mấy em đang chơi? Có mấy em đi tới? Tất cả có mấy em? -Yêu cầu HS lấy ra 7 hình tròn, lấy thêm 1 hình tròn. Tất cả là mấy hình tròn? +Bảy con tính thêm một con tính. Tất cả là mấy con tính? -GV kết luận *Giới thiệu chữ số 8 in và chữ số 8 viết - GV giơ tấm bìa có chữ số 8 * Nhận biết thứ tự của số 6 trong dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 -GV hướng dẫn HS đếm từ 1 đến 8 rồi đọc ngược lại từ 8 đến 1 -số 8 liền sau số 7 trong dãy các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8 và là số lớn nhất HĐ2: MT3 (20’) Bài 1/ 30 : Viết số 8 -GV giúp HS viết đúng qui đònh Bài 2/ 30 Viết số thích hợp vào ô trống -GV hướng dẫn HS viết số thích hợp vào ô trống - Yêu cầu HS điền kết quả đếm được vào ô trống -Với các tranh vẽ còn lại tương tự và điền kết quả đếm được vào ô trống Bài 3/30: Viết số thích hợp vào ô trống -Hướng dẫn HS điền số thích hợp vào -HS quan sát trả lời -Bảy em thêm một em là tám em. Tất cả có tám em -Bảy chấm tròn thêm một chấm tròn là tám chấm tròn -HS nhắc lại: “Có tám em, tám chấm tròn, tám con tính” + Tự rút ra kiến thức:“Các nhóm này đều có số lượng là tám” -HS đọc: tám - HS viết vào bảng -HS đếm từ 1 đến 8 và từ 8 đến 1 (cá nhân, nhóm, lớp) +Viết vào vở - HS nhắc lại -HS làm bài, đọc kết quả -HS nhắc lại: “8 gồm 7 và 1; gồm 1 và 7; + 8 gồm 6 và 2; gồm 2 và 6; + 8 gồm 5 và 3; gồm 3 và 5; + 8 gồm 4 và 4” -Đếm ô & 8 & các ô trống rồi đọc theo thứ tự: từ 1 đến 8 và từ 8 đến 1 - Nhận xét về vò trí số 8 trong dãy số Bài 4/30: Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm -Dựa vào vò trí thứ tự của các số từ 1 đến 8 để điền dấu thích hợp vào các chỗ chấm Trò chơi: Nhận biết số lượng hoặc thứ tự giữa các số trong phạm vi 8 4 . Cđng cè - dỈn dß: - Gv cđng cè néi dung bµi - Chuẩn bò bài: “Số 9” - Gv nhËn xÐt tiÕt häc -HS làm bài và 8 lớn hơn tất cả các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 và 8 là số lớn nhất trong các số từ 1 đến 8 -Điền số vào ô trống -So sánh số -Điền dấu > ,< , = -HS làm bài , 4 HS lên bảng chữa bài -Lớp đọc lại kết quả -HS dùng bộ thực hành, dùng các tấm bìa có các chấm tròn và các số. Thứ tư, ngày 14 tháng 9 năm 2011 To¸n SỐ 9 I Mơc ®Ých - yªu cÇu : - Biết 8 thêm 1 được 9, viết số 9, đọc đếm được từ 1 đến 9; biết so sánh các số trong phạm vi 9, biết vò trí số 9 trong dãy số từ 1 đến 9 - HS cã ý thức tích cực học tập m«n to¸n. - Làm BT: 1, 2, 3, 4, 5 ii. chn bÞ: - Gv: Bảng phụ - Hs: Vở bài tập Toán 1, VBT, bộ thực hành iii. lªn líp Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Bµi míi: Giới thiệu bài: HĐ1: MT1,2 (10’) - GV hướng dẫn HS xem tranh: Có mấy em đang chơi? Có mấy em đi tới? Tất cả có mấy em? +Tám em thêm một em là chín em. Tất cả có chín em. Cho HS nhắc lại -Yêu cầu HS lấy ra 8 chấm tròn, sau đó lấy thêm 1 chấm tròn là mấy chấm tròn; tám con tính thêm một con tính là mấy con tính? -GV kết luận *Giới thiệu chữ số 9 in và chữ số 9 viết - GV giơ tấm bìa có chữ số 9 * Nhận biết thứ tự của số 9 trong dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 -HS quan sát trả lời +HS nhắc lại: “Có chín em” -HS nhắc lại: “Có chín em, chín chấm tròn, chin con tính” -HS ghi nhớ“Các nhóm này đều có số lượng là chín” -HS đọc: chín +Viết vào bảng con & 9 & -GV hướng dẫn HS đếm từ 1 đến 9 rồi đọc ngược lại từ 9 đến 1 -Số 9 liền sau số 8 trong dãy các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 và là số lớn nhất trong dãy số HĐ2: MT3 (20’) Bài 1/32: Viết số 9 -GV giúp HS viết đúng qui đònh Bài 2/ 33: Số -GV hướng dẫn HS viết số thích hợp vào ô trống -Với các tranh vẽ còn lại HS trả lời được các câu hỏi tương tự và điền kết quả đếm được vào ô trống -GV hướng dẫn HS sử dụng 9 mẫu vật (hình vuông, hình tròn, hoặc hình tam giác) Bài 3/ 33. Viết dấu thích hợp vào chỗ chấm -Hướng dẫn HS thực hành so sánh các số trong phạm vi 9 Bài 4/33: Điền số thích hợp vào chỗ chấm -Hướng dẫn HS tìm hiểu cách làm bài: Dựa vào thứ tự của các số từ 1 đến 9, so sánh từng cặp hai số tiếp liền trong các số từ 1 đến 9 để tìm ra các số thích hợp, rồi điền vào chỗ chấm Bài 5/33: Điền số thích hợp vào ô trống -GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách làm bài: Dựa vào cách đếm các số, tìm ra các số cần điền vào ô trống 4.Củng cố - dặn dò: - Gv cđng cè néi dung bµi. -Chn bÞ bµi sau: “Số 0” -Gv nhËn xÐt tiÕt häc -HS đếm từ 1 đến 9 và từ 9 đến 1 (cá nhân, nhóm, lớp) -HS viết 1 dòng số 9 -HS làm bài -HS thực hiện tách các mẫu vật có sẵn thành 1 nhóm để tìm ra cấu tạo số 9 -HS đọc kết qua:û“9 gồm 8 và 1, gồm 1 và 8; 9 gồm 7 và 2; gồm 2 và 7; 9 gồm 6 và 3; gồm 3 và 6; 9 gồm 5 và 4; gồm 4 và 5” -HS làm bài, 3 HS lên bảng -HS nhận xét, chữa bài -Điền dấu >, <, = -Điền số vào chỗ chấm -Hs làm bài. 3 HS lên bảng -Nhận xét, chữa bài -Điền số vào ô trống -HS đếm các số từ 1 đến 9 và ngược lại, đếm đến 9 bắt đầu từ 4 Thứ năm, ngày 15 tháng 9 năm 2011 To¸n SỐ 0 I Mơc ®Ých - yªu cÇu - Viết được số 0; đọc và đếm được từ 0 đến 9; biết so sánh số 0 với các số trong phạm vi 9, nhận biết được vò trí số 0 trong dãy số từ 0 đến 9 - HS yªu thÝch m«n to¸n. & 10 & [...]... VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 10 Hoạt động 1 MT1,2 ’ o -Giáo viên treo tranh và hỏi : -Học sinh quan sát tranh trả lời : - Có 1 con gà thêm 1 con gà Hỏi tất cả có -Có 1 con gà thêm 1 con gà là có tất cả 2 con gà mấy con gà ? -1 số học sinh lặp lại -1 thêm 1 được 2 vài em lặp lại - 1 thêm 1 được mấy ? -Hướng dẫn cách viết : 1 + 1 = 2 -Giáo viên đọc phép tính Gọi học sinh đọc - Một cộng một bằng hai lại... cấu tạo số 10 - Giáo viên treo bảng phụ yêu cầu học sinh đọc lại bảng cấu tạo số 10 o Bài 3 : viết số còn thiếu vào ô trống -Cho học sinh làm vào vở Bài tập toán o Bài 4 : Khoanh tròn số lớn nhất -Giáo viên ghi lên bảng con cho học sinh tham gia chơi 4 2 7 8 10 9 - 10 gồm 9 và 1 hay 1 và 9 - 10 gồm 8 và 2 hay 2 và 8 - 10 gồm 7 và 3 jhay 3 và 7 - 10 gồm 6 và 4 hay 4 và 6 - 10 gồm 5 và 5 - Học sinh... thêm 1 chấm tròn là 10 chấm tròn – 9 con tính thêm 1 con tính là 10 - 9 thêm 1 được 10 con tính Vậy 9 thêm 1 được mấy ? -Giáo viên nói : để ghi lại các nhóm đồ vật có số lượng là 10 ví dụ : 10 bạn, 10 chấm tròn, 10 con tính Người ta dùng số 10 - Giới thiệu số 10 in, số 10 viết Hoạt động 2 : Tập viết số – Đọc số – vò trí số Mt : Học sinh biết đọc,viết số 10 Biết vò trí số 10 trong các số từ 0 đến 10 ... ch¬i T4, 6 -TiÕp tơc thi ®ua häc tèt gi÷a 3tỉ - §Èy m¹nh häc tèt vµ rÌn lun th©n thĨ - Gi¸o dơc HS lßng yªu q mĐ vµ c« gi¸o - Thùc hiƯn tèt b¶o vƯ cđa c«ng, trêng líp, c©y xanh & 14 & -Thùc hiƯn tèt vƯ sinh th©n thĨ, ATGT Tn 6: Thứ hai ngày 19 tháng 9 năm 2 011 Tốn SỐ 10 I Mơc tiªu: -Biết 9 thêm 1 được 10 -Biết đọc, viết các số 10 Biết đếm và so sánh các số trong phạm vi 0 đến10 -Biết vị trí của số 10 ... số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9, 10 -Làm bt 1, 4, 5 * Hs khá giỏi: bt 2, 3 II §å dïng d¹y häc: -GV: + Các nhóm có đến 10 đồ vật cùng loại + Bộ đồ dùng dạy Tốn 1, - HS: Bộ đồ dùng học Tốn 1, SGK III Ho¹t ®éng d¹y häc: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1 Bài mới: Giới thiệu bài: H 1: MT1,2,3 (10 ’) * Giới thiệu số 10 - Lấy 9 que tính rồi thêm 1 que tính được - Hướng dẫn thực hiện trên que tính 10 que... tt -Giáo viên cho học sinh nhắc lại cấu tạo số 10 - 10 gồm 9 và 1 hay 1 và 9 - 10 gồm 8 và 2 hay 2 và 8 - Cho học sinh cổ vũ bạn - 10 gồm 7 và 3 hay 3 và 7 -Nhận xét bài làm của bạn - 10 gồm 6 và 4 hay 4 và 6 - 10 gồm 5 và 5 Hoạt động 3: Trò chơi Mt :Học sinh nắm được thứ tự các số, biết xếp số theo thứ tự lớn dần, bé dần - Mỗi đội cử đại diện lên bảng -Giáo viên gắn 5 số 3, 6, 8 , 0 , 9 yêu cầu học... thứ tự”: -GV xếp các tờbìa có ghi các số không theo thứ tự: 1, 0, 4, 5, 3, 2, 6, 7, 9, 8; -GV nhận xét,tuyên dương 4 Củng cố - dặn dò: - Gv cđng cè néi dung bµi Chn bÞ bµi sau: “Số 10 ” - Gv nhËn xÐt tiÕt häc ThĨ dơc -Hs nêu yêu cầu của bài -HS làm bài: - 4HS lên bảng chữa bài - ọc kết quả theo từng cột +HS xếp các tờ bìa đó cho đúng thứ tự các số từ bé đến lớn Thứ sáu, ngày 16 tháng 9 năm 2 011 ®éi h×nh... HĐ2: MT4, *(20 ’) Bài 1: viết số: Viết mẫu s 10 *Bài 2: Viết số thích hợp *Bài 3: - u cầu hs nêu cách làm - Nhận xét Bài tập 4 Viết số thích hợp vào ơ trống Bài 5 - Cho hs làm trên bảng lớp 5 Củng cố-Dặn dò - Đưa các tờ bìa có đính các nhóm đồ vật - Nhận xét tiết học & 15 & - Đọc từng em - Đếm đồng thanh và cá nhân - Viết vào bảng con và vào vở - Làm trên bảng lớp - Làm và sửa bài trên bảng lớp - 2 hs... lớp nhận xét - Làm trên bảng lớp, VBT - Làm trên bảng lớp, VBT - Giơ số thích hợp Thứ ba ngày 20 tháng 9 năm 2 011 Tốn Lun tËp I Mơc tiªu: - Nhận biết số lượng trong phạm vi 10 - Đọc, viết, so sánh số trong phạm vi 10 - Cấu tạo số 10 - Làm bt 1, 3, 4 - Hs khá giỏi làm bt 2, 5 II §å dïng d¹y häc: - GV: Phấn màu, bảng phụ - HS: Sách giáo khoa, bảng con III Ho¹t ®éng d¹y häc: Hoạt động của GV 1 Bài mới:... học sinh yếu o Bài 4 : Xếp số -Giáo viên nêu yêu cầu của bài và hướng & 34 & HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -Học sinh lặp lại đầu bài - - 2 học sinh đếm -Số đứng giữa số 0 và số 2 là số 1 Liền sau số 1 là số 2 -Trên cơ sở thứ tự dãy số -Học sinh tự làm bài chữa bài -Học sinh nêu : 4 bé hơn 5 em viết dấu < -Học sinh tự làm bài -Học sinh nêu yêu cầu -Học sinh trả lời : 1 < 3 hay 2 < 3 -Học sinh tự làm bài . năm 2 011 Toán SỐ 10 I. Môc tiªu: -Biết 9 thêm 1 được 10 . -Biết đọc, viết các số 10 . Biết đếm và so sánh các số trong phạm vi 0 đến10. -Biết vị trí của số 10 trong các số 0, 1, 2, 3, 4, 5,. 3 và 4, gồm 4 và 3” - ếm ô viết số - iền số vào ô trống và đọc kết quả -So sánh số -HS nhận xét biết 6 lớn hơn tất cảcác số 1, 2, 3, 4, 5, và 6 là số lớn nhất trong các số 1, 2, 3, 4, 5, 6. - iền. to¸n. - Làm BT: 1, 2, 3, 4 ii. chn bÞ: - GV: Bảng phụ - Hs: SGK to¸n 1, bé thùc hµnh iii. lªn líp Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Bµi míi: Giíi thiƯu bµi. H 1: MT1,2 (10 ’) -