giáo án giáo dục công dân 9 chuẩn kiến thức

Tr n Th H nh Tr ng THCs C nh H ng Ngày soạn: / 9/ 2013 Ngày giảng: /9 9A, /9 9B Tiết1. Chí công vô t A- Phần chuẩn bị: I- Mục tiêu bài dạy: 1- Kiến thức: - Giúp HS hiểu thế nào là chí công vô t; những biểu hện của chí công vô t; vì sao phải chí công vô t. 2- Kĩ năng: - HS biết phân biệt các hành vi thể hiện chí công vô t hoặc không chí công vô t; biết tự kiểm tra hành vi của mìnhvà rèn luyện để trở thành ngời có phẩm chất chí công vô t. 3- Thái độ: - Biết quý trọng và ủng hộnhững việc làm thể hiện chí công vô t; biết phê phán, phản đối những hành vi tự t, tự lợi thiếu chí công vô t. II- ph ơng pháp: - Kể chuyện, phân tích, thuyết trình, đàm thoại. - Tạo tình huống, giải quyết, nêu gơng. III- Tài liệu và ph ơng tiện: 1- Thầy: - SGK + SGV lớp 9. - Chuyện kể, ca dao, tục ngữ, bảng phụ. 2- Trò: - SGK + vở ghi. - Chuẩn bị bài mới. B- Phần thể hiện trên lớp: */ ổn định tổ chức. I- Kiểm tra bài cũ: (5) - Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở và bài mới của HS. II- Bài mới: */ Giới thiệu bài: (4) Chuyện kể về Một ông già lẩm cẩm gánh trên vai 86 tuổi đời với khoản lơng hu hai ngời cả thảy 440.000đ/tháng. Nuôi thêm cô cháu ngoại 7 tuổi, nhng vẫn đèo bòng dạy học miến phí cho trẻ nghèo, ông giáo làng Bùi văn Hiền nhà ở thôn Thái bình, xã Đông Thái, huyện Ba Vì- Hà Tây ? Câu chuyện trên nói lên đức tính gì của ông giáo làng? - HS trả lời. - GV: Để hiểu đợc thế nào là chí công vô t? chí công vô t có ý nghĩa nh thế nào chúng ta cùng đi tìm hiểu bài 1: Chí công vô t */ Nội dung bài: GV ? GV ? ? GV ? ? ? HS đọc phần đặt vấn đề trong SGK. */ Thảo luận: Nêu việc làm của Vũ Tán Đờng và Trần Trung Tá? Vì sao Tô Hiến Thành lại chọn Trần Trung Tá thay thế ông lo việc nớc nhà? Việc làm của Tô Hiến Thành biểu hiện điều gì? Mong muốn của Bác Hồ là gì? Mục đích mà bác theo đuổi là gì? Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của CTHCM? I- Đặt vấn đề: 1- Khi Tô Hiến Thành ốm: + Vũ Tán Đờng ngày đêm hầu hạ bên giờng bệnh rất chu đáo. + Trần Trung Tá mải việc chống giặc nơi biên c- ơng. - Tô Hiến Thành dùng ngời hoàn toàn chỉ căn cứ vào việc ai là ngời có khả năng gánh vác công việc chung của đất nớc. - việc làm của THT là xuất phát từ lợi ích chung, là ngời công bằng không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải. 2- Bác Hồ: - Mong muốn Tổ quốc đợc giải phóng, nhân đân đợc ấm no, hạnh phúc. - Mục đích sống: làm cho ích quốc, lợi dân - Là tấm gơng sáng tuyệt vời của một con ngời đã chọn đời mình cho quyền lợi của DT, của đất nớc và hạnh phúc của ND. Giỏo ỏn Giỏo dc cụng dõn 9 1 Tr n Th H nh Tr ng THCs C nh H ng GV ? ? GV ? GV ? ? GV ? ? GV GV GV GV Việc làm của Tô Hiến Thành và Chủ tịch HCM của đức tính gì? Qua phần tìm hiểu trên em hiểu thế nào là chí công vô t? Chí công vô t là phẩm chất tốt đẹp, trong sáng và cần thiêt cho tất cả mọi ngời thể hiện sự công bằng Lấy VD việc làm thể hiện chí công vô t? Quay lại câu chuyện: Sự nghiệp và cuộc đời của bác đã tác động tới tình cảm của ND ta nh thế nào? Sống và làm việc nh tô hiến Thành và Chủ tịch HCM sẽ có lợi gì cho tập thể và cho XH? Sẽ đợc mọi ngời yêu quý, tin cậy, đen lại lợi ích cho tập thể và XH Các bạn trong lớp chúng ta đã biết xử sự chí công vô t cha? Vì sao? Là HS cần rèn luyện phẩm chất chí công vô t NTN? Phải nhận thức đúng để phân biệt giữa chí công vô t và không chí công vô t - HS đọc câu danh ngôn trong SGK. HS đọc yêu cầu BT trong SGK. - HS làm BT HS nhận xét GV bổ xung. HS đọc yêu cầu BT trong SGK. - HS làm BT HS nhận xét GV bổ xung. -> Chí công vô t. II- Bài học: 1- Khái niệm: Chí công vô t là phẩm chất đạo đức của con ngời, thể hiện sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân. VD: Luôn cố gắng làm việc bằng tài năng, sức lực của mình - Nhờ phẩm chất cao đẹp đó Bác đã nhận đợc trọn vẹn tình cảm của ND ta đối với Bác. Đó là sự tin yêu kính trọng, sự khâm phậc, lòng tự hào và sự gắn bó, gần gũi, thân thiết. 2- ý nghĩa: Chí công vô t đem lại lợi ích cho tập thể và cộng đồng XH, góp phần làm cho đất nớc giàu mạnh, XH công bằng,dân chủ, văn minh. Đợc mọi ngời kính trọng, tin cậy. 3-Rèn luyện chí công vô t : - Có thái độ ủng hộ ngời chí công vô t. - Phê phán hành vi vụ lợi cá nhân, thiếu công bằng. III- Luyện tập: */ Bài 1 tr 5: - Hành vi thể hiện phẩm chất chí công vô t: d, e. Vì giải quyết công việc công bằng, hợp lý, xuất phát từ lợi ích chung. - Hành vi không chí công vô t: a, b ,c, đ. */ Bài 2 tr 5: - Tán thành với ý kiến: d, đ. - Không tán thành ý kiến: a, b, c. a- Vì chí công vô t là phẩm chất tốt đẹp cần thiết cho tất cả mọi ngời */ Củng cố: ? Thế nào là chí công vô t? ? Chí công vô t có ý nghĩa nh thế nào? ? Để có đức tính chí công vô t HS cần phải rèn luyện nh thhế nào? III- H ớng dẫn HS học và làm bài tập ở nhà: - Học thuộc nội dung bài học trong SGK. - Làm bài tập 3, 4 trang 6. - Đọc trớc phần đặt vấn đề trong SGK và trả lời phần gợi ý câu hỏi. Giỏo ỏn Giỏo dc cụng dõn 9 2 Tr n Th H nh Tr ng THCs C nh H ng Ngày soạn: / 9/ 2013 Ngày giảng: /9 9A, /9 9B Tit 2: Tự chủ A- Phần chuẩn bị: I- Mục tiêu bài dạy: 1- Kiến thức: - Giúp H/S hiểu thế nào là tự chủ, ý nghĩa của tính tự chủ trong cuộc sống cá nhân và xã hội. Sự cần thiết phải rèn luyện về cách rèn luyện để trở thành ngời có tự chủ. 2- Kĩ năng: - Nhận biết đợc những biểu hiện của tính tự chủ, đánh giá bản thân và ngời khác về tính tự chủ. 3- Thái độ: - Tôn trọng những ngời biết sống tự chủ, có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi ng- ời và trong công việc của bản thân. II- Ph ơng pháp: - Thảo luận, liên hệ bản thân, tập thể, xã hội. - Xây dựng kế hoạch rèn luyện. III- Tài liệu và ph ơng tiện: 1- Thầy: - SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài. - Tìm những tấm gơng, ví dụ về tính tự chủ. 2- Trò: - Học, làm bài tập ở bài cũ, chuẩn bị bài mới. B- Phần thể hiện trên lớp: */ ổn định tổ chức. I- Kiểm tra bài cũ: (5) - Hỏi: Thế nào là chí công vô t? Biểu hiện của chí công vô t? - Đáp: Là phẩm chất đặc điểm của con ngời, thể hiện sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải. II- Bài mới: */ Giới thiệu bài: Giỏo ỏn Giỏo dc cụng dõn 9 3 Tr n Th H nh Tr ng THCs C nh H ng Trong cuộc sống chúng ta thờng gặp rất nhiều khó khăn, vất vả nhng chúng ta không bi quan, chán nản. Vẫn tiếp tục khắc phục những khó khăn đó để học tập và làm việc tốt đó chính là ng ời có tính tự chủ. Vậy để hiểu thế nào là tự chủ, ý nghĩa */ Nội dung bài: GV ? GV ? ? GV ? ? ? GV ? ? GV GV ? GV ? GV ? - H/S đọc phần đặt vấn đề. - GV nhận xét. Bà Tâm đã làm gì trớc nỗi bất hạnh to lớn của gia đình? Qua những việc làm đó theo em bà Tâm là ng- ời nh thế nào? N đã từ một H/S ngoan đi đến chỗ nghiện ngập và trộm cắp nh thế nào? Vì sao N lại có kết cục nh vậy? Bà Tâm và N ai là ngời có tính tự chủ? Vậy qua tìm hiểu em hiểu thế nào là tự chủ? Trớc mọi sự việc ngời có tính tự chủ thờng bình tĩnh không nóng nảy, không vội vàng, gặp khó khăn không sợ hãi, không chán nản. Trong c sử thờng ôn tồn, mềm mỏng, lịch sự luôn biết tự kiểm tra đánh giá hành vi của mình. Em hãy cho cô biết vì sao chúng ta cần có tính tự chủ? Vậy tự chủ có ý nghĩa nh thế nào? Có tính tự chủ sẽ giúp chúng ta - H/S chơi trò chơi tiếp sức: Tìm những biểu hiện tự chủ và thiếu tự chủ? Bổ xung. Lấy ví dụ cụ thể trong HT, lao động */ Tình huống: Hà là H/S lớp 9 hoàn cảnh gia điình rất khó khăn, mẹ đau ốm liên tục nhng Hà vẫn quyết tâm học. Cuối năm Hà đạt H/S giỏi Em có nhận xét gì về bạn Hà? Hà vợt qua đợc những khó khăn đó là vì bạn Hà có tính tự chủ. Khi có ngời làm điều gì đó khiến bạn không hài lòng bạn sẽ xử sự nh thế nào? I- Đặt vấn đề: (13) 1- Một ngời mẹ: - Nén chặt nỗi đau để chăm sóc con. - Tích cực giúp đỡ những ngời nhiễm HIV/AIDS. - Vận động mọi ngời không xa lánh họ. -> Làm chủ đợc tính cảm, hành vi của mình nên vợt qua đợc đau khổ, sống có ích cho con và ng- ời khác. 2- Chuyện của N: - Bạn bè rủ rê hút thuốc - Thi trợt buồn chán, tuyệt vọng hút thử - Tham gia trộm cắp -> Vì không làm chủ đợc bản thân suy nghĩ và hành vi thiếu cân nhắc. -> Bà Tâm là ngời có tính tự chủ. II- Bài học: (15) 1- Khái niệm: Tự chủ là làm chủ bản thân. Ngời biết tự chủ là ngời làm chủ đợc suy nghĩ, tình cảm, hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình huống, luôn có thái độ bình tĩnh, tự tin biết điều chỉnh hành vi của mình. - Tự chủ vợt qua mọi th thách, khó khăn và sự cám dỗ 2- ý nghĩa: Tự chủ giúp chúng ta biết sống đúng đắn, c xử có đạo lý, có văn hoá. Đứng vững trớc những tình huống khó khăn, thử thách, cám dỗ. - Tự chủ: Không nóng nảy, không vội vàng. Chín chắn, tự tin, ôn hoà, kiềm chế, bình tĩnh, mềm mỏng - Thiếu tự chủ: Vội vàng, nóng nảy, sợ hãi, chán nản, không vững vàng, cáu gắt, hoang mang, gây gổ - Không làm những việc xấu khi bạn rủ - Vợt qua mọi khó khăn để đạt đợc kết quả tốt trong học tập. Giỏo ỏn Giỏo dc cụng dõn 9 4 Tr n Th H nh Tr ng THCs C nh H ng GV ? ? ? GV ? GV ? GV ? ? GV Khi có ngời rủ em làm điều gì đó sai trái em sẽ làm gì? Chúng ta cần rèn luyện tính tự chủ nh thế nào? Nhất là H/S cần phải rèn luyện Có ý kiến cho rằng ngời có tính tự chủ luôn hành động theo ý mình, không cần quan tâm đến hoàn cảnh và ngời giao tiếp. Em có đồng ý với ý kiến đó không? Vì sao? Cần tìm ra cách ứng xử tự điều chỉnh hành vi của mình. Em hãygiải thích câu ca dao trong SGK? - H/S đọc yêu cầu bài tập. - H/S làm bài tập- H/S nhận xét -> GV. Đồng ý với ý kiến nào? Vì sao? Em có nhận xét gì về việc làm của Hằng? Em sẽ khuyên Hằng nh thế nào? Một bạn đang học bài, một bạn đến rủ đi chơi không đi - Cần phải suy nghĩ trớc khi hành động nói với bạn để bạn thông cảm. Khuyên bạn - Từ chối, phân tích cho bạn, khuyên bạn. 3- Rèn luyện tính tự chủ: - Suy nghĩ trớc khi hành động. - Tự kiểm tra, điều chỉnh việc làm, thải độ, lời nói, hành động của mình. -Không tán thành. -> Đã có quyết tâm dù bị ngời khác cản trở vẫn vững vàng. III- Luyện tập: (8) */ Bài 1: - Đồng ý với những ý: a, b, d, e. Vì đó chính là những biểu hiện của tự chủ, thể hiện sự tự tin, suy nghĩ chín chắn. Bài 2: - Phải suy nghĩ khi hành động phải phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh. */ Sắm vai: - H/S lên thể hiện. */ Củng cố: ?- Thế nào là tự chủ? ?- ý nghĩa, cách rèn luyện tính tự chủ? III- H ớng dẫn H/S đọc và làm bài tập ở nhà: (2) - Học thuộc nội dung bài học. - Làm bài tập 4 trang 8. - Chuẩn bị bài 3. Ngày soạn: / 9/ 2013 Ngày giảng: /9 9A, /9 9B Giỏo ỏn Giỏo dc cụng dõn 9 5 Tr n Th H nh Tr ng THCs C nh H ng Tit 3: dân chủ và kỉ luật A- Phần chuẩn bị: I- Mục tiêu bài dạy: 1- Kiến thức: - Giúp H/S hiểu thế nào là dân chủ, kỉ luật; những biểu hiện của dân chủ, kỉ luật trong nhà trờng và trong đời sống xã hội; ý nghĩa của việc tự giác thực hiện dân chủ, kỉ luật. 2- Kĩ năng: - Biết giao tiếp, ứng xử và phát huy đợc vai trò của công dân, thực hiện tốt dân chủ, kỉ luật. Biết phân tích, đánh giá các tình huống trong cuộc sống xã hội tốt hay cha tốt. Biết tự đánh giá bản thân, xây dựng kế hoạch rèn luyện tính kỉ luật. 3- Thái độ: - Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật, phát huy tính dân chủ trong học tập, hoạt động xã hội, trong lao động ủng hộ, thực hiện tốt dân chủ, kỉ luật. Góp ý, phê phán những hành vi vi phạm dân chủ, kỉ luật. II- Ph ơng pháp: - Thảo luận, phân tích, đóng vai, giải quyết tình huống. - Kích thích, gợi ý các em tìm những ví dụ cụ thể về tính phát huy dân chủ và kỉ luật. III- Tài liệu và ph ơng tiện: 1- Thầy: - SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài. - Tìm các sự kiện, tính huống về dân chủ, kỉ luật và không dân chủ, kỉ luật. 2- Trò: - Học và làm bài tập ở bài cũ, chuẩn bị bài mới. B- Phần thể hiện trên lớp: */ ổn định tổ chức. I- Kiểm tra bài cũ: (5) - Hỏi: Thế nào là tự chủ? Nêu biểu hiện của ngời có tính tự chủ? - Đáp: Tự chủ là làm chủ bản thân. Ngời biết tự chủ là ngời làm chủ đợc bản thân suy nghĩ, tính cảm, hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình huống, luôn bình tĩnh, tự tin biết tự điều chỉnh hành vi của mình. II- Bài mới: */ Giới thiệu bài: (2) Trong mọi việc nếu phát huy dân chủ của mọi ngời thì phát huy đợc trí tuệ của quần chúng, tạo ra sức mạnh trong hoạt động chung, khắc phục đợc những khó khăn gặp phải */ Nội dung bài: GV ? GV ? GV ? ? - H/S đọc truyện- GV nhận xét. Vào đầu năm học lớp 9A đã làm những việc gì? Ông giám đốc công ty đã có những việc làm nh thế nào? Qua quá trình triển khai công việc ông giám đốc cho ta thấy ông là ngời nh thế nào? Em có nhận xét gì về việc làm của lớp 9A? Chuyện của lớp 9A thể hiện tính dân chủ, chuyện ở một công ty cha có tính dân chủ. I- Đặt vấn đề: (12) 1- Chuyện lớp 9A: - Triệu tập cán bộ lớp - Họp bàn xây dựng kế hoạch hoạt động. - Các bạn sôi nổi thảo luận về các biện pháp thực hiện những vấn đề chung. - Đề xuất các chỉ tiêu cụ thể. - Thành lập đội thanh niên cờ đỏ. - Tình nguyện tham gia các hoạt động. 2- c huyện ở một công ty: - Ông giám đốc: + Cử một đốc công theo dõi công việc hàng ngày. +Không chấp nhận ý kiến đóng góp của công dân. -> Tự giải quyết công việc, độc đoán, chuyên quyền, gia trởng,không có tính dân chủ. - Mọi thành viên trong lớp đều đợc tham gia đóng góp ý kiến vào công việc chung của lớp. -> Thể hiện tính dân chủ. II- Bài học: (15) Giỏo ỏn Giỏo dc cụng dõn 9 6 Tr n Th H nh Tr ng THCs C nh H ng GV ? GV ? GV ? ? GV ? GV ? ? GV ? ? GV ? GV Vậy em hiểu thế nào là dân chủ? Trong quá trình bàn luận, lớp 9A có xảy ra sự lộn xộn, xung đột không? Tại sao? Không lộn xộn đó chính là có kỉ luật. Vậy em hiểu thế nào là kỉ luật? ( H/S đi học muộn là vi phạm kỉ luật.) Trong chơng trình lớp 8 chúng ta đã đợc học ở bài nào có đề cập đến tính kỉ luật? */ Thảo luận: ( Trò chơi tiếp sức) Những biểu hiện cả tính dân chủ và kỉ luật; những biểu hiện trái với dân chủ và kỉ luật? Nhận xét. Nếu các bạn lớp 9A không có ý thức xây dựng kế hoạch của lớp và không tuân theo qui định chung của tập thể thì việc xây dựng kế hoạch có thành công không? Vậy dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ nh thế nào? Việc phát huy tính dân chủ và thực hiện kỉ luật của lớp 9A đã đạt đợc kết quả nh thế nào? Không có tính dân chủ và kỉ luật nh Chuyện ở một công ty thì kết quả sẽ ra sao? Qua hai câu chuyện Theo em dân chủ và kỉ luật có ý nghĩa nh thế nào trong cuộc sống? Khi ngồi trên ghế nhà trờng bản thân em sẽ làm gì để thực hiện tính dân chủ và kỉ luật? Lấy ví dụ cụ thể? ( Tham gia phòng chống tệ nạn xã hội ) Ai sẽ là ngời thể hiện tính dân chủ và kỉ luật? Vì sao trong cuộc sống chúng ta cần phải có tính dân chủ, kỉ luật? Cần rèn luyện tính dân chủ, kỉ luật nh thế 1- Khái niệm: a- Dân chủ: - Là mọi ngời đợc làm chủ công việc của tập thể, xã hội, đợc biết, đợc tham gia bàn bạc, góp phần, giám sát những công việc chung của tập thể, của xã hội. -> Không lộn xộn, không xung đột, có nề nếp, tuân theo qui định. b- Kỉ luật là tuân theo những qui định chung của cộng đồng, tổ chức xã hội. Nhằm tạo ra sự thống nhất hành động để đạt đợc chất lợng, hiệu quả trong công việc. -> Pháp luật và kỉ luật. Dân chủ- kỉ luật Trái với dc- kl - Cả lớp thảo luận. - Mọi ngời cùng bàn bạc, cùng quyết. - Mọi ngời đều đợc phát biểu ý kiến. -Lớp trởng quyết định mọi việc. - Chống đối ngời thi hành công vụ. - Không nghe ý kiến của mọi ngời -> Không thành công. 2- Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật: - Dân chủ để mọi ngời phát huy sự đóng góp của mình vào công việc chung. - kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho dân chủ đợc thực hiện có hiệu quả. -> Tập thể lớp xuất sắc toàn diện. -> Sản xuất giảm sút, công ty thua lỗ. 3- ý nghĩa: Dân chủ và kỉ luật tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí, hành động; tạo cơ hội cho mọi ngời phát triển, có mối quan hệ xã hội tốt đẹp, nâng cao hiệu quả, chất lợng lao động, hoạt động xã hội. - Chấp hành nội qui tích cực tham gia đóng góp ý kiến trong việc xây dựng kế hoạch lớp -> Tất cả mọi ngời. Giỏo ỏn Giỏo dc cụng dõn 9 7 Tr n Th H nh Tr ng THCs C nh H ng ? ? ? ? ? nào? - H/S đọc yêu cầu bài tập- H/s làm bài tập. Nội dung nào thể hiện tính dân chủ? Vì sao? Kể việc làm thể hiện tính dân chủ và tôn trọng kỉ luật ở trờng, lớp? 4- Rèn luyện : - Mọi ngời cần tự giác chấp hành tính dân chủ và kỉ luật. - Phát huy tính dân chủ. III- Luyện tập: (7) */ Bài 1: - Tính dân chủ: a, c, d. - Hoạt động thiếu dân chủ: b. - Hoạt động thiếu kỉ luật: đ. */ Bài 2: - H/S kể -> GV nhận xét. */ Củng cố: ?- thế nào là dân chủ và kỉ luật? ?- Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật? ?- ý nghĩa, trách nhiệm của công dân về dân chủ và kỉ luật? III- H ớng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (2) - Học thuộc nội dung bài học. - Làm bài tập 3, 4 trang 11. - chuẩn bị bài 4. Ngày soạn: / 9/ 2013 Ngày giảng: /9 9A, /9 9B Tiết 4. bảo vệ hoà bình A- Phần chuẩn bị: I- Mục tiêu bài dạy: 1- Kiến thức: - Giúp H/S hiểu đợc giá trị của hoà bình, hậu quả tai hại của chiến tranh, từ đó thấy đợc trách nhiệm bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh của toàn nhân loại. 2- Kĩ năng: - Rèn cho H/S kĩ năng tích cực tham gia các hoạt động vì hòc bình chống chiến tranh do lớp, trờng, địa phơng tổ chức. Biết c xử với bạn bè, mọi ngời hoà nhã, thân thiện. 3- Thái độ: - Giáo dục cho H/S có lòng yêu hào bình và ghét chiến tranh. II- Ph ơng pháp: - Thảo luận nhóm, lớp. - Liên hệ điều tra tìm hiểu thực tế. III- Tài liệu và ph ơng tiện: 1- Thầy: - SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài. - Su tầm sách báo, tranh ảnh, bài hát ngợi ca hào bình, ngăn chặn chiến tranh. - Chuẩn bị bảng phụ. 2- Trò: - Học và làm bài tập bài cũ. - Chuẩn bị bài mới. B- Phần thể hiện trên lớp: */ ổn định tổ chức. I- Kiểm ra bài cũ: (5) - Hỏi: Hãy nêu trách nhiệm của công dân đối với dân chủ và kỉ luật? - Đáp: + Tự giác chấp hành kỉ luật. + Cán bộ lãnh đạo và các tổ chức xã hội có trách nhiệm tạo điều kiện để mọi ngời phát huy dân chủ. II- Bài mới: */ Giới thiệu bài: (2) Chiến ranh thế giới đã trôi qua rất lâu nhng hậu quả của nó vẫn còn dai dẳng, nặng nề với bao mất mát đau thơng, chết chóc, bệnh tật, thất học Do vậy nhân loại luôn đề ra mục tiêu ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hào bình vì cuộc sống bình yên, ấm no, hạnh phúc của mọi ngời. Để giúp các em hiểu đợc về chiến Giỏo ỏn Giỏo dc cụng dõn 9 8 Tr n Th H nh Tr ng THCs C nh H ng tranh, hoà bình, vì sao phải bảo vệ hoà bình, trách nhiệm, hành động nh thế nào để bảo vệ hoà bình. Tiết học */ Nội dung bài: GV ? GV GV ? GV ? GV ? GV ? GV ? GV - H/S đọc thông tin trong phần I, quan sát tranh trong SGK. Qua thông tin em hãy nêu hậu quả do chiến tranh để lại nh thế nào? Qua những hậu quả của chiến tranh nhân dân thế giới đã đứng lên bảo vệ hoà bình với những hành động: Mít tinh, biểu tình, tiến hành phản đối chiến tranh xâm lợc. */ Thảo luận: Vì sao phải bảo vệ hoà bình, ngăn ngừa chiến tranh? Chúng ta phải làm gì để bảo vệ hoà bình, ngăn ngừa chiến tranh? Em có suy nghĩ gì khi xem hai bức tranh trên? Khẳng định lòng yêu hoà bình tinh thần đoàn kết quốc tế. Nh vậy chúng ta đã thấy đợc sự đối lập giữa hoà bình và chiến tranh. Hoà bình đem lại cuộc sống bình yên Chiến tranh là thảm hoạ đau thơng, chết chóc những thông tin trên đã chứng tỏ điều đó.Những đau thơng mất mát trên đã giúp chúng ta hiểu rõ hơn về giá trị của hoà bình. Vậy em hiểu thế nào là hoà bình? Hoà bình có nghĩa là không có sự xâm lớc của kẻ thù trong đất nớc, đất nớc bình yên nhân dân đợc tự đi lại làm ăn, hợp tác với các quốc gia, dân tộc. Đó là khát vọng của toàn nhân loại Theo em thế nào là bảo vệ hoà bình? Bằng cách thơng lợng, đàm phán để giải quyết mọi mâu thuẫn, xung đột giữa các dân tộc, tôn giáo và quốc gia. Nhân dân Hà Nội biểu tình nhằm mục đích gì? Bởi chiến tranh là thảm hoạ nên mọi ngời đều lên án , phản đối để bảo vệ hoà bình Tuy nhiên có chiến tranh phi nghĩa và chiến tranh chính nghĩa Phân biệt chiến tranh phi nghĩa và chiến tranh chính nghĩa Trớc những cuộc chiến tranh đối mỗi quốc gia, dân tộc, nhân loại phải có trách nhiệm gì? I- Đặt vấn đề: (13) - CTTG I: 1 triệu ngời chết. - CTTG II: Khoảng 60 triệu ngời chết. - Từ năm 1900 đến năm 2000 chiến tranh làm: 2 triệu trẻ em chết 6 triệu trẻ em bị thơng 20 triệu trẻ em sống bơ vơ -> Vì: + Chiến tranh là hảm hoạ vô cùng tàn khốc nó gây ra cho con ngời bao đau thơng, chết chóc, mất mát. + Hoà bình là khát vọng đem lại cuộc sống bình yên, ấm no, hạnh phúc. -> Bảo vệ hoà bình cần xây dựng mối quan hệ tôn trọng bình đẳng, thân thiện giữa con ngời với con ngời. Thiết lập quan hệ hữu nghị hợp tác giữa các dân tộc, các quốc gia trên thế giới. -> Nói lên sự tàn phá ghê gớm của chiến tranh, ngay cả bệnh viện và trờng học đều bị tàn phá. - Hai bức tranh thể hiện sự phản đối, lên án chiến tranh của nhân dân thủ đô Hà Nội ủng hộ nhân dân Irắc. II- Bài học: (16) 1- Khái niệm: a- Hoà bình là tình trạng không có chiến tranh hay xung đột vũ trang. b- Bảo vệ hoà bình là gìn giữu cuộc sống xã hội bình yên, không để sảy ra chiến tranh hay xung đột vũ trang. -> Phản đối chiến tranh bảo vệ hoà bình. Tinh thần đoàn kết quốc tế, vì hoà bình thế giới. 2- Trách nhiệm của nhân loại: - Ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hoà bình. Giỏo ỏn Giỏo dc cụng dõn 9 9 Tr n Th H nh Tr ng THCs C nh H ng ? GV ? GV GV GV ? GV GV ? GV ? GV Cho H/S chơi trò chơi tiếp sức. Tìm những biểu hiện của lòng yêu hoà bình và cha yêu hoà bình? Vận động ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hoà bình, ổn định thế giới, không dùng vũ lực. Đọc lời trích trong SGK. (tham khảo) Đó là toàn nhân loại, còn riêng Việt Nam ta đ- ợc thể hiện nh thế nào ta tìm hiểu Dân tộc ta đã có thái độ nh thế nào đối với chiến tranh và bảo vệ hoà bình? Trải qua và chịu đựng bao nhiêu mất mát, đau thơng nhân dân ta càng thấu hiểu giá trị của hoà bình - H/S đọc t liệu tham khảo Văn kiện đai hội ĐCSVN Để bảo vệ hoà bình chúng ta phải làm gì? Là H/S em sẽ làm gì để thể hiện lòng yêu hoà bình và bảo vệ hoà bình? Tích cực học tập, tham gia đầy đủ, nhiệt tình các hoạt động vì hào bình, chống chiến tranh do nhà trờng, lớp địa phơng tổ chức - H/S đọc yêu cầu bài tập trong SGK. Hành vi nào biểu hiện lòng yêu hoà bình? Tìm một số biểu hiện hành động bảo vệ hoà bình chống chiến tranh do trờng, lớp, nhân đại phơng tổ chức? - Thể hiện ở mọi lúc, mọi nơi, trong mối quan hệ giao tiếp hàng ngày. Yêu hoà bình Cha yêu hoà bình -Đoàn kết các dân tộc. -Biểu tình chống chiến tranh. -Lắng nghe, tôn trọng ý kiến ngời khác. -Tham gia các hoạt động vì hoà bình. -Thờ ơ với ngời gặp nạn. -Bắt mọi ngời phải phục tùng. -Phân biệt đối xử giàu nghèo, dân tộc. -Không tham gia bảo vệ hoà bình. 3- Thái độ của nhân dân ta: - Yêu chuộng hoà bình. - Tích cực tham gia vào sự nghiệp đấu tranh vì hoà bình và công lý trên thế giới. 4- Hoạt động bảo vệ hoà bình: - Xây dựng mối quan hệ tôn trọng bình đẳng thân thiện giữa ngời với ngời. - Thiết lập mối quan hệ hữu nghị, hợp tác giữa các dân tộc, quốc gia trên thế giới. III- Luyện tập: (7) */ Bài 1: - Lòng yêu hoà bình: a, b, d, e. */ Bài 2: - Chữ kí ủng hộ những ngời bị nhiễm chất độc màu da cam đòi công lí. - NDVN tổ chức mít tinh phản đối chiến tranh. */ Củng cố: - Khái quát nội dung chính của bài. III- H ớng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (2) - Học thuộc nội dung bài học. - Làm bài tập 3, 4 trang 19. - Chuẩn bị bài 5. Ngày soạn: 20/ 9/ 2013 Ngày giảng: 24 /9 9A, 27/9 9B Tiết 5: tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới A- Phần chuẩn bị: I- Mục tiêu bài dạy: 1- Kiến thức: Giỏo ỏn Giỏo dc cụng dõn 9 10 [...]... cụng dõn 9 Trn Th Hnh Tr THCs C H ng nh ng - Làm bài tập 5 trang 26, ghi ra giấy trình bày trớc lớp - Su tầm câu tục ngữ, ca dao, câu chuyện về truyền thống dân tộc Ngày soạn: 15/10/2013 Ngày dạy: 22/10-9A, 25/10-9B Kiểm tra 1 tiết A- Phần chuẩn bị: I- Mục tiêu bài dạy: 1- Kiến thức: - Giúp H/S tự đánh giá kết quả nhận thức của bản thân trong các phẩm chất đạo đức đã học 2- Kĩ năng: - Giáo dục ý thức tự... năng động, sáng tạo A- Phần chuẩn bị: I- Mục tiêu bài dạy: 1- Kiến thức: - Giúp H/S hiểu thế nào là năng động, sáng tạo; vì sao phải năng động, sáng tạo 2-Kĩ năng: - Biết đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về những biểu hiện của năng động, sáng tạo Có ý thức học tập những tấm gơng năng động, sáng tạo 3- Thái độ: - Hình thành nhu cầu, ý thức rèn luyện tính năng động, sáng tạo ở bất cứ điều kiện,... dung kiến thức cơ bản đã học trong kì I, tiết học */ Nội dung bài: 1- Chí công vô t: (4) ? Chí công vô t là gì? - Là phẩm chất đạo đức của con ngời, thể hiện sự công bằng, không thiên vị, giải quyết GV công việc theo lẽ phải ? Chí công vô t đem lại lợi ích gì cho chúng ta? - Đem lại lợi ích cho tập thể, xã hội, làm cho đất nớc giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh H/S rèn luyện phẩm chất chí công. .. chơng đồng kì thi toán quốc tế lần thứ 39, huy chơng vàng kì thi toán quốc tế lần thứ 40 Nhờ có tính năng động, sáng tạo + Năng động, sáng tạo làm nên kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho bản thân, GV gia đình và đất nớc -> Bạn A tìm ra nhiều cách giải toán khác với cách cô giáo dạy (Nhanh hơn, dễ hiểu hơn) Kể những tấm gơng về năng động, sáng tạo? */ Bài tập 1: (SGK) - Năng động, sáng tạo: b, d,... năng động, sáng tạo? Để rèn luyện tính năng động, sáng tạo cần phải làm gì? - HS nhận xét- GV nhận xét, bổ xung */ Củng cố: (2) ?- Vì sao phải năng động, sáng tạo? ?- Cách rèn luyện tính năng động, sáng tạo? III- Hớng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (2) - Học thuộc nội dung bài học - Làm bài 6, 7 trang 31 - Chuẩn bị bài 9 _ Ngày soạn: 1/11/2013 Ngày dạy: 4/11-9A, /11-9B Bài 9: làm việc... Làm bài tập 3, 4 trang 33 - chuẩn bị bài Ngày soạn: 10/11/2013 Ngày dạy: 12/11 -9A, /11-9B Bài 9: làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả( tiếp theo) A- Phần chuẩn bị: I- Mục tiêu bài dạy: 1- Kiến thức: - Giúp H/S hiểu thế nào là làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả và vì sao phải làm việc nh vậy 2- Kĩ năng: - Tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về kết quả công việc đã làm và học tập... dạy: 191 1 -9A, 221-9B Bài 10: lí tởng sống của thanh niên (Tiết 1) A- Phần chuẩn bị: I- Mục tiêu bài dạy: 1- Kiến thức: - Giúp H/S hiểu đợc lí tởng là mục đích tốt đẹp mà mỗi ngời hớng tới Mục đích sống của mỗi ngời phải phù hợp với lợi ích của dân tộc, cộng đồng và năng lực của cá nhân Lẽ sống của thanh niên hiện nay là thực hiện lý tởng của dân tộc, của Đảng: Xây dựng nớc Việt Nam độc lập, dân giàu,... bài tập ở nhà: (2) - Học thuộc nội dung bài học - Làm bài tập 2 trang 36 - Chuẩn bị phần còn lại của bài 10 Giỏo ỏn Giỏo dc cụng dõn 9 29 Trn Th Hnh Tr THCs C H ng nh ng Ngày soạn: 20/11/2013 Ngy dy: 25/11- 9A, 29/ 11 9B lí tởng sống của thanh niên (Tiết 2) A- Phần chuẩn bị: I- Mục tiêu bài dạy: 1- Kiến thức: - Giúp H/S hiểu cách phấn đấu, rèn luyện lí tởng sống của thanh niên... Câu 1: (0,25 điểm) Em tán thành với ý kiến nào dới đây nói về chí công vô t: A Chỉ có những ngời có chức, có quyền mới cần phải chí công vô t B Ngời sống chí công vô t chỉ thiệt cho mình C Học sinh còn nhỏ không cần phải rèn luyện phẩm chất chí công vô t D Chí công vô t thể hiện ở cả lời nói và việc làm Câu 2: (0,25 điểm) Những việc làm nào dới đây thể hiện tính dân chủ: A Lớp 9A bầu lớp trởng nhng... dụ minh hoạ? + Tập quán lạc hậu ? Chúng ta cần lên án phê phán những ngời có + Nếp nghĩ, lối sống tiều tuỵ thái độ, hành vi chê bai, phủ nhận truyền thống + Coi thờng pháp luật tốt đẹp của dân tộc hoặc bảo thủ trì trệ, hoặc ca + Tục lệ ma chay, mê tín dị đoan ngợi chủ nghĩa T bản, thích hàng ngoại, đua GV đòi Mỗi công dân cần phải có trách nhiệm nh thế 4- Trách nhiệm của công dân: Tự hào, giữ gìn, . trang 6. - Đọc trớc phần đặt vấn đề trong SGK và trả lời phần gợi ý câu hỏi. Giỏo ỏn Giỏo dc cụng dõn 9 2 Tr n Th H nh Tr ng THCs C nh H ng Ngày soạn: / 9/ 2013 Ngày giảng: /9 9A, /9 9B Tit. Học thuộc nội dung bài học. - Làm bài tập 4 trang 8. - Chuẩn bị bài 3. Ngày soạn: / 9/ 2013 Ngày giảng: /9 9A, /9 9B Giỏo ỏn Giỏo dc cụng dõn 9 5 Tr n Th H nh Tr ng THCs C nh H ng Tit. Tháng 3 năm 2003: Quan hệ ngoại giao với 167 quốc gia-> Quan hệ với các nớc ngày càng nhiều. => Quan hệ ngoại giao với 167 quốc gia. - Mở rộng quan hệ với nhiều nớc. - Mối quan hệ tốt đẹp, thân