TĂNG CƯỜNG NGUỒN NHÂN LỰC CHO Y HỌC DỰ PHÒNG: TÁC ĐỘNG TỪ MỘT DỰ ÁN pot

TĂNG CƯỜNG NGUỒN NHÂN TĂNG CƯỜNG NGUỒN NHÂN LỰC CHO Y HỌC DỰ PHÒNG: LỰC CHO Y HỌC DỰ PHÒNG: TÁC ĐỘNG TỪ MỘT DỰ ÁNTÁC ĐỘNG TỪ MỘT DỰ ÁN Hà Nội, ngày 26/4/2011 Nội dung trình bàyNội dung trình bày 1.1. Nhu cầu nguồn nhân lực cho y học Nhu cầu nguồn nhân lực cho y học dự phòng trước khi có dự ándự phòng trước khi có dự án 2.2. Hệ thống giáo dục y học ở Việt Nam Hệ thống giáo dục y học ở Việt Nam và sự bất cập trong đào tạo BS YHDPvà sự bất cập trong đào tạo BS YHDP 3.3. Giới thiệu DA tăng cường năng lực BS Giới thiệu DA tăng cường năng lực BS YHDP: Chiến lược và cách tiếp cận.YHDP: Chiến lược và cách tiếp cận. 1. Nhu cầu nguồn nhân lực 1. Nhu cầu nguồn nhân lực cho y học dự phòng cho y học dự phòng trước khi có dự ántrước khi có dự án Tuyến Trung ương BV đa khoa và chuyên khoa trung ương Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố Sở Y tế Bộ Y tế Viện nghiên cứu (cho cả hệ dự phòng và điều trị) Các trường đại học Y, Dược và Kỹ thuật y học Hệ thống sản xuất và cung cấp các dịch vụ y tế Bệnh viện tỉnh, TP Trung tâm YHDP tỉnh, TP Các trường cao đẳng, trung cấp Trung tâm sản xuất và cung ứng DVYT Ủy ban nhân dân huyện, thị xã Ủy ban nhân dân xã Trạm y tế xã Cán bộ Y tế thôn bản PK Đa khoa khu vực Trung tâm y tế huyện Bệnh viện Đội Vệ sinh phòng dịch Bộ phận tập huấn CB Dược và TTBYT Cán bộ Y tế thôn bản Cán bộ Y tế thôn bản Trung tâm YHDP Sơ đồ Hệ thống y tế Việt Nam (2005)Sơ đồ Hệ thống y tế Việt Nam (2005) Sơ đồ Hệ thống YTDP VN (NĐ 171Sơ đồ Hệ thống YTDP VN (NĐ 171 172)172) Bộ Y tế Cục Vệ sinh và An toàn thực phẩm Cục Y tế dự phòng Việt Nam Cục Phòng, chống HIV/AIDS  Viện VSDT TW  Viện Pasteur Tp.HCM  Viện Vệ sinh dịch tễ Tây Nguyên  Viện Pasteur Nha Trang  Viện YHLĐ và VSMT  Viện Vệ sinh y tế công cộng Tp.HCM  Viện Dinh dưỡng  Viện Y học biển  Trung tâm Kiểm định quốc gia sinh phẩm y học  Trung tâm KH sản xuất vacxin sabin  Viện Văc xin  Viện Sốt rét-Ký sinh trùng-Côn trùng TƯ  Viện Sốt rét-Ký sinh trùng-Côn trùng Tp.HCM  Viện SR-KST-Côn trùng Qui Nhơn 22 Trung tâm Phòng chống các Bệnh xã hội 28 Trung tâm Phòng chống Sốt rét 64 Trung tâm Y tế dự phòng tỉnh/thành phố 5 Trung tâm Sức khoẻ lao động và Môi trường 8 Trung tâm Kiểm dịch Y tế Quốc tế 16 Trung tâm Y tế Bộ, ngành 670 Trung tâm YTDP Huyện 14 Trung tâm Phòng chống HIV/AIDS Sự thiếu hụt nhân lực trong YTDP Sự thiếu hụt nhân lực trong YTDP sau Nghị định sau Nghị định 171 171 và và 172 172 ((20042004))  Tuyến trung ương: 14 Viện nghiên cứu  Tuyến tỉnh: 157 Trung tâm  Tuyến huyện: 670 Trung tâm Tổng cộng: 841 Viện và Trung tâm • Toàn quốc thiếu khoảng 2,500 BS YHDP; 4,000 Kỹ thuật viên YHDP; • 3,500 BS làm trong lĩnh vực YTDP cần đào tạo lại; • Các TT YHDP huyện và tỉnh cần trang bị thêm. 2. Hệ thống giáo dục y học 2. Hệ thống giáo dục y học ở Việt Nam và sự bất cập ở Việt Nam và sự bất cập trong đào tạo BS YHDPtrong đào tạo BS YHDP Học chuyên khoa Đào tạo sau đại học BS chuyên tu, hàm thụ  BS đa khoa  BS. Răng Hàm Mặt  BS. Y học cổ truyền  BS. Yhọc dự phòng  CN Điều dưỡng  CN Kỹ thuật y học  CN Y tế công cộng Thi đỗ vào kỳ thi quốc gia và ĐH, CĐ, TH Sinh viên y khoa Y sỹ Điều dưỡng, Nữ hộ sinh, Kỹ thuật y học (trung cấp) Học 3 nămHọc 3 năm Học 4 năm Học 2 năm Học 4 năm  CN Điều dưỡng  CN Kỹ thuật y học Học sinh tốt nghiệp phổ thông trung học Học 6 năm Mô hình đào tạo BS YHDP trước 1998Mô hình đào tạo BS YHDP trước 1998 Sinh viên chuyên khoa Vệ sinh dịch tễ Sinh viên đa khoa (hệ 6 năm) Bắt buộc Kết quả: • Rất nhiều SV không muốn trở thành BS YHDP khi họ đã muốn trở thành BS Đa khoa khi mới nhập trường  nhiều người trong số họ đã chuyển sang làm ở BV sau khi tốt nghiệp BS chuyên khoa YHDP  thiếu CBYT trong lĩnh vực YTDP. 1 2 3 4 5 6 Mô hình đào tạo BS YHDP từ Mô hình đào tạo BS YHDP từ 1998 1998 20052005 Sinh viên chuyên khoa Vệ sinh dịch tễ 1 2 3 4 5 6 Sinh viên đa khoa (hệ 6 năm) Tự nguyện Kết quả: • Rất ít sinh viên tự nguyện đăng ký học YHDP sau khi đã học 5 năm như SV hệ đa khoa  vẫn thiếu hụt BSYHDP. [...]... student” 3 Giới thiệu DA tăng cường năng lực BS YHDP: Chiến lược và cách tiếp cận; 3.1 Tên Dự án: “Nâng cao năng lực giảng d y và nghiên cứu của cán bộ y tế dự phòng để đáp ứng được những thách thức mới trong việc phòng chống các bệnh dịch và các tác động có hại của môi trường đối với sức khoẻ.” khoẻ Tên rút gọn: “Nâng cao năng lực giảng d y Bác sỹ Y học dự phòng của tám trường ĐH Y Việt Nam” Nam” 3.2... thiệp của Dự án Năng lực giảng d y, nghiên cứu của các Khoa, BM giảng YHDP được nâng cao • • • • • Mục tiêu,chương trình, Tài liệu d y/ học Test lượng giá PP d y/ học, lượng giá SV Cơ sở thực hành SV YHDP được đào tạo tốt hơn • Nâng cao năng lực cá nhân, năng lực nhóm (BM, modules…) trong giảng d y và NC YHDP • Đào tạo thạc sỹ, tiến sỹ, Trung tâm đào tạo lại, đào tạo nâng cao, đào tạo th y BS YHDP làm... tạo BS YHDP từ 2005 Sinh viên đa khoa (hệ 6 năm) 1 2 3 4 5 6 Sinh viên hệ Y học Dự phòng (hệ 6 năm) • Thuận lợi: SV khi đăng ký thi tuyển đã biết mình sẽ trở thành BS YHDP  sẽ không có nhiều người muốn chuyển công tác sau khi tốt nghiệp • Khó khăn chính: Các Trường chưa có nhiều kinh nghiệm đào tạo BS YHDP theo loại hình n y và CB giảng d y các BM LS và CLS thường cho là SV YHDP không cần học nhiều... Và hệ BS YHDP trước đ y Năm 4 Năm 5 Năm 6 Phần học giống như SV hệ đa khoa (học chung lớp) Phần thiết kế riêng cho SV hệ YHDP (học riêng lớp) Phần SV hệ YHDP làm khóa luận tốt nghiệp 3.5 Cách lồng ghép giảng với hệ BSĐK Dự kiến phân bổ khung chương trình của SV hệ YHDP Năm 1 Năm 2 Năm 3 Năm 4 Năm 5 Năm 6 Phần học giống như SV hệ đa khoa (học chung lớp) Phần thiết kế riêng cho SV hệ YHDP (học riêng)... đa khoa (học chung lớp) Phần thiết kế riêng cho SV hệ YHDP (học riêng) Phần SV hệ YHDP làm khóa luận tốt nghiệp Phần SV hệ YHDP học chương trình đặt hàng các BM khác ngoài khoa, BM YTCC 3.6 Nguồn CBGD cho BM và môn học (1) BM Môn học Môn học 1 Môn học 2 Môn học 3 Môn học 4 …… Môn học 20 BM trong khoa BM Các cơ sở ngoài y tế tại khoa chỗ khác ** ** * * ** ** ** ** *** *** * *** ** ** Các trường khác... sở y tế BM liên BM BM quan 3.7 Phương pháp nâng cao năng lực 2008 2011 Năng lực cá nhân Năng lực tổ chức Năng lực mạng lưới Chỉ đảm bảo cá nhân có thể giảng hoặc cung cấp dịch vụ tốt (individual capacity) Có thể giảng hoặc cung cấp dịch vụ theo nhóm (team work capacity) Có thể giảng hoặc cung cấp dịch vụ theo mạng lưới (network capacity) 3.8 Chiến lược chuyển giao năng lực Quá trình nâng cao năng lực. .. capacity) 3.8 Chiến lược chuyển giao năng lực Quá trình nâng cao năng lực X y dựng (Building) Triển khai (Operation) Chuyển giao (Transfer) Giai đoạn triển khai dự án Đầu vào từ giảng viên, chuyên gia bên ngoài (nước ngoài, trường khác) Đầu vào từ giảng viên, chuyên gia tại trường (BM trong và ngoài khoa YTCC) Thank you for your attention Xin chân thành cảm ơn ... ĐPV Cố vấn * ĐPV Cố vấn * ** ĐPV Cố vấn * ** Đầu ĐPV ĐPV Đầu mối mối Quản lý bởi Chủ Chủ Lãnh đạo LĐ các nhiệm nhiệm cơ sở y tế BM liên BM BM quan 3.6 Nguồn CBGD cho BM và môn học (3) BM Môn học Môn học 1 Môn học 2 Môn học 3 Môn học 4 …… Môn học 20 BM trong khoa BM Các cơ sở ngoài y tế tại khoa chỗ khác ** ** * * ** ** ** ** *** *** * *** ** ** Các trường khác Quản lý bởi * ĐPV Cố vấn * ĐPV Cố vấn ĐPV... nhà m y, xí nghiệp, trung tâm y học dự phòng…) (đang triển khai); khai); 8 Nâng cao năng lực giảng d y, nghiên cứu của cán bộ trong tám trường; (đang triển khai); khai); 9 Áp dụng phương pháp d y, học tích cực (BPL…), lượng giá sinh viên khách quan (đang triển khai); 10 Mạng lưới liên kết giữa tám trường hỗ trợ lẫn nhau trong giảng d y và nghiên cứu (đang triển khai) khai) 3.5 Lồng ghép giảng d y với... ĐPV Cố vấn * ĐPV Cố vấn * ** ĐPV Cố vấn * ** Đầu ĐPV ĐPV Đầu mối mối Quản lý bởi Chủ Chủ Lãnh đạo LĐ các nhiệm nhiệm cơ sở y tế BM liên BM BM quan 3.6 Nguồn CBGD cho BM và môn học (2) BM Môn học Môn học 1 Môn học 2 Môn học 3 Môn học 4 …… Môn học 20 BM trong khoa BM Các cơ sở ngoài y tế tại khoa chỗ khác ** ** * * ** ** ** ** *** *** * *** ** ** Các trường khác Quản lý bởi * ĐPV Cố vấn * ĐPV Cố vấn ĐPV . TĂNG CƯỜNG NGUỒN NHÂN TĂNG CƯỜNG NGUỒN NHÂN LỰC CHO Y HỌC DỰ PHÒNG: LỰC CHO Y HỌC DỰ PHÒNG: TÁC ĐỘNG TỪ MỘT DỰ ÁNTÁC ĐỘNG TỪ MỘT DỰ ÁN Hà Nội, ng y 26/4/2011 Nội dung trình bàyNội dung. b y 1.1. Nhu cầu nguồn nhân lực cho y học Nhu cầu nguồn nhân lực cho y học dự phòng trước khi có dự ándự phòng trước khi có dự án 2.2. Hệ thống giáo dục y học ở Việt Nam Hệ thống giáo dục y học. cầu nguồn nhân lực 1. Nhu cầu nguồn nhân lực cho y học dự phòng cho y học dự phòng trước khi có dự ántrước khi có dự án Tuyến Trung ương BV đa khoa và chuyên khoa trung ương y ban nhân