giao an khoa-su-dia 4,5 tuan 10

Thứ hai, ngày 31 tháng 10 năm 2011 Lịch sử BÁC HỒ ĐỌC TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP I.Mục tiêu: - Tường thuật lại mít tinh ngày 2-9-1945 Quảng trường Ba Đình (Hà Nội), Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn Độc lập: + Ngày 2-9 nhân dân Hà Nội tập trung Quảng trường Ba Đình, buổi lễ Bác Hồ đọc tuyên ngôn Độc lập khai sinh nước Việt Nam Dân Chủ Cộng hòa Tiếp lễ mắt tuyên thệ thành viên Chính phủ lâm thời Đến chiều, buổi lễ kết thúc - Ghi nhớ: Đây kiện lịch sử trọng đại, đánh dấu đời nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa * GDHS: biết u q hương đất nước, bảo vệ q hương II.Đồ dùng dạy học: - Hình SGK Ảnh tư liệu khác (nếu có) III.Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động thầy Hoạt động trò I.Kiểm tra củ: H: HN dành thắng lợi vào tg nào? H:Vì lại chọn ngày 19.8 làm ngày kỷ niệm CM tháng thành cơng? -HS nhắc lại đề a GV giới thiệu ghi đề b Hoạt động 1: Làm việc lớp - HS quan sát tranh đọc -GV yêu cầu HS quan sát tranh đọc SGK tr 21 - HS thi tả :HN tưng bừng -GV tổ chức cho HS thi tả quang cảnh ngày 2-9-1945 màu đỏ-một vùng trời bát ngát cờ hoa.Đồng bào HN già trẻ,gái,trai xuống đường.Những dòng người từ khắp ngả tập trung -GV yêu cầu HS bình chọn bạn tả hay QTBĐ.Nắng mùa thu làm đẹp them quảng trường Ls.Đội danh dự đứng ngiêm trang xung quanh lễ đài dựng - GV kết luận ý quang cảnh ngày 2-9-1945 c Hoạt động 2: Làm việc nhóm đôi - GV yêu cầu HS đọc SGK tr 22, làm việc theo nhóm đôi H: Buổi lễ tuyên bố độc lập dân tộc ta diễn -HS trình bày kết làm việc nào? - Gọi HS trình bày kết làm việc - GV HS nhận xét - GV kết luận nét diễn biến lễ - HS thực yêu cầu tuyên bố độc lập - HS khác nhận xét, bổ sung d.Hoạt động 3: Làm việc nhóm - GV chia nhóm giao nhiệm vụ: đọc đoạn trích - Khẳng định quyền độc lập, tự thiêng liêng dân tộc VN Tuyên ngôn Độc lập nêu nội dung - Dân tộc VN tâm giữ vững - Mời đại diện nhóm báo cáo - GV hỏi tiếp: Lời khẳng định Bác Hồ thể quyền tự do, độc lập - HS đọc lại điều gì? - GV rút ghi nhớ SGK/23 e Củng cố, dặn dò - Ngày 2-9 ngày kỉ niệm dân tộc ta? - Về nhà học thuộc ghi nhớ - GV nhận xét tiết học *** Khoa học PHỊNG TRÁNH TAI NẠN GIAO THƠNG ĐƯỜNG BỘ I MỤC TIÊU: - Nêu số việc nên làm không nên làm để đảm bảo an tồn tham gia giao thơng đường - Nêu số nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông - Tuyên truyền, vận động người thân, bạn bè thực số việc nên làm để đảm bảo an tồn giao thơng đường - Có ý thức chấp hành luật giao thông cẩn thận tham gia giao thông *Các kỹ sống GD: - Kỹ phân tích,phán đốn tình có nguy dẫn đến tai nạn - Kỹ cam kết thực luật giao thông để phịng tránh tai nạn giao thơng đường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV :-Hình trang 40 ,41 SGK -Sưu tầm hình ảnh & thơng tin số tai nạn giao thông HS : SGK, VBT III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - Phương pháp: Thuyết trình, hỏi đáp, trị chơi, trực quan Quan sát, thực hành luyện tập - Hình thức: Cá nhân, lớp, cặp IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG Hoạt động giáo viên 1–Ổn định lớp : 2–Kiểm tra cũ:Muốn phòng tránh bị xâm hại em cần lưu ý điều ? -Trong trường hợp bị xâm hại , cần phải làm ?- Nhận xét, KTBC 20 3–Bài : a–Giới thiệu : “ Phịng tránh tai nạn giao thơng đường “ b–Hoạt động1:HĐ1: -Quan sát & thảo luận -Bước1: Làm việc theo cặp HS ngồi cạnh quan sát hình 1,2,3,4 tr.40 SGK phát & việc làm vi phạm người tham gia giao thơng hình ; đồng thời tự đặt câu hỏi để nêu hậu xảy sai phạm -Bước2:Làm việc lớp.GV th/dõi nhận xét Kết luận: Một nguyên nhân gây tai nạn giao thông đường lỗi người tham gia giao thông khônh tham giagiao thông chấp hành HĐ :.Quan sát thảo luận - Bước1: Làm việc theo cặp HS ngồi cạnh quan sát hình 5,6,7 tr.41 SGK & phát việc cần làm người tham gia giao thông thể qua hình Bước2: Làm việc lớp GV yêu cầu HS nêu biện pháp an tồn giao thơng GV ghi lại ý kiến bảng & tóm tắt kết luận chung 4-Củng cố:Nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông -Nêu biện pháp phịng tránh tai nạn g/ thơng 5–Nhận xét dặn dò:- Nhận xét tiết học Bài sau “ Ôn tập : Con người & sức khoẻ “ Hoạt động học sinh - Hát - HS trả lời - HS nghe - HS nghe - Thảo luận theo cặp trả lời : H.1 : Hãy việc làm vi phạm người tham gia giao thông H.1 ( Người đi lòng đường , trẻ em chơi lòng đường H.2 : điều xảy cố ý vượt đèn đỏ H.3 : điều xảy người xe đạp hàng ba H.4 : điều xảy người chở hàng cồng kềnh - Đại diện số cặp lên đặt câu hỏi & định bạn cặp khác trả lời - HS lắng nghe -T/luận cặp theo hướng dẫn GV : H.5 : Thể việc HS học luật giao thông đường H6 :Một bạn HS xe đạp sát lề đ/bên phải & có đội mũ bảo hiểm H.7 : Những người xe máy phần đường qyi định - Một số HS trình bày kết thảo luận theo cặp - Mỗi HS nêu biện pháp an tồn giao thơng - HS trả lời *** Khoa học ÔN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ I MỤC TIÊU: Ôn tập kiến thức : -Cách phòng tránh bệnh sốt rét, sốt xuất huyết,viêm não, viêm gan A, nhiễm HIV - Đặc điểm sinh học mối quan hệ xã hội tuổi dậy - Rèn luyện kĩ giữ gìn sức khoẻ * GD KNS: - Giáo dục HS biết bảo vệ sức khoẻ thân - Rèn luyện kĩ giữ gìn sức khoẻ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV :Các sơ đồ tr 42, 43 SGK HS : Giấy khổ to & bút đủ dùng cho nhóm III.CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC : - Phương pháp: Thuyết trình, hỏi đáp, thực hành luyện tập, nhóm - Hình thức: Cá nhân, lớp, nhóm IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động giáo viên 1 – Ổn định lớp : – Kiểm tra cũ : Nêu nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông số biện pháp an tồn giao thơng - Nhận xét, KTBC 24’ 3–Bài : a–Giới thiệu : b –Hoạt động : HĐ 1:- Làm việc với SGK - Bước 1: Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân theo yêu cầu tập 1, 2, trang 42 SGK - Bước 2: Làm việc lớp - GV gọi số HS lên chữa - GV nhận xét HĐ :.Trò chơi “ Ai nhanh , Ai ? “ Bước 1: Tổ chức & hướng dẫn + GV hướng dẫn HS tham khảo sơ đồ cách phòng tránh bệnh viêm gan A trang 43 SGK + GV cho nhóm chọn bệnh để vẽ sơ đồ cách phịng tránh bệnh Bước 2: Làm việc theo nhóm + GV tới nhóm để giúp đỡ Bước 3: Làm việc lớp HĐ : Thực hành vẽ tranh vận động Hoạt động học sinh - Hát - HS trả lời - HS nghe - HS làm việc cá nhân theo yêu cầu tập 1, 2, trang 42 SGK - HS lên chữa - HS tham khảo sơ đồ cách phòng tránh bệnh viêm gan A trang 43 SGK làm theo hướng dẫn GV -Các nhóm chọn bệnh để vẽ sơ đồ cách phịng tránh bệnh - Các nhóm làm việc điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm treo sán phẩm cử người trình bày - Các nhóm khác nhận xét, góp ý nêu ý tưởng 1’ Bước 1: Làm việc theo nhóm GV gợi ý : Quan sát hình 2, trang 44 SGK, thảo luận nội dung hình Từ đề xuất nội dung tranh nhóm phân cơng vẽ Bước 2: Làm việc lớp - Nhận xét bổ sung 4–Củng cố :Nêu cách phòng tránh: Bênh sốt rét , sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan A, nhiễm HIV/AIDS 5–Nhận xét – dặn dò : - Nhận xét tiết học Bài mới:” Tre, mây, song” - Làm việc theo nhóm ,theo gợi ý GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm với lớp - HS trả lời - HS nghe *** I.MỤC T Thứ ba, ngày 01 tháng 11 năm 2011 Địa lý Nông nghiệp I.MỤC TIÊU Sau học xong ,HS có thể: -Nêu số đặc điểm bật tình hình phát triển phân bố nông nghiệp nước ta +Trồng trọt ngành nơng nghiệp +Lúa gạo trồng nhiều đồng bằng, công nghiệp trồng nhiều miện núi cao nguyên +Lợn, gia cầm ni nhiều đồng bằng, trâu bị dê nuôi nhiều miền núi cao nguyên -Biết nước ta trồng nhiều loại cây, nhiều lúa gạo -Nhận xét đồvùng phân bố số loại trồng, vật ni nước ta( lúa gao, cao su,cafee…) -Sử dụng lược đồ để bước đầu nhận xét cấu phân bố ngành nông nghiệp: lúa gạo đồng bằng, công nghiệp vùng núi, gia cầm đồng II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Lược đồ nông nghiệp VN -Các tranh ảnh minh họa, SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG DẠY Kiểm tra củ.4’ Để bước vào mới, trị nhìn lại tiết học địa lý hơm trước c.ta học gì? H: Nước ta có dân tộc? Em kể tên số dân tộc mà em biết? H: Dân tộc có số dân đông nhất? GV nhận xét, đánh giá HS Bài mới.1’ a.Giới thiệu Hôm trước c.ta học ¾ dân số sống tập trung nông thôn.và nông thôn người dân chủ yếu làm nông nghiệp.Vậy để biết đặc điểm ngành nông nghiệp sao, phân bố nào? trị lớp ta tìm hiểu, 10: Nơng nghiệp HĐ1: VAI TRỊ CỦA NGÀNH NƠNG NGHIỆP -Gọi 2Hs đọc kênh chữ thứ H: Trong NN, chia làm ngành? Đó ngành nào? GV giới thiệu lược đồ nơng nghiệp H:Đây lược đồ gì?Gọi Hs đọc giải lược đồ, lược đồ nông nghiệp dùng để làm gì? GV giải thích ký hiệu lược đồ H:Nhìn lược đồ em thấy số ký hiệu trồng nhiều hay số ký hiệu vật? H: Từ em rút điều vai trò ngành trồng trọt SXNN - GV chốt ý: Ngành trồng trọt giữ vai trò quan trong SXNN HĐ2: CÁC LOẠI CÂY VÀ SỰ PHÂN BỐ Cho HS đọc kênh chữ thứ H:Nhìn lược đồ em kể tên loại trồng chủ yếu VN H: Cây trồng nhiều gì? H: Khí hậu nước ta ntn? HOẠT ĐỘNG HỌC -Bài:Các đân tộc phân bố dân cư - Nước ta có 54 dân tộc Một số dân tộc như: Gia-rai, Ê-đê,Triêng,Mường, Tày, Thái… - Dân tộc có số dân đơng dân tộc Kinh - HS lắng nghe mục tiêu học - Nhắc lại tên - 2HS đọc, lớp đọc sgk - Trong NN, chia làm ngành: Chăn nuôi trồng trọt - Lược đồ nông nghiệp.HS đọc giải lược đồ nông nghiệp dùng để nhận xét đặc điểm ngành nông nghiệp - Ký hiệu trồng nhiều - Ngành trồng trọt giữ vai trò quan trong SXNN GV giải thích đới khí hậu nhiệt đới gió mùa, Do ảnh hưởng khí hậu nhiệt đới gió mùa nên nước ta trồng nhiều loại cây, tập trung chủ yếu xứ nóng.Lúa gạo lương thực trồng nhiều nước ta, ăn công nghiệp trọng phát triển HĐ3: GIÁ TRỊ CỦA LÚA GẠO VÀ CÁC CÂY CÔNG NGHIỆP LÂU NĂM H:Loại trồng chủ yếu ĐB? GV đưa bảng xếp thứ xuất lúa gạo giới - HS đọc loại trồng chủ yếu VN: lúa , cao su,cafee, Chè, ăn quả…) - Cây trồng nhiều lúa - Khí hậu nước ta nhiệt đới gió mùa HS lắng nghe Tên nước Mỹ Ấn Độ Thái Lan Việt Nam Sản lượng xuât 2,8tấn 10 tấn H:Em biết tình hình xuất lúa gạo nước ta? GV: Nước ta xếp vào nước XK gạo nhiều giới.Năm 2005 đứng thứ sau Thái Lan H:Loại trồng chủ yếu vùng núi, cao nguyên? H: Em biết giá trị xuất loại này? H: Vậy với giá trị loại ngành trồng trọt đóng góp ntn SXNN? HĐ4: SỰ PHÂN BỐ CÂY TRỒNG Ở NƯỚC TA GV yêu cầu HS quan sát lược đồ trình bày phân bố loại trồng VN.( làm việc theo cặp phút.) GV cho số hình minh họa, gọi Hs trả lời GV kết luận: + Cây lúa trồng nhiều vùng ĐB nhiều ĐB Nam Bộ + Cây CN lâu năm trồng nhiều vùng núi.Cây Chè trồng nhiều miền núi phía Bắc Cây Cà phê trồng nhiều Tây Nguyên + Cây ăn tròng nhiều ĐB Nam Bộ,ĐB Bắc Bộ,miền núi phía Bắc HĐ4: NGÀNH CHĂN NI Ở NƯỚC TA Cho 1HS đọc H: Em kể tên số vật nuôi nước ta? -Loại trồng chủ yếu ĐB lúa - HS quan sát trả lời - HS trả lời - Nghe -Nước ta xếp vào nước XK gạo nhiều giới.Năm 2005 đứng thứ sau Thái Lan -Các loại công nghiệp lâu năm chè, cao su, cà phê… - Có giá tri XK cao: chè, cao su, cà phê… - Ngành trồng trọt đóng góp ¾ giá trị SXNN - HS thảo luận đưa ý kiến - Lắng nghe H: Trâu, bị, lợn ni chủ yếu vùng nào? H: Để ngành chăn nuôi đảm bảo phát triển vững chác ta nên làm gì? NỘI DUNG:Gv Trồng trọt ngành sx nông nghiệp Lúa gạo trồng nhiều ĐB; Cây công nghiệp lâu năm trồng vùng núi cao nguyên Trâu bò trồng nhiều vùng núi; lợn gia cầm nuôi nhiều ĐB *Liên hệ thực tế: nhà c.ta có chăn ni gia súc gia cầm hay khơng?ta nên làm để chăm sóc chúng cho tốt 3.Củng cố Qua học này, cho cô biết số loại trồng nước ta? Loại trồng nhiều - HS lấy VBT làm - GV nhận xét, dặn dò -Trâu, bò, lợn, gà, vịt… - chủ yếu nuôi ĐB Thức ăn đảm bảo, công ác phòng dich phải ý, chuồng trai… -HS trả lời *** Địa lý Thành phố Đà Lạt A MỤC TIÊU - Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Đà Lạt : + Vị trí : năm cao nguyên Lâm Viên + Thành phố có khí hậu lành , mát mẽ , có nhiều phong cảnh đẹp ; nhiều rừng thông thác nước , … + Thành phố có nhiều công trình phục vụ nghỉ ngơi du lịch + Đà Lạt nơi trồng nhiều loại rau , xứ lạnh nhiều loài hoa + Chỉ vị trí thành phố Đà lạt đồ ( lược đồ ) • HS + Giải thích Đà Lạt trồng nhiều hoa , , rau xứ lạnh + xác lập mối quan hệ địa hình với khí hậu , thiên nhiên với hoạt động sản xuất : nắm cao nguyên cao – khí hậu mát mẻ , lành – trồng nhiều loại hoa , , rau xứ lạnh , pát triển du lịch B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Tranh ảnh thành phố Đà Lạt - Phiếu luyện tập C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN I/ Kiểm tra - Sông Tây Nguyên có tiềm gì? Vì sao? - Mô tả hai loại rừng: rừng rậm nhiệt đới & rừng khộp Tây Nguyên? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài Giới thiệu - GV ghi tựa / Bài giảng a / Thành phố tiếng rừng thông thác nước Hoạt động : - Đà Lạt nằm cao nguyên nào? - Đà Lạt độ cao bao nhiêu? - Với độ cao đó, Đà Lạt có khí hậu nào? - Quan sát hình 1, đánh dấu bút chì địa HỌC SINH –3 HS trả lời - HS nhắc lại - Trên cao nguyên lâm viên - Cao 1500 m so với mặt biển - Có khí hâïu quanh năm mát lạnh - -2 HS nêu điểm ghi hình vào lược đồ hình - Mô tả cảnh đẹp Đà Lạt? Bước : GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời giải thích thêm cho HS hiểu b Đà Lạt thành phố du lịch nghỉ mát Hoạt động 2: Hoạt động nhóm Bước Các nhóm thảo luận theo gợi ý sau : - Tại Đà Lạt lại chọn làm nơi du lịch, nghỉ mát? - - ( HS , giỏi ) - Có không khí mát mẽ , thiên nhiên đẹp nên nơi du lịch - Khách sạn sân gôn , biệt thự … - Lâm Sơn , Pa lace, công đoàn … Đại diện nhóm trình bày kết - Có nhiều loại rau xứ lạnh - Bắp cải , súp lơ , cà chua dâu tây … Đà Lạt có công trình kiến trúc phục vụ - Khí hậu lạnh thích hợp với loại rau cho việc nghỉ mát, du lịch? xứ lạnh - Kể tên số khách sạn Đà Lạt? Bước : - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày Hoạt động : - Tại Đà Lạt gọi thành phố hoa, trái & rau xanh? - Kể tên loại hoa, trái & rau xanh Đà Lạt? - Hoa & rau Đà Lạt có giá trị nào? - Khí hậu lạnh thích hợp với loại rau xứ lạn - GV nhận xét D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - Em nêu đặc điểm mà em thích Đà Lạt - Dặn HS nhà học thuộc baøi xem baøi sau *** Khoa học ÔN TẬP CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ (Tiết 2) I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: Ôn tập kiến thức về: -Sự trao đổi chất thể người với môi trường -Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trò chúng -Cách phòng tránh số bệnh ăn thiếu ăn thừa chất dinh dưỡng bệnh lây qua đường tiêu hóa -Dinh dưỡng hợp lí -Phòng tránh đuối nước II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các phiếu câu hỏi ôn tập chủ đề Con người sức khoẻ - Phiếu ghi lại tên thức ăn, đồ uống thân HS tuần qua - Các tranh ảnh, mô hình (rau, quả, giống nhựa) hay vật thật loại thức ăn III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV  Khởi động  Bài mới:  Giới thiệu Hoạt động 1: Trò chơi Ai chọn thức ăn hợp lí Bước 1: HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Các em sử dụng thực phẩm mang - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm - Các em sử dụng thực phẩm mang theo, Các nhóm làm việc theo gợi ý Nếu có - theo, tranh ảnh, mô hình thức ăn sưu tầm để trình bày bữa ăn ngon & bổ tranh ảnh, mô hình thức ăn sưu tầm để nhiều thực phẩm, HS làm bữa ăn trình bày bữa ăn ngon & bổ khác Bước 2: -HS làmviệc theo nhóm - Các nhóm trình bày bữa ăn nhóm Bước 3: -Làm việc lớp - HS nhóm khác nhận xét - GV cho lớp thảo luận xem làm để có Cả lớp thảo luận & phát biểu bữa ăn đầy đủ chất dinh dưỡng - GV yêu cầu HS nói lại với cha mẹ & người lớn nhà học qua hoạt động Hoạt động 2: Thực hành: Ghi lài & trình bày 10 lời khuyên dinh dưỡng hợp lí Bước 1: - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân hướng dẫn mục ‘Thực hành’ SGK - HS làm việc cá nhân hướng dẫn mục “Thực hành” trang 40 SGK Bước 2: - GV dặn HS nhà nói với bố mẹ điều học treo bảng bảng chỗ thuận tiện, dễ đọc Củng cố – Dặn dò: - Một số HS trình bày sản phẩm với lớp - Chuẩn bị bài: Nước có tính chất gì? *** Khoa học NƯỚC CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ? I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Nêu số tính chất nước: nước chất lỏng, suốt, không màu, không mùi, không vị, hình dạng định; nước chảy từ cao xuống thấp, chảy lan khắp phía, thấm qua số vật hòa tan số chất -Quan sát làm thí nghiệm để phát số tính chất nước -Nêu ví dụ ứng dụng số tính chất nước đời sống: làm mái nhà dốc cho nước mưa chảy xuống, làm áo mưa để mặc không bị ướt,… II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình vẽ SGK - cốc thuỷ tinh giống nhau, đựng nước, đựng sữa - Chai số vật chứa nước nhìn bên - Một mặt phẳng không thấm nước khay đựng nước - Một miếng vải, bông, giấy thấm bọt biển … - Một đường, muối, cát… thìa III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV  Khởi động  Bài mới:  Giới thiệu Hoạt động 1: Phát màu, mùi, vị nước Bước 1: Tổ chức, hướng dẫn HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS theo dõi - GV phát cho nhóm nhiều cốc đựng chất lỏng khác nhau: cốc đựng nước, cốc đựng chè, cốc đựng nước có pha chút dầu bạc hà, cốc đựng nước chè, cốc đựng sữa điề - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm ý & theo Nhómlờtrưởnughỏi u khiển bạn quan sát & trả i câ yêu cầu quan sát trang 42 SGK Bước 2: Làm việc theo nhóm GV nêu câu hỏi: + Cốc đựng nước, cốc đựng sữa? + Làm để bạn biết điều Bước 3: Làm việc lớp - Đại diện nhóm trình bày nhóm phát bước - HS nêu - GV dán lên bảng giấy khổ lớn ghi sẵn kết theo HS phát bước - GV gọi vài HS nêu lại tính chất nước phát hoạt động Kết luận: - Qua quan sát ta nhận thấy nước suốt, không màu, không mùi, không vị Hoạt động 2: Phát hình dạng nước Bước 1: GV yêu cầu nhóm - HS lấy đồ dùng chuẩn bị để làm thí - Đem chai, lọ, cốc có hình dạng khác nghiệm đặt lên bàn thuỷ tinh nhựa suốt chuẩn bị đặt lên bàn - Không thay đổi chúng có hình dạng - Yêu cầu nhóm quan sát chai cốc định nhiều tư (ngang hay dốc ngược) & trả lời câu hỏi: Khi ta thay đổi vị trí, tư hình dạng chúng có thay đổi không? - GV kết luận: Chai, cốc vật có hình dạng định Bước 2: GV nêu vấn đề + Quan sát & rút nhận xét hình dạng nước - Vậy nước có hình dạng định không? - HS nêu: Để trả lời câu hỏi này, nhóm cùng: + Thảo luận để đưa dự đoán hình dạng Nhóm trưởng điều khiển bạn nước + Tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đoán thực bước nhóm Bước 3: - Thực Đại diện nhóm nói cách tiến hành thí Lưu ý: Các nhóm làm thí nghiệm nghiệm & nêu kết luận hình dạng - - - nước khác Bước 4: - Làm việc lớp - Kết luận Nước hình dạng định HS lấy đồ dùng chuẩn bị làm thí nghiệm Hoạt động 3: Tìm hiểu xem nước chảy nào? Bước 1: - HS nêu - GV kiểm tra vật liệu để làm thí nghiệm nhóm mang đến lớp - GV yêu cầu nhóm đề xuất cách làm thí nghiệm thực & nhận xét kết - Nhóm trưởng điều khiển bạn thực Bước 2: Thực thí nghiệm nhóm & nêu nhận xét - GV tới nhóm theo dõi cách làm HS & giúp đỡ - Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc Bước 3: Làm việc lớp - GV ghi nhanh lên bảng báo cáo nhóm Kết luận: ứ n lợ i , sâ , đặ - Nước chảy từ cao xuống thấp, lan phía - HSnnêunướncg …dụtấg:cả pđềmálànhàdốláct đểnnướct má g t u m - (Liên hệ thực tế): yêu cầu HS nêu lên ứng chảy nhanh dụng thực tế liên quan đến tính chất nước Hoạt động 4: Phát tính thấm không thấm nước số vật Bước 1: - GV nêu nhiệm vụ: để biết vật cho nướ- HS lấy đồ dùng chuẩn bị làm thí nghiệm c thấm qua, vật không cho nước thấm qua em làm thí nghiệm theo nhóm - GV kiểm tra đồ dùng để làm thí nghiệm nhóm mang đến lớp Bước 2: -Thực - GV tới nhóm theo dõi cách làm HS & Nhóm trưởng điều khiển bạn thực thí nghiệm nhóm & nêu nhận xét giúp đỡ - Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc Bước 3: - Làm việc lớp - GV ghi nhanh lên bảng báo cáo nhóm Kết luận: - HS nêu ứng dụng: làm đồ dùng chứa nước, - Nước thấm qua số vật - (Liên hệ thực tế): yêu cầu HS nêu lên ứng lợp nhà, làm áo mưa …(dùng vật liệu không cho nước thấm qua); dùng vật liệu cho nước thấm qua để lọc nước đục dụng thực tế liên quan đến tính chất nước Củng cố – Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Chuẩn bị bài: Ba thể nước *** Haùt Nhạc Bài 10: Ôn tập hát Những hoa, ca -Tập đọc nhạc nhịp 3/4 I Mục tiêu -HS nắm giai điệum tính chất nhịp nhàng vui tươi hát -Hát giai điệu lời ca, tập thể tình cảm hát -Qua hát giáo dục em vươn lên học tập, xứng đáng thể hệ tương lai đất nước II Chuẩn bị Giáo viên: -Nhạc cụ quen dùng -Tranh ảnh minh họa hát- nhạc cụ gõ ND HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1:Ôn lại cũ giới thiệu 10’ *Gọi HS đọc TĐN số Nắng vàng( Đọc nhạc hát lớp) -GV tổng kết chung *GV cho HS quan sát tranh giới thiệu hát -Nêu vài nét nội dung hát tên tác giả HĐ2: Dạy *GV hát mẫu lần hát 20’ -Cho HS đọc lời ca -Giải nghóa số từ khó -Dạy hát theo lối móc xích hết hát *Luyện hát cho HS theo dãy, làm cá nhân *HD HS hát kết hợp vài động tác phụ hoạ *Gọi nhóm HS lên hát Củng cố 5’ -GV tổng kết -2 HS lên bảng hát -HS nhận xét -1 Nhóm HS hát bài: Trên ngựa ta phi nhanh -HS quan sát tranh -HS nêu vài nét nội dung tên tác giả *HS lắng nghe -HS đọc đồng lời ca -Giải nghóa -HS hát theo điều khiển GV -HS hát kết hợp gõ đệm, theo phách nhịp -HS hát kết hợp múa phụ hoạ -HS lên bảng hát -HS nhận xét ... bảo an tồn giao thơng đường - Có ý thức chấp hành luật giao thông cẩn thận tham gia giao thông *Các kỹ sống GD: - Kỹ phân tích,phán đốn tình có nguy dẫn đến tai nạn - Kỹ cam kết thực luật giao. .. nguyên nhân gây tai nạn giao thông đường lỗi người tham gia giao thông khônh tham giagiao thông chấp hành HĐ :.Quan sát thảo luận - Bước1: Làm việc theo cặp HS ngồi cạnh quan sát hình 5,6,7 tr.41... tránh tai nạn giao thơng đường “ b–Hoạt động1:HĐ1: -Quan sát & thảo luận -Bước1: Làm việc theo cặp HS ngồi cạnh quan sát hình 1,2,3,4 tr.40 SGK phát & việc làm vi phạm người tham gia giao thơng