Kinh nghiệm xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc giacủa hiêu trưởng trường MN lương ngoại

Thực trạng trường mầm non Lương ngoại trước khi xây dựng trường chuẩn quốc gia - Về qui mô phát triển trường lớp: Trường có 7 lớp nằm ở 7 thôn - Số lượng - Chất lượng chăm sóc giáo dục t

đó những chiến lược, kế hoạch phát triển giáo dục của từng bậc học,cấp học được xây dựng, các hệ thống chuẩn định hướng và kiểm soát

sự phát triển được xác lập Các tiêu chuẩn để xếp loại trường chuẩnquốc gia là một trong những hệ thống chuẩn nói trên

Những nghiên cứu gần đây về sinh học phát triển của trẻ từ 0đến 6 tuổi càng khẳng định vị trí, vai trò của giáo dục mầm non là hếtsức quan trọng trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực của mọiquốc gia Vì vậy “Đầu tư vào lĩnh vực sức khỏe, dinh dưỡng, chămsóc và giáo dục trẻ chính là đầu tư lâu dài và ngay từ đầu cho sự pháttriển kinh tế – xã hội trong tương lai”

Với ý nghĩa như vậy, việc xây dựng các trường mầm non đạtchuẩn quốc gia là một trong những biện pháp hữu hiệu để nâng caochất lượng nuôi dưỡng- chăm sóc và giáo dục trẻ em Tuy nhiên quátrình thực hiện xây dựng trường chuẩn quốc gia cho thấy còn nhiềubất cập giữa định hướng của chỉ tiêu có tính lý tưởng với điều kiện củatừng địa phương cũng như sự hạn chế trong kinh nghiệm để thực hiện

các tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia của nhà trường và địaphương

Mặt khác, do một thời gian dài, giáo dục mầm non chưa thực sựđược quan tâm một cách thỏa đáng nên cơ sở vật chất của nhiềutrường còn khó khăn, đội ngũ giáo viên còn những bất cập về số lượng

và chất lượng nên không tạo được động lực cho giáo viên tham giahọc tập để nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ

Tất cả những vấn đề nói trên đòi hỏi người quản lý phải cónhững biện pháp quản lý có tính khả thi để giải quyết được nhữngmâu thuẫn đang tồn tại nhằm đẩy nhanh quá trình xây dựng nhàtrường thành trường đạt chuẩn quốc gia

Vì những lý do trên chúng tôi chọn đề tài: “ Kinh nghiệm xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia của Hiệu trưởng trường mầm non Xã Lương Ngoại huyện Bá Thước”

B NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN

1 Cơ sở lý luận:

Ngày 16 tháng 07 năm 2008 Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo

đã ký quyết định số : 36/2008/QĐ-BGD &ĐT về việc ban hành Quychế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

Trường mầm non được xây dựng theo V tiêu chuẩn và đạtchuẩn quốc gia là sự thể hiện một sự phát triển mới của nhà trường,cao hơn và rõ hơn cả tiêu chuẩn mô hình trường trọng điểm bậc họcMầm non đã được Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành kèm theo quyếtđịnh số 1363/GD và ĐT ngày 31-5-1994

2 Cơ sở thực tiễn

2.1 Lương Ngoại là một xã khó khăn được hưởng những ưu

đãi của chính phủ như chương trình 30a đời sống nhân dân còn nhiềukhó khăn, một số hộ gia đình chưa quan tâm đến việc học còn bỏ mặccon em ở nhà để đi làm kinh tế Điều đó đã làm ảnh hưởng đến việchọc của học sinh

2.2 Thực trạng trường mầm non Lương ngoại trước khi xây dựng trường chuẩn quốc gia

- Về qui mô phát triển trường lớp: Trường có 7 lớp nằm ở 7

thôn

- Số lượng - Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ

Chất lượng nuôi dạy trẻ được coi là một trong những tiêu chuẩnđánh giá công tác chăm sóc giáo dục trẻ của các trường Mầm non Cóthể thống kê số lượng học sinh ở trường và chất lượng chăm sóc trẻ ở

xã Lương Ngoại như sau:

Số lượng và chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ từ năm học 2005

Đạt Tỉ

lệ %

Chuyên cần Bé Khỏe-ngoan

Tổngsố

Tỉ lệ

%

Tổngsố

- Đội ngũ cán bộ -giáo viên: năm học 2005 -2009 thì đội ngũ Cán bộ

quản lý – Giáo viên nhà trường Mầm non Lương Ngoại gồm có:

Cơ sở vật chất: Nhà trường mầm non Lương Ngoại có tổng diện

tích 7080 m2, số học sinh là 167, bình quân diện tích đất cho mỗi họcsinh đạt 4,2 m2.Tỉ lệ quỹ đất dành cho nhà trường hiện nay 7080 m2

địa phương trường đã qui hoạch được địa điểm quỹ đất khu trungtâm , các điểm lẻ của trường, xây phòng học vừa xây dựng được cảnhquan trường học, tường rào, sân chơi, bồn hoa, cây cảnh… từng bướcxây dựng các tiêu chí về trường đạt chuẩn Quốc gia, mặt khác thựchiện chiến lược mạng lưới trường lớp về phát triển giáo dục từ giaiđoạn 2005-2010, trường MN đã xác định mục tiêu xây dựng trườngđạt chuẩn Quốc gia là nhiệm vụ trọng tâm của trường.

+ Việc nâng cao trình độ đạt chuẩn cho CBQL- GV :

Để nâng cao trình độ nghiệp vụ cho giáo viên ,nhà trường xắpxếp tạo điều kiện cho giáo viên đi học các lớp bồi dưỡng nâng caotrình độ trên chuẩn và tham gia các lớp chuyên đề tại trường - tạihuyện- tổ chức dạy mẫu- xem băng đĩa các tiết dạy, xắp xếp cho giáoviên dự giờ lẫn nhau -Thăm quan học hỏi kinh nghiệm các trường bạn

Vì vậy chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ được nâng lên

Cán bộ giáo viên đều có phẩm chất đạo đức tốt, thực hiệnnghiêm túc các qui định của nhà nước100% cán bộ giáo viên lao độnggiỏi, không có giáo viên vi phạm kỉ luật

+ Việc tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục:

Nhà trường thực hiện nghiêm chỉnh chương trình chăm sóc giáodục do bộ giáo dục qui định- Xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần cụthể và triển khai trực tiếp đến giáo viên Nhà trường luôn chú trọng tớiviệc nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ,thựchiện các chuyên đề trọng tâm như: chuyên đề “ Giáo dục dinh dưỡng

và vệ sinh an toàn hực phẩm” chuyên đề “Nâng cao chất lượng cho trẻlàm quen với hoạt động tạo hình và bảo vệ môi trường “ tiếp tục thực

hiên các chuyên đề ‘Nâng cao chất lượng làm quen với toán, âm nhạc

và giáo dục lễ giáo, văn học và chữ viết”

Duy trì nề nếp sinh hoạt chuyên môn hàng tuần, hàng tháng, nângcao phương pháp dạy học tích cực ở trẻ mầm non Hàng tháng phátđộng phong trào tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi Tổ chức hội thigiáo viên giỏi cấp trường để trao trổi kinh nghiệm lẫn nhau, tạo điềukiện cho giáo viên đi học nâng cao trình độ trên chuẩn

+ Công tác xã hội hoá giáo dục, cơ sở vật chất- trang thiết bị:

- Nhà trường tiếp tục thực hiện có hiệu quả công tác xã hội hoágiáo dục

- Tiếp tục tham mưu với cấp uỷ Đảng chính quyền địa phương,cấp trên đầu tư xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo theo yêu cầu chuẩn

- Tham mưu cấp trên hỗ trợ kinh phi xây dựng cơ sở vật chất vàmua sắm trang thiết bị đồ dùng cho trẻ với số tiền là 257.289.000đồngxây nhà vệ sinh,khoan gíếng, mua bàn ghế văn phòng

- Phối hợp các tổ chức trên địa bàn, các bậc phụ huynh tập trungcác nguồn lực cho giáo dục Mầm Non

- Thực hiện công tác tuyên truyền tới các thôn bản, các bậc phụhuynh về việc huy động trẻ ra lớp, trẻ ở lại ăn bán trú, chăm sóc trẻkhoa học

- Thực trạng công tác tổ chức quản lý nhà trườngcủa Ban giám hiệu

Thực hiện các chủ trương chính sách của Đảng và NN, chấphành nghiêm sự QL của chính quyền địa phương, tham mưu với cấp

ủy Đảng, chính quyền địa phương, chấp hành sự chỉ đạo của cơ quan

quản lý giáo dục các cấp ,quản lý nề nếp các hoạt động chuyên môn,

quản lý hồ sơ sổ sách- kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ theo quy định,

Đảm bảo các điều kiện cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, chăm lo

đời sống Cán bộ -giáo viên – công nhân viên Công tác phối hợp với các đoàn thể, Công tác phối hợp phụ huynh HS thường xuyên.

Thực trạng về việc nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng

- giáo dục trẻ của nhà trường năm học:

*Kết quả chăm sóc nuôi dưỡng:

Tỷlệ

%

SốtrẻTB

Tỷlệ

%

Sốtrẻyếu

Tỷlệ

%2005-

+ Tuyên truyền về tầm quan trọng của giáo dục Mầm non.

+ Vận động sự tham gia đóng góp của các tổ chức xã hội, các cánhân,các bậc cha mẹ trong cộng đồng

- Như vậy, việc triển khai thực hiện xây dựng trường Mầm nonđạt chuẩn quốc gia hoàn toàn phụ thuộc vào nhà trường Chính vì vậy

mà người cán bộ quản lý, đứng đầu là Hiệu trưởng nhà trường cầnphải năng động, sáng tạo, có biện pháp quản lý phù hợp và hiệu quả

để có thể sớm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia

II CÁC GIẢI PHÁP VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG VỀ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA

2.1 Giải pháp 1: Hiệu trưởng nhà trường xây dựng quy hoạch tổng thể và có kế hoạch từng bước xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia.

2.1 Biện pháp tổ chức thực hiện:

Tiến hành rà soát lại từng tiêu chí để đề ra kế hoạch xây dựngtổng thể và có kế hoạch từng bước trong xây dựng trường chuẩn quốcgia

Tổ chức hội nghị với các cơ quan liên ngành trong xã, Hội đồnggiáo dục xã về quy hoạch xây dựng, kế hoạch thực hiện cho từng thời

gian, tìm những giải pháp tối ưu, những bước đi hợp lý cho từng nộidung công việc Nhà trường cần sửa chữa cải tạo để đạt chuẩn đểtham mưu cho BCĐ huyện.

Nhà trường xây dựng đề án đầu tư xây dựng đề nghị các cấp cóthẩm quyền thẩm định và phê duyệt Trên cơ sở đó xây dựng được kếhoạch cụ thể, chi tiết để tăng tính khả thi thực hiện đề án

Đề xuất với Phòng Giáo dục xác định nhu cầu quy hoạch diệntích của nhà trường đến năm 2015 dựa trên cơ sở định mức diện tíchđất/học sinh theo Quyết định của ủy ban nhân dân huyện (từ 4-5m²/người).Đồng thời phải dự báo dược số trẻ mầm non trong độ tuổi đếnnăm 2015 để có quy hoạch phát triển nhà trường

Quy hoạch phải bám sát theo 5 chuẩn của trường Mầm non đạtchuẩn quốc gia để phấn đấu xem chuẩn nào mình đã đạt, chuẩn nàocần phải đạt

2.2 Giải pháp 2: Tuyên truyền nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc xây dựng trường chuẩn quốc gia đối với cán

bộ, giáo viên, công nhân viên

2.2.1 Biện pháp 1 Tuyên truyền về tầm quan trọng của việc

xây dựng trường chuẩn quốc gia

Phát triển giáo dục mầm non là trách nhiệm của Nhà nước vàtoàn dân.Thực hiện Nghị quyết số 37/2004/QH11 của Quốc hội vàLuật giáo dục năm 2005, Chính phủ xác định cần tập trung phát triểngiáo dục Mầm non, tạo bước chuyển biến cơ bản, vững chắc và toàndiện theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa và xã hội hóa Vì vậy để thựchiện được mục tiêu này đòi hỏi trước khi tiến hành xây dựng trườngmầm non đạt chuẩn quốc gia phải tuyên truyền vị trí vai trò của ngành

giáo dục mầm non Giới thiệu về những chủ trương chính sách lớn củaĐảng và nhà nước về công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ – mẫugiáo Triển khai những phương hướng, nhiệm vụ thực hiện của ngànhtrong từng năm học Phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ một cách khoahọc cho tất cả các bậc cha mẹ phụ huynh học sinh.Tuyên truyềnnhững kinh nghiệm hay, những gương điển hình tốt, những hoạt độngnổi bật của ngành để mọi người, mọi ngành thấy rõ sự cần thiết và tầmquan trọng phải xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Chủtrương xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia phải quán triệt

từ các đồng chí lãnh đạo huyện, lãnh đạo ngành, cán bộ quản lý, giáoviên trong ngành và toàn xã hội thông qua những nội dung cụ thể vềđường lối đổi mới giáo dục của Đảng, phổ biến Luật giáo dục, Luậtphổ cập giáo dục, tinh thần các Nghị quyết trung ương về Giáo dục &Đào tạo…Từ đó, các cấp lãnh đạo, các lực lượng xã hội thấy đượctrách nhiệm của mình đối với việc xây dựng trường mầm non đạtchuẩn quốc gia

2.2.2 Biện pháp 2 Tuyên truyền vận động để khơi dậy thức

trách nhiệm của mọi người trong việc phấn đấu để đạt được các tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia

Tuyên truyền là sự tác động đến nhận thức, tình cảm, tráchnhiệm của mỗi người, mỗi gia đình, mỗi ngành trong cộng đồng, vớinhững hình thức phong phú đa dạng và nội dung thiết thực như quatruyền thanh xã ,bảng tin nhà trường Thông qua các cuộc họp tại thônbản nhà trường viết bài tuyên truyền về cách nuôi dạy con cái khoahọc,không những thế nhà trường còn viết bài tuyên truyền tác dụng vàtầm quan trọng của trường đạt chuẩn quốc gia đén mọi người dân

trong xã hiểu.Thông qua hội phụ nữ, ĐTNCSHCM xcã Lương Ngoại,tuyên trươền vào các ngày hội ,ngày lễĐây là một việc làm này rấtkhó, đòi hỏi phải có sự lãnh đạo thống nhất của các cấp quản lý là sựphối hợp của các ngành, nhất là sự hỗ trợ của các ngành văn hóa thôngtin báo chí, kêu gọi ý thức trách nhiệm của các cấp, các ngành, cácđoàn thể, quần chúng và mọi người cùng phấn đấu để đạt được cáctiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia.Với từng trường mầm non, Bangiám hiệu phải phối hợp với các ban ngành, đoàn thể xây dựng và pháttriển mạng lưới cộng tác viên, tuyên truyền viên có năng lực, có kinhnghiệm Mỗi cán bộ, giáo viên trong nhà trường phải là một tuyêntruyền viên tích cực Lực lượng này thường xuyên phải được bồidưỡng để có đủ khả năng làm tốt công tác tuyên truyền cho nhàtrường trong hoàn cảnh kinh tế xã hội ngày càng phát triển, trình độdân trí ngày càng được nâng cao Thông qua tuyên truyền dưới nhiềuhình thức như: phương tiện thông tin đại chúng của xã, hội thảo - hộithi, các buổi trao đổi mạn đàm chuyên đề về kiến thức nuôi dạy contheo khoa học và thực hiện kế họach hóa gia đình, triển lãm một sốhọat động của ngành, thông tin trên mạng Internet , xây dựng bảng tinnhà trường

2.3 Giải pháp 3: Tranh thủ sự giúp đỡ của các cơ quan ban ngành các cấp trong huyện về việc thực hiện kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia

Sự nghiệp giáo dục mầm non tồn tại và phát triển phụ thuộc vào

sự nhận thức và lãnh đạo quản lý đối với sự nghiệp giáo dục Mầm noncủa các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và nhu cầu gửi con củanhân dân vào trường Ngoài ra còn phụ thuộc vào sức mạnh tổng hợp

của các tổ chức, huy động các lực lượng xã hội ở địa phương cùngtham gia phối hợp xây dựng nhà trường thành trường đạt chuẩn quốcgia Vì thế công tác tham mưu, phối kết hợp tranh thủ sự giúp đỡ củacác cơ quan ban ngành trong xã và cấp trên là một chức năng quantrọng, đồng thời đó cũng là một biện pháp tích cực góp phần thực hiện

kế họach xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia

2.3.1 Biện pháp 1: Làm tốt công tác tham mưu với chính quyền địa

phương, Phòng GD&ĐT và Ban chỉ đạo xây dựng trường chuẩn quốc gia của huyện

Muốn làm tốt công tác này, theo chúng tôi phải thực hiện 3bước:

Đề xuất: đây là những vấn đề cấp thiết để được UBND huyện Phòng Giáo Dục huyện chấp nhận phê chuẩn và trở thành chủ trươngnghị quyết, kế họach của trường, của địa phương

Tổ chức thực hiện những vấn đề đề xuất, biến những yêu cầuban hành thành hiện thực

- Kiểm tra, đánh giá - tổng kết rút kinh nghiệm

- Mặt khác lãnh đạo ở địa phương không ổn định thường thayđổi theo nhiệm kỳ thì sự quan tâm nhiều hay ít tùy thuộc vào nhậnthức của mỗi con người lãnh đạo cụ thể Vì vậy người Hiệu trưởngcần phải nắm vững quan điểm đường lối giáo dục của Đảng, có lươngtâm nghề nghiệp với bản lĩnh vững vàng Dám nghĩ, dám làm và dámchịu trách nhiệm Phải kiên trì, nhẫn nại nhưng tích cực khẩn trương,nhạy bén và biết chọn thời cơ

Có khả năng tổ chức thuyết phục quần chúng thực hiện tốt mọinhiệm vụ để góp phần mang lại hiệu qua cao trong công tác thammưu

2.3.2 Biện pháp 2: Phối kết hợp các lực lượng xã hội và tranh

thủ sự giúp đỡ của các cơ quan ban ngành

Giáo dục GDMN nói chung và đối với nhà trường nói riêng đã

đi sâu vào mọi gia đình và trở thành sự nghiệp chung của tòan xã hội

Là một ngành học mang đậm tính chất phong trào và tính xã hội hóacao nên vấn đề phối kết hợp các lực lượng xã hội có tầm quan trọngđặc biệt nhằm tạo ra môi trường giáo dục thuận lợi và vận động đượckhả năng, sức mạnh tổng hợp của các cơ quan, ban ngành, của nhândân đẩy mạnh sự nghiệp GDMN trên địa bàn xã, địa bàn huyện

Để công tác phối kết hợp tốt cần phải:

- Tăng cường sự liên kết giữa các ban ngành, các đoàn thể trongviệc thực hiện những chủ trương, biện pháp chăm sóc nuôi dưỡng vàgiáo dục trẻ từ 0 -6 tuổi

- Xây dựng cơ chế phối kết hợp các lực lượng xã hội trong đóquy định rõ chức năng nhiệm vụ của từng ngành và phương thức làmviệc cụ thể

- Hàng năm, hàng quý có sơ kết, đánh giá, kiểm điểm tráchnhiệm của từng cơ quan về việc thực hiện

Để thực hiện điều đó người quản lý cần xác định điều kiện cần

và đủ để thực hiện Đây là trách nhiệm chủ yếu của ngành giáo dụcmầm non.Vì thế người cán bộ quản lý trường Mầm non, Hiệu trưởngphải chủ động đề xuất, chủ động phối kết hợp các lực lượng xã hội,tranh thủ sự giúp đỡ của các cơ quan ban ngành cho sự nghiệp giáodục Mầm non ở địa phương

- Tổ chức Đảng và chính quyền cơ sở ( xã) phải có nhận thứcđúng về vị trí, vai trò to lớn và ý nghĩa quyết định của Giáo dục - Đào