skkn kinh nghiệm xây dựng trường mầm non đạt CQG của hiêu trưởng trường MN lương ngoại

Đề tài: “ Kinh nghiệm xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Hiệu trưởng trường mầm non Xã Lương Ngoại huyện Bá Thước” LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Kết luận Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX định hướng quan trọng cho phát triển giáo dục đào tạo theo hướng đại hóa, chuẩn hóa xã hội hóa Theo chiến lược, kế hoạch phát triển giáo dục bậc học, cấp học xây dựng, hệ thống chuẩn định hướng kiểm soát phát triển xác lập Các tiêu chuẩn để xếp loại trường chuẩn quốc gia hệ thống chuẩn nói Những nghiên cứu gần sinh học phát triển trẻ từ đến tuổi khẳng định vị trí, vai trò giáo dục mầm non quan trọng chiến lược phát triển nguồn nhân lực quốc gia Vì “Đầu tư vào lĩnh vực sức khỏe, dinh dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ đầu tư lâu dài từ đầu cho phát triển kinh tế – xã hội tương lai” Với ý nghĩa vậy, việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng nuôi dưỡngchăm sóc giáo dục trẻ em Tuy nhiên trình thực xây dựng trường chuẩn quốc gia cho thấy nhiều bất cập định hướng tiêu có tính lý tưởng với điều kiện địa phương hạn chế kinh nghiệm để thực tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia nhà trường địa phương Mặt khác, thời gian dài, giáo dục mầm non chưa thực quan tâm cách thỏa đáng nên sở vật chất nhiều trường khó khăn, đội ngũ giáo viên bất cập số lượng chất lượng nên không tạo động lực cho giáo viên tham gia học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Tất vấn đề nói đòi hỏi người quản lý phải có biện pháp quản lý có tính khả thi để giải mâu thuẫn tồn nhằm đẩy nhanh trình xây dựng nhà trường thành trường đạt chuẩn quốc gia Vì lý chọn đề tài: “ Kinh nghiệm xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Hiệu trưởng trường mầm non Xã Lương Ngoại huyện Bá Thước” B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận: Ngày 16 tháng 07 năm 2008 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo ký định số : 36/2008/QĐ-BGD &ĐT việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Trường mầm non xây dựng theo V tiêu chuẩn đạt chuẩn quốc gia thể phát triển nhà trường, cao rõ tiêu chuẩn mô hình trường trọng điểm bậc học Mầm non Bộ Giáo dục đào tạo ban hành kèm theo định số 1363/GD ĐT ngày 31-5-1994 Cơ sở thực tiễn 2.1 Lương Ngoại xã khó khăn hưởng ưu đãi phủ chương trình 30a đời sống nhân dân nhiều khó khăn, số hộ gia đình chưa quan tâm đến việc học bỏ mặc em nhà để làm kinh tế Điều làm ảnh hưởng đến việc học học sinh 2.2 Thực trạng trường mầm non Lương ngoại trước xây dựng trường chuẩn quốc gia - Về qui mô phát triển trường lớp: Trường có lớp nằm thôn - Số lượng - Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Chất lượng nuôi dạy trẻ coi tiêu chuẩn đánh giá công tác chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non Có thể thống kê số lượng học sinh trường chất lượng chăm sóc trẻ xã Lương Ngoại sau: Số lượng chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ từ năm học 2005 - 2006 Năm học TS trẻ 35Tuổi toàn trường Số trẻ lớp Đạt Tỉ lệ % Tổng số Tỉ lệ % Tổng số Tỉ lệ % 167 117 70 65 55 16 10 154 110 71 60 51 14 12 161 116 72 67 58 17 15 155 115 74 71 62 20 17 20052006 20062007 20072008 20082009 Chuyên cần Bé Khỏe -ngoan - Đội ngũ cán -giáo viên: năm học 2005 -2009 đội ngũ Cán quản lý – Giáo viên nhà trường Mầm non Lương Ngoại gồm có: Trình độ chuyên môn T/s Năm học CB GV Thạc sĩ Đại học Chất lượng Cao đẳng THSP Chưa Đạt chuẩn Ts % Ts % Ts % TS % Ts % 2005-2007 0 0 0 62.5 37.5 2008-2009 17 0 0 18 14 82 0 Cơ sở vật chất: Nhà trường mầm non Lương Ngoại có tổng diện tích 7080 m2, số học sinh 167, bình quân diện tích đất cho học sinh đạt 4,2 m2.Tỉ lệ quỹ đất dành cho nhà trường 7080 m2 Tình hình phòng học Mầm non Tổng số phòng học chủ yếu học nhờ nhà kho thôn - Thực trạng triển khai việc xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia năm 2005-2010 + Việc lập đề án xây dựng trường chuẩn : Từ năm 2005 đến năm 2010 quan tâm giúp đỡ UBND huyện Bá Thước, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Bá Thước, đặc biệt đồng chí Phó trưởng phòng phụ trách bậc học Mầm non, với quan tâm địa phương trường qui hoạch địa điểm quỹ đất khu trung tâm , điểm lẻ trường, xây phòng học vừa xây dựng cảnh quan trường học, tường rào, sân chơi, bồn hoa, cảnh… bước xây dựng tiêu chí trường đạt chuẩn Quốc gia, mặt khác thực chiến lược mạng lưới trường lớp phát triển giáo dục từ giai đoạn 2005-2010, trường MN xác định mục tiêu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia nhiệm vụ trọng tâm trường + Việc nâng cao trình độ đạt chuẩn cho CBQL- GV : Để nâng cao trình độ nghiệp vụ cho giáo viên ,nhà trường xắp xếp tạo điều kiện cho giáo viên học lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuẩn tham gia lớp chuyên đề trường - huyện- tổ chức dạy mẫu- xem băng đĩa tiết dạy, xắp xếp cho giáo viên dự lẫn -Thăm quan học hỏi kinh nghiệm trường bạn Vì chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên Cán giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, thực nghiêm túc qui định nhà nước100% cán giáo viên lao động giỏi, giáo viên vi phạm kỉ luật + Việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục: Nhà trường thực nghiêm chỉnh chương trình chăm sóc giáo dục giáo dục qui định- Xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần cụ thể triển khai trực tiếp đến giáo viên Nhà trường trọng tới việc nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ,thực chuyên đề trọng tâm như: chuyên đề “ Giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn hực phẩm” chuyên đề “Nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình bảo vệ môi trường “ tiếp tục thực hiên chuyên đề ‘Nâng cao chất lượng làm quen với toán, âm nhạc giáo dục lễ giáo, văn học chữ viết” Duy trì nề nếp sinh hoạt chuyên môn hàng tuần, hàng tháng, nâng cao phương pháp dạy học tích cực trẻ mầm non Hàng tháng phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi Tổ chức hội thi giáo viên giỏi cấp trường để trao trổi kinh nghiệm lẫn nhau, tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ chuẩn + Công tác xã hội hoá giáo dục, sở vật chất- trang thiết bị: - Nhà trường tiếp tục thực có hiệu công tác xã hội hoá giáo dục - Tiếp tục tham mưu với cấp uỷ Đảng quyền địa phương, cấp đầu tư xây dựng sở vật chất đảm bảo theo yêu cầu chuẩn - Tham mưu cấp hỗ trợ kinh phi xây dựng sở vật chất mua sắm trang thiết bị đồ dùng cho trẻ với số tiền 257.289.000đồng xây nhà vệ sinh,khoan gíếng, mua bàn ghế văn phòng - Phối hợp tổ chức địa bàn, bậc phụ huynh tập trung nguồn lực cho giáo dục Mầm Non - Thực công tác tuyên truyền tới thôn bản, bậc phụ huynh việc huy động trẻ lớp, trẻ lại ăn bán trú, chăm sóc trẻ khoa học - Thực trạng công tác tổ chức quản lý nhà trườngcủa Ban giám hiệu Thực chủ trương sách Đảng NN, chấp hành nghiêm QL quyền địa phương, tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương, chấp hành đạo quan quản lý giáo dục cấp ,quản lý nề nếp hoạt động chuyên môn, quản lý hồ sơ sổ sách- kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ theo quy định, Đảm bảo điều kiện cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, chăm lo đời sống Cán -giáo viên – công nhân viên Công tác phối hợp với đoàn thể, Công tác phối hợp phụ huynh HS thường xuyên Thực trạng việc nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng - giáo dục trẻ nhà trường năm học: *Kết chăm sóc nuôi dưỡng: Năm học Tổng số trẻ 2005-2006 2006-2007 2007-2008 117 110 116 Kênh A Kênh B Kênh C Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 45 38 53 45 19 16 66 60 43 39 16 15 78 71 26 22 12 10 2008-2009 115 82 71 23 20 10 8.6 Kết chất lượng giáo dục: Năm học Tổng số trẻ Số trẻ Tốt 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 117 110 116 115 34 35 38 45 Tỷ lệ % 29 32 33 39 Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Khá % TB % yếu % 41 41 45 45 35 37 39 39 33 28 28 22 28 25 24 19 - Thực trạng việc thực xã hội hóa công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia: + Tham mưu phối hợp với cấp, ngành, đoàn thể địa phương + Tuyên truyền tầm quan trọng giáo dục Mầm non + Vận động tham gia đóng góp tổ chức xã hội, cá nhân,các bậc cha mẹ cộng đồng - Như vậy, việc triển khai thực xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia hoàn toàn phụ thuộc vào nhà trường Chính mà người cán quản lý, đứng đầu Hiệu trưởng nhà trường cần phải động, sáng tạo, có biện pháp quản lý phù hợp hiệu để sớm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia II CÁC GIẢI PHÁP VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG VỀ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 2.1 Giải pháp 1: Hiệu trưởng nhà trường xây dựng quy hoạch tổng thể có kế hoạch bước xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia 2.1 Biện pháp tổ chức thực hiện: Tiến hành rà soát lại tiêu chí để đề kế hoạch xây dựng tổng thể có kế hoạch bước xây dựng trường chuẩn quốc gia Tổ chức hội nghị với quan liên ngành xã, Hội đồng giáo dục xã quy hoạch xây dựng, kế hoạch thực cho thời gian, tìm giải pháp tối ưu, bước hợp lý cho nội dung công việc Nhà trường cần sửa chữa cải tạo để đạt chuẩn để tham mưu cho BCĐ huyện Nhà trường xây dựng đề án đầu tư xây dựng đề nghị cấp có thẩm quyền thẩm định phê duyệt Trên sở xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết để tăng tính khả thi thực đề án Đề xuất với Phòng Giáo dục xác định nhu cầu quy hoạch diện tích nhà trường đến năm 2015 dựa sở định mức diện tích đất/học sinh theo Quyết định ủy ban nhân dân huyện (từ 4-5m² /người).Đồng thời phải dự báo dược số trẻ mầm non độ tuổi đến năm 2015 để có quy hoạch phát triển nhà trường Quy hoạch phải bám sát theo chuẩn trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia để phấn đấu xem chuẩn đạt, chuẩn cần phải đạt 2.2 Giải pháp 2: Tuyên truyền nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường chuẩn quốc gia cán bộ, giáo viên, công nhân viên 2.2.1 Biện pháp Tuyên truyền tầm quan trọng việc xây dựng trường chuẩn quốc gia Phát triển giáo dục mầm non trách nhiệm Nhà nước toàn dân.Thực Nghị số 37/2004/QH11 Quốc hội Luật giáo dục năm 2005, Chính phủ xác định cần tập trung phát triển giáo dục Mầm non, tạo bước chuyển biến bản, vững toàn diện theo hướng chuẩn hóa, đại hóa xã hội hóa Vì để thực mục tiêu đòi hỏi trước tiến hành xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia phải tuyên truyền vị trí vai trò ngành giáo dục mầm non Giới thiệu chủ trương sách lớn Đảng nhà nước công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ – mẫu giáo Triển khai phương hướng, nhiệm vụ thực ngành năm học Phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cách khoa học cho tất bậc cha mẹ phụ huynh học sinh.Tuyên truyền kinh nghiệm hay, gương điển hình tốt, hoạt động bật ngành để người, ngành thấy rõ cần thiết tầm quan trọng phải xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Chủ trương xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia phải quán triệt từ đồng chí lãnh đạo huyện, lãnh đạo ngành, cán quản lý, giáo viên ngành toàn xã hội thông qua nội dung cụ thể đường lối đổi giáo dục Đảng, phổ biến Luật giáo dục, Luật phổ cập giáo dục, tinh thần Nghị trung ương Giáo dục & Đào tạo…Từ đó, cấp lãnh đạo, lực lượng xã hội thấy trách nhiệm việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 2.2.2 Biện pháp Tuyên truyền vận động để khơi dậy thức trách nhiệm người việc phấn đấu để đạt tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia Tuyên truyền tác động đến nhận thức, tình cảm, trách nhiệm người, gia đình, ngành cộng đồng, với hình thức phong phú đa dạng nội dung thiết thực qua truyền xã ,bảng tin nhà trường Thông qua họp thôn nhà trường viết tuyên truyền cách nuôi dạy khoa học,không nhà trường viết tuyên truyền tác dụng tầm quan trọng trường đạt chuẩn quốc gia đén người dân xã hiểu.Thông qua hội phụ nữ, ĐTNCSHCM xcã Lương Ngoại, tuyên trươền vào ngày hội ,ngày lễĐây việc làm khó, đòi hỏi phải có lãnh đạo thống cấp quản lý phối hợp ngành, hỗ trợ ngành văn hóa thông tin báo chí, kêu gọi ý thức trách nhiệm cấp, ngành, đoàn thể, quần chúng người phấn đấu để đạt tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia.Với trường mầm non, Ban giám hiệu phải phối hợp với ban ngành, đoàn thể xây dựng phát triển mạng lưới cộng tác viên, tuyên truyền viên có lực, có kinh nghiệm Mỗi cán bộ, giáo viên nhà trường phải tuyên truyền viên tích cực Lực lượng thường xuyên phải bồi dưỡng để có đủ khả làm tốt công tác tuyên truyền cho nhà trường hoàn cảnh kinh tế xã hội ngày phát triển, trình độ dân trí ngày nâng cao Thông qua tuyên truyền nhiều hình thức như: phương tiện thông tin đại chúng xã, hội thảo - hội thi, buổi trao đổi mạn đàm chuyên đề kiến thức nuôi dạy theo khoa học thực kế họach hóa gia đình, triển lãm số họat động ngành, thông tin mạng Internet , xây dựng bảng tin nhà trường 2.3 Giải pháp 3: Tranh thủ giúp đỡ quan ban ngành cấp huyện việc thực kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia Sự nghiệp giáo dục mầm non tồn phát triển phụ thuộc vào nhận thức lãnh đạo quản lý nghiệp giáo dục Mầm non cấp ủy Đảng, quyền địa phương nhu cầu gửi nhân dân vào trường Ngoài phụ thuộc vào sức mạnh tổng hợp tổ chức, huy động lực lượng xã hội địa phương tham gia phối hợp xây dựng nhà trường thành trường đạt chuẩn quốc gia Vì công tác tham mưu, phối kết hợp tranh thủ giúp đỡ quan ban ngành xã cấp chức quan trọng, đồng thời biện pháp tích cực góp phần thực kế họach xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia 2.3.1 Biện pháp 1: Làm tốt công tác tham mưu với quyền địa phương, Phòng GD&ĐT Ban đạo xây dựng trường chuẩn quốc gia huyện Muốn làm tốt công tác này, theo phải thực bước: - Đề xuất: vấn đề cấp thiết để UBND huyện - Phòng Giáo Dục huyện chấp nhận phê chuẩn trở thành chủ trương nghị quyết, kế họach trường, địa phương - Tổ chức thực vấn đề đề xuất, biến yêu cầu ban hành thành thực - Kiểm tra, đánh giá - tổng kết rút kinh nghiệm - Mặt khác lãnh đạo địa phương không ổn định thường thay đổi theo nhiệm kỳ quan tâm nhiều hay tùy thuộc vào nhận thức người lãnh đạo cụ thể Vì người Hiệu trưởng cần phải nắm vững quan điểm đường lối giáo dục Đảng, có lương tâm nghề nghiệp với lĩnh vững vàng Dám nghĩ, dám làm dám chịu trách nhiệm Phải kiên trì, nhẫn nại tích cực khẩn trương, nhạy bén biết chọn thời Có khả tổ chức thuyết phục quần chúng thực tốt nhiệm vụ để góp phần mang lại hiệu qua cao công tác tham mưu 2.3.2 Biện pháp 2: Phối kết hợp lực lượng xã hội tranh thủ giúp đỡ quan ban ngành Giáo dục GDMN nói chung nhà trường nói riêng sâu vào gia đình trở thành nghiệp chung tòan xã hội Là ngành học mang đậm tính chất phong trào tính xã hội hóa cao nên vấn đề phối kết hợp lực lượng xã hội có tầm quan trọng đặc biệt nhằm tạo môi trường giáo dục thuận lợi vận động khả năng, sức mạnh tổng hợp quan, ban ngành, nhân dân đẩy mạnh nghiệp GDMN địa bàn xã, địa bàn huyện Để công tác phối kết hợp tốt cần phải: - Tăng cường liên kết ban ngành, đoàn thể việc thực chủ trương, biện pháp chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ từ -6 tuổi - Xây dựng chế phối kết hợp lực lượng xã hội quy định rõ chức nhiệm vụ ngành phương thức làm việc cụ thể - Hàng năm, hàng quý có sơ kết, đánh giá, kiểm điểm trách nhiệm quan việc thực Để thực điều người quản lý cần xác định điều kiện cần đủ để thực Đây trách nhiệm chủ yếu ngành giáo dục mầm non.Vì người cán quản lý trường Mầm non, Hiệu trưởng phải chủ động đề xuất, chủ động phối kết hợp lực lượng xã hội, tranh thủ giúp đỡ quan ban ngành cho nghiệp giáo dục Mầm non địa phương - Tổ chức Đảng quyền sở ( xã) phải có nhận thức vị trí, vai trò to lớn ý nghĩa định Giáo dục - Đào tạo phát triển kinh tế xã hội địa phương…, có đội ngũ tham mưu tốt, nhiều kinh nghiệm lĩnh vực Giáo dục - Đào tạo… - Phải tạo chế phối hợp hợp lý tất lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hóa giáo dục 10 2.4 Giải pháp 4: Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ, cán quản lý - giáo viên đạt chuẩn chuẩn đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia 2.4.1 Biện pháp 1: Người hiệu trưởng phải quy hoạch cán theo định kỳ, kế hoạch hóa công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý Để đạt mục đích phát triển đội ngũ cán quản lý - giáo viên đạt chuẩn chuẩn đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia, việc cần làm xây dựng kế hoạch Kế hoạch phải xây dựng cách hệ thống, hoàn thiện trở thành chương trình hành động chung cấp quản lý: phòng GD huyện, quan, phận quản lý có liên quan, trường MN Muốn hoạt động có chất lượng việc quy hoạch cán theo định kỳ, kế hoạch hóa công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý xem nhiệm vụ trọng tâm - Cần bố trí cán quản lý cho theo học nâng chuẩn chuẩn, cần phải chủ động tổ chức bồi dưỡng theo chuyên đề trọng tâm năm học.Thông qua công tác tra, kiểm tra trực tiếp bồi dưỡng, hướng dẫn giúp đỡ lẫn nhà trường Đồng thời tham gia lớp đào tạo bản, quy với hình thức khác ngắn hạn tập trung, ngắn hạn không tập trung dài hạn để học tập bồi dưỡng kiến thức quản lý trường mầm non lý luận lẫn tham quan thực tế - Cán quản lý nhà trường bồi dưỡng nâng cao trình độ trị Phối hợp với tổ chức Đảng để có kế hoạch gửi cán quản lý nhà trường học lớp trung cấp, tổ chức lớp học tập trị, nghe thời học tập Nghị Đảng đầy đủ 2.4.2 Biện pháp 2: Người hiệu trưởng cần tham mưu cho Phòng GD&ĐT, UBND huyện tăng cường cử cán giáo viên tham gia đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ Riêng đội ngũ giáo viên nhà trường việc đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực, trình độ chuyên môn cần làm thường xuyên theo hình 11 thức chiếu, tham mưu cho Phòng GD&ĐT, UBND huyện tạo điều kiện cho số giáo viên có thâm niên công tác, có thành tích học trước Có kế hoạch bồi dưỡng ban đầu cho giáo viên trẻ nhằm giúp số giáo viên có ý thức nghề nghiệp, tiếp cận vận dụng tốt kiến thức học lên lớp, có kỹ công tác chăm sóc nuôi dưỡng – giáo dục trẻ, kỹ giao tiếp sư phạm, ứng xử hoạt động xã hội đạt kết tốt Đồng thời bồi dưỡng thường xuyên trình độ chuyên môn, trình độ nghiệp vụ sư phạm, kiến thức tin học… tổ chức tạo điều kiện cho tất giáo viên học tập bồi dưỡng lý thuyết, thực hành, phát huy khả tự học tập nghiên cứu chương trình Bồi dưỡng thường xuyên theo chu kì theo giai đoạn mang tính thiết thực, đưa giáo viên nòng cốt học khóa bồi dưỡng tập huấn nghiệp vụ, tham quan học tập kinh nghiệm trường bạn huyện theo kế hoạch nhằm giúp giáo viên tiếp cận phương pháp mới, kỹ ứng dụng, giúp giáo viên kiểm nghiệm kiến thức cung cấp cho trẻ, đồng thời có hội để tích lũy, cập nhật kịp thời kiến thức thực tiễn 5.5 Giải pháp 5: Tăng cường quản lý để đảm bảo sĩ số trẻ đến lớp đảm bảo chất lượng chăm sóc nuôi dạy trẻ Chỉ đạo phát triển số lượng, trì sĩ số trẻ đến lớp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ hai nhiệm vụ ngành giáo dục mầm non Mọi họat động ngành hướng vào việc thực có hiệu hai nhiệm vụ quan trọng Và trường Mầm non chuẩn quốc gia lại cần phải đạt tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia Vì việc đạo phát triển số lượng, trì sĩ số trẻ đến lớp nâng cao chất lượng có mối quan hệ chặt chẽ, không tách rời nhau, thúc đẩy phát triển Chỉ đạo công tác phát triển số lượng, trì sỉ số trẻ đến lớp sở để giải vấn đề chất lượng Ngược lại chất lượng tốt điều quan trọng để giữ vững phát triển số lượng Thực tiễn chứng tỏ rằng: nơi nuôi dạy trẻ tốt nơi số lượng trẻ gửi ngày đông Mặt khác số lượng trẻ đông có điều kiện chia nhóm, chia lớp theo độ tuổi, việc chăm sóc giáo dục trẻ thuận lợi hơn, điều kiện 12 sở vật chất đầu tư nhiều chất lượng nuôi dạy trẻ ngày nâng cao Vì số lượng chất lượng điều kiện sống trường mầm non Trong chế thị trường vấn đề khẳng định, đạo tốt công tác phát triển số lượng, trì sỉ số trẻ đến lớp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ để đảm bảo tồn phát triển 5.1.Biện pháp Tăng cường quản lý để đảm bảo sĩ số trẻ đến lớp Để phấn đấu đạt tỉ lệ chuyên cần theo chuẩn, sử dụng số biện pháp sau: - Tiến hành điều tra bản, nắm số trẻ độ tuổi huy động lớp, đặc biệt trẻ tuổi từ sở thuận lợi để tiến tới hoàn thành phổ cập trẻ mầm non tuổi - Lập hồ sơ quản lý để theo dõi số lượng trẻ, thống từ xuống dưới, nắm số trẻ giai đọan: đầu năm - năm - cuối năm có biện pháp đạo kịp thời có biến động - Vận động tổ chức xã hội nguồn kinh phí trường bước xây dựng sở vật chất nhà trường khang trang, môi trường xanh - - đẹp, tạo môi trường sư phạm hấp dẫn trẻ - Đảm bảo vệ sinh môi trường lớp sẽ, kết hợp với Trạm y tế xã thực tiêm chủng phòng bệnh cho trẻ, khám sức khỏe định kỳ, Trung tâm y tế dự phòng huyện phun xịt muỗi, không để dịch bệnh lớn xảy - Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, không để xảy ngộ độc thực phẩm nhà trường Hàng ngày thực phẩm phải kiểm tra theo dõi sát - Giáo viên thương yêu chăm sóc trẻ, tạo gần gũi niềm yêu thích cho trẻ đến lớp - Mở rộng hình thức tuyên truyền giáo dục nuôi dạy theo khoa học kế hoạch hóa gia đình nhằm nâng cao nhận thức cho bậc phụ huynh cần thiết cho trẻ học trường 5.2 Biện pháp Tăng cường quản lý để đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 13 - Kết hợp tốt nhà trường gia đình việc chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ - Có kế hoạch phương án đảm bảo an toàn, kiểm tra theo định kỳ đột xuất - Chất lượng bữa ăn phục vụ cho trẻ phải đảm bảo an toàn với tiêu chí: nguồn thực phẩm, vận chuyển lưu thông, môi trường chế biến tốt giáo dục vệ sinh ăn uống - Tổ chức lớp vệ sinh an toàn thực phẩm cho giáo viên, hội thi bữa ăn dinh dưỡng sức khỏe - Tham quan học tập trường bạn, nghiên cứu tài liệu tổ chức mạn đàm trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau, dự thăm lớp, tổ chức tiết mẫu, tiết tốt - Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục thực đánh giá trẻ mầm non theo hướng - Xây dựng môi trường hoạt động tích hợp, phù hợp chủ đề, chủ điểm phù hợp với trẻ, chuẩn bị nhiều nguyên vật liệu để trẻ thông qua chơi mà học, thích tìm hiểu, khám giới xung quanh - Dạy trẻ biết sử dụng ngôn ngữ giao tiếp, hình thành vốn sống kỹ hòa nhập với sống cho trẻ Giải pháp 6: Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng sở vật chất đạt tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ dạy học điều kiện thiết yếu góp phần quan trọng đảm bảo hiệu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Do đó, việc tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng sở vật chất đạt tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia cần phải đảm bảo phù hợp Để đạt tiêu chuẩn sở vật chất trang thiết bị theo yêu cầu trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia, vấn đề khó khăn trình xây dựng trường đạt chuẩn Vì việc làm đòi hỏi phải có quan tâm UBND huyện, lãnh đạo địa phương phối hợp ban, ngành, tham gia toàn dân với Phòng giáo dục Đào tạo 14 - Nhà trường cần tham mưu với ủy ban nhân dân xã san lấp san đổ pê tông sân,tường rào với số tiền 257.890.000đ, huyện xây nhà bếp 257.345.000đ, Phòng giáo dục đồ chơi trang thiết bị đồ dùng dạy học 205.376.000đ, Thôn góp đá sỏi ngày công với số tiền 187.934.000ss, Ban đại diện cha mẹ học sinh bậc phụ huynh mua sắm đồ dùng ngũ cho trẻ với số tiền 123.317.000 đồngBan quản lý dự án để thực việc quy hoạch phát triển toàn diện nhà trường năm năm - Tham mưu cho BCĐ xây dựng trường chuẩn quốc gia huyện, xã có giải pháp khai thác sử dụng vốn phù hợp theo giai đọan cụ thể để tạo quỹ đất dành cho xây dựng trường lớp - Tận dụng hết công suất phòng có mặt sân bãi có nhà trường mở rộng diện tích bước đạt chuẩn - Từng bước xây dựng đủ phòng môn, phòng chức - Tranh thủ giúp đỡ tổ chức, đơn vị kinh doanh hảo tâm để đầu tư trang thiết bị đồ dùng dạy học, máy vi tính để học sinh làm quen với công nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu giáo dục Mầm non KIỂM NGHIỆM - Ban đầu nhà trường đánh giá thực trạng nhà trường, sau tiến hành tham mưu lấy ý kiến đánh giá Cán quản lý Phòng Giáo dục Đào tạo (Phó phòng giáo dục phụ trách Mầm non – chuyên viên Tổ Mầm non) tính cần thiết tính khả thi biện pháp nêu Sau đồng thuận Phòng Giáo dục Đào tạo, tiến hành xây dựng kế hoạch đưa giải pháp thực theo lộ trình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Đồng thời UBND huyện phê duyệt kế hoạch đưa vào thực từ năm 2009 đến năm 2011 nhà trường UBND tỉnh Thanh Hóa công nhận nhà trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Kết cụ thể sau Năm 2010 trường mầm non Lương Ngoại đạt chuẩn quốc gia mức độ thể qua tiêu chí cụ thể sau: 15 Số lượng học sinh năm học trường chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ từ năm học 2009 - 2010 đến năm 2011 - 2012 Năm học 2009 – 2010 2010-2011 TS trẻ MN toàn trường Số trẻ lớp Tổng số Tỉ lệ % Chuyên cần Tổng số Tỉ lệ % 157 159 157 154 35 45 100 34 100 147 97 92 Bé Khỏe -ngoan Tổng số Tỉ lệ % 137 142 88 89 - Đội ngũ cán -giáo viên: năm học 2010 - 2011 đội ngũ Cán quản lý – Giáo viên nhà trường Mầm non Lương Ngoại gồm có: Trình độ chuyên môn Chất lượng T/s Năm học CB GV 2010-2011 16 Thạc sĩ Đại học Cao đẳng THSP Đạt chuẩn trở lên Ts % Ts % Ts % Ts % Ts % 0 12.5 18.7 11 68,8 31 Chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng - giáo dục trẻ nhà trường *Kết chăm sóc nuôi dưỡng: Kênh SDD nặng 152 154 157 Kênh SDD thể nhẹ Số trẻ đạt 152 155 158 Số trẻ chưa đạt Ghi Năm học Tổng số trẻ Kênh BT 2009-2010 2010-2011 2011-2012 157 159 161 * Kết chất lượng giáo dục: Năm học 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Tổng số trẻ 157 159 161 * Về chất lượng giáo dục Do mạng lưới trường lớp nhiều điểm lẻ thuộc dạng nhà nên số trường phòng lớp chật hẹp, sửa chữa, nâng cấp quỹ đất hạn hẹp nên làm hạn chế việc đạo thực chương trình theo độ tuổi Chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non quan tâm, tỉ 16 lệ 98% trẻ đạt yêu cầu quy định mục tiêu kế hoạch đào tạo nhà trẻ, trường mẫu giáo đạt mức độ trung bình; * Về chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng Đây công tác mà trường đặt lên hàng đầu, công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ sở mầm non thực tốt, trẻ đảm bảo an toàn tuyệt đối vệ sinh thực phẩm, phòng tránh tai nạn xảy trẻ đạt mức độ cao Chế độ ăn trẻ ngày cải thiện, bữa ăn ngon, đầy đủ chất dinh dưỡng,màu sắc đẹp, hấp dẫn.Ngoài nhà trường trọng chế độ ăn dành cho trẻ dư cân béo phì nên tỉ lệ trẻ dư cân – béo phì, trẻ suy dinh dưỡng giảm dần Tỉ lệ trẻ đạt kênh bình thường tăng , trẻ kênh suy dinh dưỡng nặng Vấn đề thể qua cách đánh giá Bé khỏe - ngoan năm cho thấy số lượng trẻ đạt danh hiệu Bé khỏe – ngoan ngày tăng dần - Công tác xây dựng sở vật chất trang thiết bị Cơ sở vật chất: Nhà trường mầm non Lương Ngoại có tổng diện tích 8.780 m2, số học sinh 157, bình quân diện tích đất cho học sinh đạt 51 m2.Tỉ lệ quỹ đất dành cho nhà trường 8.780 m2 Tình hình phòng học Mầm non Loại phòng STT Phòng kiên cố Số lượng Tỉ lệ (%) 11 92 Phòng bán kiên cố Phòng học tạm 0 Phòng học nhờ nhà dân 0 12 100 Tổng số -Việc thực xã hội hóa công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia + Tham mưu phối hợp với cấp, ngành, đoàn thể địa phương + Tuyên truyền tầm quan trọng giáo dục Mầm non 17 + Vận động tham gia đóng góp tổ chức xã hội, cá nhân,các bậc cha mẹ cộng đồng C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận - Xây dựng trường chuẩn quốc gia biện pháp toàn diện, có hiệu để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non biện pháp tạo bình đẳng, đồng hưởng thụ giáo dục mầm non Vì nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tuổi tạo sở để trẻ phát triển toàn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, mở rộng hệ thống nhà trẻ trường Mẫu giáo địa bàn dân cư, đáp ứng nhu cầu trường lớp cho trẻ độ tuổi, tăng cường hoạt động phổ biến kiến thức tư vấn nuôi dạy trẻ cho gia đình - Việc xây dựng trường chuẩn quốc gia thúc đẩy số lượng trẻ đến trường lớp ngày tăng dần, sở vật chất điều kiện chăm sóc giáo dục trẻ cải thiện đáng kể Nhiều trẻ thụ hưởng giáo dục mầm non sở có chất lượng tốt, làm giảm tải số lượng trẻ học trường trọng điểm, tiêu chuẩn trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia đủ điều kiện trở thành nhà trường chất lượng cao Trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia mục tiêu phấn đấu đơn vị việc đánh giá phân loại trường, làm sở cho cấp quyền, ban ngành đầu tư cho giáo dục mầm non Một là: Xây dựng quy hoạch tổng thể có kế hoạch bước xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia Hai là: Tuyên truyền nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường chuẩn quốc gia làm cho cán bộ- giáo viên – công nhân viên hiểu rõ trách nhiệm việc xây dựng trường chuẩn quốc gia Ba là: Tranh thủ giúp đỡ quan ban ngành cấp việc thực kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia Bốn là: Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý, giáo viên đạt chuẩn chuẩn đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia 18 Năm là: Tăng cường quản lý để đảm bảo sỉ số trẻ đến lớp đảm bảo chất lượng nuôi dạy Sáu là: Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng sở vật chất đạt tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia Kiến nghị Với Phòng Giáo dục Đào tạo: Thực hiệu Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/06/2004 Ban Bí thư Trung ương xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; Thực Nghị 05/2005/NQ-CP Chính phủ đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục; Chỉ đạo thực NQ 40/2000/QH10 Quốc hội việc thực đổi chương trình giảng dạy, đổi phương pháp dạy học phát huy vai trò chủ đạo giáo viên mầm non XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Bá Thướci , ngày 25 tháng năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Trịnh Thị Liên 19 [...]... các trường trọng điểm, vì 5 tiêu chuẩn của trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia đủ điều kiện trở thành một nhà trường chất lượng cao Trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia sẽ là mục tiêu phấn đấu của các đơn vị trong việc đánh giá phân loại trường, làm cơ sở cho các cấp chính quyền, các ban ngành đầu tư cho giáo dục mầm non Một là: Xây dựng quy hoạch tổng thể và có kế hoạch từng bước xây dựng trường Mầm non đạt. .. Đào tạo, chúng tôi tiến hành xây dựng kế hoạch đưa ra các giải pháp thực hiện theo lộ trình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Đồng thời được UBND huyện phê duyệt kế hoạch và đưa vào thực hiện từ năm 2009 đến năm 2011 thì nhà trường được UBND tỉnh Thanh Hóa công nhận nhà trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 Kết quả cụ thể như sau Năm 2010 trường mầm non Lương Ngoại đạt chuẩn quốc gia mức độ 1... trọng của việc xây dựng trường chuẩn quốc gia và làm cho cán bộ- giáo viên – công nhân viên hiểu rõ trách nhiệm của mình trong việc xây dựng trường chuẩn quốc gia Ba là: Tranh thủ sự giúp đỡ của các cơ quan ban ngành các cấp trong việc thực hiện kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia Bốn là: Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn đáp ứng yêu cầu của trường. .. ứng yêu cầu giáo dục Mầm non hiện nay KIỂM NGHIỆM - Ban đầu nhà trường chúng tôi đánh giá thực trạng của nhà trường, sau đó chúng tôi đã tiến hành tham mưu và lấy ý kiến đánh giá của 3 Cán bộ quản lý Phòng Giáo dục và Đào tạo (Phó phòng giáo dục phụ trách Mầm non – 2 chuyên viên Tổ Mầm non) về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp nêu trên Sau đó được sự đồng thuận của Phòng Giáo dục và... chuẩn về cơ sở vật chất trang thiết bị theo yêu cầu trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia, đây là vấn đề khó khăn nhất trong quá trình xây dựng trường đạt chuẩn Vì vậy việc làm này đòi hỏi phải có sự quan tâm của UBND huyện, của lãnh đạo địa phương và sự phối hợp của các ban, ngành, cùng sự tham gia của toàn dân với Phòng giáo dục và Đào tạo 14 - Nhà trường cần tham mưu với ủy ban nhân dân xã san lấp san... nhà trường hiện nay 8.780 m2 Tình hình phòng học Mầm non Loại phòng STT 1 Phòng kiên cố 2 Số lượng Tỉ lệ (%) 11 92 Phòng bán kiên cố 1 8 3 Phòng học tạm 0 0 4 Phòng học nhờ nhà dân 0 0 12 100 Tổng số -Việc thực hiện xã hội hóa công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia + Tham mưu và phối hợp với các cấp, các ngành, các đoàn thể ở địa phương + Tuyên truyền về tầm quan trọng của giáo dục Mầm non. .. chuẩn quốc gia của huyện, của xã có giải pháp khai thác và sử dụng vốn phù hợp theo từng giai đọan cụ thể để tạo được quỹ đất dành cho xây dựng trường lớp - Tận dụng hết công suất các phòng hiện có và mặt bằng sân bãi hiện có ở nhà trường và mở rộng diện tích từng bước đạt chuẩn - Từng bước xây dựng đủ các phòng bộ môn, phòng chức năng - Tranh thủ sự giúp đỡ của các tổ chức, đơn vị kinh doanh hảo tâm... dục để xây dựng cơ sở vật chất đạt tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia Cơ sở vật chất và các trang thiết bị phục vụ dạy học là một trong những điều kiện thiết yếu góp phần quan trọng đảm bảo hiệu quả nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Do đó, việc tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất đạt tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia cần phải được đảm bảo và phù hợp Để đạt được... trẻ đạt kênh bình thường tăng , không có trẻ kênh suy dinh dưỡng nặng Vấn đề này được thể hiện qua cách đánh giá Bé khỏe - ngoan hằng năm cho thấy số lượng trẻ đạt danh hiệu Bé khỏe – ngoan ngày càng tăng dần - Công tác xây dựng cơ sở vật chất và trang thiết bị Cơ sở vật chất: Nhà trường mầm non Lương Ngoại có tổng diện tích 8.780 m2, số học sinh là 157, bình quân diện tích đất cho mỗi học sinh đạt. .. thành phổ cập trẻ mầm non 5 tuổi - Lập hồ sơ quản lý để theo dõi số lượng trẻ, thống nhất từ trên xuống dưới, nắm chắc số trẻ từng giai đọan: đầu năm - giữa năm - cuối năm và có biện pháp chỉ đạo kịp thời khi có những biến động - Vận động các tổ chức xã hội và bằng nguồn kinh phí của trường từng bước xây dựng cơ sở vật chất nhà trường khang trang, môi trường xanh - sạch - đẹp, tạo môi trường sư phạm hấp