Giáo án thi công chức: môn Toán

Bài soạn là kế hoạch của giáo viên để dạy từng tiết học, nó thể hiện một cách sinh động mối liên hệ hữu cơ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp và điều kiện học tập. Vì vậy đề nâng cao chất lượng đào tạo dạy học cho giáo viên, cần hình thành kỹ năng soạn bài cho họ. Kỹ năng soạn bài gồm nhiều kỹ năng bộ phận, có mối quan hệ mật thiết với nhau bao gồm: Kỹ năng xác định mục tiêu bài dạy. Kỹ năng xác định loại bài dạy, nội dung và cấu trúc bài. Kỹ năng xác định nguồn gốc thông tin phục vụ cho hoạt động dạy học(tài liệu tham khảo). Kỹ năng xác định chiến lược hoạt động dạy học cho phù hợp(phương pháp dạy học).

Câu 1 Bài: Bảng nhân 7

Môn Toán - Lớp 3- Trang 31

II Chuẩn bị phương tiện

1 Chuẩn bị của giáo viên (GV)

- 6 tấm bìa, mỗi tấm bìa có 7 chấm tròn

- Bảng nhân 7 và 10 tấm bìa che số có gắn nam châm

2 Chuẩn bị của học sinh (HS):

- SGK toán, vở toán

- 10 tấm bìa, mỗi tấm bìa có 7 chấm tròn

III Các hoạt động dạy và học

1 Tổ chức lớp:

- Nội dung: Cho HS hát bài : “ Lớp chúng mình đoàn kết”.

( Slide 1) Nhạc bài hát có lời, hình ảnh

- Mục tiêu: Ổn định nề nếp, tạo tâm thế thoải mái cho HS.

2 Tiến trình tiết dạy

- Học sinhnghe hướngdẫn và thamgia chơi

để vận dụng

vào giải toán

đó được nêu 1 phép tínhkhác, trong bảng nhân 6 vàgọi 1 bạn khác trả lời, cứ nhưvậy

- Nhận xét, đánh giá, kết quảchơi, kết quả nắm bài cũ củalớp

- Ghi bảng tên bài bảng nhân

+ 7 chấm tròn được lấy mấylần?

7x1=7, ghi bảng và cho họcsinh đọc

- Lấy phép tính thứ hai

+Lấy và đểtrên mặt bàn.+ Được lấy 1lần

+7 lấy 1 lần

Cả lớp đọcđồng thanh

+ Học sinh lấy

và để trên mặtbàn

+ 7 chấm tròn

+Yêu cầu lấy 2 tấm bìa, mỗi

tấm bìa có 7 chấm tròn, GV

lấy và đính bảng

+7 chấm tròn được lấy mấy

lần?

+7 được lấy 2 lần ta lập được

phép nhân tương ứng nào?

+ Vì sao con biết 7x2=14?

Tổ chức cho học sinh nêu

nhiều ý kiến khác nhau khi

tìm ra kết quả

được lấy 2lần

+7 lần 2 lần talập được phépnhân 7x2=14+Học sinh trảlời

Cách 1: Vìđếm được 14chấm tròn Cách 2: vì2x7=14

nên 7x2=14

C 3: vì7x2=7+7=14nên 7x2=14Nhận xét các cách của học

sinh tìm đều đúng và ghi

- Lập phép tính thứ ba:

+ Cho học sinh đọc cả 2 phép

tính vừa lập

+ Học sinhđọc

+Dựa vào các bảng nhân đã

học, bạn nào có thể đọc cho

co phép tính thứ 3 trong bảng

nhân 7? GV ghi bảng 7x3

+7x3=? Yêu cầu học sinh đựa

vào các bài học trước hoặc

+ GV nhận xét kết quả và ghibảng như cách 3 (SGK)

3x7= 21 nên7x3=21;

Cách 3: Vì 7x3 =

7+7+7=21 nên 7x3=21

Chốt: Như vậy ta lập đượcphép nhân thứ 3 của bảngnhân 7, cho học sinh đọcđồng thanh

+ Học sinhđọc

Chốt và tổ chức cho học sinhvận dụng:

2 tích liền nhau hơn kémnhau 7 đơn vị Vậy:

- HSQS vàTL: Hơn kémnhau 7 đơn vị

Biết tích thứ 2 là 14 tìm tíchthứ ba?

14+7=21

Biết tích thứ 3 là 21 vậy tíchthứ tư?

21+7=28

- Dựa vào các NX trên, GVyêu cầu học sinh lập nốt cácphép tính còn lại

Khi học sinh tìm kết quả GVviết sẵn 7 phép tính tiếp theo(chưa có kết quả) lên bảng

- Học sinh tìmkết quả củacác phép tínhnhân còn lạitrong bảngnhân 7 bằngbút chì vàoSGK

- Gọi học sinh lần lượt nêukết quả các phép tính còn lại,

GV ghi bảng (nếu đúng)

- Mỗi học sinhnêu kết quả 1phép tính

GVKL: Đây chính là bảngnhân 7 mà các con vừa lập

Gọi học sinh lần lượt đọc các

HS nghe vàđọc bài

- Học sinhnhận xét: TSthứ nhất đều

là 7, TS thứ 2

là các số tựnhiên liên tiếp

từ 1 đến 10; 2tích liền nhauhơn kém nhau

7 đơn vị

- Tổ chức cho học sinh đọcthuộc lần 1, cho 1 số; thừa sốtrong bảng nhân Lần 2 cho 1

số thừa số và tích

- Lần 3, cho toàn bộ tích, yêucầu lớp đồng thanh

- Lần lượt,mỗi học sinhkhôi phục 1phép tính

+ 4 học sinh

+ Gọi học sinh nhận xét

GVNX, chốt kết quả đúngcủa cả lớp

Khai thác bài:

+ Học sinhnhận xét

+ Yêu cầu học sinh nhận xétcác phép tính trong bài

+ Hầu hết làcác phép tínhtrong bảngnhân 7

+ Nêu 2 phép tính nhânkhông thuộc bảng nhân 7+ 2 phép nhân này có thừa sốnào đặc biệt?

7x0=0+ Thừa số 0

+ Nêu cách thực hiện phépnhân có 1 thừa số là 0

+KQ đều bằng0

+ Chốt: Cần thuộc bảng nhân

7 và nhớ cách thức hiện phépnhân có 1 thừa số là 0 để thựchiện phép nhân cho đúng

- Học sinhlắng nghe

Hỏi gì?

- Học sinh đọc

và trả lời

Mục tiêu:

Vận dụng

phép nhân 7

vào giải toán

- Yêu cầu học sinh suy nghĩlàm bài

- 1 học sinhlên bảng làm,

cả lớp làm vàovở

Bài giải: 4tuần lễ có tất

cả số ngày là:7x4=28

(ngày)Đáp số: 28ngày

- Chữa bài:

+ Yêu cầu học sinh làm bàitrên bảng đọc bài làm và chobiết cách tìm số ngày của 4tuần

- Học sinh đọc

và trả lời vìtuần có 7 ngàytìm 4 tuần ta

7x4=28

+ Yêu cầu học sinh nhận xét

và nêu lời giải khác

- Nhận xét: Sốngày của 4tuần lễ là:

+ GV nhận xét, khẳng địnhbài làm đúng

+ Yêu cầu học sinh đối chiếu

và sửa nếu sai

- Học sinh đốichiếu

Viết ngược:

4x7=28 ngày

- Nếu học sinh làm ngượcphép tính, GV hướng dẫn chohọc sinh hiểu kết quả vẫnđúng nhưng ý nghĩa bài toán

bị thay đổi

- HSKG nhậnxét và nêu ýnghĩa phéptính BT đượchiểu có 7 tuần,mỗi tuần có 4ngày

- Nhận xét và lưu ý học sinhkhông viết ngược phép tính

+ Bài 3: Đếm - Gọi học sinh đọc yêu cầu - 1 học sinh

thêm 7 rồi viết

số thích hợp

vào ô trống:

- Yêu cầu học sinh làm bài đọc

- HS làm bútchì vào SGK

là tích trongbảng nhân 7+ Yêu cầu học sinh cho biết

con đã điền ô thứ 5, thứ 7 nhưthế nào? Tổ chức cho họcsinh phát biểu các cách làmkhác nhau

 Lưu ý học sinh đặc biệt làhọc sinh giỏi, khi làm 1 bàitoán ngoài việc đọc kỹ và làmtheo yêu cầu của bài

Cần phải quan sát, nhận xéttìm các cách làm khác nhanhhơn mà vẫn ra đúng kết quả

+ Ô 5: Lấy 42 bớt đi 7 lấy 28đếm thêm 7, lấy 7x5=35

Ô 7 trả lờitương tự

- Học sinhlắng nghe

Câu 1 Bài : Nhân số có 2 chữ số với số có một chữ số ( có nhớ) Môn Toán – Lớp 3 Trang 22

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết nhân số có hai chữ số với số có 1 chữ số (có nhớ)

2 Kỹ năng:

- Biết vận dụng phép nhân số có hai chữ số với số có một chữ số

để giải bài toán có một phép nhân

- Rèn kỹ năng về tìm số bị chia chưa biết

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh tính tích cực, tự giác, tính cẩn thận, kiên trì

và tự tin trong học tập

- Yêu thích môn toán

II Chuẩn bị của giáo viên

Mục tiêu : Ổn định trật tự, tạo tâm thế thoải mái cho HS.

2 Tiến trình tiết dạy học:

giá, khẳng định kết quả đúng:

+ Yêu cầu HS đối chiếu - HS đối chiếu

+ Hỏi cả lớp: Khi thực hiệnphép nhân só có hai chữ sốvới số có 1 chữ số, ta làmnhư thế nào?

+ Giáo viên nhận xét chungviệc nắm kiếm thức của họcsinh

1 chữ số trong trường hợp cónhớ

- HS lắngnghe

- Giáo viên ghi tên bài lên

bảng bàng phấn màu: Nhân

số có hai chữ số với số có một chữ số ( Có nhớ).

- HS ghi vở

13p b, Hướng

dẫn HS thực

hiện phép

nhân tiếp theo.

- Giáo viên chỉ và nêu: Đâycũng là phép nhân số có haichữ số với số có một chữ số

Dựa vào kiến thức đã học ởtiết trước, hay cho cô biết: Đểtính kết quả của phép tínhnhân này ta làm như thế nào?

- HS trả lời:+ B1: Đặt tính+ B2: Tínhkết quả theothứ tự từ phảisang trái

+ Yêu cầu HS lên bảng đặtphép tính 26x3

- 1 HS đặttính

+ Yêu cầu HS nhận xét - HS nhận xét+ Yêu cầu HS thảo luận

nhóm

- HS thảo luậnnhóm

2 tìm kết quả 2 tìm kết quả

- Gọi 1 2 tìm kết quả khá giỏinêu cách tính, Giáo viên viếtbảng

- 1 2 tìm kếtquả KG nêulớp quan sát,lắng nghe

3 nhân 6 bằng 18, viết 8 nhớ

- Giáo viên hỏi:

+ Khi thực hiện phép nhân

trên, các con thấy có gì khác

với cách thực hiện các phép

nhân đã học?

+ 2-3 HS trảlời

+ Yêu cầu HS nhận xét + HS nhận xét+ Giáo viên kết và chốt: Khi

lấy thường số thứ hai nhân

với chữ số hàng đơn vị của

thừa số thứ nhất được kết quả

từ 10 trở lên, ta chỉ viết chữ

số hàng đơn vị còn nhớ chữ

số hàng chục, sau đó cộng số

đã nhớ vào kết quả của lần

nhân tiếp theo

- 1 HS làmbảng, lớp làm

ra nháp

54 x6 = 324

- Chữa:

+ Yêu cầu HS làm bảng lớpnêu cách thực hiện

- HS làm bảnglớp nêu

+ Yêu cầu HS nhận xét, sửasai (nếu có)

- HS nhận xét,sửa sai

 GVKĐ kết quả đúng+ Yêu cầu HS đối chiếu + HS đối

4 nhớ 2+ 6 nhân 5bằng 30, thêm

2 bằng 32,viết 32

-Giáo viên ghi bảng:

+ 6 nhân 4 bằng 24, viết 4nhớ 2

+ 6 nhân 5 bằng 30, thêm 2bằng 32, viết 32

- Giáo viên hỏi: - HSTL:

- GVKĐ và ghibảng:54x6=324

- Giáo viên chỉ vào hai phép - HSTL:

tính nhân trên bảng và hỏi+ Kết quả 2 phép tính nhântrên có gì khác nhau?

Khác nhau:Kết quả củaphép nhân26x3 là só cóhai chữ số.Còn kết quảcủa phép nhân54x6 là số có

3 chữ số

 GVKĐ

- Giáo viên hỏi:

+ Khi nhân phép nhân có nhớcác con cần chú ý điều gì?

- HSTL

+ Yêu cầu HS nhận xét, bổsung

- HS nhận xét,

bổ sung

 Giáo viên chốt kiến thức

và chuyển ý sang phận luyệntập: Khi thực hiện phép nhân

có nhớ, cần lưu ý khi nhânđược kết quả từ 10 trở lên thìchỉ viết chữ số hàng đơn vị,còn nhớ chữ số hàng chụcvào kết quả của lần nhân tiếptheo Để giúp các em nắmvững và thực hiện thành thạocác phép tính nhân ở trườnghợp nhân có nhớ, chúng tacùng chuyển sang phần luyệntập

- Yêu cầu HS làm bài bảng phụ cả

lớp làm bàivào SGK

+ Yêu cầu HS nhận xét, sửasai (nếu có)

- HS nhận xét,sửa sai

- Giáo viên nhận xét, đánhgiá

Yêu cầu HS đối chiếu +đổi vở kiểm tra

- HS đốichiếu+ đổi vởkiểm tra

+ Khai thác:

+ Để làm tốt BT1, cần lưu ýđiều gì?

nhân số có haichữ số với số

có 1 chữ sốtrong TH cónhớ

+ Khai thác:

+ Để làm tốt BT1, cần lưu ýđiều gì

có 1 chứ sốtrong TH cónhớ

+ GVKD - chuyển ý: Sau đâyCác em hãy vận dụng kiếnthức vừa học vào giải toán

có lời văn ở BT25-6p + Bài 2: Mỗi

cuộn vải dài

35m Hỏi 2

cuộn vải như

thế dài bao

nhiêu mét?

- Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc

- Yêu cầu HS phân tích bàitoán

- HSTL:

+ Bài toán cho biết gì? Hỏigì?

+ Cho biết:Mỗi cuộn vảidài 35m

+ Hỏi: 2 cuộnnhư thế dài?

- Chữa bài:

+ Yêu cầu HS làm bài trênbảng lớp trình bày bài giải

HS trình bày:Bài giải

Hai cuộn vảinhư thế dài sốmét là:

35x2=70(m)Đáp số: 70(m)+Yêu cầu HS nhận xét, sửa

sai (nếu có)

- HS nhận xét,sửa sai

+ GV nhận xét, khẳng địnhbài làm đúng

 Yêu cầu HS đối chiếu - HS đối chiếu

- Yêu cầu HS nêu cách diễnđạt lời giải khác

- HS nêu

- Yêu cầu HS nhận xét GVKĐ

* Khai thác

- Các em đã vận dụng kiếnthức nào để tính được kg bàitoán này?

- HSTL: Vậndụng kiếnthức nhân số

có 2 chữ sốvới số có 1chữ số

- GVKĐ vàlưu ý HS: Cầnchú ý đọc kĩ

để hiểu bàitoán và tìm

cách giảiđúng, tính chocẩn thận.

- Chuyển: Sauđây, chúng tatiếp tục vậndụng kiếnthức vừa học

để tìm thànhphần chưabiết của thànhphần chưabiết của phéptính chia

Yêu cầu HS làm bài - 1 HS lên

bảng làm, cảlớp làm vàovở

- Chữa bài:

+ Yêu cầu HS nhận xét, sửasai (nếu có)

- HS nhận xét,sửa sai

- GVNX đánh giá, khẳngđịnh kết quả đúng

- Yêu cầu HS đổi vở đốichiếu

- HS đốichiếu, kiểmtra

 Giáo viên hỏi, kiểm tra.

* Khai thác:

- Muốn tìm x trong các phéptính ở BT3 em làm thế nào?

Vì sao?

- HSTL: Lấythương X với

Câu 1 Bài : Tìm số chia

Môn Toán – Lớp 3

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết các … chia trong phép chia hết

- Củng cố cho HS về tên gọi, quan hệ của các thành phần trong phép chia

- Tính tích cực, tự giác, kiên trì và tự tin trong học tập

- Yêu thích môn toán

II Chuẩn bị phương tiện

BT: Tìm x: - Chữa bài

x:7=42 - Yêu cầu HS nhận xét bài

làm của ban trên bảng

số chia thì được tìm như thếnào?

Các em sẽ được biết qua bàihọc hôm nay: Tìm số họchôm nay: Tìm số chia

- HS lắngnghe

- GV ghi bảng tên bài bằngphấn màu

- Ghi vở trênbài

- HS lắngnghe

(Số bị chia) (số chia)

(thương)

- Giáo viên chỉ vào phép tính

6:2=3, Hỏi:

+ Nếu cô lấy số bị chia là 6

chi cho thương là 3 thì ra kết

quả là bao nhiêu?

- Từ phép tính 2=6:3, bạn nào

cho cô biết: Muốn tìm số chia

trong chia hết ta làm thế nào?

- HS khá giỏi: Lấy số bị chia,

phép tính 30:x=5(ghi bảng)

- Gọi 1 HS (xung phong) lênbảng làm bài, lớp làm nháp

- 1 HS lênbảng

* Chữa bài:

- Yêu cầu HS làm bài trênbảng lớp tình bày

- HS trìnhbày, lớp lắngnghe

- Yêu cầu HS cả lớp nhận xét - HSNX

- GVNX, KĐ  yêu cầu HSđối chiếu

- HS đọc đồngthanh

- HSNX, bổsung (nếu có)

- Để làm tốt BT1, cần lưu ýgì?

HS khá giỏi,nắm vữngnắng nghephép nhân vàphép chia

* Chót: Cần phải thuộc cácbảng chia để ghi nhanh đượckết quả, ngoài ra đối với HSkhá giỏi cần phải sát kĩ rồivận dụng các kiến thức đãhọc để làm tốt các bài tínhnhẩm

8p Bài 2: Tìm x - Gọi HS đọc yêu cầu bài 2 - 1 HS đọc

+ Chữa bài:

- 2 HS lên làmbảng, lớp làmvở

- YCHS làm bài trên bảng lớptình bày bài làm

trong phép

tính

- GVNX, KĐ kết quả đúng - HS quan sát,

lắng nghe-YCHS đổi vở đối chiếu - HS đổi vở,

đối chiếukiểm tra

+ Khái thác: (có thể thực hiệnxem trong phần nhận xét bàibạn hoặc để cuối bài để chốtkiến thức)

- X Trong câu a,b,c,d,đượcgọi là gì?

- Số chia

- Vì sao phần e, tìm x em lạilấy 4x5?

- Vì là số bịchia chưa biếtcần pahir tìm

- X trong câu g được gọi làgì?

- Thừa số

- Nêu cách tìm số bị chia, sốchia và thừa số

- HS nêu HSNX

- NX,KĐ, chốt: Cần nhớ têngọi và nắm chắc cách tìm cácthành phần chưa biết củaphép tính

- HS lắngnghe

cách tìm số

chia

- YCHS thảo luận tìm kết quả - HS thảo luận

nhân đôi+ Chữa bài: Hình thức trò

chơi chọn đáp ans đúng bằngcách giơ thẻ a,b,c

+ HS ngheluật chơi

 Giáo viên nêu ý cầu vàđáp án

Trong phép chia hết, 7 chicho mấy để được thương lớnnhất?

- HS giơ thẻ

A.1B.5C.7

 Đáp án: A

b, Trong phép chia hết, 7 chiacho mấy được thương bénhất?

A.1B.5C.7

thành phần chưa biết trongphép tính

Bài sau: Luyện tập (SGK 40)

- Yêu thích môn toán.

II Chuẩn bị phương tiện

1 Chuẩn bị của giáo viên (GV):

- SGk, máy chiếu đa năng, bảng phụ

2 Chuẩn bị của học sinh (HS):

- Lắng nghe

Lưu ý: HS sau không nêntrùng phép tính

- Tổ chức cho HS chơi.- HStham gia chơi

 GVNX, đánh giá việc họcbài cũ của -HSNX

đọ làm quen VS dạng toántìm 1 trong các phần bằngnhau ở các tiết học trước Giờtoán hôm nay, cô giới thiệu

VS các em thêm 1 dạng toánmới nữa đó là dạng toán "Gấp

AB Hỏi đoạn

- Giáo viên: Để biết gấp 1 sốlên nhiều lần ta làm NTN,chúng ta cùng tìm hiểu quabài toán sau:

- HDHS tóm tắt bài toán bằng

sơ đồ đoạn thẳng + Giáo viên nêu: Trước tiên,

AB lên bảng (quy ước VS HSđoạn thẳng AB vẽ thên bảngdài 2cm)

- HS thức hiện

vẽ, quan sát,lắng nghe

+ Hỏi: đoạn thẳng CD NTN

so với đoạn thẳng AB?

- HSTL: gấp 3lần

+ Yêu cầu HS thảo luậnnhóm đôi, suy nghĩ cách vẽđoạn thẳng CD

(Giáo viên bao quát lớp, giúp

đõ HS yếu)

- HSTL nhómđôi, vẽ đoạnthẳng CD

+ Yêu cầu HS nêu cách vẽ và + HS nêu: Vì

giải thích (chiếu bài 1 nhóm) CD dài gấp 3

lần AB Mà

AB là 1 phầnnên CD sẽ là 3phần nên CD

sẽ là 3 phầnnhư vậy

+ GVKĐ và chốt cách vẽ CD + Lắng nghe+ Gọi 1 HS lên bảng vẽ đoạn

thẳng CD (vẽ dưới đoạn

thẳng AB)

+ 1 HS lênbảng vẽ, lớpquan sát

+ Yêu cầu Lắng nghe thảo

luận nhóm đôi tìm độ dài

đoạn thẳng CD

(GV bao quát, giúp đỡ nhóm

yếu)

+ HS thảoluận nhóm đôi

+ Gọi Lắng nghe nêu cách

tìm độ dài CD

+ Lắng nghenêu:

2+2+2=6(cm)(Nếu Lắng nghe nêu

2x3=6(cm) quan sát

+ Yêu cầu + Yêu cầu HSNX

nêu lời giải cho bài toán

+ HS nêu (2-3HS)

- Hỏi: Muốn 2 cm gấp lên 3

lần ta làm NTN?

- HSTL:Lấy2x3

-GVNX, KD và giới thiệu:

Đây là bài toán thuộc dạng

gấp 1 số lên nhiều lần

Hỏi: Vậy qua bài toán, bạn

nào biết muốn gấp 1 số lên