Sinh học lớp 9 - Bài 35: Ưu thế lai I. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: + Học sinh hiểu và trỡnh bày được khái niệm ưu thế lai, cơ sở di truyền của hiện tượng ưu thế lai, lí do không dùng con lai F 1 để nhân giống, các biện pháp duy trỡ ưu thế lai. + Học sinh nêu được các phương pháp thường dùng để tạo ưu thế lai. + Học sinh hiểu và trỡnh bày được khái niệm lai kinh tế và phương pháp thường dùng để tạo con lai kinh tế ở nước ta. + Học sinh thấy rừ chọn giống khụng chỉ cú ý nghĩa chọn lọc đơn thuần mà là một hoạt động rất sáng tạo. - Đưa gíáo dục môi trường lồng ghép vào. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng hoạt động nhóm, khai thác kênh hình, làm việc với SGK. - Rèn kĩ năng quan sát. 3. Thái độ: Say mê học tập yêu thích bộ môn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh phóng to H 35 SGK. - tranh 1 số giống động vật; bò, lợn, dê Kết quả của phép lai kinh tế. III. PHƯƠNG PHÁP - Đàm thoại gợi mở, trực quan. - Nhóm, tổ chức hoạt động nhóm. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1. Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: HS trả lời 2 câu hỏi SGK trang 101? - Kiểm tra câu 1, 2 SGK trang 101 3. Bài mới ( 40-42’). Hoạt động 1: Hiện tượng ưu thế lai (12-14’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV cho HS quan sát H 35 phóng to và đ ặt câu hỏi: - So sánh cây và bắp ngô của 2 dòng tự thụ phấn với cây và bắp ngô ở cơ thể lai F 1 trong H 35? - GV nh ận xét ý - HS quan sát hình, chú ý đ ặc đi ểm: chiều cao cây, chiều dài bắp, số lư ợng hạt nêu được: + Cơ thể lai F 1 có nhi ều đặc điểm trội h ơn cây bố mẹ. 1: Hiện tượng ưu thế lai Kết luận: - Ưu thế lai là hiện tượng cơ thể lai F 1 có ưu thế hơn hẳn so với bố mẹ: có kiến của HS v à cho bi ết: hiện tượng trên đư ợc gọi là ưu thế lai. - Ưu thế lai là gì? Cho VD minh hoạ ưu thế lai ở động vật và thực vật? - GV cung c ấp thêm 1 số VD. - HS nghiên c ứu SGK, k ết hợp v ới nội dung vừa so sánh n êu khái niệm ưu thế lai. + HS lấy VD. sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh, chống chịu tốt, năng suất cao hơn. - Ưu thế lai biểu hiện rõ khi lai giữa các dòng thuần có kiểu gen khác nhau. Hoạt động 2: Nguyên nhân của hiện tượng ưu thế lai (12-14’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Yêu c ầu HS đ ọc thông tin - HS nghiêncứu SGK, thảo luận 2: Nguyên nhân của hiện tượng SGK và tr ả lời câu hỏi: - Tại sao khi lai 2 dòng thuần ưu thế lai thể hiện rõ nhất? - Tại sao ưu th ế lai biểu hiện rõ nhất ở F 1 sau đó giảm dần qua các thế hệ? - GV giúp HS rút ra kết luận. - Muốn duy trì ưu thế lai con người đã làm gì? nhóm và trả lời câu hỏi: + Ưu thế lai rõ vì xuất hiện nhiều gen trội có lợi ở con lai F 1 . + Các thế hệ sau ưu thế lai giảm dần vì tỉ lệ dị hợp giảm. + Nhân giống vô tính. ưu thế lai Kết luận: - Khi lai 2 dòng thuần có kiểu gen khác nhau, ưu thế lai biểu hiện rõ nhất ở F 1 vì hầu hết các cặp gen ở trạng thái dị hợp chỉ biểu hiện tính trạng trội có lợi. + Tính trạng số lượng (hình thái, năng suất) do nhiều gen trội quy định. - Sang thế hệ sau, tỉ lệ dị hợp giảm nên ưu thế lai giảm. Muốn khắc phục hiện tượng này, người ta dùng phương pháp nhân giống vô tính (giâm, ghép, chiết ). Hoạt động 3: Các phương pháp tạo ưu thế lai (12- 14’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung -GV yêu c ầu HS đ ọc thông tin SGK, hỏi: - HS nghiên cứu SGK mục III để trả lời. 3: Các phương pháp tạo ưu thế lai - Con người đã tiến hành tạo ưu thế lai ở cây trồng bằng phương pháp nào? - Nêu VD cụ thể? - GV giải thí ch thêm v ề lai khác thứ v à lai khác dòng. Lai khác dòng đư ợc sử dụng phổ biến hơn. - Con người đã tiến hành tạo ưu thế lai ở vật Rút ra kết luận. - HS nghiên cứu SGK và nêu được các phương pháp. + Lai kinh tế + Áp dụng ở lợn, bò. + Nếu nhân giống thì sang thế hệ sau các Kết luận: 1. Phương pháp tạo ưu thế lai ở cây trồng: - Lai khác dòng: tạo 2 dòng tự thụ phấn rồi cho giao phấn với nhau. VD: Ở ngô lai (F 1 ) có năng suất cao hơn từ 25 – 30 % so giống ngô tốt. - Lai khác thứ: lai giữa 2 thứ hoặc tổng hợp nhiều nuôi bằng phương pháp nào?VD? - GV cho HS quan sát tranh ảnh về các giống vật nuôi. - Tại sao không dùng con lai F 1 để nhân giống? - GVm ở rộng: ở nư ớc ta lai kinh tế thư ờng dùng con cái trong nư ớc lai v ới con đực giống ngoại. - Áp d ụng kĩ gen lặn gây hại ở trạng thái đồng hợp sẽ biểu hiện tính trạng. thứ của 1 loài. VD: Lúa DT 17 tạo ra từ tổ hợp lai giữa giống lúa DT 10 với OM 80 năng suất cao (DT 10 và chất lượng cao (OM 80 ). 2. Phương pháp tạo ưu thế lai ở vật nuôi: - Lai kinh tế: cho giao phối giữa cặp vật nuôi bố mẹ thuộc 2 dòng thuần khác nhau rồi dùng con lai F 1 làm sản phẩm. thu ật giữ tinh đông lạnh. VD: Lợn ỉ Móng Cái x Lợn Đại Bạch Lợn con mới đẻ nặng 0,7 – 0,8 kg tăng trọng nhanh, tỉ lệ nạc cao. 4. Củng cố - Trả lời câu 1, 2, 3, SGK trang 104. 5. Hướng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Tìm hiểu thêm về các thành tựu ưu thế lai và lai kinh tế ở Việt Nam. V. RÚT KINH NGHIỆM: . Sinh học lớp 9 - Bài 35: Ưu thế lai I. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: + Học sinh hiểu và trỡnh bày được khái niệm ưu thế lai, cơ sở di truyền của hiện tượng ưu thế lai, lí do không dùng con lai. ưu thế lai Kết luận: - Ưu thế lai là hiện tượng cơ thể lai F 1 có ưu thế hơn hẳn so với bố mẹ: có kiến của HS v à cho bi ết: hiện tượng trên đư ợc gọi là ưu thế lai. - Ưu thế. duy trỡ ưu thế lai. + Học sinh nêu được các phương pháp thường dùng để tạo ưu thế lai. + Học sinh hiểu và trỡnh bày được khái niệm lai kinh tế và phương pháp thường dùng để tạo con lai kinh