Bài soạn là kế hoạch của giáo viên để dạy từng tiết học, nó thể hiện một cách sinh động mối liên hệ hữu cơ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp và điều kiện học tập. Vì vậy đề nâng cao chất lượng đào tạo dạy học cho giáo viên, cần hình thành kỹ năng soạn bài cho họ. Kỹ năng soạn bài gồm nhiều kỹ năng bộ phận, có mối quan hệ mật thiết với nhau bao gồm: Kỹ năng xác định mục tiêu bài dạy. Kỹ năng xác định loại bài dạy, nội dung và cấu trúc bài. Kỹ năng xác định nguồn gốc thông tin phục vụ cho hoạt động dạy học(tài liệu tham khảo). Kỹ năng xác định chiến lược hoạt động dạy học cho phù hợp(phương pháp dạy học).
Trang 1Câu 1 Bài: Chu vi hình chữ nhật
Môn toán – Lớp 3.
I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nắm vững quy tắc tính chu vi hình chữ nhật.
2 Kĩ năng :
- Biết vận dụng để tính chu vi hình chữ nhật ( biết chiều dài, chiều rộng)
- Biết giải toán có nội dung liên quan đến tính chu vi hình chữ nhật
3 Thái độ:
Giáo dục học sinh ( HS) có ý thức tích cực, kiên trì, tự giác, tự tin trong học tập
II Tài liệu phương tiện
1 Chuẩn bị của giáo viên ( GV)
Sách giáo khoa (SGK), phấn màu, giáo án điện tử, phiếu bài tập ( dùng trong phần củng cố)
2 Chuẩn bị của HS
SGK, vở toán, bảng con, thẻ chữ A, B, C
III Các hoạt động dạy và học
1 Ổn định tổ chức ( 1’)
Mục tiêu:
Ổn định trật tự, tạo tâm thế thoải mái cho HS
Nội dung : Cho HS hát bài : “Lớp chúng ta đoàn kết” ( Slide 1) Nhạc
bài hát có lời, hình ảnh
2 Tiến trình bài dạy.
Thời
gian
Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS
3- 4’ 2.1 Kiểm
tra bài cũ.
Mục tiêu:
Kiểm tra về
nhận diện
các hình đã
học, đặc
điểm của
hình chữ
nhật, hình
vuông
- Trò chơi : Tìm tên cho bạn
(Slide 2)
- GV cho xuất hiện lần lượt một số hình ( Hình tam giác, hình tứ giác, hình vuông, hình chữ nhật.) Yêu cầu HS
( YCHS) ghi tên các hình đó vào bảng con ( hình thức rung chuông vàng) trong thời gian
10 giây Lớp trưởng và lớp phó làm trọng tài quan sát xem có bạn nào viết sai hay không Nếu sai thu bảng
- Tổ chức cho HS chơi
- Tổ chức nhận xét ( NX) trò chơi
- Hỏi:
+ Hình vuông có đặc điểm gì?
HS nghe giáo viên phổ biến luật chơi
HS quan sát ghi nhanh tên hình vào bảng con
HSTL:
Trang 2+ Hình chữ nhật có đặc điểm gì?
- GVNX chung việc nắm kiến thức cũ của HS
2.2 Bài mới
2-3’ a) Giới
thiệu bài
Mục tiêu:
HS nắm
được tên
bài, nội
dung yêu
cầu của bài
( Slide 3) – Cho xuất hiện lại hình tứ giác trong phần kiểm tra bài cũ
- GV vừa nêu vừa cho xuất hiện hiệu ứng trên slide 3 kích thước các cạnh của hình tứ giác Nếu cho các cạnh của hình tứ giác MNPQ lần lượt
là : MN: 2cm, NP: 3cm, PQ : 5cm, QM: 4cm Thì chu vi của hình tứ giác MNPQ là bao nhiêu?
- YCHS nêu phép tính
- GVNX khẳng định , hỏi:
+ Muốn tính chu vi của một hình ta làm như thế nào?
* GV chốt và giới thiệu: Như vậy để tính chu vi của một hình ta tính tổng độ dài các cạnh của nó Ngoài phép tính trên còn có cách nào khác để tính được chu vi hình chữ nhật ABCD có kích thước như hình vẽ ( Slide 4) Chúng
ta cùng tim hiểu qua bài học ngày hôm nay: Chu vi hình chữ nhật
- GV ghi tên bài lên bảng bằng phấn màu: Chu vi hình chữ nhật
HS quan sát và trả lời: Bằng 14cm
HS nêu: Cộng số đo
4 cạnh tứ giác MNPQ: 2+3+5+4 = 14cm
HS trả lời: Tính tổng
độ dài các cạnh đó
HS lắng nghe
HS ghi bài vào vở
12’ b) Xây
dựng quy
tắc tính
chu vi hình
chữ nhật.
- GV YC : Áp dụng phép tính chu vi của một hình, vận dụng kiến thức đã học về hình chữ nhật Các em hãy suy nghĩ và tính chu vi hình chữ nhật ABCD
- YC HS thảo luận nhóm đôi
HSLN
HS thảo luận nhóm 2
Trang 3Mục tiêu:
Hình thành
cho HS quy
tắc tính chu
vi hình chữ
nhật
và tính ra nháp
- Tổ chức cho HS nêu cách tính chu vi HCN
- YCHSNX
- GVX, khẳng định và ghi dưới hcn, chu vi hcn ABCD là:
4+3+4+3 = 14 (cm)
- Hỏi: Ngoài cách tính chu vi hcn ABCD như thế này , bạn nào con cách tính nào khác ngắn gọn hơn.( dành cho HSKG)
- YCHS nêu vì sao làm như vậy
- GV ghi bảng phép tính:
(4+3) x 2= 14 (cm) ngay dưới phép tính 4+3+4+3 = 14 (cm)
- YCHS NX
- GVNX , khẳng định:
Đó chính là cách tính chu vi hcn
- GV chỉ vào phép tính : (4+3) x 2 = 14 (cm) Hỏi: Qua cách tính này bạn nào cho cô biết muốn tính chu
vi hcn ta làm như thế nào?
- YCHSNX, bổ sung
- GV chốt phép tính chu vi hcn và cho xuất hiện nội dung quy tắc (slide 5):
Muốn tính chu vi hcn ta lấy chiều dài cộng chiều
rộng(cùng đơn vị đo) rồi nhân với hai (SGK)
- YCHS đọc quy tắc
* GV chuyển ý: Sau đây các
em sẽ vận dụng quy tắc tính chu vi hcn vào làm một số bài tập sau
HS nêu: Chu vi hình chữ nhật ABCD là: 4+3+4+3 = 14cm HSNX
Cách tính khác là: ( 4+3) x 2 = 14 (cm)
HS nêu: Vì có hai chiều dài bằng nhau
và hai chiều rộng bằng nhau
HSNX
HS trả lời: Lấy chiều dài cộng chiều rộng rồi nhân với 2
HSNX, bổ sung: (HSKG) Chiều dài và chiều rộng phải cùng đơn vị đo
HS đọc cá nhân, đồng thanh
7’
c) Luyện
tập
Bài 1.Tính
- Gọi HS nêu yêu cầu
- YCHS làm bài vào vở
Chữa bài:
HS nêu
HS làm bài
Trang 4chu vi hình
chữ nhật
có:
a) Chiều dài
10cm, chiều
rộng 5 cm
Mục tiêu :
Giúp HS
nhớ quy tắc
tính chu vi
của hcn
- Chiếu 1 bài làm bất kì
- YCHS được chiếu bài đọc bài làm
- GV chỉ vào bài làm phần b
và hỏi:
+Vì sao em lại phải đổi 2dm
= 2 cm?
- YCHSNX câu trả lời và bài làm của bạn
- GV NX khẳng định
- YCHS đổi vở đối chiếu bài
(Hướng dẫn HS sửa sai nếu
có )
* Dự kiến tình huống
- HS k đổi ra cùng đơn vị đo trong ý b)
- YC HS nêu lại phép tính chu
vi hcn
- GVNX khẳng định
* Chuyển ý sang làm bài tập 2: Sau đây các con sẽ vận dụng cách tính chu vi hcn vào giải toán có lời văn
HS quan sát
HS đọc
Vì chiều dài nhân chiều rộng k cùng đơn vị đo
HSNX
HS đối chiếu bài, báo cáo kết quả kiểm tra
HS nêu
5’ Bài 2
Nội dung:
Một mảnh
đất hcn có
chiều dài
35m, chiều
rộng 20m
Tính chu vi
mảnh đất
đó
Mục tiêu:
Giúp HS áp
dụng quy
tắc tính chu
vi hcn vào
giải toán
- Gọi một HS đọc YC của bài
Hỏi : + Bài toán cho biết gì?
+Bài toán hỏi gì?
- YCHS làm bài vào vở
Chữa bài:
- Chiếu bài làm của HS
- YCHS trình bày bài làm
- YCHS NX
- GVNX khẳng định
- YCHS đổi vở kiểm tra bài
- GV NX chung việc áp dụng quy tắc để làm bài số 1, 2, chuyển ý bài tập số 3
HS đọc HSTL:
HS làm bài
HS quan sát
HS trình bày
HS NX
HS kiểm tra, báo cáo kết quả
5’ Bài 3.
Nội dung:
SGK trang
87
Mục tiêu:
- Gọi HS đọc YC
- YCHS làm bài vào trong SGK
Chữa bài: GV tổ chức cho HS chữa bài bằng cách giơ thẻ
HS đọc
HS làm bài
Trang 5Giúp HS
vận dụng
quy tắc tính
chu vi hcn
vào việc so
sánh chu vi
của các
hcn
lựa chọn đáp án đúng
- YCHS giơ thẻ lựa chọn câu trả lời đúng bằng cách giơ thẻ
A, B hay C
- GV hỏi: Làm thế nào để con biết đáp án C là câu trả lời đúng
- GVNX chốt:
Muốn so sánh được chu vi của các hình, trước hết ta phải
đi tính chu vi của hình đó
HS giơ thẻ
HSTL:
+ Tính chu vi của 2 hình rồi so sánh kết quả
+ HSKG: Tính tổng chiều dài và chiều rộng rồi so sánh
3’ 2.3 Củng
cố - dặn
dò.
* Củng cố
Mục tiêu :
Củng cố,
khắc sâu
kiến thức
về công
thức tính
chu vi hình
chữ nhật
- Cho HS làm bài tập( Phiếu bài tập)
- Nội dung: Điền Đ vào ô trống trước ý đúng, S vào ô trống trước ý sai
: Chu vi của hcn bằng chiều dài cộng chiều rộng rồi nhân với 2
: Chu vi của hcn bằng chiều dài cộng chiều rộng ( cùng đơn vị đo) rồi nhân với hai
: Chu vi hcn bằng chiều dài nhân chiều rộng ( cùng 1 đơn vị đo)
- YCHS làm bài Chữa bài:
- Chiếu bài một HS
- HS trình bày bài làm
- Tổ chức nhận xét sửa sai ( nếu có)
- GV khẳng định kết quả đúng
- Gọi HS nêu lại quy tắc tính chu vi hcn
NX giờ học
HS nhận phiếu và làm bài
HS quan sát
HS đọc bài
NX đối chiếu bài
1 HS nêu lại, cả lớp đồng thanh đọc
HS: cá nhân, đồng thanh
Trang 61’ * Dặn dò - Học thuộc quy tắc tính chu
vi hcn
- Chuẩn bị bài mới : Chu vi hình vuông
