SU 6 CHUAN KTKN

Tuần: 1 Ngày soạn : 20/8/ 2010 Tiết: 1 Ngày dạy : 23 /8 2010 Bài 1 : Sơ lợc về môn lịch sử I. Mục tiêu bài học: 1- Kiến thức: - Hiểu đợc lịch sử là một bộ môn khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con ngời. Vì vậy, học lịch sử là cần thiết. - Nhận biết đợc : Xã hội loài ngời có lịch sử hình thành và phát triển. - Mục đích học tập Lịch sử : để biết gốc tích tổ tiên, quê hơng đất nớc, để hiểu hiện tại. - Phơng pháp học tập :( cách học, cách hiểu lịch sử) một cách thông minh trong việc nhớ và hiểu. 2- Kĩ năng: - Bớc đầu học sinh có kĩ năng liên hệ thực tế. - Cách tính thời gian trong lịch sử. 3- T tởng, tình cảm, thái độ: - Bớc đầu bồi dỡng cho học sinh ý thức về tính chính xác và sự ham thích học tập bộ môn. II. Thiết bị, đồ dùng và tài liệu dạy học: - Tranh, ảnh lớp học trờng làng xa.(nếu có) - Hớng dẫn sử dụng kênh hình trong SGK Lịch sử THCS. - Tập bản đồ, tranh ảnh, bài tập Lịch sử 6. - T liệu Lịch sử 6. - Hỏi - Đáp Lịch sử 6. - Bài tập Lịch sử 6. III. Tiến trình tổ chức dạy và học: 1. ổn định và tổ chức: (1 phút) 2. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra SGK, vở ghi của học sinh. (3 phút) 3. Bài mới: GV giới thiệu qua về chơng trình LS lớp 6 vả cả bậc THCS. - Khẳng định: Để học tốt và chủ động trong các bài học LS cụ thể, các em phải hiểu lịch sử là gì, học lịch sử để làm gì? Đó là nội dung bài hôm nay. Hoạt động của thầy - Trò Nội dung cần đạt * Mục đích: Giúp HS hiểu thế nào là Lịch sử.( 11 , ) PP: Vấn đáp, thuyết trình, giảng giải ? Theo em, cây cỏ, muôn loài ngay từ khi xuất hiện đã có hình dạng nh ngày nay không? Vì sao? - HS trả lời: - GV: Sự vật, cỏ cây, làng xóm, đất nớc con ngời có đợc nh ngày hôm nay đều phải trải qua quá trình hình thành, phát triển và biến đổi. - GV: LS mà chúng ta sẽ học là LS xã hội loài ngời. ? Có gì khác nhau giữa LS một con ngời với LS xã hội loài ngời? - HS trả lời: + LS một con ngời là quá trình hình thành- tồn tại và phát triển- tiêu biến. + LS xã hội loài ngời là quá trình hình thành- tồn tại và phát triển- liên tục biến đổi. - GV: Một con ngời chỉ có hoạt động riêng mình, còn xã hội loài ngời ở phạm vi rộng có liên quan tới tất cả đối tợng. ? Vậy, theo em LS còn có nghĩa là gì? - HS trả lời: 1.Lịch sử là gì? - Lịch sử còn có nghĩa là khoa học tìm hiểu, nghiên cứu toàn bộ những hoạt động của con ngời, xã hội loài ngời trong quá khứ. Giáo án Lịch sử 6 Năm học 2010 - 2011 1 - GV ghi bảng. - GV: LS phong phú và đa dạng nh vậy nên cần có quá trình nghiên cứu, tìm tòi, học tập. - GV yêu cầu học sinh quan sát hình 1 (SGK- Tr3) ? Em quan sát đợc gì từ hình 1. Lớp học trong làng thời xa có giống lớp học ngày nay không? Vì sao có sự khác nhau đó? - HS trả lời: ? Chúng ta có cần biết những thay đổi đó không? T/sao lại có những thay đổi đó? - HS thảo luận: - GV: Không phải ngẫu nhiên mà có những thay đổi nh chúng ta nhận thấy, vì vậy chúng ta phải tìm hiểu để biết những gì đã có trong quá khứ và quý trọng những gì hiện có. * Mục đích: Giúp HS hiểu học Lịch sử để làm gì.( 11 , ) PP: Vấn đáp, thuyết trình, giảng giải ? Vậy học lịch sử để làm gì? - HS trả lời (Dựa theo SGK): GV: Liên hệ cội nguồn dân tộc VN, lấy VD trong cuộc sống, gia đình, quê hơng. - GV: Mỗi con ngời cần biết mình thuộc dân tộc nào, tổ tiên, cha ông mình là ai, con ngời đã làm gì có nh ngày hôm nay. * Mục đích: Giúp HS hiểu cách để biết và dựng lại lịch sử.( 11 , ) PP: Vấn đáp, thuyết trình, giảng giải - GV: Hớng dẫn HS đọc SGK. ? Dựa vào đâu để biết lịch sử? ? Em có thể kể tên các truyền thuyết đã học và đọc? ? Để biết và dựng lại lịch sử ta có thể dựa vào đâu? - GV yêu cầu học sinh quan sát hình 1-2 (SGK- Tr3, 4). ? Theo em chúng ta có thể xếp chúng vào loại t liệu nào? -H/sinh quan sát hình 1-2 (SGK- Tr3, 4). ? Em có biết những câu chuyện lịch sử nào? Câu chuyện đó em đợc đọc ở đâu? -HS trả lời - GV kết luận: + Đó chính là các loại t liệu chữ viết. + Để dựng lại lịch sử, phải có những bằng chứng cụ thể mà chúng ta có thể tìm thấy đợc. Đó là t liệu- bằng chứng đảm bảo độ tin cậy về lịch sử. 2. Học lịch sử để làm gì? - Biết cội nguồn tổ tiên, dân tộc. - Truyền thống lịch sử dân tộc. - Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc. 3.Dựa vào đâu để biết lịch sử và dựng lại lịch sử? - T liệu truyền miệng. - T liệu hiện vật. - T liệu chữ viết. 4 . Củng cố bài học:( 5 , ) Giáo án Lịch sử 6 Năm học 2010 - 2011 2 ? Em thu nhận đợc gì qua tiết học này? ? Tại sao nói: Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống? 5 . H ớng dẫn về nhà: (3 , ) - HS nắm chắc lịch sử là gì, sự cần thiết phải học lịch sử, những căn cứ để hiểu và dựng lại lịch sử. - Đọc trớc bài 2 Cách tính thời gian trong lịch sử: + Chuẩn bị tìm hiểu bài theo các câu hỏi cuối bài. + Mỗi học sinh chuẩn bị một tờ lịch treo tờng. Cẩm Phúc, ngày tháng 8 năm 2010 Tổ trởng Tuần: 2 Ngày soạn: 25/ 8/2010 Tiết: 2 Ngày dạy: 30/8/2010 Bài 2 : Cách tính thời gian trong lịch sử I. Mục tiêu bài học: 1- Kiến thức: - Tầm quan trọng của tính thời gian trong lịch sử. - Thế nào là âm lịch, dơng lịch, Công lịch. - Biết cách đọc, ghi và tính năm- tháng theo Công lịch. 2- T tởng, tình cảm, thái độ: - Giúp học sinh biết quý thời gian và bồi dỡng ý thức về tính chính xác, khoa học. 3- Kĩ năng: - Giúp H/S biết cách ghi và tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỉ với hiện tại. II. Thiết bị, đồ dùng và tài liệu dạy học: - Tranh, ảnh Ga hàng cỏ (Xa và nay) - Lịch treo tờng. - Hớng dẫn sử dụng kênh hình trong SGK Lịch sử THCS. - Tập bản đồ, tranh ảnh, bài tập Lịch sử 6. - T liệu Lịch sử 6. - Hỏi - Đáp Lịch sử 6. - Bài tập Lịch sử 6. III. Tiến trình tổ chức dạy và học: 1. ổn định và tổ chức: (1 phút) 2. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) ? Lịch sử là gì? Học lịch sử để làm gì? ? Dựa vào đâu để biết lịch sử? Theo em, giữa các t liệu và lịch sử có mối liên hệ với nhau nh thế nào? 3. Bài mới: Giới thiệu bài mới:Trong tiết học trớc, các em đã biết lịch sử là những gì xảy ra trong quá khứ. Vậy tính thời gian trong lịch sử nh thế nào? Hoạt động của thầy - Trò Nội dung cần đạt * Mục đích: Giúp HS hiểu đợc Tại sao phải xác định thời gian? ( 10 phút) PP: Vấn đáp, thuyết trình, giảng giải ? Em có nhớ hình 1-2 trong bài 1 không? Em hãy nhắc lại nội dung hai bức ảnh? ? Em có biết trờng làng và bia đá đợc dựng cách đây bao nhiêu năm không? - GV nói thêm về Văn Miếu: Nơi đào tạo nhân tài, hiện có 82 bia ghi tên ngời đỗ tiến sĩ. * Mục đích: Giúp HS hiểu cách tính thời gian của ngời xa. - Thời gian: ( 10 phút) - PP: Vấn đáp, thuyết trình, giảng giải ? Vậy, dựa vào đâu và bằng cách nào, con 1.Tại sao phải xác định thời gian? - Xác định thời gian xảy ra các sự kiện là một nguyên tắc cơ bản quan trọng trong việc tìm hiểu và học tập lịch sử. 2. Ng ời x a đã tính thời gian nh thế nào? - Các đơn vị thời gian: phút, giờ, ngày, tháng, năm. Giáo án Lịch sử 6 Năm học 2010 - 2011 3 ngời sáng tạo ra cách tính thời gian? - GV gọi HS đọc đoạn cuối SGK. ? Ngời xa dựa vào đâu để làm ra lịch? - HS trả lời: Dựa vào thời gian mọc, lặn, di chuyển của Mặt Trăng, Mặt Trời và làm ra lịch. - GV hớng dẫn HS quan sát bảng ghi những ngày lịch sử và kỉ niệm (SGK- Tr6). - HS quan sát bảng ghi những ngày lịch sử và kỉ niệm (SGK- Tr6). ? Hãy liệt kê những đơn vị thời gian và các loại lịch có trong bảng? - HS liệt kê: + Ngày, tháng, năm. + Âm lịch, dơng lịch. ? Ngày nay chúng ta tính thời gian dựa vào những loại lịch nào? - HS liên hệ thực tế và lấy dẫn chứng cụ thể. - GV cho HS quan sát tờ lịch để minh hoạ rõ hơn kiến thức. - GV giải thích âm lịch và dơng lịch. * Mục đích: Giúp HS hiểu thế giới cần có 1 loại lịch chung. - Thời gian : (11 phút) - PP: Vấn đáp, thuyết trình, giảng giải ? Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không? Vì sao? - GV hớng dẫn HS đọc đoạn 2 (SGK- Tr7).HS đọc. ? Em hiểu thế nào là Công lịch? ? Theo Công lịch ngời ta tính đơn vị thời gian nh thế nào? Vì sao có năm nhuận? - HS trả lời: + 1 năm = 12 tháng. + 1 năm = 365 ngày 6 giờ.(tháng 2 có 28 ngày, 4 năm thêm 1 ngày thành 29) - GV: Nh vậy, cứ 4 năm có một năm nhuận (thêm 1 ngày cho tháng 2) - Gv cùng HS xác định: Thập kỉ, thế kỉ, thiên niên kỉ. + 10 năm = 1 thập kỉ. + 100 năm = 1 thế kỉ. + 1000 năm = 1 thiên niên kỉ. - GV vẽ trục thời gian lên bảng và giải thích cho HS. - HS vẽ trục thời gian vào vở. - Có hai loại lịch: + Âm lịch. + Dơng lịch. 3. Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không? - Do nhu cầu phát triển, giao lu giữa các n- ớc, các khu vực. Con ngời có nhu cầu thống nhất cách tính thời gian. - Dơng lịch đợc hoàn chỉnh thành Công lịch. - Cách ghi thứ tự thời gian: (SGK- Tr7) 4 . Củng cố bài học:(5 phút) Giáo án Lịch sử 6 Năm học 2010 - 2011 4 ? Hãy tính khoảng cách thời gian của các sự kiện ghi trên bảng dới đây so với năm nay (2006) là bao nhiêu năm (hoặc bao nhiêu thế kỉ)? Năm Sự kiện lịch sử Kết quả ( theo năm và theo thế kỉ) 179 TCN Triệu Đà xâm lợc Âu Lạc = 2185 năm (hoặc 21 thế kỉ 85 năm) 111 TCN Nhà Hán chiếm Âu Lạc = 2117 năm (hoặc 21 thế kỉ 17 năm) 40 Khởi nghĩa Hai Bà Trng = 1966 năm (hoặc 19 thế kỉ 66 năm 542 Khởi nghĩa Lý Bí = 1464 năm (Hoặc 14 thế kỉ 64 năm) 938 Ngô quyền đánh bại quân Nam Hán trên sông Bạch Đằng. = 1068 năm (hoặc 10 thế kỉ 68 năm) * GV hớng dẫn HS cách tính: + Tính năm TCN: Lấy năm đó + năm hiện tại. + Tính năm sau CN: Lấy năm hiện tại năm đó. * HS thực hành tính. - GV hớng dẫn HS làm bài tập 1,2,3 sách bài tập trang 9 và10. 5. Hớng dẫn về nhà: (3 phút) - Học bài nắm chắc thế nào là âm lịch, dơng lịch, Công lịch và cách tính thời gian trong lịch sử. - Đọc và chuẩn bị bài 3: Lịch sử thế giới cổ đại. Cẩm Phúc, Ngày tháng 8 năm 2010 Tổ trởng Tuần : 3 Tiết : 3 Ngày soạn : 03 /9/2010 Ngày dạy : 06/9/2010 Bài 3 : xã hội nguyên thủy I. Mục tiêu cần đạt. 1. Kiến thức: - Giúp Hs hiểu nguồn gốc loài ngời và các mốc lớn của quá trình chuyển biến của ngời tối cổ thành ngời hiện đại. - Sự xuất hiện của con ngời trên Trái đất: Thời điểm, động lực - Sự khác nhau giữa Ngời tối cổ và Ngời tinh khôn. - Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã: sản xuất phát triển, nảy sinh của cải d thừa; sự xuất hiện giai cấp; nhà nứoc ra đời. 2. Kĩ năng : - Rèn kỹ năng quan sát tranh ảnh. 3. Thái độ : - Hình thành ở h/s ý thức đúng đắn về vai trò của lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội loài ngời. II. Thiết bị dạy học. - Tranh quá trình tiến triển từ vợn thành ngời, cảnh sinh hoạt của ngời nguyên thủy. - Công cụ đá, bản đồ thế giới. III. tiến trình tổ chức dạy và học. 1 . Tổ chức : Kiểm tra sĩ số. 2 . Kiểm tra bài cũ . ? HS1:Hãy sắp xếp lại các sự kiện sau đây theo trật tự thời gian và ghi rõ sự kiện đó cách ngày nay bao nhiêu năm hoặc thế kỷ? a) Chiến thắng Bạch Đằng của Ngô Quyền: 938. (1072) 5. b) Khởi nghĩa hai bà Trng: 40 (1970) 2. c) Khởi nghĩa Bà Triệu năm: 248 (1762) 3. d)Khởi nghĩa Lí Bí : 542 (1468) 4. e) Nớc Văn Lang thành lập vào thế kỷ VII trớc CN.(28 thế kỷ) 1. 3 . Bài mới: Hoạt động của thầy - Trò Nội dung cần đạt *Mục đích: Giúp HS hiểu con ngời xuất hiện nh thế nào? PP:Vấn đáp, thuyết trình, giảng 1.Con ng ời xuất hiện nh thế nào? Giáo án Lịch sử 6 Năm học 2010 - 2011 5 giải -Yêu cầu hs đọc và quan sát H5. ? Ngời tối cổ giống loài động vật nào? ?Những biểu hiện nào nói lên sự chuyển biến từ loài vợn cổ thành ngời tối cổ? ?Ngời tối cổ xuất hiện cách đây khoảng bao nhiêu năm và đợc phát hiện ở đâu? ? Quan sát H3+4 SGK em thử mô tả c/s của ngời tối cổ? Thảo luận 3. -Hình 3: Sống từng bày trong hang động, mái lá, làm chung, hởng chung, săn bắt hái lợm. -H4: Sống theo bầy, cùng kiếm ăn chung . -Tìm ra lửa, chế tạo công cụ lao động, dùng lửa sởi ấm, nấu chín thức ăn. -Trú trong hang động mái lá. ?C/s của họ có ổn định ko? ? Ngoài săn bắt, hái lợm họ còn biết làm gì? * Mục đích: Giúp HS hiểu Ngời tinh khôn sống thế nào? PP:Vấn đáp,thuyết trình, giảng giải ? Ngời tinh khôn đợc phát hiện cách ngày nay bao nhiêu năm? ? Quan sát hình 5 so sánh ngời tinh khôn khác ngời tối cổ ở điểm nào? -Hs quan sát H5, thảo luận nhóm làm trên phiếu học tập. a) Hình dáng bên ngoài: đầu, minh, chân, tay b) Bộ não. c) Cuộc sống lao động và sinh hoạt. Sự thay đổi về hình dáng nói trên là kq của một quá trình lao động kiếm sống hết sức lâu dài. ?Hãy tìm các chi tiết chứng tỏ c/s của ngời tinh khôn hơn hẳn c/s của ngời tối cổ? -Thế nào là thị tộc? * Mục đích: Giúp HS hiểu lí do dẫn đến sự tan rã của XH nguyên thuỷ. PP: Vấn đáp,thuyết trình, giảng giải - Cho hs quan sát tranh vẽ công cụ bằng đá đợc phục chế, mảnh tớc đá, dìu đá. -Vợn (vợn cổ) Tổ tiên loài ngời bắt nguồn từ loài vợn cổ ngời tối cổ. - Biết dùng hai chi sau để đi, hai chi trớc để cầm nắm, biết làm công cụ. - Khoảng 3 4 triệu năm ở Miền đông Châu Phi, Inđônêsia, Trung Quốc. Ngời nguyên thủy sống thành từng bày từ 30 40 ngời, sống nhờ săn bắt hái lợm. Làm chung hởng chung c/s bấp bênh, ăn lông, ở lỗ. Nhờ lao động thoát khỏi thế giới động vật. 2. Ng ời tinh khôn sống thế nào? - Ngời tinh khôn đợc phát hiện cách ngày nay 4 vạn năm. - Đứng thẳng mình không có lông, tay linh hoạt, xơng cốt nhỏ. -Hộp sọ và thể tích não phát triển . -Tay cầm giáo: Trình độ lao động kỹ thuật cao hơn, không sống theo bầy. - Cách sống: Sống theo từng nhóm nhỏ gọi là thị tộc. Ngời tinh khôn sống thành từng nhóm nhỏ, gồm vài chục gia đình, có họ hàng gần gũi với nhau(thị tộc). - Biết trồng rau, lúa, chăn nuôi gia súc. -Sản xuất : đồ dùng (SGK). -Làm gốm, dệt vải, làm đồ trang sức c/s ổn định hơn. 3. Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã? Giáo án Lịch sử 6 Năm học 2010 - 2011 6 -Hs quan sát. ? Ban đầu công cụ lao động của ngời tinh khôn là gì? ảnh hởng của công cụ đó đối với đời sống lao động? - Quá trình lao động sản xuất họ cải tiến công cụ lao động bằng đá làm cộng cụ bằng gỗ, tre, xơng, sừng, đồ gốmxuất hiện cộng cụ bằng kim loại. ? Họ phát hiện công cụ bằng k.loại khi nào? ? Công cụ bằng k.loại hơn công cụ bằng đá ở chỗ nào? - Đầu tiên họ phát hiện ra đồng nguyên chất. Nhng Đồng nguyên chất mềm nên chỉ làm đồ trang sức. Về sau họ pha đồng +chì+Thiếc cho cứng hơn (Đồng thau). ? Sự phát triển của công cụ bằng k.loại đã ảnh hởng ntn đến xã hội nguyên thủy? -Nguyên nhân: Cải tiến công cụ bằng đá phát hiện công cụ k.loại năng suất tăng, sản phẩm d thừa Xã hội có sự phân hóa giàu nghèo. - Ban đầu Công cụ bằng đá năng suất lao động không cao. - Công cụ Kim loại xuất hiện khoảng 4000 năm trớc công nguyên. - Sắc hơn, làm nhiều loạii hơn, khai phá đất hoang nhanh hơn, xẻ gỗ đóng thuyền, xẻ đá xây nhà, đẽo gọt gỗ, cày ruộng kỹ hơn sản xuất phát triển Sự xuất hiện của công cụ bằng kim loại đã ảnh hởng đến lao động sản xuất: năng xuất lao động tăng, sản phẩm d thừa xã hội phân hóa ngời giàu ngời nghèo không còn làm chung, ăn chung, hởng chung nữa xã hội nguyên thủy tan rã. 4 . Củng cố: ?Bầy ngời nguyên thủy sống ntn? ?Sự khác nhau giữa ngời tinh khôn và ngời nguyên thủy? ? Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã? 5 . H ớng dẫnvề nhà: - Học bài. -Trả lời câu hỏi 1;2 (SGK). -Đọc trớc bài 4. Cẩm Phúc, ngày tháng 9 năm 2010 Tổ trởng Tuần : 4 Tiết : 4 Ngày soạn : 09 /9/2010 Ngày dạy : 13/9/2010 Bài 4 : các quốc gia cổ đại phơng đông A. Mục tiêu bài dạy : 1. Kiến thức: - Nêu đựơc sự xuất hiện của các Quốc gia cổ đại phơng Đông (Thời điểm, địa điểm). - Trình bày sơ lợc về tổ chức và đời sống xã hội ở các quốc gia cổ đại. 2. Kĩ năng: - Quan sát lợc đồ, tập liên hệ điêù kiện tự nhiên với sự phát triển kinh tế. 3.Thái độ: - Có ý thức đầy đủ hơn về sự bất bình đẳng. - Hình thành ở h/s ý thái độ đánh giá đúng đắn vai trò của lao động sản xuất trong sự phát triển của nhà nứơc, xã hội loài ngời. B. Thiết bị, đồ dùng dạy học. - Lợc đồ các quốc gia cổ đại. - Tranh kim tự tháp ở Ai Cập . C. Tiến trình tổ chức dạy và học. I. ổ n định t ổ chức: Kiểm tra sĩ số. II. Kiểm tra bài cũ Giáo án Lịch sử 6 Năm học 2010 - 2011 7 ? HS1:Bầy ngời nguyên thủy sống ntn ? so sánh sự khác nhau giữa ngời tinh khôn & ngời nguyên thủy ? ?HS2: Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã ? A- Lúc này ngời đông hơn trớc B- Xã hội có ngời giàu , ngời nghèo , ngời siêng năng , ngời lời biếng nên làm ăn chung ngời giàu , siêng năng bị thiệt thòi . C- Công cụ lao động đợc cải tiến tốt hơn , từng gia đình có thể tự lập làm ăn ko phải dựa vào số đông hay phải quá phụ thuộc vào tự nhiên . D- Các câu trả lời trên đều đúng. III. Bài mới: Hoạt động của thầy - Trò Nội dung cần đạt * Mục đích: Giúp HS hiểu Các quốc gia cổ đai phơng Đông hình thành ở đâu và từ bao giờ ? - PP: Vấn đáp, thuyết trình, giảng giải - H/s quan sát lợc đồ - Cổ đại : ll xa xa nhất - Ngời xa quan niệm p. Đông : hớng mặt trời mọc; p.Tây : hớng mặy trời lặn. - Gv chỉ lợc đồ : p. Đông, p. Tây ? Kể tên các quốc gia cổ đại p. Đông ? ? Các quốc gia này xuất hiện ở đâu ? Gv chỉ trên lợc đồ tên các quốc gia hình thành ở ven các sông lớn . - H/s quan sát lợc đồ& ghi nhớ các quốc gia, tên các con sông. - Liên hệ với VN hình thành lu vực sông Hồng. ? Vì sao họ lại đến định c ở những lu vực các con sông lớn này ? ? Điều kiện tự nhiên đó thuận lợi để phát triển ngành kt nào ? ? Để đảm bảo cho nông nghiệp phát triển ngời cổ đai p.Đông biết làm gì ? H/s thảo luận - Năng suất lúa ổn định , SX phát triển của cải d thừa, xã hội phân hóa giàu nghèo . Làm thủy lợi phải tập trung 1 lực lợng lớn có tổ chức có ngời lãnh đao sự hình thành nhà nớc, hình thành quốc gia. ? Nhà nớc hình thành vào thời gian nào? ? Quan sát H8 SGK hãy mô tả cảnh lao động của ngời Ai Cập cổ đại ? Hoạt động nông nghiệp sôi nổi, thuận lợi có sự phân công lao động. Nông nghiệp là ngành kinh tế chính. *Mục đích: Giúp HS biết xã hội cổ đại p. Đông gồm những tầng lớp nào ? PP: Vấn đáp, thuyết trình, giảng giải ? Hãy cho biết xã hội cổ đại p.Đông bao 1- Các quốc gia cổ đai ph ơng Đông hình thành ở đâu và từ bao giờ ? - Ai Cập , Lỡng Hà, ấn Độ,Trung Quốc. - Xuất hiện ở lu vực các dòng sông lớn . + Vì đất phù sa ven sông màu mỡ, mềm xốp dễ canh tác . + Nớc tới đầy đủ. + Kinh tế : nông nghiệp + Biết làm thủy lợi, đắp đê ngăn lũ, đào hồ chứa nớc, đào kênh máng những công trình đa nớc, dẫn nớc tới tiêu thuận lợi cho nông nghiệp phát triển . - Thời gian hình thành cuối thiên niên kỉ IV đến đầu thiên niên kỉ III (TCN) - Mô tả : hàng dới từ trái phải cảnh gặt lúa & gánh lúa về .Hàng trên: cảnh đập lúa & gieo hạt . 2- Xã hội cổ đại ph ơng Đông gồm những tầng lớp nào? ( 11 , ) - Các tầng lớp xã hội: có 3 tầng lớp chính. + Quý tộc có nhiều của cải & quyền thế (đứng đầu là 1 ông Vua, quan lại, tăng lữ) . Giáo án Lịch sử 6 Năm học 2010 - 2011 8 gồm những tầng lớp nào ? Sắp xếp theo sơ đồ từ cao xuống thấp ? - H/s thảo luận nhóm (5) cử đại diện lên trình bày. - Yêu cầu h/s thảo luận ? Nêu đặc điểm & thân phận của từng tầng lớp ? - Ngoài ra trong xã hội còn có thợ thủ công & thơng nhân . - Yêu cầu h/s quan sát H9. Phần trên nói lên vị trí của vua là ngời đợc trời trao quyền cai trị dân chúng. - H/s đọc điều trong bộ luật ? Qua 2 điều luật trên theo em ngời cày thuê ruộng phải làm việc ntn ? * Mục đích: Giúp HS hiểu đợc tổ chức bộ máy nhà nớc chuyên chế cổ đại ph- ơng Đông. PP: Vấn đáp, thuyết trình, giảng giải ? Nhà nớc cổ đại p.Đông do ai đứng đầu? Ngời đó có quyền hành gì ? - Vua có mọi quyền : quyền sinh, quyền sát , thay trời , thần thánh cai quản phần hồn gọi vua = nhiều tên goi khác nhau . ? Giúp việc cho vua là ai ? + Nông dân công xã : nhận ruộng cày cấy ở công xã & phải nộp tô . + Nô lệ : hầu hạ, phục dịch ( không khác gì con vật ) - H/s nhận xét : Họ làm việc rất cực khổ .Nếu mất mùa hoặc ốm đau mà ko cày cấy đợc vẫn phải nộp đủ thóc cho chủ ruộng. 3- Nhà n ớc chuyên chế cổ đại ph ơng Đông. ( 11 , ) - Tổ chức xã hội: Vua đứng đầu nhà nớc, nắm mọi quyền hành( đặt ra pháp luật, chỉ huy quân đội, xét ngời có tội, là ngời đại diện cho thánh thần) - Bộ máy nhà nớc: Giúp việc cho Vua, lo việc thu thuế, xây dng cung điện, đền thàp, chỉ huy quân đội nhà nớc quân chủ chuyên chế. - Quý tộc lo việc thu thuế, xây dựng cung điện . IV. Củng cố . - Các quốc gia cổ đại p.Đông hình thành ở đâu & từ bao giờ ? - Xã hội gồm những tầng lớp nào ? Chế độ chính trị ? V. H ớng dẫn về nhà : (1 ). - Học bài. - Trả lời câu hỏi (SGK). - Đọc trớc bài 5. Cẩm Phúc, ngày tháng 9 năm 2010 Tổ trởng Tuần : 5 Tiết : 5 Ngày soạn : 24/9/2010 Ngày dạy : 27/9/2010 Bài 5 : các quốc gia cổ đại phơng tây A. Mục tiêu bài học : 1. Kiến thức: - Nêu đựơc sự xuất hiện của các Quốc gia cổ đại phơng Tây (Thời điểm, địa điểm). - Trình bày sơ lợc về tổ chức và đời sống xã hội ở các quốc gia cổ đại. 2. Kĩ năng: - Quan sát lợc đồ, tập liên hệ điêù kiện tự nhiên với sự phát triển kinh tế. 3.Thái độ: - Hình thành ở h/s ý thái độ đánh giá đúng đắn vai trò của lao động sản xuất trong sự phát triển của nhà nứơc, xã hội loài ngời. - Có ý thức đầy đủ hơn về sự bất bình đẳng. Giáo án Lịch sử 6 Năm học 2010 - 2011 9 B. Thiết bị dạy học. - Lợc đồ các quốc gia cổ đại p.Đông & p.Tây. C. Tiến trình tổ chức dạy và học. I. ổn định t ổ chức: Kiểm tra sĩ số. II. Kiểm tra bài cũ . ? HS1: Kể tên các quốc gia cổ đại p.Đông ,hình thành ở đâu vào thời gian nào ? ?HS2: Các giai cấp chính trong xã hội ? Thế nào là nhà nớc quân chủ chuyên chế? III. Bài mới: * Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới: Hoạt động của thầy - Trò Nội dung cần đạt Hoạt động 2: *Mục đích: Giúp HS hiểu đợc sự hình thành các quốc gia cổ đại phơng Tây. PP : Vấn đáp, thuyết trình, giảng giải - Y/cầu h/s quan sát lợc đồ - H/s lên chỉ lợc đồ - Gv khoanh vùng cổ đại p. Tây ?Kể tên & xác định vị trí của các quốc gia cổ đại p.Tây? ? Các quốc gia này xuất hiện ở đâu & từ bao giờ? ?Nhìn lợc đồ em có nhận xét gì về đk tự nhiên của Hi Lap & Rô Ma ? ?Với đk tự nhiên nh vậy thì ở p.Tây cổ đại phát triển ngành kt nào ? - Y/c h/s đọc SGK Hoạt động 3: *Mục đích: Giúp HS hiểu Xã hội cổ đại Hi Lạp và Rô Ma gồm những giai cấp nào PP: Vấn đáp, thuyết trình, giảng giải ? Xã hội cổ đại Hi Lạp & Rô Ma gồm những g/c cơ bản nào ? ? Hãy nêu đặc điểm , thân phận , đia vị của 2 g/c này ? ?Vì sao xã hội cổ đại Hi Lạp & Rô Ma chỉ có 2 g/c chủ nô & nô lệ ? - Thân phận nô lệ bị coi nh súc vật , nh tài sản riêng của chủ bị bán nh 1 thứ hàng hóa . ở vùng biển Địa Trung Hải mỗi thành phố đều có chợ nô lệ . ? Với thân phận nh vây họ sẽ làm gì ? ? Tiêu biểu nhất là cuộc k/n nào ? Gv tờng thuật dựa vào t liệu ls (T41) Hoạt động 3: *Mục đích: Giúp HS xã hội Chế độ chiếm hữu nô lệ 1.Sự hình thành các quốc gia cổ đại ph ơng Tây . - Hi Lạp & Rô Ma - Đặc điểm : xuất hiện ven bờ Địa Trung Hải khoảng đầu thiên niên kỉ I ( TCN). - Điều kiện tự nhiên: Đồi núi hiểm trở , đất đai khô cứng ko thuận lợi cho việc trồng lúa chỉ thuận lợi cho việc trồng cây lâu năm : ô lu , nho. Có bờ biển bao bọc , nhiều vịnh, cảng thuận lợi cho việc giao lu, buôn bán . - Kinh tế : Thủ công nghiệp (Luyện kim, làm r- ợu nho, dầu ô liu) & thơng nghiệp (Xuất khẩu các mặt hàng thủ công , rợu nho, dầu ô liu,nhập lúa mì và súc vật), ngoài ra còn trồng trọt nh nho, ô liu, chanh. 2- Xã hội cổ đại Hi Lạp và Rô Ma gồm những giai cấp nào ? Có 2 g/c : + Chủ nô : giàu có , sung sớng có mọi quyền . + Nô lệ : thân phận cực khổ , là những công cụ biết nói, ko có tài sản riêng. - Vì do nền kt chỉ phát triển ngành thủ công nghiệp & thơng nghiệp đã dẫn đến sự hình thành chủ xởng, chủ lò, họ nuôi nô lệ làm việc . - Nổi dậy đấu tranh vì đời sống quá cực khổ . - Tiêu biểu : k/n Xpáctacút. 3. Chế độ chiếm hữu nô lệ . - Chủ nô & nô lệ. - Nô lệ: Chiếm số đông. Họ bị bóc lột tàn nhẫn, là lực lợng lao động chính trong xã hội. Xã hội sống chủ yếu dựa vào sức lao động của nô lệ. - Chủ nô vừa là ngời cai quản đất nớc vừa là ng- Giáo án Lịch sử 6 Năm học 2010 - 2011 10 [...]... so sánh B.Thiết bị, đồ dùng và tài liệu dạy học: - GV soạn bài, su tầm tranh ảnh về công cụ thuộc văn hóa Hoà bình Bắc sơn - Học sinh học bài cũ, chuẩn bị bài mới - Hộp phục chế công cụ lao động.Tập bản đồ, tranh ảnh, bài tập Lịch sử 6 T liệu Lịch sử 6 Hỏi Đáp Lịch sử 6 Bài tập Lịch sử 6 C Tiến trình tổ chức dạy và học: Giáo án Lịch sử 6 17 Năm học 2010 - 2011 I ổn định và tổ chức: II Kiểm tra bài cũ:... Giáo án Lịch sử 6 21 Năm học 2010 - 2011 - Nâng cao tinh thần sáng tạo trong lao động 3- Kĩ năng: - Bồi dỡng kĩ năng nhận xét, so sánh, liên hệ thực tế B Thiết bị, đồ dùng và tài liệu dạy học: - Hộp phục chế hiện vật - Lợc đồ Việt Nam - Hớng dẫn sử dụng kênh hình trong SGK Lịch sử THCS - Tập bản đồ, tranh ảnh, bài tập Lịch sử 6 - T liệu Lịch sử 6 - Hỏi - Đáp Lịch sử 6 - Bài tập Lịch sử 6 C Tiến trình... ảnh, bài tập Lịch sử 6 - T liệu Lịch sử 6 - Hỏi - Đáp Lịch sử 6 - Bài tập Lịch sử 6 C Tiến trình tổ chức dạy và học: I- ổn định và tổ chức: II- Kiểm tra bài cũ: -? Hãy điểm lại những nét mới về công cụ sản xuất? ý nghĩa của việc phát minh ra thuật luyện kim? -? Sự thay đổi trong đời sống kinh tế của con ngời thời kỳ này, so với thời Hoà Bình- Bắc Sơn? III- Bài mới: Giáo án Lịch sử 6 24 Năm học 2010 -... Tập bản đồ, tranh ảnh, bài tập Lịch sử 6 - T liệu Lịch sử 6; Hỏi - Đáp Lịch sử 6; Bài tập Lịch sử 6 C Tiến trình tổ chức dạy và học: I- ổn định và tổ chức: II- Kiểm tra bài cũ: ? Điểm lại những nét chính về đời sống vật chất và đời sống tinh thần của c dân Văn Lang? ? Những yếu tố nào tạo nên tình cảm cộng đồng của c dân Văn Lang? III- Bài mới: Giáo án Lịch sử 6 31 Năm học 2010 - 2011 * Hoạt động 1:Giới... xã hội - Đọc và chuẩn bị bài tìm hiểu nội dung bài theo các câu hỏi cuối mục, cuối bài - Su tầm tranh ảnh về thời kì Âu Lạc (Thành Cổ Loa) Cẩm Phúc, ngày 29 tháng 11 năm 2010 Tổ trởng -Ngày soạn: 28/11/2010 Tuần: 16 Ngày dạy: 06/ 12/2010 Tiết: 16 Giáo án Lịch sử 6 33 Năm học 2010 - 2011 Bài 15 : Nớc âu lạc ( Tiếp theo ) A mục tiêu bài học: 1- Kiến thức:... xét B.Thiết bị, đồ dùng và tài liệu dạy học: - Tranh, ảnh trống đồng Đông Sơn - Hớng dẫn sử dụng kênh hình trong SGK Lịch sử THCS - Tập bản đồ, tranh ảnh, bài tập Lịch sử 6 - T liệu Lịch sử 6 - Hỏi - Đáp Lịch sử 6 - Bài tập Lịch sử 6 C Tiến trình tổ chức dạy và học: I- ổn định và tổ chức II- Kiểm tra bài cũ: -? Điều kiện dẫn tới sự ra đời nhà nớc Văn Lang? -? Vẽ sơ đồ nhà nớc Văn Lang và giải thích?... C- 4 giai cấp 2- Thế nào là chế độ chiếm hữu nô lệ ? V Hớng dẫn về nhà: - Học bài -Trả lời câu hỏi (SGK ) -Đọc trớc bài 6 Cẩm Phúc, ngày tháng 9 năm 2010 Tổ trởng -Ngày soạn : 24/9/2010 Tuần: 6 Tiết: 6 Ngày dạy : 27/9/2010 Bài 6 : văn hóa cổ đại A Mục tiêu bài dạy: 1 Kiến thức: - Thời cổ đại đã để lại cho loài ngời 1 di sản văn hóa đồ sộ, quý giá... - Bảng phụ vẽ sơ đồ bộ máy nhà nớc Văn Lang (2 bản: 1 hoàn thiện, 1 để trống) - Hớng dẫn sử dụng kênh hình trong SGK Lịch sử THCS - Tập bản đồ, tranh ảnh, bài tập Lịch sử 6 - T liệu Lịch sử 6 - Hỏi - Đáp Lịch sử 6 - Bài tập Lịch sử 6 C Tiến trình tổ chức dạy và học: I- ổn định và tổ chức: II- Kiểm tra bài cũ: ? Nêu những nét mới về kinh tế- xã hội của c dân Lạc Việt? III- Bài mới: *Hoạt động 1:Giới... Cổ Loa - Lợc đồ kháng chiến chống quân xâm lợc Tần - Một số câu chuyện cổ tích - Hớng dẫn sử dụng kênh hình trong SGK Lịch sử THCS - Tập bản đồ, tranh ảnh, bài tập Lịch sử 6 - T liệu Lịch sử 6 - Hỏi - Đáp Lịch sử 6 - Bài tập Lịch sử 6 C Tiến trình tổ chức dạy và học: I- ổn định và tổ chức: II- Kiểm tra bài cũ: ? Nớc Văn Lang bị nhà Tần xâm lợc trong hoàn cảnh nào ?Trình bày diễn biến chính của cuộc k/c... - Tranh, ảnh về các thành tựu văn hoá, các công cụ lao động - Lợc đồ Việt Nam - Hớng dẫn sử dụng kênh hình trong SGK Lịch sử THCS - Tập bản đồ, tranh ảnh, bài tập Lịch sử 6 - T liệu Lịch sử 6; Hỏi - Đáp Lịch sử 6. ; Bài tập Lịch sử 6 C Tiến trình tổ chức dạy và học: I- ổn định và tổ chức: II- Kiểm tra bài cũ: Kết hợp kiểm tra trong quá trình ôn tập III- Bài mới: *Hoạt động 1: Giới thiệubài mới: GV khái . Bà Trng = 1 966 năm (hoặc 19 thế kỉ 66 năm 542 Khởi nghĩa Lý Bí = 1 464 năm (Hoặc 14 thế kỉ 64 năm) 938 Ngô quyền đánh bại quân Nam Hán trên sông Bạch Đằng. = 1 068 năm (hoặc 10 thế kỉ 68 năm) * GV. trong SGK Lịch sử THCS. - Tập bản đồ, tranh ảnh, bài tập Lịch sử 6. - T liệu Lịch sử 6. - Hỏi - Đáp Lịch sử 6. - Bài tập Lịch sử 6. III. Tiến trình tổ chức dạy và học: 1. ổn định và tổ chức: (1. trong SGK Lịch sử THCS. - Tập bản đồ, tranh ảnh, bài tập Lịch sử 6. - T liệu Lịch sử 6. - Hỏi - Đáp Lịch sử 6. - Bài tập Lịch sử 6. III. Tiến trình tổ chức dạy và học: 1. ổn định và tổ chức: (1