Thiết kế bài giảng toán lớp 3 (P1)

Thiết kế bài giảng của giáo viên tiểu học - lớp 3 tại Hà Nội I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp học sinh:+ Biết dựa vào bảng nhân đã học để lập bảng nhân 7.+ Bước đầu thuộc bảng nhân 7.2. Kỹ năng: Học sinh vận dụng được phép nhân 7, trong giải toán, biết đếm thêm 7.3. Thái độ: Giáo dục học sinh tính tích cực, tự giác, tính cẩn thận, kiên trì và tự tin trong học tập.II. Tài liệu và phương tiện1. Chuẩn bị của thầy: 6 tấm bìa, mỗi tấm bìa có 7 chấm tròn Bảng nhân 7 và 10 tấm bìa che số có gắn nam châm2. Chuẩn bị của trò: SGK toán, vở toán 10 tấm bìa, mỗi tấm bìa có 7 chấm trònIII. Nội dung và tiến trình tiết dạy:1. Tổ chức lớp: Ổn định nề nếp, cho lớp hát một bài.

THIẾT KẾ BÀI GIẢNG Môn: Toán - Lớp 3 Bài: Bảng nhân 7 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh: + Biết dựa vào bảng nhân đã học để lập bảng nhân 7. + Bước đầu thuộc bảng nhân 7. 2. Kỹ năng: - Học sinh vận dụng được phép nhân 7, trong giải toán, biết đếm thêm 7. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh tính tích cực, tự giác, tính cẩn thận, kiên trì và tự tin trong học tập. II. Tài liệu và phương tiện 1. Chuẩn bị của thầy: - 6 tấm bìa, mỗi tấm bìa có 7 chấm tròn - Bảng nhân 7 và 10 tấm bìa che số có gắn nam châm 2. Chuẩn bị của trò: - SGK toán, vở toán - 10 tấm bìa, mỗi tấm bìa có 7 chấm tròn III. Nội dung và tiến trình tiết dạy: 1. Tổ chức lớp: Ổn định nề nếp, cho lớp hát một bài. 2. Tiến trình tiết dạy Thời gian Nội dung Phương pháp - hình thức tổ chức dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 3p-4p 2.1. kiểm tra bài cũ - Tổ chức cho học sinh chơi truyền điện: Mỗi học sinh được nêu 1 phép nhân trong bảng nhân 6 gọi 1 bạn trả lời, nếu trả lời đúng thì học sinh đó được nêu 1 phép tính khác, trong bảng nhân 6 và gọi 1 bạn khác trả lời, cứ như vậy. - Nhận xét, đánh giá, kết quả chơi, kết quả nắm bài cũ của lớp. - Học sinh nghe hướng dẫn và tham gia chơi. 14p-16p 2.2 Bài mới 1p a. Giới thiệu bài: Ở tiết học trước cả lớp đã được học bảng nhân 6. Sang tiết học hôm nay các con sẽ tiếp tục làm quen với bảng nhân 7. - Ghi bảng tên bài bảng nhân 7 bằng phấm màu. - Ghi tên bài vào vở 12p-15p b. Hướng dẫn học sinh thành lập bảng nhân. * HD học sinh sử dụng đồ dùng, xây dựng 3 phép tính đầu: 7x1=7 7x2=14 7x3=21 - Lập phép tính thứ nhất + Yêu cầu lấy 1 tấm bìa có 7 chấm tròn, GV cùng lấy và đính bảng +7 chấm tròn được lấy mấy lần? +7 lấy mấy lần? +7 được lấy 1 lần, ta viết. 7x1=7 Chốt: Như vậy ta lập được phép nhân đầu tiên của bảng nhân 7: 7x1=7, ghi bảng và cho học sinh đọc. - Lấy phép tính thứ hai +Yêu cầu lấy 2 tấm bìa, mỗi tấm bìa có 7 chấm tròn, GV lấy và đính bảng. +7 chấm tròn được lấy mấy lần? +7 được lấy 2 lần ta lập được phép nhân tương ứng nào? + Vì sao con biết 7x2=14? Tổ chức cho học sinh nêu nhiều ý kiến khác nhau khi tìm ra kết quả. +Lấy và để trên mặt bàn. + Được lấy 1 lần +7 lấy 1 lần Cả lớp đọc đồng thanh + Học sinh lấy và để trên mặt bàn + 7 chấm tròn được lấy 2 lần +7 lần 2 lần ta lập được phép nhân 7x2=14 +Học sinh trả lời Cách 1: Vì đếm được 14 chấm tròn Cách 2: vì 2x7=14. nên 7x2=14. C 3: vì 7x2=7+7=14 nên 7x2=14 Nhận xét các cách của học sinh tìm đều đúng và ghi bảng cách 3 (như SGK). Chốt: Như vậy ta lập được phép nhân thứ 2 của bảng nhân 7, cho học sinh đọc đồng thanh. - Cả lớp đọc đồng thanh. - Lập phép tính thứ ba: + Cho học sinh đọc cả 2 phép tính vừa lập + Học sinh đọc +Dựa vào các bảng nhân đã học, bạn nào có thể đọc cho co phép tính thứ 3 trong bảng nhân 7? GV ghi bảng 7x3. +7x3=? Yêu cầu học sinh đựa vào các bài học trước hoặc các tấm bìa có 7 chấm tròn để tìm kết quả. + GV nhận xét kết quả và ghi bảng như cách 3 (SGK) + 7 x 3 + HSTL: Cách 1: Vì đếm được 21 chấm tròn: Cách 2: Vì 3x7= 21 nên 7x3=21; Cách 3: Vì 7x3 = 7+7+7=21 nên 7x3=21 Chốt: Như vậy ta lập được phép nhân thứ 3 của bảng nhân 7, cho học sinh đọc đồng thanh. + Học sinh đọc. + Hướng dẫn học sinh lập nốt các phép tính còn lại trong bảng nhân 7 - YCHSQS 3 phép tính đó và nhận xét 2 tích liền nhau? Chốt và tổ chức cho học sinh vận dụng: 2 tích liền nhau hơn kém nhau 7 đơn vị. Vậy: - HSQS và TL: Hơn kém nhau 7 đơn vị Biết tích thứ 2 là 14 tìm tích thứ ba? 14+7=21 Biết tích thứ 3 là 21 vậy tích thứ tư? 21+7=28 - Dựa vào các NX trên, GV yêu cầu học sinh lập nốt các phép tính còn lại. Khi học sinh tìm kết quả GV viết sẵn 7 phép tính tiếp theo (chưa có kết quả) lên bảng. - Học sinh tìm kết quả của các phép tính nhân còn lại trong bảng nhân 7 bằng bút chì vào SGK. - Gọi học sinh lần lượt nêu kết quả các phép tính còn lại, GV ghi bảng (nếu đúng) - Mỗi học sinh nêu kết quả 1 phép tính GVKL: Đây chính là bảng nhân 7 mà các con vừa lập. Gọi học sinh lần lượt đọc các phép tính trong bảng nhân 7 HS nghe và đọc bài. * HD học sinh học thuộc lòng bảng nhân - Yêu cầu học sinh nhận xét từng thành phần trong bảng nhân - Học sinh nhận xét: TS thứ nhất đều là 7, TS thứ 2 là các số tự nhiên liên tiếp từ 1 đến 10; 2 tích liền nhau hơn kém nhau 7 đơn vị. - Tổ chức cho học sinh đọc thuộc lần 1, cho 1 số; thừa số trong bảng nhân. Lần 2 cho 1 số thừa số và tích - Lần 3, cho toàn bộ tích, yêu cầu lớp đồng thanh - Lần lượt, mỗi học sinh khôi phục 1 phép tính. 15p-17p 5p-6p c. Luyện tập * Bài 1: Tính nhẩm: -Yêu cầu học sinh mở SGK ,lấy vở. * HD học sinh làm bài 1 - Học sinh lấy đồ dùng học tập 7x3= 7x8= 7x5= 7x6= 7x7= 7x4= - Gọi 1 học sinh đọc yêu cầu bài. 1 học sinh - Yêu cầu học sinh làm bài vào SGK. - Làm bằng bút chì. 7x2= 7x1= 7x10= 0x7= 7x9= 7x0= - Tổ chức cho học sinh chừa bài - Mục tiêu: Giúp học sinh ghi nhớ nhân 7, biết vận dụng vòa tính nhẩm + Gọi học sinh đọc bài làm, mỗi học sinh đọc 1 cột, lớp đối chiếu với bài làm của mình để nhận xét. + 4 học sinh + Gọi học sinh nhân xét. GVNX, chốt kết quả đúng của cả lớp. + Học sinh nhận xét Khai thác bài: + Yêu cầu học sinh nhận xét các phép tính trong bài. + Hầu hết là các phép tính trong bảng nhân 7 + Nêu 2 phép tính nhân không thuộc bảng nhân 7 + 2 phép nhân này có thừa số nào đặc biệt? + 0x7=0, 7x0=0 + Thừa số 0 + Nêu cách thực hiện phép nhân có 1 thừa số là 0. +KQ đều bằng 0 + Chốt: Cần thuộc bảng nhân 7 và nhớ cách thức hiện phép nhân có 1 thừa số là 0 để thực hiện phép nhân cho đúng - Học sinh lắng nghe + Bài 2: Mỗi tuần lễ có 7 ngày. Hỏi 4 tuần lễ có tất cả bao nhiêu ngày - Tìm hiểu đề bài + Gọi học sinh đọc đề bài + Bài toán cho biết gì? Hỏi gì? - Học sinh đọc và trả lời Mục tiêu: Vận dụng phép nhân 7 vào giải toán. - Yêu cầu học sinh suy nghĩ làm bài - 1 học sinh lên bảng làm, cacr lớp làm vào vở. Bài giải: 4 tuần lễ có tất cả số ngày là: 7x4=28 (ngày) Đáp số: 28 ngày - Chữa bài: + Yêu cầu học sinh làm bài trên bảng đọc bài làm và cho biết cách tìm số ngày của 4 tuần. - Học sinh đọc và trả lời vì tuần có 7 ngày tìm 4 tuần ta phải lấy 7x4=28. + Yêu cầu học sinh nhận xét và nêu lợi giải khách. - Nhận xét: Số ngày của 4 tuần lễ là: + GV nhận xét, khẳng định bài làm đúng + Yêu cầu học sinh đối chiếu và sửa nếu sai. - Học sinh đối chiếu Viết ngược: 4x7=28 ngày - Nếu học sinh làm ngược phép tính, GV hướng dẫn cho học sinh hiểu kết - HSG nhận xét và nêu ý nghĩa phép quả vẫn đúng nhưng ý nghĩa bài toán bị thay đổi tính BT được hiểu có 7 tuần, mỗi tuần có 4 ngày. - Nhận xét và lưu ý học sinh không viết ngược phép tính + Bài 3: Đếm thêm 7 rồi viết số thích hợp vào ô trống: - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm bài - 1 học sinh đọc - HS làm bút chì vào SGK (kẻ ô) Mục tiêu: củng cố cho HS đếm thêm 7 - Chữa bài: Gọi học sinh đọc bài làm, lớp đối chiếu với bài làm của mình để nhận xét. - Khai thác: - 2 HS đọc + Yêu cầu học sinh nhận xét các số trong bài + Cách đều nhau 7 đơn vị, là tích trong bảng nhân 7 + Yêu cầu học sinh cho biết con đã điền ô thứ 5, thứ 7 như thế nào? Tổ chức cho học sinh phát biểu các cách làm khác nhau.  Lưu ý học sinh đặc biệt là học sinh giỏi, khi làm 1 bài toán ngoài việc đọc kỹ và làm theo yêu cầu của bài. Cần phải quan sát, nhận xét tìm các cách làm khác nhanh hơn mà vẫn ra đúng kết quả. + Ô 5: Lấy 42 bớt đi 7 lấy 28 đếm thêm 7, lấy 7x5=35 Ô 7 trả lời tương tự. 2.3. Củng cố - dặn dò - Gọi học sinh đọc nối tiếp bảng nhân 7. - 10 học sinh đọc - Nhận xét lớp học sinh và dặn học sinh học thuộc bảng nhân 7 và chuẩn bị bài sau - Học sinh bắng nghe. THIẾT KẾ BÀI GIẢNG Môn: Toán - Lớp 3 Bài: Nhân số có 2 chữ số với số có một chữ số (có nhớ) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết nhân số có hai chữ số với số có 1 chữ số (có nhớ) 2. Kỹ năng: - Biết vận dụng phép nhân số có hai chữ số với số có một chữ số để giải bài toán có một phép nhân. - Rèn kỹ năng về tìm số bị chia chưa biết. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh tính tích cực, tự giác, tính cẩn thận, kiên trì và tự tin trong học tập. - Yêu thích môn toán. II. Tài liệu và phương tiện 1. Chuẩn bị của thầy: - SGk toán, bài soạn, bảng phụ, phấn màu. 2. Chuẩn bị của trò: - SGK toán, vở toán, đồ dùng học tập. III. Nội dung và tiến trình tiết dạy: 1. Ổn định tổ chức Cả lớp hát 1 bài 2. Tiến trình tiết dạy học: Thời gian Nội dung Phương pháp - hình thức tổ chức dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 3p-4p 2.1. kiểm tra bài cũ Bài tập: Đặt tính rồi tính - Gọi 2 HS lên bảng làm bài - Chữa bài - 2 HS lên bảng, cả lớp làm bài vào nháp 32 x 3 41 x 2 + Yêu cầu HS làm bài trên bảng nếu cách tính phép tính: 32x3 - HS nêu + Yêu cầu HS nhận xét - HS nhận xét + Giáo viên nhận xét, đáh giá, khẳng định kết quả đúng: + Yêu cầu HS đối chiếu - HS đối chiếu + Hỏi cả lớp: Khi thực hiện phép nhân só có hai chữ số với số có 1 chữ số, ta làm như thế nào? + Giáo viên nhận xét chung việc nắm kiếm thức của học sinh. - HS nêu 34p. 1p 2.2 Bài làm a, Giới thiệu bài: - Ở bài trước, các em đã biết thực hiện nhân số có hai chữ số với số có một chữ số trong trường hợp không nhớ bài học hôm nay sẽ giúp các em biết cách thực hiện phép nhân số có 2 chữ số với số có 1 chữ số trong trường hợp có nhỡ. - HS lắng nghe - Giáo viên ghi tên bài lên bảng bàng phấn màu. - HS ghi vở 13p b, hướng dẫn HS thực hiện phép nhân số có hai chữ số với số có một chữ số với có một chữ số (có nhớ) * Phép nhân: - Giáo viên ghi phép tính lên bảng - HS quan sát 26x3 - Yêu cầu HS đọc phép tính - 1 HS đọc phép tính - Giáo viên chỉ và nêu: Đây cũng là phép nhân số có hai chữ số với số có một chữ số. Dựa vào kiến thức đã học ở tiết trước, hay cho cô biết: Để tính kết quả của phép tính nhân này ta làm như thế nào? - HS trả lời: + B1: Đặt tính + B2: Tính kết quả theo thứ tự từ phải sang trái. + Yêu cầu HS lên bảng đặt phép tính 26x3 - 1 HS đặt tính + Yêu cầu HS nhận xét. - HS nhận xét + Yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm 2 tìm kết quả 2 tìm kết quả - Gọi 1 2 tìm kết quả khá giỏi nêu cách tính, Giáo viên viết bảng - 1 2 tìm kết quả KG nêu lớp quan sát, lắng nghe 3 nhân 6 bằng 18, viết 8 nhỏ 1 3 nhân 2 bằng 6, thêm 1 bằng 7, viết 7 + Yêu cầu 2 tìm kết quả nhận xét + HS nhận xét - Yêu cầu HS nêu lại cách thực hiện phép tính - HS nêu - Hỏi: Vậy 26x3 bằng bao nhiêu? - HSTL: 26x3=78 - Giáo viên ghi bảng: 26x3=78 - Giáo viên hỏi: + Khi thực hiện phép nhân trên, các con thấy có gì khác với cách thực hiện các phép nhân đã học? + 2-3 HS trả lời + Yêu cầu HS nhận xét + HS nhận xét + Giáo viên kết và chốt: Khi lấy thường số thứ hai nahan với chữ số hàng đơn vị của thừa số thứ nhất được kết quả từ 10 trở lên, ta chỉ viết chữ số hàng đơn vị còn nhỡ chữ số hàng chục, sau đó cộng số đã nhớ vào kết quả của lần nhân tiếp theo. * Chuyển: Qua phần thực hiện phép tính 26x3, bước đầu các em đã biết cách thực hiện nhân số có hai chữ số với số có 1 chữ số trong trường hợp có nhớ. Để giúp các em nắm vững hơn, chúng ta cùng thực hiện phép tính thứ hai. * Phép nhân: 56x6 - Giáo viên lên bảng phép tính 54x6 - HS quan sát - Gọi HS đọc phép tính - HS đọc - Yêu cầu HS đặt tính và thực hiện phép tính 54x6 - 1 HS làm bảng, lớp làm ra nháp. 54 x6 = 324 - Chữa: + Yêu cầu HS làm bảng lớp nêu cách - HS làm bảng lớp thực hiện. nêu + Yêu cầu HS nhận xét, sửa sai (nếu có) - HS nhận xét, sửa sai  GVKĐ kết quả đúng + Yêu cầu HS đối chiếu + HS đối chiếu - Gọi học sinh nêu lại cách thực hiện phép tính: 54x6 - HSTL: + 6 nhân 4 bằng 24, viết 4 nhớ 2 + 6 nhân 5 bằng 30, thêm 2 bằng 32, viết 32 -Giáo viên ghi bảng: + 6 nhân 4 bằng 24, viết 4 nhớ 2. + 6 nhân 5 bằng 30, thêm 2 bằng 32, viết 32 - Giáo viên hỏi: - HSTL: + Vậy: 54x6=? 54x6=324 - GVKĐ và ghi bảng:54x6=324 - Giáo viên chỉ vào hai phép tính nhân trên bảng và hỏi - HSTL: + Kết quả 2 phép tính nhân trên có gì khác nhau? Khác nhau: Kết quả của phép nhân 26x3 là só có hai chữ số. Còn kết quả của phép nhân 54x6 là số có 3 chữ số.  GVKĐ. - Giáo viên hỏi: + Khi nhân phép nhân có nhớ các con cần chú ý điều gì? - HSTL + Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung - HS nhận xét, bổ sung  Giáo viên chốt kiến thức và chuyển ý sang phận luyện tập: Khi thực hiện phép nhân có nhớ, cần lưu ý khi nhân được kết quả từ 10 trở lên thì chỉ viết [...]... giải bài toán có lời văn cần đọc kĩ đề XĐ được dạng toán và vận dụng đã học làm bài cho đúng * bài 3: Viết só - Yêu cầu HS đọc thầm bài 3 thích hợp vào ô - HS đọc trống theo mẫu (SGK-T 33) Hỏi: BT yêu cầu gì? - HSTL - HD HS phân tích mẫu - Hỏ: Tại sao ở dòng thứ 2 lại điền kết -HSTL quả là 8, còn dòng thứ 3 lại điền kết + Dòng 2, số đã cho quả là 15? là 3, số cần tìm nhiều l hơn số đã cho là 5 đ 3+ 5=8... với cách tìm số chia của PC hết (19-2p c, Luyện tập 6-7p * Bài 1: Tíh - YCHS mở SGK - T39 - HS mở SGK Nhẩm: - Gọi HS đọc yêu cầu bài 1 - HS đọc 35 :5= 28:4= - Gọi HS làm bài trên - 1 HS làm bảng phụ 35 :7= 28:7= Bảng phụ  cả lớp làm SGK Lớp làm SGK 24:6= 21 :3= + Chữa bài: 24:4= 21:7= - YCHS làm bài bảng phụ đọc bài làm - Lớp quan sát Phụ đọc bài làm Mục tiêu: Củng cố - YCHSNX, bổ sung cách nhẩm khác... -HSNX 30 -32 p 2.2 Bài mới Giáo viên nêu: Ngoài các dạng toán - Lắng nghe (1) a, Giới thiệu bài liên quan đế nhiều hơn, ít hơn ở lớp 2 Trong chương trình lớp 3 các em đã đọ làm quen VS dạng toán tìm 1 trong các phần bằng nhau ở các tiết học trước Giờ toán hôm nay, cô giới thiệu VS các em thêm 1 dạng toán mới nữa đó là dạng toán "Gấp 1 số lên nhiều lần" - ghi bảng tên bài = phấn màu - Ghi vở tên bài b,... giải toán có lời văn ở BT2 5-6p + Bài 2: Mỗi cuộn - Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc vải dài 35 m Hỏi 2 cuộn vải như thế dài bao nhiêu mét? - Yêu cầu HS phân tích bài toán - HSTL: + Bài toán cho biết gì? Hỏi gì? + Cho biết: Mỗi cuộn vải dài 35 m + Hỏi: 2 cuộn như thế dài? mét Mục tiêu: Vận - Yêu cầu HS làm bài dụng phép nhân 1 HS làm bảng lớp, cả lớp làm vào vở vào giải - Chữa bài: + Yêu cầu HS làm bài. .. - 1 HS đọc a, 12:x=2 - Gọi 2 HS lên bảng lớp làm bài ( 1 HS - 2 HS lên làm bảng, b, 42:x=6 làm : a,b,c 1 HS làm: d,e,g); lớp làm lớp làm vở c, 27:x =3 bài vào vở d, 36 :x=4 + Chữa bài: e, x:5=4 g, x x 7=70 - YCHS làm bài trên bảng lớp tình bày - HS nêu bài làm Mục tiêu: HS biết - YCHSNX HSNX vận dụng kiến thức tìm chưa thành phần biết trong phép tính - GVNX, KĐ kết quả đúng - HS quan sát, lắng nghe -YCHS... lần + Gọ HS đọc lại phần ghi nhớ 2 -3 HS đọc, lớp độc  GV lưu ý HS: Cần ghi nhớ kiến đồng thanh thức để giải các bài toán dạng gấp 1 số lên nhiều lần - Yêu cầu HS mở SGK - T 33 c, Luyện tập: - Gọi HS đọc đề bài -1 HS đọc * Bài 1: Năm nay - HĐ HS tìm hiểu đề em 6 tuổi, tuổi chị gấp 2 lần tuổi em Hỏi năm nay chị bao nhiêu tuổi? - + Hỏi: Bài toán cho biết gì HSTL: + Bài toán hỏi gì: Yêu cầu HS nhìn vào sơ... phép tính: Kết quả đúng nhưng sai về ý nghĩa phép tính 2 để gấp lên 6 lần chứ không phải là 6 được gấp lên 2 lần * Bài 2: Con hái - Yêu cầu HS đọc đề bài -1 HS đọc được 7 quả cam Mẹ hái được gấp 5 lần só cam của con Hỏi mẹ hái được mấy quả cam - HD HS tìm hiểu đề: + Bài toán cho biết gì? + bài toán hỏi gì? - Yêu cầu tóm tắt = sơ đồ và giải bài - HS làm bài vào vở toán vào vở + Chữa bài: Chiếu bài 1 HS... Vì sao chọn đáp án C? - Vì 7:7=1  KĐ: 1 là thương bé nhất - NX phần chơi của cả lớp 2-3p 2 .3 Củng cố - dặn - Hôm nay học bài gì? - HS nêu dò - Nếu cách tìm số chia + NX tiết học + Dặn dò: Ôn lại cách tìm các thành phần chưa biết trong phép tính - Bài sau: Luyện tập (SGK - 40) -2 -3 HS nêu THIẾT KẾ BÀI GIẢNG Môn: Toán Bài: Gấp một số lên nhiều lần I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Biết thực hiện gấp 1 số lên... chúng ta cùng tìm lần Bài hiểu qua bài toán sau: toán: Đoạn thẳng AB dài 2cm, đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB Hỏi đoạn thẳng CD dài mấy cm? - Giáo viên chiếu nội dung bài tập - HS quan sát - Yêu cầu -HS đọc đề bài - 1 -HS đọc, lớp theo dõi - Giáo viên hỏi: Bài toán cho biết gì? -HSTL: Hỏi gì? - Khi HS trả lời giáo viên gạch chân các từ sau: AB dài 2cm, đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB,... vào kết quả của lần nhân tiếp theo Để giúp các em nắm vững và thực hiện thành thạo các phép tính nhân ở trường hợp nhân có nhớ, chúng ta cùng chuyển sang phần luyện tập 18:20p c, Thực hành: 8p * Bài 1: Tính: 47 25 16 18 - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập 1 - 1 HS đọc x2 x3 x6 x4 - Yêu cầu HS làm bài - 1 HS làm bảng phụ cả lớp làm bài vào SGK 28 36 82 99 - Giáo viên bao quát, giúp đỡ HS yếu x6 x4 x5 x3