giao an van 12

TUẦN: 1 TIẾT: 1-2 BÀI 1 KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS 1. Nắm được một số nét tổng quát về các chặng đường phát triển, những thành tựu chủ yếu và những đặc điểm cơ bản của văn học Việt nam giai đoạn từ CMT8-1945 đến 1975. 2. Thấy được những đổi mới bước đầu của văn học Việt Nam giai đoạn từ năm 1975, đặc biệt từ năm 1986 đến hết TK XX. B. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Diễn dòch+Quy nạp. C. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. Giáo án. 2. SGK, SGV, sách tham khảo,… D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Kiểm tra bài cũ. 2. Giới thiệu bài mới. T G HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS BÀI HỌC SINH GHI HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS nắm khái quát VHVN từ CMT8-1945 đến 1975. GV: YC HS chú ý mục 1. HS: Thực hiện theo yêu cầu. ? Từ năm 1945 đến 1975 VHVN ra đời trong hoàn cảnh lòch sử, xã hội nào? HS: Tái hiện, trả lời. GV: Nhận xét, bổ sung, diễn giảng. ? Con người VN được phản ánh trong văn học như thế nào? HS: Suy nghó, trả lời. ?VH giai đoạn 1945-1954 thể hiện những nội dung gì? HS: Suy nghó, trả lời. I/ KHÁI QUÁT VHVN TỪ CMT8 NĂM 1945 ĐẾN 1975. 1/ Vài nét về hoàn cảnh lòch sử, xã hội, văn hoá(SGK) * Con người VN được phản ánh trong văn học: _ Sống gian khổ nhưng rất lạc quan, tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng. _ Có tấm lòng yêu nước, căm thù giặc sâu sắc, sẳn sàng hi sinh. _ Đường ra trận là con đường đẹp nhất. 2/ Quá trình phát triển và những thành tựu chủ yếu: a/ Chặng đường từ năm 1945 đến 1954. _ Ca ngợi tổ quốc và quần chúng CM, kêu gọi tinh thần đoàn kết toàn dân. _ Văn học gắn bó sâu sắc với đời sống CM và kháng chiến; hướng tới đại chúng, phản ánh sức mạnh của quần chúng nhân dân. Trang 1 ? Ở thể loại truyện ngắn và kí trong giai đoạn này đạt được những thành tựu gì? HS: Tìm hiểu, trả lời. ? Về thơ trong giai đoạn kháng chiến chống Pháp đạt được những thành tựu gì?Hãy kể tên những tác phẩm tiêu biểu ở giai đoạn này? HS: Tìm hiểu, trả lời. ? VH giai đoạn này ra đời trong hoàn cảnh lòch sử nào? VH thể hiện điều gì? HS: Suy nghó, trả lời. ? Về thể loại văn xuôi trong giai đoạn này phản ánh điều gì? Hãy kể tên một số tác phẩm tiêu biểu thuộc thể loại này? HS: Suy nghó, trả lời. _ Thể hiện niềm tự hào dân tộc và niềm tin vào cuộc kháng chiến. * Những thành tựu: * Truyện ngắn và kí: - Một lần tới thủ đô, Trận phố Ràng của Trần Đăng. - Đôi mắt, Nhật kí ở rừng của Nam Cao. - Làng của Kim Lân. - Thư nhà của Hồ Phương. -Các tác phẩm đạt giải văn nghệ 1954-1955: + Đất nước đứng lên của Nguyên Ngọc. + Truyện Tây Bắc của Tô Hoài. * Thơ: - Ca ngợi quê hương, đất nước. - Ca ngợi cuộc kháng chiến và con người kháng chiến. - Thể hiện lòng căm thù giặc sâu sắc. * Tác phẩm tiêu biểu: - Việt Bắc-Tố Hữu - Tây Tiến-Quang Dũng - Bên kia Sông Đuống- Hoàng Cầm - Nhớ-Hồng Nguyên - Đất nước-Nguyễn Đình Thi - Đồng Chí-Chính Hữu - Nguyên tiêu, Báo tiệp, Đăng sơn, Cảnh khuya của Hồ Chí Minh. * Kòch: Một số vỡ kòch ra đời phản ánh hiện thực CM và kháng chiến. * Lí luận, phê bình văn học: Chưa phát triển nhưng bước đầu đã có ý nghóa quan trọng. b/ Chặng đường từ 1955 đến 1964. - VH phản ánh công cuộc xây dựng CNXH ở miền Bắc và đấu tranh thống nhất nước nhà. - VH ca ngợi cuộc sống mới, con người mới. * Văn xuôi: - Phản ánh hiện thực cuộc sống như sự biến đổi số phận và tính cách của nhân vật trong môi trường mới. - Phản ánh những hi sinh gian khổ, những tổn thất và những số phận của con người trong chiến tranh. - Tác phẩm tiêu biểu: + Đi bước nữa-Nguyễn Thế Phương Trang 2 ? Ở thể loại truyện ngắn và tiểu thuyết đạt được những thành tựu gì? Hãy cho biết một số tác phẩm tiêu biểu? HS: Suy nghó, trả lời. ? Ở thể loại thơ ca giai đoạn này phát triển ra sao? Đề tài sáng tác của thơ ca giai đoạn này là gì? Hãy kể tên một số tác phẩm tiêu biểu? HS: Suy nghó, trả lời. ? VH giai đoạn này tập trung viết về đề tài gì? Chủ đề bao trùm của văn học giai đoạn này là gì? HS: Suy nghó, trả lời. ?Về mảng thơ ca trong những năm kháng chiến chống Mó đạt được những thành tựu gì? + Mùa lạc-Nguyễn Khải + Sống mãi với thủ đô-Nguyễn Huy Tưởng + Cao điểm cuối cùng-Hữu Mai + Trước giờ nổ súng-Lê Khâm. * Truyện ngắn, tiểu thuyết: Viết về cuộc sống trước CM với cái nhìn và khả năng phân tích mới. - Tác phẩm tiêu biểu: + Vợ nhặt-Kim Lân. + Tranh tối tranh sáng-Nguyễn Công Hoan + Mười năm-Tô Hoài. … - Nhiều nhà văn đã thâm nhập thực tế, viết nhiều tác phẩm có giá trò. + Mùa lạc- Nguyễn Khải. + Sông Đà- Nguyễn Tuân. + Bốn năm sau-Nguyễn Huy Tưởng. * Thơ: Phát triển mạnh mẽ, lấy sự hồi sinh của đất nước sau chiến tranh làm đề tài sáng tác. - Tác phẩm tiêu biểu: + Gió lộng- Tố Hữu + nh sáng và phù sa- Chế Lan Viên + Bài thơ Hắc Hải- Hoàng Trung Thông + Riêng chung- Xuân Diệu * Kòch: Ra đời nhiều tac phẩm có giá trò(SGK). c/ Chặng đường từ năm 1965 đến 1975 - Tập trung khai thác đề tài chống đế quốc Mó. - Chủ đề bao trùm: Ca ngợi tinh thần yêu nước và chủ nghóa anh hùng CM. * Văn xuôi: - Phản ánh cuộc sống chiến đấu và lao động, khắc họa hình ảnh con người VN kiên cường bất khuất. - Có những tác phẩm được viết trong máu lửa của chiến tranh. - Tác phẩm tiêu biểu: + Người mẹ cầm súng- Nguyễn Thi + Rừng xà nu- Nguyễn Trung Thành + Chiếc lược ngà-Nguyễn Quang Sáng + Vùng trời-Hữu Mai + Cửa sông và Dấu chân người lính- Nguyễn Minh Châu. * Thơ ca: - Tập trung thể hiện cuộc ra quân hào hùng của Trang 3 HS: Suy nghó, trả lời. ? Kòch trong giai đoạn này đạt được những thành tựu gì? HS: Tìm hiểu, trả lời. GV giảng thêm: VH giai đoạn 1945 đến 1975 cũng phải nói đến VH vùng đòch tạm chiếm ? Vì sao nói VH giai đoạn này vận đâộng theo hướng CM hóa và gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung của đất nước? Hãy chứng minh. HS: Suy nghó, chứng minh. ? Vì sao nói nền VH giai đoạn này hướng về đại chúng nhân dân. Hãy chứng minh. HS: Suy nghó, trả lời. ? Em hiểu như thế nào về khái niệm sử thi? Khuynh hướng sử thi của văn học giai đoạn này được thể hiện ntn? HS: Suy nghó, trả lời. dân tộc, khám phá sức mạnh của con người VN trong kháng chiến chống Mó. - Thơ ca mang chất liệu mới mẽ, trẻ trung, đào sâu chất liệu hiện thực, chất suy tưởng, triết luận, … - Tác phẩm tiêu biểu: + Ra trận, Máu và hoa- Tố Hữu + Những bài thơ đánh giặc- Chế Lan Viên + Đầu súng trăng treo- Chính Hữu + Mặt đường khát vọng- Nguyễn Khoa Điềm * Kòch: Có những thành tựu đáng ghi nhận(SGK) 3/ Những đặc điểm cơ bản của VHVN từ 1945 đến 1975. a/ Nền VH chủ yếu vận động theo hướng CM hoá, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung của đất nước. - Lực lượng sáng tác VH chủ yếu là tầng lớp Công-nông binh, họ vừa cầm súng chiến đấu, vừa sáng tác và thưởng thức văn học.Nền VH hướng về nhân dân, mang tính nhân dân sâu sắc. - Một nền văn học phục vụ sự nghiệp CM, cổ vũ cuộc kháng chiến. - Một nền VH đã ca ngợi sự đổi mới của đất nước, ca ngợi con người mới- con người lao động, … b/ Nền VH hướng về đại chúng: - Nhân dân là đối tượng phản ánh , phục vụ và là đối tượng thưởng thức tác phẩm văn chương. - Văn học hướng tới đời sống nhân dân lao động, nói lên nỗi bất hạnh của họ trong xã hội cũ, đồng thời nói lên niềm vui, niềm tự hào của họ trong cuộc đời mới. - Ngôn ngữ nghệ thuật bình dò, trong sáng, dễ hiểu đối với nhân dân. c/ Nền VH chủ yếu mang khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn. Trang 4 ? Cảm hứng lãng mạn của VH giai đoạn 1945-1975 có tác động như thế nào đối với con người trong hoàn cảnh khó khăn, gian khổ, ác liệt nhất? HS: Suy nghó, trả lời. HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét khái quát về VHVN từ năm 1945 đến 1975. ? Em hãy nêu những thành tựu chủ yếu của VHVN từ năm1945 đến hết TK XX ?(Thơ ca, văn xuôi, kòch, lí luận phê bình nghiên cứu văn học) HS: Tìm hiểu, trả lời. * Khuynh hướng sử thi: - Văn học tập trung phản ánh những vấn đề có ý nghóa sống còn đối với tổ quốc, những sự kiện mang ý nghóa lòch sử. - Xây dựng được nhân vật mang cốt cách của cả cộng đồng. - Ngôn ngữ phải trang nghiêm giàu tính ước lệ. * Cảm hứng lãng mạn: - Dù có khó khăn, hi sinh gian khổ nhưng lòng vẫn phơi phới niềm tin, hướng về tương lai. - Cảm hứng lãng mạn giúp con người vượt lên trên mọi thử thách, hướng đến ngày vinh quang. II/ VÀI NÉT KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ NĂM 1975 ĐẾN HẾT THẾ KỶ XX. 1/ Hoàn cảnh lòch sử, xã hội và văn hóa.(SGK) 2/ Quá trình phát triển và thành tựu chủ yếu: * Thơ ca: - Từ sau 1945 thơ ca không còn hấp dẫn, lôi cuốn như giai đoạn trước, nhưng cũng có nhiều tác phẩm tạo sự chú ý cho người đọc. - Tác phẩm tiêu biểu: + Di cảo thơ(3tập)- Chế Lan Viên. + Những người đi tới biển- Thanh Thảo. + Tự hát- Xuân Quỳnh. + nh trăng- Nguyễn Duy. … * Văn xuôi: - Có nhiều khởi sắc hơn thơ ca, nhạy cảm với những vấn đề của đời sống, muốn đổi mới cách viết về chiến tranh, cách tiếp cận hiện thực cuộc sống. - Tác phẩm tiêu biểu: + Đứng trước biển, Cù lao tràm- Nguyễn Mạnh Tuấn. + Gặp gỡ cuối năm- Nguyễn Khải. + Mùa lá rụng trong vườn- Ma Văn Kháng. + Thời xa vắng- Lê Lựu. + Người đàn bà trên chuyến tàu tốc hành- Nguyễn Minh Châu. * Kòch: - Kòch nói sau 1975 phát triển khá mạnh mẽ, gây Trang 5 GV: Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ và ghi vào vỡ. nhiều tiếng vang. - Tác phẩm tiêu biểu: + Hồn Trương Ba da hàng thòt- Lưu Quang vũ. + Mùa hè ở biển- Xuân Trình. * Lí luận, nghiên cứu, phê bình văn học: - Họ có ý thức tự giác hơn trong việc đổi mới phương pháp tiếp cận đối tượng. - Giá trò nhân văn, ý nghóa nhân bản và chức năng thẩm mó của văn học được chú ý. III/ KẾT LUẬN: (SGK) * GHI NHỚ: (SGK/19) * Củng cố: 1/ VHVN từ 1945 đến 1975 phát triển qua mấy chặng? Nêu những thành tựu chủ yếu của mỗi chặng? 2/ Hãy nhắc lại những đặc điểm cơ bản của VHVN từ cách mạng tháng Tám năm 1945 đến 1975? 3/ (*) Căn cứ vào hoàn cảnh lòch sử, XH, văn hóa, hãy giải thích vì sao VHVN từ 1975 đến hết TK XX phải đổi mới. 4/ Hãy nêu những thành tựu ban đầu của VHVN từ năm 1975 đến hết TK XX. * Dặn dò: - Về nhà học thuộc bài, thực hiện phần Luyện tập trang 19. - Chuẩn bò bài mới: Nghò luận về một tư tưởng đạo lí. * Rút kinh nghiệm: Trang 6 TUẦN: 1 TIẾT: 3 BÀI 2 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS. 1. Nắm được cách viết bài văn nghò luận về một tư tưởng, đạo lí. 2. Có ý thức tiếp thu những quan niệm đúng đắn và phê phán những quan niệm sai lầm. B. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Diễn dòch+Quy nạp+Thảo luận nhóm. C. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. Giáo án. 2. SGK, SGV, sách tham khảo,… D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Kiểm tra bài cũ. 2. Giới thiệu bài mới. T G HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS BÀI HỌC SINH GHI HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đề và lập dàn ý GV: YC HS đọc đề mục 1. HS: Thực hiện theo YC. GV: CHIA NHÓM THẢO LUẬN: 8 Nhóm. Các nhóm thảo luận theo gợi ý trong SGK. HS: Hoạt động nhóm. GV: Quan sát, hổ trợ Gọi đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung. I./ TÌM HIỂU ĐỀ VÀ LẬP DÀN Ý: Đề bài: Anh/Chò hãy trả lời câu hỏi sau của nhà thơ Tố Hữu: “ Ôi! Sống đẹp là thế nào, hỡi bạn” (Một khúc ca) * Gợi ý:Sử dụng thao tác giải thích, phân tích kết hợp với chứng minh, bình luận. a/ Tìm hiểu đề: -Thế nào là sống đẹp? + Sống có lí tưởng đúng đắn, cao cả phù hợp với thời đại, sống có trách nhiệm,… + Có đời sống tình cảm đúng mực, phong phú và hài hòa. + Có trí tuệ sáng suốt. + Có hành động đúng đắn. - Phê phán những quan niệm và lối sống không đẹp trong đời sống. + Sống ích kỉ, hẹp hòi, chỉ biết cho mình không nghó đến người khác. + Sống vụ lợi cho cá nhân, bè phái, xu nònh. Trang 7 GV: Hướng dẫn HS lập dàn ý. HS: Thực hiện theo những câu hỏi và những gợi ý của SGK. HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS thực hiện phần luyện tập trang 21. GV: Yêu cầu HS đọc đoạn văn 1. HS: Thực hiện theo yêu cầu. ? Vấn đề mà Gi.Nê-ru đưa ra nghò luận là gì? Căn cứ vào nội dung cơ bản của vấn đề ấy, hãy đặt tên cho văn bản. HS: Suy nghó, trả lời. ? Với đề bài trên, tác giả đã sử dụng thao tác lập luận nào? HS: Suy nghó, trả lời. ? Cách diễn đạt trong văn bản trên có gì đặc sắc? HS: Suy nghó, trả lời. + Sống thiếu ý chí, thiếu nghò lực, bò người đời và xã hội phê phán,… b/ Lập dàn ý: * Mở bài: _ Giới thiệu vấn đề cần bàn luận(Theo cách diễn dòch, quy nạp, hoặc phản đề,…) _ Nêu luận đề(Dẫn nguyên văn câu thơ của Tố Hữu…). * Thân bài: _ Giải thích thế nào là “sống đẹp”. _ phân tích các biểu hiện của sống đẹp: + Sống có lí tưởng,… + Có đời sống tình cảm lành mạnh, nhân hậu, tâm hồn phong phú,… + Sống phải có trí tuệ, sáng suốt, có tinh thần học hỏi,… + Sống phải có hành động tích cực, lương thiện, … + Đối với HS để trở thành người sống đẹp cần thường xuyên học tập, rèn luyện để rèn luyện nhân cách,… _ Phê phán những quan niệm và lối sống không đẹp trong đời sống: + Sống ích kỷ, hẹp hòi,… + Sống vụ lợi cá nhân,… + Sống thiếu ý chí, nghò lực,… * Kết bài: _ Khẳng đònh ý nghóa của cách sống đẹp. _ Rút ra bài học cho bản thân. II/ LUYỆN TẬP: 1/ Bài tập 1: _ Vấn đề đưa ra nghò luận: Phẩm chất văn hóa trong nhân cách của mỗi con người. _ Có thể đặt tên cho văn bản trên là: “Thế nào là con người có văn hóa”, “Một trí tuệ có văn hoá” _ Các thao tác lập luận được sử dụng: + Giải thích (đoạn 1) + Phân tích(đoạn 2) + Bình luận (đoạn 3) _ Cách diễn đạt sinh động. Trong phần giải thích, Trang 8 GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ và ghi vào vỡ. HS: Thực hiện. tác giả đưa ra câu hỏi rồi tự trả lời câu hỏi, các câu liên kết chặt chẽ, lôi cuốn người đọc.Trong phần phân tích và bình luận, tác giả trực tiếp đối thoại với người đọc tạo quan hệ gần gũi, thân mật. Ở phần cuối, tác giả dẫn dắt đoạn thơ của một nhà thơ HiLạp, vừa tóm lược các luận điểm ở trên, vừa gây ấn tượng nhẹ nhàng, dễ nhớ và hấp dẫn. * GHI NHỚ: (SGK/ 21) * Củng cố: 1/ Bài nghò luận về một tư tưởng, đạo lí thường có những nội dung nào? 2/ Bài nghò luận về một tư tưởng, đạo lí ta cần diễn đạt như thế nào để thuyết phục người nghe, người đọc? * Dặn dò: Về nhà học thuộc bài, thực hiện bài tập 2 trang 22. Chú ý những gợi ý trong SGK. * Rút kinh nghiệm: Trang 9 TUẦN: 2 TIẾT: 4 BÀI 3 TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP HỒ CHÍ MINH A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS 1/ Hiểu được những nét khái quát về sự nghiệp văn học, quan điểm sáng tác và những đặc điểm cơ bản của phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh. 2/ Vận dụng những kiến thức đã học vào việc đọc hiểu thơ văn của Người. B. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Diễn dòch+Gợi câu hỏi+Thảo luận nhóm. C. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. Giáo án. 2. SGK, SGV, sách tham khảo,… D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Kiểm tra bài cũ. 2. Giới thiệu bài mới. T G HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS BÀI HỌC SINH GHI HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét về tiểu sử tác giả Hồ Chí Minh. GV: Yêu cầu HS chú ý mục I-SGK/23,24. HS: Thực hiện theo yêu cầu. ? Em hãy tóm tắt những nét chính về tác giả Hồ Chí minh? HS: Suy nghó, trả lời. ? Qua đó, em có thể nhận đònh Hồ Chí Minh là một con người như thế nào?(đối với đất nước, dân tộc, với sự nghiệp cách Mạng) HS: Suy nghó, đánh giá. PHẦN MỘT: TÁC GIẢ I/ TIỂU SỬ: (SGK) _ Hồ Chí Minh (1890-1969) _ Quê: Làng Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An. _ Hoàn cảnh xuất thân: Trong gia đình có truyền thống yêu nước. _ Quá trình hoạt động Cách Mạng: (SGK) * Tóm lại: _ Hồ Chí Minh là con người yêu nước sâu sắc, một nhà Cách Mạng vó đại của dân tộc và là nhà hoạt động lỗi lạc của phong trào Quốc tế cộng sản. Trang 10 [...]... hiện) HS: Hoạt động nhóm GV: Quan sát, hổ trợgọi đại diện nhóm trình bày kết quả nhóm khác bổ sung Trang 1/ Tìm hiểu đề: Bày tỏ ý kiến của mình với việc làm của anh Nguyễn Hữu n-vì tình thương đã “dành hết chiếc bánh thời gian” của mình chăm sóc hai người mẹ bò bệnh hiểm nghèo * Các ý chính: _ Nguyễn Hữu n đã nêu tấm gương về lòng hiếu thảo, vò tha, giàu đức hi sinh của thanh niên _ Thế hệ trẻ ngày nay... phân tích: “Thanh niên để bàn về hiện tượng nói trên?Nêu dẫn chứng du học mãi chơi bời, thanh niên trong nước và phân tích tác dụng của chúng? “không làm gì cả”, họ sống “già cỗi”, thiếu HS: Tìm hiểu, trả lời tổ chức, rất nguy hại cho tương lai đất nước, …” _ So sánh: Nêu hiện tượng thanh niên, sinh viên Trung Hoa du học chăm chỉ, cần cù,… _ Bác bỏ: “Thế thì thanh niên của chúng ta đang làm gì? Nói... viết bằng hình thức thơ ca, lời lẽ mộc mạc giản dò, dễ nhớ, mang màu sắc dân gian _ Những bài thơ tứ tuyệt mang đặc điểm của thơ ca phương Đông có sự kết hợp hài hòa giữa bút pháp cổ điển và tinh thần hiện đại, đạt chuẩn mực cao về nghệ thuật, lời ít, ý nhiều, III/ KẾT LUẬN:(SGK) * GHI NHỚ: (SGK/29) * Củng cố: 1/ Tác giả Hồ Chí Minh có những quan điểm gì trong sáng tác văn học? 2/ Phong cách nghệ thuật... sông ngắn một gang Bắc cầu giải yếm cho chàng sang chơi” ? Em hãy chỉ ra sự linh hoạt, sáng tạo của Tiếng việt qua hai câu thơ của Tố Hữu và hai câu cadao trên? HS: Phân tích ngữ liệu ? Sự trong sáng của Tiếng việt còn được thể hiện như thế nào trước sự lạm dụng của tiếng nước ngoài? HS: Suy nghó, trả lời Trang 1/ Tiếng Việt có những chuẩn mực và hệ thống những quy tắc chung làm cơ sở cho giao tiếp(nói... nói chẳng mất tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau” _ Phải biết giao tiếp đúng vai, đúng chỗ, đúng tâm lí, tuổi tác,… _ Phải biết điều tiết âm thanh khi giao tiếp,… VD: (SGK) III/ LUYỆN TẬP: 1/ Bài tập 1: Nét tiêu biểu về diện mạo, tính cách các nhân vật trong Truyện Kiều: _ Kim Trọng: Rất mực chung tình _ Thúy Vân: Cô em gái ngoan _ Hoạn Thư: Người đàn bà bản lónh khác thường, biết điều mà cay... trái tim con người Việt nam? HS: Hoạt động nhóm GV: Quan sát, hổ trợ  gọi đại diện nhóm trình bày kết quả  nhóm khác bổ sung Trang xâm lược nước ta, áp bức bóc lột nhân dân ta Tội ác thể hiện ở các mặt: chính trò, văn hóa, xã hội, kinh tế.(dẫn chứng) _ Cơ sở thực tế khách quan: + Pháp không bảo hộ, trái lại đã 2 lần bán nước ta cho Nhật => chấm dứt quan hệ với Pháp + Nếu Pháp nhân dân đồng minh để chiến...HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu về sự nghiệp văn học của Hồ Chí Minh.(Quan điểm sáng tác, Di sản văn học, phong cách nghệ thuật) GV: Yêu cầu HS tìm hiểu mục 1 trang 24 HS: Thực hiện ? Hồ Chí Minh có những quan điểm gì trong sáng tác văn học? Hãy giải thích và chứng minh từng quan điểm sáng tác văn học của người? HS: Suy nghó, trả lời GV giảng thêm:Tính chiến đấu cũng là một... tập 1: a/ Nội dung: _ Hiện tượng: Nhiều thanh niên, sinh viên ? Điều mà tác giả Nguyễn i Quốc bàn đến là Việt Nam du học ở nước ngoài dành quá hiện tượng gì trong xã hội?Hiện tượng ấy diễn nhiều thời gian cho việc chơi bời, giải trí mà ra trong thời gian nào?Nguyên nhân nào chưa chăm chỉ học tập, rèn luyện,… khiến họ trở thành những con người như thế? _ Thời gian: Vào những năm đầu của thế kỉ HS: Suy... UNNESCO đã công nhận và suy tôn Người là anh hùng giải phóng dân tộc VN, danh nhân văn hóa thế giới II/ SỰ NGHIỆP VĂN HỌC: 1/ Quan điểm sáng tác: _ Xem văn nghệ là vũ khí chiến đấu phục vụ đắc lực cho sự nghiệp Cách mạng “ Nay ở trong thơ nên có thép Nhà thơ cũng phải biết xung phong” ( Cảm tưởng đọc Thiên gia thi) “ Văn hóa nghệ thuật cũng là một mặt trận, anh chò em là chiến só trên mặt trận ấy”... nào để khẳng Trang _Tuyên bố xóa bỏ chế độ thực dân, phong kiến trên đất nước ta _ Là mốc son lòch sử mở ra kỉ nguyên độc lập tự do cho dân tộc _ Khẳng đònh quyền tự chủ và vò thế bình đẳng của dân tộc ta trên toàn thế giới 3/ Giá trò tư tưởng: _ Có thể xem Tuyên ngôn độc lập là tác phẩm kết tinh lí tưởng đấu tranh giải phóng dân tộc và tinh thần yêu chuộng độc lập, tự do _ Tác phẩm vừa mang tầm vóc quốc . kiện mang ý nghóa lòch sử. - Xây dựng được nhân vật mang cốt cách của cả cộng đồng. - Ngôn ngữ phải trang nghiêm giàu tính ước lệ. * Cảm hứng lãng mạn: - Dù có khó khăn, hi sinh gian khổ nhưng. phát triển khá mạnh mẽ, gây Trang 5 GV: Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ và ghi vào vỡ. nhiều tiếng vang. - Tác phẩm tiêu biểu: + Hồn Trương Ba da hàng thòt- Lưu Quang vũ. + Mùa hè ở biển- Xuân. chủ yếu mang khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn. Trang 4 ? Cảm hứng lãng mạn của VH giai đoạn 1945-1975 có tác động như thế nào đối với con người trong hoàn cảnh khó khăn, gian khổ, ác liệt