Giáo án toán lớp 3: Chu vi hình chữ nhật

Mục tiêu: Kiểm tra về nhận diện các hình đã học, đặc điểm của hình chữ nhật, hình vuông.. - Tìm được các từ chỉ đặc điểm trong các câu thơ,… - Xác định được các sự vật so sánh với nhau v

Câu 1 Bài: Chu vi hình chữ nhật

Môn: Toán lớp 3

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nắm vững quy tắc tính chu vi hình chữ nhật.

2 Kĩ năng :

- Biết vận dụng để tính chu vi hình chữ nhật ( biết chiều dài, chiều rộng)

- Biết giải toán có nội dung lien quan đến tính chu vi hình chữ nhật

3 Thái độ

Giáo dục học sinh ( HS) có ý thức tích cực, kiên trì, tự giác, tự tin trong học tập

II Chuẩn bị phương tiện

1 Chuẩn bị của giáo viên ( GV)

Sách giáo khoa (SGK), phấn màu, giáo án điện tử, phiếu bài tập ( dùng trong phần củng cố)

2 Chuẩn bị của HS

SGK, vở toán, bảng con, thẻ chữ A, B, C

III Các hoạt động dạy và học

1 Ổn định tổ chức.

- Nội dung: Cho HS hát bài “Lớp chúng ta đoàn kết” ( slide 1).

Nhạc bài hát có lời và hình ảnh

- Mục tiêu: Ổn định trật tự tạo tâm thế thoải mái cho HS.

2 Tiến trình bài dạy

Thời

3- 4’ 2 1 Kiểm tra

bài cũ.

Mục tiêu:

Kiểm tra về

nhận diện các

hình đã học,

đặc điểm của

hình chữ nhật,

hình vuông

- Trò chơi : Tìm tên cho bạn

(Slide 2)

- GV cho xuất hiện lần lượt một số hình ( Hình tam giác, hình tứ giác, hình vuông, hình chữ nhật.) Yêu cầu HS ( YCHS) ghi tên các hình đó vào bảng con ( hình thức rung chuông vàng) trong thời gian

HS nghe giáo viên phổ biến luật chơi

10 giây Lớp trưởng và lớp phó làm trọng tài quan sát xem có bạn nào viết sai hay không Nếu sai thu bảng

- Tổ chức cho HS chơi HS quan sát

ghi nhanh tên hình vào bảng con

- Tổ chức nhận xét ( NX) trò chơi

- Hỏi:

+ Hình vuông có đặc điểm gì?

+ Hình chữ nhật có đặc điểm gì?

HSTL:

- GVNX chung việc nắm kiến thức cũ của HS

2.2 BÀI MỚI

2-3’ a) Giới thiệu

bài

Mục tiêu:

HS nắm được

tên bài, yêu

cầu của bài

( Slide 3) – Cho xuất hiện lại hình tứ giác trong phần kiểm tra bài cũ

- GV vừa nêu vừa cho xuất hiện hiệu ứng trên slide 3 kích thước các cạnh của hình

tứ giác Nếu cho các cạnh của hình tứ giác MNPQ lần lượt

là : MN: 2cm, NP: 3cm, PQ : 5cm, QM: 4cm Thì chu vi của hình tứ giác MNPQ là bao nhiêu?

HS quan sát

và trả lời: Bằng 14cm

- YCHS nêu phép tính HS nêu: Cộng

số đo 4 cạnh

tứ giác MNPQ:

2+3+5+4 = 14cm

- GVNX khẳng định , hỏi:

+ Muốn tính chu vi của một hình ta làm như thế nào?

HS trả lời: Tính tổng độ dài các cạnh đó

* GV chốt và giới thiệu: Như vậy để tính chu vi của một hình ta tính tổng độ dài các cạnh của nó Ngoài phép tính trên còn có cách nào khác để tính được chu vi hình chữ nhật ABCD có kích thước như hình vẽ ( Slide 4) Chúng

ta cùng tim hiểu qua bài học ngày hôm nay: Chu vi hình chữ nhật

HS lắng nghe

- GV ghi tên bài lên bảng

bằng phấn màu: Chu vi hình chữ nhật.

HS ghi bài vào vở

12’ b) Xây dựng

quy tắc tính

chu vi hình

chữ nhật.

Mục tiêu:

Hình thành

cho HS quy

tắc tính chu vi

hình chữ nhật

- GV YC : Áp dụng phép tính chu vi của một hình, vận dụng kiến thức đã học về hình chữ nhật Các em hãy suy nghĩ và tính chu vi hình chữ nhật ABCD

HSLN

- YC HS thảo luận nhóm đôi

và tính ra nháp

HS thảo luận nhóm 2

- Tổ chức cho HS nêu cách tính chu vi HCN

HS nêu: Chu

vi hình chữ

nhật ABCD là: 4+3+4+3 = 14cm

- GVX, khẳng định và ghi

dưới hcn, chu vi hcn ABCD

là:

4+3+4+3 = 14 (cm)

- Hỏi: Ngoài cách tính chu vi

hcn ABCD như thế này , bạn

nào con cách tính nào khác

ngắn gọn hơn.( dành cho

HSKG)

Cách tính khác là:

( 4+3) x 2 =

14 (cm)

- YCHS nêu vì sao làm như

vậy

HS nêu: Vì có hai chiều dài bằng nhau và hai chiều rộng bằng nhau

- GV ghi bảng phép tính:

(4+3) x 2= 14 (cm) ngay dưới

phép tính 4+3+4+3 = 14

(cm)

- GVNX , khẳng định:

Đó chính là cách tính chu vi

hcn

- GV chỉ vào phép tính :

(4+3) x 2 = 14 (cm)

Hỏi: Qua cách tính này bạn

nào cho cô biết muốn tính

chu vi hcn ta làm như thế

nào?

HS trả lời: Lấy chiều dai cộng chiều rộng rồi nhân với 2

- YCHSNX, bổ sung HSNX, bổ

sung: (HSKG) Chiều dài và

chiều rộng phải cùng đơn

vị đo

- GV chốt phép tính chu vi hcn và cho xuất hiện nội dung quy tắc (slide 5):

Muốn tính chu vi hcn ta lấy chiều dài cộng chiều rộng rồi nhân với hai (SGK)

- YCHS đọc quy tắc HS đọc cá

nhân, đồng thanh

* GV chuyển ý: Sau đây các

em sẽ vận dụng quy tắc tính chu vi hcn vao làm một số bài tập sau

7’

c) Luyện tập

Bài 1.

Mục tiêu:

Giúp HS nhớ

quy tắc tính

chu vi của

hcn

- Gọi HS nêu yêu cầu

- YCHS làm bài vào vở

Chữa bài:

- Chiếu 1 bài làm bất kì

- YCHS được chiếu bài đọc bài làm

- GV chỉ vào bài làm phần b

và hỏi:

+Vì sao em lại phải đổi 2dm

= 2 cm?

HS nêu

HS làm bài

HS quan sát

HS đọc

Vì chiều dài nhân chiều rộng k cùng đơn vị đo

- YCHSNX câu trả lời và bài làm của bạn

- GV NX khẳng định

- YCHS đổi vở đối chiếu bài

(Hướng dẫn HS sửa sai nếu

có )

HS đối chiếu bài, báo cáo kết quả kiểm tra

* Dự kiến tình huống

- HS k đổi ra cùng đơn vị đo trong ý b)

- YC HS nêu lại phép tính chu vi hcn

HS nêu

- GVNX khẳng định

* Chuyển ý sang làm bài tập 2: Sau đây các con sẽ vận dụng cách tính chu vi hcn vào giải toán có lời văn

HS lắng nghe

5’ Bài 2

Mục tiêu:

Giúp HS áp

dụng quy tắc

tính chu vi

hcn vào giải

toán

- Gọi một HS đọc YC của bài

Hỏi : + Bài toán cho biết gì?

+Bài toán hỏi gì?

- YCHS làm bài vào vở

Chữa bài:

- Chiếu bài làm của HS

- YCHS trình bày bài làm

HS đọc HSTL:

HS làm bài

HS trình bày bài làm

- GVNX khẳng định

- YCHS đổi vở kiểm tra bài HS kiểm tra,

báo cáo kết quả

- GV NX chung việc áp dụng quy tắc để làm bài số 1, 2, chuyển ý bài tập số 3

5’ Bài 3.

Mục tiêu:

Giúp HS vận

dụng quy tắc

tính chu vi

hcn vào việc

so sánh chu vi

của các hcn

- Gọi HS đọc YC

- YCHS làm bài vào trong SGK

Chữa bài: GV tổ chức cho HS chữa bài bằng cách giơ thẻ lựa chọn đáp án đúng

HS đọc

HS làm bài

- YCHS giơ thẻ lựa chọn câu trả lời đúng bằng cách giơ thẻ

HS giơ thẻ

A, B hay C.

- GV hỏi: Làm thế nào để con biết đáp án C là câu trả lời đúng

HSTL:

+ Tính chu vi của 2 hình rồi

so sánh kết quả

+ HSKG: Tính tổng chiều dài và chiều rộng rồi

so sánh

- GVNX chốt:

Muốn so sánh được chu vi của các hình, trước hết ta phải

đi tính chu vi của hình đó

2.3 Củng cố

-Dặn dò

- Cho HS làm bài tập (Phiếu bài tập)

3’ * Củng cố

Mục tiêu:

Củng cố, khắc

sâu kiến thức

về công thức

tính chu vi

hình chữ nhật

- Nội dung: Điền Đ vào ô trống trước ý đúng, S vào ô trống trước ý sai

: Chu vi của hcn bằng chiều dài cộng chiều rộng rồi nhân với 2

: Chu vi của hcn bằng chiều dài cộng chiều rộng

(cùng đơn vị đo) rồi nhân với hai

: Chu vi hcn bằng chiều dài nhân chiều rộng

( cùng 1 đơn vị đo).

phiếu và làm bài

Chữa bài:

- Chiếu bài một HS

- HS trình bày bài làm HS đọc bài

- Tổ chức nhận xét sửa sai ( nếu có)

NX đối chiếu bài

- GV khẳng định kết quả đúng

- Gọi HS nêu lại quy tắc tính chu vi hcn

1 HS nêu lại,

cả lớp đồng thanh đọc

NX giờ học 1’ * Dặn dò - Học thuộc quy tắc tính chu

vi hcn

- Chuẩn bị bài mới : Chu vi hình vuông

Câu 1 Bài: Ôn tập về từ chỉ đặc điểm

Ôn tập câu : Ai thế nào?

Phân môn: Luyện từ và câu lớp 3.

I Mục tiêu

1 Kiến thức.

- Ôn về từ chỉ đặc điểm , nắm được các từ chỉ đặc điểm, biết vận dụng các từ chỉ đặc điểm, xác định đúng phương diện so sahs trong phép so sánh

- Nắm được kiểu câu : Ai thế nào?

2 Kĩ năng.

- Tìm được các từ chỉ đặc điểm trong các câu thơ,…

- Xác định được các sự vật so sánh với nhau về những đặc điểm nào

- Tìm đúng bộ phận trả lời cho câu hỏi : “Ai (con gì, cái gì)?”, bộ phận trả lời câu hỏi “thế nào” trong câu

3 Thái độ

- Nghiêm túc tích cực học tập

- Tự hào về ngôn ngữ Việt Nam, thêm yêu thích môn Tiếng Việt

II Chuẩn bị phương tiện

1 Giáo viên (GV)

Sách giáo khoa( SGK), bảng phụ, phấn màu, giáo án điện tử , phiếu bài tập

2 Học sinh (HS)

SGK, vở Tiếng Việt, đồ dùng học tập

III Các hoạt động dạy và học

1 Ổn định tổ chức (1’)

- Mục tiêu: Ổn định trật tự, tạo tâm thế thoải mái cho HS

- Nội dung: Cho lớp hát bài : “ Quả”, nhạc bài hát có lồng hình ảnh

2 Tiến trình giờ dạy

Thời

5’ 2.1 Kiểm tra

bài cũ

- GV gọi HS đọc yêu cầu

(slide 2)

1 HS đọc

Khoanh vào

các từ thường

dùng ở miền

Nam,hoặc ở

miền Trung:

Ông, bố mế,

quả na, quả

dứi, trái thơm,

phộng…

Mục tiêu:

Nhận biết một

số từ ngữ

thường dùng ở

miền Trung,

miền Nam

- Yêu cầu HS làm bài tập trên phiếu

phiếu và làm bài tập, 1 HS làm bảng phụ

- Chữa bài + Yêu cầu HS làm bảng phụ trình bày bài làm

HS trình bày

+ Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung ( nếu có)

HS nhận xét (HSNX)

+ GV NX , khẳng định kết quả đúng

HS lắng nghe đối chiếu

+ Yêu cầu HS đặt câu hỏi để hiểu thêm một trong số các từ

ở bài tập trên

( Ví dụ: Trái thơm ở miền Bắc được gọi là gì?, “Mế”

trong miền Trung chỉ ai? )

2- 3 HS nêu câu hỏi

- GVNX chung phần kiểm tra bài cũ

30-31’

2.2 Bài mới

a, Giới thiệu

bài

Mục tiêu:

HS nắm được

tên bài, nội

dung yêu cầu

của bài

- GV nêu: Ở lớp 2 các em đã được làm quen với từ chỉ đặc điểm Hôm nay cô sẽ giúp các em ôn lại kiến thức về từ chỉ đặc điểm, đồng thời tiếp tục ôn khổ thơ : Ai thế nào?

HS lắng nghe

- GV ghi bảng tên bài bằng

phấn màu: “Ôn tập về từ chỉ đặc điểm Ôn tập câu : Ai thế nào?”

HS ghi tên bài vào vở

b, Hướng dẫn

HS làm bài

tập

Bài 1: Tìm

các từ chỉ đặc

- Yêu cầu HS mở SGK trang 117

HS mở SGK

- Gọi HS đọc yêu cầu ( Slide3)

HS đọc yêu cầu

- Bài tập 1 yêu cầu chúng ta HS trả lời:

điểm trong

những câu thơ

sau:

(SGK - 117)

Mục tiêu:

Tìm được các

từ chỉ đặc

điểm

- Gọi một HS đọc khổ thơ, yêu cầu cả lớp đọc thầm

1 HS đọc

- Hỏi: Trong khổ thơ đó

“tre”, “ lúa” có đặc điểm gì?

HSTL: tre xanh, lúa xanh

- GV khẳng định: “xanh” là

từ chỉ đặc điểm của tre và lúa ( Đồng thời hiệu ứng gạch chân từ “xanh” ở slide 3)

HS lắng nghe , quan sát

- Yêu cầu HS làm bài tương

tự vào SGK

HS làm bài bằng bút chì vào SGK

- Chữa bài + Chiếu bài 1 HS , yêu cầu

HS đọc bài làm của mình

HS đọc bài:

Từ chỉ đặc điểm là: xanh, xanh ngắt, xanh mát, bát ngát

+ Yêu cầu HS NX , bổ sung ( nếu có)

HSNX, bổ sung

+ GV khẳng định chốt kết quả đúng, đánh giá bài làm của HS Yêu cầu HS đối chiếu bài

Lắng nghe, đối chiếu bài

* Khai thác:

- Hỏi: Từ chỉ đặc điểm Thường đứng

thường đứng ở vị trí nào so với từ chỉ sự vật?

sau từ chỉ sự vật

- GV khẳng định: Từ chỉ đặc điểm thường đứng sau từ chỉ

sự vật là vì: Khi nói đến mỗi người, mỗi vật, mỗi hiện tượng xung quanh chúng ta đều có thể nói kèm cả đặc điểm của chúng

HS lắng nghe

- GV hỏi tiếp: Vậy qua bài tập vừa rồi, các em hiểu từ chỉ đặc điểm là những từ ngữ như thế nào?

2-3 HS TL:

- GV khẳng định, chốt: Từ nguex chỉ đặc điểm, là những

từ ngữ chỉ màu sắc, mùi vị, tính chất, hình dạng, kích thước của sự vật

HS lắng nghe

- Yêu cầu HS tìm thêm các từ chỉ đặc điểm

4-5 HS nêu

- GV NX và tuyên dương

* Chốt, chuyển ý: Vừa rồi các em đã có những hiểu biết

về từ chỉ đặc điểm Đây là kiến thức các em cần ghi nhớ

để nhận biết và sử dụng các

từ ngữ đó cho đúng Sau đây

để hiểu them về từ chỉ đặc điểm của các sự vật khi được

so sánh với nhau, cô trò mình cùng chuyển sang bài tập 2

HS lắng nghe

Bài 2

Trong những

câu thơ sau

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

2

- HS đọc

các sự vật

được so sánh

vời nhau về

những đặc

điểm nào?

( a,b, c SGK –

trang 117)

Mục tiêu:

được các sự

vật so sánh

với nhau về

những đặc

điểm nào

( slide 4)

- Gọi 1 HS đọc câu thơ

- 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm

- GV hỏi:

+ Trong câu thơ trên , sự vật nào được so sánh với nhau?

HSTL: Tiếng suối được so sánh với tiếng hát

+ Tiếng suối được so sánh với tiếng hát về đặc điểm nào?

HS TL: So sánh về đặc điểm “trong”

- GVNX khẳng định, hiệu ứng trên slide 4 (“ Tiếng suối

trong như tiếng hát xa”).

HS gạch chân

từ “ trong” vào SGK

- Yêu cầu HS làm bài phần b,

c bằng cách gạch chân vào SGK những từ chỉ đặc điểm

để so sánh các sự vật

HS làm bài bằng bút chì vào SGK

* Chữa bài:

+ Chiếu bài của một HS , yêu cầu HS trình bày bài làm của mình

HS trình bày:

b, Ông được

so sánh với

hạt gạo ở đặc điểm “hiền”,

bà được so sánh với suối trong ở đặc điểm “hiền”.

c, Giọt nước

cam Xã Đoài

được so sánh

với giọt mật ở

“vàng”.

+ Yêu cầu HS NX , bổ sung ( nếu có)

HS NX , bổ sung

+ GV khẳng định chốt kết quả đúng

- Yêu cầu HS đối chiếu bài, đổi sách kiểm tra kết quả

HS đổi sách , kiểm tra báo cáo kết quả

* Khai thác :

- Hỏi: Trong các từ chỉ đặc điểm dùng để so sánh các sự vật mà các em vừa tìm được,

từ nào chỉ tính chất, từ nào chỉ màu sắc?

HS TL:

+ Các từ chỉ tính chất là

“trong, hiền” + Các từ chỉ màu sắc là : “ vàng”

- Chốt , chuyển: Bài tập 1 và bài tập 2 đã giúp các em hiểu

rõ hơn về từ chỉ đặc điểm

Bây giờ chúng ta cùng chuyển sang phần 2 của bài:

Ôn tập kiểu câu : “Ai thế nào?” qua bài tập 3

HS lắng nghe

Bài 3 Tìm bộ

phận của câu:

- Trả lời câu

hỏi “ Ai (con

gì, cái gì)?”

- Trả lời câu

hỏi “ Thế

nào?”

(SGK – 117)

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3

HS đọc

Mục tiêu:

Tìm đúng bộ

phận trả lời

câu hỏi:

“ Ai (con gì,

cái gì)” ?

- GV hướng dẫn HS làm bài vào SGK bằng cách: Gạch 1 gạch dưới bộ phận trả lời câu hỏi “Ai (con gì, cái gì)? ”

Gạch 2 gạch dưới bộ phận trả lời câu hỏi : “Thế nào?”

HS làm bài vào SGK

* Chữa bài :

- Chiếu bài của 1 HS HS quan sát Hỏi:

+ Cụm từ “ Anh Kim Đồng”

trả lời cho câu hỏi gì?

HS TL: Câu hỏi “Ai”

- Để tìm đúng bộ phận trả lời

câu hỏi : “Ai”, bộ phận trả lời

câu hỏi “thế nào” em trả lời

như thế nào?

HSTL: Tìm bằng cách đặt câu hỏi:

- “ Ai rất nhanh trí và dũng cảm”

- “ Anh Kim Đồng là người như thế nào?”

- Yêu cầu HSNX , bổ sung

( nếu có)

HS NX , bổ sung

+ GV khẳng định, chốt kết

quả đúng

HS lắng nghe

- Yêu cầu HS đổi sách đổi

sách đối chiếu bài, báo cáo

kết quả

HS đổi sách đối chiếu bài, báo cáo kết quả

- Yêu cầu HS đọc các bộ

phận trả lời câu hỏi: “ Như

thế nào” trong các câu văn

HS đọc

- GV hỏi :

+ Bộ phận trả lời câu hỏi “

như thế nào” trong các câu

trên là nói về đặc điểm hay

hoạt động của bộ phận : “Ai

(cái gì, con gì?)”

HSTL: Nói về đặc điểm

+ Kiểu câu: “ Ai thế nào”

thường dùng để làm gì?

Dùng để miêu tả

- GV khẳng định, chốt: Kiểu

câu “Ai thế nào”