giáo án toán lớp 3 theo mô hình vnen

14 5.3K 3
giáo án toán lớp 3 theo mô hình vnen

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Toán Bài toán liên quan đến rút đơn vị I.Mục tiêu Kiến thức - HS bước đầu làm quen với toán liên quan đến rút đơn vị - Biết bước giải toán liên quan đến rút đơn vị Kĩ - Rèn cho HS khả so sánh, phân tích, trình bày toán Thái độ - Giáo dục cho HS tính tự giác, cẩn thận làm bài, lòng say mê học toán II Đồ dùng dạy học 1.Giáo viên: Bảng phụ, 16 hình tam giác cạnh 15cm, máy chiếu vật thể, kẹp, bút viết bảng Học sinh: hình tam giác cạnh 10cm, bảng III Các hoạt động dạy học Nội dung A.Kiểm tra Hoạt động GV Hoạt động HS - Hãy cho cô bạn biết - HS trả lời thực hành quay cũ học lúc kim đồng đồ Chẳng hạn: ăn trưa lúc giờ? Sau +Đi học : phút ( đó, dùng mặt đồng hồ 50 phút) để quay kim lúc học + Ăn trưa: 11 lúc ăm cơm trưa Các bạn khác nghe, quan sát bạn làm để nhận xét - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét, khen (nếu - HS lắng nghe HS làm tốt): Bạn A không quay kim đồng hồ vào thời điểm bạn học, ăn trưa mà cô thấy bạn mạnh dạn, tự tin trả lời to rõ ràng câu hỏi cô Cả lớp khen bạn - Vỗ tay khen bạn B.Bài - Quan phần Kiểm tra - Lắng nghe 1.Giới thiệu cũ, cô thấy có biểu tượng thời gian, biết thời điểm làm công việc hàng ngày Hôm nay, cô trò tìm hiểu dạng toán “ Bài toán liên quan đến Rút đơn vị” Cả lớp mở ghi tên - Ghi tên lên bảng - Ghi tên vào - GV nêu mục tiết học: - Lắng nghe Nhằm giúp làm quen với dạng toán “Bài toán liên quan đến rút đơn vị”, biết bước để giải dạng toán này; rèn kĩ so sánh, phân tích, trình bày toán Từ đó, em thấy yêu thích môn toán, cẩn thận làm 2.Dạy - Để giúp làm 2.1 Hướng dẫn quen với dạng “Bài toán giải toán liên quan đến rút đơn vị” -Lắng nghe cô trò tìm hiểu thông qua toán - Cô có toán (Treo bảng -1 HS đọc; HS khác đọc thầm phụ) Mời bạn đọc to, rõ ràng đề bài; bạn khác đọc thầm, theo dõi - Hướng dẫn HS phân tích đề bài: + Bài toán cho biết gì? + Biết: 35l mật ong chia vào can + Bài toán hỏi gì? *GV lưu ý can tức can + Mỗi can có lít mật ong? - GV viết tóm tắt toán -HS theo dõi Tóm tắt: can : 35l mật ong can :….l mật ong? -Vậy, muốn tìm số lít mật ong có can ta phải -Ta làm phép chia thực phép tính gì? -Vì ta làm phép chia? -Vì tất 35l mật ong chia -Gọi HS nhận xét vào can - GV: Cô trí với ý kiến -Nhận xét Để tìm số lít mật ong can ta phải thực phép chia - Các lấy bảng viết câu trả lời -HS thực phép tính tìm số lít mật ong can - Gắn bảng chữa Gọi HS đọc làm -HS đọc mình - Gọi nhận xét -Nhận xét bổ sung bạn -GV: Cô thấy bạn làm đúng, bạn trình bày tương đối đẹp, chữ viết to, rõ ràng (nếu cần) - Gọi -2 HS đọc lại -HS đọc làm giải GV viết phần giải Số lít mật ong can là: lên bảng 35 : = 5(l) Đáp số : 5l mật ong - GV kết luận, chuyển ý : -Lắng nghe Trong toán trên, để tìm số lít mật ong can thực phép tính chia Bước gọi rút đơn vị Tức là, tìm giá trị phần phần Để hiểu rõ bước giải toán liên quan đến rút đơn vị cô trò bước sang toán - Gắn bảng phụ toán 2.2 Hướng dẫn - Gọi HS đọc to đề giải toán - Y/c HS so sánh toán - HS so sánh: toán -Lần lượt đọc đề + Giống: Đều cho biết có 35 l mật ong chia vào can + Khác: Yêu cầu toán - Hướng dẫn HS phân tích đề bài: + Bài toán cho biết gì? +Biết :35l mật ong chia vào can + Bài toán yêu cầu làm gì? + Hỏi : Hai can có lít mật ong? - Gọi HS tóm tắt -1 HS tóm tắt GV viết tóm tắt : Tóm tắt: can : 35l mật ong can :….l mật ong? -Để tìm số lít mật ong có -Ta cần biết số lít mật ong có can ta cần biết can trước? -Tương tự toán 1, yêu -HS viết vào nháp cầu HS viết vào nháp câu Số lít mật ong can là: trả lời phép tính tìm số lít 35 : = (l) mật ong can - Gọi HS nêu câu trả lời phép tính -Vậy sau tìm số lít mật ong can lớp có tính số lít mật ong có can không? Cả lớp viết tiếp câu trả lời -HS viết vào nháp phép tính tìm số lít mật Số lít mật ong có can : ong có can vào nháp x = 10 (l) -Gọi HS đọc làm - HS đọc - Gọi nhận xét - Nhận xét - Nhận xét khen ngợi (nếu HS làm tốt): Em tự giác làm bài, làm tập, trả lời to rõ ràng -Gọi HS khác đọc lại -1HS đọc lại HS khác theo dõi làm GV viết bảng Số lít mật ong can là: 35 : = (l) Số lít mật ong có can : x = 10 (l) Đáp số: 10l mật ong *Nhấn mạnh: Ta cần lấy số -Lắng nghe lít mật ong có can nhân với - Trong toán bước - Bước tìm số lít mật ong có gọi bước rút đơn can vị? - GV nhận xét nhấn mạnh : - HS lắng nghe đơn vị cụ thể can, chai, hộp hay lọ, túi …… - Bài toán gọi toán liên quan đến rút đơn vị - Y/c HS mở SGK trang 128 - Hs đọc đọc thầm phần đóng khung xanh - Khi giải toán liên quan - HS lắng nghe đến rút đơn vị thường tiến hành qua bước? Đó bước nào? - Để trả lời câu hỏi đó, - Các nhóm thảo luận thảo luận nhóm 4, bàn tạo thành nhóm.Thời gian thảo luận phút - GV nhận xét( Nếu -HS lắng nghe nhóm làm việc tốt GV nêu: Qua phần thảo luận cô thấy nhóm làm việc tích cực, biết hợp tác với bạn để tìm câu trả lời Bây cô muốn nghe câu trả lời nhóm) - Gọi nhóm trình bày -HS trình bày làm nhóm Nhóm khác theo dõi nhận Nhóm khác nhận xét, bổ xét - GV nhận xét kết làm việc nhóm Sau đưa kết luận, gắn bảng phụ bước giải toán liên quan đến rút đơn vị: sung + Bước 1: Rút đơn vị -Tìm giá trị phần phần (thực phép chia) + Bước 2: Gấp lên nhiều lần- Tìm giá trị nhiều phần đó( thực phép nhân) -Gọi -4 HS đọc Lớp đọc -HS nêu lại kết thầm -Thông qua toán 3.Luyện tập nắm bước giải dạng toán liên quan đến rút đơn vị Để làm tốt dạng toán cô trò làm tập sau - Gọi bạn đọc to, rõ ràng -1HS đọc, bạn khác đọc 3.1 Bài tập đề Cả lớp đọc thầm thầm, theo dõi bạn đọc theo dõi -Bài toán cho biết yêu -Cho 24 viên thuốc chứa cầu gì? vỉ Yêu cầu tìm số thuốc vỉ - Để tính số viên thuốc - Ta phải tìm số thuốc có có vỉ phải làm vỉ nào? - Làm để tính - Thực phép tính chia lấy số viên thuốc có vỉ? 24 chia - Y/c HS lên bảng làm - HS thực HS lớp làm vào Tóm tắt: vỉ: 24 viên vỉ: … viên? Bài giải Số viên thuốc có vỉ là: 24 : = (viên) Số viên thuốc có vỉ là: X = 18 (viên) Đáp số: 18 viên thuốc - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - Hỏi: Bài toán thuộc - Dạng toán liên quan đến rút dạng toán gì? đơn vị - Bước - Bước tìm số viên thuốc có bước rút đơn vị? - GV nhận xét: cô trí với ý kiến Qua phần tập cô thấy tích cực, tự giác làm biết cách giải toán liên quan đến rút đơn vị Để làm dạng thành thạo hơn, cô chuyển sang tập vỉ -Gọi HS đọc to, rõ ràng đề -HS đọc đề 3.2 Bài tập - Bài toán thuộc dạng toán -Dạng toán liên quan đến gì? rút đơn vị - Nêu bước giải toán + Bước 1: Rút đơn vị Ta Bài toán có thực phép chia phép tính gì? +Bước 2: Gấp số lên nhiều lần Ta thực phép nhân -Yêu cầu HS làm vào -HS làm vào Tóm tắt: bao: 28 kg bao: … kg? Bài giải Số ki-lô-gam gạo có bao là: 28 : = (kg) Số ki-lô-gam gạo có bao là: X = 20 (kg) Đáp số: 20 kg gạo -Chiếu 1-2 HS -HS đọc -Gọi nhận xét bổ sung -HS nhận xét bạn (Bạn làm chưa? Cách trình bày sao?) -Nhận xét kết luận - Yêu cầu đối chiếu với -HS đối chiếu bảng - GV: có có -HS giơ tay làm kết giống bạn? ( Nếu giống bạn lớp làm cô khen ngợi lớp) -Nhận xét, chuyển ý : Qua theo dõi cô thấy tích cực làm tập, vừa đúng, vừa nhanh, nắm cách giải dạng toán liên quan đến rút đơn vị Cô khen lớp Bây cô chuyển sang -Gọi HS đọc đề 3.3 Bài tập - HS đọc đề - Kiểm tra hình tam giác - Đặt hình tam giác vuông vuông yêu cầu Hs chuẩn chuẩn bị lên mặt bàn bị từ tiết trước - Y/c thảo luận nhóm theo - Thực theo yêu cầu Gv bàn để tìm cách xếp.Thời gian thảo luận phút - Qua phần làm việc nhóm cô thấy tích cực hợp tác với bạn để tìm cách xếp hình Bây cô -Lắng nghe muốn xem kết nhóm thông qua trò chơi - Tổ chức cho HS chơi trò - Tham gia chơi chơi: “XẾP HÌNH” GV phổ biến luật chơi: Cô cần đội chơi Mỗi đội người Mỗi bạn nhận hình tam giác vuông Từng bạn đội lên xếp Trong phút đội xếp đúng, nhanh đẹp đội chiến thắng - Gọi HS nhận xét, hướng - Lắng nghe quan sát dẫn lại cách xếp công bố đội chiến thắng - Tiết học hôm +Dạng toán liên quan đến C Củng cố, dặn học dạng toán nào? rút đơn vị dò - Bài toán có bước +Có bước : giải? Nêu bước giải + Bước 1: Rút đơn vị -Tìm dạng toán đó? giá trị phần phần (thực phép chia) + Bước 2: Gấp lên nhiều lầnTìm giá trị nhiều phần đó( thực phép nhân) *Nhận xét, đánh giá tiết học (Nếu HS học tốt: Tiết học học tập sôi nổi, mạnh dạn tự tin trả lời - HS lắng nghe, ghi nhớ câu hỏi, biết tự đánh giá tích cực tham gia đánh giá bạn Cô khen lớp Qua tiết học biết dạng toán liên quan đến rút đơn vị biết cách giải, cách trình bày toán - Các nhà xem lại học để chuẩn bị tốt luyện tập hôm sau [...]... bạn? ( Nếu cả giống bạn lớp làm đúng cô khen ngợi cả lớp) -Nhận xét, chuyển ý : Qua theo dõi cô thấy các con rất tích cực làm bài tập, vừa đúng, vừa nhanh, các con đã nắm chắc cách giải dạng bài toán liên quan đến rút về đơn vị Cô khen lớp mình Bây giờ cô và các con cùng chuyển sang bài 3 -Gọi 1 HS đọc đề bài 3. 3 Bài tập 3 - HS đọc đề bài - Kiểm tra 8 hình tam giác - Đặt 8 hình tam giác vuông đã vuông...-Gọi 2 HS đọc to, rõ ràng đề -HS lần lượt đọc đề bài 3. 2 Bài tập 2 - Bài toán thuộc dạng toán -Dạng bài toán liên quan đến gì? rút về đơn vị - Nêu các bước giải bài toán + Bước 1: Rút về đơn vị Ta này Bài toán có những thực hiện phép chia phép tính gì? +Bước 2: Gấp số đó lên nhiều lần Ta thực hiện phép nhân -Yêu cầu HS làm bài vào... Tiết học hôm nay các con +Dạng bài toán liên quan đến C Củng cố, dặn được học dạng toán nào? rút về đơn vị dò - Bài toán có mấy bước +Có 2 bước : giải? Nêu các bước giải + Bước 1: Rút về đơn vị -Tìm dạng toán đó? giá trị 1 phần trong các phần bằng nhau (thực hiện phép chia) + Bước 2: Gấp lên nhiều lầnTìm giá trị nhiều phần bằng nhau đó( thực hiện phép nhân) *Nhận xét, đánh giá tiết học (Nếu HS học tốt:... các con học tập rất sôi nổi, mạnh dạn tự tin trả lời - HS lắng nghe, ghi nhớ các câu hỏi, các con còn biết tự đánh giá mình và tích cực tham gia đánh giá bạn Cô khen cả lớp mình Qua tiết học này các con đã biết về dạng bài toán liên quan đến rút về đơn vị và biết cách giải, cách trình bày bài toán này - Các con về nhà xem lại bài đã học để chuẩn bị tốt trong giờ luyện tập hôm sau ... 2 theo - Thực hiện theo yêu cầu của Gv bàn để tìm ra cách xếp.Thời gian thảo luận là 1 phút - Qua phần làm việc nhóm cô thấy các con rất tích cực hợp tác với bạn để tìm ra cách xếp hình Bây giờ cô -Lắng nghe muốn xem kết quả của các nhóm thông qua 1 trò chơi - Tổ chức cho HS chơi trò - Tham gia chơi chơi: “XẾP HÌNH” GV phổ biến luật chơi: Cô cần 2 đội chơi Mỗi đội 4 người Mỗi bạn sẽ được nhận 2 hình

Ngày đăng: 14/07/2016, 09:36

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan