GIAO AN 5-TUAN 1

Trờng Tiểu học Thị trấn Thờng Xuân Tuần 1: Thứ hai ngày 29 tháng 8 năm 2011 Tập đọc Th gửi các học sinh I. Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh: - Đọc trôi chảy, lu loát bức th của Bác Hồ. Đọc đúng một số từ ngữ khó, từ ngữ địa ph- ơng dễ sai và câu dài trong bài. - Hiểu các từ ngữ trong bài, hiểu nội dung bức th: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn và tin tởng rằng HS sẽ kế tục xứng đáng sự nghiệp của ông cha ta, xây dựng thành công nớc Việt Nam mới. - HS khá giỏi đọc thể hiện đợc tình cảm thân ái, trìu mến, tin tởng cuả Bác Hồ đối với Thiếu nhi Việt Nam. II.Chuẩn bị: - Bảng phụ viết sẵn nội dung đoạn 2. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: A. Giới thiệu(1 / ) SGK TV5, y/c của giờ học tập đọc lớp 5. - HS theo dõi. B. Bài mới: 1.GTB(1 / ): Giới thiệu chủ điểm VN Tổ quốc em - HS quan sát nêu hình ảnh trong tranh - Giới thiệu bài học bằng tranh. - HS quan sát tranh (trang4) 2. HD HS luyện đọc + tìm hiểu bài a. Luyện đọc(10 / ) - Y/c HS khá đọc toàn bài. - Một HS khá đọc toàn bài, CL theo dõi. - T chia bài thành hai đoạn, tổ chức cho HS đọc nối tiếp: * Lần 1+ Luyện phát âm. * 2 HS nối tiếp đọc + Sửa lỗi phát âm. * Lần 2 + Hiểu nghĩa từ. * 2HS nối tiếp đọc + Tìm hiểu chú giải. - Tổ chức cho HS luyên đọc theo cặp. - HS luyện đọc theo cặp. - Y/c HS đọc trớc lớp. - 3 đến 4 học sinh đọc trớc lớp, HS khác nhận xét. - Gv đọc mẫu toàn bài. - HS theo dõi. b. Tìm hiểu bài(10 / ): - Y/c HS đọc thầm từng đoạn và trả lời -HS đọc thầm,trả lời câu hỏi. câu hỏi. - Trao đổi theo cặp. Ngày khai trờng tháng 9 năm 1945 có gì đặc biệt so với những ngày khai trờng khác? - Em hiểu nh thế nào về câu Các em đợc hởng sự may mắn đó đồng bào của các em - Ngày khai trờng đầu tiên của HS VN - Từ tháng 9 -1945 các em đợc hởng nhận nền GD hoàn toàn VN. - Trao đổi theo nhóm.Theo em Bác Hồ muốn nhắc nhở HS điều gì khi đặt câu hỏi: Vậy các em nghĩ sao? - Sau CMT 8 Nhiệm vụ của toàn dân là gì? - Nhắc chúng ta cần nhớ tới sự hy sinh xơng máu - xây dựng cơ đồ mà tổ tiên để lại - Cơ đồ là nh thế nào? - sự nghiệp lớn - Trả lời cá nhân. HS có trách nhiệm ntn? HS nối tiếp nhau nêu: siêng năng - Kiến thiết là nh thế nào? - Kiến thiết là xây dựng. - Qua bức th Bác Hồ khuyên chúng ta - Bác Hồ khuyên chúng ta chăm học, nghe thầy, yêu bạn điều gì? Lê Thị Hoài - Lớp 5C Trờng Tiểu học Thị trấn Thờng Xuân - GV rút nội dung bài học, ghi bảng. - 2 HS đọc lại nội dung. c. Luyện đọc diễn cảm +HT(16 / ) - Y/c HS đọc toàn bộ bức th. - 2 HS nối tiếp nhau đọc, HS đọc thầm - Nêu cách đọc bức th này? - HS nối tiếp nhau nêu. - GV kết luận cách đọc. - HS theo dõi. - GV xuất hiện bảng phụ ghi nội dung - HS lắng nghe. luyện đọc diễn cảm, đọc mẫu. - Gọi một HS lên thể hiện cách đọc và - 1 HS thực hiện theo y/c của GV, HS đọc lại. N/ xét. _ GV chốt cách đọc đúng, y/c HS đọc - HS luyện đọc diễn cảm theo cặp. diễn cảm theo cặp. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm. - 4 đến 5 HS thi đọc diễn cảm, HS NX - GV NX, cho điểm HS đọc tốt. - Tổ chức cho HS HTL đoạn 2 của bức - HS đọc TL cá nhân đoạn 2 của bức th th - Tổ chức cho HS thi đoc TL trớc lớp. - 2 đến 3 HS đọc TL đoạn 2 của bức th. - GV NX, tuyên dơng những em đọc tốt. C. Củng cố Dặn dò(2 / ) - Em cần làm gì để thực hiện lời khuyên - HS nối tiếp nhau nêu. Của Bác Hồ? - NX tiết học, dặn HS chuẩn bị bài sau. - HS lắng nghe. Toán Ôn tập: Khái niệm về phân số I. Mục tiêu: Giúp hs : - Củng cố khái niệm ban đầu về phân số; đọc, viết phân số. - Ôn tập cách viết thơng, viết số tự nhiên dới dạng phân số. II. Đồ dùng minh hoạ: - Hình minh hoạ SGK. III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Lê Thị Hoài - Lớp 5C Trờng Tiểu học Thị trấn Thờng Xuân 1. Bài mới: Hoạt động 1: Hớng dẫn ôn tập khái niệm ban đầu về phân số. ( 7) - GV treo miếng bìa thứ nhất ( biểu diễn phân số 3 2 ) và hỏi: Đã tô màu mấy phần băng giấy ? - Y/C hs giải thích ? - 1 hs lên bảng đọc và viết các phân số t- ơng tự: Hoạt động 2: Hớng dẫn ôn tập cách viết thơng hai số tự nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên dới dạng phân số.( 11) a) Viết thơng hai số tự nhiên dới dạng phân số. - GV viết lên bảng các phép chia sau: 1 : 3 ; 4 : 10 ; 9 :2 H: Em hãy viết thơng của các phép chia trên dới dạng phân số. H: 3 1 có thể coi là thơng của phép chia nào ? - GV hỏi tơng tự với 2 phép chia còn lại. - - Y/C hs mở sgk và đọc chú ý 1. b) Viết mỗi số tự nhiên dới dạng phân số. - GV yêu cầu. H: Hãy viết mỗi số tự nhiên trên thành phân số có mẫu số là 1. KL: Mọi số tự nhiên đều có thể viết thành phân số có mẫu số là 1. H: 1 có thể viết thành phân số NTN ? H: 0 có thể viết thành phân số NTN ? Hoạt động3: Luyện tập (15) a) HDHS làm bài tập. b) Chấm chữa bài tập. Bài 1: Củng có cách đọc phân số. - Lu ý học sinh cách đọc - Gv nhận xét chôt cách đọc đúng. Bài 2: Củng cố cách viết các thơng dới dạng PS. - HS quan sát và trả lời: Đã tô màu 3 2 băng giấy. - Băng giấy đợc chia thành 3 phần bằng nhau, đã tô màu 2 phần nh thế. Vậy đã tô màu 3 2 băng giấy. + 3 2 ; 10 5 ; 4 3 ; 100 40 - 3 hs lên bảng thực hiện, dới lớp viết vào vở nháp. 1 : 3 = 3 1 ; 4 : 10 = 10 4 ; - HS đọc và nhận xét bài làm của bạn. - Phân số 3 1 có thể coi là thơng của phép chia 1 : 3. - 1 hs lên bảng viết các số tự nhiên. HS dới lớp viết vàp vở nháp. 5 ; 12 ; 2001, - 5 = 1 5 ; 12 = 1 12 ; 2001 = 1 2001 - Có tử số và mẫu số bằng nhau. 1= 3 3 ; 1= 12 12 ; 1= 32 32 , - Có tử số bằng 0 và mẫu số khác 0. 0= 5 0 ; 0= 15 0 ; 0= 352 0 ; - HS lần lợt nêu yêu cầu bài tập. - Làm bài cá nhân. - HS đọc đề bài trong sgk. - HS đọc và cho rõ tử số, mẫu số của các phân số. - HS nối tiếp nhau đọc bài trớc lớp. Lê Thị Hoài - Lớp 5C Trờng Tiểu học Thị trấn Thờng Xuân - HS đọc bài và nêu rõ yêu cầu của đề bài. - Nhận xét ghi điểm. Bài 3: Củng cố cách viết các số TN dới dạng PS. - Y/C hs làm bài tơng tự bài tập 2. Bài 4: Y/C hs tự làm bài. - Y/C hs nêu phần cú ý 3,4 của bài học để giải thích. 3. Củng cố dặn dò: (2) - Nêu lại khái niệm về phân số. - Nhận xét giờ học. - Về nhà ôn bài và chuẩn bị bài sau. + 2 hs lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào vở bài tập. 3 : 5 = 5 3 ; 75 : 100 = 100 75 - 1 hs lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào vở bài tập. 32= 1 32 ; 105= 1 105 ; 1000= 1 1000 - 2 hs lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào vở bài tập. a) 1= 6 6 ; b) 0 = 5 0 Kể chuyện Lý Tự Trọng. I .Mục đích yêu cầu: - Giúp HS: - Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ, HS biết thuyết minh cho nội dung mỗi trạnh bằng 1 đến 2 câu; kể đợc từng đoạn và toàn bộ câu chuyện. - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nớc, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang, bất khuất. - HS khá giỏi kể đợc câu chuyện một cách sinh động, nêu đúng ý nghĩa câu chuyện. II .Chuẩn bị: - Tranh minh hoạ truyện trong SGK, bảng phụ ghi sẵn lời thuyết minh cho 6 tranh. III .Các hoạt động dạy học chủ yếu: A. GTB(1 / ): Trực tiếp. - HS lắng nghe. B. Bài mới: 1. GV kể chuyện:(6 / ) - GV kể chuyện lần 1: + Ghi tên các nhân vật trong truyện. + Giải nghĩa một số từ khó. - HS lắng nghe. - GVkể chuyện lần 2 + chỉ tranh minh hoạ - HS lắng nghe + quan sát tranh. 2. HD HS viết lời thuyết minh cho tranh: (8 / ). - Gọi HS đọc y/c của BT1. - 1 HS đọc thành tiếng trớc lớp. -Y/c HS trao đổi theo nhóm về nội dung - HS tạo nhóm, thảo luận theo y/c của GV Lê Thị Hoài - Lớp 5C Trờng Tiểu học Thị trấn Thờng Xuân của từng tranh. - Y/c HS trình bày. - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung. * Gv kết luận, dán sẵn lời thuyết minh cho từng tranh. - HS đọc lại. 3.HD HS kể theo nhóm:(10 / ) - Y/c HS quan sát tranh minh hoạ, dựa vào lời thuyết minh kể lại từng đoạn chuyện, toàn bộ câu chuyện, trao đổi ý nghĩa của chuyện. - HS thực hiện theo y/c của GV. - GV quan sát HD nhóm yếu. 4. Kể chuyện trớc lớp:(13 / ). - Tổ chức cho HS kể chuyện trớc lớp. - HS nối tiếp kể chuyện trớc lớp và trả lời câu hỏi về nội dung truyện mà các bạn d- ới lớp hỏi. - Sau mỗi lần HS kể, GV tổ chức cho HS d- ới lớp trao đổi ý nghĩa câu truyện. - HS dới lớp giao lu câu hỏi với bạn kể. - Y/c HS bình chọn bạn kể hay nhất. - HS bình chọn. C. Củng cố Dặn dò:(2 / ) + Cây chuyện giúp em hiểu điều gì về con ngời Việt Nam? - Hs nêu. - Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện này cho ngời thân nghe và chuẩn bị bài sau. - HS lắng nghe. Thứ ba ngày 30 tháng 8 năm 2011 Toán Ôn tập: Tính chất cơ bản của phân số. I. Mục tiêu: Giúp hs: - Biết tính chất cơ bản của phân số. - Biết vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn phân số, biết quy đồng mẫu số các phân số. II. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy HĐ1: Củng cố kĩ năng viết các thơng dới dạng phân số - 2 hs lên bảng làm bài 2 của tiết học trớc. - Nhận xét ghi điểm. Hoạt động 2: Hớng dẫn ôn tập tính chất cơ bản của phân số. (7) + VD1: GV ghi bảng. 6 5 = x x 6 5 = H: Khi nhân cả tử số và mẫu số của một phân số với 1 số tự nhiên khác 0 ta đợc gì ? + VD2: GV ghi bảng. Hoạt động học - 2 hs lên bảng làm bài, cả lớp theo dõi nhận xét. - HS cả lớp làm bài vào vở nháp. - 1 hs lên bảng làm bài. 6 5 = x x 6 5 = HS nhận xét. - Ta đợc một phân số bằng phân số đã cho. - Y/C hs tìm số thich hợp điền vào ô trống. - 1 hs lên bảng làm bài, cả lớp làm bài Lê Thị Hoài - Lớp 5C Trờng Tiểu học Thị trấn Thờng Xuân 24 20 = :24 :20 = H: Khi chia cả tử số và mẫu số của một phân số cho cùng một số tự nhiên khác 0 ta đợc gì ? Hoạt động 3: ứng dụng tính chất cơ bản của phân số (8) a) Rút gọn phân số. H: Thế nào là rút gọn PS ? - GV viết PS 120 90 lên bảng. vào vở bài tập. - Ta đợc một phân số bằng phân số đã cho. - Rút gọn phân số là tìm một phân số bằng PS đã cho nhng có TS và MS bé hơn. - Cả lớp cùng làm vào vở nháp. - 1 hs lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào vở bài tập. 120 90 = 10:120 10:90 = 12 9 = 3:12 3:9 = 4 3 H:Khi rút gọn PS ta cần chú ý điều gì? b) Quy đồng mẫu số. H: Thế nào là quy đồng mẫu số ? - GV viết 2 VD lên bảng. 5 2 và 7 4 ; 5 3 và 10 9 H: Cách quy đồng MS ở 2 VD trên có gì khác nhau ? + GV lu ý hs: Khi tìm MSC không nhất thiết các em phải tính tích của cả MSC, nên chọn MSClà số nhỏ nhất cùng chia hết cho các MS. HĐ 4: Luyện tập thực hành.(12) a) HDHS làm bài tập b) Chấm chữa bài tập. Bài 1: Củng cố cách rút gọn các PS. - 1 hs nêu Y/C bài tập. - Nhận xét ghi điểm. Bài 2: Củng cố cách quy đồng MS các PS. - 1 hs nêu Y/C bài tập. Nhận xét ghi điểm. hoặc 120 90 = 30:120 30:90 = 4 3 - Phải rút gọn đến khi đợc PS tối giản. - Làm cho các PS đã cho có cùng mẫu số nhng vẫn bằng các PS ban đầu. - 2 hs lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào vở nháp. + 5 3 = 25 23 x x = 10 6 ; giữ nguyên 10 9 . - ở VD thứ nhất, MSC là tích MS của 2 PS, VD thứ 2 MSC chính là MS của 1 trong 2 PS. - HS lần lợt nêu yêu cầu bài tập. - Làm bài cá nhân. - 2 hs lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào vở BT. 25 15 = 5:25 5:15 = 5 3 64 36 = 4:64 4:36 = 16 9 - 3 hs lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào vở BT. 3 2 và 8 5 . Chọn 3 x 8= 24 là MSC ta có 3 2 = 83 82 x x = 24 16 ; 8 5 = 38 35 x x = 24 15 + 4 1 và 12 7 Ta nhận thấy 12: 4 3. Chọn Lê Thị Hoài - Lớp 5C Trờng Tiểu học Thị trấn Thờng Xuân Bài 3: Dành cho HS khá giỏi làm bài. - GV Y/C hs rút gọn các PS để tìm các PS bằng nhau trong bài. 3. Củng cố dặn dò: (2) Về nhà chuẩn bị bài sau. 12 là MSC ta có. 4 1 = 34 31 x x = 12 3 . Giữ nguyên 12 7 - HS tự làm bài vào vở. + Các PS bằng nhau là: 5 2 = 30 12 = 100 40 ; 7 4 = 21 12 = 35 20 . Luyện từ và câu: Từ đồng nghĩa. I . Mục đích yêu cầu: - Giúp HS: - Hiểu thế nào là từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn và không hoàn toàn. - Vận dụng những hiểu biết đã có làm đúng các bài tập thực hành tìm từ đồng nghĩa, đặt câu phân biệt từ đồng nghĩa (bài tập 1,2,3 vbt). II . Chuẩn bị: - Bảng nhóm, bảng phụ ghi sẵn nội dung BT1, ghi sẵn ghi nhớ. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: A. GTB(1 / ): Nêu MĐYC của tiết học. - HS lắng nghe. B. Bài mới: 1. Tìm hiểu phần nhận xét(10 / ). Bài 1: So sánh nghĩa của các từ in đậm trong mỗi ví dụ sau: - 1 HS nêu nội dung yêu cầu của BT, các HS khác suy nghĩ, tìm hiểu nghĩa của từ - Nêu những từ in đậm trong BT? + xây dựng, kiến thiết. + vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm. - Nêu nghĩa của các từ in đậm? + Kiến thiết: xây dựng theo quy mô lớn. +Xây dựng: làm nên công trình kiến trúc + Vàng xuộm: màu vàng đậm - Em có nhận xét gì về nghĩa của các từ trong mỗi đoạn văn trên? + Từ xây dựng và kiến thiết cùng chỉ một hoạt động là tạo ra một hay nhiều công trình kiến trúc. + Từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm cùng chỉ một màu vàng nhng sắc thái màu vàmg khác nhau. ** Những từ có nghĩa giống nhau gọi là từ đồng nghĩa. - HS lắng nghe. Bài 2: GV nêu BT2 - HS nêu nội dung, y/c của BT 2. - HD HS trao đổi theo cặp với nội dung sau: + Đọc lại đoạn văn, thay đổi vị trí các từ in đậm trong từng đoạn văn. + Đọc lại đoạn văn sau khi đã thay đổi vị trí các từ đồng nghĩa, so sánh ý nghĩa của từng câu văn với ban đầu - Hs trao đổi theo cặp dới sự hớng dẫn của GV. - Y/c HS phát biểu ý kiến. - HS nối tiếp nhau phát biểu, HS khác n/xét. - GV chốt ý đúng. - HS nhắc lại: + Xây dựng và kiến thiết có thể thay thế cho nhau vì giống nhau hoàn toàn. Lê Thị Hoài - Lớp 5C Trờng Tiểu học Thị trấn Thờng Xuân + Vàng lịm, vàng hoe, vàng xuộm không thay thế đợc cho nhau vì nghĩa của chúng không giống nhau hoàn toàn. 2. Ghi nhớ(5 / ): - Những từ nh thế nào gọi là từ đồng nghĩa? + Từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau. - Có mấy kiểu từ đồng nghĩa? Lấy VD? + Có 2 kiểu từ đồng nghĩa: Đồng nghĩa hoàn toàn và đồng nghĩa không hoàn toàn. * GV rút ghi nhớ. - HS nối tiếp nhau nhắc lại. 3. HD HS luyện tập(21 / ). Bài 1: Xếp những in đậm thành từng nhóm từ đồng nghĩa. - 1 HS nêu nội dung BT. - Nêu những từ in đậm có trong BT? + nớc nhà, hoàn cầu, non sông, năm châu. - HD HS làm việc theo cặp? - 1 HS lên bảng làm, HS # N/xét. - GV chốt lời giải đúng. - HS nhắc lại: a) nớc nhà - non sông; b) hoàn cầu năm châu. - Tại sao lại xếp nớc nhà, non sông vào một nhóm? có nghĩa chung là chung một vùng đất nớc mình, có nhiều ngời chung sống Bài 2 : GV nêu BT 2. - 1 HS nêu nội dung yêu cầu của BT. - HD HS làm việc theo nhóm. - HS tạo nhóm, thảo luận. - Y/c HS trình bày kết quả thảo luận. - HS nối tiếp nhau trình bày, N # n/ xét - GV chốt kết quả đúng. - HS nhắc lại: + đẹp: xinh, đẹp đẽ, + to lớn: to, to đùng, lớn, + học tập: học hành, học hỏi, học, Bài 3:Đặt câu với một cặp từ đồng nghĩa (HS khá giỏi đặt câu đợc với 2,3 cặp từ đồng nghĩa tìm đợc) - 1 HS nêu nội dung, yêu cầu của BT3 - Y/c HS làm việc cá nhân. HS nối tiếp lên bảng đặt câu. - GV nhận xét,sửa chữa câu cho HS C. Củng cố Dặn dò(3 / ). -Thế nào là từ đồng nghĩa? Có mấy loại từ đồng nghĩa? - 2 HS nêu. Địa lí Việt Nam - Đất nớc chúng ta. I .Mục tiêu: Giúp HS sau bài học biết: - Chỉ vị trí và giới hạn của nớc Việt Nam trên lợc đồ và trên Quả địa cầu. - Mô tả đợc vị trí địa lí, hình dạng của nớc ta. - Nhớ đợc diện tích lãnh thổ Việt Nam. - Biết đợc những thuận lợi và một số khó khăn do vị trí địa lí của nớc ta đem lại. II .Chuẩn bị: - Lợc đồ Việt Nam trong khu vực Đông Nam á, quả địa cầu. III .Các hoạt động dạy học chủ yếu. GV HS A. GTB(1 / ): Trực tiếp - HS lắng nghe. B. Bài mới: HĐ1(10 / ): HD HS tìm hiểu vị trí địa lí, giới hạn. Lê Thị Hoài - Lớp 5C Trờng Tiểu học Thị trấn Thờng Xuân - HDHS quan sát H1(SGK) trao đổi theo cặp nội dung sau. - HS quan sát lợc đồ, trao đổi theo cặp. + Đất nớc Việt Nam gồm những bộ phận nào? + Đất nớc Việt Nam gồm : đất liền, biển, đảo và quần đảo. + Chỉ phần đất liền của nớc ta trên lợc đồ? - Lần lợt HS chỉ cho nhau trên lợc đồ trong SGK. + Nêu tên những nớc giáp phần đất liền của nớc ta? + HS nêu: phía Bắc giáp Trung Quốc, phía Tây giáp Lào, Căm pu chia. + Biển bao bọc phía nào phần đất liền của nớc ta? Tên biển là gì? + Biển bao bọc phía Đông, Nam, Tây Nam. Đó là biển Đông. + Kể tên 1 số đảo và quần đảo của nớc ta. Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Côn Đảo - Y/c HS trả lời, chỉ giới hạn, vị trí của nớc ta trên lợc đồ. HS nối tiếp nhau thực hiện y/c của GV. HS khác nhận xét, bổ sung. + Từ vị trí đó, nớc ta có những thuận lợi và khó khăn gì? Thuận lợi: Giao thông đờng biển, đánh bắt hải sản - GV kết luận. - HS lắng nghe. HĐ 2(15 / ): HD HS tìm hiểu hình dạng và đất liền của Việt Nam. - HD HS quan sát H2(SGK), đọc bảng số liệu, kênh chữ, thảo luận theo nhóm nội dung sau: - HS thảo luận theo nhóm theo y/cầu của GV. + Phần đất liền nớc ta có đặc điểm gì? + Phần đất liền nớc ta có đặc điểm: hẹp ngang, chạy dài và có đờng bờ biển cong hình chữ S. + Từ Bắc vào Nam, phần đất liền nớc ta dài bao nhiêu km? + Từ Bắc vào Nam, phần đất liền nớc ta dài 1650 km. + Nơi hẹp ngang nhất của nớc ta là bao nhiêu km? + Nơi hẹp ngang nhất của nớc ta là cha đầy 50 km. + Diện tích lãnh thổ nớc ta khoảng bao nhiêu? + Diện tích lãnh thổ nớc ta khoảng 330 nghìn km 2 . + So sánh diện tích nớc ta với 1 số nớc có trong bảng số liệu. xếp thứ 3 Đông nam á thứ 13 thế giới. - GV y/c HS trình bày kết quả thảo luận. Đại diện nhóm trình bày, nhóm # n/xét bổ sung. * GV kết luận. - HS lắng nghe. HĐ 3(12 / ); Tổ chức cho HS chơi trò chơi Tập làm phóng viên - GV nêu tên trò chơi, hớng dẫn luật chơi. - HS lắng nghe. - Y/c HS tiến hành chơi, phỏng vấn những hiểu biết của mình liên quan đến nội dung bài học. - 3 đến 4 cặp lên thực hiện trò chơi. - Y/c HS nhận xét, bình chọn cặp phỏng vấn hay. - HS bình chọn. * Gv tuyên dơng cặp đóng giống phóng viên. C. Củng cố Dặn dò(2 / ): - Nêu đặc điểm của nớc ta? -1 HS nêu. - N/xét tiết học, dặn HS chuẩn bị bài sau. Thứ t ngày 31 tháng 8 năm 2011 Tập đọc Quang cảnh làng mạc ngày mùa Lê Thị Hoài - Lớp 5C Trờng Tiểu học Thị trấn Thờng Xuân I .Mục đích yêu cầu: Giúp HS: 1. Đọc trôi chảy, lu loát toàn bài: + Đọc đúng các từ ngữ khó. + Đọc diễn cảm bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả chậm rãi, dàn trải, dịu dàng; nhấn giọng ở những từ ngữ tả những màu vàng rất khác nhau của cảnh vật. 2. Hiểu và cảm thụ: - Hiểu các từ ngữ phân biệt đợc sắc thái của các từ đồng nghĩa chỉ màu sắc dùng trong bài. - Cảm thụ đợc bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa thật đẹp, qua đó thể hiện tình yêu tha thiết của tác giả với quê hơng. II .Chuẩn bị: - Bảng phụ ghi nội dung luyện đọc diễn cảm Màu lúa đến vàng mới III .Các hoạt động dạy - học chủ yếu: GV HS A. KTBC(5 / ): - Đọc bài Th gửi các HS. Qua lá th Bác Hồ khuyên chúng ta điều gì? - 2 HS nối tiếp nhau đọc và trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét. B. Bài mới: 1.GTB(1 / ): Trực tiếp - HS lắng nghe, mở SGK. 2. HD HS luyện đọc và tìm hiểu bài. a. HD luyện đọc(10 / ): - Y/c HS đọc toàn bài văn. -1 HS khá đọc toàn bài, HS # theo dõi. - GV chia bài văn thành 4 đoạn, tổ chức cho HS đọc nối tiếp: * Lần 1 + luyện phát âm * 4 HS nối tiếp nhau đọc + sửa lỗi phát âm. HS khác theo dõi. * Lần 2 +hiểu nghĩa từ. * 4 HS nối tiếp nhau đọc + tìm hiểu chú giải. - Y/c HS luyện đọc theo cặp. - HS luyện đọc theo cặp. - Tổ chức cho HS đọc trớc lớp. - 4 HS đọc trớc lớp, HS khác nhận xét. - GV đọc mẫu toàn bài . - HS lắng nghe. b.Tìm hiểu bài(10 / ) - Y/c HS đọc thầm toàn bài đẻ trả lời câu hỏi trong SGK. - HS đọc thầm toàn bài và trả lời câu hỏi. Câu 1: trả lời cá nhân.Hãy tìm nêu 1 sự vật và từ chỉ màu vàng của sự vật đó? lúa vàng xuộm, nắmg vàng hoe Câu 2: Thảo luận nhóm.Mỗi từ chỉ màu vàng gợi cho em cảm giác gì? lúa: vàng xuộm vàng xuộm là màu vàng đậm, lúa vàng xuộm là lúa đã chín Câu 3: Trao đổi theo cặp.Thời tiết ngày mùa đợc miêu tả ntn? - Hình ảnh con ngời hiện lên trong bức tranh ntn? - Quê hơng của em ntn? chúng ta cần làm gì để thiên nhiên của quê hơng đẹp đẻ? + Thời tiết của ngày mùa rất đẹp + Con ngời chăm chỉ say mê với công + HS lần lợt trả lời. Câu 4: Trả lời CN.Bài văn thể hiện tình cảm gì của tác giả đối với quê hơng? + Bài văn thể hiện t/yêu tha thiết của t/giả đ/với quê hơng. - Bài văn cho ta biết điều gì? - HS nối tiếp nhau nêu. * GV rút nội dung bài học, ghi bảng. - HS nhắc lại. c. HD HS luyện đọc diễn cảm(12 / ). + HS khá giỏi đọc diễn cảm đợc toàn Lê Thị Hoài - Lớp 5C [...]... nối tiếp nhau trả lời - HS khác nhận xét a) 4 6 < 11 11 b) 6 12 = 7 14 Bài 2: Củng cố cách viết các PS theo thứ tự từ bé đến lớn H: Muốn xếp các PS theo thứ tự từ bé đến lớn ta làm thế nào ? - 2HS lên bảng làm bài - GV nhận xét ghi điểm 8 8x2 16 5 5 x3 15 = = ; = = 9 9 x2 18 6 6 x3 18 17 15 16 17 Giữ nguyên ; Ta có: < < 18 18 18 18 5 8 17 Vậy < < 6 9 18 - Chúng ta cần so sánh các PS với nhau - 2 hs... GV: Hệ thống bài tập 1. Rút gọn các phân số sau: 15 18 36 ; ; 25 27 64 2 Quy đồng mẫu số các phân số sau: a 2 5 và ; 3 8 3 Trong các phân số sau: b 1 7 và ; 4 12 c 5 3 và 6 8 12 20 14 12 2 ; ; ; phân số nào bằng phân số 30 35 20 21 5 4 Nối 2 phân số bằng nhau: a 16 24 84 70 35 25 7 5 b 2 3 12 10 9 12 7 14 56 4 42 3 14 4 10 8 16 8 84 5 Viết các phân số thích hợp vào chỗ chấm: 3 12 14 56 36 84 90 ; ; ;... 12 9 24 79 11 5 13 0 ; ; ; ; 11 21 82 12 0 10 7 3 9 2 < 1; > 1; = 1 5 4 2 Vì tử số bé hơn mẫu số nên phân số bé hơn 1 Vì tử số lớn hơn mẫu số nên phân số lớn hơn 1 Vì tử số bằng mẫu số nên phân số bằng 1 - 3 HS lên bảng thực hiện, HS khác n/x Vì : 5 5ì 4 20 3 3ì 7 21 = = ; = = nên: 7 7ì4 28 4 4 ì 7 28 20 21 5 3 < hay < 28 28 7 4 thực hiện so sánh 2 phân số - 2 HS thực hiện, lớp n/x + Phân số bé hơn 1. .. Khoanh vào chữ đặt trớc câu trả lời đúng so sánh các tử số (khi 2 phân số có cùng mẫu số) - 1 HS nêu, lớp n/x 1 1ì 5 5 2 2ì3 6 = = ; = = 3 3ì 5 15 5 5 ì 3 15 6 5 1 2 Do : > nên < hay bác Hoà 15 15 3 5 vì: 5 Bài 5: Phân số nào bằng phân số ? 8 ăn ít hơn bác Hùng - 1HS nêu, khác theo dõi, n/x 5 5ì 2 10 = = 8 8ì 2 16 10 10 : 2 5 = = 16 16 : 2 8 - Vì: - Có còn cách làm nào khác? C Củng cố Dặn dò (1/ ):... phân số mới mẫu số là 10 ; 10 0; 10 00; - 1 HS đáp án, lớp n/x - 1 HS nêu đáp án, HS khác theo dõi 5 19 và 4 25 5 5 ì 25 12 5 19 19 ì 4 76 Vì : = = và = = 4 4 ì 25 10 0 25 25 ì 4 10 0 Đó là: Bài 5: Không thể viết phân số nào thành phân số thập phân? - 1HS nêu đáp án, HS khác theo dõi, n/x Đó là: 10 7 6 13 vì: ; ; đều viết đợc thành phân 9 8 25 5 số thập phân lầ lợt có mẫu số là 10 00; 10 0; 10 - GV chốt kết quả... thực hiện so sánh 2 phân số - 2 HS thực hiện, lớp n/x + Phân số bé hơn 1 là: 4 9 79 11 5 ; ; ; 5 11 82 12 0 + Phân số lớn hơn 1 là: - Nêu cách tìm các phân số lớn hơn 1( bé hơn 1) ? Bài 4: Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - - Tại sao em lại khoanh vào A? 13 24 13 0 ; 12 21 107 Dựa vào việc so sánh phân số với 1 - 1 HS nêu đáp án, lớp n/x 5 6 6 6 < và < nên chỉ việc so 7 7 8 7 5 6 sánh giữa với... Bài 2: Viết các PS sau theo thứ tự từ lớn đến bé thực hiện so sánh các phân số - 1 HS lên bảng thực hiện, HS khác n/x - 1 HS lên bảng chữa bài, HS khác n/x 5 5ì 3 15 8 8 ì 2 16 = = ; = = 6 6ì3 18 9 9 ì 2 18 17 16 15 Vì: > > nên ta sắp xếp nh sau: 18 18 18 5 8 17 ; ; 6 9 18 Ta thấy: - Em hãy nêu cách sắp xếp? 3 5 ; ; 4 8 1 2 thực hiện so sánh các phân số Lê Thị Hoài - Lớp 5C Trờng Tiểu học Thị trấn... tập 1. Viết các thơng sau dới dạng phân số: 3 : 5; 75 : 10 0; 9: 17 2 Viết các số tự nhiên sau dới dạng phân số có mẫu số là 1: 32; 10 5; 10 00 3 Viết số thích hợp vào chấm : a 1 = 6 ; 5 b 0 = 4 Viết số 1 thành 5 phân số khác nhau 5 12 = ; Số cần điền là: 18 3 A 1 B 2 C 5 D 6 Vì sao em lại chọn đáp án đó? III Các hoạt động dạy học chủ yếu: A GTB (1/ ): Nêu MĐYC của tiết học - HS lắng nghe B Ôn tập H 1( 18/):... phân II Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ1Giới thiệu PS thập phân (12 ) - HS đọc to các PS trên - GV viết bảng các PS: 3 5 ; ; 10 10 0 17 ; 10 00 H: Em có nhận xét gì về mẫu số của các PS trên ? - GV: Các PS có mẫu số là 10 ; 10 0 ; 10 00 ; đợc gọi là các PS thập phân - Các PS trên có mẫu số là 10 ; 10 0 ; 10 00 ; - HS lắng nghe và nhắc lại Lê Thị Hoài - Lớp 5C Trờng Tiểu học... đó? 5 Trong các phân số sau, phân số nào bằng A 10 24 B 10 16 C 5 ?Vì sao? 8 15 16 D 15 32 III Các hoạt động dạy học chủ yếu: - 3HS lên bảng thực hiện, HS khác n/x A KTBC(5/): - Rút gọn các phân số sau: 12 40 20 ; ; 30 10 0 35 B Ôn tập H 1( 18/): HD HS làm bài tập - GV nêu đề bài, HD chung - HD CN + chấm bài tay đôi với HS HĐ2 (16 /): Chữa bài tập Bài 1: Viết các PS sau theo thứ tự từ bé đến lớn - HS . nháp. 5 ; 12 ; 20 01, - 5 = 1 5 ; 12 = 1 12 ; 20 01 = 1 20 01 - Có tử số và mẫu số bằng nhau. 1= 3 3 ; 1= 12 12 ; 1= 32 32 , - Có tử số bằng 0 và mẫu số khác 0. 0= 5 0 ; 0= 15 0 ; 0=. ta đ- ợc: 9 8 = 29 28 x x = 18 16 ; 6 5 = 36 35 x x = 18 15 Giữ nguyên 18 17 ; Ta có: 18 15 < 18 16 < 18 17 Vậy 6 5 < 9 8 < 18 17 3. Củng cố dặn dò: (2) Nhận. 5 3 ; 75 : 10 0 = 10 0 75 - 1 hs lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào vở bài tập. 32= 1 32 ; 10 5= 1 105 ; 10 00= 1 1000 - 2 hs lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào vở bài tập. a) 1= 6 6 ;