Giáo an Đại số 7 2011-2012

Trêng TH&THCS Cao B¸ Qu¸t Gi¸o ¸n: §¹i sè 7 Ngày soạn:15/8/2011 Ngày dạy :16/8/2011 Tiết 1: CHƯƠNG I: SỐ HỮU TỈ - SỐ THỰC TẬP HỢP Q CÁC SỐ HỮU TỈ I.Mục tiêu bài học: - Kiến thức: Hiểu được khái niệm số hữu tỉ, cách biểu diễn số hữu tỉ trên trục số và so sánh các số hữu tỉ. - Bước đầu nhận biết được mối quan hệ giữa các tập hợp số N ⊂ Z ⊂ Q - Kỹ năng: Biết biểu diễn số hữu tỉ trên trục số, biết so sánh hai số hữu tỉ. - Thái độ: Rèn cho học sinh tính chính xác, cẩn thận khi biểu diễn số hữu tỉ trên trục số. II.Chuẩn bị -Thầy: Bảng phụ + Phấn màu + Thước kẻ. Trò: Bảng phụ + bút III. Tiến trình tổ chức dạy học : 1 ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: Hs: Nhắc lại một số kiến thức lớp 6 - Phân số bằng nhau.Tính chất cơ bản của phân số - Quy đồng mẫu các phân số.So sánh phân số - So sánh số nguyên. Biểu diễn số nguyên trên trục số 3. Bài mới: Gi¸o viªn: Ph¹m B¶o Quèc N¨m häc : 2011-2012 Trang 1 Trêng TH&THCS Cao B¸ Qu¸t Gi¸o ¸n: §¹i sè 7 Gi¸o viªn: Ph¹m B¶o Quèc N¨m häc : 2011-2012 Trang 2 Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Hoạt động1: Số hữu tỉ Gv: Hãy viết các phân số bằng nhau và lần lượt bằng 3; - 0,5; 0; 2 7 5 Hs: Trả lời Gv: Nêu khái niệm số hữu tỉ Gv: Yêu cầu học sinh cùng suy nghĩ và trả lời các câu hỏi 1 và 2 Gv: Gọi vài học sinh trả lời có giải thích rõ ràng Gv: Giới thiệu tập các số hữu tỉ Hs: Giải thích và nêu nhận xét về mối quan hệ giữa 3 tập hợp N; Z, Q Hoạt động 2: Biểu diễn số hữu tỉ trên trục số Hs1: Lên bảng thực hiện ?3/SGK Hs ≠ : Cùng thực hiện vào bảng nhỏ Gv: Giới thiệu cách biểu diễn số hữu tỉ 4 5 trên trục số Hs2: Lên bảng biểu diễn số hữu tỉ 3 2 − trên trục số Gv: Lưu ý học sinh phải viết 3 2 − dưới dạng phân số có mẫu dương rồi biểu diễn như ví dụ1 Hoạt động3: So sánh hai số hữu tỉ Hs: Thực hiện ?4/SGK và nhắc lại các cách so sánh phân số ở lớp 6 Gv: Phần còn lại yêu cầu học sinh đọc trong SGK, sau đó kiểm tra lại bằng cách yêu cầu thực hiện tiếp ?5/SGK Hs1: Đọc to phần nhận xét trong SGK/7 Hs2: Trả lời ?5/SGK 1.Số hữu tỉ Là số viết được dưới dạng phân số b a với a, b ∈ Z , b ≠ 0 Ví dụ: Các số 3; - 0,5; 0, ; 2 7 5 đều là các số hữu tỉ ?1:Các số 0,6; - 1,25; 1 3 1 là các số hữu tỉ vì: 0,6 = 10 6 = 5 3 = -1,25 = 100 125− = 4 5 − = 1 3 1 = 3 4 = 6 8 = ?2 .Số nguyên a có là số hữu tỉ vì a = 1 a = 2 2a = 3 3 − − a = Tập hợp các số hữu tỉ được ký hiệu là Q Vậy: N ⊂ Z ⊂ Q 2.Biểu diễn các số hữu tỉ trên trục số ?3. VD1: VD2: 3 2 − = 3 2− 3. So sánh hai số hữu tỉ ?4. Vì: 3 2− = 15 10− , 15 12 5 4 5 4 − = − = − ⇒ 15 10− > 15 12− hay: 3 2− > 5 4 − VD1: - 0,6 = 10 6− , 10 5 2 1 2 1 − = − = − ⇒ 10 6− < 10 5− hay: - 0,6 < 2 1 − VD2: - 3 2 1 = 2 7− , 0 = 2 0 ⇒ 2 7− < 2 0 hay - 3 2 1 < 0 Nhận xét:SGK/7 ?5. Số hữu tỉ dương: 3 2 , 5 3 − − Số hữu tỉ âm: 7 3− , 5 1 − , - 4 Trêng TH&THCS Cao B¸ Qu¸t Gi¸o ¸n: §¹i sè 7 4Củng cố: - Khái niệm số hữu tỉ - Biểu diễn số hữu tỉ trên trục số - Sánh hai số hữu tỉ 5.Dặn dò - Học thuộc phần lí thuyết - Làm bài 4;5/8SGK; 3 → 8/3;4SBT - Ôn lại quy tắc cộng, trừ phân số ở lớp 6 Ngày soạn:15/8/2011 Ngày dạy :16/8/2011 Tiết 2 CỘNG TRỪ SỐ HỮU TỈ I.Mục tiêu bài học - Kiến thức: Học sinh nắm vững các quy tắc cộng, trừ số hữu tỉ, hiểu quy tắc“ chuyển vế” trong tập hợp số hữu tỉ - Kĩ năng: Có kĩ năng làm các phép cộng, trừ số hữu tỉ nhanh và đúng. Có kĩ năng áp dụng quy tắc “ chuyển vế” - Thái độ: Rèn tính chính xác, cẩn thận cho học sinh II. Chuẩn bị: Thầy: Bảng phụ. Trò: Bảng nhỏ III. Tiến tình tổ chức dạy học: 1 ổn định lớp 2Kiểm tra bài cũ : Nhắc lại quy tắc cộng, trừ phân số đã học ở lớp 6? m a + m b = ? ; m a - m b = ? Gi¸o viªn: Ph¹m B¶o Quèc N¨m häc : 2011-2012 Trang 3 Trêng TH&THCS Cao B¸ Qu¸t Gi¸o ¸n: §¹i sè 7 3 Bài mới Hoạt động của Thầy và trò Ghi bảng Hoạt động1: Đặt vấn đề vào bài Gv:Chốt: m a + m b = m ba + ; m a - m b = m ba − (a,b,m ∈ Z, m ≠ 0) và nêu vấn đề ở tiết học trước ta đã biết SHT là số viết được dưới dạng phân số với tử và mẫu ∈ Z,mẫu ≠ 0 Do đó: Nếu gọi SHT x = m a , y = m b thì x + y =?; x - y = ? Vậy quy tắc cộng trừ phân số cũng là quy tắc cộng trừ các số hữu tỉ và đó cũng chính là nội dung của tiết học này. Hoạt động2: Cộng trừ hai số hữu tỉ Hs: Ghi quy tắc vào vở Gv: Đưa ra từng ví dụ Hs: Trình bày lời giải từng câu Gv: Chữa và chốt lại cách giải từng câu sau đó nhấn mạnh những sai lầm học sinh hay mắc phải Gv: Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm 2 ví dụ cuối vào bảng nhỏ Hs: Các nhóm nhận xét bài chéo nhau Hoạt động3: Quy tắc “ Chuyển vế” Gv: Hãy tìm x biết x - 4 3 = 2 1 1Hs: Đứng tại chỗ trình bày cách tìm x Gv: Ghi lên bảng và nêu cho học sinh rõ lí do để có quy tắc “ Chuyển vế” Gv: Cho học sinh ghi quy tắc Gv: Gọi1 học sinh lên bảng làm ví dụ1 Hs: Cả lớp cùng làm và so sánh kết quả 1.Cộng trừ hai số hữu tỉ a- Quy tắc: Với x = m a ; y = m b (a,b,m ∈ Z, m ≠ 0) Ta có : x+y = m a + m b = m ba + x-y = m a - m b = m ba − b- Ví dụ : * 3 7− + 3 4 = 3 47 +− = 3 3− = -1 * 6 5 − + 6 1 = 6 5− + 6 1 = 6 15 +− = 6 4− = 3 2− * 7 5 - 3 2 = 21 15 - 21 14 = 21 1415 − = 21 1 * 18 8− - 27 15 = 9 4− - 9 5 = 9 54 −− = 9 9− =-1 * 2-(- 0,5) = 2 + 10 5 = 2+ 2 1 = 2 2 1 = 2 5 * 0,6 + 3 2 − = 5 3 + 3 2− = 15 109 − = 15 1− * 3 1 - (- 0,4) = 3 1 + 5 2 = 15 65 + = 15 11 2. Quy tắc “Chuyển vế” a-Ví dụ : Tìm x biết x - 4 3 = 2 1 x = 2 1 + 4 3 Gi¸o viªn: Ph¹m B¶o Quèc N¨m häc : 2011-2012 Trang 4 Trêng TH&THCS Cao B¸ Qu¸t Gi¸o ¸n: §¹i sè 7 Gv: Gọi tiếp học sinh khác giải miệng ví dụ 2 và hỏi –x và x có quan hệ với nhau như thế nào? Hs: -x và x là hai số đối nhau Gv: Yêu cầu học sinh đọc phần chú ý SGK/9 Gv: Hãy tính tổng sau A= 4 3− + 7 12 + 4 1− + 5 3 - 7 5 Hs: Làm bài theo nhóm sau đó nhận xét bài chéo nhau Gv: Nhấn mạnh lợi ích của việc áp dụng các tính chất giao hoán và kết hợp trong việc tính giá trị của các tổng đại số Hoạt động4: Luyện tập – Củng cố Gv: Đưa ra bảng phụ có ghi sẵn đề bài tập củng cố Hs: Quan sát đề bài trên bảng phụ Gv: Yêu cầu các nhóm thảo luận Hs: Đại diện từng nhóm lên điền vào bảng phụ Nhóm khác theo dõi nhận xét bổ xung Gv: Chốt lại bài làm của từng nhóm và lưu ý học sinh những chỗ hay nhầm lẫn x = 4 5 b- Quy tắc: Với mọi x,y,z ∈ Q x + y = z ⇒ x = z – y c- áp dụng: Tìm x biết * x - 2 1 = 3 2− x = 3 2− + 2 1 x = 6 1− * 7 2 - x = 4 3− -x = 4 3− - 7 2 -x = 28 29− x = 28 29 * Chú ý: SGK/9 Ví dụ: Tính A = 4 3− + 7 12 + 4 1− + 5 3 - 7 5 A =       −+       − + − 7 5 7 12 4 1 4 3 + 5 3 A = -1 + 1 + 5 3 A = 5 3 Bài tập củng cố Hãy kiểm tra lại các đáp số sau đúng hay sai? Nếu sai thì sửa lại. Bài làm Đ S Sửa lại Gi¸o viªn: Ph¹m B¶o Quèc N¨m häc : 2011-2012 Trang 5 Trêng TH&THCS Cao B¸ Qu¸t Gi¸o ¸n: §¹i sè 7 1, 5 3− + 5 1 = 5 4 2, 13 10− - 13 2 = 13 12− 3, 15 10− + 15 6− = 15 4− 4 3 2− 6 1 − = 3 2− + 6 1 = 6 3− = 2 1− 5, 6 7− = 6 5 + x -x = 6 5 + 6 7− -x = 2 x = 2 * * * * * = 5 2− = 15 16− x = -2 4 Củng cố: Hs: - Phát biểu quy tắc cộng, trừ số hữu tỉ và quy tắc “ chuyển vế” - Kĩ năng vận dụng vào các dạng bài tập 5 Dặn dò: - Học thuộc quy tắc cộng, trừ số hữu tỉ, quy tắc “ chuyển vế” - Làm bài 6 → 10/10 SGK; 18(a)/7 SBT. Ôn quy tắc nhân chia phân số. Ngày soạn:22/8/2011 Ngày dạy :25/8/2011 Tiết 03 NHÂN- CHIA SỐ HỮU TỈ I.Mục tiêu bài học Gi¸o viªn: Ph¹m B¶o Quèc N¨m häc : 2011-2012 Trang 6 Trêng TH&THCS Cao B¸ Qu¸t Gi¸o ¸n: §¹i sè 7 - Kiến thức: Học sinh nắm vững các quy tắc nhân, chia số hữu tỉ, hiểu khái niệm tỉ số của hai số hữu tỉ - Kĩ năng: Có kĩ năng nhân, chia số hữu tỉ nhanh và đúng - Thái độ: Rèn tính chính xác, cẩn thận cho học sinh II. Chuẩn bị - Thầy: Bảng phụ - Trò: Bảng nhỏ III. Tiến trình tổ chức dạy học 1 ổn định lớp 2– Kiểm tra bài cũ: ( 5’) Hs1: Tính 3,5 –       − 7 2 Hs2: Tìm x biết -x - 3 2 = 7 6− 3– Bài mới Hoạt động của Thầy và trò Ghi bảng Hoạt động1: Nhân hai số hữu tỉ Gv: Hãy nêu quy tắc nhân hai phân số và viết dạng tổng quát Hs: b a . d c = bd ac (a,b,c,d ∈ Z; b,d ≠ 0) Gv: Nếu thay hai phân số b a và d c bởi hai SHT x và y thì ta có: x . y = ? Hs: x . y = b a . d c = bd ac Gv: Đó chính là quy tắc nhân hai số hữu tỉ Gv: Đưa ra từng ví dụ Hs: Lần lượt từng em đứng tại chỗ trình bày cách giải từng câu Hs: Còn lại theo dõi nhận xét bổ xung Gv: Chữa và chốt lại cách giải từng câu Gv: Nhấn mạnh những chỗ sai lầm học sinh hay mắc phải sai lầm 1.Nhân hai số hữu tỉ a- Quy tắc: Với x = b a ; y = d c ta có: x . y = b a . d c = bd ac b- Ví dụ: Tính 1, 4 5− . 2 2 1 = 4 5− . 2 5 = 8 25− 2, 7 2− . 8 21 = 8.7 21.2− = 4 3− 3, 0,24. 4 15− = 100 24 . 4 15− = 25 6 . 4 15− = 10 9− 4, (-2).       − 12 7 = 2. 12 7 = 6 7 5, 23 7 .       −       − 18 45 6 8 = 23 7 .       − − 2 5 3 4 = 23 7 . 6 23− = 6 7− 6,       −       −       − 6 25 . 5 12 . 4 3 = 6.5.4 )25).(5.(3 −−− = 2 15− Gi¸o viªn: Ph¹m B¶o Quèc N¨m häc : 2011-2012 Trang 7 Trêng TH&THCS Cao B¸ Qu¸t Gi¸o ¸n: §¹i sè 7 Gv: Yêu cầu học sinh thực hiện theo nhóm 2 ví dụ cuối vào bảng nhỏ Hs: Đại diện 2 nhóm gắn bài lên bảng Gv+Hs: Cùng chữa bài 2 nhóm Hoạt động 2: Chia hai số hữu tỉ Gv: Yêu cầu học sinh phát biểu quy tắc chia hai phân số và viết dạng tổng quát b a : d c = ? Gv: Nếu gọi b a = x ; d c = y ⇒ x : y = ? Hs: x : y = b a : d c = b a . c d = bc ad Gv: Đưa ra từng ví dụ 3Hs: Lên bảng làm bài, mỗi học sinh làm 1 câu Hs: Còn lại theo dõi, nhận xét bổ xung Gv: Tỉ số của 2 số a và b là gì ? ⇒ Tỉ số của 2 số hữu tỉ x và y là gì ? Hs: Đọc chú ý trong SGK/11 Hoạt động 3: Luyện tập – Củng cố Gv: Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm cùng bàn . Mỗi dãy 1 câu của bài 16/13SGk Hs: Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên Gv: Sau khi làm xong yêu cầu các nhóm đổi bài chéo nhau, đồng thời GV đưa ra bảng phụ có trình bày sẵn cách giải 2 câu của bài 16/SGK Hs: Các nhóm soát bài chéo nhau Gv: Chốt lại cách giải và lưu ý học sinh những chỗ hay mắc phải sai lầm 7, (-2).       −       −       − 8 3 . 4 7 . 21 38 = 8.4.21 )3).(7).(38).(2( −−−− = 8 19 2. Chia hai số hữu tỉ a- Quy tắc: Với x = b a ; y = d c (y ≠ 0) ta có: x:y= b a : d c = b a . c d = bc ad b, Ví dụ: Tính 1, 23 5− : (-2) = 23 5− . 2 1− = 46 5 2, 25 3− : 6 = 25 3− . 6 1 = 50 1− 3,       16 33 : 12 11 . 5 3 = 12 11 . 33 16 . 5 3 = 5.3.3 3.4.1 = 15 4 * Chú ý:SGK/11 3. Luyện tập Bài 16/13SGK: Tính       + − 7 3 3 2 : 5 4 +       + − 7 4 3 1 : 5 4 = 21 5− . 4 5 + 21 5 . 4 5 = 4 5 .       + − 21 5 21 5 = 4 5 . 0 = 0 b, 9 5 :       − 22 5 11 1 + 9 5 :       − 3 2 15 1 = 9 5 . 3 22− + 9 5 . 9 15− = 9 5 .       − + − 9 15 3 22 = 9 5 . 9 81− = 9 45− = - 5 4 Củng cố: Hs: - Nhắc lại quy tắc nhân, chia hai số hữu tỉ - Kĩ năng vận dụng vào bài tập Gi¸o viªn: Ph¹m B¶o Quèc N¨m häc : 2011-2012 Trang 8 Trêng TH&THCS Cao B¸ Qu¸t Gi¸o ¸n: §¹i sè 7 5 Dặn dò: - ôn lại các quy tắc cộng, trừ, nhân, chia số hữu tỉ - ôn giá trị tuyệt đối của một số nguyên (Số học 6) - Làm bài 12; 14; 15/12SGK- 10; 16/ Ngày soạn:30/8/2011 Ngày dạy :01/9/2011 Tiết 05 GIÁ TRỊ TUYỆT ĐỐI CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ CỘNG, TRỪ, NHÂN, CHIA SỐ THẬP PHÂN Gi¸o viªn: Ph¹m B¶o Quèc N¨m häc : 2011-2012 Trang 9 Trêng TH&THCS Cao B¸ Qu¸t Gi¸o ¸n: §¹i sè 7 I. Mục tiêu bài học - Kiến thức: Học sinh hiểu được giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ. Xác định được giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ - Kĩ năng: Có kĩ năng cộng, trừ, nhân, chia số thập phân -Thái độ: Có ý thức vận dụng tính chất các phép toán về số hữu tỉ để tính toán hợp lí II. Chuẩn bị -Thầy: Bảng phụ -Trò: Bảng nhỏ III. Tiến trình tổ chức dạy học: 1 ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ - Nêu định nghĩa giá trị tuyệt đối của số nguyên a -Tìm giá trị tuyệt đối của các số nguyên sau 3 = ? ; 3− = ? ; 5 = ? ; 0 = ? 3– Bài mới Hoạt động của Thầy và trò Ghi bảng Hoạt động 1: Đặt vấn đề vào bài Gv: Như vậy ở lớp 6 các em đã hiểu được định nghĩa và biết cách tìm giá trị tuyệt đối của một số nguyên còn đối với một số hữu tỉ thì việc định nghĩa và cách tìm giá trị tuyệt đối của nó như thế nào? Liệu có giống với định nghĩa và cách tìm giá trị tuyệt đối của một số nguyên hay không? Thì hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau nghiên cứu bài “Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ. Cộng, trừ, nhân, chia số thập phân” Hoạt động 2: GTTĐ của một số hữu tỉ Gv: Ngay ở đầu bài ta đã thấy có câu hỏi với điều kiện nào của x thì x = - x ? Để trả lời được câu hỏi này ta đi vào phần 1 GTTĐ của một số hữu tỉ Gv: Vì mỗi số nguyên đều là một số hữu tỉ do đó nếu gọi x là số hữu tỉ thì GTTĐ của số hữu tỉ x là gì? Hs: x là khoảng cách từ điểm x đến điểm 0 trên trục số Gv: Dựa vào định nghĩa này hãy làm 1- Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ . GTTĐ của một số hữu tỉ x là khoảng cách từ điểm x tới điểm 0 trên trục số ?1: Điền vào chỗ trống a, Nếu x = 3,5 thì x = 3,5 Nếu x = 7 4− thì x = 7 4 b, Nếu x > 0 thì x = x Nếu x = 0 thì x = 0 Gi¸o viªn: Ph¹m B¶o Quèc N¨m häc : 2011-2012 Trang 10 [...]... 23/SGK lờn Giáo viên: Phạm Bảo Quốc c, 12 12 12 1 13 13 = < = = < 37 37 36 3 39 38 Năm học : 2011-2012 Trang 13 Trờng TH&THCS Cao Bá Quát Giáo án: Đại số 7 bng ph Vy: 12 13 < 37 38 Hs: Tho lun nhúm theo bn v tr li cú gii thớch rừ rng Bi 24/16SGK: Tớnh nhanh (- 2,5.0,38.0,4) [ 0,125.3,15.(8)] = [ (2,5.0,4).0,38] - Gv: Sa sai v cht: a, So sỏnh vi 1 b, So sỏnh vi 0 = - 0,38 + 3,15 = - 2 ,77 b, [ (20,83).0,2... d bng s trong SGK Giáo viên: Phạm Bảo Quốc 1 2 2 5 b, -3 : 7 v -2 :7 1 khụng lp 5 thnh t l thc vỡ : 1 2 1 2 1 1 cũn -2 :7 = 2 5 5 3 1 2 1 -3 : 7 -2 : 7 2 5 5 -3 :7 = - 2 Tớnh cht * Tớnh cht1: ( tớnh cht c bn ca t l thc) ?2 T t l thc a c = ta cú th b d suy ra ad = bc c bng cỏch nhõn 2 v ca t l thc vi tớch bd Năm học : 2011-2012 Trang 24 Trờng TH&THCS Cao Bá Quát Giáo án: Đại số 7 a c Hs: Nờu cỏch... 79 ,383 Hs: Lm bi theo nhúm cựng bn vo b, 79 ,3826 79 ,83 bng nh sau ú i din 1 nhúm lờn c, 79 ,3826 79 ,4 bng trỡnh by 3 Luyn tp Gv+Hs: Cựng cha bi trờn bng v 1 Bi 73 /36SGK s bi khỏc 7, 923 7, 92 ; 50,401 50,40 Hot ng 3: Luyn tp 17, 418 17, 42 ; 0,155 0,16 Gv: Yờu cu hc sinh lm bi 73 /SGk 79 ,1364 79 ,14 ; 60,996 61 2Hs: Lờn bng lm bi (mi hc sinh lm 3 cõu) Bi 74 /36SGK Hs: Cũn li lm bi theo nhúm 2 bn HS1... sn bi c, an- 2a = A, a B, (2a)n+2 C,(a.a)2n D, an+ 2 tp 49/SBT E,a2n Giáo viên: Phạm Bảo Quốc Năm học : 2011-2012 Trang 17 Trờng TH&THCS Cao Bá Quát Giáo án: Đại số 7 d, 36 : 32 = A, 38 B, 14 C, 3-4 D, 312 E,34 Hs: Tho lun theo nhúm cựng bn Gv: Gi 4 Hs lờn bng khoanh trũn vo ch cỏi ng trc cõu tr li ỳng Hs: Cũn li theo dừi nhn xột b xung 4 Cng c: Gv: Khc sõu cho hc sinh cỏc cụng thc sau: n an a x = x.x... 17; 18; 19; 20/15SGK, 24; 27; 28/7SBT - Gi sau mang mỏy tớnh b tỳi Ngy son:30/8/2011 Ngy dy :01/9/2011 Tit 6 LUYN TP I Mc tiờu bi hc Giáo viên: Phạm Bảo Quốc Năm học : 2011-2012 Trang 12 Trờng TH&THCS Cao Bá Quát Giáo án: Đại số 7 - Kin thc: Cng c v khc sõu cỏc quy tc cng, tr, nhõn, chia s hu t, quy tc chuyn v, nh ngha giỏ tr tuyt i ca mt s hu t - K nng: Cú k nng vn dng vo cỏc dng bi tp nh: Tớnh nhanh,... 0,111 = 0,(1) 2 37 37 37. 2 148 9 = = 2 2= = 1,48 1 25 5 2 100 5 2 = 0,0101 = 0,(01) Gv: Gii thiu cỏc s thp phõn 0,15 ; 99 17 1,48 cũn c gi l s thp phõn hu = -1,5454 = -1,(54) 11 hn Gv: S 0,416666 gi l s thp phõn Giáo viên: Phạm Bảo Quốc Năm học : 2011-2012 Trang 32 Trờng TH&THCS Cao Bá Quát Giáo án: Đại số 7 vụ hn tun hon Gii thiu cỏch vit gn, chu kỡ Gv: Hóy vit cỏc phõn s 1 1 17 ; ; 9 99 11 di... =? Giáo viên: Phạm Bảo Quốc 2- Cng, tr, nhõn, chia s thp phõn Vớ d: a, -3,26 + 1,549 = - 1 ,71 1 Năm học : 2011-2012 Trang 11 Trờng TH&THCS Cao Bá Quát Hs: 0,3 + 6 ,7 = Giáo án: Đại số 7 3 67 70 + = =7 10 10 10 Gv: Gi 1 vi hc sinh nhc li cỏc quy tc cng, tr, nhõn, chia 2 s nguyờn Gv: Trong thc hnh ta cú th tớnh nhanh hn bng cỏch ỏp dng nh i vi s nguyờn Hs: Thc hin tng vớ d vo bng nh (tớnh theo hng dc) ri... x= x+ = 4 3 12 Bi 26/16SGK: Tớnh bng mỏy tớnh b tỳi a, (-3,15 97) + (-2,39) = - 5,54 97 b, (- 0 ,79 63) - (-2,1068) = 1,3138 c, (-0,5).(-3,2)+(-10,1)+0,2= - 0,42 d, 1,2(-2,6) + (-1,4) : 0 ,7 = -5,12 Hs: Tho lun v tr li Hot dng 4: S dng mỏy tớnh b Giáo viên: Phạm Bảo Quốc Năm học : 2011-2012 Trang 14 Trờng TH&THCS Cao Bá Quát Giáo án: Đại số 7 tỳi Gv: Cho hc sinh c phn s dng trong SGK/16 sau ú dựng mỏy tớnh... 44 46/26SGK v bi 70 73 /SBT Ngy son:26/9/2011 Ngy dy: 27/ 9/2011 Tit 11 LUYN TP I.Mc tiờu bi hc - Kin thc: Khc sõu c nh ngha v hai tớnh cht ca t l thc vn Giáo viên: Phạm Bảo Quốc Năm học : 2011-2012 Trang 25 Trờng TH&THCS Cao Bá Quát Giáo án: Đại số 7 dng vo bi tp - K nng: Cú k nng nhn dng t l thc, lp cỏc t l thc, tỡm thnh phn cha bit ca t l thc -Thỏi : Rốn tớnh chớnh xỏc, cn thn, nhanh nhn cho hc sinh... -7 : 4 0,9 : (- 0,5) hay : -1,5 - 1,8 3 d -7 : 4 Dng 2: Tỡm thnh phn cha bit ca t l thc Bi 50/27SGK: Tờn mt tỏc phm ni ting ca Hng o Vng Trn Quc Tun N 14 : 6 = 7 : 3 H 20 : (-25) = (-12) : 15 C 6 : 27 = 16 : 72 I (-15) : 35 = 27 : (-63) 4,4 0, 84 = 1,89 9,9 ấ 0,65 6,55 = 9, 17 0,91 L 0, 3 0 ,7 = 2 ,7 6, 3 Y 4 2 2 1 :1 =2 :4 5 5 5 5 B 1 1 3 1 :3 = :5 2 2 4 4 1 1 1 1 :1 =1 :3 2 4 3 3 Năm học : 2011-2012 . = 3 2− 5 ,7. (7, 8. 3,4) =(5 ,7. 7,8)(5 ,7. 3,4) * * * * * * * = 2,5 x = 5 1 x = ± 3 2 5 ,7. 7,8.3,4 4 Củng cố: Hs: - Nhắc lại định nghĩa GTTĐ của một số hữu tỉ - Nêu công thức tìm GTTĐ của một số hữu. häc : 2011-2012 Trang 11 Trêng TH&THCS Cao B¸ Qu¸t Gi¸o ¸n: §¹i sè 7 Hs: 0,3 + 6 ,7 = 10 3 + 10 67 = 10 70 = 7 Gv: Gọi 1 vài học sinh nhắc lại các quy tắc cộng, trừ, nhân, chia 2 số nguyên . Phân số bằng nhau.Tính chất cơ bản của phân số - Quy đồng mẫu các phân số. So sánh phân số - So sánh số nguyên. Biểu diễn số nguyên trên trục số 3. Bài mới: Gi¸o viªn: Ph¹m B¶o Quèc N¨m häc : 2011-2012