SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Đẩy mạnh công tác xã hội hóa xây dựng cơ sở vật chất nhà trường ”

Lý do chọn sáng kiến Nghị quyết Ban chấp hành Trung ương II khoá 8 ghi rõ tư tưởng chỉ đạo củađảng đối với phát triển Giáo dục và đào tạo là: “Xây dựng con người và thế hệ thathiết gắn b

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

“Đẩy mạnh công tác xã hội hóa xây dựng cơ sở

4 Nội dung sáng kiến

PHẦN II: NỘI DUNG

I Thực trạng nhà trường những năm qua

1 Đặc điểm tình hình xã

2.Thực trạng xây dựng trường Tiểu học những năm qua

Trang2

3

2.1 Thực trạng về cơ sở vật chất.

2.2 Thực trạng về công tác huy động xã hội hóa giáo dục

II.Phương hướng, giải pháp thực hiện

1 Cơ sở lý luận

2 Phương hướng, giải pháp thực hiện

2.1 Phương hướng

2.2 Giải pháp thực hiện

* Giải pháp 1: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền

* Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch phân phối nguồn nhân lực

* Giải pháp 3: Tạo uy tín với phụ nhuynh, các cấp…

* Giải pháp 4: Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm

*** Giải pháp 10: Đúc rút kinh nghiệm sau từng giai đoạn…

3 Kết quả của đạt được

PHẦN III: KẾT LUẬN

4 4

5

11

13

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn sáng kiến

Nghị quyết Ban chấp hành Trung ương II khoá 8 ghi rõ tư tưởng chỉ đạo củađảng đối với phát triển Giáo dục và đào tạo là: “Xây dựng con người và thế hệ thathiết gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức trongsáng, có ý thức kiên cường xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, công nghiệp hoá, hiện đạihoá đất nước, giữ gìn và phát huy những gíá trị tinh hoa văn hoá dân tộc là nhữngngười kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa hồng vừa chuyên ”

Trọng tâm của chất lượng giáo dục là: Phát triển con người, phát triển giáodục - chính là phát triển nhân cách, phát triển nguồn lực, là động lực thúc đẩy sựnghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là yếu tố quyết định sự phát triểnkinh tế xã hội Chúng ta đang bước vào thời đại của công nghệ thông tin, toàn cầuhoá, kinh tế tri thức, nên vấn đề con người được đặt lên hàng đầu, chất lượng giáodục, chất lượng con người đang là sự quan tâm hàng đầu của toàn xã hội, của mọingười, của mọi nhà Để đáp ứng nhu cấu của đất nước trong thời kỳ đổi mới, việctham mưu xây dựng CSVC nhà trường giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn Quốcgia mức độ I và phấn đấu đạt các tiêu chí trường chuẩn mức độ II là một việc hếtsức cần thiết đối với những người làm công tác quản lý

Cho đến nay( tính đến tháng 03 năm 2012) trong huyện Krông Păk đã có rấtnhiều trường Tiểu học được công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Trong

đó trường Tiểu học mới được công nhận từ cuối tháng 03 năm học

2010-2011 tuy nhiên 5 chuẩn đã đạt song còn non so với yêu cầu thực tế của trường họcđạt chuẩn đặc biệt là chuẩn số 3 về cơ sở vật chất

Xuất phát từ vị trí vai trò của sự nghiệp giáo dục trước yêu cầu ngày càngcao của toàn xã hội rất cần một môi trường giáo dục toàn diện Chính vì vậy tôi

chọn sáng kiến: “Đẩy mạnh công tác xã hội hóa xây dựng cơ sở vật chất nhà

trường ”

2 Phạm vi nghiên cứu: Sáng kiến nghiên cứu thực trạng và giải pháp xây dựng tiêu chuẩn 3 về

CSVC nhà trường giữ vững danh hiệu trường chuẩn Quốc gia mức độ I trong phạm

vi trường Tiểu học huyện Krông Păk tỉnh Đăk Lăk

3 Phương pháp tiến hành:

Phương pháp Nghiên cứu tài liệu

Phương pháp Thuyết trình

Phương pháp Phân tích tổng hợp

Phương pháp Điều tra đánh giá

4 Nội dung sáng kiến

Nghiên cứu cơ sở lý luận qua các đợt học tập bồi dưỡng cán bộ quản lý và 5tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I

Điều tra thực trạng nhà trường về cơ sở vật chất

Đề xuất các giải pháp xây dựng trường Tiểu học ngày một hoàn thiệnhơn

PHẦN II: NỘI DUNG

I THỰC TRẠNG NHÀ TRƯỜNG NHỮNG NĂM QUA.

1 Đặc điểm tình hình xã

là một xã mới được thành lập năm 1996 thuộc vùng sâu, vùng xa củahuyện Krông Păk, đi lại rất khó khăn Nghề chính của bà con là làm ruộng,trồng cà phê nên kinh tế nơi đây chưa phát triển Trình độ dân trí cao Nói chungđây là một xã thuần nông, còn nghèo nhưng ẩn chứa đầy tiềm năng cho sự pháttriển kinh tế, văn hoá xã hội nếu có sự đầu tư phù hợp về: Điện, Đường, Trường,Trạm Chính vì vậy cấp Uỷ đảng nơi đây rất quan tâm đến sự nghiệp giáo dục bởi

“ đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển.”

Xã gồm có 10 trường nằm tại trung tâm của xã, đó là: 02 trường Mầmnon, 05 trường Tiểu học 02 trường Trung học cơ sở và 01 trường THPT Trong đótrường Tiểu học được đón bằng công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ Itính đến tháng 03 năm 2012 là 04 trường, 01 trường THCS Hầu hết các trườngđóng trên địa bàn xã có diện tích rộng Nhà trường có 31 cán bộ giáo viên,nhânviên: có 11 lớp, 242 em học sinh Số giáo viên đạt chuẩn 100%, trên chuẩn 89,2 %,

số còn lại đang theo học trên chuẩn Cơ sở vật chất tương đối ổn định Học sinhngoan ngoãn, lễ phép, kính thầy, yêu bạn Đa số phụ huynh quan tâm đến việc họctập của con nhưng sự am hiểu còn hạn chế, phụ huynh chưa có khái niệm về máy

Sân trường còn là sân đất hàng ngày bụi bẩn thậm chí lầy lội trong ngàymưa, bụi mù mịt khi nắng lên Khuôn viên, bãi tập chưa được qui hoạch Không

những thế, trang thiết bị văn phòng quá thiếu thốn hiện trường có hai máy vi tínhphục vụ cho công tác kế toán, một máy phục vụ cho công tác chuyên môn, mạngintenet, máy chiếu, máy phô tô v.v… chưa có, thực trạng cơ sở vật chất khó có thể đáp ứng cho những nhu cầu tối thiểu của việc dạy, học cũng như các hoạt động củanhà trường chứ chưa nói đến việc xây dựng theo các tiêu chí trường đạt chuẩn.

-Cấp trên đầu tư XD cơ bản Tr đồng 750 850 0

2.1 Thực trạng về công tác huy động xã hội hóa giáo dục.

Xã mới thành lập nền kinh tế chưa phát triển Đây là một xã nghèo không cónguồn thu, thu không đủ chi, chi hoạt động hàng năm do sự hỗ trợ của cấp trên Những năm học trước không có sự đầu tư của cấp trên, đời sống của nhândân còn nhiều khó khăn, công tác XHH giáo dục còn nhiều hạn chế, công táctuyên truyền, quán triệt chủ trương XHH chưa được thực hiện đúng mức dẫn tớimột bộ phận không nhỏ quần chúng nhân dân, cán bộ giáo viên chưa nhận thứcđúng đắn quan điểm của Đảng, Nhà nước về XHH giáo dục Các văn bản liênquan đến công tác giáo dục chậm được ban hành Đây là công việc hết sức khókhăn, Đảng ủy, chính quyền địa phương chưa có những văn bản cụ thể về việcphát triển giáo dục, sức lan tỏa yếu Vì vậy các đoàn thể và nhân dân trên địa bànchưa có nhiều đóng góp cho việc xây dựng và phát triển nhà trường chủ yếu làđóng góp nhỏ lẻ như đổ bê tông từng góc sân

Ngày 5/1/2010 Lãnh đạo cấp trên có buổi làm việc với nhà trường và địaphương về việc đầu tư trọng điểm xây dựng trường Tiểu học Từ cơ sở vữngchắc ấy Ban giám hiệu triệu tập họp Hội đồng sư phạm bàn bạc và thông qua kếhoạch hành động Cán bộ giáo viên nhà trường hiểu rất rõ mục đích, ý nghĩa củacuộc vận động nên đã rất tích cực trong việc tuyên truyền thành công công cuộcxây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I năm 2010 Đến năm học này cầntiếp tục phát huy những ưu điểm của năm học trước để hoàn thiện hơn các điềukiện phục vụ cho hoạt động dạy và học đạt chất lượng tốt nhất

II.Phương hướng, giải pháp thực hiện

1 Cơ sở lý luận:

Như chúng ta đã biết xã hội hóa giáo dục là: “Huy động toàn xã hội làm

giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân đóng góp công sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của nhà nước Thực hiện xã hội hóa giáo dục nhằm phát triển tiềm năng về trí tuệ và vật chất trong nhân dân, huy động toàn xã hội đóng góp về trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho sự nghiệp giáo dục”(Tài

liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học của nhà xuất bản Giáo dục)

Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII đã khẳngđịnh: “Phát triển giáo dục là sự nghiệp của toàn xã hội, của nhà nước và của mỗicộng đồng, của từng gia đình và của mỗi công dân” Trong giải pháp thứ 5 có đềra: “đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, coi giáo dục là sự nghiệp của toàn dân, là mộtgiải pháp quan trọng để tiếp tục phát triển giáo dục, nhà nước khuyến khích mọingười đóng góp, mọi sáng kiến cho giáo dục ”

Điều 12: Luật giáo dục đã ghi: “Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong pháttriển sự nghiệp giáo dục, thực hiện đa dạng hóa các loại hình trường và hình thứcgiáo dục, khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham giaphát triển giáo dục Mọi tổ chức gia đình và công dân đều có trách nhiệm chăm locho sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xâydựng môi trường giáo dục lành mạnh và an toàn

Chỉ thị số 3399/CT-BGD&ĐT Về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầmnon, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm

học 2010-2011 cũng đã nêu: “Đẩy mạnh thực hiện xã hội hóa giáo dục, tăng

cường huy động các nguồn lực để phát triển giáo dục”

Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu là động lực thúc đẩy sự nghiệp côngnghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước là điều kiện để phát huy nguồn lực con người

Vì vậy hình thành và phát triển nhân cách con người ở bậc Tiểu học là rất quantrọng Muốn có con người có nhân cách phát triển toàn diện thì từ lứa tuổi học sinhTiểu học cần được học tập và rèn luyện ở những môi trường giáo dục có chấtlượng Như vậy mới đáp ứng được nhu cầu về nhân lực đào tạo nhân tài trong thời

kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, mới phát triển được con người bềnvững Trường Tiểu học muốn phấn đấu về chất lượng thì nhất thiết phải đủ cả 5tiêu chuẩn Năm tiêu chuẩn của trường Tiểu học là nhừng quy định bắt buộc, cáctiêu chuẩn có giá trị như nhau Năm tiêu chuẩn có quan hệ mật thiết, bổ xung, hỗtrợ lần nhau tạo nên một hệ thống đồng bộ để đủ điều kiện thực hiện mục tiêu Giáodục là phát triển nhân cách học sinh

2 Phương hướng, giải pháp thực hiện

2.1 Phương hướng: Tích cực tham mưu để xây dựng nhà trường.

Năm 2009 xây 5 phòng học kiên cố và đổ đất san sân tạo mặt bằng sân trường

Năm 2010 sửa, nâng cấp 7 phòng học, xây cổng, xây tường rào phía trước,xây nhà để xe GV HS, đổ sân bê tông, xây bồn hoa trên sân trường, mua sắm biểubảng, trang trí lớp học

Năm 2011, mua mới thêm bàn ghế 2 chỗ ngồi chuẩn, bảng chống lóa, trồngcây cảnh và bồn hoa trên sân trường, trang trí lớp học các việc còn lại

2.2 Giải pháp thực hiện:

* Giải pháp 1: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền.

Tuyên truyền ở đây không phải chỉ sử dụng panô, áp phích treo đầy trường,hay phát thanh rầm rộ trên thông tin đại chúng mà đối tượng đầu tiên phải tuyêntruyền đó là tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trường Trước mắt,phải phân tích cho: “Người trong nhà hiểu trước” sau đó người nhà thống nhất ủng

hộ thì người ngoài mới ủng hộ Phải làm sao để họ thấy được nơi đây là ngôi nhàchung của tập thể sư phạm, “nước nổi lo chi bèo chẳng nổi, lại lao vào làm việcsay sưa” khi tập thể sư phạm nhà trường thấy kế hoạch của hiệu trưởng là đúng đắn

họ sẵn sàng ra sức ủng hộ không ngại khó khăn Chính bản thân họ sẽ hiểu ra rằng:nếu thiếu thốn trang thiết bị dạy học, môi trường sư phạm không đảm bảo thì hiệuquả công tác sẽ không cao, chất lượng giáo dục thấp, uy tín nhà trường sẽ bị giảm

đi Ngược lại, nếu nhà trường có điều kiện tốt thì bản thân mỗi thành viên sốngtrong ngôi nhà chung này sẽ có nhiều thuận lợi hơn trong công việc, hiệu quả côngtác cao hơn, uy tín nhờ đó mà được nhân lên trong lòng nhiều người và sẽ được cảcộng đồng đồng tình thống nhất giúp đỡ

Việc tuyên truyền phải làm sao để mọi người hiểu ra rằng: “ Nếu toàn xã hội

và các gia đình quan tâm với công tác XHH thì con em họ được hưởng môi trườnggiáo dục tốt hơn” Việc tuyên truyền phải là một chủ trương đúng đắn với mụcđích dành những gì đẹp nhất cho trẻ, cải thiện điều kiện học tập của trẻ, đổi mớicách dạy của thầy và cách học của trò…

Đối với cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trường: Thông qua cácbuổi sinh hoạt hội đồng, chuyên môn nhà trường thông báo rõ chủ trương mụcđích huy động XHH, xây dựng nội dung cụ thể chi tiết cho giáo viên khi triểnkhai tới từng phụ huynh học sinh thông qua các buổi họp định kỳ trong năm, giáoviên lắng nghe phản hồi của phụ huynh học sinh tổng hợp những ý kiến chung nhất

để xây dựng kế hoạch thực hiện sau đó thông báo lại cho ban đại diện các lớp để

tạo được sự đồng thuận cao nhất Trong điều kiện khẩn thiết nhà trường gửi giấythông báo kèm theo lời kêu gọi huy động và nói rõ mực đích để phụ huynh cùngđược biết.

Công khai kịp thời các kế hoạch thực hiện nhiệm vụ giáo dục của nhà trườngtheo từng giai đoạn để tất cả tập thể sư phạm trong nhà trường đề được tham gia,góp ý và hiến kế hay cho nhà trường

Đối với lãnh đạo, nhân dân địa phương trên địa bàn: Tăng cường tham mưutạo mối quan hệ thật tốt với lãnh đạo địa phương, tham gia ý kiến có chất lượngtrọng tâm khi dự các cuộc họp với địa phương góp phần xây dựng nghị quyết thựchiện cụ thể nhiệm vụ cho từng giai đoạn phát triển của nhà trường nói riêng và sựnghiệp giáo dục xã nhà nói chung, thu thập ý kiến đóng góp của mọi lực lượng xãhội, để thể hiện trách nhiệm của xã hội đối với sự nghiệp phát triển giáo dục Việctham mưu với địa phương tổ chức đại hội giáo dục là trách nhiệm của hiệutrưởng, không thể khoanh tay ngồi chờ hay đổ lỗi cho người khác Phải chủ độngtrong việc xây dựng kế hoạch cho cả nhiệm kỳ 5 năm về kế hoạch phát triển giáodục nhà trường nói riêng và địa phương nói chung Từ kế hoạch đó, mới có thểnghĩ đến kế hoạch thực hiện phù hợp với thực tế đơn vị, mới được địa phương hỗtrợ Công tác huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển nhà trườngmới trở thành nghị quyết của Đảng, chính quyền, đoàn thể địa phương Từ nghịquyết đó nhà trường mới có cơ sở để xây dựng kế hoạch hành động Và cũng từnghị quyết đó mới huy động được sức mạnh tổng hợp của các ban ngành đoàn thể,mới kêu gọi được sự đóng góp hỗ trợ của các mạnh thường quân, các nhà hảo tâm,các đơn vị kinh tế đóng chân trên địa bàn, đặc biệt là sự đồng thuận, sự đóng gópcủa từng PHHS

Thông qua phương tiện thông tin đại chúng nhà trường tuyên dương kịp thờinhững điển hình tiên tiến để nhân rộng phong trào Duy trì thường xuyên liên tụcviệc tuyên truyền các chủ trương, nội dung XHHGD của Đảng và Nhà nước trêncác phương tiện thông tin đại chúng, thông qua các đợt sơ kết, tổng kết đoàn thể,chi bộ các trong toàn xã Khi được mời dự, hiệu trưởng tranh thủ kêu gọi sự đónggóp của cộng đồng, phân tích cặn kẽ các chủ trương huy động của nhàtrường, nâng cao ý thức trách nhiệm của mỗi người dân và cộng đồng xã hội trongviệc chăm lo phát triển giáo dục Chú ý đúng mức công tác vận động tuyên truyềncác doanh nghiệp và nhà hảo tâm

* Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch phân phối các nguồn nhân lực.

Năng động, sáng tạo trong quản lý, điều hành, sử dụng có hiệu quả nguồnnhân lực nâng cao chất lượng giáo dục, uy tín thương hiệu nhà trường sẽ đượckhẳng định

Sử dụng nguồn lực được tốt thì chất lượng sẽ tốt Muốn vậy, trước hết phảiphân công đúng người đúng việc, chẳng hạn việc phân công giáo viên chủ nhiệmlàm sao để chất lượng học sinh ngày một tốt hơn, phụ huynh yên tâm hơn khi giaotương lai con em họ cho nhà trường, học sinh yêu trường hơn, có nhiều vui hơn khiđến trường là một điều cần đặc biệt lưu tâm

Ngay từ đầu năm học, dựa vào kết quả thực hiện nhiệm vụ chuyên môn nămtrước, dựa vào độ tin cậy của phụ huynh với từng giáo viên của từng khối lớp nhàtrường lựa chọn sàng lọc đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tận tâm, tận lực với học sinh

để phụ huynh học sinh tin tưởng nhà trường hơn

Thường xuyên hỗ trợ sư phạm cho giáo viên tạo điều kiện cho giáo viên làmtốt các hoạt động giáo dục thông qua dự giờ, thăm lớp

Phân loại trình độ, năng lực của giáo viên để phân công theo từng khối lớpphù hợp, tạo được thế mạnh cho giáo viên trong việc phát huy sở trường, năng lựcchuyên môn vừa có lợi cho họ, vừa có lợi cho công việc chung Trong mỗi khốiphải có một giáo viên cốt cán để vực chuyên môn các đồng chí khác trong khối và

là nòng cốt trong công tác tự bồi dưỡng, cải tiến giảng dạy, phát huy sáng kiếnkinh nghiệm của đồng nghiệp mình

Kiện toàn lại các tổ chức đoàn thể theo tinh thần: “đúng người đúng việc”,hướng hoạt động của các đoàn thể nhà trường đi vào thực chất, có hiệu quả Đồngthời cũng cố và tăng cường tinh thần đoàn kết của các đoàn thể nhà trường, tạo nênkhối thống nhất của một tập thể sư phạm Mặt khác, coi trọng việc thực hiện nềnếp, ngày giờ công và hiệu quả, chất lượng giáo dục của giáo viên cũng như nề nếpsinh hoạt, học tập của học sinh, nề nếp, giờ giấc sinh hoạt, học tập của giáo viên vàhọc sinh thực hiện nghiêm túc, để học sinh có kỷ cương ngay từ ban đầu…Mọihoạt động của nhà trường đã đi vào nề nếp, trở thành một guồng máy thống nhấtthì sẽ tạo nên một động lực to lớn để đạt được hiệu quả công tác lớn nhất

Mặt khác, nhà trường tập trung quan tâm vào mũi nhọn giáo viên giỏi, họcsinh giỏi, duy trì không có học sinh bỏ học, lưu ban nhằm khẳng định uy tín nhà

trường đây là yếu tố rất quan trọng để công tác XHHGD được triển khai có hiệuquả.

* Giải pháp 3: Tạo uy tín với phụ huynh, các cấp ủy Đảng, chính quyền

và cộng đồng địa phương thông qua việc khẳng định uy tín chất lượng nhà trường.

Sự tạo lập uy tín phải bằng chính nội lực của mỗi nhà trường, sự phấn đấucủa mỗi thầy, cô giáo biến quá trình giảng dạy thành tính tự học của trẻ Phấn đấulàm sao mỗi ngày đến trường học sinh được học, được vui chơi một cách thoảimái, hiệu quả Mỗi giáo viên phải coi học sinh như chính con em ruột thịt củamình, giảng dạy bằng cả tình thương, lương tâm và trách nhiệm để học sinh thấy tựtin hơn khi được sống trong ngôi nhà chung ấm áp cùng các bạn

Phải xác định PHHS sẵn sàng đóng góp công sức và tiền của cho sự nghiệpgiáo dục, miễn là con em họ được học hành chu đáo, đến nơi đến chốn

Để tạo lập được uy tín cao với PHHS và lãnh đạo địa phương, nhà trườngxây dựng đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn, gương mẫu trong đạo đứcnghề nghiệp, tập thể sư phạm đoàn kết, xây dựng hệ thống chính trị trong nhàtrường vững mạnh

Trú trọng việc dạy thật, học thật, chất lượng thật bằng việc tăng cường côngtác thanh kiểm tra nghiêm túc, duy trì và thực hiện tốt cuộc vận động: ‘hai không với bốn nội dung” do ngành giáo dục phát động

Thông báo kịp thời kết quả học tập của học sinh đến từng phụ huynh họcsinh và kết quả sau mỗi học kỳ, mỗi đợt thi đặc biệt những thành tích nổi trội đến ban đại diện cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương Không tiếc lời khen, khennhững học sinh có nhiều tiến bộ Đồng thời cũng thông báo kịp thời những họcsinh có những biểu hiện chây lười trong học tập cho PHHS Nhà trường nhiều nămduy trì phong trào: “Nói lời hay, làm việc tốt” biểu dương khen ngợi những họcsinh thực hiện tốt 5 Điều Bác Hồ dạy trong giờ chào cờ đầu tuần hay các buổi tậptrung đông đủ nhất nhằm nhân rộng tới tất cả học sinh toàn trường…

Nâng cao chất lượng giáo dục với chất lượng thực để tạo niềm tin cho phụhuynh học sinh Niềm tin ấy chính là cơ sở quan trọng để cấp ủy chính quyền địaphương ủng hộ

Thực hiện hoạt động công khai minh bạch Ban đại diện cha mẹ học sinhđược bàn tham góp ý kiến theo đúng quy định các khoản huy động, không để chophụ huynh học sinh hiểu lầm, hãy sẵn sàng nhận lỗi trước phụ huynh khi cần,không xủ lý một chiều, thành tâm lắng nghe ý kiến của phụ huynh học sinh, lãnhđạo địa phương, tạo được sự đồng thuận trong toàn hội viên phụ huynh học sinh,

sự quan tâm của lãnh đạo, đoàn thể địa phương

Cùng với ban đại diện cha mẹ học sinh, xây dựng kế hoạch sử dụng hợp lý

và có ích các nguồn thu từ XHH, tạo được nét thay đổi, nổi bật cho nhà trường.

* Giải pháp 4: Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm

Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng trong sự kết hợp giữa phụ huynhhọc sinh và nhà trường, là cầu nối giữa nhà trường với gia đình và xã hội Vì vậy,việc bố trí giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm tạo uy tín cao đối với phụ huynhhọc sinh là điều kiện tốt để phụ huynh đóng góp và tham gia xây dựng nhà trường

Nhà trường trú trọng việc thường xuyên liên lạc giữa giáo viên chủ nhiệmvới phụ huynh học sinh thông qua sổ liên lạc có kiểm tra đóng dấu Tìm hiểu nguyện vọng phụ huynh, chia sẽ với họ về nỗi lo lắng về sự chậm tiến của trẻ, nêu

rõ những cố gắng của giáo viên đã giúp đỡ trẻ nhưng chưa có kết quả vì thiếu sựphối hợp của gia đình

Đưa ra những biện pháp cụ thể đề nghị gia đình và nhà trường cùng quantâm đồng bộ thực hiện đem lại sự tiến bộ của trẻ Tuyệt đối không làm “mất mặt”khi nói về con em họ, tạo được niềm tin cho họ để gia đình tin tưởng vào giáo viênchủ nhiệm hơn Nếu chúng ta chỉ phân tích những hành vi xấu của con trẻ thì phụhuynh học sinh không cần đến chúng ta nữa

Yêu cầu phụ huynh chọn lựa được Ban đại diện cha mẹ học sinh từ các lớp

là những người có thể chung lưng đấu cật để cùng xây dựng nhà trường, là nhữngngười phối kết hợp tốt nhất trong việc thực hiện thông tin hai chiều giữa gia đình

và nhà trường để cùng giáo dục học sinh một cách tốt nhất

* Giải pháp 5: Tận dụng những kinh nghiệm và trí thức của phụ huynh

Xác định kỹ nguyên nhân của thực trạng những năm trước, thăm dò, tìmhiểu qua đồng nghiệp đi trước, phụ huynh học sinh tìm ra lý do của sự chậm pháttriển của nhà trường, nguyên nhân vì sao phụ huynh và cộng đồng không ủng hộ,