giải pháp trong tuyển dụng giáo viên ngành giáo dục và đào tạo tỉnh lai châu

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH LAI CHÂU SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI GIẢI PHÁP TUYỂN DỤNG GIÁO VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH LAI CHÂU Người thực hiện: Nguyễn Thị Nhiên Chức vụ: Phó Trưởng phòng Đơn vị công tác: Phòng Tổ chức cán bộ - Sở GD&ĐT Lai Châu, tháng 5 năm 2012 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang PHẦN MỞ ĐẦU 1 I. Lý do chọn đề tài 1 II. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 2 III. Mục đích nghiên cứu 2 IV. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu 2 PHẦN NỘI DUNG I. Cơ sở lý luận 2 - 5 II. Thực trạng công tác tuyển dụng giáo viên ngành Giáo dục và Đào tạo trong những năm qua. 5-7 III. Một số giải pháp đã thực hiện trong công tác tuyển dụng giáo viên ngành Giáo dục và Đào tạo. 5- 12 IV. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 12-14 PHẦN KẾT LUẬN 14 I. Những bài học kinh nghiệm 14-15 II. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm 15 III. Khả năng ứng dụng triển khai 15 IV. Phần đề xuất kiến nghị 15-16 1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ. 16 2. Đối với UBND tỉnh. 16 3. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo, sở Nội vụ và và UBND các huyện, thị xã 17 Tài liệu tham khảo 18 Phụ lục 19 GIẢI PHÁP TRONG TUYỂN DỤNG GIÁO VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH LAI CHÂU PHẦN MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việc tuyển dụng giáo viên vào làm việc tại các cơ sở giáo dục trong tỉnh là vấn đề được thực hiện thường xuyên hàng năm, đây không phải là vấn đề mới, song trong những năm qua do tỉnh mới thành lập, đội ngũ nhà giáo ở tất cả các ngành học, bậc học trong tỉnh còn thiếu trầm trọng nên việc tuyển dụng giáo viên còn ồ ạt chưa có sự chọn lọc, chất lượng đội ngũ nhà giáo yếu dẫn đến chất lượng giáo dục của tỉnh còn thấp so với các tỉnh trong khu vực. Để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo của tỉnh nhân tố quan trọng quyết định đó là chất lượng đội ngũ. Để có được đội ngũ nhà giáo có đủ năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ và phẩm chất đạo đức đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn mới thì việc đổi mới công tác tuyển dụng giáo viên là vô cùng quan trọng. Ngày 26/10/2007, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quyết định số 62/2007/QĐ-BGDĐT về việc tuyển dụng giáo viên trong các cơ sở giáo dục Mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông công lập và trung tâm giáo dục thường xuyên, vấn đề tuyển dụng giáo viên đối với ngành giáo dục tỉnh Lai Châu theo Quyết định số 62/2007/QĐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo có nhiều vấn đề đặt ra cần phải giải quyết trong việc tổ chức thi tuyển, hoặc xét tuyển để đạt kết quả và mục đích tuyển dụng những giáo viên đủ điều kiện về phẩm chất chính trị và trình độ, năng lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi mới sự nghiệp giáo dục hiện nay. II. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU. 1. Phạm vi nghiên cứu: Công tác tuyển dụng giáo viên ngành Giáo dục và Đào tạo Lai Châu. 2. Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp trong tuyển dụng giáo viên ngành Giáo dục và Đào tạo Lai Châu. III. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Qua thực tiễn là cơ quan tham mưu cho Hội đồng tuyển dụng viên chức tỉnh thực hiện công tác tuyển dụng giáo viên của ngành giáo dục trong những năm qua, đặc biệt là công tác tuyển dụng viên chức năm học 2009-2010 và năm học 2011- 2012 tuyển dụng giáo viên theo Quyết định số 62/2007/QĐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo để rút ra bài học kinh nghiệm, trên cơ sở đó đề xuất một số giải pháp cơ bản để tham mưu cho UBND tỉnh thực hiện công tác tuyển dụng đối với ngành giáo dục và đào tạo ngày đạt hiệu quả tốt hơn. IV. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU. Đề tài "Giải pháp trong tuyển dụng giáo viên ngành Giáo dục và Đào tạo Lai Châu" chưa được ai viết. Đảm bảo tính khách quan, công bằng trong tuyển dụng. Chất lượng đội ngũ qua thi tuyển đáp ứng được yêu cầu giảng dạy. PHẦN NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN - Khái niệm viên chức: Viên chức là công dân Việt Nam được tuyển dụng theo vị trí việc làm, làm việc tại đơn vị sự nghiệp công lập theo chế độ hợp đồng làm việc, hưởng lương từ quỹ lương của đơn vị sự nghiệp công lập theo quy định của pháp luật. - Khái niệm về tuyển dụng viên chức: Tuyển dụng viên chức là việc lựa chọn người có phẩm chất, trình độ và năng lực vào làm viên chức trong đơn vị sự nghiệp công lập. - Khái niệm giáo viên: Giáo viên là người được đào tạo về kiến thức chuyên ngành sư phạm theo tiêu chuẩn nghề nghiệp được Nhà nước quy định, thực hiện hoạt động dạy học, giáo dục, nuôi dưỡng trẻ trong các sở giáo dục (đơn vị sự nghiệp giáo dục và đào tạo) - Khái niệm tuyển dụng giáo viên: là việc lựa chọn người có đủ phám chất đạo đức , có trình độ nghiệp vụ sư phạm phú hợp, có năng lực dạy học tốt vào làm giáo viên tại các cở giáo dục và đào tạo. - Căn cứ vào các văn bản của Chính phủ, các Bộ có liên quan và các văn bản chỉ đạo của tỉnh Sở Giáo dục và Đào tạo phối hợp Sở Nội vụ và tham khảo ý kiến của UBND các huyện thị xã và thực tế của ngành để xây dựng kế họach tuyển dụng đảm bảo đúng nguyên tắc, quy chế và phân cấp hiện hành. Đó là các văn bản chủ yếu sau: + Nghị định 116/2003/NĐ-CP ngày 10/10/2003 của chính phủ V/v tuyển dụng, sử dụng và quản lý cán bộ, công chức trong các đơn vị sự nghiệp của Nhà nước; + Thông tư số 10/2004/TT-BNV ngày 19/02/2004 của Bộ Nội vụ về việc hướng dẫn thực hiện một số điều của Nghị định 116/2003/NĐ-CP; + Nghị định số 121/2006/NĐ-CP ngày 23/10/2006 của Chính phủ về việc sửa đổi một số điều của Nghị định số 116/2003/NĐ-CP ngày 10/10/2003 của Chính phủ; + Thông tư số 04/2007/TT-BNV ngày 21 tháng 6 năm 2007 của Bộ Nội vụ hướng dẫn thực hiện một số điều của Nghị định số 116/2003/NĐ-CP ngày 10/10/2003 của Chính phủ và Nghị định số 121/2006/NĐ-CP ngày 23/10/2006 của Chính phủ sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 116/2003/NĐ-CP về tuyển dụng, sử dụng và quản lý cán bộ, công chức trong các đơn vị sự nghiệp của Nhà nước (gọi tắt là thông tư 04/2007/TT-BNV); + Thông tư số 02/2008/TT-BNV ngày 03/3/2008 của Bộ Nội vụ sửa đổi điểm b, khoản 1, mục 1 thông tư số 04/2007/TT-BNV; + Quyết định số 10/2006/QĐ-BNV ngày 05/10/2006 của Bộ Nội vụ về việc ban hành Quy chế tổ chức thi tuyển, thi nâng ngạch đối với cán bộ, công chức; + Quyết định số 12/2006/QĐ-BNV ngày 05/10/2006 của Bộ Nội vụ về việc ban hành Nội quy kỳ thi tuyển, thi nâng ngạch đối với cán bộ, công chức; + Quyết định số 62/2007/QĐ-BGDĐT ngày 26/10/2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành về nội dung và hình thức tuyển dụng giáo viên và các văn bản của Tỉnh các năm trước, Quyết định số 982/UBND- VX ngày 19/8/2010 của UBND tỉnh về việc tổ chức thi tuyển, xét tuyển giáo viên ngành giáo dục năm học 2010- 2011 trong các cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông công lập và trung tâm giáo dục thường xuyên; Kế hoạch số 694/KH-UBND ngày 15/6/2011 của Ủy ban nhân dân tỉnh về kế hoạch tuyển dụng giáo viên ngành Giáo dục và Đào tạo năm học 2011-2012; - Căn cứ chỉ tiêu biên chế được giao trong năm và nhu cầu thực tế thiếu giáo viên của ngành giáo dục và đào tạo và việc rút kinh nghiệm những ưu nhược điểm từ các hình thức tuyển dụng giáo viên các năm học trước. - Căn cứ điều kiện và tiêu chuẩn dự tuyển của thí sinh. + Có phẩm chất đạo đức tốt, đáp ứng đủ tiêu chuẩn chuyên môn nghiệp vụ của ngạch viên chức được tuyển dụng và có đủ các điều kiện sau: + Là công dân Việt Nam, có địa chỉ thường trú tại Việt Nam; + Tuổi đời dự tuyển từ đủ 18 tuổi đến dưới 45 tuổi; + Có đơn xin dự tuyển, có lý lịch rõ ràng; - Căn cứ văn bằng đào tạo của thí sinh: * Đối với giáo viên mầm non: Có bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm mầm non trở lên. * Đối với giáo viên tiểu học: + Giáo viên văn hóa: Có bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm tiểu học trở lên; + Giáo viên môn Âm nhạc: Có bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm Âm nhạc trở lên hoặc trung cấp Âm nhạc trở lên (có chứng chỉ nghiệp vụ SP); + Giáo viên môn Mỹ thuật: Có bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm Mỹ thuật trở lên hoặc trung cấp Mỹ thuật trở lên (có chứng chỉ nghiệp vụ SP); + Giáo viên môn thể dục: Có bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm Thể dục, cao đẳng sư phạm thể dục, cao đẳng sư phạm Sinh - Thể dục, đại học sư phạm thể dục hoặc trung cấp Thể dục, cao đẳng Thể dục, đại học Thể dục (có chứng chỉ nghiệp vụ SP). * Đối với giáo viên trung học cơ sở (THCS): Có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm trở lên hoặc bằng tốt nghiệp cao đẳng trở lên phù hợp với chuyên môn các chuyên ngành cần tuyển và có chứng chỉ bồi d- ưỡng nghiệp vụ sư phạm. * Đối với Giáo viên Trung học phổ thông (THPT): Có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm trở lên hoặc bằng tốt nghiệp đại học trở lên phù hợp với chuyên môn và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm. *. Về hồ sơ dự tuyển: có đầy đủ hồ sơ dự tuyển theo quy định. *. Chính sách ưu tiên trong tuyển dụng: ngoài chính sách ưu tiên theo quy định chung, căn cứ chính sách ưu tiên của tỉnh (đối với dân tộc ít người như dân tộc Mảng, Cống, Si La, La Hủ cộng thêm 30 điểm, các dân tộc khác 20 điểm, người kinh có hộ khẩu thường trú tại Lai Châu từ 3 năm trở lên cộng 10 điểm II. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TUYỂN DỤNG GIÁO VIÊN CỦA NGÀNH TRONG NHỮNG NĂM QUA Kể từ khi chia tách tỉnh do thực tế giáo viên các ngành học, bậc học trong tỉnh thiếu trầm trọng nên việc tuyển dụng giáo viên của tỉnh chủ yếu theo hình thức xét tuyển trên cơ sở hồ sơ dự tuyển của thí sinh. Số hồ sơ dự tuyển ở nhiều ngành học, bậc học ít hơn nhiều so với nhu cầu cần tuyển. Để giải quyết tình trạng thiếu giáo viên các cơ sở giáo dục tham mưu trình Hội đồng tuyển dụng viên chức tỉnh xem xét tuyển dụng tất cả các loại hình đào tạo (tại chức, từ xa), giáo viên không đạt trình độ chuẩn theo quy định nên chất lượng giảng dạy nhiều giáo viên không đạt yêu cầu dẫn tới chất lượng giáo dục thấp. Từ năm học 2009-2010 tình hình đội ngũ giáo viên cơ bản ổn định, Sở Giáo dục và Sở Nội vụ tham mưu cho UBND tỉnh từng bước đổi mới hình thức tuyển dụng giáo viên. Tuyển dụng giáo viên thông qua hình thức vừa thi tuyển, vừa xét tuyển theo quy định tại Quyết định số 62/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 26/10/2007của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đó là thi tuyển đối với các ngành học, bậc học có số hồ sơ dự tuyển lớn hơn chỉ tiêu được tuyển 30%, số còn lại tổ chức xét tuyển. Việc tuyển dụng giáo viên thông qua hình thức xét tuyển, chủ yếu căn cứ văn bằng đào tạo và kết quả học tập của thí sinh, sếp từ cao xuống thấp để xét tuyển, xong thực tế chất lượng đào tạo và đánh giá, xếp loại kết quả học tập của thí sinh của các đơn vị trường là không đồng nhất (có trường điểm thi đầu vào cao, đánh giá xếp loại kết quả học tập của thí sinh chặt, chủ yếu xếp loại bằng trung bình và trung bình khá, rất ít loại khá, giỏi, có trường điểm thi đầu vào thấp, đánh giá xếp loại kết quả học tập của thí sinh chủ yếu là khá, giỏi) vì vậy nhiều giáo viên được đào tạo trình độ chính quy, xếp loại học lực khá của đơn vị trường này nhưng khi được tuyển dụng thì chất lượng giảng dạy lại không bằng giáo viên xếp loại bằng trung bình hoặc trung bình khá của trường khác do vậy việc tuyển dụng giáo viên theo hình thức này chưa thực sự lựa chọn được giáo viên có năng lực chuyên môn thực sự đáp ứng được yêu cầu, đối với những giáo viên được tuyển dụng thông qua hình thức thi tuyển cơ bản có năng lực chuyên môn đáp ứng được yêu cầu giảng dạy. Năm học 2011-2012 thực hiện ý kiến chỉ đạo của UBND tỉnh về việc tuyển dụng giáo viên thông qua hình thức thi tuyển 100% đối với tất cả các ngành học, bậc học. Trên cơ sở nhu cầu giáo viên các ngành học, bậc học và kế hoạch biên chế được giao của các đơn vị giáo dục, UBND tỉnh giao cho Sở Giáo dục và Đào tạo ra đề thi chung cho tất cả các ngành học, bậc học, các đơn vị giáo dục tự thu nhận hồ sơ, tổ chức thi tuyển, và tổng hợp kết quả thi sơ tuyển tại huyện và trình Hội đồng tuyển dụng viên chức tỉnh xem xét tuyển dụng. Việc tuyển dụng giáo viên thông qua hình thức thi tuyển là phương án có hiệu quả hơn cả. Tuyển dụng thông qua thi tuyển về cơ bản đã tuyển được những giáo viên có đủ năng lực, trình độ chuyên môn đáp ứng yêu cầu công tác giảng dạy trong các nhà trường góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Xong việc tuyển dụng giáo viên theo hình thức thi tuyển cũng còn điểm hạn chế đó là: Tính công bằng, khách quan trong đánh giá kết quả giảng dạy của thí sinh của các nhóm giám khảo. Trong thời gian ngắn, các nhóm giám khảo phải làm việc với cường độ lớn. Một ngày các nhóm giám khảo phải dự từ 6 đến 7 tiết (đối với môn học nhiều thí sinh dự thi) việc đánh giá tiết dạy phải để cuối buổi trong ngày nên việc nhận xét đánh giá đôi khi chưa thật sát. Hoặc cũng trong môn học có nhiều nhóm giám khảo thì việc đánh giá cho điểm giữa các nhóm đôi khi cũng có sự chênh lệnh (phần thi thực hành giảng dạy và phần thi phỏng vấn). Lợi thế về mặt thời gian ít nhiều ảnh hưởng chất lượng thi của thí sinh.Cụ thể khi tổ chức bốc thăm bài thi giảng có thí sinh bốc bài buổi chiều hôm nay đến sáng hôm sau đã phải tham gia giảng dạy ngay, có rất ít thời gian nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi, có thí sinh có được từ 2-3 ngày để chuẩn bị (đối với môn nhiều thí sinh dự thi) có thời gian chuẩn bị, tìm tòi học hỏi nghiên cứu kỹ bài giảng, chất lượng bài giảng sẽ tốt hơn. Kinh phí hạn hẹp dẫn tới khó khăn trong việc ra đề thi, tổ chức coi, chấm thi. III. GIẢI PHÁP TRONG TUYỂN DỤNG GIÁO VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO. Xây dựng và lựa chọn phương án tuyển dụng phù hợp tình hình thực tế của địa phương, của tỉnh. Phương án tuyển dụng giáo viên thông qua hình thức thi tuyển * Khâu chuẩn bị - Bước 1: Triển khai hướng dẫn các đơn vị xây dựng kế hoạch biên chế năm học trình Sở GD&ĐT, UBND các huyện, thị xã tổng hợp báo cáo UBND tỉnh (qua Sở Nội vụ) xem xét phê duyệt. - Bước 2: Căn cứ kế hoạch biên chế được UBND tỉnh giao và nhu cầu biên chế thiếu thực tế của ngành học, bậc học của các đơn vị, Sở Giáo dục và Đào tạo phối hợp Sở Nội vụ trên cơ sở tham khảo ý kiến của UBND các huyện, thị xã tham mưu trình UBND tỉnh ban hành Kế hoạch tuyển dụng viên chức hàng năm đối với ngành Giáo dục và Đào tạo theo phương án thi tuyển giáo viên. - Bước 3: Sở GD&ĐT, UBND các huyện, thị xã ban hành quyết định thành lập hội đồng thi tuyển giáo viên và tổ chức sơ tuyển dụng ở cơ sở theo quy định. - Bước 4. Sở GD&ĐT, UBND các huyện, thị xã tổng hợp danh sách, kèm theo hồ sơ của người dự tuyển về Hôị đồng tuyển dụng viên chức tỉnh (qua Sở Nội vụ) xem xét, tuyển dung. * Tổ chức triển khai thực hiện - Các đơn vị giáo dục thông báo kế hoạch tuyển dụng, biên chế cần tuyển đối với ngành học, môn học trên các phương tiện thông tin đại chúng. - Tổ chức thu nhận hồ sơ theo quy định. [...]... thức có phương pháp tốt thì mới có cơ hội được tuyển dụng III KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG TRIỂN KHAI Sáng kiến có khả năng ứng dụng triển khai thực hiện đối với việc tuyển dụng giáo viên ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lai Châu IV PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Năm thứ hai thực hiện tuyển dụng giáo viên theo hình thức thi tuyển Việc tuyển dụng giáo viên qua thi tuyển có nhiều ưu điểm đó là: Thông qua thi tuyển chọn lọc... tiêu tuyển dụng) , mất nhiều thời gian, thí sinh đi lại vất vả (ôn thi, chờ đợi thi tuyển) Để tiếp tục triển khai tốt công tác tuyển dụng giáo viên theo Quyết định số 62/2007/QĐ-BGDĐT ngày 26/10/2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành về nội dung và hình thức tuyển dụng giáo viên trong các cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông công lập và trung tâm giáo dục thường xuyên tôi xin đề xuất và. .. Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ - Cần có sự phối hợp chỉ đạo đồng bộ, thống nhất trong văn bản chỉ đạo giữa Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ về công tác tuyển dụng viên chức để các địa phương thuận lợi trong việc xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện ở cơ sở - Bộ Giáo dục và Đào tạo xem xét có sự điều chỉnh cho phù hợp về quy định về nội dung và hình thức thi tuyển, chế độ ưu tiên trong tuyển. .. nghiệp cho Sở Giáo dục và Đào tạo và UBND các huyện, thị xã để các đơn vị chủ động xây dựng kế hoạch tuyển dụng - Tăng cường công tác phân cấp quản lý, tuyển dụng gắn với sử dụng biên chế cho các đơn vị giáo dục 3 Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Nội vụ và UBND các huyện, thị xã 2.1 Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Nội vụ - Cần có sự phối hợp chặt chẽ trong quá trình tham mưu cho UBND tỉnh phê duyệt... không được tuyển dụng mặc dù còn chỉ tiêu biên chế Cụ thể năm học 2011-2012 số giáo viên ngành học mầm non toàn tỉnh còn thiếu cần tuyển: 539, số hồ sơ dự tuyển: 304, đạt kết quả tuyển dụng: 232, không đạt 72, số giáo viên còn thiếu do không đạt yêu cầu tuyển dụng và do không có nguồn tuyển 307, hoặc bậc tiểu học số giáo viên còn thiếu: 433 (bao gồm giáo viên dạy văn hóa và giáo viên chuyên ngành) , số... dự tuyển: 554, số thi tuyển đạt kết quả: 362, số không đạt: 192 (bao gồm giáo viên dạy văn hóa và giáo viên chuyên ngành) , còn thiếu: 71 (bao gồm giáo viên dạy văn hóa và giáo viên chuyên ngành) Hoặc một số môn còn thiếu chỉ tiêu như môn Hoá, Lý bậc THPT, giáo viên chuyên ngành Mỹ thuật, Âm nhạc, CTĐ bậc THCS vẫn có thí sinh không được tuyển dụng do không đạt yêu cầu + Đội ngũ giáo viên được tuyển dụng. .. ban hành kế hoạch tuyển dụng viên chức ngành GD&ĐT hàng năm - Hướng dẫn, chỉ đạo kiểm tra, giám sát và thanh tra công tác tuyển dụng của ngành Giáo dục và Đào tạo theo các văn bản quy định hiện hành - Tham mưu UBND tỉnh phân cấp công tác tuyển dụng viên chức ngành giáo dục cho Sở GD&ĐT, UBND các huyện, thị xã thực hiện để tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong quản lý và sử dụng biên chế 2.2... thi tuyển Ban hành Quyết định thành lập Hội đồng thi tuyển giáo viên, Quyết định thành lập các ban coi, chấm thi (Ban ra đề thi, Ban coi chấm thi…) và chuẩn bị các điều kiện khác phục vụ cho kỳ thi ( Sở Giáo dục và Đào tạo thành lập Hội đồng thi tuyển, Ban coi thi, chấm thi giáo viên đối với các đơn vị trực thuộc Sở và tổ chức xét sơ tuyển dụng, trình Hội đồng tuyển dụng viên chức tỉnh xem xét tuyển dụng, ... 116/2003/NĐ-CP về tuyển dụng, sử dụng và quản lý cán bộ, công chức trong các đơn vị sự nghiệp của Nhà nước (gọi tắt là thông tư 04/2007/TT-BNV);Quyết định số 62/2007/QĐ-BGDĐT về việc tuyển dụng giáo viên trong các cơ sở giáo dục Mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông công lập và trung tâm giáo dục thường xuyên; Nghị định số 29/2012/NĐ-CP ngày 12/4/2012 của Chính phủ về tuyển dụng, sử dụng và quản lý viên chức có... hoạch tuyển dụng 3 Cần có sự phối hợp thống nhất giữa Sở Nội vụ, Sở Giáo dục và Đào tạo và UBND các huyện, thị trong việc xây dựng kế hoạch tuyển dụng, tổ chức thực hiện kế hoạch thi tuyển 4 Phải có sự chuẩn bị chu đáo điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện phục vụ cho công tác tuyển dụng Cần có sự thống nhất giữa Sở Nội vụ, Sở Giáo dục và Đào tạo, UBND các huyện, thị xã trong việc lựa chọn phương án tuyển . lục 19 GIẢI PHÁP TRONG TUYỂN DỤNG GIÁO VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH LAI CHÂU PHẦN MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việc tuyển dụng giáo viên vào làm việc tại các cơ sở giáo dục trong tỉnh là. trạng công tác tuyển dụng giáo viên ngành Giáo dục và Đào tạo trong những năm qua. 5-7 III. Một số giải pháp đã thực hiện trong công tác tuyển dụng giáo viên ngành Giáo dục và Đào tạo. 5- 12 IV UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH LAI CHÂU SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI GIẢI PHÁP TUYỂN DỤNG GIÁO VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH LAI CHÂU Người thực hiện: Nguyễn