Nguyễn Khoa Từ (sđt 054 826466) TrườngTHCS Nguyễn Tri Phương Huế Môn Hình học - Lớp 7 §7 ĐỊNH LÝ I/ Mục tiêu : Giúp học sinh nắm chắc định lý là gì , phát biểu được các tính chất đã học đưới dạng " Nếu thì " , biết chứng minh một định lý . Rèn luyện kỹ năng ghi giả thiết, kết luận . Biết chứng minh một định lý , các bài tập từ đơn giản đến hơi khó . Rèn luyện tư duy logic , tư duy phân tích và tổng hợp . II/ Chuẩn bị : HS làm bài tập ở nhà . GV chuẩn bị các phim trong , gồm các câu trả lời hoàn chỉnh cho các bài tập sử dụng ở lớp III/ Nội dung : Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng Hoạt động 1: ( Kiểm tra bài cũ ) - GV cho một HS phát biểu tính chất quan hệ giữa tính chất song song Hoạt động 1: ( Kiểm tra bài cũ ) - HS phát biểu tính chất quan hệ giữa tính chất song song và vuông góc Tiết 12 §7 ĐỊNH LÝ và vuông góc . - Trong tính chất đó , nêu lên những nội dung đã cho , cái cần phải khẳng định , - Chỉ ra sự đúng đắn của tính chất trên ? Hoạt động 2: ( Giới thiệu bài mới ): GV :Như vậy , với tính chất trên, sau khi chứng minh , người ta còn gọi đó là một định lý . (giới thiệu bài mới) - GV dùng Powerpoint để làm việc trực tiếp với HS : “ Nếu hai dường thẳng phân biệt cùng vuông góc với một đường thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau”. - Những nội dung đã cho : Hai đường thẳng phân biệt , cùng vuông góc với đường thẳng thứ ba . Cái cần phải khẳng định : Hai đường thẳng đó song song với nhau . - HS lập luận Hoạt động 2: ( Tìm hiểu bài mới ): HS nêu những câu trong thực tế có dạng “Nếu thì ” Nêu một số tính chất hình học đã học dưới dạng “ Nếu thì ” 1/ Định lý là gì ? “Định lý là một khẳng định suy ra từ những khẳng định được coi là đúng” Yêu cầu HS nêu những câu trong thực tế có dạng “Nếu thì ” Nêu một số tính chất hình học đã học dưới dạng “Nếu thì ” GV nêu một ví dụ , chỉ ra đâu là phần đã cho đâu là cần khẳng định , từ đó , yêu cầu học sinh nêu được “giả thiết” , “kết luận” của những tính chất mà HS nêu ví dụ ( Chú ý rằng ở thời điểm này. GV dùng chữ giả thiết, kết luận , thay cho cái đã cho, cái cần chứng minh ) Hoạt động 3: (Hình thành khái niệm chứng minh) * GV cho HS xem hai file trên GSP, hỏi HS như Học sinh nêu được cái đã cho đâu là nội dung cần khẳng định , của những tính chất mà các em nêu ví dụ HS hiểu được giả thiết là gì ? Kết luận là gì ? Hoạt động 3: (Hình thành khái niệm chứng minh) 2/ Chứng minh định lý là gì ? vậy có phải là chứng minh không ? Hoạt động 4: (HS làm việc theo nhóm, luyện tập thao tác chứng minh) - GV cho mỗi nhóm trình bày bài làm của nhóm minh - GV bổ sung, sủa chửa những chỗ sai (nếu có ) Hoạt động 5: (Củng cố) GV cho HS nêu giả thiết, kết luận một mệnh đề (xem trên powerpoint Gv nhận xét , bổ sung Hoạt động 6:( Hướng dẫn bài tập ở nhà ) Xem nội dung bài và hướng dẫncho HS trên powerpoint HS xem hai file trên GSP, HS xem và trả lời có phải đó là chứng minh hay không(Không ) Hoạt động 4: (HS làm việc theo nhóm, luyện tập thao tác chứng minh) Mỗi nhóm trình bày bài làm của nhóm mình , góp ý kiến cho các nhóm khác Hoạt động 5: (Củng cố) HS nêu giả thiết, kết luận một mệnh đề (xem trên powerpoint ) Hoạt động 6:( Hướng dẫn bài tập ở nhà ) HS ghi nội dung bài và hướng dẫn của GV trên powerpoint “ Dùng một dãy các lập luận có căn cứ để đi từ giả thiết đến kết luận “ . TrườngTHCS Nguyễn Tri Phương Huế Môn Hình học - Lớp 7 7 ĐỊNH LÝ I/ Mục tiêu : Giúp học sinh nắm chắc định lý là gì , phát biểu được các tính chất đã học đưới dạng " Nếu thì ". thì ” Nêu một số tính chất hình học đã học dưới dạng “Nếu thì ” GV nêu một ví dụ , chỉ ra đâu là phần đã cho đâu là cần khẳng định , từ đó , yêu cầu học sinh nêu được “giả thiết”. mới ): HS nêu những câu trong thực tế có dạng “Nếu thì ” Nêu một số tính chất hình học đã học dưới dạng “ Nếu thì ” 1/ Định lý là gì ? “Định lý là một khẳng