G.A bồi dưỡng văn 7

Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH ÔN TẬP NGỮ VĂN 7 Học kì II- Năm học 2010-2011 Tiết 27,28: Ôn tập tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. Tiết 29,30: Ôn tập câu đặc biệt và câu rút gọn Tiết 31,32: Ôn tập văn nghị luận Tiết 33,34: Các văn bản nghị luận. Tiết 35,36: Ôn tập về trạng ngữ Tiết 37,38: Ôn tập văn chứng minh Tiết 39,40: Ôn tập các phép biến đổi câu Tiết 41,42: Ôn tập các phép biến đổi câu (tiếp) Tiết 43,44: Phép lập luận giải thích Tiết 45,46: Lập luận giải thích qua 2 văn bản “Sống chết mặc bay” và “Những trò lố hay là Va ren và Phan Bội Châu” Tiết 47,48: Phép liệt kê và các dấu câu (dấu gạch ngang, dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy) 1 Tạ Thị Vân Trường trung học cơ sở An Khánh 1 Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 Tiết 49,50: Cảm thụ văn bản “Ca Huế trên sông Hương” và “Quan Âm Thị Kính” Tiết 51,52: Ôn tập học kì II Ngày soạn : /01/2011 Ngày dạy: / 01/2011 TIẾT 27, 28 : Ôn tập về tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất. A-Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh hiểu. -Thế nào là tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. -Vận dụng các kiến thức đã học vào cuộc sông hàng ngày. B-Tổ chức các hoạt động dạy học: GV tổ chức hướng dẫn học sinh làm các bài tập theo yêu cầu sau: Bài 1 : So sánh tục ngữ với thành ngữ? Cho ví dụ? *Hướng giải: + Giống nhau : Đều là những đơn vị có sẵn trong ngôn ngữ và lời nói,đều dùng hình ảnh để diễn đạt,dùng cái đơn nhất để nói cái chung và đều được sử dụng ở nhiều hoàn cảnh khác nhau trong đời sống. + Khác nhau : -Thành ngữ thường là đơn vị tương đương như từ, mang hình thức là cụm từ cố định. Ví dụ : Đúng mũi chịu sào,cao như sếu -Còn tục ngữ thường là câu nói hoàn chỉnh. Ví dụ : Tấc đất,tấc vàng. -Thành ngữ có chức năng định danh-gọi tên sự vật,gọi tên tính chất,trạng thái hay hành động của sự vật,hiện tượng. Ví dụ : Con Rồng cháu Tiên. -Tục ngữ diễn đạt trọn vẹn một phán đoán hay kết luận,một lời khuyên. *Kết luận : 2 Tạ Thị Vân Trường trung học cơ sở An Khánh 2 Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 -Thành ngữ chưa được coi là một văn bản. Tục ngữ được coi như một văn bản đặc biệt,một tổng thể thi ca nhỏ nhất. Bài 2: Phân biệt tục ngữ và ca dao? *Hướng giải: -Tục ngữ là câu nói, ca dao là lời thơ và thường là lời thơ của những bài dân ca. -Tục ngữ thiên về duy lí, ca dao thiên về trữ tình. -Tục ngữ diễn đạt kinh nghiệm, ca dao biểu hiện thế giới nội tâm của con người. Bài 3 : Câu tục ngữ : "Tôm đi chạng vạng,cá đi rạng đông" A-Nói về thời gian đi kiếm mồi của tôm và cá. B-Nói về thời gian thích hợp để đánh bắt tôm cá C- Có thể hiểu theo cả hai ý A và B. *Hướng giải: Khoanh vào ý C Bài 4 : Xác định vế câu tục ngữ và cách gieo vần ở câu tục ngữ bài 3? *Hướng giải: -Vế câu tục ngữ : Đối xứng nhau cả về nội dung và hình thức. +Vế 1 : Tôm đi chạng vạng + Vế 2 : Cá đi rạng đông. -Gieo vần lưng : Vang- dạng. Bài 5 : Giải thích và bình luận câu tục ngữ :" Tấc đất,tấc vàng" *Hướng giải: I-Mở bài : Dân tộc ta vốn có nghề trồng lúa nước lâu đời>Nghề nông là căn bản của hàng triệu con người Việt Nam.Đồng ruộng,đất đai gắn liền với cuộc sống của mỗi người, mỗi nhà>đã có biết bao câu ca,bài hát nói về giá trị của đất đai,ruộng vườn nhưng ngắn gọn và sâu sắc nhất là câu tục ngữ "Tấc đất,tấc vàng" II- Thân bài : -Phân tích nghĩa đen và nghĩa bóng của câu tục ngữ,ý nghĩa. -Bình luận III- Kết bài. -Câu tục ngữ đã khẳng định giá trị của đất : đát quý như vàng,đất quý hơn vàng. Nhắc nhở mọi người phải biết quý trọng,giũ gìn bảo vệ đất đai,không ai được phá hoại đất đai,lãng phí đất đai.Nhà nông phải chăm bón,vun xới cho vườn tược,ruộng rẫy được màu mỡ,tươi tốt.đất nuôi sống con người-đất là Tổ quốc thiêng liêng mà ta yêu quý : "Tấc đất,tấc vàng" Bài 2 : Từ dàn ý chi tiết trên,em hãy viết hoàn chỉnh thành bài văn. 3 Tạ Thị Vân Trường trung học cơ sở An Khánh 3 Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 -HS viết trong khoảng thời gian là một tiết -> Gv yêu cầu học sinh trình bày ->HS nhận xét ->GV tóm lược các ý chính C-Hướng dẫn học sinh học bài: -Ôn tập lại các kiến thức về câu tục ngữ. -Sưu tầm thêm các câu tục ngữ ở địa phương. Ngày soạn : /01/2011 Ngày dạy: / 01/2011 TIẾT 29,30: Ôn tập câu đặc biệt và câu rút gọn A- Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh. -Củng cố lại các kiến thức về câu đặc biệt và câu rút gọn. - Vận dụng lí thuyết để thực hành làm các bài tập cụ thể. B- Tổ chức các hoạt động dạy học : GV : Tổ chức hướng dẫn học sinh làm các bài tập theo hệ thống sau : Bài 1 : Chỉ ra sự khác biệt giữa câu rút gọn và câu đặc biệt? Cho ví dụ ? * Hướng giải: - Câu rút gọn : Có thể căn cứ vào tình huống nói hoặc viết cụ thể để khôi phục lại các thành phần bị rút gọn,làm cho câu có cấu tạo CN-VN bình thường. - câu đặc biệt : Không thể có CN hoặc VN. Ví dụ : + Câu đặc biệt : " Một đêm mùa xuân. Trên dòng sông êm ả,cái đò cũ của bác tài Phán từ từ trôi. + Câu rút gọn : A- Chị gặp anh ấy bao giờ ? B- Một đêm mùa xuân. Bài 2 : Chỉ ra sự khác biệt giữa câu rút gọn và câu bình thường. Cho ví dụ? * Hướng giải . 4 Tạ Thị Vân Trường trung học cơ sở An Khánh 4 Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 + câu rút gọn : Được lược bớt một hay một số thành phần và có thể dựa vào tình huống để khôi phục lại các thành phần bị rút gọn. Ví dụ : A- Hôm nào bạn đi thi? B- Ngày mai. + Câu bình thường : Có cấu tạo đủ CN và VN. Ví dụ : Trời mưa. CN VN Bài 3 : Chỉ ra sự khác biệt giữa câu đặc biệt và câu bình thường ? Cho ví dụ? *Hướng giải. - câu đặc biệt : Không có cấu tạo mô hình CN - VN Ví dụ : Hà Nội năm 2010. Đây là thời gian tổ chức lễ kỉ niệm 1000 năm Thăng Long. - Câu bình thường : cấu tạo theo mô hình CN- VN. Ví dụ : Sáng sớm ,tôi đi học. CN VN Bài 4 : xác định câu đặc biệt,câu rút gọn trong các ví dụ sau : a- Đoàn trưởng Thăng cố bậm môi trườn người lên dốc. và hướng lên dốc núi tiếp theo. b- Cả đoàn người nhốn nháo hẳn lên. Tiếng reo,tiếng vỗ tay. c- Xuân Bái,ngày 19 tháng 2 năm 2009 Tôi đi học,Ngữ văn ở trường. d- Tôi đi đén trường học trong niềm vui của tuổi thơ. Đến lớp,lại càng vui hơn nữa. Hướng giải: a- Câu rút gọn : Và hướng mắt lên dốc núi tiếp theo. b- câu đặc biệt : Tiếng reo, tiếng vỗ tay. c- Câu đặc biệt : Lam Sơn, ngày 19/2/2009. d- Câu rút gọn : Đến lớp,lại càng vui hơn nữa. Bài 5 : các câu đặc biệt sau đây có tác dụng cụ thể gì ? a- Ghê thật ! Nó dám nói với tôi theo cái giọng của người lớn như thế đấy. b- Gió .Mưa.Não nùng. c- Đà Nẵng.Mùa xuân năm 1968 .Các cánh quân đã sẵn sàng cho trận tấn công lịch sử. Hướng giải. a- Bộc lộ cảm xúc b- Liệt kê. c- Xác định nơi chốn,thời gian. 5 Tạ Thị Vân Trường trung học cơ sở An Khánh 5 Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 Bài 6: Câu văn sau đây,dựa vào các hoàn cảnh nói cụ thể,hãy chỉ rõ nó có thể được rút gọn những thành phần khác nhau như thế nào? " Tôi mua cuốn sách này ở Huế " A- Ai mua cuốn sách này ở Huế? - Tôi. B- Bạn mua gì ở Huế? - Cuốn sách này. C- Bạn làm gì ở Huế ? -Mua cuốn sách này. D- Bạn mua cuốn sách này ở đâu? - ở Huế. Hướng giải. A- Rút gọn thành phần vị ngữ (và cụm DT ),trạng ngữ. B- Rút gọn thành phần : CN- Vn và Trạng ngữ. C- Rút gọn : Chủ ngữ, Trạng ngữ. D- Rút gọn : CN -VN ,( Cụm DT ) C- Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà . -Ôn tập lí thuyết về câu đặc biệt và câu rút gọn. - Hoàn chỉnh lại các bài tập . Ngày soạn : /02/2011 Ngày dạy: / 02/2011 TIẾT 31,32: ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN A.Kiến thức chung.Giúp HS nắm được 1- Nhu cầu nghị luận Trong cuộc sống con người thường gặp nhiều tình huống giao tiếp khác nhau, đòi hỏi phải sử dụng những phương thức biểu đạt khác nhau. Có lúc trong giao tiếp con người phải bộc lộ, phát biểu thành những lời nhận định, suy nghĩ, quan niệm, tư tưởng của mình trước một vấn đề nào đó trong cuộc sống. Tình huống này nhất định phải dùng phương thức nghị luận. Phương thức nghị luận có vai trò rèn luyện tư duy và năng lực biểu đạt cho con người, giúp con người hình thành những tư tưởng sâu sắc trong đời sống. 2- Thế nào là văn nghị luận Là văn được viết ra nhằm xác lập cho người đọc, người nghe một tư tưởng, quan điểm nào đó. Một số bài văn nghị luận thường đựơc sử dụng trong đời sống: chứng minh, giải thích, phân tích, bình luận. 6 Tạ Thị Vân Trường trung học cơ sở An Khánh 6 Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 3 -Đặc điểm của văn nghị luận Văn nghị luận bao giờ cũng hướng tới giải quyết một vấn đề cụ thể mà thực tế đời sống đặt ra, đồng thời cũng xác lập cho người nghe, người đọc một tư tưởng, tình cảm, quan điểm nào đó a-Luận đề Là vấn đề cần nghị luận. Đó là ý kiến được nêu ra trong đề bài, yêu cầu chúng ta cần giải quyết. b-Luận điểm Là ý kiến thể hiện quan điểm, tư tưởng của bài nghị luận. Đó là những ý kiến hàm chứa trong luận đề. Luận đề có thể có chứa một hoặc nhiều luận điểm. Trong một luận điểm lại có thể phân thành nhiều luận điểm nhỏ. các luận điểm nhỏ ấy tương đối độc lập với nhau nhưng cùng quy về luận điểm để làm sáng rõ cho luận điểm. Về hình thức: Luận điểm thường được nêu khái quát dưới dạng một câu văn – một câu khẳng định hay phủ định., có cấu trúc chặt chẽ, ngắn gọn. Luận điểm có thể đặt ở đầu hoặc cuối đoạn. Về ý nghĩa: Luận điểm là linh hồn của bài văn, đóng vai trò liên kết, thống nhất các đoạn văn thành 1 khối. Trong thực tế, một luận điểm có thể triển khai trong một đoạn hay nhiều đoạn. c-Luận cứ Là lí lẽ, dẫn chứng đưa ra làm cơ sở cho luận điểm. Một lận điểm có thể có một hoặc nhiều luận cứ. Luận cứ làm căn cứ bao gồm lí lẽ và dẫn chứng được nêu ra để làm rõ nội dung cho luận điểm. + Lí lẽ phải đầy đủ, chặt chẽ, có lí, có tình. + Dẫn chứng phải phong phú, tiêu biểu, chính xác hoặc lấy từ thực tế ( nếu nghị luận thuộc lĩnh vực chính trị, xã hội ) hoặc lấy từ các tác phẩm văn học ( nếu vấn đề nghị luận thuộc lĩnh vực văn học ). d-Lập luận Là cách lựa chọn sắp xếp, trình bày luận cứ sao cho trở thành những căn cứ chắc chắn để làm rõ luận điểm, hướng người đọc, người nghe đến kết luận. Lập luận càng chặt chẽ, hợp lí thhì sức thuyết phục càng cao 4- Mô hình tổng quát của một bài văn nghị luận a-Mở bài Dẫn dắt vấn đề rộng hơn rồi thu hẹp, dẫn đến việc giới thiệu vấn đề. b-Thân bài Bao gồm nhiều đoạn văn, mỗi đoạn văn có 1 luận điểm, các luận điểm đều tập trung làm nổi bật luận đề ở phàn mở bài. c-Kết luận Tổng hợp lại các luận điểm đã trình bày, đánh giá, gợi mở, nâng cao 5- Kĩ năng xây dựng và liên kết đoạn 7 Tạ Thị Vân Trường trung học cơ sở An Khánh 7 Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 a-Xây dựng đoạn văn *Về hình thức Đoạn văn được quan niệm là phần văn bản tính từ chỗ viết hoa lùi vào đầu dòng đến chỗ chấm xuống dòng ( không kể những chỗ xuống dòng, lùi vào đầu dòng do phải trích dẫn tư liệu chứng minh ). *Về nội dung Đoạn văn thường thể hiện một luận điểm, chứa 1 ý diễn đạt tương đối hoàn chỉnh ( có thể 1 luận điểm triển khai bằng 2 -> 3 đoạn văn ). *Về cấu trúc Đoạn văn thường là 1 tập hợp câu nối tiếp nhau và đựơc liên kết với nhau bằng các phép liên kết cả về nội dung lẫn hình thức. b-Phân loại *Về cách thức: có các đoạn văn chứng minh, giải thích, bình luận, bình giảng *Về chức năng: có đoạn viết đặt vấn đề, đoạn triển khai vấn đề, đoạn kết thúc vấn đề, đoạn chuyển tiếp. *Về cách trình bày: có đoạn diễn dịch, quy nạp, móc xích, song hành. c-Liên kết đoạn văn Bài văn là 1 thể thống nhất hoàn chỉnh được tạo nên bởi các phần, các đoạn, các câu. Do đó giữa các phần, các đoạn, các câu phải có sự kết dính với nhau, sự kết dính đó gọi là sự liên kết. Nhờ sự liên kết mà chuỗi câu thành đoạn, chuỗi đoạn thành bài. *Các vị trí cần liên kết Trong 1 đoạn văn, các vị trí cần liên kết phải được thực hiện ở các vị trí sau: + Giữa các phần bố cục chính của bài, tức là giữa các phần mở bài với thân bài, giữa thân bài với kết bài. + Giữa các đoạn trong từng phần nhất là các đoạn trong phần thân bài tức là giữa các đoạn ý với đoạn ý. *Các cách liên kết đoạn văn a-Dùng từ ngữ để liên kết + Nối các đoạn có quan hệ thứ tự ta có các từ ngữ sau: Trước tiên, tiếp theo, sau đó, cuối cùng, một là, hai là + Nối các đoạn có quan hệ song song ta dùng các từ sau: Một mặt, mặt khác, ngoài ra, bên cạnh đó + Nối các đoạn văn có quan hệ tăng tiến: Hơn nữa, vả lại, thậm chí + Nối đoạn văn có quan hệ tương đồng: tương tự, cũng thế, cũng vậy, cũng giống như trên + Nối đoạn văn có quan hệ nhân quả: Bởi vạy, do đó, vì thế, cho nên. + Nối các đoạn văn có quan hệ tương phản: Nhưng, song, tuy nhiên, tuy thế, tuy vậy, thế nhưng, ngược lại, trái lại + Nối đoạn văn có ý nghĩa tổng kết các đoạn trước: Tóm lại, nói tóm lại, tổng kết lại 8 Tạ Thị Vân Trường trung học cơ sở An Khánh 8 Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 b-Dùng câu để liên kết: Đó là những câu nối thường đứng ở đầu câu hoặc có khi đứng ở cuối đoạn văn nhằm liên kết các đoạn có chứa nó. D-Dẫn chứng, cách sử dụng dẫn chứng, vai trò của dẫn chứng trong văn nghị luận a-Dẫn chứng: là những số liệu ( sự vật, sự việc, dạm ngôn, câu văn, câu thơ, hình tượng nghệ thuật ) lấy từ thực tế cuộc sống hoặc thực tế văn học mà người viết đưa vào bài làm nhằm thuyết minh cho một luận điểm, một vấn đề cần chứng minh. b-Cách sử dụng dẫn chứng *Chọn dẫn chứng + Về lượng: Phải đầy đủ, toàn diện và vừa phải, tức là mỗi ý kiến, nhạn định đưa ra phải có dẫn chứng, tuy nhiên không phải đưa vào tràn lan mà phải cân nhắc vừa phải Ví dụ: Để chứng minh lòng yêu nước của nhân dân ta, Bác đã đưa dẫn chứng bao quát các mặt: -Thời gian: từ xưa đến nay -Không gian: từ miền xuôi -> miền núi, từ Bắc -> Nam -Thành phần xã hội: từ nông dân -> trí thức. -Lứa tuổi: em bé -> cụ già. -Lĩnh vực: chiến đấu -> sản xuất. + Về chất: Dẫn chứng phải chính xác, tiêu biểu -Chính xác: là phải đúng, y nguyên văn. -Tiêu biểu: nghĩa là phải phù hợp ở mức cao nhất với luận điểm, với điều mình nói. *Sắp xếp dẫn chứng Căn cứ vào mục đích, yêu cầu nghị luận, dẫn chứng thường được sử dụng một trong những cách sau: + Trình tự thời gian hoặc không gian. + Theo thành phần xã hội, nghề nghiệp, lứa tuổi hoặc giới tính. + Theo từng khía cạnh của luận điểm, luận đề. + Theo tâm lí tiếp nhận của người đọc. *Cách đưa dẫn chứng Có 3 phần a-Giới thiệu dẫn chứng : Dẫn chứng được đưa vào bài văn bao giờ cũng có lời người giới thiệu. Đây là phần việc nhằm gây sự chú ý của người đọc đến dẫn chứng sắp được đưa ra, nó có nhiệm vụ dẫn dắt vào dẫn chứng 1 cách tự nhiên. b-Nêu dẫn chứng: Có 2 cách + Cách 1: Nêu nguyên văn cả câu, cả đoạn hay cả 1 văn bản ngắn. + Cách thứ 2: Nêu 1 số từ ngữ tiêu biểu. c-Phân tích dẫn chứng: Dẫn chứng nhiều khi đưa ra chưa đủ nói lên rõ ràng khía cạnh cần chứng minh, nhất là nghị luận văn học. Do đó người viết cần phải phân tích, giảng giải, làm rõ ý nghĩa để người đọc thấy được chiều sâu, chiều rộng, cái hay, cái đẹo của dẫn chứng, cũng như thấy được ý nghiã khía cạnh vấn đề cần chúng minh nhằm làm tăng sức thuyết phục trong việc thuyết minh luận đề, luận điểm. Bài tập 1: Viết đoạn văn chứng minh tình yêu thiên nhiên của Bác có sử dụng câu liên kết 9 Tạ Thị Vân Trường trung học cơ sở An Khánh 9 Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 Thiên nhiên trong thơ Bác thật đẹp. Trong thời gian Bác cùng với cơ quan TƯ chuyển lên cánh rừng Việt Bắc, Bác bận việc là vậy nhưng vẫn có những vần thơ viết về thiên nhiên thật là hay. Đó là một đêm trăng sáng trong khu rừng VB có âm thanh trong trẻo của tiếng suối theo gió ngàn đưa lại như “ tiếng hát xa”, có hình ảnh bóng trăng lồng vào bóng cây cổ thụ chui qua kẽ lá làm nên những bông hoa trắng rung rinh trên mặt đất Bác đã tạo ra 1 cảnh vật đan quyện thật khéo léo. Bức tranh vừa có nhạc, vừa có hoạ tạo cho người đọc một ấn tượng khó quên: Tiếng suối trong như tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa Còn biết bao nhiêu cảnh sắc thiên nhiên đẹp đẽ đều được Bác ghi lại.Tất cả các cảnh đẹp đó đều được ghi lại bằng những vần thơ tuyệt bút: Rằm xuân lồng lộng trăng soi. Sông xuân nước lẫn màu trời thêm xuân Đó là cảnh trăng rằm tháng giêng tràn đầy sức sống của mùa xuân: trăng xuân, sông xuân, trời xuân. Một màu xanh bao la, bát ngát, lung linh dười vầng trăng nguyên tiêu. ở đây Bác thưởng thức ánh trăng trên khói sóng mù mịt, bí mật giữ khu rừng Việt Bắc bao la, con thuyền nhẹ trôi trên sóng gió mênh mông chở đầy ánh trăng là 1 hình ảnh đẹp và rất trữ tình. Bài tập 2. Trong những câu sau ,chỉ rõ và giải thích ngắn ngọn : Câu nào là luận đề,câu nào là luận điểm,câu nào là luận cứ? 1.Tinh thần yêu nước của nhân dân ta. 2.Đồng bào ta ngày nay cũng rất xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước. 3.Lịch sử ta đã có nhiều cuộc kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước của nhân dân ta. 4. Tiếng việt của chúng ta rất giàu. 5.Tiếng việt của chúng ta rất đẹp. 6. Chúng ta có quyền tự hào về những trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng ,bà Triệu ,Lê Lợi ,Quang Trung 7.Chúng ta phải ghi ngớ công lao của các vị anh hùng dân tộc,vì các vị ấy là tiêu biểu của một dân tộc anh hùng. 8. ý nghĩa văn chương 9.Đẹp vô cùng tổ quốc ta ơi! Bài tập 3: Chi đề bài: Học để biết sống, học để biết làm việc hiệu quả,học để sáng tạo. Viết một đoạn văn nghị luận giải thích luận để trên,có sử dụng các mô hình câu: từ đến ;càng bao nhiêu;càng bấy nhiêu;không những mà còn;không chỉ mà còn. Ngày soạn : /02/2011 Ngày dạy: / 03/2011 TIẾT 33,34: Ôn tập các văn bản nghị luận. 10 Tạ Thị Vân Trường trung học cơ sở An Khánh 10 [...]... tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 Ngày soạn: 17/ 4/2010 Ngày dạy /4/2010 VĂN BẢN HÀNH CHÍNH Buổi 6 I.Nội dung và kiến thức cần nắm 1 .Văn bản hành chính là gì? Văn bản hành chính là lọai văn bản được dùng trong giao dịch văn bản hành chính ,đóng vai trò quan trọng trong hoạt động giao tiếp xã hội.Xã hội càng phát triển thì các hình tức giao tiếp hành chính càng phổ biến.Người ta có thể dùng loại văn bản... TIẾT 37, 38: Ôn tập văn chứng minh A- Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh - Hệ thống,củng cố lại các kiến thức về văn chứng minh - Rèn luyện kĩ năng thực hành xây dựng bài văn chứng minh B- Tổ chức các hoạt động dạy học GV Tổ chức hướng dẫn học sinh làm các bài tập theo yêu cầu sau Tạ Thị Vân 15 Trường trung học cơ sở An Khánh Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 Bài 1 trong bài văn nghị... mà tác phẩm văn học chân chính đem lại cho ta Tạ Thị Vân 35 Trường trung học cơ sở An Khánh Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 -Đọc văn chương ta mới thấm thía hết câu: Ngoài trời còn có trời( Thiên ngoại hữu thiên,không có gì đẹp bằng con người ) Bài 3 Giá trị chủ yếu về tư tưởng – nghệ thuật của các tác phẩm văn xuôi đã học( Trù văn bản nghị luận ) Mẫu: TT Nhan đề văn Giá trị tư...Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh hiểu : - Hệ thống lại các kiên sthức đã học về các văn bản đọc- hiểu thuộc văn bản nghị luận - Rèn luyện kĩ năng thực hành hiểu về cách lập luận trong các văn bản nghị luận này B- Tổ chức các hoạt động dạy học: Bài 1: Điền vào chỗ trống các yêu cầu sau cho phù hợp ST Tên văn bản Vấn đề nghị luận T 1 2 3 Hướng... thể,giữa các quốc gia với nhau -Các laọi văn bản hành chính thường gặp là:đơn từ ,báo cáo,đề nghị ,biên bản,công văn, thông báo,chỉ thị ,nghị quyết,hoá đơn ,thư tín ,sơ yếu lí lịch 2.Đặc điểm của văn bản hành chính -Thường có tính khuôn mẫu,được quy định chạt chẽ cho từng lọai văn bản -Sắp xếp bố cục theo một số mục nhất định: quốc hiệu tiêu ngữ,địa điểm ghi văn bản,tên văn bản,người gửi ,nơi nhận Hình thức... giành cho thiếu nhi : Thể hiện nét văn hoá văn minh mà Bác Hồ là tấm gương sáng Bài 5 : Em hãy chọn viết một đoạn văn hoàn chỉnh trong phần dàn ý đề bài trên Hướng giải - HS chọn viết một đoạn văn hoàn chỉnh -GV gọi một số em trình bày - Đoạn văn : Có liên kết,có câu nêu luận điểm,luận cứ sắp xếp phù hợp C- Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà - Tiếp tục ôn tập các kiến thức văn nghị luận chứng minh - Hoàn... được Bài 5 : Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ của em về sự giàu đẹp của Tiếng Việt Hướng giải + Hình thức : Một đoạn văn + Sơ qua nét chính về vẻ đẹp của Tiếng Việt Tạ Thị Vân 12 Trường trung học cơ sở An Khánh Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 + Bản thân cần phải giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt để làm cho Tiếng Việt ngày càng giàu đẹp Bài 6 : Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ... trung học cơ sở An Khánh Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 Bài 5: Viết một đoạn văn nghị luận tự chọn đề tài, trong đó có sử dụng các loại trạng ngữ đã học.( ít nhất 2 loại ) Hướng giải -Hình thức: Một đoạn văn nghị luận,có câu mang luận điểm,có câu liên kết -Nội dung: Có sử dụng trạng ngữ -Xác định loại trạng ngữ sử dụng trong đoạn văn Bài 6: Trạng ngữ tách thành câu riêng trong các... từ ở nhà văn hoá thiếu nhi của Thành Tạ Thị Vân 33 Trường trung học cơ sở An Khánh Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 phố( quận ,huyện) 3 Ghi lại diễn biến Đại hội chi đội( hoặc liên Biên bản đội) 4 Muốn mọi người biết một chủ trương ,một Thông báo kế hoạch mới 5 Một học sinh muốn hưởng chế độ miễn Đơn từ giảm tiền học phí 6 Văn bản thầy hiệu trưởng trình bày trong lễ Diễn văn (Bản... hỏi “ Tiên học lễ hậu học văn -Trước hết là học lễ nghĩa ,học cách làm người sau mới học chữ nghĩa,học kiến thức ,học tri thức Bài 3: Cách trình bày ấy chưa đạt vì sa vào kể lể,không sử dụng đúng cách lập luận trong văn giải thích ,cũng không làm rõ lí do Tạ Thị Vân 24 Trường trung học cơ sở An Khánh Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 Muốn sửa lại đoạn văn cho đạt yêu cầu,em cần . bày, đánh giá, g i mở, nâng cao 5- Kĩ năng xây dựng và liên kết đoạn 7 Tạ Thị Vân Trường trung học cơ sở An Khánh 7 Giáo a n ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 a- Xây dựng đoạn văn *Về. Trưng ,bà Triệu ,Lê Lợi ,Quang Trung 7. Chúng ta phải ghi ngớ công lao c a các vị anh hùng dân tộc,vì các vị ấy là tiêu biểu c a một dân tộc anh hùng. 8. ý ngh a văn chương 9.Đẹp vô cùng tổ. Văn chương g y cho ta những tình cảm ta ch a có ( Hoài Thanh) 18 Tạ Thị Vân Trường trung học cơ sở An Khánh 18 Giáo a n ôn tập Ngữ văn 7 Năm học 2010-2011 Mẹ thường nhân lúc con ngủ