giao an van 7

Tiết 1 - Tuần 1. Bài 1 Văn bản: Cổng trờng mở ra ( Lí Lan ) Kết quả cần đạt: Cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ đối với con cái; thấy đợc ý nghĩa lớn lao của nhà trờng đối với cuộc đời mỗi con ngời. Nắm đợc cấu tạo và ý nghĩa của các loại từ ghép Hiểu rõ về liên kết văn bản, một trong những tính chất quan trọng nhất của VB Ngày soạn :.2/9/2008. Ngày dạy :8/9/2008 I.Mục tiêu bài học: Giúp học sinh hiểu đợc tâm trạng của ngời mẹ khi đứa con lần đầu tiên đến trờng, qua đó thấy đợc tình cảm và tấm lòng của ngời mẹ dành cho con. II.Chuẩn bị đồ dùng : Sách bài tập,Sách ĐHVB,Bảng phụ. III.Các b ớc lên lớp: 1.ổn định 2.Kiểm tra: vở ghi, vở soạn và SGK của HS 3.Bài mới Giới thiệu bài: Em hãy nhớ lại ngày khai trờng đầu tiên của mình, hãy kể lại cảm tởng . Tiến trình bài dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động 1:Hớng dẫn HS đọc và chú thích . ? VB này có cách đọc ntn? Em hãy đọc văn bản. ? Văn bản có xuất xứ ntn ? H Giải nghĩa từ: nhạy cảm, háo hức, khai trờng . ? Những từ đó thuộc lớp từ nào đã học Hoạt động 2 Tìm hiểu nội dung VB ? VB này là lời của ai? Nói về điều gì? ? Tìm những chi tiết miêu tả việc làm, cử chỉ của mẹ vào đêm trớc ngày khai trờng Hoạt động của trò Đọc, tóm tắt ND, chú thích Tình cảm, nhẹ nhàng Khai trờng: mở trờng buổi đầu tiên Từ mợn, từ HV Lời của mẹ nói với con trai ; Ngắm nhìn con ngủ, nghĩ về những việc con làm, không tập trung trằn trọc, ko ngủ đ- ợc, nhớ về ngày ktrờng đtiên Nội dung cần đạt I/ Đọc, chú thích * Đọc: * Chú thích -Xuất xứ văn bản : - Giải nghĩa từ: II/ Tìm hiểu VB * Tâm trạng của mẹ trong đêm trớc ngày khai trờng của con : 1 ? Qua đó bộc lộ tâm trạng gì của mẹ? ? Vì sao mẹ có những tâm trạng nh vậy? ? Qua đó em thấy mẹ là ngời thế nào? ? Em có biết 1 câu ca dao, danh ngôn hay 1 bài thơ nói về tấm lòng ngời mẹ - Con là mầm đất tơi xanh Nở trong tay mẹ, mẹ ơm mẹ trồng Hai tay mẹ bế mẹ bồng Nh con sông chảy nặng dòng phù sa Mẹ nhìn con đẹp nh hoa Con trong tay mẹ thơm ra giữa đời Sao tua rua đã lên rồi Con ơi có cả đất trời bên con Cho dù đạn réo ma bom Con trong tay mẹ vẫn ngon giấc nồng Vẫn mơ tiếp giấc mơ hồng Ru con tiếng mẹ bay vòng quanh nôi ? Ngời mẹ đang nói chuyện trực tiếp với con không?Theo em ngời mẹ đang nói với ai? ? Cách viết này có tác dụng gì? ? Câu văn nào nói lên tầm quan trọng của nhà trờng với thế hệ trẻ? ? Hiểu đợc tqtrọng đó, mẹ đã định nói với con ntn trong buổi ngày mai khi con đến trờng? ? Em hiểu TG kỳ diệu đó là gì? ? Đọc xong VB, em hiểu thêm điều gì về mẹ và vai trò của nhà trờng? ? Tại sao VB có tựa đề Cổng trờng của mình - Vì mẹ rất yêu con, quan tâm đến con, bởi mẹ đã đợc hởng tình yêu thơng ấy từ bà ngoại, tình cảm ấy là 1 sự tiếp nối thế hệ, là truyền thống hiếu học. - Không có mặt trời thì hoa không nở, không có ngời mẹ thì cả anh hùng và nhà thơ đếu không có M.G. - Đang tâm sự với chính mình - Giúp tác giả đi sâu vào TG tâm hồn, miêu tả tinh tế tâm trạng hồi hộp, trăn trở, xao xuyến, bâng khuâng --> Nội tâm nv bộc lộ sâu sắc, đậm chất trữ tình biểu cảm HS tự bộc lộ - xốn xang, bồi hồi trớc bớc đời đầu tiên của con - Mẹ có tấm lòng sâu nặng, quan tâm sâu sắc đến con --> ngời mẹ yêu con vô cùng là 1 cách thể hiện trong VB biểu cảm - TG của ớc mơ và khát vọng - TG của niềm vui . --> nhà trờng là tất cả tuổi thơ . * Vai trò của nhà trờng với thế hệ trẻ 2 mở ra-? VB này có cốt truyện và có 1 chuỗi sviệc nh ở lớp 6 không? H- Quan sát đoạn VB nói về ý nghĩ của mẹ về giáo dục nớc Nhật Thảo luận: - TG của điều hay, lẽ phải, của tình th- ơng và đạo lý làm ngời - . ánh sáng tri trức nhân loại - . tình bạn, tình thầy trò cao đẹp - Vô cùng quan trọng * Khái quát: Qua VB, em hiểu đợc sự quan tâm, chăm lo của mẹ dành cho con, hiểu đợc tqtrọng vô cùng của ngày đầu tiên đến trờng mốc qtrọng của cuộc đời con --> chăm lo về trí tuệ. -Gọi HS đọc ghi nhớ. Hoạt động 3:Hớng dẫn luyện tập IV.HDVN: - Cảm nghĩ của em về ngời mẹ trong văn bản Cổng tr ờng mở ra.Soạn văn bản Mẹ tôi . -Không mà chủ yếu chỉ là tâm trạng - Ai cũng . sau này --> cả XH qtâm, quyền của trẻ em là đợc học tập - Đi đi . mở ra --> lời động viên HS đọc ghi nhớ. -Cảm nghĩ của em về ngời mẹ trong văn bản Cổng tr- ờng mở ra. - HS trao đổi ý kiến 2 BT (SGK) * Ghi nhớ: III/ Luyện tập Tiết 2- Văn bản: Mẹ tôi - Etmônđôđơ Amixi- Ngày soạn : Ngày dạy : . - I. Mục tiêu bài học: - Giúp HS hiểu đợc t/d lời khuyên của bố về lỗi của 1 đứa con với mẹ. Thấm thía những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ với con cái. II.Chuẩn bị đồ dùng: Sách bài tập,sách ĐHVB,bài soạn. 3 III. Các b ớc lên lớp: 1. ổn định 2. Kiểm tra: Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra đợc từ văn bản Cổng trờng mở ra là gì? 3. Bài mới * Giới thiệu : Trong cuộc đời mỗi chúng ta, ngời mẹ có 1 vị trí và ý nghĩa hết sức lớn lao, thiêng liêng và cao cả, nhng không phải khi nào ta cũng có ý thức hết đợc điều đó. Chỉ đến khi mắc những lỗi lầm ta mới nhận ra tất cả. VB Mẹ tôi sẽ cho ta 1 bài học * Tiến trình bài dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động 1: Hớng dẫn HS đọc tác phẩm tìm hiểu chú thích . Gọi HS đọc văn bản. ? Nêu hiểu biết của em về tác giả ? VB cần đọc với giọng ntn? ? Em hiểu thế nào là: lễ độ, hối hận, vong ân bội nghĩa ? Hãy TT bức th của ngời cha ? Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung VB ? VB này viết về điều gì? ? enricô đã giới thiệu bức th của bố ntn? Tởng tợng và kể lại ? Biết đợc lỗi lầm của con, ngời cha đã có thái độ ra sao? Câu nói nào thể hiện? Từ ngữ nào diễn tả? ? Tìm những từ ngữ, hình ảnh, lời lẽ trong bức th thể hiện thái độ buồn bã, tức giận của bố? ? Tại sao thể hiện sự tức giận của mình mà ngời bố lại gợi đến mẹ? ? Bố đã nêu lên nỗi đau gì khi 1 đứa con mất mẹ để giáo dục enricô? Hoạt động của trò H - Đọc VB - Nhà văn ý - Diễn cảm, nhẹ nhàng HS tóm tắt - Miêu tả thái độ, tình cảm và những suy nghĩ của ngời bố tr- ớc lỗi lầm của con và sự tôn trọng của ông đối với vợ mình. - Rất tức giận, buồn bã. Sự hỗn láo của con nh một nhát dao đâm vào tim bố vậy Thà rằng bố không có con, còn hơn là thấy con bội bạc - Cho con thấy đợc công ơn của mẹ, khơi gợi tình cảm trong con đối với mẹ. H - Đọc đoạn VB Con sẽ cay Nội dung cần đạt I/ Đọc, chú thích 1. Đọc: 2. Chú thích : - Tác giả: - Tác phẩm : - Giải nghĩa từ. II/ Tìm hiểu VB 1. Thái độ, tình cảm, suy nghĩ của ngời cha * Với con khi con mắc lỗi lầm: - buồn bã, tức giận - nghiêm khắc, kiên quyết phê phán 4 ? Hãy tìm 1 số từ ghép trong đoạn này nói lên nỗi đau của đứa con mất mẹ? ? Bố đã thể hiện sự kiên quyết của mình ntn? ? Bố đã khuyên con phải xin lỗi mẹ ntn? ? Qua bức th, em thấy bố đã giáo dục enricô điều gì? ? Tất cả những thái độ của bố đợc bày tỏ bằng cách viết ntn? Trong bức th, thỉnh thoảng bố lại gọi con: enricô của bố ạ . cách viết đó có tác dụng gì? ? Vì thế đã tác động đến enrico ra sao? ? Qua bức th, em còn thấy bố thể hiện tình cảm với mẹ của enrico ntn? ? Ngời mẹ không trực tiếp xuất hiện trong câu chuyện, nhng ta vẫn thấy hiện lên rất rõ nét. Vì sao? ? Qua bức th ngời bố gửi con, em thấy enrico có một ngời mẹ ntn? ? Cách để cho nv bộc lộ qua cái nhìn của ngời khác có t/d gì? ? Từ hình ảnh ngời mẹ hiền trong tâm hồn con, bố đã viết 1 câu thật hay nói về lòng hiếu thảo, đạo đức làm ngời. Em hãy tìm những câu nói ấy ?Tại sao bố không nói chuyện với đắng . thơng yêu đó - yếu đuối, chở che, cay đắng, đau lòng, thanh thản, lơng tâm, . - Bắt con phải xin lỗi mẹ. Cho con thời gian thử thách - Cầu xin mẹ hôn con - Phải lễ phép, biết kính trọng và ghi nhớ công ơn của bố mẹ và phải thành khẩn sửa chữa lỗi lầm. - Thể hiện tình cảm yêu thơng, trìu mến - xúc động vô cùng - Dạy con thủ thỉ, tâm tình, tha thiết, lời giáo huấn thấm sâu vào tâm hồn con --> bức th là nỗi đau, sự tức giận cực điểm của bố, nhng cũng là lời yêu thơng tha thiết - enrico đợc sống trong 1 gđình hạnh phúc. - Bố đã kể về mẹ cho enrico nghe --> ngời mẹ xuất hiện qua cái nhìn của bố --> lý giải cho nhan đề Mẹ tôi - Tăng tính khách quan của sviệc, thể hiện tình cảm và thái độ của ngời kể - Con hãy nhớ rằng tình yêu thơng, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả. Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu - giáo dục đạo đức cho con - yêu thơng con hết mực * Với mẹ: Rất trân trọng 2. Hình ảnh ngời mẹ: - Yêu thơng, hy sinh tất cả vì con --> cao cả, lớn lao 5 enrico mà lại viết th? -> Bài học ứng xử trong gđ, ở tr- ờng, ngoài XH GV : Mẹ tôi chứa chan tình phụ tử, mẫu tử, là bài ca tuyệt đẹp của những tấm lòng cao cả. Đ. Amixi đã để lại trong lòng ta hình ảnh cao đẹp thân thơng của ngời mẹ hiền, đã giáo dục bài học hiếu thảo đạo làm con - Rút ra bài học. Hoạt động 3: Hớng dẫn HS luyện tập 1. Hãy chọn 1 đoạn trong th của bố enrico có nội dung thể hiện vai trò vô cùng lớn lao của mẹ 2. Liên hệ với bản thân mình xem đã lần nào nỡ gây ra 1 sự việc khiến mẹ buồn phiền? Trình bày suy nghĩ, tình cảm? IV.HDVN : -Tại sao nói câu: Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thơng đó là 1 câu thể hiện sự liên kết xúc cảm lớn nhất của ngời cha với 1 lời khuyên dịu dàng? -Soạn văn bảnCuộc chia tay của những con búp bê thơng đó Thảo luận:Tình cảm sâu sắc thờng tế nhị, kín đáo Viết th là chỉ nói riêng cho ng- ời mắc lỗi biết, vừa giữ đợc sự kín đáo, tế nhị không làm ngời mắc lỗi mất lòng tự trọng HS- Đọc phần ghi nhớ: SGK HS Tự lựa chọn - Có thể chọn phần ghi nhớ. * Ghi nhớ:SGK III/ Luyện tập ----------------------------------------------------------------------------------- Tiết 3: Từ ghép Ngày soạn: Ngày dạy: I.Mục tiêu bài học: 6 - Trên cơ sở ôn tập khái niệm từ ghép đợc học từ lớp 6, HS hiểu thêm về các loại từ ghép và nghĩa của cac loại từ ghép đó. II.Chuẩn bị đồ dùng. Bài tập, Bảngb phụ. III.Các b ớc lên lớp: 1 . ổ n định 2. Kiểm tra: VB Mẹ tôi đã đem đến cho em bài học gì? hãy đọc 1 đoạn VB mà em cho là sâu sắc nhất? 3. Bài mới: * Giới thiệu: Lớp 6 các em đã đợc học về từ và cấu tạo từ TV. Hãy nhắc lại thế nào là từ ghép? Từ ghép là những từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về các loại từ ghép và nghĩa * Tiến trình bài dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu về các loại từ ghép G Ghi sẵn VD1, VD2 SGK ? Trong các từ ghép bà ngoại, thơm phức tiếng nào là tiếng chính, tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính? ? Vai trò của tiếng chính, phụ? ? Quan hệ giữa tiếng chính và phụ? Nhận xét về vị trí của tiếng chính? ? Các tiếng trong 2 từ ghép Quần áo Trầm bổng có quan hệ với nhau ntn? Có phân ra tiếng chính, tiếng phụ không? ? Theo em có mấy cách ghép tạo ra mấy kiểu từ ghép? G: Kiểu ghép các tiếng không ngang hàng nhau về nghĩa có tiếng C P gọi là từ ghép C P ? Thế nào là từ ghép C P? Hoạt động của trò * Xét VD: H- Đọc VD1 - bà ngoại, thơm phức - tiếng chính là chỗ dựa. Tiếng phụ bổ sung nghĩa cho t.chính - không ngang hàng - tiếng chính đứng trớc H- Đọc VD2 - bình đẳng, ngang hàng - 2 cách --> 2 kiểu - từ ghép C P có tiếng C & Nội dung cần đạt I/ Các loại từ ghép * Ví dụ: -bà ngoại -thơm phức 1. Từ ghép C-P 7 G: Kiểu ghép những tiếng ngang hàng, bình đẳng về NP tạo ra từ ghép đẳng lập. ? Từ ghép đẳng lập là gì? Hoạt động 2 Hớng dẫn HS tìm hiểu nghĩa của từ ghép? So sánh nghĩa của từ bà ngoại với nghĩa của từ bà (lớp 6 đã học cách giải nghĩa) ? Cả bà nội và bà ngoại đều có chung 1 nét nghĩa là bà, nhng nghĩa của 2 từ này khác nhau. Vì sao? ? Tơng tự thơm, thơm phức ? So sánh nghĩa của từ ghép C- P với nghĩa của tiếng chính? Vậy từ ghép C-P có t/c gì? ? So sánh nghĩa của từ quần áo với nghĩa của mỗi tiếng quần, áo ? Tơng tự trầm bổng ? So sánh nghĩa của từ ghép ĐL với nghĩa của từng tiếng? Vậy từ ghép ĐL có t/c gì? tiếng P bổ sung nghĩa cho tiếng C. Tiếng C đứng trớc, tiếng P đứng sau. - Cho VD về 2 loại từ ghép H- 2 em lên bảng điền BT2, 3 (1 nửa SGK) - Đọc phần ghi nhớ: SGK - Quan sát VD1 trên bảng - bà: ngời đàn bà sinh ra mẹ (cha) bà ngoại: sinh ra mẹ bà nội: sinh ra cha - Do t/dụng bổ nghĩa của tiếng phụ - Thơm: có mùi thơm dễ chịu khiến ngời ta thích ngửi - Thơm phức: rất thơm - Thơm mát: nhẹ nhàng, tự nhiên - Hẹp hơn, cụ thể hơn - Quần: 1 thứ trang phục có 2 ống thờng mặc phía dới cơ thể - áo: ., phía trên cơ thể - Quần áo: chỉ trang phục nói chung mang nghĩa khái quát - Trầm: âm thanh ở mức độ thấp - Bổng: . cao - Trầm bổng: âm thanh lúc cao lúc thấp nghe vui tai - Có nghĩa khái quát hơn H- Đọc ghi nhớ SGK 2. Từ ghép đẳng lập * Ghi nhớ:SGK II/ Nghĩa của từ ghép - Từ ghép C-P có tính chất phân nghĩa - Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa 8 G: Đa tình huống Có 1 bạn nói: tớ mới mua 1 cuốn sách vở. Theo em bạn ấy nói 1 cuốn sách vở là đúng hay sai. Vì sao? Chữa lại cho đúng. G: chốt, những đơn vị kiến thức cần nhớ Hoạt động 3: Sau BT 1, 2, 3 rút ra kết luận Sau BT 5rút ra kết luận IV.HDVN: - BT 6, 7 - Học thuộc ghi nhớ - Và chuẩn bị tiết 4 Chia nhóm: - Sách vở là từ ghép ĐL mang nghĩa kquát, chỉ chung --> sai - Sách, vở là D chỉ vật tồn tài d- ới dạng cá thể nên có thể đếm đợc --> trong giao tiếp phải kết hợp từ cho chính xác, đúng nghĩa - Làm BT SGK - Từ 1 tiếng có nghĩa ta có thể tạo ra rất nhiều từ ghép khác nhau cả ĐL và C-P. Các tiếng phụ tuy có tác dụng phân nghĩa để cấu tạo từ ghép làm tên gọi của 1 loại sự vật nhng không nên từ nghĩa của tiếng phụ để suy ra 1 cách máy móc, hiểu sai . * Ghi nhớ III/ Luyện tập BT 1, 2, 3 BT4 đã làm trong qtrình lý thuyết BT5 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- Tiết 4: Liên kết trong văn bản Ngày soạn : Ngày dạy : . I.Mục tiêu bài học: Giúp HS thấy: muốn đạt đợc mục đích giao tiếp thì VB phải có tính liên kết (về hthức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa) Vận dụng kiến thức đã học để bớc đầu xây dựng đợc những VB có tính liên kết II.Chuẩn bị đồ dùng: Bảng phụ, Văn bản mẫu. III.Các b ớc lên lớp: 1. ổn định 9 2. Kiểm tra: Có mấy loại từ ghép? nghĩa của từ ghép? 3. Bài mới: * Giới thiệu: HS nhắc lại VB là gì? VB có những t/chất nào? VB là các tác phẩm văn học và văn kiện ghi bằng giấy tờ VB là 1 thể thống nhất và trọn vẹn về nội dung ý nghĩa, hoàn chỉnh về hình thức * Tiến trình bài dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu về liên kết và phơng tiện liên kết trong VB ? Những câu trong VD đợc trích trong VB nào? ndung 3? ? Theo em, nếu bố enrico chỉ viết mấy câu này thì enrico có hiểu điều bố muốn nói không? ? Nêu lý do? ? Muốn cho đoạn văn có thể hiểu đợc thì nó phải có tính chất gì? ? Đoạn văn thiếu ý gì mà trở nên khó hiểu? ? Em hãy sửa lại đoạn văn để En hiểu đợc ý bố ? Nhắc lại nội dung chính của VB Mẹ tôi ? Chỉ ra sự thiếu liên Hoạt động của trò * Xét VD H- Đọc đoạn VB VD1.a SGK - Mẹ tôi - Không.Vì các câu cha có sự liên kết, không nối liền. Mỗi câu mang 1 nội dung khác nhau - Liên kết H- Đọc ghi nhớ 1 H - Đọc đoạn văn 1.a - ý lộn xộn, không rõ ràng - thiếu cái tâm trạng, thái độ của ngời cha với sự thiếu lễ độ của enrico --> đoạn văn đã đợc liên kết về nội dung: các câu đều hớng về ý chung: sự xúc cảm ban đầu rất mạnh mẽ khi bố biết con vô lễ với mẹ H- đọc đoạn văn VD2.b - câu 2 thiếu từ nối còn bây giờ - đứa trẻ --> sai Nội dung cần đạt I/ Liên kết và ph ơng tiện liên kết trong VB 1. Tính liên kết trong VB Liên kết là một trong những tính chất quan trọng nhất của VB 2. Phơng tiện liên kết trong VB * Liên kết về nội dung các câu cùng hớng về chủ đề chính, gắn bó chặt chẽ 10 [...]... dao? ? tình cảm anh em thân thơng - Cùng chung > điệp 2 lần làm nổi đợc diễn tả ntn? Tìm từ ngữ bật mqh rất thân thiết của anh em trong gia đình diễn tả? ? Để diễn tả sự gắn bó của - So sánh hình ảnh: nh thể tay chân anh em trong gia đình, ca dao H/ả mang đậm màu sắc dân gian > anhem phải biết yêu thơng nhau gắn đã sử dụng cách nói nào? bó đỡ đần nhau ? Bài ca dao khuyên nhủ điều - Anh em ruột thịt... > hai anh em Thành Thuỷ là trẻ con song đã cảm nhận đợc rõ nỗi đau, sự đổ vỡ quá lớn khi gia đình tan vỡ Hai anh em không còn quyền đợc sống hạnh phúc cùng cha mẹ dới một mái ấm gia đình - Thuỷ vá áo cho anh - Thành giúp em học, chiều nào cũng đón em, vừa đi vừa trò chuyện - Thành nhờng hết đồ chơi cho em, Thuỷ để lại con vệ sỹ - Rất đỗi thơng yêu - Anh nhờng tất cả cho em - Em để lại hết cho anh Thảo... so với nghĩa của tiếng gốc? ? So sánh nghĩa của các từ láy: mềm - quanh quanh, đòng đòng, bát ngát, phất phơ - Dựa vào sự mô phỏng âm thanh, biểu thị tính chất to lớn, mạnh mẽ của âm thanh, hoạt động, không có tiếng gốc - Tạo nghĩa dựa vào đặc tính của âm thanh vần Nguyên âm i là ng.âm có độ mở nhỏ nhất > nhỏ bé, nhỏ nhẹ về âm thanh hình dáng - Nhấp nhô: khi nhô lên, khi hạ xuống - Phập phồng: khi... tiếng than thân đầy lệ và nhiều ai oán > tất cả khắc hoạ những hoàn cảnh ngang trái mà cò gặp phải và sự gieo neo, khó nhọc, cay đắng của cò - Ai - đại từ phiếm chỉ > ám chỉ, tố cáo bọn thống trị đã gây ra cảnh ngang trái, loạn lạc, chà đạp lên cuộc đời ngời nông dân - Điệp từ cho nh tiếng nấc, lời nguyền, đay nghiến tội ác của bọn vua quan thống trị - 3 tính từ đầy, can, gầy làm cho tiếng hát than thân... Hoài thể hiện qua nhiều chi tiết xúc động, chứa chan tình nhân đạo ? Hãy tìm các chi tiết trong truyện để thấy 2 anh em Thành Thuỷ rất mực gần gũi, thơng yêu chia sẻ và quan tâm đến nhau ? Thành đã nghĩ về câu chuyện em vá áo cho mình từ hồi lớp 5 với tình cảm ntn? ? Khi mẹ bảo chia đồ chơi, hai anh em đã làm gì? ? Lời nói và hành động của Thuỷ khi thấy anh chia hai con búp bê có gì mâu thuẫn? Theo em... từ ngữ?Tác dụng, ý nghĩa? H- Đọc bài 3 Bài 3 - Ca ngợi cảnh đẹp - Từ láy quanh quanh > sự trên đờng vào xứ uốn lợn, khúc khuỷu, gập ghềnh Huế xa xôi - Sử dụng thành ngữ non xanh nớc biếc, so sánh nh tranh hoạ đồ > cảnh sắc thiên nhiên sông núi tráng lệ, hùng vĩ, hữu tình, nên thơ gợi lên trong lòng ngời đọc niềm tự hoà về giang sơn gấm vóc, về quê hơng xinh đẹp, mến yêu - Ai - đại từ phiếm chỉ hàm... Một mặt Thuỷ giận dữ không muốn chia rẽ 2 con búp bê, nhng mặt khác lại rất thơng anh sợ đêm không có con vệ sỹ canh cho anh ngủ cùng đau khổ và cảm thấy cô đơn - Thủy nh ngời mất hồn, loạng choạng, buồn bã - Thành đau đớn, lặng lẽ, bơ vơ 2 Tình cảm hai anh em - Thành và Thủy rất mực gần gũi, thơng yêu, chia sẻ và quan tâm đến nhau 13 không? ? Kết thúc truyện, Thuỷ đã lựa chọn cách giải quyết ntn?... bảng, thi nhanh giữa các tổ,Thảo luận nhóm) Bài tập 1 Tìm từ láy trong đoạn văn Cuộc chia tay - Láy toàn bộ: bần bật, thăm thẳm - Láy bộ phận: nức nở, tức tởi, rón rén, lặng lẽ, Bài tập 2 Điền các tiếng láy - Lấp ló, nho nhỏ, nhức nhối, khang khác, thâm thấp, chênh chếch, anh ách Bài tập 3 Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống a/ nhẹ nhàng a/ xấu xa a/ tan tành b/ nhẹ nhõm b/ xấu xí b/ tan tác Bài... nhớ Chiều là gian nào? - Điệp từ chiều chiều > sự thời điểm của sự trở về vậy mà ngời triền miên của thời gian và con gái vẫn bơ vơ nơi quê ngời - ngõ sau vắng lặng, heo hút > gợi tâm trạng ? Không gian diễn ra tâm cảnh ngộ cô đơn của thân phận ngời phụ nữ dới chế độ phong kiến trạng? - Ngời phụ nữ đứng nh tạc tợng vào không gian, nỗi buồn nhớ trào dâng trong lòng ? Ngời con gái mang nỗi niềm gì?... ta tự hào trân trọng * Bài 4 Tình cảm anh em thân thơng trong 1 nhà - Nhắc nhở anh em phải sống hoà thuận, đùm bọc, nhờng nhịn * Ghi nhớ III/ Luyện tập BT/SGK dao đã hoc và nắm chắc nội dung,nghệ thuật - Soạn những câu hát về tình yêu quê hơng, đất nớc con ngời 23 Tiết 10: Những câu hát về tình yêu quê hơng đất nớc, con ngời Ngày soạn:20/9/20 07 Ngày dạy:24/920 07 A.Mục tiêu bài học: - Qua nghệ thuật, . thứ trang phục có 2 ống thờng mặc phía dới cơ thể - áo: ., phía trên cơ thể - Quần áo: chỉ trang phục nói chung mang nghĩa khái quát - Trầm: âm thanh ở. hết cho anh Thảo luận: - Một mặt Thuỷ giận dữ không muốn chia rẽ 2 con búp bê, nhng mặt khác lại rất thơng anh sợ đêm không có con vệ sỹ canh cho anh ngủ