Tuyển tập các đề thi học sinh giỏi môn ngữ văn lớp 10 (kèm đáp án)

Bàn về văn học dân gian, nhà văn Gorki nói: “Rất cần nêu lên rằng, trong văn học dân gian hoàn toàn không có bóng dáng của chủ nghĩa bi quan mặc dầu những người sáng tác văn học dân gian sống trong nhọc nhằn, cực khổ. Tập thể dường như vẫn có ý thức về tính bất diệt của mình và tin rằng mình sẽ chiến thắng tất cả những lực lượng thù địch”.

SỞ GD & ĐT HÀ NỘI ĐỀ THI OLYMPIC NGỮ VĂN LỚP 10

Trong bài thơ Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa, Nguyễn Duy viết:

“ Ta đi trọn kiếp con người Vẫn không đi hết những lời mẹ ru”.

Câu thơ trên gợi cho em suy nghĩ gì về tình mẫu tử?

Câu 2: (7,0 điểm)

Bàn về văn học dân gian, nhà văn Gorki nói: “Rất cần nêu lên rằng, trong văn

học dân gian hoàn toàn không có bóng dáng của chủ nghĩa bi quan mặc dầu những người sáng tác văn học dân gian sống trong nhọc nhằn, cực khổ Tập thể dường như vẫn có ý thức về tính bất diệt của mình và tin rằng mình sẽ chiến thắng tất cả những lực lượng thù địch”.

Bằng những hiểu biết về truyện cổ tích Việt Nam, em hãy làm sáng tỏ nhận xét trên.

Trong bài thơ Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa, Nguyễn Duy viết:

“ Ta đi trọn kiếp con người Vẫn không đi hết những lời mẹ ru”.

Câu thơ trên gợi cho em suy nghĩ gì về tình mẫu tử?

Câu 2: (7,0 điểm)

Bàn về văn học dân gian, nhà văn Gorki nói: “Rất cần nêu lên rằng, trong văn

học dân gian hoàn toàn không có bóng dáng của chủ nghĩa bi quan mặc dầu những người sáng tác văn học dân gian sống trong nhọc nhằn, cực khổ Tập thể dường như vẫn có ý thức về tính bất diệt của mình và tin rằng mình sẽ chiến thắng tất cả những lực lượng thù địch”.

Bằng những hiểu biết về truyện cổ tích Việt Nam, em hãy làm sáng tỏ nhận xét trên.

-Câu 1 (3,0 điểm).

I Yêu cầu về kĩ năng

Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội: Bố cục và hệ thống ý sáng rõ Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận Hành văn trôi chảy Lập luận chặt chẽ Dẫn chứng chọn lọc, thuyết phục Không mắc các lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, chính tả.

II Yêu cầu về kiến thức

Học sinh có thể trình bày theo các cách khác nhau nhưng phải đảm bảo được những nội dung cơ bản sau:

a Vai trò của tình mẫu tử:

- Là môi trường tốt nhất cho sự phát triển của tâm hồn và thậm chí cả trí tuệ của đứa con.

- Là điểm tựa cho lòng tin, sức mạnh của đứa con trong cuộc sống.

- Là cái gốc thiện, nguồn nuôi dưỡng lương tri, nhân phẩm của con người trong cuộc đời; có ý nghĩa cảnh giới con người khi đứng trước bờ vực của lầm lỡ và tội ác.

- Là nơi xuất phát và cũng là chốn về sau cùng của con người trong cuộc sống đầy bất trắc, hiểm nguy.

b Biểu hiện của tình mẫu tử: Vô cùng đa dạng phong phú song đều hướng tới cái đích cuối cùng là cho con, vì con.

c Thái độ cần có đối với tình mẫu tử: Không chỉ là đón nhận và cần sống, trải nghiệm và tự điều chỉnh bản thân để góp phần làm toả sáng giá trị thiêng liêng của tình mẹ trong chính cái kết tinh của tình mẹ thiêng liêng ấy là tâm hồn và sự sống của

bản thân mình

III Biểu điểm:

- Điểm 3,0: Đáp ứng được các yêu cầu nêu trên; Văn viết có cảm xúc Dẫn chứng

chọn lọc và thuyết phục Có thể còn một vài sai sót nhỏ.

- Điểm 2,0: Cơ bản đáp ứng được các yêu cầu nêu trên Dẫn chứng chưa thật phong

phú Có thể còn một vài sai sót nhỏ.

- Điểm 1,0: Chưa hiểu chắc yêu cầu của đề bài Kiến thức sơ sài Còn mắc nhiều lỗi.

- Điểm 0: Không hiểu đề, sai lạc phương pháp.

Câu 2 (7,0 điểm)

I Yêu cầu về kĩ năng

Hiểu đề, biết cách làm bài văn nghị luận văn học Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trôi chảy Văn viết có cảm xúc Không mắc các lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, chính tả.

II Yêu cầu về kiến thức

Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng phải đảm bảo những ý cơ bản sau:

a Hoàn cảnh sống của nhân dân trong các câu chuyện cổ tích:

- Truyện cổ tích ra đời trong hoàn cảnh xã hội quá độ từ chế độ công xã nguyên thuỷ sang chế độ phong kiến và phát triển mạnh trong xã hội phong kiến Đó

là chế độ xã hội nảy sinh nhiều mâu thuẫn, nhiều mối quan hệ phức tạp, trong đó nổi lên là cuộc đấu tranh quyết liệt giữa giai cấp thống thống trị và bị trị Sự phân chia giai cấp và mâu thuẫn đó thể hiện ở sự phân tuyến của nhân vật.

- Qua truyện cổ tích, tác giả dân gian nói về cuộc sống cực khổ, nhọc nhằn, luôn chịu cảnh bất công của giai cấp mình.

+ Họ bị bóc lột sức lao động (Cây tre trăm đốt).

+ Họ bị lừa gạt (Tấm Cám, Thạch Sanh, Cây tre trăm đốt).

+ Họ bị đối xử bất công, bị khinh rẻ, chịu nhiều thua thiệt (Cây khế, Sọ Dừa, Lấy vợ cóc…).

- Họ tin vào khả năng của mình sẽ chiến thắng cái ác, cái xấu (Sọ Dừa, Lấy vợ cóc).

- Sự xuất hiện của Tiên, Bụt cũng là ước mơ, niềm tin của nhân dân lao động

về sức mạnh của lẽ phải, công lí và điều thiện.

- Cách kết thúc có hậu của các truyện cổ tích thần kì chính là sự thể hiện niềm tin đạo đức , sự khẳng định lạc quan: ở hiền gặp lành, ác giả ác báo.

3 Đánh giá:

- Truyện cổ tích ra đời trong hoàn cảnh xã hội có nhiều bất công Tác giả dân gian không ngần ngại khi phơi bày thực trạng khốn cùng trong cuộc sống của mình Song truyện cổ tích không hề gây cảm giác bi thương, bi luỵ bởi tinh thần lạc quan thấm đẫm trong các tác phẩm.

- Tinh thần lạc quan chính là sức mạnh tinh thần to lớn giúp họ vượt lên hoàn cảnh sống bất công, ngặt nghèo Đây là giá trị nhân văn sâu sắc của truyện cổ tích.

III Biểu điểm:

- Điểm 7,0: Đáp ứng được yêu cầu nêu trên, văn viết sâu sắc, diễn đạt trong sáng Bài

viết thể hiện sự sáng tạo, cảm thụ riêng Có thể còn một vài sai sót nhỏ.

- Điểm 5-6: Cơ bản đáp ứng được yêu cầu trên, văn viết chưa thật sâu sắc nhưng diễn

đạt trong sáng Có thể mắc một vài sai sót nhỏ.

- Điểm 3-4: Cơ bản hiểu yêu cầu của đề Bố cục bài viết rõ ràng Chọn và phân tích

được dẫn chứng song ý chưa sâu sắc Có thể mắc một vài sai sót nhỏ.

- Điểm 1-2: Chưa hiểu rõ yêu cầu của đề Diễn đạt lúng túng, trình bày cẩu thả.

- Điểm 0: Sai lạc cả nội dung và phương pháp.

Đề số 2:

TRẠI HÈ HÙNG VƯƠNG

LẦN THỨ VII - LÀO CAI

KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TRẠI HÈ HÙNG VƯƠNG LẦN THỨ VII - NĂM 2011

MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian: 150’ không kể thời gian giao đề

(Đề thi gồm 02 câu in trong 01 trang)

Câu1 ( 8 điểm)

Người Nga có câu nói: “Nếu có hai cái bánh mì, tôi sẽ bán một cái để mua hoa hồng.

Cả tâm hồn cũng cần phải được ăn uống”.

Suy nghĩ của anh chị về quan niệm sống trên đây?

TRẠI HÈ HÙNG VƯƠNG LẦN THỨ VII - NĂM 2011 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN THI: NGỮ VĂN

(Hướng dẫn chấm được in trong 03 trang)

Câu 1 (8 điểm)

I.Yêu cầu kĩ năng:

- Biết cách làm bài nghị luận xã hội, bố cục chặt chẽ, mạch lạc

- Diễn đạt trong sáng, không sai chính tả, văn phong giàu cảm xúc, sáng tạo

II Yêu cầu về kiến thức :

Bài viết cần đạt được những ý cơ bản sau:

1 Giải thích ý nghĩa câu nói:

- Bánh mì và hoa hồng là hai hình ảnh tượng trưng cho đời sống vật chất và tinh

thần của con người

- Cả tâm hồn cũng cần được ăn uống: cả tâm hồn cũng cần được quan tâm, chăm

sóc

=> Câu nói khẳng định đời sống tinh thần cũng quan trọng và cần thiết không kém gì đời

sống vật chất Cần phải cân bằng, hài hòa giữa đời sống vật chất và tinh thần để có một cuộc

sống ý nghĩa

2 Phân tích và lí giải vấn đề :

- Đời sống vật chất là toàn bộ những điều kiện vật chất để con người tồn tại: ăn,

mặc, ở Còn tâm hồn là toàn bộ thế giới tinh thần: tư tưởng, tình cảm và suy nghĩ của con

người

- Nếu con người chỉ chú trọng đời sống vật chất thì cuộc sống sẽ lệch lạc, đơn điệu

và vô nghĩa Vật chất nếu thiếu thốn vẫn có cách bù đắp nhưng tâm hồn thì không thể

- Tâm hồn quyết định nhân cách, lối sống, tư tưởng của mỗi người, làm nên nét đẹp

nhân văn trong mỗi con người Vì vậy, nó cũng cần được nuôi dưỡng để ngày càng tinh tế,

- Cần biết chăm lo, hài hòa giữa đời sống vật chất và tinh thần để mỗi người có một

cuộc sống hạnh phúc, thoải mái và có ý nghĩa thực sự

- Lối sống thiên về chú trọng vật chất hay tinh thần đều có tác hại đối với cuộc sống

của mỗi người

- Phê phán những người có cái nhìn thực dụng khi đánh giá về con người lại đem ra

tiêu chí mang giá trị vật chất để xếp hạng

- Bài học đối với bản thân

1,5

3,5

3,0

Câu 2 (12 điểm)

I Yêu cầu về kĩ năng :

- Biết cách vận dụng những kiến thức về tác giả, tác phẩm văn học cụ thể trong giai đoạn thế kỉXVIII đến nửa đầu thế kỉ XIX để giải thích, chứng minh, bình luận một vấn đề văn học

- Bố cục bài làm chặt chẽ, hợp lí

- Văn viết giàu cảm xúc, hình ảnh, có sáng tạo Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, viết câu

HDC DỰ BỊ

II Yêu cầu về kiến thức :

Bài viết cần đạt được những ý cơ bản sau:

1.Giải thích:

- Ý thức cá nhân là sự ý thức về giá trị của các cá thể người trên nền ý thức chung về con

người

- Từ thế kỉ XVIII đến nửa đầu thế kỉ XIX, chiến tranh phong kiến liên miên, chế độ phong

kiến đi từ khủng hoảng đến suy thoái, triều đại nhà Nguyễn độc đoán khắt khe, Nho giáo

độc tôn không còn thiêng liêng -> thời đại khiến con người cá nhân thức tỉnh, tự khẳng

định mình, đặc biệt là khẳng định các giá trị cá nhân

- Với những nghệ sĩ tài năng, có nhân cách và cá tính độc đáo như Nguyễn Du, ý thức cá

nhân của họ được thể hiện khá rõ nét qua tác phẩm văn học

2 Phân tích, chứng minh:

Ý thức cá nhân trong các tác phẩm (đoạn trích) của Nguyễn Du

- Con người cá nhân xót mình, cô đơn trong Đọc Tiểu Thanh kí:

Từ chỗ thương cho thân phận tài hoa, nhan sắc bị vùi dập đến phũ phàng của Tiểu Thanh,

bật ra câu hỏi về mối hận kim cổ không lời giải đáp, nhà thơ tự nhận thấy mình cũng là

khách phong lưu với cái án tự mang - cùng hội cùng thuyền với Tiểu Thanh - nên đi đến xót

thương mình, vì sự cô đơn của tài hoa, nhân cách - không tìm được tri âm giữa cuộc đời

Câu hỏi Không biết ba trăm năm đầy nỗi đau khắc khoải

- Ý thức về tình yêu, hạnh phúc cá nhân trong Trao duyên (Truyện Kiều):

Tình yêu của Kiều với Kim Trọng là tình yêu đầu đời trong sáng, e ấp song không kém

phần nồng nàn, mãnh liệt, đắm say Ý thức được điều đó, nên khi trao duyên cho Thúy Vân,

dù đã quyết định chọn chữ Hiếu một cách dứt khoát, Kiều vẫn vô cùng đau đớn Diễn biến

tâm trạng của nàng trong đoạn trích đã thể hiện sâu sắc vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách, và đặc

biệt là nỗi đau đớn tột cùng của Kiều khi tình yêu, hạnh phúc bị tan vỡ Phải ý thức sâu sắc,

cao độ về quyền sống, quyền được hạnh phúc, nàng mới thương cho mình, thương cho

người yêu và đau đến như vậy

- Ý thức về nhân phẩm, niềm thương thân trong Nỗi thương mình (Truyện Kiều):

Phải sống trong chốn ô nhục, Kiều bẽ bàng, đau đớn khi mỗi ngày nàng bị nhấn chìm sâu

hơn vào vũng bùn hoen ố cả thân xác và nhân phẩm Hơn bao giờ hết, nàng thương cho thân

mình bị đọa đày, dày xéo nhơ nhuốc, tâm trạng cô đơn đến cùng cực, sống mà như không

sống ngay khi tuổi đời còn thanh xuân Đây rõ ràng là biểu hiện của ý thức về nhân phẩm

3 Đánh giá:

- Ý thức cá nhân trong tác phẩm của Nguyễn Du là sản phẩm của một thời đại nhất định,

đồng thời được kết tinh ở một cá tính nghệ thuật độc đáo không lặp lại, được thể hiện thông

qua các hình thức văn học và thể loại văn học trung đại, là biểu hiện chủ nghĩa nhân đạo

mới mẻ của Nguyễn Du.

-> Ý thức cá nhân góp phần tạo nên sức hấp dẫn của tác phẩm Nguyễn Du và làm nên đặc

sắc của văn học Việt Nam từ thế kỉ XVIII đến nửa đầu thế kỉ XIX

(Dành cho học sinh trường THPT chuyên)

Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian giao đề).

Đề bài Câu 1 (3,0 điểm)

Trong bài thơ Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa Nguyễn Duy viết:

“ Ta đi trọn kiếp con người Vẫn không đi hết những lời mẹ ru”.

Câu thơ trên gợi cho anh/chị suy nghĩ gì về tình mẫu tử?

Câu 2 (7,0 điểm)

Bàn về văn học dân gian, nhà văn Gorki nói: “Rất cần nêu lên rằng, trong văn

học dân gian hoàn toàn không có bóng dáng của chủ nghĩa bi quan mặc dầu những người sáng tác văn học dân gian sống trong nhọc nhằn, cực khổ Tập thể dường như vẫn có ý thức về tính bất diệt của mình và tin rằng mình sẽ chiến thắng tất cả những lực lượng thù địch”.

Bằng những hiểu biết về truyện cổ tích Việt Nam, hãy làm sáng tỏ nhận xét trên.

Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm

-HẾT -Họ tên học sinh……… Số báo danh………

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 10 THPT

MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2010-2011

(Dành cho học sinh trường THPT chuyên) Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian giao đề).

-Câu 1 (3,0 điểm).

I Yêu cầu về kĩ năng

Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội: Bố cục và hệ thống ý sáng rõ Biết vận dụngphối hợp nhiều thao tác nghị luận Hành văn trôi chảy Lập luận chặt chẽ Dẫn chứng chọn lọc,thuyết phục Không mắc các lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, chính tả.

II Yêu cầu về kiến thức

Bài viết phải đảm bảo được những nội dung cơ bản sau:

1 Phân tích và lý giải:

Đòi hỏi vận dụng kiến thức, hiểu biết về nội dung và ý nghĩa của những lời ru; khảnăng nhậy cảm để nhận biết bằng trái tim những mong ước và tình yêu thương của mẹ

a Ý nghĩa của lời mẹ ru: không chỉ là lời ca và giai điệu để dỗ dành trẻ nhỏ ngủ ngon

mà còn là sự thể hiện tâm hồn, tấm lòng người hát ru Tiếng ru của mẹ là tình cảm, là ướcmong, là lời gửi gắm tâm tình của người mẹ với con mình Nó chứa đựng trong đó cả mộtthể giới tinh thần mà người mẹ có được mà muốn xây dựng cho đứa con:

- Là lời yêu thương: chứa đựng tình yêu vô bờ bến của mẹ dành cho con Trong tìnhyêu ấy, con là tài sản quý giá nhất, là niềm tự hào lớn đẹp nhất, là cả cuộc sống của ngườimẹ

- Là lời cầu nguyện, ước mong: lời ru là sự gửi gắm mong ước về tương lai của con

với sự trưởng thành về thể chất và tâm hồn, sự thành công trong cuộc sống

- Là lời nhắn nhủ, khuyên răn, dạy bảo: Chứa đựng trải nghiệm của cuộc đời người

mẹ, sự hiểu biết, khát vọng truyền thụ hiểu biết, kinh nghiệm của mẹ cho con, sự hiểu biết

và kinh nghiệm về đạo làm người, về lẽ sống ở đời, về lẽ phải cần phải tuân theo, về nhữnggiới hạn cần biết dừng lại, về những cạm bẫy nguy hiểm nên tránh, về những bước đườngmỗi người phải đi qua…

Cho dù là lời yêu thương, lời cầu nguyện hay lời nhắn nhủ thì cũng là chuẩn bị củangười mẹ cho những đứa con trên con đường đời hiện tại và sau này của nó, sự chuẩn bịkhông chỉ bằng kiến thức kinh nghiệm mà bằng cả tấm lòng và tình yêu Lẽ tự nhiên, trongmỗi người mẹ luôn bao gồm cả một nhà giáo dục và một phương pháp giáo dục của trái timthấm đẫm yêu thương

b Không đi hết: Không thấy hết, không dùng hết, không thể hiểu biết hết, không

sống hết những gì mẹ đã chuẩn bị cho con qua lời ru ấy:

- Tấm lòng bao dung vô bờ của mẹ

- Sự che chở, nâng đỡ, dìu dắt trọn đời của mẹ qua những lời ru

- Cảm giác thấm thía của người con qua trải nghiệm cuộc đời khi nhìn nhận lại, cảmnhận lại những gì có được từ lời ru và tình yêu của người mẹ

Lời tri ân của người con với mẹ là lời ca ngợi sự vô giá, vô bờ bến của tình mẫu tử

mẹ dành cho con Câu thơ đọc lên giản dị và thấm thía đủ để mỗi con người được ngồi lạitrong yên tĩnh để cảm động, suy nghĩ

2 Bình luận, đánh giá:

a Vai trò của tình mẫu tử:

- Là môi trường tốt nhất cho sự phát triển của tâm hồn và thậm chí cả trí tuệ của đứacon

- Là điểm tựa cho lòng tin, sức mạnh của đứa con trong cuộc sống

- Là cái gốc thiện, nguồn nuôi dưỡng lương tri, nhân phẩm của con người trong cuộcđời; có ý nghĩa cảnh giới con người khi đứng trước bờ vực của lầm lỡ và tội ác

- Là nơi xuất phát và cũng là chốn về sau cùng của con người trong cuộc sống đầybất trắc, hiểm nguy

b Biểu hiện của tình mẫu tử: Vô cùng đa dạng phong phú song đều hướng tới cáiđích cuối cùng là cho con, vì con

c Thái độ cần có đối với tình mẫu tử: Không chỉ là đón nhận và cần sống, trảinghiệm và tự điều chỉnh bản thân để góp phần làm toả sáng giá trị thiêng liêng của tình mẹtrong chính cái kết tinh của tình mẹ thiêng liêng ấy là tâm hồn và sự sống của bản thân

mình

III Biểu điểm:

- Điểm 3,0: Đáp ứng được các yêu cầu nêu trên; Văn viết có cảm xúc Dẫn chứng chọn lọc

và thuyết phục Có thể còn một vài sai sót nhỏ

- Điểm 2,0: Cơ bản đáp ứng được các yêu cầu nêu trên Dẫn chứng chưa thật phong phú Có

thể còn một vài sai sót nhỏ

- Điểm 1,0: Chưa hiểu chắc yêu cầu của đề bài Kiến thức sơ sài Còn mắc nhiều lỗi.

- Điểm 0: Không hiểu đề, sai lạc phương pháp.

Câu 2 (7,0 điểm)

I Yêu cầu về kĩ năng

Hiểu đề, biết cách làm bài văn nghị luận văn học Biết phân tích dẫn chứng để làmsáng tỏ vấn đề Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trôi chảy Văn viết có cảm xúc.Không mắc các lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, chính tả

II Yêu cầu về kiến thức

Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng phải đảm bảo những ý cơ bảnsau:

2 Giải thích nhận định:

- Tác giả của văn học dân gian là nhân dân lao động, những con người luôn sống trongnhọc nhằn, cực khổ, luôn thua thiệt và chịu nhiều bất công

- Trong tác phẩm, họ kể lại câu chuyện để nói về cuộc đời của mình, của tầng lớp mình

- Tuy vậy, cách nhìn, cách nghĩ của họ trong tác phẩm thì luôn ánh lên niềm tin, niềm lạcquan mãnh liệt về sự chiến thắng của cái đẹp, điều thiện đối với cái xấu, cái ác

2 Chứng minh:

Câu nói của M.Gorki là nhận định về văn học dân gian nói chung nhưng đề bài chỉyêu cầu chứng minh bằng truyện cổ tích Bởi vậy thí sinh cần lựa chọn và phân tích đượcnhững dẫn chứng tiêu biểu của thể loại truyện cổ tích để chứng minh

a Hoàn cảnh sống của nhân dân trong truyện cổ tích:

- Truyện cổ tích ra đời trong hoàn cảnh xã hội quá độ từ chế độ công xã nguyên thuỷsang chế độ phong kiến và phát triển mạnh trong xã hội phong kiến Đó là chế độ xã hội nảysinh nhiều mâu thuẫn, nhiều mối quan hệ phức tạp, trong đó nổi lên là cuộc đấu tranh quyếtliệt giữa giai cấp thống thống trị và bị trị Sự phân chia giai cấp và mâu thuẫn đó thể hiện ở

sự phân tuyến của nhân vật

- Qua truyện cổ tích, tác giả dân gian nói về cuộc sống cực khổ, nhọc nhằn, luôn chịucảnh bất công của giai cấp mình

+ Họ bị bóc lột sức lao động (Cây tre trăm đốt)

+ Họ bị lừa gạt (Tấm Cám, Thạch Sanh, Cây tre trăm đốt)

+ Họ bị đối xử bất công, bị khinh rẻ, chịu nhiều thua thiệt (Cây khế, Sọ Dừa, Lấy vợcóc…)

- Họ tin vào khả năng của mình sẽ chiến thắng cái ác, cái xấu (Sọ Dừa, Lấy vợ cóc).

- Sự xuất hiện của Tiên, Bụt cũng là ước mơ, niềm tin của nhân dân lao động về sứcmạnh của lẽ phải, công lí và điều thiện

- Cách kết thúc có hậu của các truyện cổ tích thần kì chính là sự thể hiện niềm tin đạođức , sự khẳng định lạc quan: ở hiền gặp lành, ác giả ác báo

III Biểu điểm:

- Điểm 7,0: Đáp ứng được yêu cầu nêu trên, văn viết sâu sắc, diễn đạt trong sáng Bài viết

thể hiện sự sáng tạo, cảm thụ riêng Có thể còn một vài sai sót nhỏ

- Điểm 5-6: Cơ bản đáp ứng được yêu cầu trên, văn viết chưa thật sâu sắc nhưng diễn đạt

trong sáng Có thể mắc một vài sai sót nhỏ

- Điểm 3-4: Cơ bản hiểu yêu cầu của đề Bố cục bài viết rõ ràng Chọn và phân tích được

dẫn chứng song ý chưa sâu sắc Có thể mắc một vài sai sót nhỏ

- Điểm 1-2: Chưa hiểu rõ yêu cầu của đề Diễn đạt lúng túng, trình bày cẩu thả.

- Điểm 0: Sai lạc cả nội dung và phương pháp.

* Lưu ý:

- Giám khảo nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của

thí sinh Cần khuyến khích những bài viết có chất văn, có những suy nghĩ sáng tạo.

- Việc chi tiết hóa điểm số của các câu, các ý phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm của câu và được thống nhất trong hội đồng chấm Điểm lẻ được làm tròn đến 0,5 điểm sau khi đã chấm xong và cộng tổng điểm toàn

(Dành cho học sinh các trường THPT) Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian giao đề).

Đề bài Câu 1 (3,0 điểm)

Suy nghĩ của anh/chị về câu tục ngữ: “Một điều nhịn là chín điều lành”.

Câu 2 (7,0 điểm)

Hình ảnh người phụ nữ Việt Nam qua hai chùm ca dao than thân và yêu

thương, tình nghĩa.

Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm

-HẾT -Họ tên học sinh……… Số báo danh………

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 10 THPT

MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2010-2011

(Dành cho học sinh các trường THPT) Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian giao đề).

-Câu 1 (3,0 điểm).

I Yêu cầu về kĩ năng

Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội: Bố cục và hệ thống ý sáng rõ Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận Hành văn trôi chảy Lập luận chặt chẽ Dẫn chứng chọn lọc, thuyết phục Không mắc các lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, chính tả.

II Yêu cầu về kiến thức

Bài viết phải đảm bảo được những nội dung cơ bản sau:

1 Giải thích ý nghĩa câu nói:

- Nhịn: là nhún nhường, biết kiềm chế nóng giận, biết lắng nghe ý kiến của

người khác, luôn giữ được hoà khí trong giao tiếp, ứng xử, tránh xung khắc đối đầu.

- Lành: kết quả tốt đẹp, thoả đáng, đúng như mong muốn.

- Một, chín: những con số có tính chất ước lệ.

- Cả câu: Cha ông ta khuyên trong cuộc sống nên biết nhường nhịn, nhẫn nhịn

để tạo mối quan hệ tốt lành, thân ái.

2 Bàn luận, mở rộng vấn đề:

- Khẳng định mặt đúng của câu tục ngữ: Câu tục ngữ thể hiện một quan niệm

xử thế đúng đắn của cha ông ta Bởi vì cuộc sống vốn đa dạng phức tạp Một con người thường có rất nhiều mối quan hệ khác nhau (trong gia đình, ngoài xã hội) Muốn phát triển, con người phải biết đoàn kết hợp tác với nhau để tăng cường sức mạnh, đem lại hiệu quả cao nhất Sự hoà thuận trong giao tiếp là vô cùng cần thiết vì

đó là cách ứng xử có hiệu quả, là phương châm sống tốt nhất (Thí sinh cần nêu và phân tích được các dẫn chứng thực tế trong gia đình, ngoài xã hội để chứng minh).

- Tuy nhiên cần thấy rằng câu tục ngữ chỉ nêu lên một cách rất chung chung Trong thực tế đời sống, không phải sự nhẫn nhịn, nhún nhường bao giờ cũng là giải pháp tốt nhất Khi đối mặt với cái xấu, cái ác thì sự nhẫn nhịn lại đồng nghĩa với thái

độ hèn nhát, nhu nhược, lại trở thành tiêu cực vì nó cản trở sự vươn lên, hoàn thiện của bản thân mỗi người cũng như của cả cộng đồng (Thí sinh cần nêu và phân tích được các dẫn chứng thực tế để chứng minh).

III Biểu điểm:

- Điểm 3,0: Đáp ứng được các yêu cầu nêu trên; Văn viết có cảm xúc Dẫn chứng

chọn lọc và thuyết phục Có thể còn một vài sai sót nhỏ.

- Điểm 2,0: Cơ bản đáp ứng được các yêu cầu nêu trên Dẫn chứng chưa thật phong

phú Có thể còn một vài sai sót nhỏ.

- Điểm 1,0: Chưa hiểu chắc yêu cầu của đề bài Kiến thức sơ sài Còn mắc nhiều lỗi.

- Điểm 0: Không hiểu đề, sai lạc phương pháp.

Câu 2 (7,0 điểm)

I Yêu cầu về kĩ năng

Hiểu đề, biết cách làm bài văn nghị luận văn học Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trôi chảy Văn viết có cảm xúc Không mắc các lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, chính tả.

II Yêu cầu về kiến thức

Thí sinh vận dụng hiểu biết về ca dao (chủ yếu qua hai chùm ca dao đã học), phân tích làm nổi bật hình ảnh người phụ nữ trong xã hội phong kiến xưa (ở hai phương diện: vẻ đẹp và thân phận) Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng phải làm nổi bật được những ý cơ bản sau:

1 Thân phận của người phụ nữ trong ca dao:

Hình thức lặp lại mô thức mở đầu “thân em như ” với tần số cao trong ca dao cho thấy người phụ nữ là loại người khổ nhất trong xã hội cũ.

- Cuộc đời vất vả, trăm đắng nghìn cay.

- Bị coi rẻ, bị khinh thường nên những giá trị đích thực của người phụ nữ không được biết đến.

- Là nạn nhân của chế độ tảo hôn.

- Nỗi khổ lớn nhất của người phụ nữ là bị phụ thuộc, không được tự do yêu đương, không được tự quyết định số phận, tương lai của mình.

- Âm hưởng chung của những bài ca dao than thân là tiếng thở dài, cám cảnh cam chịu của người phụ nữ.

2 Vẻ đẹp của người phụ nữ trong ca dao:

a Vẻ đẹp hình thức, phẩm chất:

- Vẻ đẹp hình thức: Bằng những hình ảnh so sánh, ẩn dụ, người phụ nữ hiện lên với vẻ đẹp duyên dáng, đầy nữ tính (Thân em như tấm lụa đào…, Thân em như hạt gạo tám xoan…).

- Vẻ đẹp phẩm chất: cần cù, nhẫn nhịn, chịu thương chịu khó, lam lũ tảo tần (Con cò, Mười tay).

b Vẻ đẹp của đời sống tâm hồn, tình cảm:

- Có tình yêu sâu sắc, mãnh liệt, thuỷ chung, tình nghĩa.

- Có tình thương vô bờ với con cái, sẵn sàng chịu đựng vất vả, tủi nhục vì con.

c Vẻ đẹp của niềm mơ ước, khao khát táo bạo thể hiện ý thức phản kháng, muốn thoát khỏi thân phận bị lệ thuộc (ước gì sông rộng một gang…).

3 Khái quát:

- Hình ảnh người phụ nữ trong ca dao là hiện thân đầy đủ của những nỗi khốn khổ tủi nhục nhất của người phụ nữ Việt Nam trong xã hội phong kiến xưa Song vượt lên số phận bấp bênh, chìm nổi, ở họ vẫn toả rạng ánh sáng của vẻ đẹp tâm hồn, của lòng thuỷ chung, của khát vọng tình yêu mãnh liệt.

- Người phụ nữ trở thành đối tượng được cảm thông, yêu thương, trân trọng.

III Biểu điểm:

- Điểm 7,0: Đáp ứng được yêu cầu nêu trên, văn viết sâu sắc, diễn đạt trong sáng Bài

viết thể hiện sự sáng tạo, cảm thụ riêng Có thể còn một vài sai sót nhỏ.

- Điểm 5-6: Cơ bản đáp ứng được yêu cầu trên, văn viết chưa thật sâu sắc nhưng diễn

đạt trong sáng Có thể mắc một vài sai sót nhỏ.

- Điểm 3-4: Cơ bản hiểu yêu cầu của đề Bố cục bài viết rõ ràng Chọn và phân tích

được dẫn chứng song ý chưa sâu sắc Có thể mắc một vài sai sót nhỏ.

- Điểm 1-2: Chưa hiểu rõ yêu cầu của đề Diễn đạt lúng túng, trình bày cẩu thả.

- Điểm 0: Sai lạc cả nội dung và phương pháp.

* Lưu ý:

- Giám khảo nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm

của thí sinh Cần khuyến khích những bài viết có chất văn, có những suy nghĩ sáng tạo.

- Việc chi tiết hóa điểm số của các câu, các ý phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm của câu và được thống nhất trong hội đồng chấm Điểm lẻ được làm tròn đến 0,5 điểm sau khi đã chấm xong và cộng tổng điểm toàn

Đề số 5:

SỞ GD VÀ ĐT NGHỆ AN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TRƯỜNG

TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 2 MÔN NGỮ VĂN 10

Thời gian: 150 phút

I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA:

1.Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình Ngữ văn lớp 10

2 Do yêu cầu về thời gian và cách xây dựng bộ công cụ, đề thi chọn học sinh giỏi chỉ bao quát một số nội dung kiến thức, kĩ năng trọng tâm của chương trình Ngữ văn 10

3 Đánh giá khả năng học sinh vận dụng kiến thức kĩ năng đã học; viết một bài văn nghị luận

Cụ thể: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng các đơn vị tri thức:

+ Kiến thức về xã hội: Vai trò và tầm quan trọng của tình bạn trong cuộc sống

+ Kiến thức về văn học : Tổng hợp kiến thức về tác giả Nguyễn Trãi, nội dung trong thơ

về một tư tưởngđạo lí

Hiểu được bản chấtcủa đề ra: Vai trò,tầm quan trọng củatình bạn trong cuộcsống

(10% x 20 điểm = 2,0 điểm)

(20% x 20 điểm = 4,0 điểm)

(40% x 20 điểm=8,0điểm)

2.Nghị luận văn

học

Nhận biết được đềnghị luận văn học

Hiểu được giá trị nộidung, tư tưởng trong cuộc ddoif và thơ vănNguyễn Trãi

Kĩ năng: Nắm vững phương pháp làm bài nghị luận văn học

Số câu: 1

Tỉ lệ: 60%

10% x 20 điểm=2,0điểm)

30% x 20 điểm = 6,0 điểm)

20% x 20 điểm = 4,0điểm)

60% x 20 điểm =

12 điểm)

IV BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN

TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU II

Đề thi chính thức

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TRƯỜNG

NĂM HỌC 2012-2013 MÔN : Ngữ văn - Khối 10

( Thời gian làm bài : 150 phút , Không kể thời gian giao đề)

Câu 1: (8 điểm).

“ Cuộc đời mất đi tình bạn, thế giới mất đi mặt trời” ( Cicero)

Anh/ chị hãy trình bày suy nghĩ của mình về ý kiến trên

Câu 2: (12 điểm).

“…Hơn năm thế kỷ rồi, thơ Nguyễn Trãi không bao giờ ngủ, ( ) Trong thơ ông, nỗi đau khổ riêng

mình cũng đồng thời là nỗi khổ đau của nước nhà, vì ông là kết tinh hình ảnh của trung với hiếu,

của lo nước yêu dân, khắc khoải như con cuốc suốt một đời, cho dẫu chết rồi, lòng ưu ái của ông

vẫn cứ còn cháy ran trên trang thơ, trong lịch sử”

(Ba thi hào dân tộc - Xuân Diệu)

Bằng hiểu biết của mình về thơ văn Nguyễn Trãi, Anh/chị hãy làm sáng tỏ nhận định trên

XÂY DỰNG HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM

A.Yêu cầu chung

1 Có kiến thức tiếng việt ,văn học ,xó hội đúng đắn,sâu rộng; kỹ năng làm văn tốt,bố cục rõ ràng,lậpluận chặt chẽ,diễn đạt trong sáng,giàu hình ảnh và biểu cảm,ít mắc lỗi chính tả,ngữ pháp.Thí sinh cóthể lựa chọn nhiều cách trình bày, nhiều phơng thức khác nhau:thuyết minh,phân tích,nghị luận 2.Hớng dẫn chấm chỉ nêu những nội dung cơ bản,định hớng,định tính chứ không định lợng.Giỏo viờn chấm cần hết sức linh hoạt khi vận dụng hớng dẫn chấm.Cần cẩn trọng và tinh tế khi đánh giá bài làm của thí sinh trong chỉnh thể,trân trọng những bài có ý kiến và giọng điệu riêng Chấp nhận những cách kiến giải riêng, kể cả không có trong hớng dẫn chấm, miễn là hợp lý, có sức thuyết phục

4 Tổng điểm toàn bài là 10,chiết đến 0.25,ghi điểm từng câu.Hớng dẫn chấm chỉ nêu một số thang

điểm chính,trên cơ sở đó giỏo viờn chấm có thể chiết ra các thang điểm chi tiết

B Yêu cầu cụ thể

Cõu 1( 3 điểm)

1.Yờu cầu kĩ năng:

Hiểu đỳng yờu cầu của đề bài Biết cỏch làm bài nghị luận xó hội, bố cục rừ ràng, kết cấu hợp

lớ, diễn đạt tốt, dẫn chứng chọn lọc cú sức thuyết phục; khụng mắc cỏc lỗi chớnh tả, dựng từ, ngữphỏp

2 Yờu cầu kiến thức:

Cần đảm bảo cỏc nội dung sau:

- Tỡnh bạn : là mối quan hệ tỡnh cảm tốt đẹp của con người Là

sự thấu hiểu, đồng cảm, yờu thương, sẵn sàng chia sẻ, giỳp đỡ,

hy sinh cho nhau

0,5

- Mặt trời đại diện cho sự sống Khụng cú mặt trời con người

=> ý nghĩa cõu núi: Đề cao vai trũ tỡnh bạn trong cuộc sống

Tỏc giả so sỏnh để thấy: tỡnh bạn như hơi thở, như cuộc sống,như chõn lớ hiển nhiờn

1,0

2 2.Chứng minh vấn đề:

- Khi tỡm bạn, kết bạn là tỡm đến sự thấu hiểu, cựng quan niệm,cựng chớ hướng, sựng sở thớch ; đú là sự tri kỷ, tõm giao( Nguyễn Khuyến – Dương Khuờ, Cỏc Mỏc – Lờ Nin Bỏ Nha –

+ Khi gặp khú khăn: Bạn bố sẽ giỳp ta gượng dậy, cú thể hysinh vỡ nhau

=> Tỡnh bạn là tỡnh cảm cao quý, thiờng liờng khụng thể thiếuđược

1,0

3 3 Bỡnh luận:

Tỏc giả đưa ra một vấn đề khụng mới nhưng rất được quantõm Khụng phải ai cũng thấy được giỏ trị của tỡnh bạn Tỡnhbạn là một tỡnh cảm cao quý khụng thể thiếu trờn đường đời củamỗi con người Vỡ thế, tựy mức độ thận thiết mà cú tỡnh bạn

1,5

4 4 Mở rộng: Muốn cú tỡnh bạn cao đẹp cần:

- Chõn thành, thấu hiểu, yờu thương, chia sẻ, giỳp đỡ nhau

1,5

- Phải biết giữ gỡn và nuụi dưỡng tỡnh bạn bền chặt, sõu sắc.

=> Hóy tỡm một tỡnh bạn chõn thành để cuộc sống thờm tốt đẹp

Cõu 2 ( 12 điểm)

1 Yờu cầu kĩ năng : Học sinh biết cỏch làm bài nghị luận văn học, xỏc định được yờu cầu của

đề bài, bố cục hợp lớ, dẫn chứng chọn lọc, tiờu biểu, toàn diện, văn viết lưu loỏt, khụng mắc lỗi diễn đạt , dựng từ, đặt cõu, ngụn ngữ trong sỏng, giàu biểu cảm

2. Yờu cầu kiến thức:

* Thõn bài: cú thể trỡnh bày bằng nhiều cỏch khỏc nhau nhưng cần làm rừ cỏc ý sau:

1 Giải thớch được nhận định: Xuõn Diệu khẳng định 2,0

- Cuộc đời Nguyễn Trói, thơ văn NT là kết tinh hỡnh ảnh của trung với hiếu

- Cuộc đời Nguyễn Trói, thơ văn Nguyễn Trói là kết tinh hỡnh ảnh của lo nước yờu dõn

1,01,0

2 Chứng minh nhận định: Qua Đại cỏo bỡnh Ngụ, qua một số bài thơ

trong Quốc õm thi tập,Ức Trai thi tập Đõy là một nhận định đỳng:

- Thơ NT thể hiện tấm lũng yờu nước sõu sắc, mónh liệtLấy dẫn chứng

- Thơ NT thể hiện nỗi đau đời, thể hiện tấm lũng thương dõn sõu sắc,hiện lờn chõn dung một con người suốt đời lo nước thương đời “ lotrước thiờn hạ và vui sau thiờn hạ”

Lấy dẫn chứng

- Thơ NT thể hiện tư tương nhõn nghĩa cao đẹp mà biểu hiện cao nhất

là tư tưởng lấy dõn làm gốc ( cần chỳ thớch thờm: Và cũng bởi yờu dõn, trọng dõn nờn cuộc đời của ụng chịu nhiều oan khuất bởi cú rất nhiều người trong vương triều lỳc bấy giờ khụng đồng tỡnh với quan điểm đú )

- Gúp phần làm nổi bật nội dung tư tưởng trong thơ Nguyễn Trói: Đú là

tư tưởng ưu quốc ỏi dõn Thơ văn NT: cú giỏ trị nghệ thuật và giỏ trị tưtưởng lớn

-> Nhận định cú tầm khỏi quỏt cao

* Kết bài: khỏi quỏt lại vấn đề: Thơ văn NT cú giỏ trị to lớn, cú sứcsống bền lõu trong đời sống văn húa tinh thần của dõn tộc

2,0

C Biểu điểm

- Điểm 9-10:Đáp ứng tốt các yêu cầu trên, lập luận chặt chẽ, có giọng điệu riêng

- Điểm 7-8 : Đáp ứng cơ bản các ý trên, mắc vài lỗi diễn đạt

- Điểm 5-6:Trình bày hơn nửa các ý trên,mắc lỗi diễn đat,lỗi chính tả

- Điểm 3-4: Trình bày 1/3 số ý trên, mắc nhiều lỗi diễn đạt, lỗi chính tả

- Điểm 1-2: yếu kiến thức, sai kĩ năng

- Điểm 0: lạc đề

Sở GD&ĐT Nghệ An

Trờng THPT Quỳnh Lu II Năm học: 2012 – 2013Đề kiểm tra học kì I

Môn: Ngữ văn – Khối 10

Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)

Câu 1 (2 điểm): Anh (chị) hãy chỉ ra và nờu tỏc dụng của phộp tu từ trong cõu thơ sau:

Ngày ngày mặt trời đi qua trờn lăng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ Ngày ngày dũng người đi trong thương nhớ Kết trang hoa dõng bảy mười chớn mựa xuõn (Viễn Phương, Viếng lăng Bỏc)

Câu 2 (3 điểm) : Nêu quá trình hoá thân của nhõn vật Tấm trong truyện cổ tích “ Tấm Cám”? í

nghĩa của quỏ trỡnh húa thõn đú?

Câu 3 (5 điểm) : Cảm nhận của anh (chị) về vẻ đẹp của hình tợng ngời nam nhi thời đại nhà Trần

qua bài thơ Tỏ lòng“Tỏ lòng” ” (Thuật hoài) của tác giả Phạm Ngũ Lão:

Múa giáo non sông trải mấy thu,

Ba quân khí mạnh nuốt trôi trâu.

Công danh nam tử còn vơng nợ, Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ hầu.

(Bản dịch thơ SGK Ngữ văn 10,Tập 1,Trang 116)

…………Hết…………

V XÂY DỰNG HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM

A.Yêu cầu chung

1 Có kiến thức tiếng việt ,văn học và kĩ đúng đắn,sâu rộng; kỹ năng làm văn tốt,bố cục rõ ràng,lập

luận chặt chẽ,diễn đạt trong sáng,giàu hình ảnh và biểu cảm,ít mắc lỗi chính tả,ngữ pháp.Thí sinh có

thể lựa chọn nhiều cách trình bày, nhiều phơng thức khác nhau:thuyết minh,phân tích,nghị luận

2.Hớng dẫn chấm chỉ nêu những nội dung cơ bản,định hớng,định tính chứ không định lợng.Giỏo

viờn chấm cần hết sức linh hoạt khi vận dụng hớng dẫn chấm.Cần cẩn trọng và tinh tế khi đánh giá

bài làm của thí sinh trong chỉnh thể,trân trọng những bài có ý kiến và giọng điệu riêng Chấp nhận

những cách kiến giải riêng, kể cả không có trong hớng dẫn chấm, miễn là hợp lý, có sức thuyết phục

4 Tổng điểm toàn bài là 10,chiết đến 0.25,ghi điểm từng câu.Hớng dẫn chấm chỉ nêu một số thang

điểm chính,trên cơ sở đó giỏo viờn chấm có thể chiết ra các thang điểm chi tiết

B Yêu cầu cụ thể

+ Chọn hỡnh ảnh mặt trời để chỉ Bỏc Hồ là một cỏch vớ von rất khộo lộo, tinh tế,một cỏch ẩn dụ

phẩm chất Cõu thơ đó núi lờn được vẽ đẹp, tầm quan trọng của Bỏc đối với dõn tộc Việt

Nam,Bỏc cũng chớnh là một nguồn sỏng, nguồn sống vĩ đại khụng thể thiếu như mặt trời của

muụn loài…

+ Phộp tu từ hoỏn dụ : Bảy mươi chớn tuổi đời của Bỏc cũng chớnh là bảy mươi chớn mựa xuõn

tươi đẹp cho đời, khăng định, ngợi ca sự cống hiến của Bỏc cho dõn tộc …

->Tấm lũng biết ơn, thành kớnh của nhà thơ dành cho Bỏc

Câu 2 (3 điểm):

HS cần trỡnh bày được các ý sau:

- Giới thiệu truyện “Tỏ lòng”Tấm Cám”

- Khái quát cuộc đời Tấm ở chặng 1 (Từ khi ở nhà với mẹ con Cám đến khi bị giết chết)

- Tấm húa thõn 4 lần: Chim Vàng anh ->xoan đào -> khung cửi -> (cây thị) quả thị: những vật bỡnh

thường ,giản dị và cú ớch trong cuộc sống dõn dó

-Thờm một lần biến húa Tấm lại trở nờn mạnh mẽ hơi và đấu tranh càng quyết liệt hơi với kẻ thự ,sự

hóm hại ,tiờu diệt cả sự sống ,sinh mạng của mẹ con Cỏm khụng làm cho Tấm phải từ bỏ sự sống và

từ bỏ hạnh phỳc

- í nghĩa:

+Cuộc đấu tranh giữa cỏi ỏc và cỏi thiện khụng hề đơn giản và nhẹ nhàng Đú là một cuộc đấu tranhcăng thẳng và quyết liệt ( Tấm phải trải qua nhiều lần húa thõn)

+Thể hiện niềm tin của nhõn dõn lao động vào cỏi thiện bao giờ cũng chiến thắng cỏi ỏc

+ Khẳng định sức sống tiềm tàng, mạnh liệt của cỏi thiện, của khỏt vọng sống, khỏt vọng hạnhphỳc ,khụng một thế lực nào cú thể tiờu diệt được

+ Tấm trở về làm người khẳng định hạnh phỳc của con người chỉ cú thể tỡm thấy khi con ngườiđược sống ở chớnh cuộc đời thường

+ Phù hợp với quan niệm của nhân dân: “Tỏ lòng”ở hiền gặp lành”, “Tỏ lòng”ác giả, ác báo”…

Câu 3 (5 điểm):

Yờu cầu cần đạt:

A/ Yờu cầu về kĩ năng:

- Nắm vững phương phỏp làm bài nghị luận văn học

- Bố cục bài làm hợp lớ, lập luận chặt chẽ, chữ viết rừ ràng, khụng mắc lỗi diễn đạt, dựng từ,ngữ phỏp, lỗi chớnh tả

B/ Yờu cầu về kiến thức:

- Học sinh cần cú những hiểu biết cơ bản về bài thơ “Tỏ lũng”và nắm được giỏ trị nội dung

và nghệ thuật độc đỏo của đoạn thơ ấy

- HS phải biết trỡnh bày cỏc nhận định, đỏnh giỏ, cảm nhận về tỡnh cảm của nhõn vật trữ tỡnhqua một đoạn thơ

Học sinh cú thể phõn tớch và trỡnh bày theo nhiều cỏch khỏc nhau Song phải đỏp ứng

được những ý cơ bản sau:

1.Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm

2 Hai câu thơ đầu:

- Không gian, thời gian đều mang tầm vóc lớn lao, kì vĩ Đó là không gian của “Tỏ lòng”núi sông”, là thời gian trải dài qua “Tỏ lòng”mấy thu”

- Hình ảnh trang nam nhi thời đại nhà Trần xuất hiện với tầm nhìn nh bao quát cả non sông, với hành động “Tỏ lòng”cầm ngang ngọn giáo” nh đang đo chiều rộng và chiều dài của Tổ quốc Đó là con ngời với t thế chủ động, sẵn sàng chiến đấu, hi sinh để bảo vệ từng tấc đất của quê hơng

- Những con người anh hựng đó gúp phần làm nờn đội quõn dũng mónh , mang sức “Tỏ lòng”mạnh nh hổ báo”, có thể “Tỏ lòng”nuốt trôi trâu” (So sánh, phóng đại, cờng điệu hoá) tập hợp thành một đội quân có sức mạnh vô địch của dân tộc ta vào thời điểm ấy

- Vẻ đẹp của hình tợng trang nam nhi thời đại nhà Trần xuất hiện ở hai câu thơ mở đầu với t thế hiênngang, mang tầm vóc vũ trụ nh át cả không gian bao la

-> Li tưởng cứu nớc, bảo vệ non sông là niềm tự hào, kiêu hãnh và cũng là niềm hạnh phúc lớn lao của ngời con trai thời đại nhà Trần.Tỏc giả giỏn tiếp tỏ lũng tự hào và tin tường vào sức mạnh của đội quõn nhà Trần…

3 Hai câu thơ cuối:

- Đó là vẻ đẹp của những con ngời với khát vọng lập công danh (sự nghiệp và tiếng thơm) cho non sông và đất nớc Lời của Phạm Ngũ Lão cũng là lời của những trang nam nhi vào thời điểm đó Với

họ, tự xác định mình còn vơng nợ với non sông thực chất là sự ý thức về trách nhiệm của mình trớc

đất nớc

- Đó là vẻ đẹp của khát vọng đợc trở thành ngời trí dũng song toàn nh Vũ hầu Gia Cát Lợng đời Hán

để cống hiến nhiều hơn cho đất nớc và non sông

 Cái đáng quý trong vẻ đẹp của những trang nam nhi thời đại nhà Trần, đó là với họ, sự

nghiệp công danh của cá nhân luôn thống nhất với sự nghiệp cứu dân, cứu nớc Chính họ đã góp phần tạo nên hào khí của một thời đại bất tử trong lòng dân tộc – Hào khí thời đại nhà Trần – Hào khí Đông A.

Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa khi thớ sinh đạt được cả yờu cầu về kĩ năng và kiến thức

Giỏo viờn cần linh hoạt trong khi chấm, trỏnh hiện tượng đếm ý cho điểm.

C Biểu điểm

- Điểm 9-10:Đáp ứng tốt các yêu cầu trên, lập luận chặt chẽ, có giọng điệu riêng

- Điểm 7-8 : Đáp ứng cơ bản các ý trên, mắc vài lỗi diễn đạt

- Điểm 5-6:Trình bày hơn nửa các ý trên,mắc lỗi diễn đat,lỗi chính tả

- Điểm 3-4: Trình bày 1/3 số ý trên, mắc nhiều lỗi diễn đạt, lỗi chính tả

- Điểm 1-2: yếu kiến thức, sai kĩ năng

- Điểm 0: lạc đề

Đề số 6:

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II

MễN NGỮ VĂN 10

Thời gian: 90 phỳt (khụng kể thời gian giao đề)

Cõu 1 (2 điểm): Theo anh (chị) nột nổi bật trong nội dung sỏng tỏc của Nguyễn Du l gỡ?à gỡ?

Cõu 2 (2 điểm): Thế n o l ngụn ngà gỡ? à gỡ? ữ nghệ thuật? Phõn tớch chức năng thụng tin v giỏ trà gỡ? ị thẩm

mỹ thể hiện trong cõu thơ sau:

“Tỏ lòng” Cậy em em cú chịu lờiNgồi lờn cho chị lạy rồi sẽ thưa”

( Trớch Truyện Kiều của Nguyễn Du– SGK l ớp 10- NXB Giỏo dục 2006)

Cõu 3 (6 điểm): Phõn tớch tõm trạng của Kiều trong đoạn thơ Nỗi thương mỡnh (trớch Truyện

Kiều) của Nguyễn Du

-Hết -V XÂY DỰNG HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM

Cõu 1( 2 điểm): Học sinh trỡnh bày được:

- Đề cao tỡnh đời, tỡnh người, trõn trọng những giỏ trị nhõn bản

- Phờ phỏn, căm ghột cỏc thế lực chà đạp lờn quyền sống của con người

( H/s cú thể trỡnh bày theo nhiều cỏch khỏc nhau, mỗi ý nờu rừ và diễn dạt góy gọn cho1,0 điểm Tựy theo độ sai khỏc để trừ từng đơn vị 0,25 điểm)

Cõu 2 ( 2 điểm):

* Học sinh nờu đỳng khỏi niệm về ngụn ngữ nghệ thuật

Là ngụn ngữ chủ yếu dựng trong tỏc phẩm văn chương, được tổ chức, xếp đặt, lựa chọn, tinh luyện

từ ngụn ngữ thụng thường, khụng chỉ cú chức năng thụng tin mà cũn thỏa món nhu cầu thẩm mỹ của con người

* Học sinh phõn tớch rừ chức năng thụng tin và giỏ trị thẩm mỹ thể hiện trong 2 cõu thơ của Nguyễn Du:

- Chức năng thụng tin: Thỳy Kiều núi lời trao duyện với Thỳy Võn

- Giỏ trị thẩm mỹ: Lựa chọn từ ngữ chớnh xỏc,chặt chẽ để gửi gắm, nài ộp và hy vọng vào Thỳy Võn

Cỏch chấm điểm

- Trỡnh bày đỳng khỏi niệm cho 1,0 điểm Tựy theo độ sai khỏc để trừ từng đơn vị 0,25 điểm

- Phõn tớch rừ ràng, chớnh xỏc mỗi chức năng cho 1,0 điểm ( G/v linh động cho điểm ở cõu này để khuyến khớch, động viờn học sinh)

Cõu 3: (6 điểm)

Yờu cầu cần đạt: