Ga Hoa 8 day du

Giỏo ỏn Húa hc 8 m nh Ngc Tiết 1: Ngày 18 tháng 8 năm 2009 Mở đầu môn hóa học I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Học sinh biết hóa học là môn khoa học nghiên cứu các chất, là sự biến đổi chất và ứng dụng của nó. Hóa học là môn học quan trọng và bổ ích. 2. Kỹ năng: - Hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống, cần có kiến thức về hoa học để nắm bắt giải thích đợc các hiện tợng trong cuộc sống, để quan sát làm thí nghiệm. 3. Thái độ: - Bớc đầu các em biết cần phải làm gì để học tốt môn hóa học, trớc hết phải có lòng say mê môn học, ham thích đọc sách, rèn luyện t duy. II. Chuẩn bị 1. Tranh ảnh, t liệu về vai trò to lớn của hóa học (Các ngành dầu khí, gang thép, xi măng, cao su). 2. Dụng cụ: giá ống nghiệm, 2 ống nghiệm nhỏ. 3. Hóa chất: dd NaOH, dd CuSO 4 , axit HCl, đinh sắt. III. Định hớng phơng pháp - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm. IV. Tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức: 2. Bài mới: - Đặt vấn đề: Hóa học là môn học mới năm nay các em mới làm quen. Vậy hóa học là gì & hóa học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống ? Chúng ta cần làm gì để tiếp cận & học tập môn hoá học nh thế nào cho hiệu quả ?. Hoạt động của GV & Hs Nội dung bài học Hoạt động 1: Hóa học là gì: GV: Chia lớp thành 4 nhóm: Yêu cầu học sinh kiểm tra hóa chất, dụng cụ GV Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm HS: Các nhóm làm thí nhgiệm.Quan sát hiện tợng. - Hãy nêu nhận xét của em về sự biến đổi của các chất trong ống nghiệm ? - HS các nhóm báo cáo kết quả quan sát đợc. - GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận. - GV: Chuyển ý hóa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất,ứng dụng vậy hóa học có vai trò nh thế nào ? I. Hóa học là gì ?. 1. Thí nghiệm: SGK 2. Quan sát: Thí nghiệm 1: Tạo chất mới không tan trong nớc. Thí nghiệm 2: Tạo chất sủi bọt trong chất lỏng. 3. Nhận xét: Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất sự biến đổi chất. Hoạt động 2: Hóa học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống chúng ta:: GV: Yêu cầu các nhóm trả lời các câu hỏi trong SGK ? GV: Treo tranh ảnh, học sinh nghiên cứu tranh về vai trò to lớn của hóa học. II. Hóa học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống chúng ta ? - Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống chúng ta. 1 1 Giỏo ỏn Húa hc 8 m nh Ngc Gv Đa thêm thông tin về ứng dụng của hóa học trong sinh hoạt, sản xuất, y học - Em hãy nêu vai trò của hóa học trong đời sống ? GV: Chuyển ý: Hóa học có vai trò nh vậy, vậy làm thế nào để học tốt môn hóa. Hoạt động 3: Cần làm gì để học tốt môn hóa: - HS đọc SGK - Quan sát thí nghiệm, các hiện tợng trong cuộc sống, trong thiên nhiên nhằm mục đích gì? - Sau khi quan sát nắm bắt thông tin cần phải làm gì? - Vậy phơng pháp học tốt môn hóa tốt nhất là gì ? HS trả lời, GV bổ sung cho đầy đủ. Gv hệ thống lại nội dung toàn bài. III. Cần làm gì để học tốt môn hóa học: 1. Các thông tin cần thực hiện: - Thu thập thông tin - Xử lý thông tin. - Vận dụng . - Ghi nhớ. 2. Phơng pháp học tập môn hóa: - Biết làm thí nghiệm, quan sát các hiện t- ợng, nắm vững kiến thức có khả năng vận dụng kiến thức đã học. C. Củng cố - Dặn dò: - Học sinh đọc thông tin trong phần cuối bài. - Hớng dẫn học sinh làm bài tập. - Đọc trớc bài chất. Chơng I chất nguyên tử - phân tử ========== ========= Tiết 2: Ngày sọạn: 19 8 - 2009 ChấT. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS phân biệt đợc vật thể (tự nhiên và nhân tạo), vật liệu và chất. - Biết đợc ở đâu có vật thể là ở đó có chất, các vật thể nhân tạo đợc làm từ vật liệu, mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất. - Phân biệt đợc chất và hỗn hợp. Mỗi chất không lẫn chất khác( chất tinh khiết) có tính chất nhất định còn hỗn hợp (gồm nhiều chất) thì không. - Biết đợc nớc tự nhiên là hỗn hợp còn nớc cất là chất tinh khiết. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất. (Dựa vào tính chất vật lý để tách riêng chất ra khỏi hợp chất). 3. Thái độ: - Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học II. Chuẩn bị: 1. GV: - Hoá chất: Một số mẫu chất: S, P, Cu, Al, chai nớc khoáng, 5 ống nớc cất. 2 2 Giỏo ỏn Húa hc 8 m nh Ngc - Dụng cụ: Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh. 2. Học sinh: Một ít muối, một ít đờng. III. Định hớng phơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm. IV. Tiến trình dạy học: A. Kiểm tra bài cũ: 1. Hoá học nghiên cứu gì & có vai trò nh thế nào trong đời sống và sản xuất ? B. Bài mới: Đặt vấn đề: Ta biết hóa học nghiên cứu về chất cùng sự biến đổi về chất, ứng dụng của chất. Vậy chất có ở đâu? mang tính chất gì? Trong bài này chúng ta cùng nghiên cứu. Hoạt động của GV & Hs Nội dung bài học Hoạt động 1: Chất có ở đâu ? - Quan sát thực tế em hãy kể những vật cụ thể xung quanh. - Những vật thể cây cỏ, viên đá khác với đồ dùng, sách vở, quần áo ở những điểm nào? - Vậy có 2 loại vật thể ? GV: Thông báo về thành phần của một số vật thể tự nhiên. HS: Quan sát hình vẽ trong SGK. - Các vật thể đợc làm từ vật liệu nào ? GV chỉ ra: Nhôm, chất dẻo, thủy tinh là chất còn gỗ, thép là hỗn hợp một số chất. GV: Tổng kết thành sơ đồ. HS Thảo luận nêu ý kiến Gv Bổ sung và chốt kiến thức. I. Chất có ở đâu ? - ở đâu có vật thể nơi đó có chất. Hoạt động 2: Tính chất của chất: Giáo viên yêu cầu HS quan sát ống đựng nớc, mẩu P đỏ, ít S, mẩu đồng, mẩu nhôm. - Các chất trên tồn tại ở dạng nào, màu sắc, ra sao ? Sau đó giáo viên làm thí nghiệm: - Đun nớc cất sôi rồi đo nhiệt độ ? - Nung S nóng chảy rồi đo nhiệt độ ? - Bằng dụng cụ đo ta biết đợc tính chất nào của chất? (nhiệt độ sôi, nóng chảy). - Tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm hòa tan đờng, muối vào nớc: - Quan sát hiện tợng, nêu nhận xét ? - Vậy biết đợc tính chất nào ? - Tất cả những tính chất vừa nêu là tính chất vật lý - Vậy: Từ các kết quả trên đây, em hãy cho biết tính chất vật lý là gì? Giáo viên thông báo thêm: Trong thực tế xoong, nồi làm bằng kim loại có tính dẫn điên, dẫn nhiệt. - ở vật lý 7 các em đã biết những kim loại dẫn đợc điện ? II. Tính chất của chất: 1. Mỗi chất có những tính chát nhất định: - Tính chất vật lý: Trạng thái, màu sắc, mùi, vị, tính tan trong nớc, nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi,tính dẫn điên , dẫn nhiệt 3 3 Giỏo ỏn Húa hc 8 m nh Ngc GV: Tính chất hóa học phải làm thí nghiệm hoá học thì mới thấy: - Các chất khác nhau có tính chất giống nhau không? Kết luận: Mỗi chất có những tính chất nhất định. - ý nghĩa của việc hiểu biết tính chất cuả chất là gì ? - Em hãy phân biệt đờng và muối ? Giáo viên thông báo: Mặc dù có một số điểm chung nhng mỗi chất có những tính chất riêng khác biệt với chất khác nên có thể phân biệt đợc chất này với chất khác. Bài tập 4: GV Nêu ví dụ: Axit làm bỏng da vậy biết tính chất này giúp chúng ta điều gì ? - Hãy nêu tác dụng của một số chất trong đời sống. Vậy biết tính chất của chất có lợi ích gì ? - - Tính chất hóa học: 2. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi ích gì? - Giúp nhận biết đợc chất - Biết cách sử dụng chất. - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống C. Củng cố Dặn dò : 1 .Nêu những tính chất gọi là tính chất vật lý của chất. 2. Bài tập về nhà 1,2,4. 3. Hớng dẫn học sinh học ở nhà. Tiết 3: Ngày 22 tháng 8 năm 2009 Chất I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS phân biệt đợc vật thể, ( tự nhiên và nhân tạo) vật liệu và chất. - Biết đợc ở đâu có vật thể là ở đó có chất, các vật thể nhân tạo đợc làm từ vật liệu, mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất. - Phân biệt đợc chất và hỗn hợp. Mỗi chất không lẫn chất khác( chất tinh khiết) có tính chất nhất định còn hỗn hợp( gồm nhiều chất) thì không. - Biết đợc nớc tự nhiên là hỗn hợp còn nớc cất là chất tinh khiết. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất. (Dựa vào tính chất vật lý để tách riêng chất ra khỏi hợp chất). 3. Thái độ: - Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Hoá chất: S, P, Cu, Al, chai nớc khoáng, 5 ống nớc cất. - Dụng cụ: Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy, dụng cụ thử tính dẫn điện. 2. Học sinh: một ít muối, một ít đờng III. Định hớng phơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm. IV. Tiến trình dạy học: 4 4 Giỏo ỏn Húa hc 8 m nh Ngc A. Kiểm tra bài cũ: 1. Chất có ở đâu? 2. Hãy nêu tính chất vật lý của chất? Hoạt động của GV & Hs Nội dung bài học Hoạt động 1: Hỗn hợp. GV: Yêu cầu học sinh quan sát chai nớc khoáng và nớc cất. - Hãy nêu những điểm giống nhau? GV: Chất khoáng trong thành phần còn có lẫn một số chất khoáng hòa tan. Gọi nớc khoáng là hỗn hợp. Nớc biển cũng là hỗn hợp. - Vậy hỗn hợp là gì? - Có các chất khác nhau làm thấ nào để có đợc hỗn hợp ? 1. Hỗn hợp. - Hai hay nhiều chất trộn lẫn với nhau gọi là hỗn hợp. Hoạt động 2. Chất tinh khiết. - GV: Mô tả quá trình chng cất nớc tự nhiên. Tiến hành đo t 0 sôi, t 0 nóng chảycủa nớc cất, đa ra thông số. GV: Khẳng định: Nớc cất là chất tinh khiết. - Vậy những chất thế nào mới có những tính chất nhất định ? 2. Chất tinh khiết. - Chất tinh khiết mới có những tính chất nhất định. Hoạt động 3: Tách chất ra khỏi hỗn hợp: GV: Chia lớp thành 4 nhóm: GV Hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo nhóm: - Hòa tan muối ăn vào nớc rồi cô cạn dung dịch. HS: Làm thí nghiệm theo nhóm. - Các nhóm báo cáo nhận xét của nhóm về các hiện tợng xảy ra GV: Nhận xét và bổ sung. Chốt kiến thức. GV: Bằng cách chng cất tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp. Ngoài ra còn dựa vào các tính chất khác nhau để tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp. Gv kết luận. HS làm bài tập số 8. GV: Bổ sung, nhận xét và chốt kiến thức. 3. Tách chất ra khỏi hỗn hợp. - Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý có thể tách một chất ra khỏi hỗn hợp C. Củng cố - Dặn dò: 1. Làm bài tập 7 vào vở. 2. Đọc và chuẩn bị bài thực hành. 5 5 Giỏo ỏn Húa hc 8 m nh Ngc Tiết 4: Ngày 23 tháng 8 năm 2009 Bài thực hành số 1 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh làm quen và biết sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. - Học sinh nắm đợc một số qui tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng thực hành đo nhiệt độ nóng chảy của một số chất. Qua đó thấy đợc sự khác nhau về nhiệt độ nóng chảy của một số chất. - Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp. 3. Thái độ: - Rèn luyện lòng yêu thích say mê môn học, ham hiểu biết, khám phá kiến thức qua thí nghiệm thực hành. II. Chuẩn bị - Hóa chất: Lu huỳnh, phôtpho đỏ, parapin, muối ăn, cát. - Dụng cụ: ống nghiệm , kẹp ống nghiệm, phễu thủy tinh, cốc thủy tinh, đũa thủy tinh, đèn cồn, nhiệt kế, giấy lọc, một số dụng cụ khác. III. Định hớng phơng pháp - Đàm thoại, hoạt động nhóm, thực hành thí nghiệm. IV. Tiến trình dạy học A. Kiểm tra bài cũ: 1.Muốn biết nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy cần phải làm thế nào? 2. Dựa vào đâu để tách đợc chất ra khỏi hỗn hợp? B. Bài mới: Giáo viên giới thiệu nhiệm vụ tiết học, phân công công việc cho từng nhóm. Các hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Qui tắc an toàn trong phòng thí nhiệm: Học sinh: Đọc phần phụ lục 1 trong sách giáo khoa: (qui tắc an toàn trong PTN). - Giáo viên giới thiệu một số dụng cụ thờng gặp nh ống nghiệm, kẹp gỗ, giá ống nghiệm để học sinh quan sát. - Giáo viên giới thiệu với HS một số ký hiệu nhã đặc biệt ghi trên các lọ hóa chất: độc, dễ nổ, dễ cháy. - Giáo viên giới thiệu 1 số thao tác cơ bản nh lấy hóa chất (bột, lỏng) từ lọ vào ống nghiệm, châm và tắt đèn cồn, đun hóa chất lỏng đựng trong ống nghiệm. Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm 1. Thí nghiệm 1 GV hớng dẫn lần lợt các thao tác TN. - Cho parapin và lu huỳnh vào 2 ống nghiệm. - Cho ống nghiệm lên ngọn lửa đèn cồn. Đun cho lu huỳnh và parapin nóng chảy. Đo t 0 của lu huỳnh và parapin khi bắt đầu nóng chảy. - Chia lớp thành 4 nhóm. - Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm, quan sát các hiện tợng thấy đợc. Giáo viên quan sát điều chỉnh cách làm của các nhóm. 6 6 Giỏo ỏn Húa hc 8 m nh Ngc 2. Thí nghiệm 2 Hớng dẫn học sinh cách làm thí nghiệm. GV làm thao tác mẫu. - Cho vào ống nghiệm 3g hỗn hợp muối ăn và cát. Rót 5 ml nớc sạch, lắc nhẹ ống nghiệm cho muối tan trong nớc. - Gấp giấy lọc hình nón, đặt giấy lọc vào phiếu cho thật khít. - Rót từ hỗn hợp nớc muối cát vào phễu, đun nóng phần nớc lọc trên ngọn lửa đèn cồn. - Hsinh: Bốn nhóm làm thí nghiệm theo thao tác mẫu gv vừa làm, quan sát các hiện tợng xảy ra. - So sánh chất rắn thu đợc vào muối ban đầu. - So sánh chất giữ lại trên giấy lọc với cát ban đầu. Hoạt động 3: Công việc cuối buổi thực hành: - GV hớng dẫn HS làm từơng trình sau tiết thực hành theo mẫu sau: ST T Mục đích thí nghiệm Hiện tợng quan sát đợc Kết qủa thí nghiệm - Thu dọn, lau chùi đồ dùng, dụng cụ thí nghiệm. D. Dặn dò - Làm bài thu hoạch- tờng trình buổi thí nghiệm. - Chuẩn bị bài sau: Nguyên tử. Tiết 5: Ngày 29 / 8 / 2009 Nguyên tử I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh biết đợc nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện và từ đó tạo ra đợc mọi chất. Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dơng và vỏ tạo bởi e mang điện tích âm. - Học sinh biết đợc hạt nhân tạo bởi p và n: p (+) ; n không mang điện. Những nguyên tử cùng loại có cùng p trong hạt nhân. Khối lợng của hạt nhân đợc coi là khối lợng của nguyên tử (khối lợng của hạt e không đáng kể). - HS biết đợc trong nguyên tử. Số e = số p. Hạt e luôn chuyển động và sắp xếp thành từng lớp. Nhờ electron mà nguyên tử có khả năng liên kết liên kết đợc với nhau. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát. 3. Thái độ: - Giúp học sinh có thái độ yêu mến môn học, từ đó luôn t duy tìm tòi sáng tạo trong cách học. II. Chuẩn bị: 1. GV: - Sơ đồ minh họa thành phần cấu taọ 3 nguyên tử H, O, Na, phiếu học tập. 2. HS: - Xem lại phần sơ lợc về cấu tạo nguyên tử đã học ở Vật lý 7. III. Tiến trình dạy học: A. ổn định tổ chức. B. Bài mới: Đặt vấn đề: Ta biết mọi vật thể đều đợc tạo ra từ chất này hoặc chất khác. Thế còn chất tạo ra từ đâu ?. Chúng ta cùng tìm hiểu. Hoạt động của GV & Hs Nội dung bài học 7 7 Giỏo ỏn Húa hc 8 m nh Ngc Hoạt động 1: Nguyên tử là gì ? Gv yêu cầu hs đọc phần thông tin trong bài đọc thêm. 1mm chứa bao nhiêu nguyên tử liền nhau? - Qua phần thông tin hãy cho biết: - Nguyên tử có đặc điểm gì ? - Ơ vật lý 7 các em đã biết nguyên tử còn có đặc điểm gì ? - Trung hòa về điện nghĩa là gì ? - Nguyên tử có cấu tạo nh thế nào ? Gv bổ xung thông tin rồi cho học sinh làm bài tập 1 SGK. 1. Nguyên tử là gì ? - Hạt vô cùng nhỏ. - Trung hòa về điện. Cấu tạo: + Hạt nhân mang điện tích (+) + Vỏ nguyên tử chứa 1 hay nhiều electron (e) mang điện tích (-). Hoạt động 2: Hạt nhân nguyên tử. GV thông báo: - Hạt nhân mang điện tích (+) là mang điện tích của hạt nào? (p) GV: Mỗi 1 nguyên tử cùng loại có cùng số proton. Quan sát hình SGK và cho biết: - Với Hiđro số p= ? số e= ? - Từ đó có kết luận gì ? - Nguyên tử đợc tạo bởi các loại hạt nào? GV: m e = 2000 1 . m p = 0.0005 m p Coi nh bằng 0 vì rất nhỏ so với khối lợng của hạt p. - Học sinh làm việc theo nhóm. Đại diện các nhóm báo cáo. GV: Đa thông tin phản hồi phiếu học tập. 2. Hạt nhân nguyên tử. - Gồm : Proton (p) mang điện tích (+) và nơtron không mang điện . Số p = số e - Khối lợng hạt nhân đợc coi là khối lợng nguyên tử. Bài tập: - Nêu đặc điểm của các loại hạt cấu tạo nên nguyên tử. Loại hạt Kí hiệu Điện tích Hạt nhân nguyên tử Vỏ nguyên tử Hoạt động 3. Lớp electron. - Trong nguyên tử lớp e chuyển động nh thế nào? ( Lớp hình cầu) GV: Treo bảng sơ đồ 1 số nguyên tử. Giới thiệu cách tính số lớp e, số e lớp ngoài cùng. GV: Phát phiếu học tập. NT Số p Số e Số lớp e Số e lớp ngoài cùng H O He Na GV: Số e lớp ngoài cùng có ý nghĩa rất quan trọng. Nhờ e lớp ngoài cùng các nguyên tử có thể liên kết với nhau. 3. Lớp electron. - Electron chuyển động rất nhanh quanh hạt nhân và sắp xếp theo lớp. - Nguyên tử có thể lên kết đợc với nhau nhờ e lớp ngoài cùng. Củng cố - luyện tập: 8 8 Giỏo ỏn Húa hc 8 m nh Ngc 1. Hạt nhân Proton (p, +) Nguyên tử Nơtron ( n, không mang điện) Vỏ nguyên tử. (gồm các hạt e (-) chuyển động. 2. Hớng dẫn học sinh học ở nhà: Làm các bài tập 2, 3, 4 vào vở. Đọc &chuẩn bị bài 5. Tiết 6: Ngày 29 tháng 8 năm 2009 Nguyên tố hóa học I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nguyên tố hoá học là tập hợp những nguyên tử cùng loại - những nguyên tử có cùng số p trong hạt nhân. - Biết đợc ký hiệu hoá học dùng để biểu diễn nguyên tố, mỗi ký hiệu còn chỉ một nguyên tử của một nguyên tố. - Biết cách ghi và nhớ đợc ký hiệu của các nguyên tố đã cho biết trong bài 4 & 5. - Học sinh hiếu đợc: nguyên tử khối là khối lợng của của nguyên tử đợc tính bằng đvC. Mỗi đvC = 1/12 khối lợng nguyên tử C. - Mỗi nguyên tử có một nguyên tử khối riêng biệt. - Biết tìm ký hiệu và nguyên tử khối khi biết tên nguyên tố và ngợc lại - Biết đợc khối lợng các nguyên tố trong vỏ trái đất không đồng đều, oxi là nguyên tố phổ biến nhất. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng xử dụng bảng số liệu khả năng quan sát, t duy hóa học 3. Thái độ: - Qua bài học tiếp tục rèn luyện cho học sinh lòng yêu thích say mê môn học. II. Chuẩn bị: - Hình vẽ 1.8 SGK - HS các kiến thức về nguyên tố hoá học. III. Định hớng phơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm, thực hành thí nghiệm. IV. Tiến trình dạy học: A. Kiểm tra bài cũ: - Hãy cho biết tên, ký hiệu, điện tích của các hạt cấu tạo nên nguyên tử. B. Bài mới: Đăt vấn đề: Nh nội dung sách giáo khoa. Hoạt động của GV & Hs Nội dung bài học Hoạt động 1: Nguyên tố hóa học là gì? Gv thuyết trình: Các em đã biết chất đợc tạo nên từ nguyên tử. Sau đó cho HS quan sát 1g H 2 O trong ống nghiệm & thuyết trình: - Trong 1g H 2 O có khoảng ba vạn tỷ tỷ nguyên tử O và số nguyên tử H còn nhiều gấp đôi. - Những nguyên tử cùng loại có cùng số hạt nào trong hạt nhân? (p). - G.viên đa ra định nghĩa nguyên tố hoá học. - Hạt nhân tạo bởi p và n nhng chỉ nói tới p vì p mới quyết định tới khối lợng cũng nh các tính chất quan trộng khac của nguyên tử. I. Nguyên tố hóa học. 1. Định nghĩa: - Nguyên tố hoá học là tập hợp những nguyên tử cùng loại có cùng số p trong hạt nhân. 9 9 Giỏo ỏn Húa hc 8 m nh Ngc Những nguyên tử nào có cùng số p trong hạt nhân thì cùng một nguyên tố do vậy số p là số đặc trng của một nguyên tố hoá học. *Nhấn mạnh: Các nguyên tử thuộc cùng một nguyên tố hoá học đều có những tính chất hóa học giống nhau. - Tổ chức cho học sinh làm bài tập 1 sách giáo khoa. Gv: Trong khoa học để trao đổi với nhau về nguyên tố cần có cách biểu diễn ngắn gọn. Do vậy mỗi nguyên tố hoá học đợc biểu diễn bằng ký hiệu hoá học. - Ký hiệu hoá học đợc thống nhất trên toàn thế giới. - Vậy muốn chỉ 2 nguyên tử hidro viết nh thế nào ? (HS đọc phần 2 bài đọc thêm) Stt = số p = số e Kết luận: - Gv phát phiếu học tập: - Hãy viết tên & ký hiệu hoá học của những nguyên tố mà nguyên tử có số p trong hạt nhân bằng 1 đến 10. Bài tập: Hãy dùng chữ số và ký hiệu hoá học diễn đạt các ý sau: - Hai nguyên tử magie, hai nguyên tử natri, sáu nguyên tử nhôm, chín nguyên tử canxi. - Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm & báo cáo kết quả. - Giáo viên nhận xét bổ sung, chốt kiến thức. - Số p là số đặc trng của một nguyên tố hoá học. 2. Ký hiệu hóa học: - Mỗi nguyên tố hoá học đợc biểu diễn bằng một hay hai chữ cái. Chữ cái đầu viết dới dạng in hoa chữ cái thứ hai là chữ thờng. Đó là ký hiệu hoá học. - Mỗi ký hiệu hoá học còn dùng để biểu diễn một nguyên tử của nguyên tố đó. - Ví dụ: Hidro : H Oxi : O Canxi : Ca - Lu ý: Khi viết 3O - 3 nt oxi. 5Ca - 5 nt canxi. II. Nguyên tử khối. (Tiết sau) Hoạt động 2: Có bao nhiêu nguyên tố hóa học? Yêu cầu học sinh đọc phần thông tin trong sách giáo khoa & trả lời câu hỏi: - Có khoảng bao nhiêu nguyên tố tự nhiên, nguyên tố nhân tạo? - Những nguyên tố tự nhiên phổ biến là những nguyên tố nào? - Nguyên tố nào có khối lợng lớn nhất? III. Có bao nhiêu nguyên tố hóa học? - Có trên 100 nguyên tố hóa học trong đó 92 nguyên tố có trong tự nhiên. - O là nguyên tố hoá học phổ biến nhất. C. Củng cố - Dặn dò: 1. Nhắc lại toàn bộ nội dung kiến thức trọng tâm của bài học. 2. Làm bài tập số 3. 3. Hớng dẫn học sinh học ở nhà. 10 Stt = số p = số e 10 [...]... phần tính chất của bài 2 III Định hớng phơng pháp - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy học A Kiểm tra bài cũ: B Bài mới: Đặt vấn đề: Nh nội dung SGK 12 Giỏo ỏn Húa hc 8 m nh Ngc Hoạt động của GV & Hs Nội dung bài học Hoạt động 1: Đơn chất: I Đơn chất: GV: Cho HS quan sát H1.9 ; H1.10; H1.11 1 Đơn chất là gì ? Cho biết các chất trong hình đợc tạo nên từ nguyên tố học nào... Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy học: A Kiểm tra bài cũ: 1 Nguyên tố hoá học là gì ? 2 Ký hiệu hóa học là gì ? Lấy ví dụ ? B Bài mới: Đặt vấn đề: Nh nội dung SGK Hoạt động của GV & Hs Nội dung bài học Hoạt động 1: Nguyên tử khối: - Gv thuyết trình: Nguyên tử là hạt vô II Nguyên tử khối: cùng nhỏ bé nên khối lợng của chúng 1 Một đơn vị cac bon (đvC) bằng khối lợng cũng... dụng: Cách giải: - Yêu cầu học sinh làm bài tập số 6 (120) Gọi nguyên tử khối của ntử X là x Ta có: x = 3.14 = 28 đvC - Gv có thể hớng dẫn học sinh: Theo bảng 1 trang 42 X nguyên tố Silic (Si) C Củng cố Dặn dò: 1 Làm bài tập trong SGK 2 Đọc và chuẩn bị bài đơn chất, hợp chất, phân tử Tiết 8: Ngày 5 tháng 9 năm 2010 đơn chất và hợp chất- phân tử I Mục tiêu 1.Kiến thức: Học sinh hiểu đợc: - Đơn chất... lợng các nguyên tố trong vỏ trái đất không đồng đều, oxi là nguyên tố phổ biến nhất 2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, t duy hóa học 3 Thái độ: - Qua bài học rèn luyện cho học sinh lòng yêu thích, say mê môn học II Chuẩn bị: - Giáo viên: - Học sinh: Hình vẽ phóng to H1 .8 SGK Các kiến thức về nguyên tố hoá học III Định hớng phơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV Tiến trình... dạy học: A Kiểm tra bài cũ: 1 Nêu định nghĩa đơn chất, hợp chất? Cho ví dụ? 2 Làm bài tập 1 sách giáo khoa B Bài mới: Đăt vấn đề: Ta đã biết có 2 loại chất là đơn chất & hợp chất Dù là đơn chất hay hợp chất đều đợc tạo nên bởi các hạt nhỏ Vậy các hạt nhỏ đấy gọi là gì ? Hoạt động của GV & Hs Nội dung bài học Hoạt động 1: Phân tử: III Phân tử Yêu cầu học sinh quan sát H1.11, H1.12 1 Định nghĩa: Là hạt... dò: chuẩn bị mỗi tổ 1 chậu và ít bông 4 Hớng dẫn học sinh học ở nhà Tiết 10: Ngày 8 tháng 9 năm 2010 Bài Thực hành số 2 I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Học sinh biết đợc là một số loại phân tử có thể khuyếch tán (Lan tỏa trong không khí và nớc) - Làm quen bớc đầu với việc nhận biết một số chất bằng quì tím 15 Giỏo ỏn Húa hc 8 m nh Ngc 2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng về sử dụng một số dụng cụ, hóa chất trong... Hợp chất - Định nghĩa - Phân loại - Đ2 cấu tạo - Gv kết luận đa ra thông tin phản hồi phiếu học tập C Củng cố Dặn dò: 1 Đơn chất là gì ? Cho ví dụ ? 2 Hợp chất là gì ? Cho ví dụ ? 13 Giỏo ỏn Húa hc 8 Tiết 9: m nh Ngc 3 Hớng dẫn học sinh học ở nhà Ngày 6 tháng 9 năm 2010 đơn chất và hợp chất- phân tử I Mục tiêu 1 Kiến thức: Học sinh hiểu đợc: - Đơn chất là những chất tạo nên từ một nguyên tố hoá học,...Giỏo ỏn Húa hc 8 Tiết 7: m nh Ngc Ngày 4 tháng 9 năm 2010 Nguyên tố hóa học (tiếp) I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Học sinh nắm đợc: nguyên tố hoá học là tập hợp những nguyên tử cùng loại, những nguyên tử có cùng số p trong... với nhau phân tử - Vậy phân tử là gì ? Gv yêu cầu học sinh quan sát lại H1.10 2 Phân tử khối: HS: Đơn chất kim loại có vai trò nh - Là khối lợng của một phân tử tính bằng phân tử đvC 14 Giỏo ỏn Húa hc 8 m nh Ngc - Nhắc lại định nghĩa nguyên tử khối ? Bài tập: - Hãy nêu định nghĩa phân tử khối ? Tính phân tử khối của : Giáo viên hớng dẫn cách tính phân tử a Clo khối b Khí cacbonic biết pt gồm 1C, 2O... Các hạt rất xa nhau và thái hạt(NT, PT) các hạt chuyển động hỗn độn về nhiều phía Rắn Lỏng khí Đại diện các nhóm báo cáo, giáo viên bổ sung và kết luận C Củng cố Dăn dò: Bài tập tại lớp: 1 Nhắc lại nội dung chính của bài theo dàn ý - Phân tử là gì? - Phân tử khối là gì? - Khoảng cách của các phân tử ở các trạng thái khác nhau nh thế nào? 2 Hãy điền Đ hoặc S vào ô trống Trong bất kỳ một mẫu chất tinh . Giỏo ỏn Húa hc 8 m nh Ngc Tiết 1: Ngày 18 tháng 8 năm 2009 Mở đầu môn hóa học I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Học sinh biết hóa học là môn khoa học nghiên cứu các chất, là sự. lớp. - Nguyên tử có thể lên kết đợc với nhau nhờ e lớp ngoài cùng. Củng cố - luyện tập: 8 8 Giỏo ỏn Húa hc 8 m nh Ngc 1. Hạt nhân Proton (p, +) Nguyên tử Nơtron ( n, không mang điện) Vỏ nguyên. tích của các hạt cấu tạo nên nguyên tử. B. Bài mới: Đăt vấn đề: Nh nội dung sách giáo khoa. Hoạt động của GV & Hs Nội dung bài học Hoạt động 1: Nguyên tố hóa học là gì? Gv thuyết trình: Các