GIÁO ÁN GIẢNG DẠY_DẤU CỦA NHỊ THỨC BẬC NHẤT pdf

Về kiến thức: - Khái niệm nhị thức bậc nhất, định lý về dấu của nhị thức bậc nhất - Giải các bpt dạng tích, thương của các nhị thức bậc nhất - Giải bpt có chứa giá trị tuyệt đối của

Người soạn: HÀ THỊ THÊ (Tổ trưởng)

Tiết 51 | 52 GIÁO ÁN GIẢNG DẠY

Tiết (theo PPCT): 51

Bài : DẤU CỦA NHỊ THỨC BẬC NHẤT

I Mục tiêu

 Giúp học sinh:

1 Về kiến thức:

- Khái niệm nhị thức bậc nhất, định lý về dấu của nhị thức bậc nhất

- Giải các bpt dạng tích, thương của các nhị thức bậc nhất

- Giải bpt có chứa giá trị tuyệt đối của các nhị thức bậc nhất

2 Về kĩ năng:

- Biết cách lập bảng xét dấu, thành thạo các bước xét dấu nhị thức bậc nhất

- Giải bpt dạng tích, thương hoặc có chứa giá trị tuyệt đối của các nhị thức bậc nhất

3 Tư duy

- Tư duy lôgic

- Chứng minh định lý về dấu của nhị thức bậc nhất

4 Thái độ:

- Cẩn thận, chính xác, nghiêm túc

II Phương tiện:

1 Thực tiễn:

- HS đã học cách giải bpt bậc nhất

- HS đã biết cách vẽ đồ thị hàm số y = ax + b

2 Phương tiện:

- Bảng kết quả cho mỗi hoạt động

- Phiếu học tập ghi các bài tập 2a, bc để phát cho các nhóm

III Phương pháp

- Gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm

IV Tiến trình bài học và các hoạt động

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung( Tóm tắt)

Hoạt động 1 (2 phút) (Xây dựng khái niệm) Cho các biểu thức:

 

a f x  x b f x)   3 5x c f x )   3   2

d f x  x  x e f x)  3x5

Hỏi:

HS1: Yêu cầu HS tìm các biểu

thức bậc nhất

 Các biểu thức trên có dạng

đầy đủ là gì ?

HS2: Xác định các hệ số a, b

trong mỗi biểu thức đó ?

HS3: Phát biểu định nghĩa “nhị

thức bậc nhất” ?

 Biểu thức bậc nhất: a), b), e)

 Dạng: f x axb

I Nhị thức bậc nhất và dấu của

nó

1 Nhị thức bậc nhất :

 Định nghĩa: xem SGK

Hoạt động 2(5 phút) Xét dấu các biểu thức sau(tìm các giá trị của x để f(x) =0, f(x)<0, f(x)>0):

a) f x 2x ; b) 6 f x  3x 7

 Gọi 2 HS lên bảng

 Qua các Ví dụ, yêu cầu HS

lập thành bảng xét dấu theo

khoảng ?

 Hỏi: “Một nhị thức bậc nhất

 HS1:

+f x 2x 6 0  x3 + f x 2x 6 0x 3

 HS2:

2.Dấu của nhị thức bậc nhất:

Định lí: xem SGK

(Bảng tóm tắt kết quả)

x - -b/a +

axb trái dấu 0 cùng dấu

với a với a

cùng dấu/trái dấu với hệ số a

3

3

 Dấu của f x ax b a ,  0

a

a

Chứng minh: xem SGK

Hoạt động 3(30 phút) (Củng cố Định lí qua các Bài tập)

Tóm tắt các bước để xét dấu

một nhị thức

 Đặt vấn đề: “Với tích/thương

của các nhị thức thì ta xét dấu

như thế nào ?”

- Giới thiệu PP khoảng

Cho HS thực hành qua một số

bài tập_Giải các BPT?

Phân các Bài cho các nhóm:

Cụ thể:

Nhóm 1&6: câu a)

Nhóm 2&5: câu b)

Nhóm 3&4: câu c)

 Hỏi: Để giái các BPT đó ta

cần phải làm những công việc

gì ?

Trong quá trình các nhóm thực

hành GV theo dõi để gợi ý

Gọi đại diện các nhóm lần lượt

trình bày bài giải (trên các bảng

con_viết bằng bút ghi bảng) và

cho các nhóm còn lại nhận xét

- chỉnh sửa các sai

lầm(nếu có) của các

nhóm

- Treo bảng kết quả của

GV (chuẩn bị trước) để

HS tham khảo

Lưu ý: Nhắc HS chú ý cách lập

BXD và lấy nghiệm của các

BPT tích/thương trong trường

hợp BPT có dấu “=” !

Qua các Bài tập, yêu

cầu HS tự rút ra các bước để

giải một BPT chứa tích/thương

các nhị thức

 Nhóm 1&6: Xét dấu vế trái,

suy ra miền nghiệm

Xét f x   2x6 7 3  x

3 hoÆc

Bảng xét dấu f x :  

x  7/3 3 

2x   |  0 + 6

7 3x + 0  | 

 

f x  0 + 0 

 Nhóm 2&5: Đưa BPT về dạng

  0

f x  , xét dấu f x , suy ra   miền nghiệm

Viết BPT về dạng:

0

2x65x

3 11

0

x

Xét  

x

f x



Bảng xét dấu f x :  

x - 3 11/3 5 +

3x 11

  + | + 0  | 

2x 6  0 + | + | +

5 x + | + | + 0 

 

f x  || + 0  || +

 Nhóm 3&4: Dùng PP phân

khoảng để khử dấu giá trị tuyệt đối

x  3/2 +

3 2x + 0 

3 2x 3 – 2x 0 2x – 3

* Với 3

2

(3) 3 2xx5 2

3

x

Với đk đang xét, tập nghiệm của (3) là: ; 2

3

 

 Các bước xét dấu một nhị thức: + Tìm nghiệm của nhị thức; + Lập BXD (điền dấu theo nội dung của Định lí)

+ Kết luận

Áp dụng

Ví dụ 1: Giài các BPT a) 2x6 7 3  x ; (1) 0

2x65x; (2)

c) 3 2 x   (3) x 5

Lời giải:

(Chuẩn bị trên các Bảng con, hoặc viết trên giấy trong cỡ A0 )

 Các bước giải một BPT chứa tích/thương các nhị thức

- Biến đổi BPT về dạng

  0

- Tìm nghiệm của mỗi nhị thức chứa trong f x  

- Lập BXD f x ;  

- Dựa vào BXD, chọn miền nghiệm thích hợp với chiều của BPT

 Để giải một BPT chứa dấu giá trị tuyệt đối, cần dùng PP khoảng

để khử dấu giá trị tuyệt đối

- Giải BPT trên mỗi khoảng

- Lấy hợp các khoảng nghiệm trên mỗi khoảng

đã xét

Người soạn: HÀ THỊ THÊ (Tổ trưởng)

* Với 3

2

(3)2x   3 x 5 x 8 Tập nghiệm của (3) thoả đ/k đang xét là: 8; 

Tóm lại, tập nghiệm của (3) là:

2

3

S    

Củng cố(5 phút) Câu hỏi 1: Phát biểu Định lí về dấu của một nhị thức bậc nhất ?

Câu hỏi 2: Nêu các bước để giải một BPT chứa tích/thương các nhị thức ? Câu hỏi 3: Chọn phương án đúng :

Tập nghiệm của BPT  1 4

0 1

x



(A)  ; 11; 4; (B).  ; 1 1; 4; (C).1;1  4; ; (D).  ; 14;  Hướng dẫn về nhà(3 phút):

+Bài tập:3235(trang 126)

+Xem lại cách giải và biện luận pt ax + b = 0

Tiết 51 | 52 GIÁO ÁN GIẢNG DẠY

Tiết (theo PPCT): 52

Bài : LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

 Giúp học sinh:

1 Về kiến thức:

-Giải bpt, hệ bpt dạng tích, thương, và có dấu giá trị tuyệt đối của các nhị thức bậc nhất

-Giải và biện luận bpt dạng tích, có giá trị tuyệt đối của các nhị thức bật nhất

2 Về kĩ năng:

-Rèn luyện cho HS kỹ năng giải bpt, hệ bpt bằng cách xét dấu các nhị thức bậc nhất

- Rèn luyện kỹ năng biện luận bpt dạng ax + b > 0, bpt dạng tích, thương có chứa tham số và hệ bpt có chứa tham số

3 Tư duy:

- Tư duy lôgic

- So sánh một số với tham số để đưa ra các trường hợp nghiệm

4 Thái độ:

- Tính cẩn thận, chính xác và nghiêm túc

II Phương tiện

1 Thực tiển:

- HS đã biết cách lấy giao của các tập hợp

- HS đã biết cách giải bpt bậc nhất

- HS đã biết giải và biện luận pt ax + b = 0 có tham số

2 Phương tiện:

- Bảng kết quả cho mỗi hoạt động

- Phiếu học tập

III Phương pháp:

- Gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm

IV Tiến trình bài học và các hoạt động

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung(Tóm tắt)

Hoạt động 1(5ph)

Bài 1: Giải các BPT: a) 3 2

10 2

x x





 ; (1) b) x 1 x  (2) 1 4 -Ra đề, gọi 2HS lên bảng làm

- Trong khi đó, gọi một số HS dưới

lớp nhắc lại các bước để giải các

BPT nêu trên

Sau khi 2HS giải xong, yêu cầu lớp

nhận xét, sữa chữa

Giáo viên treo bảng kết quả để HS

tham khảo

Đặt vấn đề: “Từ kết quả nghiệm của

hai BPT trên hãy suy ra tập nghiệm

của hệ:

3

2

10 2

x x













    



HS1: Giải (1)

10 2

x x





3 17

0

10 2

x x



 Xét dấu vế trái, kết quả:

 ;5 17;

3

S     



HS2: giải (2)

x - -1 1 +

x +1  0 + | +

x – 1  |  0 +

|x + 1| -x-1 0 x+1 | x+1

|x – 1| 1-x | 1-x 0 x-1

* Với x   : 1 (2) 2x4 x 2

Bài 1:

Lời giải:

(Treo bảng kết quả)

Người soạn: HÀ THỊ THÊ (Tổ trưởng)

Tập nghiệm của (2) với đk trên là:  ; 2

* Với 1 x1: (2) 2 , vô nghiệm 4

* Với x  : 1 (2)2x4x 2 Tập nghiệm của (2) với đk trên là: 2;  

Tóm lại, tập nghiệm của (2)

là:

 ; 2 2; 

Hoạt động 2(3ph)

Bài 2:Giải hệ BPT

3

2

10 2

x x













    

 Gọi HS nhắc lại các bước để giải một

hệ BPT một ẩn

Yêu cầu: Gọi một HS biểu diễn

tập nghiệm của 2BPT trong hệ trên

cùng một trục số và lấy giao các tập

đó ?

Biểu diễn các tập nghiệm trên trục số

5 2

Tập nghiệm của hệ:

 ; 2 2;5 17;

3

S      



Bài 2:

Giải hệ BPT 3

2

10 2

x x













    



Giải:

Theo kết quả Bài tập 1, ta có:

*Tập nghiệm của BPT đầu:

1

17

3



*Tập nghiệm của BPT thứ hai:

*Tập ngiệm của hệ:

17

3

 Hoạt động 3(3ph)

(Kiểm tra kiến thức cũ dẫn vào bài toán giải và biện luận bpt dạng ax+b>0 )

Nêu các bước giải và biện luận pt ax+b=0.Từ đó suy ra cách giải và biện luận bpt ax+b >0

(a,b là tham số) -Gọi 1 HS nhắc lại các bước giải và

biện luận pt ax + b = 0

-Gọi HS khác nêu lên cách giải và

biện luận bpt ax + b > 0 , ghi bảng

-HS1:Nhắc lại các bước giải

và biện luận bpt ax + b > 0

Hoạt động 4(22ph) Giải và biện luận : a)2(m1)x(m1) (2 x1)(3) (nhóm 1,6) b)(8-2x)(x-m)>0 (4) (nhóm 2,5)

c)(2*) ( 7 )( 5 2 ) 0(5)

0(6)

x m







(nhóm 3,4)

-Chia lớp thành 6 nhóm,giao nhiệm

vụ cho từng cặp nhóm,cho các nhóm

thảo luận khoảng 7 phút

-Yêu cầu đại diện các nhóm trình

bày bài giải,cho các nhóm khác

nhận xét

-Kịp thời sửa chữa sai lầm của học

sinh

-Sau mỗi lần học sinh lên trình

bày,gv treo bài giải đã chuẩn bị sẵn

để các em học cách trình bày

-_Khi nhóm 6 lên trình bày gv vẽ

trục số để hướng dẫn học sinh quét

hết các TH nghiệm

+Nhóm 4: Giải (3) -Biến đổi:

(3)

2m 2 m 2m1 x (m1)

(1m2)x m12

(m21)xm12

- Xét các TH:

+ m2 1 0m 1

m = 1:(3) trở thành:

0x 4 (vô lý)

m = -1:(3) trở thành:

0x 0 thoả x +m2 1 0m  1 m 1

1 (3)

1

m x m





+m2 1 0  1 m 1

1 (3)

1

m x m



 +Kết luận:

+Nhóm5: Giải (4) -Tìm nghiệm:

8 2 0 4

0

-So sánh m với số 4 để lập BXD:

2

1) 4 :

m

x



(vô nghiệm)

2)m 4 :

BXD:

x - 4 m +

8 2x + 0 -  -

x m -  - 0 +

(8 2 )( x x m ) - 0 + 0 - Tập nghiệm của (4) : (4;m)

3)m 4 :

BXD:

x - m 4 +

8 2x + 0 +  -

x m -  + 0 +

(8 2 )( x x m ) - 0 + 0 - Tập nghiệm của (4) : (m;4)

+Kết luận:

+Nhóm 6:Giải(2*):

+Giải(5): (x 7 )( 52 )x  0

5 7

2

Bài 3:Giải và biện luận

: a)

2

2(m1)x(m1) (x1) (3) (nhóm 1,6) b)(8-2x)(x-m)>0 (4)

(nhóm 2,5) c)

( 7 )( 5 2 ) 0(5) (2*)

0(6)

x m





 (nhóm 3,4) Lời giải:

(treo bảng kết quả)

Người soạn: HÀ THỊ THÊ (Tổ trưởng)

BXD:

x

- 5

2 7 +

7

x  -  - 0 +

52x + 0 -  -

(x 7)( 52 )x - 0 + 0 -

Nghiệm của (5) là :

5

5 ( ; 7) 2

S 

+Giải (6):

0

+So sánh m với 5

2 và 7 để biện

luận:

1)m  7

Tập nghiệm của (2*) là: S=

5

2 m

Tập nghiệm của (2*) là: S ( ; 7)m

5 3) 2

m 

Tập nghiệm của (2*) là:

5 ( ; 7 ) 2

S 

+Kết luận:

+Củng cố:

Câu hỏi (5ph)

a)Các bước giải và biện luận bpt ax+b>0 có tham số?

b)Cách giải và biện luận bpt dạng tích các nhị thức bậc nhất có tham số? c)Cách giải và biện luận hệ bpt tích,thương các nhị thức bậc nhất có tham số? +Hướng dẫn:(7ph)

+Bài tập:3641(trang 127)

+Xem lại cách vẽ đường thẳng ax+by+c=0,chuẩn bị cho bài sau