Chuẩn đầu ra đại học_ Trường đại học khoa học xã hội vfa nhân văn

chuẩn đầu ra trình đô đại học

Trang 1

Chuẩn đầu ra Trang

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

CHUẨN ĐẦU RA TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 7-2009

Trang 2

LỜI NÓI ĐẦU

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn hiện đào tạo 6 Lĩnh vực, 14

Nhóm ngành, 28 Ngành và 53 Chương trình giáo dục như sau:

1 Giáo dục học 52.14.01.01 Tâm lý giáo dục 3,5 năm-

Trang 3

12 Ngữ văn Đức 52.22.02.05 Ngữ văn Đức 3,5 năm-

Trang 4

46 Báo chí 52.32.01.01 Các phương tiện

truyền thông điện

3,5 năm-

6 năm

140

Trang 5

Chuẩn đầu ra (learning outcome) trình độ đại học các ngành và chương trình giáo

dục (chuyên ngành) của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Đại học

Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh được xây dựng căn cứ vào mục tiêu và nội

dung đào tạo của ngành/chuyên ngành đó; đồng thời chú trọng đáp ứng nhu cầu

- Kiến thức chuyên ngành/chuyên sâu

2 Năng lực nhận thức, tư duy/Kỹ năng thực hành:

- Khả năng vận dụng, ứng dụng kiến thức vào các công việc cụ thể

- Kỹ năng quản lý

- Kỹ năng làm việc nhóm

- Kỹ năng xử lý tình huống, giải quyết vấn đề

- Kỹ năng giao tiếp xã hội

4 Vị trí làm việc và Cơ hội học lên trình độ cao hơn:

- Cơ hội nghề nghiệp sau khi ra trường

- Cơ hội học lên trình độ cao hơn (Thạc sĩ, Tiến sĩ)

Chuẩn đầu ra các ngành/chuyên ngành đào tạo (trình độ đại học) được ban

hành theo Quyết định số 323/QĐ-ĐT ngày 10 tháng 7 năm 2009 của Hiệu trưởng

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Đại học Quốc gia Thành phố

Hồ Chí Minh

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

Trang 6

Trang 7

1 NGÀNH BÁO CHÍ HỌC, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC BÁO IN

VÀ XUẤT BẢN

1 Trình độ kiến thức:

Sau 4 năm học, các cử nhân ngành Báo chí học, chương trình giáo dục Báo

in và Xuất bản phải nắm vững các kiến thức sau một cách có hệ thống:

- Kiến thức tổng quát: khối kiến thức giáo dục đại cương

- K iến thức cơ bản, nền tảng: khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp

- Kiến thức cơ sở ngành: kiến thức lý luận báo chí truyền thông, kiến thức

cơ bản về các loại hình báo chí (báo in, báo phát thanh, báo truyền hình và báo

trực tuyến), kiến thức chuyên sâu về báo in và xuất bản, hoạt động nghiệp vụ báo

chí và truyền thông

- Kiến thức bổ trợ: Tiếng Anh trình độ B và kiến thức tiếng Anh chuyên

ngành báo chí, tin học văn phòng và các kiến thức về chính trị, kinh tế, văn hoá,

xã hội phục vụ cho hoạt động báo chí

Sinh viên tốt nghiệp Cử nhân ngành Báo chí học, chương trình giáo dục

Báo in và Xuất bản được trang bị các kỹ năng thực hành và có thể áp dụng có

hiệu quả trên thực tế

- Kỹ năng chuyên môn: viết báo (áp dụng ở nhiều thể loại báo chí: tin, nghị

luận, tường thuật, ký), sản xuất và phát hành các sản phẩm báo chí, tổ chức sự

kiện…

- Kỹ năng tác nghiệp: ( phỏng vấn, chụp ảnh, ghi hình, ghi âm, thu thập

thông tin, phân tích, tổng hợp, xử lý thông tin, dựng phim, giao tiếp, đàm phán,

thuyết trình…)

- Kỹ năng làm việc nhóm: có khả năng tổ chức, phân công và triển khai

các hoạt động chuyên môn phục vụ hoạt động truyền thông: báo chí, quảng cáo,

tổ chức sự kiện,…

- Kỹ năng xử lý tình huống, giải quyết vấn đề một cách nhanh chóng, hiệu

quả và cẩn trọng, giảm thiểu sơ suất

- Kỹ năng hợp tác với các cơ quan báo chí, truyền thông và các cơ quan,

đoàn thể thuộc các lĩnh vực khác trong xã hội

3 Phẩm chất nhân văn:

Các cử nhân ngành Báo chí, chương trình giáo dục Báo in và Xuất bản học

được đào tạo theo mục tiêu vừa hồng vừa chuyên, có tri thức vững vàng và

những phẩm chất nhân văn tốt đẹp:

- Trung thành với quan điểm của Đảng và Nhà nước về các vấn đề chính trị

- xã hội, luật pháp và báo chí

- Có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc: nghiêm túc, kỷ luật, cẩn

thận, năng động, sáng tạo, nhạy bén, dũng cảm, cầu tiến

- Giữ vững đạo đức nghề nghiệp của nhà báo

- Có ý thức phục vụ cộng đồng, trung thực, hoà đồng

4.1 Vị trí làm việc:

Trang 8

Các Cử nhân ngành Báo chí học, chương trình giáo dục Báo in và Xuất

bản có cơ hội làm việc ở các cơ quan, tổ chức báo chí, xuất bản và các cơ quan

thuộc các lĩnh vực khác trong xã hội, và có thể đảm nhiệm các vị trí khác nhau:

- Các cơ quan báo chí – truyền thông: phóng viên, biên tập viên (sau 2-3

năm làm phóng viên và có kinh nghiệm làm báo), thông tín viên, bình luận viên,

phát thanh viên, người sản xuất chương trình, người dẫn chương trình, chuyên

viên quảng cáo, chuyên viên đối ngoại, cộng tác viên

- Các công ty, tổ chức: thông tín viên, chuyên viên tổ chức sự kiện, chuyên

viên quảng cáo, chuyên viên giao tế cộng đồng (PR), chuyên viên đối ngoại

- Các trường đại học, cao đẳng và viện nghiên cứu: cán bộ giảng dạy, cán

bộ nghiên cứu

4.2 Cơ hội học lên trình độ cao hơn:

Các cử nhân ngành báo Báo chí, chương trình giáo dục Báo in và Xuất bản

có cơ hội tiếp tục học tập, nghiên cứu ở các bậc/trình độ: bậc cao học (thạc sĩ),

bậc nghiên cứu sinh (tiến sĩ) thuộc lĩnh vực Báo chí – Truyền thông hoặc các

ngành đào tạo phù hợp khác (như Văn hoá học, Ngôn ngữ học, Đông phương

học, Văn học, v.v.) ở các cơ sở đào tạo báo chí trong và ngoài nước

2 NGÀNH BÁO CHÍ HỌC, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC CÁC

PHƯƠNG TIỆN TRUYỀN THÔNG ĐIỆN TỬ

Các Cử nhân ngành Báo chí, chương trình giáo dục Các phương tiện

truyền thông điện tử được trang bị có hệ thống các khối các kiến thức sau một

cách có hệ thống:

- Kiến thức tổng quát: khối kiến thức giáo dục đại cương thể hiện qua

chương trình giáo dục đại cương

- Kiến thức cơ bản, nền tảng: Thể hiện qua khối kiến thức giáo dục chuyên

nghiệp

- Kiến thức chuyên ngành bao gồm: kiến thức lý luận báo chí truyền thông,

kiến thức cơ sở về các loại hình báo chí, kiến thức chuyên sâu báo phát thanh,

báo truyền hình và báo trực tuyến), hoạt động nghiệp vụ báo chí và truyền thông

- Kiến thức bổ trợ: Tiếng Anh trình độ B và kiến thức tiếng Anh chuyên

ngành báo chí, tin học văn phòng và các kiến thức về chính trị, kinh tế, văn hoá,

xã hội phục vụ cho hoạt động báo chí

Sinh viên tốt nghiệpCử nhân ngành Báo chí, chương trình giáo dục Các

phương tiện truyền thông điện tử được trang bị các kỹ năng thực hành và có thể

áp dụng có hiệu quả trên thực tế

- Kỹ năng chuyên môn: sản xuất chương trình (truyền hình, phát thanh),

viết báo (áp dụng ở nhiều thể loại báo chí: tin, nghị luận, tường thuật, ký), sản

xuất và phát hành các sản phẩm báo chí, tổ chức sự kiện…

- Kỹ năng tác nghiệp: ( phỏng vấn, chụp ảnh, ghi hình, ghi âm, thu thập

thông tin, phân tích, tổng hợp, xử lý thông tin, dựng phim, giao tiếp, đàm phán,

thuyết trình…)

Trang 9

- Kỹ năng làm việc nhóm: có khả năng tổ chức, phân công và triển khai

các hoạt động chuyên môn phục vụ hoạt động truyền thông: báo chí, quảng cáo,

tổ chức sự kiện,…

- Kỹ năng xử lý tình huống, giải quyết vấn đề một cách nhanh chóng, hiệu

quả và cẩn trọng, giảm thiểu tối đa sơ suất trong tác nghiệp

- Kỹ năng hợp tác với các cơ quan báo chí, truyền thông và các cơ quan,

đoàn thể thuộc các lĩnh vực khác trong xã hội trong các hoạt động truyền thông

Các cử nhân ngành Báo chí chương trình giáo dục Các phương tiện truyền

thông điện tử được đào tạo theo mục tiêu vừa hồng vừa chuyên, có tri thức vững

vàng và những phẩm chất nhân văn tốt đẹp:

.- Trung thành với quan điểm của Đảng và Nhà nước về các vấn đề chính

trị - xã hội, luật pháp và báo chí

- Có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc: nghiêm túc, kỷ luật, cẩn

thận, năng động, sáng tạo, nhạy bén, dũng cảm, cầu tiến

- Giữ vững đạo đức nghề nghiệp của nhà báo

- Có ý thức phục vụ cộng đồng, trung thực, hoà đồng

4 Vị trí làm việc và cơ hội học lên trình độ cao hơn:

Các Cử nhân ngành Báo chí chương trình giáo dục Các phương tiện truyền

thông điện tử có cơ hội làm việc ở các cơ quan, tổ chức báo chí, xuất bản và các

cơ quan thuộc các lĩnh vực khác trong xã hội, và có thể đảm nhiệm các vị trí khác

nhau:

- Các cơ quan báo chí – truyền thông: thông tín viên, bình luận viên, phát

thanh viên, người sản xuất chương trình, người dẫn chương trình, phóng viên,

biên tập viên (sau 2-3 năm làm phóng viên và có kinh nghiệm làm báo), chuyên

viên quảng cáo, chuyên viên đối ngoại cộng tác viên

- Các công ty, tổ chức: thông tín viên, chuyên viên tổ chức sự kiện, chuyên

viên quảng cáo, chuyên viên đối ngoại

- Các trường đại học và viện nghiên cứu: cán bộ giảng dạy, cán bộ nghiên

cứu

Các Cử nhân ngành Báo chí, chương trình giáo dục Các phương tiện

truyền thông điện tử có cơ hội được tiếp tục đào tạo ở các bậc/trình độ cao hơn:

bậc cao học (thạc sĩ), bậc nghiên cứu sinh (tiến sĩ) thuộc lĩnh vực Báo chí –

Truyền thông hoặc các ngành đào tạo phù hợp khác (như Văn hoá học, Ngôn ngữ

học, Văn học , Đông phương học v.v.) ở các cơ sở đào tạo báo chí trong và ngoài

nước

3 NGÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC

CÔNG TÁC XÃ HỘI

Cử nhân ngành Công tác xã hội, chương trình giáo dục Công tác xã hội

được trang bị có hệ thống các khối phải nắm vững các kiến thức sau một cách có

hệ thống:

Trang 10

Chuẩn đầu ra Trang 10

- Kiến thức tổng quát: các kiến thức đại cương thuộc lĩnh vực khoa học xã

hội và hành vi, khoa học nhân văn

- Kiến thức cơ bản: các kiến thức thuộc khối ngành Khoa học xã hội và

hành vi và khối ngành Phục vụ xã hội

- Kiến thức chuyên ngành/chuyên sâu: Công tác xã hội đại cương, Công

tác xã hội với cá nhân và nhóm, An sinh xã hội; Phát triển cộng đồng; Công tác

xã hội với trẻ em, người già, người tàn tật, nhóm dễ bị tổn thương, sức khỏe cộng

đồng

- Kiến thức bổ trợ: Tiếng Anh trình độ B, tin học văn phòng và các kiến

thức về chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội phục vụ cho hoạt động Công tác xã hội

Cử nhân ngành Công tác xã hội, chương trình giáo dục Công tác xã hội

được trang bị các kỹ năng thực hành và có thể áp dụng có hiệu quả trên thực tế

- Kỹ năng làm việc nhóm;

- Kỹ năng giải quyết xung đột;

- Kỹ năng tham vấn;

- Kỹ năng ra quyết định;

- Kỹ năng tạo nguồn lực;

- Kỹ năng xây dựng và quản lý dự án liên quan đến ngành Công tác xã hội

Các cử nhân ngành Công tác xã hội, chương trình giáo dục Công tác xã hội

- Thực hiện tốt các quy định về đạo đức của ngành Công tác xã hội

- Cử nhân ngành Công tác xã hội, chương trình giáo dục Công tác xã hội

có thể làm cán sự xã hội như: Nhân viên xã hội tại các cơ sở xã hội điều phối

viên chương trình, dự án; lãnh đạo và chuyên viên tại các trung tâm, nhà mở…;

các dịch vụ xã hội: tư vấn, kiểm huấn; làm việc tại các cơ quan, đoàn thể, lĩnh

vực công tác như NGOs trong và ngoài nước; các công ty, xí nghiệp, bệnh viện;

ngành Lao động – Thương binh và Xã hội; các tổ chức đoàn thể như Đoàn Thanh

niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Phụ nữ, Công đoàn, các cơ quan bảo vệ pháp

luật; ác chọc phải là những con ngườigiảng dạy, nghiên cứu tại các trường đại

học, cao đẳng về các ngành/chuyên ngành: Công tác xã hội, Xã hội học,…; các

viện, trung tâm nghiên cứu thuộc lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn; các trung

tâm đào tạo, kiểm huấn Công tác xã hội

Cử nhân ngành Công tác xã hội, chương trình giáo dục Công tác xã hội có

thể học lên bậc Thạc sĩ và Tiến sĩ các chuyên ngành Xã hội học hoặc các chuyên

ngành khác thuộc lĩnh vực Khoa học xã hội và hành vi Việc tìm kiếm học bổng

Trang 11

sau đại học và cơ hội tu nghiệp ở nước ngoài đối với ngành Công tác xã hội là rất

thuận lợi vì đây là một ngành đang được nhiều nước trên thế giới quan tâm bởi

tính chất phục vụ cộng đồng của nó

4 NGÀNH DU LỊCH, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC HƯỚNG DẪN

DU LỊCH

Cử nhân ngành Du lịch, chương trình giáo dục Hướng dẫn du lịch được

trang bị có hệ thống các khối phải nắm vững các kiến thức sau một cách có hệ

thống:

hội và hành vi, khoa học nhân văn, khách sạn, du lịch, thể thao và dịch vụ cá

nhân

hành vi, khoa học nhân văn, và khối ngành du lịch

- Kiến thức chuyên ngành/chuyên sâu: kiến thức về du lịch, về văn hóa -

lịch sử - địa lý, ngoại ngữ chuyên ngành, các quy tắc thao tác nghề nghiệp, kinh

nghiệm xử lý và giải quyết tình huống, tiếp xúc và giao dịch với các đối tác trong

quá trình triển khai, thực hiện các chương trình du lịch

- Kiến thức bổ trợ: Tiếng Anh chuyên ngành du lịch, tin học văn phòng

Cử nhân ngành Du lịch, chương trình giáo dục Hướng dẫn du lịch được

trang bị các kỹ năng thực hành và có thể áp dụng có hiệu quả trên thực tế:

- Tư duy đúng phương pháp, biết sử dụng các phương pháp làm việc liên

ngành và chuyên ngành phục vụ cho hoạt động hướng dẫn du lịch

- Có khả năng thực hành tốt các kỹ năng làm việc cơ bản như: kỹ năng

phân tích và giải quyết vấn đề, kỹ năng sử dụng máy tính, kỹ năng làm việc

nhóm, kỹ năng quản trị

- Có đủ năng lực để đảm nhận nhiệm vụ của một hướng dẫn viên du lịch

tour nội địa và quốc tế; thuyết minh viên tại các khu du lịch hoặc điểm du lịch,

trưởng đoàn hướng dẫn

- Có kiến thức về tuyến điểm du lịch, lịch sử, văn hóa, đặc điểm chung về

kinh tế, xã hội Việt Nam và các nước, có khả năng triển khai các hoạt động

nghiệp vụ trong quy trình hướng dẫn du lịch, quản lý đoàn khách

Các cử nhân ngành Du lịch, chương trình giáo dục Hướng dẫn du lịch

- Ý thức phục vụ cộng đồng;

- Năng động, tự tin, độc lập;

- Trung thực, giản dị;

- Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nghề nghiệp

Cử nhân ngành Du lịch, chương trình giáo dục Hướng dẫn du lịch có thể

làm việc trong các lĩnh vực và vị trí sau:

Trang 12

- Hướng dẫn viên, trưởng đoàn du lịch các tour du lịch nội địa và quốc tế;

- Tham gia làm việc trong các dự án phát triển du lịch, các doanh nghiệp

du lịch, tại các cơ quan, viện nghiên cứu du lịch;

- Tham gia giảng dạy và nghiên cứu tại các trường đại học, cao đẳng, trung

học chuyên nghiệp có đào tạo về du lịch;

Cử nhân ngành Du lịch, chương trình giáo dục Hướng dẫn du lịch có thể

tiếp tục theo học chuyên sâu ở những bậc đào tạo sau đại học chuyên ngành du

lịch trong nước và nước ngoài

5 NGÀNH DU LỊCH, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUẢN TRỊ LỮ

HÀNH

Cử nhân ngành Du lịch, chương trình giáo dục Quản trị lữ hành được trang

bị có hệ thống các khối phải nắm vững các kiến thức sau một cách có hệ thống:

nhân

- Kiến thức chuyên ngành/chuyên sâu: kiến thức về tuyến điểm du lịch, sản

phẩm và chất lượng sản phẩm du lịch - lữ hành, tiếp thị và quản trị kinh doanh lữ

hành, các nguyên tắc quản trị kinh doanh lữ hành, nghiệp vụ điều hành các

chương trình du lịch

- Kiến thức bổ trợ: Tiếng Anh chuyên ngành du lịch, tin học văn phòng

Cử nhân ngành Du lịch, chương trình giáo dục Quản trị lữ hành được

ngành và chuyên ngành phục vụ cho hoạt động nghiên cứu, tổ chức, quản trị,

điều hành du lịch

- Có khả năng quản trị tuyến điểm du lịch, sản phẩm và chất lượng sản

phẩm du lịch - lữ hành, tiếp thị và quản trị kinh doanh lữ hành, có khả năng triển

khai các nguyên tắc quản trị kinh doanh lữ hành, nghiệp vụ điều hành khi triển

khai, thực hiện các chương trình du lịch; có năng lực đảm nhận nhiệm vụ của một

nhân viên thiết kế và phát triển sản phẩm lữ hành, điều hành tour hay hoạch định

chiến lược marketing và kinh doanh lữ hành, chuyên viên nghiên cứu các vấn đề

liên quan đến lĩnh vực kinh doanh du lịch

Các cử nhân ngành Du lịch, chương trình giáo dục Quản trị lữ hành được

đào tạo theo mục tiêu vừa hồng vừa chuyên, có tri thức vững vàng và những

phẩm chất nhân văn tốt đẹp:

Trang 13

Cử nhân ngành Du lịch, chương trình giáo dục Quản trị khách sạn - nhà

hàng – resort có thể làm việc trong các lĩnh vực và vị trí sau:

- Tham gia làm việc trong các dự án phát triển du lịch, các doanh nghiệp

du lịch, tại các cơ quan, viện nghiên cứu phát triển và quản lý du lịch;

- Quản lý, điều hành hoạt động kinh doanh du lịch, chuyên viên lễ tân

Cử nhân ngành Du lịch, chương trình giáo dục Quản trị lữ hành có thể tiếp

tục theo học chuyên sâu ở những bậc đào tạo sau đại học chuyên ngành du lịch

trong nước và nước ngoài

6 NGÀNH DU LỊCH, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUẢN TRỊ

KHÁCH SẠN – NHÀ HÀNG – RESORT

Cử nhân ngành Du lịch, chương trình giáo dục Quản trị khách sạn – nhà

hàng - resort được trang bị có hệ thống các khối phải nắm vững các kiến thức sau

một cách có hệ thống:

nhân

- Kiến thức chuyên ngành/chuyên sâu: Có hiểu biết cơ bản về thể chế và

tình hình chính trị xã hội, kiến thức về cơ sở lưu trú và ẩm thực trong du lịch, tiếp

thị và quản trị kinh doanh cơ sở lưu trú, tiếp thị và quản trị kinh doanh nhà hàng,

nghiệp vụ phục vụ trong cơ sở lưu trú, nhà hàng và bar

- Kiến thức bổ trợ: Tiếng Anh chuyên ngành du lịch, tin học văn phòng

hàng – resort được trang bị các kỹ năng thực hành và có thể áp dụng có hiệu quả

trên thực tế:

ngành và chuyên ngành phục vụ cho hoạt động nghiên cứu, tổ chức, quản lý, điều

hành và kinh doanh khách sạn – nhà hàng - resort

- Sinh viên tốt nghiệp có đủ năng lực để đảm nhận nhiệm vụ của một

chuyên viên lễ tân, điều hành hoạt động kinh doanh hay hoạch định chiến lược

marketing và kinh doanh khách sạn - nhà hàng - resort

Trang 14

Các cử nhân ngành Du lịch, chương trình giáo dục Quản trị khách sạn -

nhà hàng – resort được đào tạo theo mục tiêu vừa hồng vừa chuyên, có tri thức

vững vàng và những phẩm chất nhân văn tốt đẹp:

hàng – resort có thể làm việc trong các lĩnh vực và vị trí sau:

- Làm việc trong các dự án phát triển du lịch, các doanh nghiệp du lịch, tại

các cơ quan, viện nghiên cứu phát triển và quản lý du lịch;

- Chuyên viên lễ tân, điều hành hoạt động kinh doanh hay hoạch định

chiến lược marketing và kinh doanh khách sạn - nhà hàng - resort

hàng – resort có thể tiếp tục theo học chuyên sâu ở những bậc đào tạo sau đại học

chuyên ngành du lịch trong nước và nước ngoài

7 NGÀNH ĐỊA LÝ, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA LÝ MÔI

TRƯỜNG

Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý môi trường được trang

bị có hệ thống các khối kiến thức sau một cách có hệ thống:

- Kiến thức đại cương của lĩnh vực khoa học xã hội và hành vi, khoa học

nhân văn

- Kiến thức cơ bản thuộc khối ngành khoa học xã hội và hành vi

- Kiến thức chuyên ngành về quy luật thành tạo và phát triển của các hợp

phần của tự nhiên; các dạng tài nguyên môi trường; đặc điểm phân hoá và mối

quan hệ tương tác theo không gian và thời gian của các hoạt động của con người;

quan điểm hội nhập và phát triển bền vững; kiến thức cơ bản về tài nguyên và

môi trường; kiến thức về quản l ý môi trường, bảo vệ và sử dụng hợp l ý tài

nguyên thiên nhiên

- Kiến thức bổ trợ: Tiếng Anh trình độ B , tin học văn phòng

Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý môi trường được trang

bị các kỹ năng thực hành và có thể áp dụng có hiệu quả trên thực tế :

- Khả năng tư duy độc lập và tư duy phản biện;

- Khả năng tư duy không gian và tư duy hệ thống trong quá trình quan sát

và đánh giá vấn đề;

Trang 15

- Kỹ năng sử dụng các công cụ nghiên cứu địa lý (bản đồ, viễn thám, GIS,

các phần mềm tin học chuyên dụng trong khoa học xã hội) để phân tích, đánh giá

và xử lý các vấn đề môi trường và kinh tế xã hội;

- Kỹ năng làm việc cá nhân, kỹ năng làm việc nhóm và hợp tác giải quyết

vấn đề;

- Phương pháp nghiên cứu trong lĩnh vực tài nguyên môi trường;

- Khả năng ứng dụng một số công cụ trong công tác quản lý môi trường

Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý môi trường được đào

tạo theo mục tiêu vừa hồng vừa chuyên, có tri thức vững vàng và những phẩm

Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý môi trường có thể làm

việc trong các lĩnh vực và vị trí sau:

- Các dự án phát triển, dự án liên ngành của các cơ quan nhà nước, các tổ

chức quốc tế hoặc phi chính phủ, các công ty, doanh nghiệp kinh tế, xã hội thuộc

các lĩnh vực đánh giá chất lượng môi trường, quản l ý môi trường, giáo dục, sử

dụng hợp l ý và bảo vệ môi trường;

- Nghiên cứu và giảng dạy tại các cơ quan nghiên cứu, các trường đại học,

cao đẳng và phổ thông

Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý môi trường, có thể

tiếp tục học sau đại học (bậc thạc sĩ, tiến sĩ) chuyên ngành Địa lý, Môi trường và

các ngành gần khác ở trong và ngoài nước

8 NGÀNH ĐỊA LÝ, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA LÝ KINH

TẾ - PHÁT TRIỂN VÙNG

Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý kinh tế - Phát triển

vùng được trang bị có hệ thống các khối kiến thức sau:

- Kiến thức đại cương của lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn

phần của tự nhiên ; các dạng tài nguyên môi trường; đặc điểm phân hoá và mối

quan điểm hội nhập và phát triển bền vững; lý thuyết về tổ chức không gian lãnh

thổ, định hướng phát triển vùng, kinh tế vùng và nghiên cứu thị trường; kiến thức

cơ bản về kinh tế vĩ mô, toàn cầu hoá và hội nhập

- Kiến thức bổ trợ: Tiếng Anh trình độ B, tin học văn phòng

Trang 16

vùng được trang bị các kỹ năng thực hành và có thể áp dụng có hiệu quả trên

thực tế :

vấn đề;

- Phương pháp nghiên cứu địa l ý nhân văn;

- Kỹ năng ứng dụng một số công cụ tính toán kinh tế và phân tích không

gian để giải quyết các bài toán kinh tế vùng

vùng được đào tạo theo mục tiêu vừa hồng vừa chuyên, có tri thức vững vàng và

vùng, có thể làm việc trong các lĩnh vực và vị trí sau:

chức quốc tế hoặc phi chính phủ, các công ty, doanh nghiệp kinh tế, xã hội;

cao đẳng và phổ thông;

- Tổ chức không gian kinh tế, lựa chọn vị trí/địa điểm và phát triển thị

trường;

- Hoạch định chính sách phát triển, quy hoạch và quản l ý vùng - đô thị

vùng có thể tiếp tục học sau đại học (bậc thạc sĩ, tiến sĩ) chuyên ngành Địa lý,

Môi trường và các ngành gần ở trong và ngoài nước

9 NGÀNH ĐỊA LÝ, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA LÝ DÂN SỐ

- XÃ HỘI

Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý dân số - Xã hội được

trang bị có hệ thống các khối kiến thức sau :

- Kiến thức đại cương của lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn

Trang 17

phần của tự nhiên ; các dạng tài nguyên môi trường; đặc điểm phân hoá và mối

quan điểm hội nhập và phát triển bền vững; kiến thức về các vấn đề dân số, xã

hội và phát triển; kiến thức cơ bản về vấn đề quản lý lao động và nguồn nhân lực

vấn đề;

- Phương pháp nghiên cứu, phân tích các vấn đề dân số, xã hội và phát

triển;

- Kỹ năng ứng dụng một số công cụ nghiên cứu để phân tích, giải quyết

các vấn đề dân số, lao động và xã hội;

- Kỹ năng xây dựng và tham gia vào các dự án phát triển

- Có phẩm chất chính trị;

- Năng động, nhiệt tình, có tinh thần hợp tác và có trách nhiệm trong công

việc;

- Có đạo đức nghề nghiệp và sức khỏe tốt

Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý dân số - Xã hội, có thể

chức quốc tế hoặc phi chính phủ, các công ty, doanh nghiệp kinh tế, xã hội thuộc

các lĩnh vực dân số, lao động và xã hội; xây dựng, quản lý và thực hiện các dự án

phát triển; hoạch định chính sách phát triển, chính sách xã hội và quản l ý xã hội;

cao đẳng và phổ thông

Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý dân số - Xã hội có thể

tiếp tục học sau đại học (bậc thạc sĩ, tiến sĩ) chuyên ngành Địa lý, Môi trường và

các ngành gần khác ở trong và ngoài nước

Trang 18

10 NGÀNH ĐỊA LÝ, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC BẢN ĐỒ -

VIỄN THÁM - GIS

Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Bản đồ - Viễn thám - GIS

được trang bị có hệ thống các khối các kiến thức sau:

- Kiến thức cơ bản về quy luật thành tạo và phát triển của các hợp phần của

tự nhiên; các dạng tài nguyên môi trường;

- Đặc điểm phân hoá và mối quan hệ tương tác theo không gian và thời

gian của các hoạt động của con người;

- Quan điểm hội nhập và phát triển bền vững;

- Kiến thức cơ bản về bản đồ, GIS và viễn thám

được trang bị các kỹ năng thực hành và có thể áp dụng có hiệu quả trên thực tế:

vấn đề;

- Kỹ năng xây dựng bản đồ, giải đoán ảnh viễn thám, xây dựng dữ liêu

GISl;

- Kỹ năng ứng dụng kỹ thuật viễn thám và GIS trong việc giải quyết các

bài toán liên quan đến không gian

việc;

Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Bản đồ - Viễn thám – GIS có

thể làm việc trong các lĩnh vực và vị trí sau:

- Thu thập xử lý, phân tích và cung cấp thông tin cho quá trình ra quyết

định trong quy hoạch, quản lý và tổ chức không gian lãnh thổ;

Trang 19

- Thiết kế, xây dựng và quản lý các dự án nghiên cứu và ứng dụng GIS

Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Bản đồ - Viễn thám - GIS có

thể tiếp tục học sau đại học (bậc thạc sĩ, tiến sĩ) chuyên ngành Địa lý, Môi trường

và các ngành khác gần ở trong và ngoài nước

11 NGÀNH ĐỊA LÝ, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA LÝ DU

LỊCH

Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý du lịch được trang bị

có hệ thống các khối kiến thức sau:

- Kiến thức cơ bản về quy luật thành tạo và phát triển của các hợp phần của

tự nhiên; các dạng tài nguyên môi trường;

- Đặc điểm phân hoá và mối quan hệ tương tác theo không gian và thời

gian của các hoạt động của con người;

- Quan điểm hội nhập và phát triển bền vững;

- Kiến thức cơ bản về địa lý du lịch, khoa học du lịch và phát triển du lịch

bền vững; các lý thuyết quy hoạch và tổ chức không gian du lịch; kiến thức cơ

bản về tổ chức các hoạt động du lịch

Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý du lịch được trang bị

các kỹ năng thực hành và có thể áp dụng có hiệu quả trên thực tế:

vấn đề;

- Phương pháp nghiên cứu và kỹ năng phân tích, đánh giá các nguồn tài

nguyên du lịch và tiềm năng phát triển du lịch

Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý du lịch được đào tạo

theo mục tiêu vừa hồng vừa chuyên, có tri thức vững vàng và những phẩm chất

nhân văn tốt đẹp:

việc;

Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý du lịch có thể làm việc

trong các hoạt động và lĩnh vực sau:

Trang 20

- Quy hoạch và tổ chức lãnh thổ du lịch;

- Hoạch định chính sách và tổ chức quản l ý hoạt động du lịch

Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý du lịch có thể tiếp tục

học sau đại học (bậc thạc sĩ, tiến sĩ) chuyên ngành Địa lý, Môi trường và các

ngành gần khác ở trong và ngoài nước

12 NGÀNH ĐÔ THỊ HỌC, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐÔ THỊ

HỌC

1 Trình độ kiến thức

Cử nhân ngành Đô thị học, chương trình giáo dục Đô thị học được trang bị

- Kiến thức tổng quát: những kiến thức cốt lõi về khoa học xã hội và hành

vi và khoa học nhân văn;

- Kiến thức cơ bản: trang bị kiến thức về kinh tế, văn hoá, xã hội, kiến trúc,

môi trường… làm nền tảng cho ngành học;

- Kiến thức chuyên ngành: trang bị kiến thức chuyên ngành gắn liền lý

thuyết với thực tiễn về quản lý đô thị và quản lý dự án

2 Kỹ năng thực hành

Cử nhân ngành Đô thị học, chương trình giáo dục Đô thị học được đào tạo

theo hướng chuyên nghiệp hoá với các kỹ năng thực hành để đáp ứng nhu cầu

của thị trường lao động Những kỹ năng đó bao gồm:

- Đọc và hiểu thuật ngữ chuyên ngành;

- Có kiến thức và kỹ năng công nghệ thông tin;

- Có khả năng làm việc độc lập, biết thiết kế và tổ chức triển khai dự án

vừa và nhỏ, biết thương thuyết và đàm phám;

- Có năng lực làm việc nhóm và huy động nguồn lực cho dự án;

- Có kỹ năng giao tiếp, biết soạn thảo văn bản, biết nghiên cứu khoa học

định tính và định lượng, biết phân tích và bình luận các tình huống văn hoá – xã

hội;

- Có khả năng xây dựng, đánh giá và thẩm định dự án ở các cấp độ khác

nhau…

3 Phẩm chất nhân văn

Cử nhân ngành Đô thị học, chương trình giáo dục Đô thị học được đào tạo

Trang 21

Cử nhân ngành Đô thị học, chương trình giáo dục Đô thị học có thể làm

việc trong các các tổ chức chính trị - xã hội, tổ chức nghề nghiệp, tổ chức nhân

dân, các doanh nghiệp nhà nước, tư nhân và nước ngoài; các tổ chức phát triển

quốc tế; các tổ chức phi chính phủ quốc tế và địa phương với các công việc cụ

thể sau:

- Tư vấn;

- Điều phối;

- Quy hoạch về kinh tế - xã hội;

- Thiết kế và xây dựng chính sách liên quan đến đô thị;

- Xây dựng, thẩm định và đánh giá dự án;

- Giảng dạy và nghiên cứu ở các trường đại học, cao đẳng, viện nghiên

cứu, trung tâm có liên quan đến Đô thị học và quản lý đô thị

Cử nhân ngành Đô thị học, chương trình giáo dục Đô thị học có thể tìm

học bổng nước ngoài liên quan đến các ngành: Quy hoạch và phát triển đô thị,

Phát triển cộng đồng, Xã hội học,…Trong nước, cử nhân Đô thị học có thể theo

học cao học các ngành: Khoa học quản lý, Nhân học, Xã hội học,…

13a NGÀNH ĐÔNG PHƯƠNG HỌC, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC

NHẬT BẢN HỌC (cho các khoá từ 2009 trở về trước)

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Nhật Bản học

được trang bị có hệ thống các khốiphải nắm vững các kiến thức sau:

- Kiến thức đại cương thuộc khối kiến thức khoa học nhân văn về phương

Đông, về khoa học xã hội tạo cơ sở để sinh viên học tập, nghiên cứu những vấn

đề chuyên môn sâu hơn;

- Có tri thức đa dạng về con người, đất nước, lịch sử, kinh tế, chính trị, địa

lý, chính sách đối ngoại của Nhật Bản;

- Có trình độ tiếng Nhật ở cả 4 kỹ năng: nghe – nói – đọc – viết, khuyến

khích có thêm một ngoại ngữ phụ ở trình độ B

2 Năng lực nhận thức, tư duy/ Kỹ năng thực hành:

được đào tạo theo hướng chuyên nghiệp hoá với các kỹ năng thực hành để đáp

ứng nhu cầu của thị trường lao động Những kỹ năng đó bao gồm:

- Vận dụng kiến thức một cách linh động, sáng tạo;

- Quản lý chặt chẽ theo phong cách văn hoá quản lý của người Nhật;

- Giao tiếp tốt và phù hợp với văn hoá Nhật Bản;

- Bản lĩnh, năng động, tự tin và sáng tạo;

- Có khả năng hội nhập và thích nghi một cách nhanh chóng;

- Có khả năng làm việc nhóm, hợp tác với các đối tác trong và ngoài nước;

- Có khả năng giao tiếp xã hội hiệu quả

- Có tinh thần trách nhiệm cao đối với nghề nghiệp;

Trang 22

- Có ý thức phục vụ cộng đồng, phục vụ xã hội;

- Có lòng tự trọng dân tộc và ý thức hội nhập quốc tế

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Nhật Bản học có

- Làm việc trong các cơ quan ngoại giao, các tổ chức quốc tế, cơ quan đại

diện, văn phòng thương mại, các tổ chức chính phủ và phi chính phủ của Nhật

Bản, và những cơ quan có sử dụng tiếng Nhật ở Việt Nam hoặc ở nước sở tại (với

các vị trí biên phiên dịch, trợ lý hoặc thư ký,….), và các cơ quan thông tấn, báo

chí;

- Giảng dạy, nghiên cứu về Đất nước học, Nhật Bản học, Đông phương

học tại các trường đại học, cao đẳng, viện/trung tâm nghiên cứu

- Hướng dẫn viên du lịch

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Nhật Bản học có thể

học tiếp các chương trình sau đại học phù hợp tại Việt Nam như Châu Á học,

Văn hoá học, Lịch sử thế giới,… Ngoài ra, sinh viên có thể học cao học ở nước

ngoài với các học bổng rất đa dạng và phong phú

13b NGÀNH NHẬT BẢN HỌC, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC

NHẬT BẢN HỌC (cho các khoá từ 2010)

Cử nhân ngành Nhật Bản học, chương trình giáo dục Nhật Bản học được

trang bị có hệ thống các khốiphải nắm vững các kiến thức sau:

lý, chính sách đối ngoại của Nhật Bản;

- Có trình độ tiếng Nhật ở cả 4 kỹ năng: nghe – nói – đọc – viết, khuyến

đào tạo theo hướng chuyên nghiệp hoá với các kỹ năng thực hành để đáp ứng nhu

cầu của thị trường lao động Những kỹ năng đó bao gồm:

- Quản lý chặt chẽ theo phong cách văn hoá quản lý của người Nhật;

- Giao tiếp tốt và phù hợp với văn hoá Nhật Bản;

- Có kỹ năng giao tiếp, dịch thuật, sọan thảo văn bản và sử dụng tiếng Nhật

để nghiên cứu khoa học

Trang 23

- Trung thành, kiên định;

- Có tính tiên phong và bản lĩnh, tự tin, độc lập

Cử nhân ngành Nhật Bản học, chương trình giáo dục Nhật Bản học có thể

- Trong các cơ quan nhà nước liên quan đến Nhật Bản

- Trong các tổ chức chính trị -xã hội, tổ chức nghề nghiệp có liên quan đến

Nhật Bản

- Trong các doanh nghiệp nhà nước, tư nhân, liên doanh và doanh nghiệp

100% vốn Nhật Bản

- Trong các tổ chức phát triển quốc tế, các tổ chức phi chính phủ (NGO), tổ

chức phi lợi nhuận (NPO)

- Giảng dạy và nghiên cứu tiếng Nhật, Nhật Bản học ở các trường đại học,

cao đẳng, viện, trung tâm

Cử nhân ngành Nhật Bản học, chương trình giáo dục Nhật Bản học có thể

14a NGÀNH ĐÔNG PHƯƠNG HỌC, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC

HÀN QUỐC HỌC (cho các khoá từ 2009 trở về trước)

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Hàn Quốc học

được trang bị có hệ thống các khối kiến thức sau:

lý, chính sách đối ngoại của Hàn Quốc;

- Có trình độ tiếng Hàn ở cả 4 kỹ năng: nghe – nói – đọc – viết, khuyến

- Quản lý chặt chẽ theo phong cách văn hoá quản lý của người Hàn Quốc;

Trang 24

- Giao tiếp tốt và phù hợp với văn hoá Hàn Quốc;

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Hàn Quốc học có

diện, văn phòng thương mại, các tổ chức chính phủ và phi chính phủ của Hàn

Quốc, và những cơ quan có sử dụng tiếng Hàn ở Việt Nam hoặc ở nước sở tại

(với các vị trí biên phiên dịch, trợ lý hoặc thư ký,….), và các cơ quan thông tấn,

báo chí;

- Giảng dạy, nghiên cứu về Đất nước học, Hàn Quốc học, Đông phương

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Hàn Quốc học có

thể có thể học tiếp các chương trình sau đại học phù hợp tại Việt Nam như Châu

Á học, Văn hoá học, Lịch sử thế giới,… Ngoài ra, sinh viên có thể học cao học ở

nước ngoài với các học bổng rất đa dạng và phong phú

14b NGÀNH HÀN QUỐC HỌC, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC

HÀN QUỐC HỌC (cho các khoá từ 2010)

Cử nhân ngành Hàn Quốc học, chương trình giáo dục Hàn Quốc học được

trang bị có hệ thống các khối kiến thức sau:

lý, chính sách đối ngoại của Hàn Quốc;

- Có trình độ tiếng Hàn ở cả 4 kỹ năng: nghe – nói – đọc – viết, khuyến

Trang 25

- Quản lý chặt chẽ theo phong cách văn hoá quản lý của người Hàn Quốc;

- Giao tiếp tốt và phù hợp với văn hoá Hàn Quốc;

Cử nhân ngành Hàn Quốc học, chương trình giáo dục Hàn Quốc học có thể

diện, văn phòng thương mại, các tổ chức chính phủ và phi chính phủ của Hàn

Quốc, và những cơ quan có sử dụng tiếng Hàn ở Việt Nam hoặc ở nước sở tại

(với các vị trí biên phiên dịch, trợ lý hoặc thư ký,….), và các cơ quan thông tấn,

báo chí;

- Giảng dạy, nghiên cứu về Đất nước học, Hàn Quốc học, Đông phương

Cử nhân ngành Hàn Quốc học, chương trình giáo dục Hàn Quốc học có thể

có thể học tiếp các chương trình sau đại học phù hợp tại Việt Nam như Châu Á

học, Văn hoá học, Lịch sử thế giới,… Ngoài ra, sinh viên có thể học cao học ở

15 NGÀNH ĐÔNG PHƯƠNG HỌC, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC

TRUNG QUỐC HỌC

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Trung Quốc học

lý, chính sách đối ngoại của Trung Quốc;

- Có trình độ tiếng Trung ở cả 4 kỹ năng: nghe – nói – đọc – viết, khuyến

Trang 26

- Quản lý chặt chẽ theo phong cách văn hoá quản lý của người Trung Hoa;

- Giao tiếp tốt và phù hợp với văn hoá Trung Hoa;

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục TrungQuốc học

có thể làm việc trong các lĩnh vực và vị trí sau:

diện, văn phòng thương mại, các tổ chức chính phủ và phi chính phủ của các

quốc gia, vùng lãnh thổ như Trung Quốc, Đài Loan và những cơ quan có sử dụng

tiếng Hoa ở Việt Nam hoặc ở nước sở tại (với các vị trí biên phiên dịch, trợ lý

hoặc thư ký,….), và các cơ quan thông tấn, báo chí;

- Giảng dạy, nghiên cứu về Đất nước học, Trung Quốc học, Đông phương

có thể học tiếp các chương trình sau đại học phù hợp tại Việt Nam như Châu Á

học, Văn hoá học, Lịch sử thế giới,… Ngoài ra, sinh viên có thể học cao học ở

ÚC HỌC

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Úc học được

Đông, phương Tây, về khoa học xã hội tạo cơ sở để sinh viên học tập, nghiên cứu

những vấn đề chuyên môn sâu hơn;

lý, chính sách đối ngoại của nước Úc;

Trang 27

- Có trình độ tiếng Anh ở cả 4 kỹ năng: nghe – nói – đọc – viết, khuyến

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Úc học được đào

tạo theo hướng chuyên nghiệp hoá với các kỹ năng thực hành để đáp ứng nhu cầu

- Quản lý chặt chẽ theo phong cách văn hoá quản lý của người Úc;

- Giao tiếp tốt và phù hợp với văn hoá Úc;

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Úc học được đào

chất nhân văn tốt đẹp:

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Úc học có thể

diện, văn phòng thương mại, các tổ chức chính phủ và phi chính phủ của Úc, Anh

và những cơ quan có sử dụng tiếng Anh ở Việt Nam hoặc ở nước sở tại (với các

vị trí biên phiên dịch, trợ lý hoặc thư ký,….), và các cơ quan thông tấn, báo chí;

- Giảng dạy, nghiên cứu về Đất nước học, Úc học, Đông phương học tại

các trường đại học, cao đẳng, viện/trung tâm nghiên cứu

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Úc học có thể

THÁI LAN HỌC

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Thái Lan học

Trang 28

lý, chính sách đối ngoại của Thái Lan;

- Có trình độ tiếng Thái ở cả 4 kỹ năng: nghe – nói – đọc – viết, khuyến

- Quản lý chặt chẽ theo phong cách văn hoá quản lý của phương Đông;

- Giao tiếp tốt và phù hợp với văn hoá Thái Lan;

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Thái Lan học có

thể làm việc trong những lĩnh vực và vị trí sau:

diện, văn phòng thương mại, các tổ chức chính phủ và phi chính phủ của Thái

Lan, và những cơ quan có sử dụng tiếng Thái ở Việt Nam hoặc ở nước sở tại (với

các vị trí biên phiên dịch, trợ lý hoặc thư ký,….), và các cơ quan thông tấn, báo

chí;

- Giảng dạy, nghiên cứu về Đất nước học, Thái Lan học, Đông phương học

tại các trường đại học, cao đẳng, viện/trung tâm nghiên cứu

4 2 Cơ hội học lên trình độ cao hơn:

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Thái Lan học có

thể học tiếp các chương trình sau đại học phù hợp tại Việt Nam như Châu Á học,

INDONESIA HỌC

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Indonesia học

Trang 29

lý, chính sách đối ngoại của Indonesia;

- Có trình độ tiếng Indonesia ở cả 4 kỹ năng: nghe – nói – đọc – viết,

khuyến khích có thêm một ngoại ngữ phụ ở trình độ B

- Giao tiếp tốt và phù hợp với văn hoá Indonesia;

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Indonesia học có

thể làm việc trong những lĩnh vực và vị trí sau:

diện, văn phòng thương mại, các tổ chức chính phủ và phi chính phủ của

Indonesia, và những cơ quan có sử dụng tiếng Indonesia ở Việt Nam hoặc ở nước

sở tại (với các vị trí biên phiên dịch, trợ lý hoặc thư ký,….), và các cơ quan thông

tấn, báo chí;

- Giảng dạy, nghiên cứu về Đất nước học, Indonesia học, Đông phương

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Indonesia học có

thể học tiếp các chương trình sau đại học phù hợp tại Việt Nam như Châu Á học,

ẤN ĐỘ HỌC

Trang 30

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Ấn Độ học được

lý, chính sách đối ngoại Ấn Độ;

- Có trình độ tiếng Anh hoặc Hindi ở cả 4 kỹ năng: nghe – nói – đọc – viết,

khuyến khích có thêm một ngoại ngữ phụ ở trình độ B

- Giao tiếp tốt và phù hợp với văn hoá Ấn Độ;

4 Vị trí làm việc và Cơ hội học lên trình độ cao hơn

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Ấn Độ học có thể

làm việc trong những lĩnh vực và vị trí sau :

diện, văn phòng thương mại, các tổ chức chính phủ và phi chính phủ của Hindi,

tiếng Anh và những cơ quan có sử dụng tiếng Hindi, tiếng Anh ở Việt Nam hoặc

ở nước sở tại (với các vị trí biên phiên dịch, trợ lý hoặc thư ký,….), và các cơ

quan thông tấn, báo chí;

- Giảng dạy, nghiên cứu về Đất nước học, Ấn Độ học, Đông phương học

tại các trường đại học, cao đẳng, viện/trung tâm nghiên cứu

4.2 Cơ hội học lên trình độ cao hơn

Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Ấn Độ học có thể

Trang 31

20 NGÀNH GIÁO DỤC, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TÂM LÝ

GIÁO DỤC

Cử nhân ngành Giáo dục, chương trình giáo dục Tâm lý giáo dục được

- Kiến thức tổng quát của khối ngành Khoa học xã hội và Hành vi và Khoa

học Nhân văn;

- Kiến thức cơ bản, nền tảng: kiến thức cơ sở ngành của khoa học giáo dục

và khoa học tâm lý;

- Kiến thức chuyên ngành của khoa học tâm lý giáo dục;

- Kiến thức bổ trợ: Tiếng Anh trình độ B, tin học văn phòng,…

Cử nhân ngành Giáo dục, chương trình giáo dục Tâm lý giáo dục được đào

- Kỹ năng giao tiếp, hợp tác, làm việc nhóm;

- Kỹ năng quan sát, phán đoán và giải quyết vấn đề;

- Năng lực tự học;

- Năng lực ngôn ngữ, ngoại ngữ;

- Khả năng chịu được áp lực công việc cao; thích ứng với những cái mới;

- Kỹ năng thu thập, xử lý thông tin, nghiên cứu; khả năng tư duy logic,

sáng tạo và ứng dụng lý thuyết vào thực tiễn;

- Kỹ năng lắng nghe và gây ảnh hưởng;

- Kỹ năng quản lý;

- Năng lực sư phạm

Cử nhân ngành Giáo dục, chương trình giáo dục Tâm lý giáo dục được đào

- Chủ động, tự giác, linh hoạt;

- Có đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần trách nhiệm;

- Cảm thông, quan tâm và có ý thức trách nhiệm với người khác - Trung

Cử nhân ngành Giáo dục, chương trình giáo dục Tâm lý giáo dục có thể

làm việc ở các cơ sở nghiên cứu, cơ sở giáo dục đào tạo, cơ sở tư vấn, các cơ sở

hoạt động các lĩnh vực khác có liên quan

Trang 32

Cử nhân ngành Giáo dục, chương trình giáo dục Tâm lý giáo dục có thể

theo học bậc Thạc sĩ các chuyên ngành Tâm lý học, Giáo dục học, Quản lý giáo

dục, Văn hoá học,…

21 NGÀNH GIÁO DỤC, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUẢN LÝ

GIÁO DỤC

1.Trình độ kiến thức:

Cử nhân ngành Giáo dục, chương trình giáo dục Quản lý giáo dục được

- Kiến thức tổng quát của khối ngành khoa học xã hội và hành vi và khoa

học nhân văn;

- Kiến thức cơ bản, nền tảng: kiến thức cơ sở ngành của khoa học giáo dục

và khoa học tâm lý;

- Kiến thức chuyên ngành của khoa học tâm lý giáo dục;

- Kỹ năng giao tiếp;

- Kỹ năng giải quyết vấn đề;

- Kỹ năng xây dựng kế hoạch;

- Kỹ năng giao tiếp, hợp tác, làm việc nhóm;

- Kỹ năng quan sát, phán đoán và giải quyết vấn đề;

- Năng lực ngôn ngữ, ngoại ngữ;

- Khả năng chịu được áp lực công việc cao;

- Khả năng thích ứng với những cái mới;

- Kỹ năng thu thập, xử lý thông tin, nghiên cứu; khả năng tư duy logic,

sáng tạo và ứng dụng lý thuyết vào thực tiễn;

- Kỹ năng truyền đạt, lắng nghe và gây ảnh hưởng, cảm hoá;

- Kỹ năng quản lý, kiểm tra, đánh giá;

- Năng lực tự học, thích ứng

- Có đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần trách nhiệm

- Cảm thông, quan tâm và có ý thức trách nhiệm với người khác

- Linh hoạt

- Khiêm tốn

Cử nhân ngành Giáo dục, chương trình giáo dục Quản lý giáo dục có thể

làm việc ở các cơ sở nghiên cứu, cơ sở giáo dục đào tạo, cơ sở tư vấn, các cơ sở

hoạt động các lĩnh vực khác có liên quan ; giảng dạy và nghiên cứu tại các trường

đại học, viện, trung tâm nghiên cứu

Trang 33

Cử nhân ngành Giáo dục, chương trình giáo dục Quản lý giáo dục có thể

theo học bậc thạc sĩ các chuyên ngành Tâm lý học, Giáo dục học, Quản lý giáo

dục, Văn hoá học,…

22 NGÀNH HÁN NÔM, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC HÁN NÔM

Cử nhân ngành Hán Nôm, chương trình giáo dục Hán Nôm được trang bị

- Kiến thức tổng quát: khối kiến thức giáo dục đại cương thuộc khối ngành

khoa học nhân văn;

- Kiến thức chuyên ngành: Kiến thức về chữ Hán, chữ Nôm; Hán Nôm

nâng cao; kiến thức về lịch sử ngữ âm chữ Hán, chữ Nôm; ngữ pháp tiếng Hán

cổ, tiếng Hán hiện đại; âm vận học tiếng Hán; tiếp xúc ngôn ngữ và văn tự Đông

Á; Hán văn Việt Nam (Lý, Trần, Lê - Mạc, Tây Sơn - Nguyễn); Hán văn Trung

Quốc (Tiên Tần, Hán, Đường, Tống, Nguyên, Minh, Thanh); lịch sử cổ - trung

đại Trung Quốc; triết học cổ - trung đại Trung Quốc; tư tưởng Nho giáo, Đạo

giáo, Phật giáo; lịch sử khoa cử và quan chế; thể loại văn học cổ-trung đại Việt

Nam, Trung Quốc; tiếng Hán hiện đại; tin học tiếng Hoa; báo chí tiếng Hoa;

Cử nhân ngành Hán Nôm, chương trình giáo dục Hán Nôm được đào tạo

theo hướng chuyên nghiệp hoá với các kỹ năng thực hành để đáp ứng nhu cầu

- Khả năng vận dụng, ứng dụng kiến thức vào các công việc cụ thể: sưu

tầm, xử lý, nghiên cứu di sản Hán Nôm; thao tác thực hiện và xử lý văn bản bằng

tiếng Hoa trên máy tính; viết báo bằng tiếng Hoa; khả năng phiên dịch văn bản

tiếng Hán cổ, tiếng Hán hiện đại; khả năng thông dịch cơ bản tiếng Hoa;

- Kỹ năng làm việc nhóm;

- Kỹ năng xử lý tình huống, giải quyết vấn đề;

- Kỹ năng giao tiếp xã hội;

- Kỹ năng hợp tác, thuyết phục

Cử nhân ngành Hán Nôm, chương trình giáo dục Hán Nôm được đào tạo

nhân văn tốt đẹp:

- Trung thành với Tổ quốc, tự hào về dân tộc;

- Năng động, tự tin, có trách nhiệm, nghiêm túc trong công việc, hoà đồng,

cầu tiến;

- Đạo đức nghề nghiệp: trung thực, khéo léo trong cách ứng xử

- Có ý thức phục vụ cộng đồng, hài hòa giữa quyền lợi cá nhân và tập thể

và giữ gìn phẩm chất đạo đức của người trí thức

Cử nhân ngành Hán Nôm, chương trình giáo dục Hán Nôm có thể làm việc

trong những lĩnh vực và vị trí sau:

Trang 34

- Làm việc ở các cơ quan nghiên cứu Hán Nôm;

- Làm việc cho các cơ quan, công ty nước ngoài nói tiếng Hoa;

- Làm báo tiếng Hoa;

- Dịch thuật tiếng Hán cổ, tiếng Hoa;

- Biên tập ở các cơ quan báo đài;

- Giảng dạy ở trường trung học, cao đẳng, đại học;

- Giảng dạy tiếng Việt cho người nước ngoài;

- Làm việc ở các cơ quan bảo tồn, bảo tàng, các cơ quan văn hoá

Cử nhân ngành Hán Nôm, chương trình giáo dục Hán Nôm có thể học lên

bậc sau đại học (thạc sĩ, tiến sĩ) các ngành phù hợp và ngành gần như: Hán Nôm,

Ngôn ngữ học, Văn học Việt Nam, Lý luận văn học, Văn hoá học, Việt Nam học,

Châu Á học,… ở trong và ngoài nước

23 NGÀNH LỊCH SỬ, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC LỊCH SỬ

VIỆT NAM

Cử nhân ngành Lịch sử, chương trình giáo dục Lịch sử Việt Nam được

- Kiến thức cơ bản về lịch sử dân tộc Việt Nam và Lịch sử thế giới từ cổ

đại đến hiện đại;

- Kiến thức Lịch sử kinh tế, văn hoá, tư tưởng, giáo dục, chính trị, ngoại

giao, chiến tranh và quân sự Việt Nam;

Cử nhân ngành Lịch sử, chương trình giáo dục Lịch sử Việt Nam được đào

- Thực hiện quy trình nghiên cứu và viết một công trình nghiên cứu về

khoa học Lịch sử;

- Điền dã và sưu tầm, nghiên cứu lịch sử địa phương;

- Quan sát, phân tích, đánh giá, bình luận sự kiện và vấn đề lịch sử

Cử nhân ngành Lịch sử, chương trình giáo dục Lịch sử Việt Nam được đào

- Trung thành với Tổ quốc, yêu nước, tự hào về lịch sử dân tộc

- Có ý thức phục vụ, có tâm huyết với công việc

- Năng động, linh hoạt, tự tin, hoà đồng, cầu tiến

4 Vị trí làm việc và Cơ hội học lên trình độ cao hơn

Cử nhân ngành Lịch sử, chương trình giáo dục Lịch sử Việt Nam có thể

làm việc trong các lĩnh vực sau:

- Nghiên cứu ở các cơ quan, viện, trung tâm nghiên cứu về khoa học xã hội

và nhân văn;

- Giảng dạy lịch sử ở các trường đại học, cao đẳng và phổ thông trung học;

Định dạng
Số trang	69
Dung lượng	535,5 KB