Bồi dưỡng tổ chuyên môn các trường trung học

Bồi dưỡng tổ chuyên môn các trường trung học

CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ ĐẾN DỰ LỚP TẬP HUẤN GV CỐT CÁN BỒI DƯỠNG TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC ! Nguyễn Thái Quang Nguyễn Thái Quang Quy Nhơn, 2011 Quy Nhơn, 2011  NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CHUYÊN ĐỀ 1  MỤC TIÊU 1. Mục tiêu chung: • Nâng cao hiểu biết cho TTCM về lãnh đạo, quản lý, quản lý giáo dục. • Vị trí, vai trò, nhiệm vụ của TCM trong trường THCS và THPT. • Làm rõ chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của TTCM trong quản lý TCM thực hiện các nhiệm vụ theo các quy định hiện hành để định hướng cho việc học tập, bồi dưỡng tăng cường năng lực thực hiện nhiệm vụ đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục hiện nay. MỤC TIÊU 2. Mục tiêu cụ thể:  Nắm được một số khái niệm về lãnh đạo, quản lý, quản lý giáo dục, người quản lý và vai trò của họ.  Hiểu được một số vấn đề khái quát về nhà trường phổ thông; vị trí vai trò, nhiệm vụ của TCM trong trường THCS và THPT (sau đây gọi là trường trung học).  Hiểu rõ chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của TTCM trường trung học theo quy định hiện hành.  Ý thức rõ trách nhiệm, nghĩa vụ và quyền hạn của TTCM trong trường trung học, chủ động tích cực học tập để thực hiện tốt vai trò của mình trong điều hành hoạt động TCM đạt hiệu quả. NỘI DUNG 2 3 3 3 1 TRƯỜNG THCS, THPT TRONG HỆ THỐNG GDQD TỔ CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC (TrH) KHÁI QUÁT VỀ LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ, QLGD TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TrH 4 5 TĂNG CƯỜNG MỐI CÁC MỐI QUAN HỆ QL CỦA TTCM Lãnh đ o là gì? ạ Qu n lý là gì? .ả 1.1 LÃNH ĐẠO là khả năng gây ảnh hưởng, động viên, chỉ dẫn, chỉ thị người khác hành động nhằm thực hiện mục tiêu mong muốn. Lãnh đạo là quá trình định hướng dài hạn cho chuỗi các tác động của công tác quản lý. 1.2 QUẢN LÝ là quá trình tác động có kế hoạch, có chủ đích, hợp qui luật của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý, nhằm sử dụng có hiệu quả các tiềm năng, các cơ hội của tổ chức, đưa tổ chức đạt đến mục tiêu đã xác định. 1. KHÁI QUÁT VỀ LÃNH ĐAO, QUẢN LÝ, QLGD SO SÁNH LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ  Lãnh đạo quan tâm đến quyết định gì và truyền đạt thông điệp gì.  LĐ quan tâm đến chiến lược  Đón nhận và tạo ra sự thay đổi  Đề ra hướng đi  Thúc đẩy mọi người  QL quan tâm hơn đến việc ra quyết định như thế nào và quá trình truyền đạt thông tin ra sao.  QL quan tâm đến khía cạnh hoạt động tác nghiệp  Lập kế hoạch hoạt động và ngân sách  Tổ chức công việc cho nhân viên  Kiểm soát và giải quyết vấn đề QUẢN LÝ GIÁO DỤC là những tác động có hệ thống, có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật của chủ thể quản lý giáo dục đến hệ thống giáo dục nhằm làm cho hệ thống giáo dục vận hành theo đường lối và nguyên lý giáo dục của Đảng, thực hiện được các tính chất của nhà trường XHCN Việt Nam, mà tiêu điểm hội tụ là quá trình dạy học – giáo dục, đưa hệ thống giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái mới về chất. 1. KHÁI QUÁT VỀ LÃNH ĐAO, QUẢN LÝ, QLGD 1.3. NGƯỜI QUẢN LÝ VÀ CÁC VAI TRÒ là người làm việc trong tổ chức, điều khiển công việc của người khác và chịu trách nhiệm trước cấp trên về kết quả hoạt động của họ VAI TRÒ QUAN HỆ CON NGƯỜI - Vai trò người đại diện - Vai trò lãnh đạo - Vai trò liên lạc VAI TRÒ THÔNG TIN - Vai trò giám sát - Vai trò truyền đạt - Vai trò phát ngôn VAI TRÒ QUYẾT ĐỊNH - Vai trò ra quyết định - Vai trò điều hành - Vai trò đảm bảo nguồn lực - Vai trò đàm phán [...]... môn học hoặc nhóm các hoạt động ở từng cấp học THCS, THPT Mỗi tổ chuyên môn có tổ trưởng, từ 1 đến 2 tổ phó chịu sự quản lý chỉ đạo của Hiệu trưởng, do Hiệu trưởng bổ nhiệm trên cơ sở giới thiệu của tổ chuyên môn và giao nhiệm vụ vào đầu năm học 3 Tổ chuyên môn trong trường THCS; THPT  Tổ chuyên môn là một bộ phận của nhà trường, gồm một nhóm giáo viên (từ 3 người trở lên) cùng giảng dạy về một môn. .. hứng thú học tập cuả HS 2 TRƯỜNG TrHỌC TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN 2.2 Cơ cấu tổ chức và mô hình hoạt động 2.2.1 Cơ cấu tổ chức: Có 3 kiểu trường * Các trường có một cấp học * Các trường có nhiều cấp học * Các trường chuyên biệt 2.2.2 Mô hình hoạt động Có 2 mô hình: Công lập và tư thục 2.2.3 TỔ CHỨC BỘ MÁY QUẢN LÝ LÃNH ĐẠO TỔ CHỨC ĐẢNG Tổ chức bộ máy LĐ, QL HỘI ĐỒNG TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG VÀ CÁC P.HIỆU... VÀ CÁC HĐ TƯ VẤN KHÁC TỔ CHUYÊN MÔN ĐOÀN, ĐỘI, CÁN BỘ THAM VẤN 3 Tổ chuyên môn trong trường THCS; THPT 3.1 Khái niệm và phân loại 3.1.1 Khái niệm  Điều 16 (TT 12/2011/QĐ-BGD-ĐT ngày 28/3/2011)  “Hiệu trưởng, các Phó Hiệu trưởng, giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, cán bộ làm công tác tư vấn cho học sinh của trường trung học được tổ chức thành tổ chuyên môn theo môn học, ... môn học hay một nhóm môn học hay một nhóm viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, tư vấn học đường…được tổ chức lại để cùng nhau thực hiện các nhiệm vụ theo quy định tại khoản 2 điều 16 của Điều lệ nhà trường  Mỗi TCM có tổ trưởng và từ 1-2 tổ phó do hiệu trưởng bổ nhiệm vào đầu năm học 3.1.2 Phân loại  Trong trường trung học có 2 loại TCM phổ biến: Tổ đơn môn và tổ liên môn 3 Tổ chuyên. .. và tổ liên môn 3 Tổ chuyên môn trong trường THCS; THPT 3.2 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ của TCM trong trường THCS và THPT 3.2.1 Vị trí, vai trò của tổ chuyên môn  Tổ chuyên môn là nơi trực tiếp triển khai các hoạt động giáo dục và dạy học  Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành của trường THCS, THPT  Tổ chuyên môn là đầu mối quản lý mà Hiệu trưởng dựa vào đó để quản lý nhà trường trên nhiều phương diện,... 33 của Điều lệ trường trung học  Tổ trưởng CM phải là người có khả năng xây dựng kế hoạch; điều hành tổ chức, hoạt động của tổ theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của Bộ GD&ĐT và kế hoạch năm học của nhà trường; tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho GV trong tổ; đánh giá, xếp loại và đề xuất khen thưởng, kỉ luật GV thuộc tổ mình quản lý TIÊU CHUẨN VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC TỔ TRƯỞNG CM PHẨM... hiện các nhiệm vụ được phân công 4 TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ TCM  4.1 Người tổ trưởng chuyên môn  Tổ trưởng chuyên môn: là người đứng đầu TCM, do hiệu trưởng bổ nhiệm, chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng về phân phối nguồn lực của tổ, hướng dẫn, điều hành việc thực hiện các nhiệm vụ của TCM theo quy định, góp phần đưa nhà trường đạt đến các mục tiêu đã đề ra theo kế hoạch 4 TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN... mạnh, trung thực Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Đạt trình độ chuẩn về CM Có năng lực lãnh đạo, quản lý Có năng lực chuyên môn, nghiệp vụ Có năng lực tố chức các hoạt động CM Có năng lực kiểm tra, đánh giá Có năng lực tư vấn chuyên môn 4 TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ TCM 4.1.3 NHIỆM VỤ CỦA TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN  Quản lý tổ chuyên môn thực hiện các nhiệm vụ quy định tại điều 16, điều lệ trường. .. xếp loại các thành viên của tổ Giới thiệu tổ trưởng, tổ phó Đề xuất khen thưởng kỷ luật đối với giáo viên Họp tổ 2 lần/ tháng 3 Tổ chuyên môn trong trường THCS; THPT  3.2.3 TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TCM  a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định tại Điều lệ trường trung học  b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt... động giáo dục, dạy học và hoạt động sư phạm của GV  TCM là nơi tập hợp, đoàn kết các GV trong tổ, kịp thời động viên, giúp đỡ GV trong tổ hoàn thành tốt nhiệm vụ 3.2.2 NHIỆM VỤ CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TrH 7 THEO ĐIỀU 16, KHOẢN 2 6 5 3 2 1 Xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch hoạt động chung của tổ Hướng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ . trung học được tổ chức thành tổ chuyên môn theo môn học, nhóm môn học hoặc nhóm các hoạt động ở từng cấp học THCS, THPT. Mỗi tổ chuyên môn có tổ trưởng,. Cơ cấu tổ chức và mô hình hoạt động 2.2.1. Cơ cấu tổ chức: Có 3 kiểu trường * Các trường có một cấp học * Các trường có nhiều cấp học * Các trường chuyên