SKKN phương pháp rèn luyện nền nếp học tập cho học sinh lớp 1

Xuất phát từ đặc điểm tình hình lớp nói riêng: học sinh là con em của nhà nông ít được sự quan tâm của gia đình, nền nếp cần phải uốn nắn nhiều, ý thức tự giác chưa cao dẫn đến các em chưa có ý thức chưa xác định được cho mình một hướng đi đúng trong học tập và kỉ luật, còn rất tự do đồng thời kết hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi lớp 1 lần đầu tiên cắp sách tới trường, rất ngây thơ lại lạ trường lạ lớp, bạn bè chưa quen…

PHẦN 1 – ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài

Năm học 20 - 20 , tôi được nhà trường phân công dạy lớp 1 Xuấtphát từ đặc điểm tình hình lớp nói riêng: học sinh là con em của nhà nông ítđược sự quan tâm của gia đình, nền nếp cần phải uốn nắn nhiều, ý thức tựgiác chưa cao dẫn đến các em chưa có ý thức - chưa xác định được cho mìnhmột hướng đi đúng trong học tập và kỉ luật, còn rất tự do đồng thời kết hợpvới đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi lớp 1 lần đầu tiên cắp sách tới trường, rấtngây thơ lại lạ trường lạ lớp, bạn bè chưa quen…

Lần đầu tiên cắp sách đến trường với bao bỡ ngỡ, chắc chắn rằng cảcha mẹ, thầy cô cũng như chính bản thân mình, các em đều rất mong mìnhhọc được nhiều, biết được nhiều

Với truyền thống tốt đẹp của dân tộc, thấm nhuần lời dạy của Chủ tịch

Hồ Chí Minh:

“Vì lợi ích mười năm trồng cây

Vì lợi ích trăm năm trồng người”

Nhà nước và nhân dân ta luôn quan tâm việc bảo vệ và chăm sóc trẻ

em, coi đây là sự nghiệp cao quý, là trách nhiệm to lớn đối với thế hệ tươnglai, đối với tiền đề của dân tộc và của đất nước

Là người giáo viên dưới mái trường xã hội chủ nghĩa, hơn ai hết chúng

ta phải thấy được trọng trách của mình trong sự nghiệp trồng người Làm saocho học sinh yêu thích học tập cũng như hăng hái tham gia các hoạt động tậpthể, sao cho các em cảm thấy trường học là ngôi nhà thứ hai của mình và mỗingày đến trường của các em thực sự là một ngày vui

Muốn vậy các em cần được hình thành từng bước trong mọi hoạt động

ở lớp, từ nền nếp học tập, ý thức kỷ luật, thái độ giao tiếp với thầy cô, bạn bè,

trong gia đình và ngoài xã hội rất nhiều điều cần quan tâm mà mảng học tập

là một mảng lớn trong giai đoạn các em đang ngồi trên ghế nhà trường Vìchưa có định hướng cụ thể nên các em còn rất nhiều sai sót Chính vì vậy,muốn cho các em có nền nếp trong học tập cũng như trong sinh hoạt, biếtngăn nắp, gọn gàng, khoa học trong từng hoạt động, người giáo viên phải uốnnắn, rèn giũa cho các em ngay từ khi bước chân vào ngưỡng cửa nhà trường.Nếu ngay từ lớp một được rèn nền nếp trong học tập một cách nghiêm túc và

có hiệu quả thì ở các lớp sau các em cũng sẽ là những học sinh có nền nếphọc tập tốt, tạo bước đi vững chắc cho các em trong việc học tập ở các lớptrên và tạo tiền đề cho việc rèn luyện, phấn đấu thành người công dân có íchcho đất nước sau này – những con người có trình độ văn hóa, khoa học,nhanh nhẹn, nhạy bén đáp ứng với sự phát triển của xã hội, của khoa học tiêntiến trong thế kỷ 21

Xuất phát từ những lý do trên, tôi đã chọn đề tài:

“Phương pháp rèn luyện nền nếp học tập cho học sinh lớp 1”.

2 Kết quả cần đạt

a Rèn nền nếp học tập trên lớp.

Đến lớp học sinh được rèn nhiều kĩ năng như nghe, nói, đọc, viết Tất cảcác kĩ năng đó được rèn luyện thường xuyên trở thành thói quen, thành nềnnếp trong học tập

Ví dụ: trong giờ học vần, học sinh khi nào phát âm, đánh vần, khi nàođọc trơn, phân tích tiếng hay luyện nói đều theo hiệu lệnh của giáo viên:

- Khi đánh vần, đọc trơn, giáo viên chỉ từng chữ ghi âm hay cả tiếng, từ

- Khi phân tích, giáo viên đặt ngang thước dưới tiếng hay từ cần phântích Học sinh thực hành theo dãy, theo nhóm v.v

Tất cả những việc ấy đều cần có một nền nếp tốt nếu không sẽ ảnhhưởng tới chất lượng học tập của một giờ học.

Trong những giờ học tập trên lớp, để đảm bảo không khí “Học mà vui, vui

mà học”, giáo viên cần hướng cho học sinh có nếp giơ tay phát biểu ý kiến,nếp chăm chú nghe giảng hay ý thức tham gia các trò chơi học tập v.v Việcnày cần có định hướng vì tâm lý lứa tuổi còn nhỏ lại chưa bao giờ được uốnnắn trong việc học tập nên khi giáo viên hỏi, các em thường trả lời tự do lúcgiáo viên chưa cho phép hoặc có em đã biết giơ tay xin phát biểu, nhưngchưa đúng cách

Chính vì vậy tôi thấy rằng: để dạy một tiết học đủ thời gian 35 phút có chấtlượng và đảm bảo được không khí học tập của lớp thì phải đưa các em vàonền nếp học tập ngay từ đầu năm học

b Rèn nếp học tập ở nhà.

Rèn nếp học tập ở nhà là một phần rất quan trọng trong vấn đề hình thànhnền nếp học tập cho học sinh lớp một

Hiện nay, tình hình chung của nhà trường là học 1 buổi/ ngày, thời gian

ở trên lớp ít, sau phần hướng dẫn của giáo viên ở lớp phần còn lại là các emhọc ở nhà, vì vậy giáo viên cần phối hợp với gia đình hướng dẫn phần học ởnhà của các em Rèn cho các em có nền nếp về nhà biết ngồi vào góc học tậpcủa mình, để đọc lại phần bài vừa học ở lớp và cùng với sự hướng dẫn của bố

mẹ, tự soạn sách vở và đồ dùng học tập cho ngày hôm sau

c Rèn nếp giữ gìn sách vở đồ dùng học tập.

“Chữ đẹp là tính nết của những người trò ngoan”

Chúng ta đều biết điều đó và thường một người học sinh giỏi, ngoanbao giờ sách vở đồ dùng học tập cũng đầy đủ, ngăn nắp, sách vở được giữ gìncẩn thận, không quăn mép, quyển vở ngay ngắn, sạch đẹp Rèn nếp giữ gìnsách vở và đồ dùng học tập cũng là một trong những việc quan trọng trongviệc dạy dỗ các em.

Các em chưa thực sự có ý thức trong việc giữ gìn sách vở đồ dùng học tập.Nhiều em quyển sách còn chưa được bọc cẩn thận dẫn đến rách bìa, bongtrang, quyển vở quăn mép…Đồ dùng học tập tuy có nhưng vì chưa cẩn thậnnên hay hỏng hoặc mất…

Như vậy việc giữ gìn sách vở đồ dùng học tập cũng ảnh hưởng tới chấtlượng học và nền nếp học tập

Ngay trong từng tiết học, nền nếp học tập cũng ảnh hưởng tới việc giữ gìnsách vở đồ dùng học tập, cụ thể là học sinh cần có đầy đủ sách vở đồ dùnghọc tập của từng môn, thực hiện giờ nào việc nấy theo hướng dẫn của giáoviên, có nếp khi sử dụng sách vở, cách giơ tay phát biểu, cách đặt tay khi viết

để sách vở không bị quăn mép…

Như vậy, học sinh có giữ gìn sách vở và đồ dùng học tập tốt thì mớiluôn có đầy đủ sách vở và đồ dùng học tập phục vụ cho tiết học Ngược lạinền nếp học tập trong mỗi tiết học cũng giúp học sinh có ý thức và thói quentrong việc giữ gìn sách vở và đồ dùng học tập

3 Đối tượng, phạm vi

Để thực hiện đề tài trên tôi đã tiến hành áp dụng một số kinh nghiệmmới trong quá trình giảng dạy cho học sinh lớp 1A năm học 20 – 20 tạitrường tiểu học THTH

Nghiên cứu tình hình thực tế trên địa bàn giảng dạy, khảo sát tình hình đầunăm học của cả lớp Nắm chắc hoàn cảnh của từng em trong lớp để giúp đỡ

và phối hợp với phụ huynh để giáo dục các em

Giáo viên cần chú ý xác định rõ học lực và hoàn cảnh từng em, đề ra yêucầu cụ thể, có hướng giúp đỡ học sinh cá biệt

Học sinh cá biệt thì phải theo dõi từng ngày và phát huy tuyên dương tíchcực của các em trong từng tuần

PHẦN 2 - NỘI DUNG

1 Thực trạng vấn đề

Trong năm học 20 – 20 , tôi là giáo viên chủ nhiệm lớp 1A Bằngkinh nghiệm nhiều năm giảng dạy ở khối lớp 1 tôi chú ý ngay đến việc đưa rađịnh hướng để hình thành nền nếp học tập cho các em Qua khảo sát thực tếtình hình chuẩn bị của các em khi bước vào lớp 1 ở địa bàn, nhất là phântrường mà năm đầu tiên tôi được phân công giảng dạy tôi nhận thấy rất nhiềuviệc cần phải quan tâm để rèn nền nếp cho các em

a Nền nếp học tập trên lớp:

- Khi bắt đầu cắp sách đến trường, hầu hết các em đều chưa có ý thức về nềnnếp trong học tập Mọi môn học đối với các em là hoàn toàn mới mẻ, kháchẳn với ở lớp mẫu giáo, gây nhiều lúng túng cho các em trong mỗi giờ học ví

dụ như việc sử dụng đúng sách, vở, đồ dùng học tập cho từng môn học; haylấy được sách rồi lại loay hoay với việc tìm bài học

Trên thực tế khi đi học rất nhiều em còn thiếu sách vở đồ dùng: giờ toánquên vở bài tập; giờ học vần, tập đọc quên sách Tiếng Việt; giờ viết không cóbút cá biệt có em không mang cả cặp sách vì sáng ra dậy muộn, gia đìnhquên nhắc nhở

Thực tế là học sinh lớp một ở độ tuổi 6 tuổi, các em còn non nớt, lần đầu tiêncắp sách tới trường còn nhiều bỡ ngỡ Hơn nữa có em được bố mẹ chiềuchuộng, ví dụ: còn bế đi học, dỗ dành con vào lớp…Các em chưa có tính tựlập trong học tập Việc đi học và học tập cơ bản phụ thuộc vào bố mẹ, ví dụ :

Bố mẹ soạn đồ dùng sách vở, thậm chí bài về nhà cũng làm hộ cho con Cònnhững gia đình không quan tâm thì: sách vở và đồ dùng học tập của các emluôn thiếu Như vậy sẽ ảnh hưởng tới chất lượng học tập trên lớp, kết quảkém, đồng thời làm nền nếp không khí học tập của lớp cũng lộn xộn…Từ cơ

sở thực tế và những vấn đề cần thiết đã nêu để xây dựng cho học sinh lớp một

có được nền nếp học tập tốt, tôi nhận thấy rằng giáo viên phải kết hợp với cha

mẹ học sinh kiên trì và thường xuyên uốn nắn, nghiêm túc và thực hiện tốtyêu cầu do giáo viên hay cha mẹ đưa ra khi hướng dẫn các em học tập và tôi

đã đề ra một số nội dung giải pháp “ Những định hướng để hình thành nền nếp học tập cho học sinh lớp 1”

2 Mô tả

a Phương pháp tiến hành:

- Dạy lồng ghép vào trong tất cả các tiết học trên lớp, tập trung đánh giávào các tiết sinh hoạt tập thể.

- Phối hợp chặt chẽ với gia đình để hướng dẫn nền nếp học tập ở nhàcho các em

- Phát động phong trào giữ gìn sách vở sạch đẹp từ đầu năm, kiểm tra vàcho thi giữa các tổ, cá nhân trong từng tháng, học kì

- Duy trì nền nếp học tập trong cả năm học

- Phát huy hình thức tuyên dương và khen thưởng

b Nội dung giải pháp mới:

Để các em có sự chuyển biến nếp học tập tốt hơn lên trong từng tuần, từngtháng và hết học kỳ 1 các em phải có nếp học tốt, nếp học đó phải trở thành

kỹ năng của các em, ở lớp cô không phải nhắc mà các em vẫn thực hiện tốt, ởnhà tự giác ngồi học Cuối năm vẫn duy trì được nếp đó và tiếp các năm saucác em vẫn thực hiện tốt

Rèn nếp học tập của các em trong từng môn, từng ngày, từng tuần, hàngtháng (nếu các em chưa thực sự có ý thức - phải uốn nắn kịp thời) Tuy nhiên,trong từng tiết học mục đích của giáo viên là đảm bảo chất lượng dạy và học

- học sinh thực sự học mà vui, vui mà học, không khí học tập không căngthẳng mà sôi nổi, vui trong sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh phải có nềnnếp trong học tập của từng môn

Do vậy người giáo viên phải thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy, gâyhứng thú học tập cho học sinh để việc học tập trở thành niềm vui tạo khôngkhí học tập phấn khởi hăng say cho học sinh Có như vậy các em mới cóhứng thú trong học tập, đồng thời giáo viên vẫn đảm bảo việc duy trì nền nếpcho học sinh trong học tập

Từ các phương hướng và mục đích trên tôi tiến hành bằng các biện pháp cụthể như sau:

*) Đối với giáo viên chủ nhiệm:

Giáo viên cần hướng dẫn học sinh kỹ càng tỉ mỉ ngay từ đầu

- Bước vào học lớp Một, các em chưa viết được nên đầu năm học tôiphát cho các em một thời khoá biểu, hướng dẫn các em mang về dán ở góchọc tập Tại lớp trong từng môn học tôi hướng dẫn kỹ càng về sách vở, đồdùng học tập cho từng môn Các em có thể nhận biết các loại sách vở qua bìacủa sách và nội dung bài học của từng ngày Đồ dùng học tập của các em tôiyêu cầu (trong học kỳ 1) mỗi em có hai bút chì đã gọt đầu, tẩy, thước, bộ đồdùng học Toán và Tiếng Việt, đến giữa học kỳ 1 có thêm 2 bút mực, khăn laubút

Đồng thời qua buổi họp phụ huynh đầu năm tôi nêu yêu cầu kết hợp giữagiáo viên ở lớp và phụ huynh ở nhà trong việc hướng dẫn các em chuẩn bịsách vở, dụng cụ học tập cho buổi học hôm sau Hướng dẫn phụ huynh cáchchỉ các em học ở nhà đây là chương trình mà đã được nhà trường thống nhấttrong 2 năm qua

Ví dụ: Thứ hai có: Học vần; Đạo đức; Hướng dẫn tự học thì học sinhphải mang đủ:

+ Bảng con + phấn.

Những công việc này học sinh cần thực hiện một cách cụ thể và đều đặn Đểhọc sinh không quên việc chuẩn bị sách vở cho ngày hôm sau, bao giờ tôicũng giao việc về nhà: Đọc lại phần bài vừa học, sau đó các em sẽ phải chuẩn

bị sách vở (cùng với sự giúp đỡ của cha mẹ học sinh) Hàng ngày các em đềuqua sự kiểm tra của cán bộ lớp trong giờ truy bài 15 phút đầu buổi về việcchuẩn bị sách vở đồ dùng học tập, do đó giáo viên chủ nhiệm nắm được cụthể từng ngày thực hiện của các em Như vậy việc đọc lại bài của các em đãtrở thành việc nhắc nhở các em phải chuẩn bị sách vở cho hôm sau mà các

em không quên được

- Việc học sinh ôn lại bài học ở nhà và chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồdùng học tập, rất cần thiết cho việc xây dựng nền nếp học tập ở các em Việcnày cần trở thành một thói quen, một phần không thể thiếu của ngày đi học

Có như vậy mới phát huy tác dụng trong việc rèn các em vào nền nếp tronghọc tập Việc này giáo viên cũng cần kiểm tra thường xuyên (thông qua cán

bộ lớp) để các em ý thức được việc học tập của mình Đồng thời cô giáo cầnluôn rèn luyện tác phong gương mẫu giờ nào việc nấy tạo ấn tượng tốt chohọc sinh Luôn trau dồi kiến thức, xây dựng các giờ học mẫu mực, vui vẻ nhẹnhàng mà hiệu quả giúp học sinh thêm yêu việc học tập

- Giáo viên cũng cần tổ chức cho các em vui chơi trong quá trình học tập vàxây dựng những đôi bạn cùng tiến để các em hăng hái hơn trong các hoạtđộng ở lớp

*) Đối với học sinh:

Để học sinh có thói quen giờ nào việc nấy thì việc giáo viên thực hiện tốtlần lượt đầy đủ các môn học là cần thiết Các tiết học không được kéo dài,gây cho sinh mệt và chán nản Dạy đủ 35 phút một tiết, giữa tiết các em được

nghỉ 5 phút Khi chuyển tiết các em được hát và nghỉ 5 phút để chuẩn bị chotiết học sau

- Thời gian đầu (một tháng) tôi kiểm tra hàng ngày từng em Khi đãthành nền nếp rồi tôi giao việc kiểm tra cho cán bộ lớp, cụ thể là các em tổtrưởng, sau báo cáo lại cho giáo viên Phải có sự kiểm tra thường xuyên tấtnhiên phải có em thực hiện tốt, có em chưa tốt Tôi hướng dẫn các em tổtrưởng ghi lại sự kiểm tra của các em vào sổ thi đua của tổ Cuối tuần tổngkết vào buổi sinh hoạt lớp Tổ nào, cá nhân nào tốt sẽ được khen, biểu dương

có phần thưởng ( khen hoặc thưởng có khi chỉ là một quyển vở, tẩy hoặc mỗi

em một nhãn vở) Còn em nào chưa tốt hay quên đồ dùng hoặc sách vở thì sẽnhắc nhở, rút kinh nghiệm trước lớp, nếu nhiều lần giáo viên sẽ ghi vào sổliên lạc và kết hợp cùng phụ huynh học sinh để khắc phục

- Việc ngăn nắp trong khi sắp xếp sách vở và đồ dùng học tập cũng làyếu tố quan trọng dẫn đến học tập tốt Tôi hướng dẫn các em cách lấy sách

vở trong cặp nhanh không gây tiếng động, thực hiện được theo các ký hiệucủa giáo viên yêu cầu, ví dụ: b: lấy bảng; sTV: sách Tiếng Việt… Em nào đãsắp xếp sách vở ở nhà một cách khoa học thì lấy vở nhanh, tôi cho các em thiđua xem em nào, tổ nào làm nhanh (trong thời gian đầu) khi cô nói và viết tênmôn học trên bảng thì là lúc các em lấy sách vở của môn đó ra, và khi cô giáogiới thiệu bài học, viết tên bài học trên bảng thì các em phải mở đúng sách vởphần bài học Giữa giáo viên và học sinh có sự kết hợp nhịp nhàng Tôi thấytiết học rất nhẹ nhàng và đảm bảo đủ thời gian cho các hoạt động học tập

- Trong tiết học khi cần phát biểu tôi hướng dẫn học sinh nếp giơ tayphát biểu như: chống khuỷu tay trái xuống bàn, giơ thẳng, bàn tay khép lại.Không nói leo, gây ồn ào trong giờ học

- Trong giờ học vần: Khi gọi các em đọc bài sách giáo khoa tôi luônuốn nắn cách cầm sách không bị bẻ gáy, không bị quăn mép, hướng dẫn tỉ mỉcách đứng đọc, cách lấy hơi để các em đọc to và rõ ràng.

- Hoặc trong giờ tập viết: Ngoài việc hướng dẫn các em viết đúng, đúng

kỹ thuật và đẹp các em còn phải biết sử dụng bút khi viết, không được ấnmạnh quá sẽ gãy ngòi, hoặc sẽ rách vở, không tỳ tay làm quăn mép vở…Việcrèn nếp giữ vở sạch đẹp là vô cùng quan trọng trong nếp học tập của ngườihọc sinh Như vậy việc rèn nếp giữ gìn sách vở ngay trong giờ học – học sinhđược hướng dẫn thực tế và uốn nắn kịp thời, lâu dần sẽ hình thành ở các emthói quen tốt

*) Kiểm tra nền nếp học tập của học sinh thông qua đội ngũ cán bộ lớp:

Ở bất cứ lớp nào việc xây dựng đội ngũ cán bộ lớp là hết sức quantrọng và cần thiết Riêng ở lớp Một lại càng quan trọng hơn vì nó là nền tảng,

là bước đầu cho các năm học phổ thông Vì vậy, xây dựng một đội ngũ cán

bộ lớp tốt là việc rất quan trọng mà người giáo viên phải có kế hoạch thựchiện Hơn nữa, để đội ngũ cán bộ lớp cùng giáo viên chủ nhiệm đôn đốc,nhắc nhở việc thực hiện nền nếp học tập của các bạn là một công việc cầnthiết và có ích Ở đây tôi chỉ nói đến phạm vi hẹp: đó là trách nhiệm của độingũ cán bộ lớp trong việc hình thành, xây dựng nền nếp học tập cho học sinh

- Trước hết, những học sinh được chọn làm cán bộ lớp bao giờ cũngphải gương mẫu trước các bạn về mọi mặt: học tập, kỷ luật, tham gia các hoạtđộng, đối xử với bạn bè…Vấn đề này giáo viên cần theo dõi và uốn nắn họcsinh kịp thời cũng như để lựa chọn chính xác

- Sau đó, hàng ngày, hàng tuần, các cán bộ lớp bao gồm ba tổ phó, ba

tổ trưởng, hai lớp phó, một lớp trưởng sẽ tiến hành công việc của mình