Đang tải... (xem toàn văn)
Bài soạn là kế hoạch của giáo viên để dạy từng tiết học, nó thể hiện một cách sinh động mối liên hệ hữu cơ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp và điều kiện học tập. Vì vậy đề nâng cao chất lượng đào tạo dạy học cho giáo viên, cần hình thành kỹ năng soạn bài cho họ. Kỹ năng soạn bài gồm nhiều kỹ năng bộ phận, có mối quan hệ mật thiết với nhau bao gồm: Kỹ năng xác định mục tiêu bài dạy. Kỹ năng xác định loại bài dạy, nội dung và cấu trúc bài. Kỹ năng xác định nguồn gốc thông tin phục vụ cho hoạt động dạy học(tài liệu tham khảo). Kỹ năng xác định chiến lược hoạt động dạy học cho phù hợp(phương pháp dạy học).
Câu 1. Bài: Chu vi hình chữ nhật Môn toán – Lớp 3. I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Nắm vững quy tắc tính chu vi hình chữ nhật. 2. Kĩ năng : - Biết vận dụng để tính chu vi hình chữ nhật ( biết chiều dài, chiều rộng) - Biết giải toán có nội dung liên quan đến tính chu vi hình chữ nhật 3. Thái độ: Giáo dục học sinh ( HS) có ý thức tích cực, kiên trì, tự giác, tự tin trong học tập. II. Tài liệu phương tiện 1. Chuẩn bị của giáo viên ( GV) Sách giáo khoa (SGK), phấn màu, giáo án điện tử, phiếu bài tập ( dùng trong phần củng cố) 2. Chuẩn bị của HS SGK, vở toán, bảng con, thẻ chữ A, B, C III. Các hoạt động dạy và học 1. Ổn định tổ chức. ( 1’) Mục tiêu: Ổn định trật tự, tạo tâm thế thoải mái cho HS. Nội dung : Cho HS hát bài : “Lớp chúng ta đoàn kết”. ( Slide 1). Nhạc bài hát có lời, hình ảnh. 2. Tiến trình bài dạy. Thời gian Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS 3- 4’ 2.1 Kiểm tra bài cũ. Mục tiêu: Kiểm tra về nhận diện các hình đã học, đặc điểm của hình chữ nhật, hình vuông. - Trò chơi : Tìm tên cho bạn. (Slide 2) - GV cho xuất hiện lần lượt một số hình ( Hình tam giác, hình tứ giác, hình vuông, hình chữ nhật.). Yêu cầu HS ( YCHS) ghi tên các hình đó vào bảng con ( hình thức rung chuông vàng) trong thời gian 10 giây. Lớp trưởng và lớp phó làm trọng tài quan sát xem có bạn nào viết sai hay không. Nếu sai thu bảng. - Tổ chức cho HS chơi. - Tổ chức nhận xét ( NX) trò chơi. - Hỏi: + Hình vuông có đặc điểm gì? HS nghe giáo viên phổ biến luật chơi HS quan sát ghi nhanh tên hình vào bảng con. HSTL: + Hình chữ nhật có đặc điểm gì? - GVNX chung việc nắm kiến thức cũ của HS. 2.2 Bài mới 2-3’ a) Giới thiệu bài Mục tiêu: HS nắm được tên bài, nội dung yêu cầu của bài. ( Slide 3) – Cho xuất hiện lại hình tứ giác trong phần kiểm tra bài cũ - GV vừa nêu vừa cho xuất hiện hiệu ứng trên slide 3 kích thước các cạnh của hình tứ giác. Nếu cho các cạnh của hình tứ giác MNPQ lần lượt là : MN: 2cm, NP: 3cm, PQ : 5cm, QM: 4cm. Thì chu vi của hình tứ giác MNPQ là bao nhiêu? - YCHS nêu phép tính. - GVNX khẳng định , hỏi: + Muốn tính chu vi của một hình ta làm như thế nào? * GV chốt và giới thiệu: Như vậy để tính chu vi của một hình ta tính tổng độ dài các cạnh của nó. Ngoài phép tính trên còn có cách nào khác để tính được chu vi hình chữ nhật ABCD có kích thước như hình vẽ ( Slide 4). Chúng ta cùng tim hiểu qua bài học ngày hôm nay: Chu vi hình chữ nhật. - GV ghi tên bài lên bảng bằng phấn màu: Chu vi hình chữ nhật HS quan sát và trả lời: Bằng 14cm HS nêu: Cộng số đo 4 cạnh tứ giác MNPQ: 2+3+5+4 = 14cm HS trả lời: Tính tổng độ dài các cạnh đó HS lắng nghe HS ghi bài vào vở. 12’ b) Xây dựng quy tắc tính chu vi hình chữ nhật. - GV YC : Áp dụng phép tính chu vi của một hình, vận dụng kiến thức đã học về hình chữ nhật. Các em hãy suy nghĩ và tính chu vi hình chữ nhật ABCD. - YC HS thảo luận nhóm đôi HSLN HS thảo luận nhóm 2 Mục tiêu: Hình thành cho HS quy tắc tính chu vi hình chữ nhật. và tính ra nháp. - Tổ chức cho HS nêu cách tính chu vi HCN. - YCHSNX. - GVX, khẳng định và ghi dưới hcn, chu vi hcn ABCD là: 4+3+4+3 = 14 (cm) - Hỏi: Ngoài cách tính chu vi hcn ABCD như thế này , bạn nào con cách tính nào khác ngắn gọn hơn.( dành cho HSKG) - YCHS nêu vì sao làm như vậy. - GV ghi bảng phép tính: (4+3) x 2= 14 (cm) ngay dưới phép tính 4+3+4+3 = 14 (cm). - YCHS NX. - GVNX , khẳng định: Đó chính là cách tính chu vi hcn. - GV chỉ vào phép tính : (4+3) x 2 = 14 (cm) Hỏi: Qua cách tính này bạn nào cho cô biết muốn tính chu vi hcn ta làm như thế nào? - YCHSNX, bổ sung. - GV chốt phép tính chu vi hcn và cho xuất hiện nội dung quy tắc (slide 5): Muốn tính chu vi hcn ta lấy chiều dài cộng chiều rộng(cùng đơn vị đo) rồi nhân với hai (SGK) - YCHS đọc quy tắc. * GV chuyển ý: Sau đây các em sẽ vận dụng quy tắc tính chu vi hcn vào làm một số bài tập sau. HS nêu: Chu vi hình chữ nhật ABCD là: 4+3+4+3 = 14cm HSNX Cách tính khác là: ( 4+3) x 2 = 14 (cm) HS nêu: Vì có hai chiều dài bằng nhau và hai chiều rộng bằng nhau. HSNX HS trả lời: Lấy chiều dài cộng chiều rộng rồi nhân với 2. HSNX, bổ sung: (HSKG) Chiều dài và chiều rộng phải cùng đơn vị đo. HS đọc cá nhân, đồng thanh. 7’ c) Luyện tập Bài 1.Tính - Gọi HS nêu yêu cầu. - YCHS làm bài vào vở. Chữa bài: HS nêu HS làm bài chu vi hình chữ nhật có: a) Chiều dài 10cm, chiều rộng 5 cm. Mục tiêu : Giúp HS nhớ quy tắc tính chu vi của hcn. - Chiếu 1 bài làm bất kì - YCHS được chiếu bài đọc bài làm. - GV chỉ vào bài làm phần b và hỏi: +Vì sao em lại phải đổi 2dm = 2 cm? - YCHSNX câu trả lời và bài làm của bạn. - GV NX khẳng định - YCHS đổi vở đối chiếu bài. (Hướng dẫn HS sửa sai nếu có ) * Dự kiến tình huống - HS k đổi ra cùng đơn vị đo trong ý b). - YC HS nêu lại phép tính chu vi hcn. - GVNX khẳng định * Chuyển ý sang làm bài tập 2: Sau đây các con sẽ vận dụng cách tính chu vi hcn vào giải toán có lời văn. HS quan sát HS đọc Vì chiều dài nhân chiều rộng k cùng đơn vị đo. HSNX HS đối chiếu bài, báo cáo kết quả kiểm tra HS nêu 5’ Bài 2. Nội dung: Một mảnh đất hcn có chiều dài 35m, chiều rộng 20m. Tính chu vi mảnh đất đó. Mục tiêu: Giúp HS áp dụng quy tắc tính chu vi hcn vào giải toán. - Gọi một HS đọc YC của bài. Hỏi : + Bài toán cho biết gì? +Bài toán hỏi gì? - YCHS làm bài vào vở. Chữa bài: - Chiếu bài làm của HS. - YCHS trình bày bài làm. - YCHS NX - GVNX khẳng định - YCHS đổi vở kiểm tra bài. - GV NX chung việc áp dụng quy tắc để làm bài số 1, 2, chuyển ý bài tập số 3. HS đọc HSTL: HS làm bài HS quan sát HS trình bày HS NX HS kiểm tra, báo cáo kết quả 5’ Bài 3. Nội dung: SGK trang 87. Mục tiêu: - Gọi HS đọc YC. - YCHS làm bài vào trong SGK. Chữa bài: GV tổ chức cho HS chữa bài bằng cách giơ thẻ HS đọc HS làm bài Giúp HS vận dụng quy tắc tính chu vi hcn vào việc so sánh chu vi của các hcn. lựa chọn đáp án đúng. - YCHS giơ thẻ lựa chọn câu trả lời đúng bằng cách giơ thẻ A, B hay C. - GV hỏi: Làm thế nào để con biết đáp án C là câu trả lời đúng. - GVNX chốt: Muốn so sánh được chu vi của các hình, trước hết ta phải đi tính chu vi của hình đó. HS giơ thẻ HSTL: + Tính chu vi của 2 hình rồi so sánh kết quả. + HSKG: Tính tổng chiều dài và chiều rộng rồi so sánh. 3’ 2.3 Củng cố - dặn dò. * Củng cố Mục tiêu : Củng cố, khắc sâu kiến thức về công thức tính chu vi hình chữ nhật. - Cho HS làm bài tập( Phiếu bài tập). - Nội dung: Điền Đ vào ô trống trước ý đúng, S vào ô trống trước ý sai. : Chu vi của hcn bằng chiều dài cộng chiều rộng rồi nhân với 2. : Chu vi của hcn bằng chiều dài cộng chiều rộng ( cùng đơn vị đo) rồi nhân với hai. : Chu vi hcn bằng chiều dài nhân chiều rộng ( cùng 1 đơn vị đo). - YCHS làm bài Chữa bài: - Chiếu bài một HS. - HS trình bày bài làm. - Tổ chức nhận xét sửa sai ( nếu có). HS nhận phiếu và làm bài. HS quan sát HS đọc bài NX đối chiếu bài 1 HS nêu lại, cả lớp đồng thanh đọc HS: cá nhân, đồng thanh - GV khẳng định kết quả đúng. - Gọi HS nêu lại quy tắc tính chu vi hcn. NX giờ học 1’ * Dặn dò - Học thuộc quy tắc tính chu vi hcn. - Chuẩn bị bài mới : Chu vi hình vuông. . dựng quy tắc tính chu vi hình chữ nhật. - GV YC : Áp dụng phép tính chu vi của một hình, vận dụng kiến thức đã học về hình chữ nhật. Các em hãy suy nghĩ và tính chu vi hình chữ nhật ABCD. -. nhật, hình vuông. - Trò chơi : Tìm tên cho bạn. (Slide 2) - GV cho xuất hiện lần lượt một số hình ( Hình tam giác, hình tứ giác, hình vuông, hình chữ nhật.). Yêu cầu HS ( YCHS) ghi tên các hình. Câu 1. Bài: Chu vi hình chữ nhật Môn toán – Lớp 3. I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Nắm vững quy tắc tính chu vi hình chữ nhật. 2. Kĩ năng : - Biết vận dụng để tính chu vi hình chữ nhật ( biết